记一次辩论赛作文

记一次辩论赛作文,第1张

【精品】记一次辩论赛作文6篇

 在平日的学习、工作和生活里,大家都写过作文,肯定对各类作文都很熟悉吧,借助作文人们可以实现文化交流的目的。作文的注意事项有许多,你确定会写吗?以下是我为大家收集的记一次辩论赛作文6篇,希望能够帮助到大家。

记一次辩论赛作文 篇1

 自从老师宣布举行辩论赛,班里的同学便兴奋不已,每当下课时,同学们百家争鸣,叽叽喳喳地聊得热火朝天。在一天早上,辩论赛如期举行。

 正反方辩手各四人,郑重其事地站在台上。正方选手人手一叠资料,好不神气,而反方选手手无寸铁,带着三寸不烂之舌自信地上台。我,作为反方辩手参加辩论赛。

 辩论赛开始了,正方开门见山,应用了许多名言,阐述了开卷有益”的一大观点。我们反方的大将叶琎的开头发挥不好。我紧张起来,出师不利啊!因为第一次就不行,后面很难挽回。

 双方阐明观点后,进入了自由辩论”的环节。叶琎秀起了滔滔不绝的口才,把正方吓得一懵,他用精彩的表现弥补了开头的失误,自圆其说。叶琎的表演”令我信心倍增。

 正方为了不在这个话题失利,一直存心转走话题。于是叶琎将计就计,把话题拉到了我最熟悉的哥白尼”,真是心有灵犀一点通!我当机立断,把哥白尼不盲目相信《圣经》的例子扯出来了,这可是我最拿手的,我讲起来也是口若悬河,辩得对方呆若木鸡。对方的智多星”沉思一会儿,用一记犀利的反驳令我无言以对。反方方才士气大增,又被冷落下来。

 叶琎力挽狂澜,又把话题转走,一字一句像子弹一样快速地从他嘴中飞出。

 这场辩论赛双方针锋相对、唇枪舌剑,好不精彩,最终反方获胜。

记一次辩论赛作文 篇2

 今天下午,我们班举行了一场辩论会,辩论的题目是:开卷是否有益?女生是正方(开卷有益),男生是反方(开卷未必有益)。我是反方代表。

 “铃铃铃”,上课的铃声响了,陈老师走进教室宣布:“开卷是否有益辩论会现在开始!”主持人郑蕴含走上讲台说:“请正方辩友上场!”谢意、周洲、张然、何依旋和邓惜月大模大样地走上讲台。“请反方辩友上场!”郑蕴含又说,我、芦昉、欧宇、陈柏文和徐建新也神气十足地走上讲台。

 第一回合开始。正方一辩谢意就迫不及待地说:“我方观点是开卷有益。古人说,书中自有黄金屋,书中自有颜如玉,书籍是人类进步的阶梯。因此,我方认为,开卷有益。”当我方一辩二辩阐述完我方观点后,我立刻站起来,说:“我认为开卷未必有益。汉代思想家刘向曾说过,书犹药也,善读之可以医愚。书既然是药,那就有两种功能,一是良药可以治病,一是毒药可以害人。不是吗?二十世纪20年代的德国,不少人因看了希特勒的《我的奋斗》而成为希特勒的殉葬品……,现在有些同学整天看那些庸俗怪诞的书籍,导致学习成绩直线下降。开这样的卷能说有益吗”

 发表完我的观点后,我的意洋洋地想:这回你们没话说了吧?主持人接着说:“下面进行自由辩论!”正方辨友周洲一马当先的说出了自己的看法,我方的亲友团纷纷站起来反驳;这时正方代表张然说:“我们看的书多了,好书坏书一看就知道。”我反唇相讥道:“你真是绝顶聪明,好书坏书一看便知,我们真得向你好好学习。”只见这时,正方辩友和我方亲友团口若悬河,滔滔不绝,台下爆发出阵阵掌声。最后双方一辩总结呈辞各自阐述各方观点。

 整个辩论正反双方代表旗鼓相当,但由于正方亲友团发言不踊跃,裁判陈老师宣布:“反方以微弱优势获胜!”“耶”!全体男生欢呼起来,而女生却像泄了气的皮球。通过这场辩论赛,我明白了读书要有选择的读,如果不分好坏什么都读,反而会害了自己。

记一次辩论赛作文 篇3

 今天,在五(90)班教室里展开了让人难忘的辩论赛。

 当主持人路洁和田娜说清规则后,以一声“开始”拉开了这场辩论赛的序幕。

 我们把场地布置得非常漂亮。左边两列观众席,右边两列观众席,中间是八个参赛席,前面是六个评委席。

 双方辩手分别是:正方一辩高奇睿,二辩白佳宁,三辩牛嘉宇,四辩韩俊玲。反方一辩张宇,二辩郭志晖,三辩高奇,四辩支俊杰。他们东西相向,中间隔了一个“楚河汉界”,就这样真正的对决来临了。

 第一环节——立论陈词开始了。首先,正方一辩高奇睿发表了他们的观点:网络对小学生的影响利大于弊。然后。反方一辩张宇又陈述了他们的观点:网络对小学生的影响弊大于利。

 接下来,进入了激烈的第二环节——攻辩。反方的一辩和三辩斗志昂扬,双方的一辩和二辩也不甘示弱。因为有“一辩和四辩不能参与攻辩”这个规则,所以舞台灯为二辩和三辩亮起,让他们去展示自己的能力。正方二辩说:“网络是好东西,不出门可知天下事!只是需要家长的正确引导,有什么不好呢?”反方二辩毫不犹豫回答道:“很多事实证明,弊大于利。心魔很难超越,自制能力不够。”作为我们班作文方面很好的白佳宁果然有“两把刷子”,对方的问题几乎被他一个人“OK”,但反方的高奇也爆发了他的“小宇宙”,“摆平”了很多正方的提问,令我瞠目结舌。

 自由辩论来临,一辩和四辩终于有说话的资格了。但正是因为不管谁想提问就提,所以让反方乱了阵脚,浪费了生命般宝贵的时间。明明可以追上正方,却连最后一线希望都失去了。

 到四辩总结。反方四辩似乎更加紧张,慌乱之中还帮正方说了话。而正方四辩却不慌不忙地总结出来了。

 我们这几个评委都认为正方赢了,正方非常高兴,笑得都合不拢嘴。我觉得反方应该汲取的教训是:做一件事之前,应当做好充分的准备才有机会获得胜利。就像李老师说的:“机会是留给有准备的人的。”

 辩论赛结束了,有些人留下了遗憾,有些人留下了快乐。

记一次辩论赛作文 篇4

 今天上午,我们班举行了一次辩论赛,这场辩论赛讨论的主题有两个,分别是“开卷有益”和“开卷未必有益”。

 正方是开卷有益的辩论组,反方是开卷未必有益的辩论组。我是反方的成员。这场比赛分为四场,来证明哪个是对的。在第一场辩论赛中,双方以这个辩论话题展开了激烈的辩论,正方代表郑博阳站起来说:“我方的观点是开卷有益,因为大家都分熟悉杜甫的名言:“读书破万卷,下笔如有神。”书是人类智慧的结晶,所以我赞同开卷有益。”

 反方岳子怡站起来反驳:“可是有些人看了一些书,然而走火入魔了,比如前几年就有一个事件,就是说一个男孩看了一本穿越时空的书,看完后相信了书里说只要跳楼就可以穿越时空的书,最后就学着书里的人物从大楼上跳了下去,难道说这也是开卷有益吗?”然后正方和反方展开了激烈的辩论。

 轮到我们组了,正方代表成虹婙站起来说:“莎士比亚说,书记是全人类的营养品,这句话就是为了告诉我们,开卷有益。”王明聪站起来,说:可是有些书有害的,比如那些漫画书,或者一些不良的书籍,对读者只有害处,这还能叫开卷有益吗?”周子墨站起来说:“可是我们说的不是漫画书,我们说的是那些文学书,读文学书也是有害的吗?那么,你们怎么解释?

 我站起来反驳:“不过也有些人因为看了一些漫画书,沉迷在漫画世界里,都忘了学习,成绩直线下降。也有些人因为父母不同意自己看书,然后躲在被窝里偷偷看,对自己的眼睛造成了巨大的伤害,这难道也是你说的开卷有益吗我们组的成员和他们组讨论了很久,虽说我不知道结果谁赢了。

 辩论赛结束了,我受益匪浅。

记一次辩论赛作文 篇5

 今天下午2点10分,我正在纪检回来的路上。突然想到:哎呀,第一节语文课,要举行辩论赛呢!

 等我以百米冲刺的速度冲进教室,同学们和马老师已经准备好了:桌椅已经摆在了它们应该在的地方,黑板上也已经写好了辩题与环节。辩题是:开卷是否有益。正方支持“开卷有益”,反方支持“开卷未必有益”。这4环节分别是:陈述观点、盘问对方(攻辩)、自主辩论和结清陈词。我一放好东西,我方同学就催我坐到一号主辩的位置上。我一落座,辩论就开始了。

 对方和我方先依次表达了各自的观点,观点当然是相反的。然后,我们就进入了攻辩的环节。时间每方各三分钟。首先由正方的邵紫丹向我们“发难”,不过马上就被我驳回了。之后,对方又提出许多问题,都被我方4个主辩一一驳回。正方的3分钟很快就过去了。轮到我方提问了。开始都还很顺利,没有一位反驳者能驳倒我们。但是到了最后十几秒时,胡煜森的一番话,使我呆住了,大家也无言以对。随着时间的推移,我方被迫放弃。正方的辩友立刻爆起雷鸣般的掌声。

 接着是自由辩论环节。所有人都可以参与辩论。我们说着说着,话题转移到诸葛亮身上。此时,发生了一个搞笑事件。我方说,诸葛亮虽然非常聪明,但在街亭之战中,他还是失败了。黄科回答:“有可能司马懿读的书比诸葛亮还多呢!而且司马懿还写《史记》呢!”听完黄科的这番话,全班同学都不禁“啊?——”了一声,紧接着的是哄堂大笑。众所周知,《史记》的作者是司马迁,怎么又变成是司马懿写的了呢?很快,“自由辩论”这一环节便在同学们的激辩声和欢笑声中落下帷幕。

 讲完结论后,我和其他一些同学被评为“最佳辩手”,原因是我们这些同学发言次数多,驳回的言论也多。

 最终,马老师笑着宣布:本次辩论赛不分输赢,双方都非常出色。下课铃响了,辩论赛正式结束。

记一次辩论赛作文 篇6

 “叮铃铃……”随着上课铃的打响,一场精彩激烈的辩论赛也拉开了帷幕。

 原来,这是我们六1班学生和老师共同“策划”的一场关于“科技发展,利大还是弊大”的辩论会。为了这场辩论会,同学们已经准备了好久,就为了在这一刻一展自己的“所向披靡”。在裁判员———王老师的一声令下之后,这场没有硝烟的“战争”就正式打响了。

 战斗的号角刚刚吹响,正方就发出了第一次冲锋。“我方观点是科技发展,利大于弊。”扎着高马尾的正方主辩率先站了起来。她的脸上没有因“战场”的盛气而现出慌张的神色,只见她从容不迫地亮出了自己的“杀手锏”:“在古代,天花被称为绝症,就算一个小风寒就可能要了人命。而现在,天花只需要打一针,很容易就能治好。再说古代的人活了70岁就算古稀了,而现在,活到100岁都不足为奇啊。请问,这难道不是科技的发展给我们带来的福音吗?”正方的成员都拍手称快,一个个都流露出钦佩之情。

 一时间,硝烟四起。反方主辩也不甘示弱:“我方认为科技发展弊大于利。汽车尾气、工业废水……如果没有了美好的环境,人类还怎能生存?”话音未落,身旁就响起了雷鸣般的掌声。

 正当同学们面面相觑时,正方又一次发起猛烈的进攻,只见他自信地抬了抬头,犹如一位视死如归的将士,迅速地掏出了他的“秘密武器”,伶牙俐齿:“我想请教对方一个问题,请问你们为本次辩论赛准备的资料是从何而来?如果没有先进的科技,没有网络……难道你们还不觉得科技发展利大于弊吗?”顿时,对方辩友哑口无言,看来正方的利剑一时刺中了对方的主心骨,战况紧迫,王老师成了帮凶:“哎!班上被网络游戏毒害的同学还真不少呢!”顿时教室里笑声一片。

 “枪战声”此起彼伏,针尖对麦芒,不相上下……

 激烈的战争在下课的铃声中结束了。老师宣布:本次辩论赛为平局。面对这个结果,同学们仍然兴奋不已。在唇枪舌战中,我不仅明白了事物的两面性,还学会了坚持自我。真是意犹未尽啊,同学们都期盼下一场辩论赛快点来临。

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