《童谣》

童年，吟诵童谣，乐趣多多！

儿时，三五成群，排排坐，双双大腿整齐平放，

一边用手按顺序点数大腿，一边口中吟诵童谣一：点脚泥鳅，同船坐舟，三官坐轿，白蚁行桥，桥儿扭扭，扭到黄坡大路口，官人叫缩边“猪脚瘪”就是你。当童谣“你”一诵完，手点到那个大腿，那个大腿要在列队中缩回去，剩下的大腿，又重点数，又重吟诵童谣。直到点数剩下最后一大腿，它的主人便是这游戏中的获胜者，可喜可贺，幸运儿！

这三、五人童谣游戏中，让人学会排队，学会耐性，乐趣无穷！

两人童谣游戏乐趣也不少，本是相识，游戏时却客气起来，双方各伸一手，

准备握手，童谣二诵起：握握手，好朋友，你结婚，我饮酒。

这两人童谣游戏中，让人学会交往，学会礼仪，乐趣真多！

……

童年，童谣，童趣！

幼儿六一儿歌(集合11篇)

幼儿六一儿歌1

　我寄给你一粒种子

　我寄给你一粒种子，

　你收到了吗

　请你把它种在泥土里，

　有什么希望，就请向它诉说。

　哦，我听到了，你在说：

　“我希望拥有一个绿色的世界。”

　看，我的种子立刻萌发，

　它长出一片葱绿的森林。

　森林里每一棵树都伸出枝叶，

　为你搭一座绿色的宫殿，

　你自由地呼吸吧，

　这里连空气都涂着绿色。

　哦，我听到了，你在说：

　“我希望有一个粉红色的幻梦。”

　看，我的种子立刻萌发，

　它长出一座粉红色的花园。

　花园里每一片花瓣都发出芳香，

　为你搭一座粉红色的睡床，

　你躺上去睡吧，睡吧，

　梦境定然像花儿一样温馨。

　哦，我听到了，你在说：

　“我希望听一曲蓝色的音乐。”

　看，我的种子立刻萌发，

　它长出一片蓝色的大海。

　大海上每一道波浪都变成琴弦，

　为你弹奏《蓝色波尔卡》，

　你尽情地欣赏吧，

　那颗颗音符都闪着蓝色的荧光。

　哦，我也听到了，你在说：

　“我什么都不希望，不希望。”

　看，我的种子也在萌发，

　不过，它长出了一片黑暗。

　黑暗中没有一点色彩，

　黑暗中没有一点声音。

　“这可要不得，万万要不得呀!”

　这是种子发出的忠告。

　我寄给你一粒种子，

　你知道它是谁吗

　请你呼唤我的名字吧，

　它，就是我自己!

幼儿六一儿歌2

　活动目标

　有感情的朗诵课文

　学习生字“节”过节、节日

　知道六一是儿童的节日

　 活动准备

　小朋友过六一的喜庆

　板书、字卡

　活动过程

一、出示。

　提问：小朋友，你在图中看到了什么？（小朋友拿 球、小朋友手拿鲜花、）师：小朋友为什么这么高兴？因为今天是六月一日儿童节

二、教师出示板书并且朗诵儿歌。

　提问：为什么儿歌中一再强调太阳这样辉煌、花朵这样芬芳、孩子这样欢 畅？（因为六一、因为儿童的节日来到。）

　师：小朋友你们的六一是怎样度过的呢？都去了哪里？心情咋样？

　师：很好，现在大家都知道六一是小朋友的节日。那么3月8日什么 节？5月1日什么节？

　小结：3月8日妇女节，5月1日劳动节。

三、出示字卡“节”。

　进行拼读、组词：节日 师：小朋友“节”还可以 组什么词（过节、春节 ）

四、教师带领小朋友有感情地手指点读。

　 五、找个别幼儿点读

　活动延伸

在美术课组织幼儿画庆祝六一。

幼儿六一儿歌3

　 活动目标：

　1、在看图讲述的基础上，理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌。

　2、能正确发出：“摘”、“啥”。

　3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　 活动准备：

　三幅，每个幼儿一片“彩云”。

　 活动过程：

　一)根据内容讲述。

　老师带来了三幅画，你看看上说了什么

　出示一，提问：你认为上什么最美丽为什么

　出示二，提问：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么你是怎么知道的帮助幼儿发准：“摘”。

　出示三，提问：上的小朋友穿上花衣去做啥你是怎么知道她穿上花衣庆“六一”的纠正“啥”的发音。

　二)学习儿歌。

　1)老师完整朗诵一遍儿歌，边朗诵边指着。

　2)幼儿学习儿歌。

　3)分组和个别幼儿朗诵。

　三)创编儿歌。

　1)给每个幼儿一片彩云，引导幼儿想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么把你想的方法编进儿歌里。

　2) 先请个别幼儿示范。

　3)每个幼儿一片彩云自己练习创编儿歌。引导编号的诱饵，先把自己的儿歌编给好朋友听。

　4)请幼儿大声地朗诵自己编的儿歌，给大家听，引导大家相互学习。

　5)同伴间相互朗诵自己创编的儿歌。

　 活动延伸：

　回家之后，请爸爸妈妈把你朗诵的儿歌记下来，以后我们再请你教给大家。

　 活动反思：

　由于有相应的内容，加上老师的问题比较有针对性，所以，幼儿能比较自然、而又主动地理解儿歌的内容，并在此基础上学习儿歌。活动中，给每个幼儿一片彩云，更激发起了幼儿创编儿歌的兴趣，从他们创编的情况看，孩子们不仅学会了原来的儿歌，更是结合了自己的想象和愿望，创编了一首首好听的儿歌。整个过程幼儿兴趣高、学的主动、认真。

幼儿六一儿歌4

　东方红、太阳升，祖国腾飞似巨龙；

　城乡经济大发展，和谐社会乐融融。

　民族团结如磐石，统一祖国要坚持；

　热爱祖国最光荣，危害祖国最可耻。

　爱祖国、爱人民，为人服务要热情；

　多给集体作好事，常为社会献爱心。

　公益活动莫松弛，扶老携幼做好事；

　服务人民最光荣，背离人民最可耻。

幼儿六一儿歌5

　迎“六一”

　六月花儿美，六月歌声飘，六月宝宝数最俏：

　穿新衣，戴新帽，欢歌热舞兴致高，迎接“六一”节日到。

　“六一”到彩旗随风飘，锣鼓响云霄，小朋友，开口笑，妈妈给新衣，爸爸送新包，庆祝宝宝节日到。

　幼儿园里乐声飘，妈妈老师齐欢笑，洗脸梳头，妆画好，庆祝“六一”节日到。

　庆“六一”

　“六一”到，真热闹，幼儿园里乐淘淘：

　你唱歌，她舞蹈，三句半，快板敲，大家一起来做操：

　花操惹人爱，球操讨人欢，绳操带你一起来锻炼。

　妈妈开口笑，爸爸拇指翘：

　“说学唱跳，样样好，孩子本领高，老师辛苦了!

幼儿六一儿歌6

　你拍一我拍一，xxxx要牢记；

　你拍二我拍二，热爱祖国是大事；

　你拍三我拍三，辛勤劳动不懒惰；

　你拍四我拍四，做人不能自顾自；

　你拍五我拍五，服务人民大家好；

　你拍六我拍六，我们尊老也爱幼；

　你拍七我拍七，团结互助力量大；

　你拍八我拍八，诚实守信人人夸；

　你拍九我拍九，法律法规要遵守；

　你拍十我拍十，争做文明小卫士！

幼儿六一儿歌7

　 活动目的：

　1、在看图讲述的基础上，理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌。

　2、能正确发出：“摘”、“啥”。

　3、进一步激发参与六一活动的兴趣。

　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　 活动准备：

　三幅，每个幼儿一片“彩云”。

　 活动重难点：

　理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌

　 活动流程：提问——学习儿歌——创编

　（一）根据内容讲述。

　老师带来了三幅画，你看看上说了什么？

　出示一，提问：你认为上什么最美丽？为什么？

　出示二，提问：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？帮助幼儿发准：“摘”。

　出示三，提问：上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣庆“六一”的？纠正“啥”的发音。

　（二）学习儿歌。

　1）老师完整朗诵一遍儿歌，边朗诵边指着。

　2）幼儿学习儿歌。

　3）分组和个别幼儿朗诵。

　（三）创编儿歌。

　1）给每个幼儿一片彩云，引导幼儿想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的方法编进儿歌里。

　2）先请个别幼儿示范。

　3）每个幼儿一片彩云自己练习创编儿歌。引导编号的诱饵，先把自己的儿歌编给好朋友听。

　4）请幼儿大声地朗诵自己编的儿歌，给大家听，引导大家相互学习。

　5）同伴间相互朗诵自己创编的儿歌。

　（四）延伸活动：

　回家之后，请爸爸妈妈把你朗诵的儿歌记下来，以后我们再请你教给大家。

幼儿六一儿歌8

　小朋友，来来来，

　大家一起咏童谣，xxxx记心间。

　小喜鹊，站枝头，爱国爱家最光荣，

　老乌鸦，林中窜，破坏家园多可耻。

　小燕子，捉害虫，服务人民最光荣，

　老麻雀，吃庄稼，祸害人民多可耻。

　小黄鹂，鸣翠柳，崇尚科学最光荣，

　老斑鸠，食五谷，愚昧无知多可耻。

　小蜜蜂，采蜜忙，勤劳一生最光荣，

　寒号鸟，不做窝，好吃懒做多可耻。

　小蚂蚁，力气大，团结互助最光荣，

　老狐狸，心眼多，损人利己多可耻。

　小黄狗，门前站，诚实守信最光荣，

　老花猫，哭老鼠，见利忘义多可耻。

　小青蛙，住田间，遵纪守法最光荣，

　老耗子，窃果实，违法乱纪多可耻。

　小黄牛，勤耕耘，艰苦奋斗最光荣，

　大灰狼，河边坐，蛮横无理多可耻。

　小朋友，咏童谣，xxxx要记牢，

　生活学习要做到，自主创新早成才

幼儿六一儿歌9

　 内容：

　庆“六一”（儿歌）

　 目的：

　1、在看图讲述的基础上，理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌

　2、能正确发出：“摘”、“啥”。

　3、进一步激发参与六一活动的兴趣。

　准备：三幅，每个幼儿一片“彩云”。

　重难点：理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌

　流程：提问——学习儿歌——创编

　 （一）、根据内容讲述。

　老师带来了三幅画，你看看上说了什么？

　出示一，提问：你认为上什么最美丽？为什么？

　出示二，提问：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？帮助幼儿发准：“摘”。

　出示三，提问：上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣庆“六一”的？纠正“啥”的发音。

　 （二）、学习儿歌。

　1）、老师完整朗诵一遍儿歌，边朗诵边指着。

　2）、幼儿学习儿歌。

　3）、分组和个别幼儿朗诵。

　 （三）、创编儿歌。

　1）、给每个幼儿一片彩云，引导幼儿想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的方法编进儿歌里。

　2)、先请个别幼儿示范。

　3）、每个幼儿一片彩云自己练习创编儿歌。引导编号的诱饵，先把自己的儿歌编给好朋友听。

　4）、请幼儿大声地朗诵自己编的儿歌，给大家听，引导大家相互学习。

　5）、同伴间相互朗诵自己创编的儿歌。

　 （四）、延伸活动：

　回家之后，请爸爸妈妈把你朗诵的儿歌记下来，以后我们再请你教给大家。

幼儿六一儿歌10

　爱什么颜色

　我喜欢火红的颜色，

　因为——

　太阳是火红的，

　花朵是火红的，

　我是一名少先队员，

　我们的队旗，我们的红领巾，

　也是火红的。

　我喜欢金色的颜色，

　因为——

　稻子是金色的，

　丰收的秋天是金色的，

　我们的童年也是金色的。

　我爱雪白的颜色，

　因为——

　小兔是雪白的，

　冬天是雪白的，

　爷爷是医生，

　就连他的心也是雪白的。

　我爱粉红的颜色，

　因为——

　荷花是粉红的，

　桃花是粉红的，

　在桃花里飞着的蝴蝶

　也是粉红的。

　我爱金黄的颜色，

　因为——

　阳光是金黄的，

　稻田是金黄的，

　我对未来充满了希望，

　我的未来

　也是金黄的。

　我爱草绿的颜色，

　因为——

　大自然是草绿的，

　我的梦是草绿的，

　我有像草一样的生命，

　坚韧不拔！

　我的生命也是

　草绿色的。

　我爱多彩的颜色

　因为——

　我的梦是多彩的

　我画的画是多彩的

　只有努力，

　人生也是多彩的

幼儿六一儿歌11

　 一、活动目的：

　1、在看图讲述的基础上，理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌

　2、能正确发出：“摘”、“啥”。

　3、进一步激发参与六一活动的兴趣。

二、活动准备：

　三幅，每个幼儿一片“彩云”。

　 三、活动过程：

一）根据内容讲述。

　老师带来了三幅画，你看看上说了什么？

　出示一，提问：你认为上什么最美丽？为什么？

　出示二，提问：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？帮助幼儿发准：“摘”。

　出示三，提问：上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣庆“六一”的？纠正“啥”的发音。

二）学习儿歌。

　1）老师完整朗诵一遍儿歌，边朗诵边指着。

　2）幼儿学习儿歌。

　3）分组和个别幼儿朗诵。

　 三）创编儿歌。

　1）给每个幼儿一片彩云，引导幼儿想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的方法编进儿歌里。

　2)先请个别幼儿示范。

　3）每个幼儿一片彩云自己练习创编儿歌。引导编号的诱饵，先把自己的儿歌编给好朋友听。

　4）请幼儿大声地朗诵自己编的儿歌，给大家听，引导大家相互学习。

　5）同伴间相互朗诵自己创编的儿歌。

四、延伸活动：

　回家之后，请爸爸妈妈把你朗诵的儿歌记下来，以后我们再请你教给大家。

　五、活动反思：

　由于有相应的内容，加上老师的问题比较有针对性，所以，幼儿能比较自然、而又主动地理解儿歌的内容，并在此基础上学习儿歌。活动中，给每个幼儿一片彩云，更激发起了幼儿创编儿歌的兴趣，从他们创编的情况看，孩子们不仅学会了原来的儿歌，更是结合了自己的想象和愿望，创编了一首首好听的儿歌。整个过程幼儿兴趣高、学的主动、认真。

江边的童谣

吃饭完饭，走到公路另一边，碧蓝的江水在脚下静静的流淌。带着水香的风吹来，很安逸。几个同车的旅伴走到江边：丢石头，打水漂，摄影，摄像。一群白色的大鸟贴着江面滑过。我不知道它们的名字，连同这条似乎停止了流动的水。

两个七八岁的小姑娘，把皮筋拴在板凳上，光着小脚板，一边跳，一边操着浓浓的黔东南口音，念起了童谣：

小小礼物轻又轻，送给朋友别多心；

虽然礼物不太好，但是表达我的心。

太熟悉了。小学毕业，中学过元旦时，买一本笔记本，或一张贺年片，写上的祝福就跟这江边的童谣一样纯真，透明。脚下的这条碧水，朋友说是剑河，我不太信。这时，跳皮筋的小姑娘升了一级：她们把皮筋从板凳的腰提了上来。

“下面这河叫什么名字？”

“清水江。”

哦，这就是清水江了。从贵州到湖南，再从湖南回贵州，我已经透过车窗看到过她很多次了。这些天，韩进老师正沿江而行，那些文字的碎片在贵州日报上闪着波光。跳皮筋的小姑娘，跳跳，又跑到路边的木栅栏上，鸟一样轻盈。却把吹风的大人们吓得尖叫起来：下来，危险！掉到江里怎么办？

小姑娘笑笑，又回来继续跳皮筋。两只光脚板，像两只蝶，上下翻飞。

我拿了相机。我早就想给她们拍照了。只是怕过早地惊扰了她们。果然，见我拿了相机，她们风一样溜回屋里。

司机按喇叭，要走了。

江边的人爬上来，上车。我寂静还给江水。我也上车，把回忆留给童谣。 楼上的那位，后面的是绕口令吧