幼儿园大班健康《心情》教案

　 活动目标：

　1、引导幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的基本情绪的特征、分类及成因。

　2、通过分析讨论初步学习情绪转化策略。

　3、培养幼儿开朗的性格和乐观的情绪。

　 活动准备：

　课件（1）——（4）、色彩卡、背景音乐。

　 活动过程：

　1、情景感知

　播放课件：理解每个人都有情绪。

　喜：一幼儿戴值日生手套后脸上露出甜甜的笑容。

　怒：一幼儿自带的图书被撕破后生气。

　哀：一幼儿因班中的小金鱼死了，表现得非常伤心。

　愁：一幼儿因不会系鞋带而发愁。

　提问：他们怎么了？为什么？（丰富情绪词汇：喜、怒、哀、愁）平时你们会这样吗？为什么呢？

　小结：每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受，这种感受我们叫它心情。

　2、讨论分析

　导语：心情是我们的好朋友，一份好心情能让我们过得很开心，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们常说的好心情和坏心情到底有些什么呢？ （在磁性板上根据幼儿的回答罗列区分）

　提问：你们平时心情好的时候多还是心情坏的时候多呢？为什么？

　为情绪配色：出示色彩卡，请幼儿为不同心情配色。

　通过简单操作，让幼儿感知心情与色彩的关系。（好心情――暖色、坏心情――冷色）

　3、体验理解

　导语：刚才小朋友都列举出了自己曾经感受过的各种各样的心情，还将它们分了类，那么在你心情不同的时候你的表现、对人的态度会一样吗？

　请个别幼儿回答。

　观看多媒体课件。

　A、一群小朋友很开心地邀请贝贝参加游戏，贝贝因为心情不好而粗暴拒绝，使得这群小朋友也变得很不开心。

　B、佳佳在游园活动中得了奖，他将巧克力分给小朋友，让大家一起分享他的快乐。

　讨论：谁做得对？你能做到吗？（重点：引导幼儿去理解贝贝――心情不好时确实不想参加游戏，但不能对同伴发脾气，影响别人的情绪。）

　讨论：谁愿意告诉贝贝怎样做好？

　方法一：告诉小朋友“我现在不想玩，过一会儿再说”。

　方法二：直率地说“我生气了，我想去情绪角练练拳”。

　方法三：想一想“和小朋友一起玩一定会让我快乐起来”，然后愉快地接受邀请……

　讨论：如果贝贝很不礼貌地拒绝了你，你会怎么做？（重点：引导幼儿体察他人心情，学会宽容。）

　讨论：你喜欢谁？他这样做好在哪里？（重点：引导幼儿懂得快乐、成功、友爱要让大家分享，让好心情像甜甜的糖一样甜到大家心上。）

　4、内化迁移

　问题一：当你不开心的时候，怎么办？（重点：初步懂得应妥善管理自己的感受，认识他人的情绪，并懂得分享快乐的道理。）

　问题二：你有什么办法知道别人的心情？（看表情）

　出现课件中各种表情的脸，点击凸现发愁的脸。

　提问：他怎么了，可能因为什么事？

　分别点击各种表情的脸谱，播放动画短片。

　点点发愁：发水灾家里被淹了，天气越来越冷，没衣服穿，没有饭吃，怎么办呢？

　提问：看了短片，你们心情怎么样？有什么办法让我们的心情都好起来呢？

　幼儿想办法帮点点，如给他捐衣服，请他到幼儿园来玩，幼儿每想到一种帮助的方式，点点便笑一笑、说一声“谢谢”。逐步让幼儿明白“助人为快乐之本”的`道理。

　5、提炼主题

　课件中所有的表情都变为灿烂的笑脸，周围开出了五彩鲜花。

　导语：小朋友，你们看，有了你们的努力和帮助，有了你们好心情的感染，他们变得怎么了？你们现在的心情怎么样了？（更开心了。）

　小结：心情是藏在我们每个人心中的小精灵，只要你少生气，多关心别人、帮助别人，就能天天拥有好心情，你的快乐就会变成大家的快乐，我们的身边就会充满快乐！

　作为一名教职工，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我整理的我的心情幼儿园大班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

我的心情幼儿园大班教案1

　 活动目标：

　欣赏毕加索的两幅作品，初步感受作者在表现作品时的不同心情，并尝试表达表现。

　 活动准备：

　1、课件制作《我的心情》

　2、各种颜色的纸及记号笔

　 活动过程：

　1、欣赏《哭泣的女人》

　感受不好的心情

　我们都很喜欢毕加索的画，今天陈老师又带来了他的两幅画，其中有一幅是他心情非常不好的时候画的，猜猜是哪一幅为什么

　2、幼儿欣赏《哭泣的女人》

　3、你从哪里感觉到画家很不开心

　4、引导幼儿从线条、色彩等方面感受。

　5、平时我们人身上有没有象毕加索画的这样的线条幼儿摸摸自己的脸。毕加索为什么要这样画呢(这是一种夸张的变形的表现手法。)

　6、找找，画家还有哪些地方用了这种夸张的变形的表现手法。

　欣赏《梦》

　感受愉快的心情

　1、第二幅画，你感觉毕加索画的时候的心情是怎样的你从哪里看出来的

　2、幼儿欣赏《梦》

　3、你感觉这人在干什么他和第一幅画有哪些明显的不一样

　4、引导幼儿从色彩、线条、神情等方面比较。

　1、 联系自身

　大胆表现你现在的心情是怎样的毕加索心情很好的时候画了《梦》，心情很差时画了《哭泣的女人》，你想画什么 怎样让别人一看就知道你是什么样的心情

　2、幼儿选择色纸进行创作。

　3、教师鼓励幼儿用夸张的变形的方法来大胆表现。

　1、展示作品

　分享交流展示幼儿作品

　2、幼儿介绍自己的作品。

　3、心情不好时，还有哪些可以使自己心情变好的方法。

　4、请你把自己的好心情与客人老师去分享，把不好的心情也去告诉别人，相信你的心情也会变好一些的。

我的心情幼儿园大班教案2

　 活动目标：

　1、能够在观察、感知中，了解人的基本情绪特征。

　2、愿意与同伴分享自己的心情，知道好心情的重要性。

　 活动准备：

　课件5张、背景音乐、表情图纸、故事大书。

　 活动过程：

　一、出示表情，了解人的基本情绪特征——喜怒哀愁。

　师：瞧，你们看到了什么？对，这些都是表情娃娃，不同的表情代表着不同的心情，你知道它们分别代表什么心情吗？为什么？

　二、体验情绪特征——情绪配对。

　师：你们看，发生了什么事情？你觉得他们现在是什么心情？为什么？

　1、出示1——得到奖状

　2、出示2——玩具被抢

　3、出示3——玩具坏了

　4、出示4——不爱吃蔬菜

　三、内化迁移情绪特征——幼儿分享与表情图相对应的事情。

　1、幼儿绘画心情故事。

　师：喜怒哀愁是我们经常会出现的心情，你肯定也遇到过让你喜怒哀愁的事，请你后面的桌子上，选择一张心情图画纸，并在上面画上和这个心情相关的事情，然后请你贴到黑板上相应的位置上。

　2、请几个小朋友分别讲述喜怒哀愁的事。

　3、那你最喜欢哪种心情呢？为什么？

　4、教师小结：心情故事书

我的心情幼儿园大班教案3

　 活动目标

　1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪。

　2、初步学会用正确的方式排解不开心的情绪。

　3、培养开朗的性格和乐观的情绪。

　4、知道检查身体的重要性。

　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　 活动准备

　半圆型座位，轻音乐，相关课件，爱心包、手鼓各一，大表情卡一套（喜、怒、哀、愁），心形颜色卡及小表情卡人手一套。

　 活动过程

　1、跟随音乐表演《表情歌》。

　导语：宝贝们，让我们跟随音乐一起来表演《表情歌》，好吗

　2、引导幼儿了解人的基本情绪特征、分类及成因。

　导语：宝贝们，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情，让他们有了不同的心情，我们一起来看大屏幕，仔细观察他们到底遇到了什么事情，心情怎么样。

　（1）观看多媒体课件1，了解不同的情绪。

　（毛毛）喜：妈妈告诉毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸上露出了甜甜的笑容。

　（妮妮）怒：妮妮的玩具被小伙伴摔坏了，她很生气。

　（琪琪）哀：在回家的路上琪琪不小心和妈妈走散了，她非常伤心。

　（安安）愁：上幼儿园的时间到了，安安因不会系鞋带而发愁。

　小结：每个人在遇到各种各样的事情时，都会有不同的感受，比如喜、怒、哀、愁，这种感受叫心情。

　（2）玩“击鼓传心包”游戏，表达感受过的喜、怒、哀、愁。

　①交代游戏玩法：听到手鼓响，幼儿从左往右开始传递装有喜、怒、哀、愁表情卡的爱心包，手鼓声停，手上持有爱心包的幼儿从中抽出一张表情卡，然后与大家分享一件与这张表情卡相符的事件。

　②幼儿游戏，鼓励幼儿结合生活经验联想喜、怒、哀、愁的心情经历，并用语言或动作表达心情特征，教师根据幼儿的讲述在磁性黑板上分类罗列。

　（3）操作活动：给心情配色。

　导语：我们认识了解了喜、怒、哀、愁几种心情，请大家给不同的心情配色，好吗

　①请幼儿思考：表情娃娃喜、怒、哀、愁分别配什么颜色卡最合适（引导孩子好心情配暖色，坏心情配冷色。）

　②请幼儿按自己的意愿为表情卡喜、怒、哀、愁配颜色卡，并说出配色的原因。

　3、引导幼儿为自己的心情做主。

　导语：你最喜欢哪种心情是什么原因让你喜欢这种心情的

　（1）充分讨论自己最喜欢的心情及理由。

　小结：“喜”是一种好心情，好心情利于我们健康成长，还能带给别人快乐；而“怒”“哀”“愁”是坏心情，坏心情不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生不好的影响。我们在心情不好的时候，会吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，同时还会妨碍别人，所以我们要尽量让自己保持好心情，做一个快乐的人!

　（2）说说自己不同心情时候的做法。

　①当你心情很好的时候你会怎么样

　②心情不好时你会用什么方式让自己心情好起来

　（3）学习处理生活中的不愉快。

　4、游戏“心情碰碰碰”。

　玩法：两名幼儿一组，手拉手对站、当听到舒缓的音乐响起，就闭上眼睛想一种自己最喜欢的心情，并用表情表现出来，然后轻轻地捏一下对方的手指尖。互相猜心情（根据表情判别）。并给对方讲述想的那件事。如果对方讲的是不开心的'事，就要想办法帮助对方心情好起来。

　小结：心情是藏在我们心中的小精灵，每个人都能做自己心情的主人，要想让自己拥有一个好心情就要少生气，多关心别人、帮助别人，这样你的快乐就会变成大家的快乐，我们的身边就会充满快乐!当然我们每个人都有坏心情的时候。这时，你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看电视，或者找朋友倾述，这样你就能让自己的心情快乐起来。

　 活动反思

　本节课通过情境的设计和情感的渲染激发学生们的内心体验，陶冶学生的情感，启迪他们的智慧，唤起他们主动学习的热情，促使他们的情感体验达到高峰，变外在教育为自我意识的觉醒和自我发展的内在需要。如“漫画想象”让学生知道了情绪需要调控可以调控，“换个好情绪”则学到了如何调控情绪的方法。正是这些让学生从其亲历中获得认识和情感体验。活动形式多样，注重课堂生成。本节课设计了做游戏、讲故事、帮同学支支招等课堂活动，对学生的评价态度诚恳、价值中立，严格遵循心理活动课的原则，面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法，没有把自己的意见强加给学生，而是凭着自己的教学经验和历练及时给学生进行正确的疏导。

　小百科：心是任何想法都能产生的源泉，这就包含了，对和错两个方面想法。心里体会陷入到对自己本体不能理解的状态中，因为心能产生任何想法，不能分出对错，不能分出自己。

我的心情幼儿园大班教案4

　 活动目标：

　1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪。

　2、初步学会用正确的方式排解不开心的情绪。

　3、培养开朗的性格和乐观的情绪。

　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　5、乐于探索、交流与分享。

　 活动准备：

　半圆型座位，轻音乐，相关课件，爱心包、手鼓各一，大表情卡一套（喜、怒、哀、愁），心形颜色卡及小表情卡人手一套。

　 活动过程：

　1、跟随音乐表演《表情歌》。

　导语：宝贝们，让我们跟随音乐一起来表演《表情歌》，好吗？

　2、引导幼儿了解人的基本情绪特征、分类及成因。

　导语：宝贝们，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情。让他们有了不同的心情，我们一起来看大屏幕。仔细观察他们到底遇到了什么事情，心情怎么样。

　（1）观看多媒体课件1，了解不同的情绪。

　（毛毛）喜：妈妈告诉毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸上露出了甜甜的笑容。

　（妮妮）怒：妮妮的玩具被小伙伴摔坏了，她很生气。

　（琪琪）哀：在回家的路上琪琪不小心和妈妈走散了，她非常伤心。

　（安安）愁：上幼儿园的时间到了，安安因不会系鞋带而发愁。

　小结：每个人在遇到各种各样的事情时，都会有不同的感受，比如喜、怒、哀、愁，这种感受叫心情。

　（2）玩"击鼓传心包"游戏，表达感受过的喜、怒、哀、愁。

　①交代游戏玩法：听到手鼓响，幼儿从左往右开始传递装有喜、怒、哀、愁表情卡的爱心包，手鼓声停，手上持有爱心包的幼儿从中抽出一张表情卡，然后与大家分享一件与这张表情卡相符的事件。

　②幼儿游戏，鼓励幼儿结合生活经验联想喜、怒、哀、愁的心情经历，并用语言或动作表达心情特征，教师根据幼儿的讲述在磁性黑板上分类罗列。

　（3）操作活动：给心情配色。

　导语：我们认识了解了喜、怒、哀、愁几种心情。请大家给不同的心情配色，好吗？

　①请幼儿思考；表情娃娃喜、怒、哀、愁分别配什么颜色卡最合适？（引导孩子好心情配暖色。坏心情配冷色。）

　②请幼儿按自己的意愿为表情卡喜、怒、哀、愁配颜色卡，并说出配色的原因。

　3、引导幼儿为自己的心情做主。

　导语：你最喜欢哪种心情？是什么原因让你喜欢这种心情的？

　（1）充分讨论自己最喜欢的心情及理由。

　小结："喜"是一种好心情，好心情利于我们健康成长，还能带给别人快乐：而"怒""哀""愁"是坏心情，坏心情不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生不好的影响，我们在心情不好的时候，会吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，同时还会妨碍别人，所以我们要尽量让自己保持好心情，做一个快乐的人！

　（2）说说自己不同心情时候的做法。

　①当你心情很好的时候你会怎么样？

　②心情不好时你会用什么方式让自己心情好起来？

　（3）学习处理生活中的不愉快。

　观看多媒体课件2

　①一群小朋友很开心地邀请瑶瑶参加游戏，瑶瑶因为心情不好而粗暴拒绝，这群小朋友也变得很不开心。

　②佳佳过生日收到很多玩具，他将玩具带到幼儿园，和小朋友一起分享他的快乐。

　提问1：谁做得对，为什么？（重点引导幼儿去理解瑶瑶——心情不好时确实不想参加游戏，但不能对同伴发脾气，否则就会影响别人的情绪。）

　提问2：如果瑶瑶很不礼貌地拒绝了你，你会怎么做？（重点引导幼儿体察他人心情，学会宽容。）

　方法一：告诉小朋友"我现在不想玩，过一会儿再说"。

　方法二：告诉小朋友"我心情不好，只想去情绪角唱歌"。

　方法三：愉快地接受邀请，因为和小朋友一起玩一定会让自己快乐起来。

　提问3：你喜欢谁？这样好在哪里？（重点引导幼儿懂得快乐、成功、友爱要让大家分享，让好心情像糖一样甜到大家心上。）

　（4）讨论如何做自己心情的主人，

　导语1：你喜欢开心的自己还是不开心的自己？如果你想买玩具妈妈不给你买：如果你想和别人交朋友，别人却不愿意。你会开心吗？那么当你不开心的时候。你将会用什么办法调整情绪？

　导语2：当别人心情不好时，如何帮助别人有一个好心情？

　4、游戏"心情碰碰碰"。

　玩法：两名幼儿一组，手拉手对站，当听到舒缓的音乐响起，就闭上眼睛想一种自己最喜欢的心情。并用表情表现出来，然后轻轻地捏一下对方的手指尖，互相猜心情（根据表情判别），并给对方讲述想的那件事。如果对方讲的是不开心的事，就要想办法帮助对方心情好起来。

　小结：心情是藏在我们心中的小精灵，每个人都能做自己心情的主人，要想让自己拥有一个好心情就要少生气，多关心别人、帮助别人，这样你的快乐就会变成大家的快乐，我们的身边就会充满快乐！当然我们每个人都有坏心情的时候，这时。你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看电视，或者找朋友倾述，这样你就能让自己的心情快乐起来。

　 教学反思：

　本节课通过情境的设计和情感的渲染激发学生们的内心体验，陶冶学生的情感，启迪他们的智慧，唤起他们主动学习的热情，促使他们的情感体验达到高峰，变外在教育为自我意识的觉醒和自我发展的内在需要。如“漫画想象”让学生知道了情绪需要调控可以调控，“换个好情绪”则学到了如何调控情绪的方法。正是这些让学生从其亲历中获得认识和情感体验。活动形式多样，注重课堂生成。本节课设计了做游戏、讲故事、帮同学支支招等课堂活动，对学生的评价态度诚恳、价值中立，严格遵循心理活动课的原则，面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法，没有把自己的意见强加给学生，而是凭着自己的教学经验和历练及时给学生进行正确的疏导。

我的心情幼儿园大班教案5

　 活动目标

　1、在体察、感知、理解中，懂得人的基本情绪地的特征及成因。

　2、通过分析讨论初步理解情绪转化的外在形式及培养幼儿助人为乐的良好品质。

　3、发展口语表达能力。

　4、通过观察，引导幼儿讲述内容。

　5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　 活动准备

　1、课前准备：请幼儿回家注意观察家人的心情并用自己喜欢的方式记录下来。

　2、多媒体课件、纸、笔。

　 活动过程

　1、分享交流活动。

　（1）导语：昨天老师请小朋友们回家把爸爸妈妈生气或开心的样子观察并且记录了下来，现在我们一起来看看交流一下。

　（2）幼儿可以用画画，也可以用语言等各种幼儿自己喜欢的方式来表达，并且互相交流。交流讨论的内容：佳人生气、开心时候的外在表现（包括表情、肢体、语言）。不仅是自己的父母，只要是幼儿身边熟悉的人，也可以是他的好朋友、姐姐、哥哥等。并且引导幼儿找出家人生气的原因。

　（3）小结：我们每个人，都有生气和开心的时候，但每个人在生气、开心时候的表现又都是不同的。

　2、体验理解。

　观看多媒体课件

　A、一群小朋友很开心的邀请贝贝参加游戏，贝贝因为鞋子丢了一只找不到，心情不好所以拒绝了邀请。

　讨论：那贝贝应该怎样做，才能让心情好起来呢？我们来帮帮他（请幼儿自由发言帮助贝贝转化情绪在帮助贝贝的过程中也培养了幼儿助人为乐的良好品质）

　B、佳佳在唱歌比赛中得了奖，她将巧克力分给小朋友们，让大家一起分享她的快乐。

　讨论：你喜欢佳佳吗？她这样做好在哪里？（重点引导幼儿懂得快乐、成功、友爱要让大家分享，让好心情像甜甜的糖一样甜到大家心上。）

　3、内化自我。

　导语：刚才我们了解了别人的心情，那小朋友们今天的心情怎么样呢？老师准备了纸和笔，请小朋友们把自己今天的心情画出来。（幼儿自由做画教师给予适当的指导）

　导语：小朋友们都把自己今天的心情画出来了，我们一起来我们今天的心情怎么样了？（把幼儿的作品粘贴呈现出来，然后大家一起交流讨论）请幼儿上来说说自己今天的心情，让幼儿自由表述，如果幼儿今天的心情都是很开心的，就请幼儿回想一下，自己生气的时候，在自己生气的时候都会怎么做？引导他学着在生气的时候试着调节自己的心情，并请小朋友们一起来讨论该如何帮助他调节心情，让幼儿通过自身的参与体会和讲讲议议中理解情绪转化的外在形式后得到更进一步的提高。

　 延伸活动

　小朋友们，我们今天的心情，有开心的，也有生气的，我们现在换个场地，到语言角去继续说说我们今天的心情，或者去美工区给自己的心情配配颜色，好不好？（好）

　小百科：心情，心是任何想法都能产生的源泉，这就包含了，对和错两个方面想法。心本体会陷入到对自己本体不能理解的状态中，因为心能产生任何想法，不能分出对错，不能分出自己。

　 一、活动目标：

　1、使幼儿懂得理解他人的情绪情感，并学会用各种方法让他人和自己保持高兴的心情。

　2、发展幼儿的想象力及大胆表述的能力。

　 二、活动准备：

　1、多媒体课件。

　2、小动物头饰和动物脸谱若干。

　3、用纸箱做的电视台，话筒一只，木偶一个，骰子一个（每面上画有一个小动物的心情图）。

　4、各种玩具、乐器、图书等实物。

三：活动过程 ：开始部分：以孔雀老师带小动物们去参加“森林电视台”举行的节目主持人选拔赛激发幼儿兴趣，引出课题,组织幼儿听《快乐指南》做动作进入活动室。 基本部分：

　1、播放课件,引出活动内容。小青蛙告诉小动物，电视台通过过三关的选拔赛选出最会动脑筋，回答问题声音宏亮，表演大方的小动物参加节目主持人决赛。

　2、第一关“说心情”（理解他人的心情并帮助别人）

　a、请小动物听一段心情播报（请一名教师手拿木偶播报森林电视台的心情播报）。

　b、组织讨论理解他人的心情：猴子今天的心情是雨天，说明猴子的'心情怎么样？我们一起来看看究竟是什么事让猴子的心情是雨天（播放课件——猴子躺有床上哭）。

　帮助他人心情快乐的方法：想一想我们用什么办法让猴子高兴起来呢？（幼儿说说自己想的办法）我们一起来看看小动物都想了什么办法，帮助猴子。（播放课件）我们帮助了猴子，心里高兴吗？我们一起跟着音乐跳舞吧！猴子的心情由雨天变成了什么天？教育幼儿别人不高兴时要想办法让他高兴！

　c、恭喜小动物们胜利地过了第一关。

　3、第二关：“播心情”（说出心情并学会让自己快乐的方法）播报心情。

　a、出示骰子，幼儿观察骰子上动物的表情图，说说该动物的心情是晴天还是雨天？

　b、教师讲解播报要点，请小动物扔骰子后，到电视台播报骰子最上面那面的小动物的心情。 改变心情。

　c、我们的心情有时好，有时会不好，如果心情不好，我们会怎么样？怎样才能让自己的心情变成晴天呢？出示部分课件，引导幼儿想办法让自己高兴起来。

　d、出示玩具、乐器、图书等实物，幼儿自由选择让自己高兴的方法，并进行表演。

　e、播放课件，幼儿边看边说，还有什么办法让自己的心情高兴起来？教育幼儿学会自己让自己快乐。

　f、恭喜小动物们胜利地过了第二关。

　4、第三关：“画心情”（画出自己快乐或不快乐的心情）

　a、出示蛋糕盘做的动物脸谱，请小动物画上心情图。（幼儿自由作画，教师巡回指导）

　b、小动物互相说说画的是什么心情？

　c、恭喜小动物们胜利地过了第三关。

　结束部分：别人不高兴的时候要帮助他，让他高兴；自己不高兴的时候也要想办法让自己高兴。教育幼儿要保持高兴的心情，我们的生活才会开心幸福。让我们一起回家去把我们今天开心的事都告诉爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨让他们和我们一起高兴吧！（听音乐离开活动室）