马老师和小童老师什么电视剧

《六块六毛六那点事》。

《六块六毛六的那点事》讲述了一群特殊年代的年轻人为了自己的梦想而不断承受生活中的种种挫折，那姑、小勤、武越等等他们代表了那一个贫穷而又动荡的岁月里满怀理想的一群人。

★★赞美老师诗一:★★

四度春风化绸缪，

几番秋雨洗鸿沟。

黑发积霜织日月，

粉笔无言写春秋。

蚕丝吐尽春未老，

烛泪成灰秋更稠。

春播桃李三千圃，

秋来硕果满神州。

★★赞美老师诗二:★★

我爱我师

老师就象红烛，

燃起了学生心中的火把，

却燃烧了自己，

直到红烛成灰。

老师就象园丁，

养育着我们这一株株花朵，

却辛苦了自己，

直到体力耗尽。

我们长大了一定要成为国家的栋梁，

啊！老师就是这么无私！

啊！老师我们爱您！

★★赞美老师诗三:★★

——老师，辛苦了

是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，

教给我们丰富的知识？

是您！老师！

您用辛勤的汗水，

哺育了春日刚破土的嫩苗。

是谁——把调皮的我们

教育成能体贴帮助别人的人？

是您！老师！

您的关怀就好似和煦的春风

温暖了我们的心灵。

是谁——把幼小的我们

培育成成熟懂事的少年？

是您！老师！

您的保护让我们健康成长。

在金秋时节结下硕果。

您辛苦了！老师！

在酷暑严寒中辛勤工作的人们。

您辛苦了！老师！

把青春无么奉献的人们。

我们向您致以崇高的敬意！

——您辛苦了，老师！

我也只能帮到这里了老 师

老师——您如春天中的细雨，

滋润着花儿，灌溉着大地，

而我们再着吮吸着细雨茁长成长。

老师——您如秋天里的一丝风，

吹黄了大地，唤金了稻谷，

而我们得到了丰收的硕果。

老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯；

老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；

老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向；

老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！

★★赞美老师诗四:★★

金风送欢笑，丹桂花香飘。

老师的节日，今天又来到。

老师为我们的成长，不知付出了多少辛劳。

老师对我们的抚爱，我们永远不会忘记。

老师，您好！

人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。

人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。

教师是太阳底下崇高的事业。

老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。

老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。

老师期望我们成为新世纪的太阳。

老师的话儿像春雨滋润我的心。

老师用知识的雨露浇灌我们成长。

温柔的春雨，就是老师对我们的抚爱。

老师的言传身教，像春雨润物细无声。

老师甘当绿叶，把我们当红花托起。

老师是一片绿叶，乐于默默奉献。

绿叶的绿色象征着老师青春常在。

当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。

老师像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福。

老师是大树，为世界带来一片春色。

老师播撒希望的种子，把我们培育成一片树林。

小树长成栋梁材，不忘园丁培育恩。

是啊，老师的热情像太阳，老师的教诲像春雨，

老师的风格像绿叶，老师的事业像大树，我们的老师就是好

★★赞美老师诗五:★★

你献上一朵花，

我献上一朵花，

让我们编织个大花环，

献给亲爱的老师妈妈。

是您给了种子，

太阳般的温暖；

是您用汗水，

把幼苗浇灌。

您的眼睛像明亮的星星，

闪烁着迷人的光华；

你的歌声像春天的小溪，

把欢乐带给了大家。

无论我们走到哪儿，

永远记住你的情；

无论我们走到哪儿。

永远记住您的话。

无论我们走到哪儿，

永远记住您的爱；

无论我们走到哪儿，

永远是您的一朵花。

★★赞美老师诗六:★★

九月，如期而至。

世界因此灿烂。

我们歌唱九月，

因为这是您永恒的节日。

我们牢记九月，

因为这是我们真诚的表白。

九月，是只情满四溢的杯子，

我们用双手高高地举起

一片真诚的祝福声中，

请您干杯。

九月的乐章已经奏响，

请接受我们九月的献礼吧，

所有拼搏在教育战线的老师们。

★★赞美老师诗七:★★

我曾记得您那沾满粉末的双手

我曾记得您那慈善的谆谆教导

我曾记得您那新增的几根银发

因为有您 莘莘学子才能成才

因为有您 世界才会如此文明

老师 您是明灯

为迷失方向的孩子找回HOME

老师 您是天使

★★赞美老师诗八:★★

教师颂

别人从生活中捞取黄金

您只能获取花香

您的黄金是早晨的太阳

您的银子是十五的月亮

但您依然快乐的吹着口哨

您的自豪是桃李芬芳

岁月青葱，从牙牙学语到懵懂少年，从蓬头稚子到豆蔻年华，每一段成长路途，都有着老师的陪伴，他们的爱似温柔的微风如影随形，环绕在幼儿身边，他们的爱似浩瀚宇宙中的点点星光，辉映着幼儿前行的方向。

马春春

美好慧承幼儿园 负责人

每个孩子都是一颗花的种子，只不过花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要我们悉心栽培、静静等待。

感悟 · 和孩子一起生活

有人说这个世界上最需要用良心的职业是教师和医生，因为所接触的人对你交付了全身心的信任。

当女儿诞生在这个世界，跌跌撞撞地开始 探索 未知广袤的世界，马春春选择了幼儿教育，决定用爱去温暖那一颗颗幼小的心灵，用毕生的能量去引导他们前行的方向。

刚踏入幼教行业时，面对一群可爱又顽皮的小朋友，马春春也有着些不知所措。每个小朋友都有着自己的性格特点，自己的小脾气、小秘密，怎么才能很好地与他们相处，成为亲密的朋友、家人呢？

在领路人徐老师的带领下，马春春逐渐学会如何拉近与孩子的距离，学会挖掘、欣赏孩子的闪光点，在日复一日的相处中，感受着孩子们的欢笑，体验着他们最纯最真的爱。

无论是清晨走进校园，还是晚上回家的路上，无论是遇到难题时心情不好，身心疲惫身体不适，只要听到孩子们的“马老师好”，她的心情立刻阴转多云，身心愉悦。

孩子们也喜欢叽叽喳喳地在她耳边说个不停。“老师，这个手指 游戏 再玩一遍吧”“老师，我妈妈昨天带我去植物园了，我认识了好多植物。”“老师，不知道为什么我的好朋友不跟我玩了。”……

跟孩子们在一起，马春春愿意做个倾听者，“我很享受那种时光，那时候我跟孩子们的距离是最近的，我们能感受到彼此的爱。”

正如鲁迅先生所说“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师的爱是滋润孩子的甘露，是播撒孩子 健康 的阳光，是哺育孩子成长的清泉。

在慧承的日子里，马春春曾接触到一名幼儿，小姑娘的性格比较内向，总是默默地用眼神和老师们打招呼。

为了让这个孩子在集体生活中能慢慢放开自己，在平常的一日生活中，马春春尽量抓住一切机会与她交流，用自己的爱和微笑去感染她。渐渐地，她们之间产生了微妙变化。

新的学期开始，马春春还像往常一样，等待着宝贝的眼神交流，结果她也像其他小朋友一样跑过来拥抱自己，并响亮地喊出“马老师好，马老师好”！

当时，马春春的兴奋感简直无法形容，她说，接纳是给予孩子们的权利，而爱为我们之间搭建了一座信任和沟通的桥梁。

发现 · 与孩子一起成长

树有参差，草有良莠，不是每个人都会一鸣惊人，但勇于攀登、敢于进取的精神却是每个孩子最宝贵的品格。幼儿教师要做的就是挖掘幼儿的闪光点，呵护他们的自信心，点亮他们的好奇心、求知欲。

马春春享受和孩子们一起“教学相长”的学习过程，为更好地适应教育的飞速发展和提升工作能力，她利用各种时间大量的查阅书籍资料、学习理论知识，积极参加各类培训活动。在教育教学中的不断积累和实践让她的工作越来越得心应手。

在教育教学活动方面，她遵循科学创新的教育原则精心设计每一节教育活动，力求使教学方法做到新颖，恰到好处的激发挖掘幼儿的思维潜力。

在教学中，她充分调动幼儿的各种感官，观察认识周围事物，综合各方面的教育内容，让幼儿在轻松愉快的氛围中积极主动的去思考、去 探索 、去创新，从而掌握多方面的知识与技能。

她充分尊重幼儿发展的个性差异，与每个孩子去对话，尝试引导孩子们描述并表达出属于他们自己的思考。在全国心理与教育期刊上成功发表《如何让幼儿学会表达？》一文，认真分享了教师应如何有效倾听，为幼儿创设良好的幼儿语言情境，培养幼儿的表达能力。

同时，在美好慧承 “致力幼儿科学启蒙 慧育中国未来” 的办园愿景影响下，她深入幼儿科学领域研究。

她认为，幼儿的项目式学习重在培养幼儿自主学习的能力，强调幼儿在问题情境中主动发现问题，并尝试多种策略建构认知来解决实际问题，充分调动幼儿的学习兴趣和主动性，同时还能培养幼儿的小组协作及 探索 问题、解决问题的能力。

在此研究基础上，她所撰写的 《激活·激发·激励：幼儿项目式学习的导引策略研究》 通过临平区教育科学研究课题立项，收到教师同仁们的一众好评。

她总是敢于挑战自我，因为她深知：只有不断学习，让自己成为“源头活水”，才能更好地引导幼儿和谐全面发展。

践行 · 助力幼儿梦想起航

如果一位校长就是一所学校，那么一位园长就是一所幼儿园，幼儿园发展怎么样，园长的引领很重要，园长作为领头人，要有不忘初心、牢记使命的精神，要知道我们学前教育是做什么的，思考怎样去培养祖国未来的接班人，这是园长的使命与责任。

迈入2022年，马春春的岗位悄悄发生变化，从班主任、中班教研组长变成了负责人。这是一次成长，更是一次挑战。

家庭是幼儿园重要的合作伙伴， 健康 、积极的家园关系有利于幼儿的成长，也有利于教师的个人成长和园所的 健康 发展。

新时代的幼教人不仅要成为孩子的支持者、引导者，还要肩负与家长成为合作者、学习共同体的责任与义务。在家园共育工作中，作为老师又是妈妈，让马春春对孩子和家长更多了一份理解。

在和孩子的沟通中，她站在妈妈的立场上，去分析他们的一些行为和习惯，假设出现在自己孩子上，会是什么原因，从而找到一种合适的方式去开展谈话，引导他们，帮助他们 健康 成长。

和家长的沟通上，她更能设身处地地站在家长的立场上考虑问题，积极主动地与家长沟通孩子在幼儿园的一日生活、学习、 游戏 情况，让家长全面了解孩子在幼儿园的情况，并通过沟通与家长建立良好的信任关系，家园积极互动与配合。

教育科研工作更是幼儿园立园之本、兴园之策、强园之路。为此，马春春带领教师立足本园实际，围绕提高教育质量这一中心，积极开展园本教研。

她坚持“以研促教”，带领教师们扎实教研，在工作中学习、在研讨中进步，针对日常保教工作、教学活动组织问题等开展多次现场教研及教学观摩活动，促进教师的专业素质与专业水平的提高；

在教学生活中开展一日保教工作流程培训观摩、优质课评比、备课培训等活动，反馈指导，帮助教师提升带班水平与教育教学质量，督促师幼共成长。

在她看来，爱心、耐心、责任心，要始终贯穿于教育生涯的点点滴滴中。

幼儿阶段是孩子成长的关键阶段，作为幼儿教师既要有母亲般的温柔，更要有教育者的情怀，用我们的爱心、耐心和细心，努力帮助每一位孩子系好人生第一颗纽扣。

在“童”心的引领下，马春春不断地完善自我，在平凡的岗位上去创造不平凡的人生。

马老师是马双林，我高中时的化学老师，后来任一中校长，五十岁时卸任校长后去世，算来都有十五年了吧。

好像是1981年下半年，马老师开始教我们化学课，印象中是从天台山中学调来，那熟练的专业术语让我很敬佩，那时我就在想，新来的马老师脸上确实疙瘩多了些，但掩盖不住学富五车的风采，拿破仑个不高，照样是法兰西第一帝国的缔造者。

高二高三的化学都是马老师教的，马老师的课上的如行云流水，我的成绩也很不错。可那个时候，我们最感兴趣的不是马老师上课，是晚饭后，偷偷盯着马老师和杨老师去散步。

杨老师是邯郸市人，家在十二中附近，容颜秀丽，身材苗条，声音像喜鹊那样动听。实习期间给我们上过一节课，征服了我们所有的男同学。有人根据杨老师那节课反复提到阿伏伽德罗常数，背地里称她“摩尔”，还有人因为她瘦弱的腰身，把刚学语文课本里的“芦柴棒”，当做她的绰号放在嘴上。

我们的教室是南数第二排最东头，门前是通往大门口的主路，再往东有一棵巨大的合欢树，过了路南两间门岗小屋是学校大门，而大门北边的小门却是经常敞开着。

晚饭后我们进了教室，就有人隔着窗户往外瞄，一旦马老师出现在这个主路上，就会吆喝一声，大家便哄地趴在窗前。马老师装做悠闲地跺着步儿走，二十米后杨老师迈着小碎步儿跟。等杨老师出了校门，会有一个小尾巴探过门口瞧，然后汇报他们已经肩并肩了。

校园最北边紧挨围墙，是一长排学生宿舍，厕所在西头，我们的宿舍门口，就是一条南北通透的砖铺的小路，而杨老师的宿舍，就在我们宿舍前边的那一排。

每次马老师从小路的南头往北走，我们几个捣蛋鬼就故意盯着他看，他只好来跟我们打个招呼，然后有些害羞地走向西边的厕所。等马老师一走远，我们几个相视一笑，一哄鸟兽散。

毕业后过年，必须要来看马老师，这时马老师已经和杨老师结婚，还添了一个宝贝女儿瑞瑞。我们自然逗瑞瑞玩耍，马老师却要瑞瑞喊叔叔，让我很是惊讶。

母亲虽然不识字，但天地君亲师的道道比谁都清晰，上学尊敬老师更是能让我耳朵磨出茧子。这次马老师这样说，颠覆了我的认知，也让我明白，师生关系既可以情同父子，更可以做生死兄弟，人与人之间，称呼是个虚幻的东西，心里近才是真得亲。当心里真正产生了隔阂，纵然是父子和夫妻，又怎样？

1986年，我从衡水师专生物系毕业，被分配到河北肥乡中学，进入学校化学教研组办公，三十多年过去，让我最念念不忘的，还是这段和马老师共事的十一年时光。

化学教研组办公室，和我上高中时教室在一排，在西侧。时隔两年后回来母校工作，一切还是原来的样子，就有了回家般的温暖。组长是李佩山老师，高一时教我化学，马老师和杨老师自不必说，吕金镶老师教生物，是我整个高中的恩师，教初中生物的是柳俊娥老师，也是我高中班主任李文博老师的妻子。王瑞珂老师没给我上过课，但教过我的爱人，我知道王老师的记忆力也是一绝。邢方舟是我高中同学，也是我学习上的偶像。

一同进化学组的，还有魏新所，比我小一岁，也是高中同学。领工资后，方舟提议要贺贺，这也是多年的惯例，我和新所每人拿出五元钱，交给吕老师张罗。

酒宴摆在了马老师家。马老师和杨老师都在学校工作，那时叫双职工，分了一个套间，有专门的客厅，正方便我们聚餐。吕老师喊我和新所去的时候，杨老师整了满满一桌子菜，还上了条烧鲤鱼。那天其它的菜我没一点印象，只记得这道红烧鱼味道鲜美，那嫩滑酸甜清香的感觉，萦绕了我的舌尖许多年。

不是老师就是同学，虽说是第一次聚会，但却没有一个陌生人，不知不觉准备的两瓶酒就没了。马老师伸手一指我：“路福，往里间拿去。”我就很熟练地提溜出一瓶酒。

若干年后，我任学校教务主任再后来当校长，只要有机会阅卷，我总要参与，而且还比年轻人快，就是从马老师这里取的经。

参加工作第一年，学校安排给了我初三四个班和高一三个班的生物课。说来好笑。本来高中是在高二分文理科，可学校听说我回来，愣是从高一就分了科，意思是让生物从高一打底，尽可能夯实根基。

当了这么多年学生，我深知老师教得再好，不如学生自己能悟透得好，加大训练量，是提高成绩的法宝。我就开始刻钢板印题分发给学生，然后收起来自己看。

一个班五十人，七个班就是三百五十人，看这些卷子若没有真功夫，还真转不过来圈。马老师就教给我几个方法。一张卷八开正反面，分四块，一块一块看。细分后的答案容易记住，并且学生的错误大体相同，省去一个个思考的时间。每道题写得分，总分时从后往前翻，边翻边总，最后把试卷摊平的时候，总分也出来了。

在马老师看来，我不仅是他的学生，还是个小兄弟，需要跑腿什么的自然一马当先，几年过去，早已没有了师生的界限。有时马老师不在跟前，逗瑞瑞念马又又木木（马双林），但和马老师说话，开口必然先称呼马老师。

我结婚后在岳父家住，有了女儿后，需要买个彩电，可钱不凑手。马老师得知后大包大揽：“我同学在广平有彩电门市，只要选好了样式，钱的事我兜底。”马老师带着我和爱人坐小火车到广平，选了台21英寸的金星彩电，2300元。中午吃饭，我让马老师选，结果他只找了个小吃店，三人总共才花了十几元钱。