小学语文一年级下册《咕咚》课件【三篇】

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篇一

　教学目标：

　1、能借助汉语拼音和插图，读懂课文。

　2、理解课文，知道遇事要弄清事实真相，先问为什么，不要盲目地跟着别人跑的道理。

　3、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话把这个故事讲给别人听。

　教学重点：

　本课教学的重点是弄明白“咕咚”到底是什么东西，以及兔子听到“咕咚”声拔腿就跑，许多动物也跟着瞎跑的原因，ZUI后野牛怎样给大家解除了误会。

　教学难点：

　难点是理解故事所揭示的道理：做什么事，不应该盲目地跟着别人跑，而要问为什么，弄清事实真相。

　教具准备：

　课文插图、配乐录音、卡片、小黑板。

　教学过程：

　一、导入

　同学们，知道吗？大自然是很神奇的！黑黑的土里会长出绿绿的芽，小小的花瓣会散发出阵阵的清香，甜甜的果实里呀又会藏着各种各样的种子。

　听！大自然还会发出很多声音呢。哗哗哗，这是什么声音啊？——；呼呼呼，这又是什么声音——；轰隆隆，这是——。

　再听，咕咚！这是什么声音呀？好奇怪。猜一猜。

　生猜（2人）

　二、师范读故事

　是不是呢？答案就藏在一个有趣的故事里。故事的名字就叫《咕咚》。看老师写。（板书课题：咕咚）ZUI美的故事要用ZUI美的坐姿来听！眼睛看老师！我们的故事开始了。木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！……

　故事讲完了。考考你听得怎么样？听出来了吗，“咕咚”是什么呀？

　三、生初读故事

　原来，咕咚是熟透了的木瓜掉进湖里的声音。这声音还吓坏了那么多的动物呢！真有意思！这么有意思的故事，让我们自己读读吧！

　赶紧打开书，第163页。双手拿书，稍微往前倾斜，注意要把字音读准哦！好，开始读吧！

　四、识字

　1、读完了吗？——读完了。

　我发现大家读得都很认真！

　好，把书放下。

　2、字音读准了吗？我来检查一下。

　（1）这是这一课比较难读的字。老师把它们放在了屏幕上。（课件：标序号，不加拼音。）老师先问问大家，哪些字是你已经认识的？怎么认识的？在哪见过这个字？谁还认识？（2人）

　哇！还有这么多同学想说啊！那就说给你的同桌听一听吧！

　多好啊！生活中只有多留心、多观察，就能认识很多字，但是还有一些我们不认识的字，怎么办呢？那就让拼音来帮忙吧。请大家借助拼音把你不认识的字多读几遍。好，开始吧！

　（2）出示：领咕咚哇湖狐狸命闹极（带拼音）

　好，差不多了吧！

　我们来开个小火车吧！从哪里开始呢？你来当火车头吧！

　好，我们其他同学认真听，如果他读对了，我们就跟着他读一遍。如果错了，我们就给他纠正。开始吧！

　小火车开得又快又稳，真是棒极了！~

　（3）去掉拼音，你还能读吗？我贴你读！字卡（领、、、、、极）

　看你们学得那么好，老师真高兴！

　（4）字形

　字音读准了，那下面啊！让我们来想一想怎样记住这些字的样子吧，好吗？

　（A）闹

　我们先来看看，这个字有什么办法记住它呢？

　门子里面有个市。观察的真仔细！

　热闹，哪儿很热闹？

　超市的门口很热闹。菜市很热闹。

　就从这个字的样子来看，是哪热闹呢？

　对呀！超市的门口很热闹，这不就是这个字的样子吗？超市的门口很热闹。

　你能像这样记住这个字吗？（板书：坐、加拼音）两个人坐在土堆上——

　你看，我们的汉字多有意思啊！

　（B）你们能用这样的方法来记记其他的字吗？

　狐狸：那老师再问你一下，你知道为什么这两个字是反犬旁吗？是的，反犬旁大多都与四条腿的、有皮毛的动物有关。你还知道哪些反犬旁的字？狗、猫、猴、狮。但是，同学们注意了，并不是所有的动物都是反犬旁。比如，这一课里的：山羊啦、兔子啦、大象啦！

　咕咚哇，看来表示声音的词大多都是口字旁。当然也有例外，比如：轰隆隆就没有口字旁。

　……。

　看来，很多字的意思和他们的偏旁有关。

　命啊，其实也是一个非常有意思的字。

　你知道古代的人是怎么写这个字的吗？老师写给大家看：（一边说一边写篆书字形）这是一座房子，这是房子的横梁，房子里有一个拜神用的神坛，你看，这个口就是烧香用的神坛了。一个人啊，正跪在神坛前烧香祈祷呢，他在祈祷什么呢？他在祈祷，愿所有的人都平平安安、长命百岁。

　你看，这个字就像一幅画一样。这么好玩的字，你也想画一画吗？打开书，163页，找个合适的地方也画一个吧！看谁画得ZUI漂亮！

　老师发现刚才同学们画得都很认真，老师相信你们一定记住“命”这个字的样子了。

　再来说说剩下的几个字吧！

　五、写字

　这些有趣的字都认识了，那就让我们来写两个吧！（狐狸）

　1、这两个字都有一个——反犬旁。

　反犬旁，就是今天我们要学写的新偏旁。看老师写：先写撇；穿过撇的中间写弯钩，注意弯钩要有力量，就像一张弓；ZUI后在弯钩的中间向上一点起笔写撇。

　伸出手，跟着老师写一遍。撇，弯钩，穿过撇的中间，注意弧度，ZUI后在弯钩的中上部起笔写撇。

　2、反犬旁会写了，这两个字就可以写了。伸出手，跟着老师写一遍。

　（1）狐，先写反犬旁。（边说边写）。再写“瓜”，第一笔，平撇，起笔高一点，撇到竖中线；第二笔，竖撇，从平撇的落笔处起笔；第三笔，竖提，从平撇的前端起笔，写得低一点，基本上和反犬旁一样低。记得要结一个瓜。ZUI后一笔捺，从竖提的上端起笔，捺要写得舒展一些。

　（2）狸，先写反犬旁。再写一个“里”。第一笔，竖，从竖中线起笔，起笔低一点，到横中线停；接着，横折、横、横；下一笔是——竖。落笔不能低于反犬旁。ZUI后，横、横。ZUI后一横要长一些。

　3、学着老师的样子，在自己的本子上写一写。先调整坐姿，双脚放平，身体离桌子一拳头，拿起笔，一音两字，开始写吧。

　（评价：坐姿好！反犬旁写得漂亮！第二个狐有进步！你看，他的反犬旁写得多漂亮，尤其是中间的弯钩，写得多有力量。）

　如果你写好了，剩下的时间自己安排写哪个字、写几遍。

　好，停！写完你正写着的那个字，就可以停下来了。

　六、图文对照。

　1、刚才我们学写了课文中的一种动物——狐狸。除了狐狸，课文中还有哪些动物呢？赶紧打开书找一找。（你可以从插图中找，也可以从文字中找。）

　2、你能把这些动物填到合适的括号里吗？（课件）

　---------听到“咕咚”一声，没有弄明白，拔腿就跑。后来-------、-------、--------、------、----------也跟着跑起来，只有--------没有跟着跑，帮助大伙儿弄清了事情的真相。

　3、原来跑了半天，是瞎折腾了一场。这么有趣的故事，当然少不了有趣的插图啦！课文配了几幅插图呢？——四幅。好，我们先来看第一幅。（出示图一）

　这幅图上画了什么？

　这些内容在课文的哪几个自然段呢？侯老师可不告诉你们，让你们用自己的眼睛到课文中去找、去发现。

　4、找到了吗？谁来说？（一、二自然段）那你能把第一段读给大家听吗？

　“木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！”

　（评价字音）

　老师有个问题不明白，为什么木瓜会掉下来？——木瓜熟了。哦，知道了，谢谢你！从哪儿掉进湖里的？从树上。从什么样的树上？高高的树上。听老师读，高高的树上。什么感觉？这样读，这棵树就真的很高了。自己试着读一读。谁来读？你来！你来！

　好，我们把第一段完整的读一遍。注意，树很高呦！那木瓜掉进湖里的声音也一定很大。

　嗯，准备——

　木瓜熟了。齐——一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！

　5、听到这声音，一旁胆小的兔子做出了什么反应？

　直接指读！（贴：吓了一跳、拔腿就跑）

　6、兔子吓了一跳、拔腿就跑，（指着卡片）你猜这时的兔子心里会怎么样？（害怕）

　兔子这样的害怕，当小猴儿问他为什么跑时，他会怎么叫呢？（出示：兔子一边跑一边叫：“不好了，‘咕咚’可怕极了！”）

　谁来学着兔子的样子叫一叫？你来，你来，你来，（贴：可怕极了）

　（很出色的评价：听出有点害怕了！有点味道了！有点感觉了！）（4、5人）

　我们大家都来叫一叫吧。

　7、把一、二两个自然段连起来，你能读好吗？自己试试看？（出示）

　谁来读？

　我们一起来读读吧！

　读得太好了，这幅图都好像真的要动起来了！

　七、结课

　下堂课啊，我们来看后三幅图，想让后面三幅图也活起来吗？——想

　那就请你下课以后将后面的几个自然段认真地读一读。为下堂课做好准备，行吗？

　今天我们这堂课就上到这儿！好，下课！

　

篇二

　教学目标：

　1、能借助拼音和插图，读懂课文。

　2、抓重点词句，品析感悟课文中动物们的不同表现，能大致体会“遇到任何事情，要动脑筋想想，多问几个为什么，才能了解事情的真相，不要盲目地跟从。

　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　教学重点：

　重点是弄明白“咕咚”到底是什么东西，以及兔子听到“咕咚”声拔腿就跑，许多动物也跟着瞎跑的原因，ZUI后野牛怎样给大家解除了误会。

　教学难点：

　难点是理解故事所揭示的道理：做什么事，不应该盲目地跟着别人跑，而要问为什么，弄清事实真相。

　教具准备：

　课文插图、配乐录音、卡片、小黑板。

　教学过程：

　一、激趣揭题

　师：小朋友们，如果将一块小石子投进装满水的水桶里，会发出什么声音？（咚、咕咚）正是这声音，曾经吓坏了森林中中的一群动物呢！想知道这是怎么回事吗？这节课，我们就来学习这个有趣的故事。板书课题《咕咚》，齐读。

　二、整体感知

　1、请大声朗读课文，要求：第一次读课文，能借助拼音把课文读正确，遇到读不顺的地方，多读几遍，尽量做到通顺。

　第二次读课文，想想：课文中的“咕咚”是指什么？故事中出现了哪些动物，请用“—”划出来。

　2、交流反馈

　a、指名分段读课文，师生共同正音。

　b、指名回答第2个问题

　三、品读课文（图文结合）

　（一）、出示第一幅图，说说图意。

　1、谁能用自己的话说说这幅图的意思？课文哪两个自然段是写这幅图的？自由读这两个自然段，拿起笔，划出小兔当时心里很害怕的词句。

　2、反馈交流。理解“拔腿就跑”。

　你有过拔腿就跑的经历吗？（师讲述自己的经历，生回忆自己的生活经历）

　小兔为什么拔腿就跑呢？可见这“咕咚”声实在是大的吓人，所以它一边跑，一边叫。它是怎么叫的，谁来试试？指导朗读。

　2、在小兔的眼里，这“咕咚”是什么？

　3、小猴听到小兔的叫声，认为这“咕咚”又是什么？（是一种很可怕的东西，而且还追它们来了）谁能学着小猴的样子，也来叫一叫（自由读，指名读，分组读）

　（二）、出示第二幅图

　师：小猴子那可怕的声音震动了整个森林，这下森林里可热闹了！看图，从哪里看出？此时，在大伙的眼里这“咕咚”又是什么？（是一种很可怕的东西，好像是要来吃他们啦！）指导朗读：“快逃命啊，咕咚来了！”

　自由读，指名读，男女声赛读

　分角色朗读1—4自然段。

　（三）、出示图三

　师：就这样一声很平常的“咕咚”声，由于动物们的误解、误传，竟成了一种很可怕的怪物，吓坏了森林里的许多动物，他们一个跟着一个跑起来，就连大象这么重量级的人物也怎么样了？正当整个森林乱轰轰一片时，谁出来稳定大家的情绪呀？（野牛）

　出示图二和图三，比较这两幅图，小动物们的表情和野牛的表情有什么不同？如果用一个词来形容，你会用什么？

　引读：是啊，野牛不慌不忙地拦住大象，问：“———”大象说：“————”

　野牛非常冷静地问大伙儿：“———”

　大伙回答说：“—————————”

　野牛非常沉着地问小猴儿：“咕咚在哪里，你们看见了吗？”小猴说：“————”

　ZUI后，野牛非常理智地问兔子：“—”

　兔子说：“———————————”

　（四）、出示图四

　师：于是在兔子的带领下，大家来到了湖边，这时，他们看到了什么？听到了什么？又会说什么呢？

　了解了事情的真相后，他们你看看我，我看看你都笑了，觉得自己刚才的行为实在是太可笑了！

　四、拓展延伸

　1、在这个故事中，你喜欢谁，不喜欢谁，为什么？板：沉着冷静、肯动脑筋

　2、那我们以后遇到事情该怎么办呢？

　板书设计：

　咕咚

　兔子拔腿就跑

　小猴跟着跑、沉着冷静

　大伙儿、一个跟着一个、肯动脑筋

　野牛、拦、问

篇三

　教学目标：

　1认识“咕、咚、突、传、腿、耍、慌、阴、吵、追、转”12个生字；会写“看、着、兔、伙、松、玩、跟”7个汉字。学习“羊字头。”“足字旁”2个新部首。

　2正确、流利、有感情地朗读课文。

　3了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想或亲自去看看，才能了解事情真相”。

　教学时间：2课时。

　教学重点：

　1读懂课文，并能悟出寓意。

　2朗读课文，用自己的话讲述这个故事。

　教学难点：用自己的话讲述这个故事。

　教学准备：4幅插图。

　教学过程：

　第一课时

　一、激趣揭题激发期待

　1教师模仿动物的叫声，让学生猜猜是什么声音。

　2教师再故做神秘地发出“咕咚”的声音，再让学生猜，从而引入课文学习。

　二、初读课文整体感知

　1让学生借助汉语拼音读一遍课文，标出自然段。

　2对照插图读一遍课文，找出课文共讲了几种小动物，能按出场顺序说出来。

　3同桌共读一遍课文，读后互相讨论课文讲了一件什么事？

　三、以读为本顺学而导

　（一）1、ZUI先听到“咕咚”声的是谁？听到声音，小兔什么样儿？

　2、读第2自然段，哪句话写出图上的内容。

　3、“撒腿就跑”看出了什么？小兔为什么害怕？你也有过吗？

　4、小兔不仅跑，还边跑边喊，谁来喊一喊？

　5、指导朗读

　（二）学习3—7自然段

　1、听到他的喊声，狐狸、猴子、小鹿、松鼠，他们是怎么做的？（跟、跑）读3、4自然段。

　2、狮子跟他们有什么不同？他是怎么做的？（追、问）读5—7自然段，划出描写狮子的句子。

　3、对比两幅图，小动物们和狮子的表情有什么不同？

　引导学生再读课文找答案，指导有感情地朗读。

　四、比较表现明白道理

　1小组讨论，狮子的表现跟其他动物的表现有什么不同？

　2你觉得狮子有什么值得你学习的地方？

　第二课时

　一、识字教学

　1、读一读

　多媒体出示带生字的词语，自由认读，读准字音。

　2、认一认

　没有了拼音宝宝帮忙，你还认识吗？（赛读词语）

　3、玩一玩

　①同桌拿出识字卡片，互相认读

　②摘果子，（多媒体示一棵苹果树，苹果上分别写了生字，认对了，苹果就会掉下来）

　4、议一议

　①小组合作学习，谁有好办法记住这些生字。

　②谁愿意把自己的识字方法介绍给大家。

　二、朗读全文

　三、分角色朗读课文。

　四、指导书写

　1、出示本课要写的生字，选“看”“玩”扩词。

　2、同桌间说一说生字在田字格中的位置，说说你发现了什么？

　3、师范写（重点指导写好新偏旁“羊”和“足”）

　4、生临写

　5、练写，互相评价（引导学生从字形，书写速度，书写姿势等方面评价）

　板书设计

　（动脑筋想、看，才能了解事情真相）

狮子女和白羊女配对

狮子女和白羊女配对，了解星座可以帮助我们更好地生活，黄道十二宫和太阳的运行有很大关联，这个星座对待爱情的态度可能会超乎你的想象，星座的解释和中国的十二生肖也是有相似之处的，一篇文章看懂狮子女和白羊女配对，各种星座。

狮子女和白羊女配对1

白羊座和狮子座

白羊座和狮子座都是火象星座，你们两个都喜欢在重要的事件中充当主角，借此让生活更加辉煌、成功和丰富多彩。心底里，你们都有点孩子气，为人慷慨，但也有一点以自我为中心。你们总是在寻求冒险，寻求发挥自己创造性的想象力的新途径，寻求永无止境的浪漫。

这可能是一个绝佳的组合，因为你们会为对方的创意添加燃料，给彼此的生活注入活力。在共同追求生活中伟大冒险的同时，你们会永远保持乐观。

你们都不喜欢陷入世俗的条条框框中，所以也别期望对方愿意这样。火象星座的伴侣可以分享你的梦想，但同时也和你一样不喜欢饭后洗碗这种生活琐事。要学会接受混乱的环境，否则就要学会平分这些恼人的工作。

如果期待伴侣承担家务，而自己却沉浸于自以为与众不同的感觉中，这样只会激发怨恨。但是如果都能真实地追随你们的浪漫情怀，鼓励彼此施展才华、追求梦想，你们就能帮助对方梦想成真，哪怕是最远大的梦想。

狮子女和白羊女配对2

你是白羊座

你需要一项事业、一个使命，一场可以征服敌人的战争。即使是面对一丁点的挑战，你也会穿上旧时的盔甲迎接挑战。这套盔甲你一直保护得一尘不染，以备紧急时候使用。热忱的信仰、勇气、果敢、远见和些许狂热，这些都属于白羊的灵魂。如果没有不幸者需要你领导和保护，你会觉得不正常。如果这个世界真的有一天变成了乌托邦社会，白羊们都会觉得非常遗憾，因为你们就是为了伟大的战斗而活的。

白羊座属于火象星座，所有火象星座往往将生活和自己都变成神话。在日常生活中，这样是不是显得节奏有点太快、过于激烈和过于戏剧化呢？其实，你无论如何都不会真正相信“平凡的生活”。诚然，也有一些失落的白羊，斗志荡然无存，到处游荡。这一般是因为早期的经历让他精神的力量及其后果感到害怕。所有的白羊都必须学着应付其他人的抗议。什么，妥协？是在说你吗？放弃这场追逐？绝不。仅仅因为其他人不喜欢就放弃新的想法、新的计划？别傻了。

这并不代表你不懂世故。一些最高雅的人、在智力上非常机敏的人都属于白羊座。但在你的心底，中世纪的浪漫传奇还没结束。对于白羊座，爱情代表救穷困潦倒阶层的公主和贵的公主决不会吝啬爱情或者不全心全意地去爱。然而，有时候，相较于那个活生生的人，你更爱的是那个熠熠生辉的理想形象。

对于你，爱情中有一半的乐趣在于追求的过程。或许可以这么说，对于很多白羊而言，爱情就是追求，而不是“从此他们过着幸福快乐的日子”那一段。当冠军奖牌已经挂在自家的墙上以后，他。有些白羊会在他，在感情上和工作上都延续着这个模式。得不到的东西才会让你那么疯狂地想要拥有。

当然你也能忠贞不渝，维持一段稳定的感情。只不过，当一段感情再也没有了神秘、挑战或者冲突时，你会有点烦躁。尽管你比较坚持，经常抱着“我是对的，就这样了！”这种态度，你长相厮守的伴侣更有可能是一位不受你支配的人。

通常，你无论对待朋友还是敌人都光明磊落、一视同仁。你非常慷慨和忠心，但你对卑鄙的事情是不会妥协的。你可能引起他人的敌意，因为你也许鲁莽冲动，偶尔还出奇地感觉迟钝。如果真把你热烈、激情的一面展现出来，可能会导致别人的嫉妒，因为你的确有点不同凡响。

你也许会非常、非常缺乏耐心，而且，你不乐意和傻里傻气的人打交道。事实上，你压根儿不乐意遭这种罪，除非是为了某项事业而使这种痛苦变得崇高。和其他的火象星座一样，你内心非常浪漫。爱情的平淡无奇让你提不起劲，当事情开始变成例行公事之后，你就会开始呵欠连天。你有深刻的想法，并富有柔情，但是一不小心，你就会迫不及待地发起另一场“十字军东征”。

如果你没有遇到危机，你就会制造一个。有时候，你也很淘气，你会刺激自鸣得意的人和一成不变的事态，直到一场“烈火”爆发。你自然是第一个逃离现场的人，所以从不会被烧到，可以说，基本上永远不会。当然，你需要一个稳重、理性的伴侣，但更重要的是，你需要一个有独立生活和独立兴趣的人。换句话说，你需要一个拒绝被认为是理所当然的伴侣。神秘和挑战会让心中爱的火焰不停地燃烧。

狮子座女性

温顺、温和以及平淡都不是这个星座的女性的特点。她是一个女王，并且希望受到女王的待遇。即使比较内敛的狮子座女性（非常少见）也会表现出她天性中的这一面，虽然这一面可能深深地埋藏在为社会所认可的善良、无私的外在行为之下。你能一眼认出这种狮子，因为她会想方设法地确保你知道她付出了多少，她承受了什么，以及她如此自我牺牲是多么地与众不同。但是，大多数狮子座女性会让她们的光芒光明正大、问心无愧地绽放，而让那些嫉妒的家伙去见鬼。

狮子座女性极其独立，不太擅长做大家最喜欢的那种自我牺牲的典范。她往往很爱惹麻烦，或者会招来很多流言蜚语，就像蜡烛吸引飞蛾那样。她强烈希望按照自己的方式生活，而且那种生活必须丰富多彩，充满活力。

你见过动物园里被关起来的狮子吗？她在笼子里踱来踱去，因为没有足够的空间伸展、奔跑和猎食，她的双眼喷射着愤怒的火焰。当狮子座女性被社会习惯、自身的胆怯或一段受限的感情困住的时候，就会是这个样子。

狮子座女性需要一个表达她创意才能的地方。不管这表现为艺术才能、组织能力、咨询建议还是公关技巧，她都想要做一个特别的人，并因此获得认可。简而言之，她需要观众。不要奢望她会一天二十四小时做你的观众。找别人去料理日常杂务吧；那不是她的角色，除非与她自己的公司、**或小说有关，这样她才会为自己同时掌控大局与细节的能力而骄傲。

他人的认可对狮子座女性来说非常重要，而且她非常骄傲。她对另一半的忠诚度有很高的期望值，而且不会原谅任何背叛与侮辱。如果找不到一个抒发创意的恰当途径，她可能会设法令很多人爱上她，从而得到她想要的认同感，她也可能扮演皮格马利翁的角色，重新塑造她所爱之人的生活。如果她觉得自己没有得到足够的关注并通过各种更加细腻巧妙的方式要求得到认可，那她甚至会变成一名疑病症患者。这位充满活力、热情似火、精力充沛的女性，必须拥有一个可以表现自己的舞台。否则，她很可能会把你从舞台上挤下去。

狮子座女性在工作中往往非常有竞争力。她们讨厌不得不一直为他人负责，她们更善于搞好自己的演出。她们在同性中也有着强劲的竞争力。在人生的所有戏剧性事件中，她无疑都是独领风骚的女性。狮子座女性身边总是围绕着一大群朋友，她们依赖她的建议与帮助，这很常见。这其中有一部分原因是她既坚强，又慷慨，还有一部分原因是，她并不喜欢势均力敌的竞争。

她很容易试图去支持一个比较弱势的伴侣。你可别让自己中计。很多狮子座女性害怕拥有强大的伴侣，是因为她们害怕被人控制。狮子座女性的感情模式中，常常是狮子座女性说了算，然后她会狠狠地责怪爱人在她需要支持的时候没有支持她。然而，要帮助狮子座女性是很难的；她总是忙着帮助他人，而不喜欢表现得需要帮助或不能胜任。这就是为什么她必须要有一个可以让她独自大放异彩的舞台，以及必须得到你的认同和敬意的原因所在。

狮子座女性的天赋在于她可以极富个性并充满活力，还在于她对所爱之人的忠诚与慷慨——前提是对方对她很好。永远，永远不要对狮子座女性想当然。狮子有爪子，并不介意大吵大闹，令那些不太擅长社交的星座大惊失色、直冒冷汗。如果你在寻找一个彻底独立的女人，便会爱上狮子座。即使她不是那个与你共度一生的人，你也不可能忽略她的存在。