小学一年级语文《两只小狮子》课件【三篇】

#课件# 导语课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。使用课件能够吸引学生注意力，提高学习情绪,从而诱发学生学习的兴趣。下面是 课件频道。

篇一小学一年级语文《两只小狮子》课件

　教材分析

　《两只小狮子》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第27课，是一篇童话。课文通过两只小狮于学习本领时不同行为的比较和狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生从小应该勤奋学习，学会生活本领，不能依靠父母生活。

　通过一个多学期的语文学习，班里的学生对于课文朗读有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。可以说，在这方面，学生初步具有了自主。合作、探究性学习的能力和欲望。设计理念

　1．《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课教学以读为主，引导学生在读中学、演中悟。

　2．设计多种活动，给学生创设自主、合作、探究的学习环境。

　3．充分尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的空间为学生张扬个性、激扬灵性服务。

　学习目标

　1．通过读中感悟，对课文进行再创造。

　2．积累ABB型的叠词。

　3．能正确、流利、有感情地朗读课文。

　4．明白从小应该勤奋学习、学会生活本领、不能依靠父母生活的道理。教学流程

　一、导入新课。

　播放一段狮子捕杀猎物的镜头。

　二、开火车领读字卡。

　三、学习第一、二自然段。

　1．自读一、二自然段，思考两只小狮子学本领时有什么不同表现。

　2．自由汇报。

　3．让学生做动作理解懒洋洋一词，再读读相关语句。

　四、合作探究学习三至七自然段，读中感悟，对教材进行再创造。

　1．同桌分角色朗读三至七段，研究讨论每个角色的语气该怎么读，并探讨可以给这些角色设计什么样的动作。

　2．合作表演。

　3．学生评价表演，并提出自己的建议。

　学生表演添加过提示语后的课文片断：小树（抚摸着小狮子的头，好奇地／关心地）说：你怎么不学点本领啊？

　小树（奇怪地）说：那你以后怎么样生活呢？

　懒狮子（拍着胸脯、翘着大拇指，得意洋洋地／骄傲地）说：我爸爸和妈妈是林中大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！

　这话被狮子妈妈听到了，她（亲切地／严肃地）说：孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！

　教师在原文的基础上把学生的合理建议记录下来，相机进行朗读指导。

　在指导朗读的过程中，积累ABB型的叠词。

　学生说到慢吞吞或懒洋洋这样的提示语时，请他们根据自己的积累，再说出几个这样的叠词，并读一读。

　五、扩展活动──引导学生续编故事。

　1．同桌合作探讨，续编故事。

　2．自由汇报。

　3．通过续编的故事，说说自己喜欢哪只狮子。

　六、再次巩固生字。

　学生把课前拿到的小词卡贴在挂图的相应位置上并带读。

　七、指导写练、习两字。

　四人小组互相评价。

　你认为哪个字你写得很好，就请你对这个字笑一笑或对同桌夸一夸自己写的字。

　八、每日一积累。

　让学生从本课中找到喜欢的词句，并记住它。

　

篇二小学一年级语文《两只小狮子》课件

　教学目的：

　1、学习生字狮、整、练、习、滚、扑、咬、苦、懒、洋。

　2、读通读顺课文。

　3、能正确、流利、有感情地朗读课文第二自然段。

　4．让学生明白从小应该勤奋学习、学会生活本领，不能依靠父母生活的道理。

　一、夸狮子

　1、小朋友见过狮子吧？来，说说狮子给你留下什么印象？（勇敢、凶等）

　2、是啊，说得真好，怪不得人们称狮子是

　（林中）

　二、读课文、取名字，找理由

　1、威猛的妈妈有两个孩子，他们就是（板书课题：两只小狮子）不过，这些天狮子妈妈还真烦恼着呢！这两只狮子还没取名呢，你愿意帮她给他们取名吗？

　愿意）取名要有理由哦，这理由要在课文中找，行吗？（行）这么自信，打开课本，好好读读故事，遇到不认识的字借助拼音多拼拼，也可请教小朋友和老师。读完后想名字，找理由。

　2、生自由读故事取名找理由。

　（师巡回指导）]

　3、有些小朋友已经想好名字，找到理由，为了呆会儿说的'时候更能显出你的水平，

　你把这些句子好好再读读。（师重点指导困难的几个学生）

　4、你们都取了些什么好名字？我都急着想知道了！

　5、学生汇报交流。

　6、我们小朋友取的名字真不错，狮子妈妈感谢你们哪！可是到底叫什么呢？

　暂且叫他勤勤，另一只叫懒懒吧，当然，你认为还是你的名字好，你按自己的想法叫。

　7、勤勤这个可爱的名字哪个小朋友取的？来，你来说说理由？

　（一只小狮子整天练功滚、斯、咬、非常刻苦。）

　8、读了这句话你有什么想说的？

　（小狮子非常刻苦等）你们都说他刻苦练功，那刻苦是什么意思？

　9、这样吧！说说勤勤刻苦练哪什么功？

　（滚、扑、撕、咬）

　10、看课件表演

　（师指名表演、集体演）

　11、我们班小朋友真是太敬业了，都是好演员。想想勤勤一天到晚地这么练会遇到什么困难呢？

　是啊。夏天，火辣辣的太阳照在头顶上，勤勤的脸上身上全是汗水，冬天北风呼呼地吹着，别的小动物都躲在被窝里不出来，而勤勤冒着严寒来到森林里，他的脚都快冻僵了，但他还要练功。这就是刻苦的意思。

　12、把你感受到的读一读。（指名读、分小组读。突出非常刻苦）

　13、学生之间互相点评

　14、勤勤的名字取得棒，理由也充分，不错。那叫懒懒的理由呢？

　（另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。）

　15、指导朗读（你能把懒懒的感觉读出来吗？）看来你是平时是一个很有精神的孩子，让你装懒洋洋有点为难你了。你们想想平时什么时候懒洋洋或者见谁懒洋洋的？

　比比谁更像懒懒。（比读）

　16、小朋友读的真好，周老师也想读，咱们一起读读好吗？

　17、看了这两只狮子的表现，你想对他们说什么？

　三、学习生字

　1、学了这么长时间我们到底学了课文的第几自然段呀？第二自然段还藏着好多生字宝宝呢，你们愿意和他交朋友吗？

　那就赶快把生字宝宝请出来吧！

　2、集体拼读生字。

　3、生字宝宝这么多周老师都快搞糊涂了，你们帮帮周老师想些办法记一记行吗？

　4、学生说办法记生字。（小朋友你们的方法真行，谢谢你们。）

　5、有了这么好的方法我想小朋友的生字肯定全都记住了，怎么样愿意让周老师考考你吗？

　6、个别读、开火车读。

　7、生字宝宝说话了，他说小朋友你们帮我找个伙伴吧，我一个人多没意思呀谁愿意帮帮忙呀。

　（学生说词语）

　四、小结

篇三小学一年级语文《两只小狮子》课件

　教学目标

　1认识：“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。

　2正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。

　3了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

　教学准备生字卡片、、头饰

　教学过程

　一、激发兴趣，谈话导入

　1昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢？（在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子）

　2板书课题。随机学习“狮”的读音和字形。

　儿童喜欢和小动物交往，愿意做他们的朋友，所以老师从小动物入手切入话题，亲近自然，激发兴趣。以鲜活的画面展示在黑板上，更能引发学生的注意力，提升学生兴奋点。教师再顺势利导教学“狮”的读音和字形，可谓衔接紧密，学中有趣。

　二、初读课文，感知内容，认识生字

　1、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友，多读几遍。

　2、每个四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好办法记住它们。

　3、检查生字学习情况（用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。交流记字形的好方法。）

　4、指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。

　5、再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做朋友呢？

　教师没有先范读课文，而是让学生尝试自读，边读边找出不认识的字，这是尊重了学生的原有的知识和经验，来建构课堂教学，其目的是挖掘学生潜能，培养学生自主学习的能力，发挥学生的个性。在学生自主学习的基础上，开展合作学习，发挥小组学习的功效，注重生与生之间的互动交流，这是生命的自我完善和检验。小组合作并没有放任自流，而是有组织的，有调控的，有导向的。鼓励学生按自己喜欢的方式或方法识字，符合儿童的心理需求，同时也是鼓励学生创造性的学习，这要比教师领着学，记忆扎实，基础牢固。识字与游戏相结合，在玩中学，学中玩，学生学得快乐，学得轻松，知情互促，兴趣浓烈。

　读书要思考，读书要解决问题，读书还好讲究方法，所以老师在引导学生读书是有导向的，如，读出疑问句和感叹句的语气；要求边读边想，可贵的是让学生读出情感“想和哪只小狮子做朋友呢？”这是注重了学生个体感受。

　三、创设情境、朗读感悟1、2自然段

　1、学生自由练读。

　2、同位分别读写两只小狮子不同表现的句子。

　3、指导读第一句。

　一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

　A、指名读。

　B、贴出“滚、扑、撕、咬”四幅

　C、请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。

　D、学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。

　4、指导读第二句

　另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。

　A、指名读

　B、看图说说这只小狮子的样子。

　C、请学生表演“懒洋洋”的样子，并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上

　D、看着图，把它懒洋洋的样子读出来。

　5、请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来，其他同学可以配合做动作表演。

　6、你想对这两只小狮子说什么呢？

　情境应贯穿整个课堂教学，创设情境的方略也有好多，但要建立课文的内含情感与学生情趣的联系，也就是顺应学生的心理，学生喜欢看直观的画面，愿意接受感官的刺激，内心希望得到快乐的享受，所以，教师从图入手，激发学生的情感，建立图与文字的联系，这样就比较直观的理解了词语的含义，变抽象为具体。

　当学生感悟了词语和句子的含义后，自然的生成了情感，这时让学生带着情感读，一定能读得滋滋有味，要比老师先讲解怎么读要好的多。

　表演是体验课文内容的方式之一，儿童兴奋的时候，他们会通过各种情态表现出来，往往是难以自控的，抓住这个心理，让学生把情感表演出来，他们会得到的满足。当然，表演要为内容而服务，要做到“知、情、意、行”的统一。

　过去的教学之所以古板，是缺乏人文的关怀，语文教学蕴涵着丰富的人文精神，教师应立足于精神建构语文教学。“你想对这两只小狮子说什么呢？”人与动物的沟通与对话，是情感的交流，是人性的体验，是真善美的发现，

　四、巩固生字，书写生字

　1、用生字组词

　2、指导书写第2自然段的5个生字

　学生观察，教师范写，学生临摹，师生讲评。重点指导“练”低年级识字任务比较重，用一课时来解决，显然是不科学的，学生识字快，忘得也快，因此，必须把识字任务分散开，每课都识字，每课都巩固，这样不断的复现，识字就很容易扎实的掌握了。

　指导写字是建立在认读的基础上进行的。写字前让学生观察很重要，通过他们自我分析、自我发现、自我归纳，在学生有了初步感知的基础上，再有重点的指导怎么写，关注的是学习过程，体现是师生的合作。

　第二课时

　教学要求：

　1、学会本课9个生字和12个词语，认识8个字。

　2、正确、流利的朗读课文。在读课文的过程中，了解两只小狮子的不同表现。是学生知道应该从小锻炼生活的本领，不应该从小依赖父母。

　教学重点：

　指导朗读，进行识字教学，了解“刻苦”，“懒洋洋”等词的意思。弄清懒狮子不练功的原因，读懂狮子妈妈的话。

　教学难点：有些生字的读音不容易读准，有些生字的形易与熟字混淆。

　教学过程：

　一、形象掲题

　大家去过动物园吗？见过狮子吗？狮子是怎样的？（威武）大家都称他做什么？（森林）

　你们想知道狮子为什么能成为森林呢？

　今天老师就带大家去认识两只小狮子。（板书课题：两只小狮子）齐读课题

　二、讲读课文。

　1、大家打开课本。（出示挂图）

　指图：在森林里面，狮子妈妈生下了两只小狮子，这两只小狮子表现可一点都不一样。（观察图画）它们有什么不同表现呢？

　（一只整天练习滚、扑、撕、咬，另一只在晒太阳。）

　看看课文里哪里写了这两只小狮子的表现呢？请同学读出来。（指名读）

　指导朗读：（指图）这只小狮子练功的动作很干脆的，读的时候也要读得干脆一点。（指名读）这只小狮子整天练功。（板书：练功）“整天”是什么意思？（从早到晚）练什么？（滚、扑、撕、咬）。练好了这些就能捕到食物。

　请同学表演一下他是怎演练功的？（指名表演）

　所以说他是怎么样的？（非常刻苦）（板书）

　谁来读读另一只小狮子的表现？（指名读第二句。）（板书：懒洋洋不干）读的时候注意要读得懒洋洋的。（再读）

　2、他们的表现给谁看到了？（小树）（出示图2）

　小树看见这只小狮子这么懒，就和懒狮子说起话来了。

　轻声的读一读小树与懒狮子说的话。（想一想小树应该怎么读，懒狮子又怎么读）

　齐读（学生读小树，老师读懒狮子，让学生注意老师是怎样读的）

　小树看见懒狮子在晒太阳，是怎么问的？读出问的语气（指名读）

　懒狮子有什么反应？(指名回答：懒狮子抬起头，慢吞吞的说……)

　大家想一想好像勤狮子那样练功的话会吃什么苦头？（蹭破皮、很累……）

　懒狮子不愿意去吃这些苦头，小树听了都有些生气了，又问懒狮子了（指名读，生气地）

　看图：懒狮子一点都不在意，还得意的答小树（边做动作边读懒狮子说的话）

　他的话对不对呢？不练功会有什么后果呢？（捕捉不到食物，饿死……）

　男女生分角色朗读小树与懒狮子的对话。（女：小树男：懒狮子）

　他这话给谁听到啦？（狮子妈妈）

　3、狮子妈妈又是怎样教育这只小狮子的呢？轻声的读一读，把狮子妈妈说的话用“～～”画出来。（出示投影片，对一对看看一不一样）

　齐读一遍，数数狮子妈妈说了几句话。(3句)

　指名读第一句。读出妈妈教育孩子的语气。

　你说当狮子爸爸妈妈老了，不在了的时候，小狮子还有没有的依靠呢？（没有）

　只能靠谁？(靠自己)

　所以狮子妈妈要小狮子怎么样？（指读第二句）

　还教育他什么？（指读第三句）（板书：学会生活本领……）

　再读一读狮子妈妈说的话，我们自己也受一受教育。（齐读）

　大家想一想懒狮子听了妈妈的话后，以后会怎么样呢？（四人小组讨论）（懒狮子就让妈妈教他练功，他不怕苦，不怕累，终于也和妈妈一样成为一只勤劳勇猛的狮子；听了妈妈的话后，懒狮子就主动请第一只小狮子教自己练习滚、扑、撕、咬的本领，并和他一样从早到晚刻苦练习，最后兄弟两人都有了很高的本领，爸爸妈妈老了后，他们一起成了森林……）

　三、这篇课文是一个生动有趣的童话故事，请同学来把这个故事演一演。

　（表演故事）

　四、总结：

　这个故事不只教育这只懒狮子要学会生活的本领，其实也在教育我们。我们从小也要学会生活的本领。大家想一想我们应该学会哪些本领呢？可以说说学习上的，也可以说生活上的。好像：学会收拾书包。（学生自由发言）

　老师希望大家学好这些本领，以后就不用依靠别人了。

　板书：两只小狮子

　整天、刻苦练习（勤）

　懒洋洋、不干（懒）

　学会生活的本领

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我帮大家整理的幼儿园小班教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园小班教案 篇1

活动目标

1．引导幼儿倾听和理解故事《大狮子的许多许多辫子》，感受狮子惊讶、害羞、快乐的情绪变化。

2．尝试讲出故事中感兴趣的部分。

活动准备

1．物质准备：PPT(配具有音效的对话)，大、小图书各一本，狮子表情(大、小若干)，可操作的背景卡若干。

2．经验准备：日常生活中有更换发型的经历；欣赏过动物角色的故事。

活动过程

1．采访小朋友换发型的感受，调动对发型的已有经验。

(1)指导语：今天的发型有什么改变换了新发型有什么感觉

重点：引导幼儿在观察伙伴发型变化的基础上，通过自身经历讲出换发型时的心情，为故事中的线索做铺垫。

(2)指导语：有一只狮子也梳了新发型，你猜“他”的心情怎样呢

重点：鼓励幼儿大胆表达对故事情节的猜想。

(由于调动了孩子们对发型的经验，在引起共鸣的同时，孩子们用较为丰富的语言表达出对改变发型的看法。)

2．欣赏故事，初步理解故事内容。

(1)边播放PPT边带领幼儿欣赏完整的故事。

(2)引导幼儿讨论故事中自己最喜欢的部分。

指导语：你最喜欢故事里的哪一段

重点：鼓励幼儿用自己的语言讲出故事中喜欢的部分。

(这是个开放的提问，孩子们根据自己印象深刻的故事内容进行表达，有的“喜欢小兔子帮狮子梳头”，有的“喜欢狮子跑”，有的“喜欢动物之间对话”，有的“喜欢最后大家都梳辫子”。由于在备课时考虑得细致，所以这个环节中孩子们关注的地方基本与预设的关注点一致，在帮助幼儿分享的同时梳理和提炼需要掌握的要点。)

3．分析故事中狮子情绪的变化，加深对故事的理解并尝试讲述。

(1)集体讨论狮子表情的变化。

指导语：狮子喜欢这个发型吗你从哪里知道的狮子一共出现了几次不同的表情，我们来学一学。为什么狮子会有这样的表情，狮子心里是怎么想的

重点：充分感受狮子表情的变化以及内心的变化。

(孩子们理解了狮子的表情变化，包括现场探讨了大狮子最后躲在洞里的孤独，让大家印象深刻。可在这个环节孩子们表达的热情不高，与设想的表现以及平时参与活动的激情很不一样，问题出在哪里调整后，在这个环节我加入了“如果你是狮子，心里感觉怎样”，效果也不十分明显。)

(2)幼儿操作材料并尝试用自己的语言或故事中的语言再现故事。

指导语：在什么情况下狮子出现这样的表情变化

重点：摆表情图的重点——情节；讲的重点——使用故事中的语言。

(由于材料十分吸引孩子们，大家在操作环节比较投入，但请孩子们讲时，大家都按照自己对故事的理解和喜好，把故事简单呈现，但讲时也没有更多的热烈气氛，显得比较沉闷。)

活动延伸

教师展示故事的原版图书，拓展幼儿对阅读的兴趣。

故事梗概(略有改编)

大狮子来到小兔子的家，发现小兔子头上梳着一条大辫子，可爱极了!小兔子说：“大狮子呀，你的头发真乱啊!”大狮子说：“是呀，真不好意思!”小兔子站在高高的梯子上说：“那我来给你梳梳头吧。”大狮子坐在矮矮的凳子上说：“好啊，谢谢你!”小兔子给大狮子梳头，梳着梳着，给他梳了许多许多辫子。大狮子一照镜子，吓了一跳：“哇，你给我梳了这么多辫子啊，可我不是女孩呀!”头上有许多许多辫子，大狮子一点也不喜欢。“太难看啦，太难看啦!”大狮子用手捂住脑袋，逃出门去。大狮子跑过小马(陆续跑过水牛、山羊、骆驼)的身边，小马(水牛、山羊、骆驼)说：“大狮子，你的头发好特别啊!”“特别，特别难看吧”大狮子反问。“好看，你的头发就像麻花一样，多可爱啊!”最后大狮子躲进山洞里，藏起来了。第二天，大狮子从山洞里出来了。他看见了小马、水牛、山羊、骆驼。小马把辫子梳在鬃毛上，水牛把辫子梳在尾巴上，山羊把辫子梳在胡子上，骆驼把辫子梳在驼峰上。大狮子看到大家，笑着说：“哈哈，原来你们也梳辫子啦，真好玩啊!”由《大狮子的许多许多辫子》带来的反思

邓老师：

您好。看了您的教学案例，活动中有思想有层次的引导式问题，勇于质疑并挑战自我的反思性问题，使这篇案例充满了创新、质疑、探索的精神气质。和您一样，初接触这一案例时，我除了感到童话故事文本的文学性稍差以外，也对孩子们对大狮子的情绪变化不感兴趣颇感疑惑。是您在反思中质疑的“难道是描写心理活动的绘本不适合这个年龄段的孩子欣赏”，提醒我去查阅有关幼儿情绪认知的相关研究成果，试图从解读幼儿的经验水平和学习特点入手来思考与探讨这一问题。

让我们针对您所设计的引导性问题和反思性问题，循着分析幼儿、分析文本素材的思路，来反思这一教学案例。

一、“狮子心里是怎么想的”——幼儿应具备的情绪认知水平与社会认知经验

我们先来分析一下《大狮子的许多许多辫子》这一故事的欣赏要点。我们知道，多数优秀的文学作品是以其有趣的情节、紧扣主题的清晰线索、文学戏剧冲突点的设置以及为此而做的巧妙铺垫，来吸引并打动读者的。《大狮子的许多许多辫子》也是这样。这一故事的戏剧冲突点是“惊讶”，因此您将教学活动的首要目标确立为“感受狮子惊讶、害羞、快乐的情绪变化”，准确地抓住了这一故事的欣赏要点。如果在教学过程中能引起幼儿与大狮子产生“惊讶”共鸣的话，就能取得预想的教育效果。但无论是面对教师的精心设计、引导，还是主动反思后的调整，幼儿一直不“惊讶”，也就无法沉浸到故事所营造的特有的情感氛围中。

“惊讶”，也就是心理学所指的“惊奇”这一情绪。心理学的相关研究告诉我们，惊奇情绪是一种基于信念的情绪，这里的“信念”指的是人们对客观情境的主观看法或认知评价，是理解客观事实和人类行为的中心。通俗地说就是人们的“想法”、“看法”等。当事物或情境表现出与人们原先的“以为”、“认为”反差过大时，“惊奇”才会产生。研究证明，4～5岁儿童才逐渐理解“惊奇”这一情绪状态，但对他人情绪的理解及共鸣离不开自身的愿望与信念，而且幼儿虽然能够正确说出他人所持有的信念，却较难根据这一信念正确推测他人的愿望(想要还是不想要)。

结合故事情节，大狮子为什么会对自己的新发型感到“惊讶”呢虽然“他”并没有明确说出自己认为什么样的发型好看，但通过“你给我梳了这么多辫子啊，可我不是女孩呀”，以及后来大狮子看到全体小动物都梳了辫子后释然的情绪，我们可以读出“他”对“难看”发型的看法(信念)：第一是大家比较少采用的“特别”(各色)发型，第二是男生梳了女生的发型。于是“他”开始时不想要这样的发型，尽管众多小动物当时就告诉“他”大辫子“多可爱啊”。但当第二天“他”发现自己的发型不再“特别”、“各色”时，“他”也就不再纠结于“男”、“女”，欣然接受了自己的新发型。

按心理学研究的结果，中班4～5岁幼儿对理解大狮子的这一信念以及由此带来的情绪变化，是有着相当的难度的。这一年龄段的幼儿还处于以自己的信念和愿望推断他人的阶段。对于发型、衣着，他们会有自己喜欢和不喜欢的情感、想要和不想要的愿望，却并无性别成见以及让“会不会各色”这类的想法来束缚他们自由自在的思维与心灵，而且当今社会对于个人生活方式的态度是十分宽容和开放的，幼儿也很难有机会接触到有关发型的明确的男、女界限，以及“标新立异是难为情的”这一类几乎是二三十年前的社会观念。因此他们难以由己推人地理解大狮子为什么会有这么大的情绪反应，倒可能有点儿迷惑于狮子的“大惊小怪”。

让我们循着教师的提问，层层递进地分析幼儿在教师引导下的学习进程。“你猜他的心情怎样呢”，引导幼儿对改变发型提出了自身的看法；“为什么狮子会有这样的表情”，引导幼儿“明显可以理解到这些情绪变化”(其实这里的“理解到”更准确地说似乎应该是“识别到”，即幼儿只是进行了情绪判断与识别)。但对于“狮子心里是怎么想的”这一真正指向个体信念的提问，幼儿则是“表达的热情不高”、“效果也不十分明显”，说明幼儿并不能深刻地去理解故事中基于大狮子信念的看法。即使后来教师使用移情的方法再提出“如果你是大狮子，心里感觉怎样”，他们仍然不能设身处地地去理解大狮子认为“标新立异、男扮女装是难看”的想法。于是幼儿无法和大狮子一样“惊讶”，无法感悟由“惊讶”而营造的故事意境与效果，教师期待的“平时参与活动的激情”没有出现，孩子们复述故事时更是“简单呈现”、“没有更热烈的气氛”、“显得比较闷”。这些表现证明了“充分感受狮子表情的变化以及内心的变化”的教学目标基本上没有实现。

二、“你最喜欢的故事是哪一段”——该班幼儿喜欢的童话故事的特点

这一提问体现了鼓励幼儿个性化、自由欣赏故事的理念，孩子们的回答也为我们分析他们喜欢的故事类型提供了依据。他们有的“喜欢小兔子帮狮子梳头”，有的“喜欢狮子跑”，有的“喜欢动物之间对话”，有的“喜欢最后大家都梳辫子”。可见，幼儿喜欢的故事显著呈现着对话重复与有趣、动作性强、大家都一样以及互相帮助等状态描述的特点。而教师作为第一目标提出“感受狮子惊讶、害羞、快乐的情绪变化”，在故事文本中只以一个比较抽象的“吓了一跳”来交待作为戏剧冲突点的“惊讶”，这怎么可能使“惊讶”产生异峰突起的文学效果，从而鼓动起孩子们的欣赏热情与兴趣呢对比来看，故事中以“捂着脑袋，逃出门去”、“躲进”、“藏起来”等相对生动的动作描写了大狮子的“害羞”，就使孩子们“现场探讨了大狮子最后躲在洞里的孤独，让大家印象深刻”。可见，能打动幼儿、让幼儿浸润其间的文学作品，必须充分运用有趣的对话、形象的动作以及能打动孩子的状态描写这些文学手段，来巧妙地编织线索、铺垫情节并揭晓结局。

其实，教师对幼儿的故事欣赏特点与经验是心里有数的。案例中，您虽然将“感受情绪”作为了故事的首要目标，但却在教学的设计中使用多媒体技术重点描画了大狮子的一路狂奔以及与小动物的对话，“我为孩子们准备了经过截图、特技处理的动态PPT，将故事里动物的对话提前做成录音音效”，果然孩子们对这一段是感兴趣的，他们喜欢的故事部分基本都集中在这里。

三、“描写心理活动的绘本不适合孩子欣赏”——激发幼儿热情与主动参与的策略

难道描写“惊奇”这一基于信念的情绪与心理状态的童话故事真的不适合幼儿欣赏吗还记得一本名为《兔子先生去散步》的绘本吗它通过兔子在散步路上遇到的重重险情，以“标志”为线索，以“看见标志——形成个性化解释(看法或者信念)——意想不到的`结果反馈”的情节铺垫方式，以滑落、跌倒、掉进、逃出等构成戏剧冲突点，最终以“哥俩好”这一孩子们喜欢的“在一起”(大团圆)的状态为结局，生动描画了与“惊奇”相关的惊讶、惊恐、惊喜等一系列情绪。对于“标志”，生活在当今社会的孩子们并不陌生，诸如交通标志、公共设施标志等，早已为孩子们初步形成“标志是便利人们生活、提醒人们小心的”这一信念打下了基础。曾有教师把这一绘本改编成童话故事，给中、大班的幼儿欣赏，孩子们完全被故事吸引，跟着兔子先生不安、疑虑、惊恐、惊喜，较好地体验了相应的情绪变化，基本上取得了预期的教学效果。

如果把《大狮子的许多许多辫子》与《兔子先生去散步》相对比，我们不难看出，本案例中教学活动没有达到教学效果的重大原因之一就是选择教学资源(故事文本)的失误。根据中班幼儿的欣赏特点，教师选择的童话故事应具有以下文学特征：

语言表述，以生动有趣、充满机智、韵律感强、语音语调感强且重复较多的对话和大段的动作性叙事描述为主，描述场景时的语言要具有画面感、色彩感强的特征；

叙事情节，三段对比式的叙事方式较多，带有循环重复的元素，属于开放式的重复，情节在角色的行动与结果的对比中推进，使读者被故事情节牵引而深入地对比；

情感线索，较紧密地随故事结构展开，故事虽有悬念，但在幼儿可联想的心理空间内起伏，符合幼儿的心理承受力，还有的作品出现了心理活动描写；

主题表达，以惩恶扬善的基本伦理、正义战胜的昂扬基调为主，具体分为表达朋友情义、爱的主题和想像的世界、聪明机智、诚实等。

四、“你从哪里知道的”——教育活动反思中对幼儿反应的具体描述

这一提问本来是老师问孩子们的，目的是引导幼儿注意欣赏文学作品的细节、描画手段、氛围与意境。但这一案例还留给我的深刻印象就是教师在教学过程中，在观察、记录幼儿的语言表达与参与状态的基础上进行的质疑与反思。正是教师对幼儿在学习过程中表现的具体记录，才使我们能从解读幼儿的经验、发展水平与学习特点入手，更加准确地锁定问题，正确归因并为找到解决策略提供有效路径。我在分析中不厌其烦地引用教师的原文，意在于此。

这一案例也有让我们感到些许遗憾的地方，在很关键的第三步“分析故事中狮子情绪的变化，加深对故事的理解并尝试讲述”，幼儿没有如教师期待的热烈讨论狮子的情绪变化，没有热情参与复述故事。这里教师应该呈现几条有代表性的幼儿的具体回答，以使我们能够循着孩子们的思想，进一步探讨、分析他们究竟是怎样看待狮子的“大惊小怪”的。

当教师们把问向孩子的“你从哪里看出来的”也用于反问自己时，我们将会更深透地理解并遵循促进幼儿主动学习的策略——“研究幼儿、研究领域学科与教学资源、研究教育教学策略”，使幼儿园教育教学质量进一步提高，促进幼儿的健康成长与和谐发展。

幼儿园小班教案 篇2

教学目标：

1．在老师的引导下，学习大胆使用礼貌用语"xx，你好！"。

2．在游戏情景中体验阅读的乐趣。

教学准备：

1．小兔、小狗、小鸭毛绒玩具

2．简单场景布置，搭班老师扮演小动物；音乐（欢快的乐曲），ppt课件

教学过程：

一、导入活动

1、师："宝贝，你好！"

2、幼："妈妈你好"，集体与个别相互问好。

3、师："你们真有礼貌，今天，妈妈带你们去小熊家玩。"

4、交代幼儿去小熊家路上也要有礼貌，见了谁说"你好"。

5、师："我们要出发吧？"

二、开汽车游戏

1、音乐起：在妈妈的带领下，宝宝开汽车。

这时，遇到草地上的小兔，教师扮演小兔跳过来说"宝宝，你好"，音乐停并带领幼儿向小兔说"小兔，你好"！

老师带领幼儿说"小兔，再见"。

音乐起，汽车继续向前开。

2、途中遇见一只小狗说"小狗，你好"，音乐停并带领幼儿说"小狗，你好"，（集体与个别互相问好）。与小狗亲亲、抱抱等。

老师带领幼儿说"小兔，再见"。

音乐起，汽车继续向前开。（带领幼儿学小猫走路的动作）。

3、途中遇见一只小鸭，教师带领幼儿向小鸭说："小鸭，你好。"4、小鸭不理小朋友。

师："小鸭问什麽不理我们，是我们说话声音太轻，我们在大声地在再向狗问好。"鼓励幼儿用好听、响亮的声音向小狗问好。（表扬大声问好的小朋友、鼓励个别胆小的幼儿，向小狗问好）。

这时，小鸭向幼儿问好。带领幼儿与小鸭拥抱等。

师带领幼儿说"小兔，再见"。

音乐起，汽车继续向前开。（学小动物走路的样子）。

5、师启发幼儿："刚才，妈妈在家告诉你们，在路上见了谁就说'你好'，启发幼儿大胆主动与客人老师说"客人老师，你好"鼓励幼儿用好听大声的声音向客人老师问好。

音乐起，汽车继续向前开。

三、小熊家做客

1小熊出去散步了，它留下了几张照片请我们看。

2．P11你好!你好!大家见面要问好。（引导幼儿向小熊问好）"啾!啾!"什么声音谁在向小熊问好

3．P2小鸟说："小熊，你好！"小熊应该怎么说？

小熊跟小鼹鼠说了"再见"，又继续往前走，"啾啾啾"（操作PPT）这是谁的声音啊？（幼儿：小鸟。）小鸟啾啾叫着飞来了，它看见了小熊，你们猜，小熊会说什么？（幼儿：小鸟，你好。）真聪明，我们一起学小熊跟小鸟打招呼好吗：小鸟，你好。你们的声音可真好听啊，看，这么多小鸟听到你们好听的声音都来了。它们围着小熊高兴地叫着：小熊，你好。

4．P3"咕、咕、咕"什么声音谁在向小熊问好你能猜出他们是谁

原来是小熊的好朋友"鼹鼠"。（熊遇到好朋友，开心地跟好朋友打起了招呼：小鼹鼠，你好。小鼹鼠回道：小熊，你好。小熊真是一个有礼貌的好孩子，是吗？（幼儿：是。）那你们想不想学一学？（带领幼儿，表演着一段）6p5吱吱，谁在向小熊问好？

P6小猴说："小熊，你好！"小熊应该怎么说？

幼儿：大象，你好。）你们也和大象一样，是有礼貌的好宝宝。

9小结：今天我们认识了好多有礼貌的动物朋友，真开心！

a你好!你好!大家见面要问好，我们都是懂礼貌的乖宝宝，现在宝贝们去找你的朋友和他抱一抱笑一笑问声你好！

b鼓励幼儿和客人老师大胆的问好！

三、结束

宝贝们开心吗？"天黑了，我们要回家了，"再次开汽车，在欢快的音乐伴奏下在走出活动室结束。

幼儿园小班教案 篇3

活动目标：

1．引导幼儿结合实际，正确选用颜色给蔬菜涂上漂亮的颜色。继续学习水粉颜料涂色的技能。

2．培养幼儿手的控制能力及对色彩的兴趣。

3．进一步感知蔬菜的一些特征。

活动准备： 每人一份绘画材料、蔬菜若干活动过程：

一、以蔬菜妈妈做客的形式导入活动。

1．今天有一些蔬菜妈妈来做客，请你猜猜是谁(教师逐一出示，让幼儿个别讲述。有大白菜、胡萝卜、茄子、西红柿)

2．这些蔬菜都穿着什么颜色的衣服

(1)大白菜穿着绿油油的绿衣服。

(2)紫紫的茄子穿着紫色的衣服。

(3)胡萝卜穿着橘**的衣服。

(4)西红柿穿着大红色的衣服3、游戏：“什么蔬菜不见了”“请你猜猜是谁来了”要求幼儿集体说出“黄黄的胡萝卜、红红的西红柿、紫紫的茄子、绿绿的白菜”等，巩固对蔬菜颜色的认知二、提出活动要求1．这些蔬菜妈妈还有许多宝宝没穿衣服，请小朋友帮蔬菜宝宝来穿衣服好吗怎么给蔬菜宝宝穿衣服呢宝宝和妈妈的衣服要一样，穿的衣服要漂亮能顺着一个方向涂不留小白点。

3．给大白菜涂颜色的时候大白菜的梗不能涂绿色，只有叶子菜是绿色的(老师边说边示范涂色。)

4．胡萝卜的叶子也不能涂橘**。(老师示范涂色)4．西红柿上面的小盖子也不能涂上大红色。(老师示范涂色)5．茄子的盖子要涂绿色，不是紫色。(老师示范涂色。)三、幼儿作画教师巡回指导，注意纠正幼儿的握笔姿势，引导能力弱的孩子选择好颜色再涂。

四、评价展示幼儿作品展示幼儿作品：展示一些绘画效果比较好的作品和一些有进步的小朋友的作品引导幼儿集中欣赏。

幼儿园小班教案 篇4

活动目标

使幼儿认识到吸吮手指对身体的不良影响，帮助有吸吮手指习惯的幼儿逐步克服这种习惯。

活动准备 制作一个指偶（带有痛苦的表情），一些颜料。

活动过程

1、教师把指偶套在大拇指上，假装自己就是指偶，痛苦地说：由于小朋友总是吸吮我，给我带来很多痛苦，我变得很难看，“驼了背”什么事也做不了。

2、组织幼儿讨论，吸吮手指会造成哪些不良后果，如：脏东西被吸进了肚子，手指和指甲都变了形……

3、通过游戏，使幼儿知道，要注意保护手指，并经常洗手，保护手的干净，做一个爱清洁的好孩子。

活动建议

了解有吸吮手指习惯的幼儿情况，进行个别辅导。不能以生硬的命令或批评的方式纠正幼儿的习惯。

幼儿园小班教案 篇5

活动目标：

1、倾听故事，理解故事内容，学习词：越来越。

2、了解小动物们的机智，感受故事丰富的想象和幽默。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备：

1、挂图33号，《小朋友的书》，磁带以及录音机。

活动过程：

1、引出故事。

最近，森林里的小动物们都很不开心，因为笨笨狼老要欺负大家。

小动物们决定商量一个办法，不能再让笨笨狼欺负了。它们想了一个什么办法对付笨笨狼呢？我们一起来听一个故事。

2、教师讲述故事《泡泡屋》

教师第一次完整讲述，提问：故事的题目是什么？

小动物们用什么办法赶走了笨笨狼？你喜欢这个故事吗？为什么？

教师结合挂图，第二次完整讲述。

提问：森林里的小动物为什么不开心？它们想了什么办法对付笨笨狼？

笨笨狼为什么灰溜溜地逃走了？

泡泡散去，笨笨狼又来了，小动物们又想了什么办法？

笨笨狼为什么又灰溜溜地逃走了？最后，泡泡屋到哪去了？

3、幼儿阅读《小朋友的书》

4、播放故事 录音，幼儿边阅读边看图学讲故事。

课后反思：

故事本来就是小朋友比较喜欢的，在表演环节我创设了笨笨狼去欺负小动物们的情境，孩子们很感兴趣，但过程中孩子们也听的津津有味，在做动作方面有个别的孩子只是单纯的模仿，教师可引导孩子自己做动作，问一问孩子的想法，尊重孩子的主体性。而教师还可丰富表演情境，如我们还有什么办法对付笨笨狼呢，可以用说的也可以做出动作来。

小班幼儿以无意注意为主，而怎样在活动中为孩子创设丰富有趣的情境，怎样运用生动的语言，发挥老师的魅力，激发孩子的学习兴趣，是我们教师需要思考的长远问题，让孩子真正的在“玩中学”、“做中学”。

小百科：泡泡，泛指某些液体内部空气散发，鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。

幼儿园大班教学反思案例

　 篇一：大班教学反思案例

　幼儿美术教育最富有意义的，就是发掘幼儿的创造潜能。在幼儿美术活动中应把发挥幼儿的创造性放在首位，不偏重知识技能的传授，应该尽量为幼儿提供自我表现的机会，鼓励幼儿大胆地表现自己独特的思想感情。

　案例背景：

　美术活动《狮子》选材于安徽省统编教材大班上学期，大狮子形象夸张、威猛，是小朋友们十分熟悉喜爱的一个动物。因此，在本学期的园本教研同课导构活动中，我们大班艺术组的两位老师协商后选定了这一课。为了将这一节课传授好，成立了以盛于兰、王春荣、汪渊老师和我四人的研讨小组，根据我班实际情况及幼儿的年龄差异，共同对原教案进行了调整。

　案例呈现：

　大班美术活动——狮子

　原教案调整后的教案我的思考

　目标：

　1、知道要保护动物，爱护环境，萌发热爱大自然的情感。

　2、尝试画出狮子的主要外形特点，并添画与狮子相关的背景。目标：

　1、知道要保护动物，爱护环境，萌发热爱大自然的情感。

　2、尝试画出狮子的主要外形特点，并添画与狮子相关的背景。

　3、培养幼儿的口语表达能力。美术教学中，将语言作为一种内在的活动，贯穿其中，是十分必要的。

　准备：

　1、狮子的、油画棒、记号笔。

　2、幼儿操作材料。准备：

　1、狮子的、油画棒、记号笔。

　2、幼儿操作材料。

　3、《狮子王》碟片、电视机、VCD。

　4、范画一张，狮子一张。

　过程：

　1、谈话引起幼儿兴趣。教师：什么动物长一头漂亮的鬣毛？

　2、出示，让幼儿观察狮子。

　（1）提问：你们见过狮子吗？它长什么样？生活在什么地方？

　（2）教师小结。

　3、教育幼儿爱护动物

　（1）提问：狮子有自己的家园，我们能闯到它们的家里破坏它们生存的环境吗？

　（2）教师小结，

　4、教师示范狮子的画法。

　重点讲解鬣毛的几种表现形式。

　5、幼儿作画，教师指导。过程：

　1、放《狮子王》碟片片断。

　2、谈话：

　（1）你刚才看到的狮子长什么样？生活在什么地方？

　（2）教师小结：狮子是食肉动物。皮毛是金**的，公狮子身体强壮，头上有长长的鬣毛，狮子主要生活在非洲草原上，为了让更多的人看到狮子，有的狮子被运到动物园，供人们观赏。

　3、教育幼儿爱护动物。

　（1）提问：狮子有自己的家园，我们能闯到它们的家里破坏它们生存的环境吗？

　（2）小结：我们要爱护它，不能随意捕杀、破坏生态环境。

　4、出示范画

　师：你们喜欢狮子吗？瞧，老师这里有几只狮子，你们想知道它是怎么画出来的吗？

　5、教师示范狮子的画法，重点讲解鬣毛的几种表现形式。

　6、幼儿作画，老师指导（放背景音乐）。

　（1）鼓励幼儿画出狮子的生活场景。

　（2）画出一只公狮子，也可画出狮子的一家。

　7、幼儿将自己的画编一个故事与同伴、老师分享。动画的播放吸引了幼儿的目光，幼儿对直观的事物接受较快，也很感兴趣。

　让幼儿对公狮子有一个初步的认识。

　加深了幼儿对狮子家族的了解。

　在传授美术技能的同时，进行品德和环保教育，一举三得。

　欣赏教师的范画，旨在给孩子观察之余，以美的熏陶。

　示范画法，给幼儿直观的印象，介绍了几种鬣毛的表现形式。

　音画合壁，使五大领域自然融合。

　旨在培养幼儿的想象、口语表达的能力和自信。

　案例反思：从活动过程来看，虽然思路清晰明朗，但从课后效果来看，孩子们的作品大都千篇一律，与老师范画中的狮子没有什么区别。失望的同时，我不禁要问自己活动中我给自己按排了一个什么角色？冷静思考之后，我想还是没能走出旧模式：先是教师示范、讲解，再幼儿模仿或进行简单的创作。这种方法既省时又简捷，殊不知它不但抑制了幼儿的创造，而且会使幼儿产生没有自己的想法，盲目服从权威的心态，不利于健全人格的发展。

　活动之后，一些问题总是在困扰着我：怎样能让孩子们的作品丰富多彩，怎样能让每一个孩子的作品具有自己的个性，怎样能让每个孩子都在原有的基础上得到发展，又能分享到自己成功的快乐？于是，我又重读了《纲要》中“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感情经验和审美情趣，激发他们发现美、创造美的情趣。”这一段话，受到了很大的启发。我想如果将本次活动调整为下面这个过程，也许效果就会有所改善吧！

　围绕欣赏范例，提出以下问题。第一幅为教师作品：这幅画叫什么名称？你怎么知道它是一只公狮子的？这只公狮子在干什么？它在哪儿？通过这一环节，一是让孩子们了解公狮子的形象特征；二是让孩子们意会，作品的主要内容必须在画面醒目的地方。另外，让孩子们体会到公狮子鬣毛造型夸张的特点。

　然后再出示第二幅幼儿作品：

　图上有几只狮子？它们都是谁？它们和公狮子区别在哪儿？它们除了在一起做游戏，还会到哪儿去干什么呢？这一环节发散了孩子们的思维，为孩子们的创作打下了基础。

　接着再将第一幅和第二幅画比较：

　这两幅画中的公狮子有什么区别？鬣毛还有哪些画法呢？这两幅画都是先画什么，后画什么的？

　这一环节的提问突破了重难点，开扩了孩子的思维，为孩子们打开了想像的窗户。

　最后教师再提出请小朋友们为狮子照张像时，孩子们肯定都能大胆地进行。经过这样的修改设计，虽然因讨论花去的时间过去示范讲解多了，但我认为这一环节肯定会调动幼儿学习的主动性和创造性，或许这就是以前教师在示范讲解后，反复关照要画得跟老师不样，但大部分幼儿还要照样去临摹范例的症结所在吧！

　活动给我的收获：

　1、幼儿时期知识经验贫乏，思维没有定势。培养幼儿创造性思维的能力，帮助幼儿积累各种，关键经验，比形成概念更切合幼儿的需要与可能。因此，在美术教学中，必须认真地设计提问，组织讨论，变教师单向地传授知识技能，为师生创造性地教与学的双边活动，在讨论中培养幼儿将过去的知识迁移到新的情景中，养成他们大胆地表述自己的认识，乐于表现不一般的认识和习惯。

　2、美术创作是一个极端个别化的活动，每个幼儿都有自己的构想与表现，但个人的思路毕竟是有限的。在幼儿活动过程中，教师介绍个别幼儿的创作思路和独特表现，既不会对集体产生干扰，也不会限制其他幼儿的创造。相反，我认为是对幼儿创造的推动。但如果把这种介绍交流推迟到幼儿作品完成以后，幼儿再想学习、创造、超越的契机已经错过了，其意义就非常小了。

　 篇二：大班教学反思案例

　活动目标：

　1能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本，理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。

　2从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，尝试运用绘画形式来续写日记，并能大胆而连贯地讲述所续写日记的内容。

　3体验阅读和续写日记的乐趣。

　活动准备：

　1《蚯蚓的`日记》绘本。

　2有选择地将绘本图拍摄成照片，并设置PPT放映形式。

　3音效：孩子的尖叫声、舞曲。

　4白纸、蜡笔提供给每组幼儿。

　活动过程：

　一、直接出示绘本封面《蚯蚓的日记》，激发兴趣：

　1出示封面，了解书名。

　师：今天老师带来了一本有趣的书，我们一起来看看书的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？这个蚯蚓有什么特点？（幼儿观察封面讲述，了解故事的名字《蚯蚓的日记》。）

　2引导幼儿讨论：什么是日记？

　师：那日记到底是什么样的呢？和你们想的一样吗？我们一起来看看这本书，寻找答案吧。

　二、师幼共同阅读，了解绘本故事内容和日记的基本表现形式。

　1第一遍阅读，启发幼儿看看、想想、说说，初步理解绘本故事内容。

　（1）引导幼儿阅读第一页。

　师：这是蚯蚓的第一篇日记，你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗？（3月1日）原来记日记的时候是要先写上几月几日的。在这一天里，有谁？发生了什么事？（幼儿观察画面讲述。）

　师讲述故事：原来蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎样钻地，蜘蛛成功了吗？你是怎么看出来的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。你们觉得明天蚯蚓会成功吗？

　（2）引导幼儿阅读第二页。

　师：第二天了，日记上的日期该怎么记录？对了，3月2号，这一天蚯蚓学会倒立了吗？为什么没有成功呢？（了解蚯蚓没有脚的特点，不能吸附在树枝上。）

　（3）师引导幼儿阅读第三页。

　（播放孩子的尖叫声）师：你听到了什么？这是谁发出的声音呢？他们碰到了什么事情？这跟蚯蚓有什么关系啊？幼儿大胆想象猜测。师讲述故事。

　师：这件事发生在哪一天？你怎么知道？对了，蚯蚓在日记的最上面都有标日期，记录这一天他都发生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你会怎么样？

　（4）引导幼儿阅读第四页。

　师：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很调皮的事情。今天是（3月4日），蚯蚓不再调皮了，它变得非常讲礼貌。老师是怎么知道的呢？（从蚯蚓的日记里看出来的）我们一起来看看蚯蚓今天的日记里写了什么。

　（5）引导幼儿阅读第五页。

　（播放音乐）师：3月5日，你们听到什么声音？蚯蚓可能在做什么呢？我们来看看到底它在干什么？

　师：它在干什么？它是怎么跳舞的？为什么他只能这样跳？我们一起来学学它吧！

　（6）引导幼儿阅读第六页。

　介绍故事新角色“蚯蚓姐姐”，师：今天，蚯蚓的日记里出现了这样一个人，它是谁？蚯蚓和它之间会发生什么故事呢？

　师讲述故事提问：为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢？事实是这样的吗？

　（7）阅读完后与幼儿共同得出日记的简单含义。

　师：看了蚯蚓的日记，我们知道了原来日记是用文字或者图案的方法记录自己的想法和每天发生的事情，可以是你开心，难过，害怕的等，而且每篇日记都标有时间。

　2第二遍用放映PPT的形式完整阅读绘本，引导幼儿进行续写日记。

　师幼完整阅读3月1日到3月6日蚯蚓的日记。

　师：那3月7日，蚯蚓还会去什么地方呢？还会发生什么有趣的事情呢？

　三、拓展幼儿思维，启发幼儿大胆想象，并尝试续写日记。

　1教师提出记日记的想法，启发幼儿的想象。

　（1）引导幼儿自由讨论。

　（2）请你来帮助蚯蚓把3月7日这天的日记记下来。

　2引导幼儿思考日记怎么记？梳理幼儿经验。

　师：记日记的时候我们首先在日记的最上方标上日期（3月7日），写完日期后，再想想会发生什么特别的事情呢？想好了就把它画在纸上。

　3幼儿自由尝试记录日记，师巡回观察指导。

　4展示个别幼儿日记，并简单点评。

　5把作品贴在书的后面，引导幼儿发现日记记了几天的事情，其实，3月1日是星期一，那3月2日呢？……原来，在写日记的时候还可以写上星期几，这就是蚯蚓一周的日记。

　6延伸活动：引导幼儿写写自己的一周日记。

　活动反思：

　原绘本故事画面比较多，放在一节集体教学活动中故事量太大，因此在活动设计中我作了精选，截取了其中6幅画面作为本次语言活动的内容，并将日期作了修改，使日记呈现出从3月1日到3月6日的连续性记录，从而更易于幼儿对日记的把握。活动中，我通过引导幼儿观察画面、配合音效让幼儿联想画面等多种方式吸引了幼儿的注意力，使幼儿对画面的理解更深刻、透彻，并能从情感的层次去了解蚯蚓的内心世界，感受到蚯蚓在日记中的开心、难过、害怕等情绪的变化，使孩子与蚯蚓的情感产生了共鸣。最后环节中幼儿续写日记的兴致也特别高，孩子们把自己的想像都化成了画表现在日记中。

　 篇三：大班教学反思案例

　案例背景：

　近期我园大班正在做《有趣的昆虫》这一主题，在孩子们眼中，蚂蚁是有趣的、神秘的、可爱的、可以逗着玩的。蚂蚁活动经常能吸引幼儿的围观，引发许多的话题。日常活动中，我们带孩子们寻找和捕捉蚂蚁，有的孩子用饼干、苹果核、小糖果去引蚂蚁，有的用小草、小棍去逗弄蚂蚁，他们神情专注投入，极其认真。由此我们认为，开展对蚂蚁的探索性活动能满足孩子们观察、探索的需要，提高幼儿的认知能力和认知水平。同时通过对蚂蚁的认知，能引导幼儿对蚂蚁的社会性行为的认识，并通过游戏角色的扮演，迁移到幼儿的自身，发展幼儿的社会性。

　案例描述：

　一、以猜迷的形式引出课题

　1小朋友们，在有趣的昆虫世界里，有一群可爱的小东西，它们是谁呢？

　2你们在哪里看见过蚂蚁？你见过的蚂蚁长什么样子呢？

　通过观察与讨论，使幼儿明白蚂蚁由头、胸、腹三部分和6只脚以及一对触角组成的，这也是昆虫的基本特征。

　分析：大班的孩子具有好强好胜的心理，为了能让他们获得成功感。因此引题设计的很有针对性，只让幼儿在昆虫世界里找答案，通过他们自己努力猜测出正确的答案，让幼儿体验成功的喜悦。

　接下来，我们一起参观蚂蚁的家吧！蚂蚁的家，就像一个迷宫，里面有许多的房间1哪里适合给蚁后住？为什么适合蚁后住呢？2工蚁搬回来的食物应该储存在哪里呢？3工蚁应该住在哪儿呢？4兵蚁应该守护在哪里？为什么？

　分析：为了培养幼儿有秩序、有条理、有逻辑高思维能力，()使得他们能学以致用，在幼儿已经清楚地明白各蚂蚁的职责和作用后，再请他们给蚂蚁分配房间，并说明为什么这样安排的原因。

　案例反思：

　最后游戏部分。我觉得这个部分我处理的不太恰当。如果在分配角色前，给出一个问题：你最喜欢蚂蚁王国里的谁？为什么？让幼儿大胆的把自己的想法说出，这样在游戏时幼儿能够明确自己扮演的角色的职责。《春江花月夜》教学反思笋芽儿教学反思平移和旋转教学反思

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最会撒娇:巨蟹座 双鱼座 狮子座 白羊座 射手座 金牛座 处女座 天秤座 魔羯座 水瓶座 双子座 天蝎座

最想结婚:巨蟹座 双鱼座 处女座 金牛座 魔羯座 狮子座 天蝎座 射手座 天秤座 双子座 白羊座 水瓶座

最负责任:处女座 魔羯座 天蝎座 金牛座 狮子座 巨蟹座 双鱼座 白羊座 天秤座 水瓶座 射手座 双子座

最易爽约:双子座 天秤座 狮子座 白羊座 水瓶座 双鱼座 巨蟹座 金牛座 射手座 天羯座 魔羯座 处女座

最佳情夫:双子座 射手座 天蝎座 狮子座 天秤座 双鱼座 金牛座 水瓶座 巨蟹座 魔羯座 白羊座 处女座

最佳情妇:天蝎座 双鱼座 双子座 水瓶座 射手座 处女座 狮子座 魔羯座 巨蟹座 天秤座 白羊座 金牛座

最佳情人:双鱼座 天蝎座 巨蟹座 天秤座 双子座 金牛座 狮子座 处女座 射手手座 水瓶座 白羊座 魔羯座

最黏情人:巨蟹座 处女座 双鱼座 天蝎座 金牛座 白羊座 狮子座 魔羯座 水瓶座 双子座 天秤座 射手座

最擅长追女朋友:白羊座 狮子座 天蝎座 魔羯座 金牛座 射手座 巨蟹座 处女座 天秤座 双子座 水瓶座 双鱼座

最容易意乱情迷:白羊座 狮子座 射手座 双鱼座 天秤座 双子座 巨蟹座 处女座 天蝎座 金牛座 魔羯座 水瓶座

最竭尽心力对你:双鱼座 天蝎座 狮子座 巨蟹座 金牛座 白羊座 射手座 魔羯座 处女座 天秤座 双子座 水瓶座

谁追求攻势最强:白羊座 狮子座 射手座 麽羯座 金牛座 双鱼座 双子座 巨蟹座 天蝎座 水瓶座 处女座 天秤座

最容易坠入情网:白羊座 狮子座 射手座 双鱼座 天秤座 双子座 巨蟹座 处女座 天蝎座 金牛座 麽羯座 水瓶座

最容易喜新厌旧:射手座 白羊座 狮子座 天秤座 水瓶座 金牛座 双鱼座 双子座 天蝎座 巨蟹座 处女座 麽羯座

最会保护女朋友:天蝎座 麽羯座 巨蟹座 白羊座 金牛座 狮子座 处女座 双鱼座 天秤座 双子座 水瓶座 射手座

最有情调的情人:双鱼座 天秤座 双子座 天蝎座 水瓶座 射手座 巨蟹座 处女座 白羊座 狮子座 金牛座 麽羯座

最容易情人眼里出西施:双鱼座 狮子座 天蝎座 白羊座 金牛座 巨蟹座 射手座 双子座 天秤座 水瓶座 魔羯座 处女座

最容易追求难追的女孩:狮子座 处女座 魔羯座 水瓶座 射手座 天秤座 白羊座 金牛座 巨蟹座 天蝎座 双子座 双鱼座

最不会拒绝女孩子追求:双鱼座 狮子座 白羊座 巨蟹座 处女座 双子座 水瓶座 天秤座 金牛座 射手座 魔羯座 天蝎座

最容易陷入爱情的泥沼:天蝎座 双鱼座 巨蟹座 白羊座 狮子座 魔羯座 射手座 水瓶座 天秤座 双子座 处女座 金牛座

谁是最容易吃醋的情人:天蝎座 处女座 金牛座 狮子座 巨蟹座 白羊座 双鱼座 魔羯座 双子座 天秤座 水瓶座 射手座

电话簿女生电话最多 :魔羯座 双鱼座 白羊座 射手座 处女座 水瓶座 巨蟹座 狮子座 天蝎座 天秤座 金牛座 双子座

星座男孩深情排行榜 :巨蟹座 金牛座 双鱼座 狮子座 处女座 天蝎座 魔羯座 白羊座 射手座 天秤座 水瓶座 双子座

谁最爱参加交友活动 :天秤座 狮子座 水瓶座 双鱼座 处女座 金牛座 巨蟹座 白羊座 魔羯座 射手座 天蝎座 双子座

最 浪 漫:双鱼座 狮子座 天秤座 白羊座 水瓶座 处女座 巨蟹座 金牛座 天蝎座 射手座 双子座 魔羯座

最 好 色:金牛座 天蝎座 白羊座 双鱼座 巨蟹座 狮子座 魔羯座 射手座 处女座 双子座 天秤座 水瓶座

作者：1227922009-7-20 15:42 回复此发言

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2 十二星座最全排行榜（转帖）

最 深 情:巨蟹座 金牛座 双鱼座 狮子座 处女座 天蝎座 魔羯座 白羊座 射手座 天秤座 水瓶座 双子座

最注重外表:处女座 金牛座 天秤座 双鱼座 水瓶座 白羊座 狮子座 天蝎座 射手座 巨解座 魔羯座 双子座

最重视朋友:双子座 射手座 处女座 双鱼座 白羊座 狮子座 天秤座 水瓶座 金牛座 巨蟹座 天蝎座 魔羯座

最容易受诱惑:双鱼座 金牛座 双子座 射手座 巨蟹座 白羊座 天秤座 处女座 狮子座 天蝎座 水瓶座 魔羯座

最欢集体出游:天秤座 狮子座 水瓶座 双鱼座 处女座 金牛座 巨蟹座 白羊

魔羯座 射手座 天蝎谇 双子座

最美丽: 1天秤 2水秤 3双子

最佳太太 :金牛座

最博学: 1金牛 2处女 3狮子

最佳母亲 :巨蟹座

最富有: 1山羊 2天秤 3天蝎

最佳褓母 :双鱼座

最专一: 1金牛 2天蝎 3巨蟹

最佳杀手 :天蝎座

最活泼: 1白羊 2水瓶 3射手

最佳丈夫 :金牛座

最爱洁: 1处女 2天秤 3魔羯

最佳父亲 :狮子座

最贪吃: 1金牛 2天秤 3巨蟹

最佳法官 :天秤座

最贪玩: 1水瓶 2白羊 3射手

最佳生意人:白羊座

最懒惰: 1天秤 2金牛 3巨蟹

最佳推销员:双子座

最自大: 1狮子 2白羊 3天蝎

最佳清洁员:处女座

最佳厨师 :金牛座,天秤座

最佳科学家:水瓶座

最佳运动员:射手座

最容易嫉妒: 1金牛座 2天蝎座 3处女座 4射手座 5白羊座

愿望最容易实现:1水瓶座 2白羊座 3双鱼座 4狮子座 5双子座

最佳组合:

1 天秤 + 狮子 2 金牛 + 巨蟹 3 双子 + 水瓶

最受男生欢迎的女生

1天秤座:你的美貌和成熟的举动很能吸引异性

2双鱼座:你会散发无依感,旁人会不由自主地想保护你

3射手座:他们认为和你很好相处,因此你很受男孩子欢迎

4水瓶座:你很会打扮,反应又快,因而受到他们的爱戴

5双子座:风趣的言谈和爽朗的形象是你受欢迎的原因

6处女座:你清纯的气质很能打动男孩的心

7金牛座:你稳重温和的个性很受欢迎,就是缺少点女人味

8巨蟹座:爱撒娇使你大受欢迎,但是你却不懂察言观色

9牡羊座:你缺少女人味,活力太过充沛使男孩对你退避三舍

10狮子座:高傲的你令男孩子望而却步,怕将来被你骑在头上

11天蝎座:你浑身散发的神秘气息,让男孩子觉得你难以接近

12魔羯座:你冷酷又我行我素,让他们觉得向你示好就会被你轻视

最容易成为爱情奴隶

第1名-天蝎座

对於爱情,最令人无法想像的是其直接又热烈的专一感情,堪称12星座之最!如果可能的话,相信蝎子们会不惜掏出自己的心肺,只为了搏君一笑,所以啦!第一名非君莫属罗

第2名-巨蟹座

敏感又谨慎的螃蟹啊!虽然可能会谈过不少恋爱,但在其内心深处,永远只会有一位最初也是最终的恋人,只要爱上了,就会全心全意的尊重与服从,并献上所有的赤诚,故荣登第二名宝座

第3名-双鱼座

双鱼的浪漫与善解人意是有口皆碑的,而且非常在意恋人所有大大小小的事情,即

使恋人做了或说了她不喜欢的事,也不会加以反搏或恶言相向;乖乖地当条鱼,随著恋人这条河到天涯海角,才是她心中的梦想喔

第4名-金牛座

虽然有一副牛脾气,但却是一个超级恋家狂,母性本能更是强烈,基本上,只要不惹火金牛,平时可是相当顺从的喔!为了爱情,专情的金牛可以放弃一切所有,只为了与心爱的人共组一个充满温情的家

第5名-魔羯座

有原则但心肠太软,一但谈起恋爱更是热情如火,魔羯看上的人实在很幸运,凡事以恋人为中心,无怨无悔的服伺著对方,让恋人无后顾之忧,这种把情人的事当做自己事的精神,真是无人可及喔

q1 : 什麼星座的人最情绪化

名 次 星座别 得 票 数 得 票 率 名 次 星座别 得 票 数 得 票 率

第1名 处女座 1,573 票 17% 第7名 牡羊座 613 票 6%

第2名 巨蟹座 1,021 票 11% 第8名 金牛座 605 票 6%

第3名 双鱼座 958 票 10% 第9名 射手座 598 票 6%

第4名 双子座 810 票 8% 第10名 天秤座 559 票 6%

作者：1227922009-7-20 15:42 回复此发言

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3 回复：十二星座最全排行榜（转帖）

第5名 天蝎座 792 票 8% 第11名 狮子座 501 票 5

q2 : 什麼星座的人最有异性缘总共有 7,016 票

名 次 星座别 得 票 数 得 票 率 名 次 星座别 得 票 数 得 票 率

第1名 狮子座 2,001 票 28% 第7名 牡羊座 529 票 7%

第2名 天秤座 746 票 10% 第8名 水瓶座 342 票 4%

第3名 双鱼座 652 票 9% 第9名 金牛座 293 票 4%

第4名 双子座 595 票 8% 第10名 巨蟹座 278 票 3%

第5名 天蝎座 569 票 8% 第11名 魔羯座 249 票 3%

第6名 射手座 564 票 8% 第12名 处女座 198 票 2%

q3 : 哪个星座的女生最难追总共有 10,016 票

名 次 星座别 得 票 数 得 票 率 F

第4名 魔羯座 1,023 票 10% 第10名 射手座 427 票 4%

第5名 天蝎座 1,017 票 10% 第11名 天秤座 284 票 2%

第6名 金牛座 791 票 8% 第12名 双子座 259 票 2%

q10 : 哪个星座的人最爱吃醋 总共有 5,816 票

名 次 星座别 得 票 数 得 票 率 名 次 星座别 得 票 数 得 票 率

第1名 狮子座 1,704 票 29% 第7名 魔羯座 246 票 4%

第2名 天蝎座 1,373 票 23% 第8名 牡羊座 220 票 3%

第3名 处女座 439 票 7% 第9名 双子座 189 票 3%

第4名 巨蟹座 438 票 7% 第10名 水瓶座 182票 3%

第5名 金牛座 371 票 6% 第11名 天秤座 181 票 3%

第6名 双鱼座 302 票 5% 第12名 射手座 171 票 2%

q11 : 哪个星座的人最独立总共有 4,277 票

名 次 星座别 得 票 数 得 票 率 名 次 星座别 得 票 数 得 票 率

第1名 天蝎座 607 票 14% 第7名 处女座 269 票 6%

第2名 魔羯座 605 票 14% 第8名 双子座 261 票 6%

第3名 水瓶座 534 票 12% 第9名 金牛座 236 票 5%

第4名 狮子座 528 票 12% 第10名 天秤座 186 票 4%

第5名 射手座 495 票 11% 第11名 巨蟹座 133 票 3%

第6名 牡羊座 308 票 7% 第12名 双鱼座 115 票 2%

q12 : 哪个星座的人最爱睡总共有 7,034 票

名 次 星座别 得 票 数 得 票 率 名 次 星座别 得 票 数 得 票 率

第1名 天秤座 884 票 12% 第7名 射手座 528 票 7%

第2名 双鱼座 799 票 11% 第8名 水瓶座 479 票 6%

第3名 双子座 759 票 10% 第9名 处女座 452 票 6%

第4名 金牛座 747 票 10% 第10名 天蝎座 422 票 5%

第5名 巨蟹座 600 票 8% 第11名 魔羯座 415 票 5%

第6名 狮子座 550 票 7% 第12名 牡羊座 399 票 5%

q13 : 哪个星座的人最易犯桃花总共有 11,494 票

名 次 星座别 得 票 数 得 票 率 名 次 星座别 得 票 数 得 票 率

第1名 射手座 2,069 票 18% 第7名 狮子座 588 票 5%

第2名 水瓶座 1,696 票 14% 第8名 牡羊座 491 票 4%

第3名 天秤座 1,445 票 12% 第9名 魔羯座 404 票 3%

第4名 双子座 1,437 票 12% 第10名 金牛座 366 票 3%

第5名 双鱼座 1,365 票 11% 第11名 处女座 366 票 3%

第6名 天蝎座 925 票 8% 第12名 巨蟹座 342 票 2%

q14 : 哪个星座的人最没有安全感总共有 6,929 票

名 次 星座别 得 票 数 得 票 率 名 次 星座别 得 票 数 得 票 率

第1名 双鱼座 1,080 票 15% 第7名 天秤座 519 票 7%

第2名 双子座 932 票 13% 第8名 水瓶座 429 票 6%

第3名 巨蟹座 793 票 11% 第9名 金牛座 376 票 5%

第4名 射手座 722 票 10% 第10名 魔羯座 339 票 4%

第5名 处女座 598 票 8% 第11名 狮子座 318 票 4%

第6名 天蝎座 542 票 7% 第12名 牡羊座 281 票 4%

q15 : 哪个星座的人得失心最重总共有 4,955 票

名 次 星座别 得 票 数 得 票 率 名 次 星座别 得 票 数 得 票 率

第1名 天蝎座 827 票 16% 第7名 双鱼座 300 票 6%

第2名 狮子座 760 票 15% 第8名 水瓶座 298 票 6%

第3名 处女座 665 票 13% 第9名 牡羊座 282 票 5%

第4名 魔羯座 440 票 8% 第10名 天秤座 275 票 5%

第5名 巨蟹座 329 票 6% 第11名 射手座 241 票 4%

十二星座的凶残度~~~~

第一名：双鱼座！！

天啊！你有没搞错啊！！你打错了吧！！其实我也不相信啊，不过事实是这样啊！我没办法！！奇怪啊！

罪案分析：很多双鱼被别人欺付的时候总是一再忍着，不过你一但逼他走投无路，他会变得很邪恶了！！他杀人往往连带一片的，可不理你无辜是否！所以大家千万不要过分攻击这只鱼儿，要不，吃不完还要兜着走啦！！在逃罪犯最多的星座！

占总体杀人案：15%

平均每个杀人犯杀人数为：632个

第二名：天蝎座！！

是不是真的啊！！我能排第二！！不可能，不可能，我很仁义和仁慈啊！！怎麽会呢！！胡说八道！！我抗议！！

罪案分析：不是我说你，天蝎座很喜欢「谋」杀他人啊，不过绝大多数都难逃法网。而且杀人手法很可怕，多有碎 ，解体案等等。所以大家让让这只毒蝎叁分的好，要不你自己下场可能很惨，不要怪我不提醒你嗨！！

占总体杀人案：11%

平均每个杀人犯杀人数为：479个

第叁名：狮子座！！

喂，我怎麽才排在第叁，真是气死我啦，小心我跺了你！！像我这种纯食肉动物应该排第一才对！！我不承认！！

罪案分析：真是的，狮子杀人欲望很强，见过狮子杀人吗，由於其性格的刚愎自用及火爆，所以很多人都会自动的避开与他们发生冲突，所以狮子座杀人的比例有很大下降了，不惹他一般懒得理你的！！

占总体杀人案：10%

平均每个杀人犯杀人数为：415

第四名：水瓶座！！

这麽快就把我排到第四了，不要让我太显眼啦！！！我真的那麽喜欢杀人吗？？？不对吧！！

罪案分析：这个星座不好说，杀人情况很复杂，一般比较集中在情杀、奸杀这两个方面，而且很多都很难破案，所以这个星座逍遥法外的情况很严重，不过有一个很有趣的情况，很多被杀者(男性)都是水瓶座！！

占总体杀人案：8%

平均每个杀人犯杀人数为：332

第五名：金牛座！

啊！！我也会杀人啊，我怎麽想不到呢，我很冷静的，我是不会杀人的，我只是一只勤劳的牛！！

罪案分析：听说过牛脾气吗，嘿……嘿……，一般这只牛只顾自己的事情，懒得跟你争论，不过如果你知道了这牛干了什麽坏事后，千千万万别跟他说，无论你跟他是什麽关系，否则他第一个会先杀了你，最好还是报警去吧！！

占总体杀人案：8%

平均每个杀人犯杀人数为：287

第六名：处女座！！

文文静静的处女怎麽会杀人呢？？再说我是多麽的谦逊有礼，就是他打我，我也不会还手的！！

罪案分析：处女座多数杀人情况都是不堪忍受自己的境况才会跑去杀人的，很多离奇古怪的案件都在此发生，有时很难联想到他们的杀人动机、目的和原因！！这是一个很难防范犯罪的星座，查查档案你会百思不得其解！！

占总体杀人案：7%

平均每个杀人犯杀人数为：213

第七名：双子座！！

嘿嘿…………看来我才排在第七名，我要多多杀人才及格呢，好我以后就会多多努力杀人的！！

罪案分析：这个星座杀人的情况跟水瓶座很相似，不过很奇怪，几乎百份之百都被抓住。双子座的杀人欲望仅次於狮子座，所以这个星座的人因突发事件而杀人普遍性很高，所以如果这个星座的人能够冷静一点，犯罪率会下降很多的！！

作者：___宿寂ヤ离°2009-7-22 11:50 回复此发言

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2 ▍兮无·宿 ▍-—12星座—「十二星座的凶残度」

占总体杀人案：7%

平均每个杀人犯杀人数为：202

第八名：白羊座！！

我现在才知道，我也会杀人啦！！以后我一定会小心行事，不跟人家打架了，我要做个好孩子！！

罪案分析：很多白羊座杀人犯的人本身并没有杀人的欲望，他们很多时候会想也想不明白自己怎麽会杀人了，这个星座中由於一时冲动打架，以至他人受伤及死亡的情况很多，如果这个星座能很好的克制自己的情绪，情况会有很大的改变！！

占总体杀人案：7%

平均每个杀人犯杀人数为：157

第九名：射手座！！

(NOISY)不会吧，我的箭从不用来杀人的，如果射射老鼠，我倒也会很乐意，但用来射人我是不干的！！

罪案分析：喂，其实这个星座杀人从来不会想理会，说白了就是我想杀你，然后糊里糊涂就把这个想法变成了事实，事后会大为后悔不已，又是忏悔、讨告一翻，其实有什麽不能好好的商量一下呢，何必去杀人，记住不要让你太激动！！你一激动起来你会控制不了自己！！

占总体杀人案：7%

平均每个杀人犯杀人数为：120

第十名：巨蟹座！！

我只会杀自己，我不会杀别人，当然你不能欺付我的家人和孩子，要不我真的让你后悔一辈子的！！

罪案分析：大家记住，万万不能伤害巨蟹座的家人，否则你无论是谁，他都会让你竖着进来横着出，很多被杀者都是一些权高富有人士，也有一些第叁者之类的被杀者，所以无论你是谁，你甚至可以欺付巨蟹座，但就是不能欺付他的家人，否则你就完蛋啦！！

占总体杀人案：7%

平均每个杀人犯杀人数为：110

第十一名：摩羯座！！

我看起来一直都是仁者，我是不会杀人的，你放心吧！！再说我也!没有空闲去做如此没意义的事！！

罪案分析：大家放心吧，这个星座一像都很谦让，所以大多很好，不过有一些很特别的例外，所以没法让这个星座的包尾，因为这个星座往往会听信他人的话，或怂勇而造成的，所以这个星座的某此人应该深刻一点看待问题，自己决定好自己要做的事！！

占总体杀人案：7%

平均每个杀人犯杀人数为：107

第十二名：天秤座！！

我好高兴，我能排最后，哈哈，我才是和平的使者，不过还是不太满意这个排行榜！！下次我要公平的审理你！！

罪案分析：大家不要以为这个星座可以欺付啦，小心啊，这种认知是错误的，不妨告诉大家，在这个星座的杀人案件中，几乎全部都是同归於尽的，所以如果你还想好好的过活，你不要太伤害天秤座，否则他会跟你同归於尽的，他还认为这样也很公平呢！！

占总体杀人案：6%

平均每个杀人犯杀人数为：102

　作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？以下是我为大家整理的不爱刷牙的小狮子中班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　 活动设计意图：

　中班幼儿以及具备一定的倾听能力语言表达能力，本次活动中在训练幼儿认真倾听的良好习惯，并能根据对故事进行复述。

　 活动目标：

　1、理解并欣赏故事，通过小狮子找朋友的经历感染幼儿，懂得每天早晚刷牙的重要性，并养成每天刷牙的良好习惯;

　2、在活动中培养幼儿爱动脑筋和大胆想象的能力。

　3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

　 活动准备：

　PPT，小狮子、小熊、小兔、大象、狮子爸爸的头饰各一个

　 活动过程：

　一、开始部分：

　1、打招呼;

　2、做律动《小手拍拍》，让幼儿指指牙齿在哪里。

　二、基本部分：

　1、教师出示幻灯片，引出故事《不爱刷牙的小狮子》：

　小狮子不讲卫生，不爱刷牙，他的嘴巴越来越臭。有一天，小狮子来找小熊玩，他刚开口说：“小熊，我——”话还没说完呢，只听小熊说了句：“什么味儿!”接着，“扑通”一声，倒在了地上。

　“小兔，我们——”小狮子看了小兔走过来，想和他一起玩。可他话还没说完呢，小兔头晕晕地说了句：“好臭!”接着，也“扑通”一声，倒在了地上。

　小狮子呆呆地看着，不久，小象甩着鼻子走过来，小狮子张开嘴巴，对小象说：“小象，我们来玩——”

　“好难闻的气味!啊啊啊嚏!”小象打了个大喷嚏，接着，也摇摇晃晃地倒在了地上。

　小狮子没有找到一个朋友玩，他闷闷不乐地回到家。这时，他看到出远门的爸爸回来了，小狮子张嘴巴，高兴地喊：“爸爸!”爸爸突然把鼻子捂住，向后退。他对小狮子说：“天哪，你多久没刷牙了”

　小狮子挠挠脖子上的毛，不好意思地说：“好像好像两个星期”

　爸爸急忙给小狮子找出牙刷和牙膏，让他仔细刷牙。不一会儿，小狮子把牙齿刷干净了，他的嘴巴一点都不臭了。小狮子把今天的经历说给爸爸听。“宝贝，以后你一定要早晚按时刷牙，不然，嘴巴臭臭的，小伙伴都不爱和你玩啊!”爸爸对小狮子说。小狮子听了点了点头。

　从那以后，小狮子每天都按时刷牙，小伙伴们再也没有被他熏到了!

　2、讲完故事后提问：

　(1)故事的名字是什么

　(2)小狮子不讲卫生，不爱刷牙，他的嘴巴变得怎们样

　(3)当小狮子和朋友们讲话时，小伙伴都闻到了一股什么味道

　(4)闻到臭味到后，小伙伴都怎么样了

　(5)小狮子回到家后发生了什么事

　3、教师小结：小狮子不爱刷牙，所以他的嘴巴很臭很臭，以至于小伙伴们不愿意和他一起玩。

　4、教师引导幼儿说一说不刷牙还有什么危害(会长龋齿，会牙痛);

　5、教师小结：不刷牙，我们的牙齿就会生病，会影响我们吃东西，影响我们的身体健康。

　6、分角色表演故事情节;

　7、鼓励幼儿大胆复述故事。

　三、结束部分：

　播放音乐《刷牙》，教师带领幼儿做相应的动作。

　 活动延伸：

　教育幼儿要爱护动物，但也要远离凶猛动物，去动物园游玩时不能私自给动物喂食，不能私自接触动物。

　 教学反思：

　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

　作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢？以下是我为大家整理的幼儿园美术教案7篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园美术教案 篇1

　 活动设计

　《有趣的动物》是大班最近进行的一个主题活动，在认识狮子时，我们组织孩子观看了动画片《狮子王》，孩子们非常喜爱小狮子王辛巴，狮子威武的形象也特别吸引孩子们的注意，他们很想画画狮子，为了让孩子们画出自己心目中的形态各异的狮子王的形象，我设计了这次美术活动以满足孩子们的需要。

　 活动目标

　1、引导幼儿用各种造型画狮子的鬃毛，表现狮子的威武，激发想象力和创造力。

　2、培养幼儿审美感受，学习欣赏评价同伴的美术作品。

　3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　4、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

　 活动准备

　1、教学课件2个；

　2、背景图一幅，大头针若干；

　3、《狮王》的背景音乐；

　4、幼儿8K白纸、油画棒、剪刀。

　 活动过程

　一、课题导入：

　前几天，我们一起看过动画片《狮子王》。今天，狮子王国有要竞选狮子大王了，许多狮子都来登台亮相了，他们要选毛发最有特色、最显威风、最具风度的狮子当选为狮大王。

　（评析：以竞选狮子大王为锲机，激发幼儿设计狮子大王的欲望。）

　二、欣赏雄狮的课件。

　下面我们一起来欣赏这些雄狮，仔细看看，他们长得什么样子？

　1、狮子的头是什么样子的？头的颈部有什么？头上有什么？

　2、身体是什么形状的？有几条腿？尾巴像什么？

　小结：雄狮长着大大圆圆的头，颈部披着长长的金**鬃毛，大大的鼻子，炯炯有神的眼睛，吼叫声威力四射。椭圆形的身上有四条腿，尾巴像鞭子。

　（评析：通过欣赏一系列的狮子的课件，从狮子的真实照片——狮子的卡通画——狮子的简笔画——小朋友画的狮子多方位的欣赏，加深幼儿对狮子外型特征的印象，梳理狮子的外型特征。）

　三、讨论画狮子的步骤：

　1、假如你是小老师，你要给狮子大王画像你觉得应该怎样画？

　2、小组讨论后，请个别幼儿讲讲画狮子的步骤。

　（评析：运用让幼儿自己当小老师，教别人画狮子的方法，调动了幼儿的主观能动性。让幼儿在欣赏狮子的基础上，自己归纳出画狮子的基本步骤，体现了让幼儿主动学习的教学理念。）

　四、设计狮子的鬃毛造型。

　今天，我们把自己想象成参加竞选狮子大王的狮子，当小小设计师，设计与众不同的鬃毛造型。你想设计什么样的狮子鬃毛造型？使你的狮子看上去很威武，像个大王的样子。

　1、组织幼儿小组讨论。

　2、请幼儿介绍，自己设计的狮子鬃毛造型的设想：

　如：设计心型的狮子鬃毛；像妈妈的卷发一样的狮子鬃毛；像游泳圈一样的狮子鬃毛；像白云一样的狮子；像火苗一样的狮子鬃毛；有许多长方形组成的狮子鬃毛等等。

　小结：要设计与众不同的狮子鬃毛造型，狮子的脸要画得大，毛发要多，要丰富，一直要画到纸的边缘，要把狮子大王毛发的茂盛、威严充分地表现出来。

　画好后，涂上漂亮的颜色，涂色时要注意颜色的搭配，可以将冷色与暖色搭配起来涂色。涂好后把自己画的狮子沿轮廓线剪下来，贴到大森林里，参加狮子大王的竞选。看看谁能当选为狮子大王。

　（评析：通过让幼儿当小小设计师，设计自己狮子的鬃毛造型，竞选狮子大王，引导幼儿创造性地画出不同的狮子鬃毛造型，激发幼儿的创造积极性。幼儿相互交流狮子鬃毛的造型的设想，有助于幼儿相互学习，互相借鉴，拓展思维。）

　五、幼儿作画，教师个别辅导。

　幼儿自由作画，放《狮王》的背景音乐。

　幼儿画好后，沿轮廓线剪下狮子，将自己的狮子贴在教师准备的背景图上。

　六、评选狮子大王，作品讲评。

　你认为哪只狮子是狮子大王，说说你的理由。

　引导幼儿从狮子的造型、神态、颜色的搭配及狮子鬃毛造型的设计等方面进行评价。

　最后，教师宣布：每个狮子都以他的自信赢得了成功，因此，我们个个都是“狮子大王”。

　（评析：用评选狮子大王的形式，引导幼儿欣赏评价同伴的美术作品。教师最后宣布每人都是狮子王，对幼儿进行赏识教育，让幼儿体会成功的愉悦心情。）

　 活动反思

　教学有法，但无定法，贵在得法。随着教育改革的不断深入和新教材的实施，具备人本思想的教育理念，自由活泼的教学方式，为我们开启了一片教育新天地。一堂好的欣赏活动，让活动教学充满生命力。通过老师和孩子们之间平等互动与交流，使他们在愉快的、轻松的、游戏的情境中接受美的熏陶，提高审美能力，主动获得感受与鉴赏、表演、创造等的艺术能力，充分获得自信表现自我。同时老师的肢体表现形体艺术的影响是无穷的。

　小百科：狮子（学名：Panthera leo；英文名：Lion）：简称狮，中国古称狻猊。是一种生存在非洲与亚洲的大型猫科动物，是现存平均体重最大的猫科动物，也是在世界上唯一一种雌雄两态的猫科动物。

幼儿园美术教案 篇2

　 活动目标：

　锻炼幼儿十指协调性、灵活性，发展幼儿思维能力，鼓励幼儿大胆表达，让幼儿了解曲线，画曲线，初步形成色的概念。

　尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　 活动准备：

　皱纹纸，各色粉笔，白纸，奖励品。

　 活动过程：

　一、组织教学

　1、问早问好互动小游戏

　2、引入“小朋友们，老师给你们表演一个魔术，想不想看？”老师表演魔术，变出由皱纹纸做成的各色彩条在手中挥动。

　二、基本部分

　1、引导幼儿观察：“小朋友们看，老师手里拿的象什么？”让幼儿自由回答老师适当加以提示。

　2、老师变换挥动方向，上下、左右、前后，让幼儿回答象什么，如水草、波浪、丝巾、绳子等等，每说一个可让幼儿复述。

　3、老师根据幼儿说的在纸上画，一边画，一边教幼儿念水草、波浪……

　4、让幼儿举起手来，和老师一起画，强调手的动作，要进行曲线运动。可多做几遍。

　5、将幼儿分成几块，拿好粉笔，到白纸处画。教师指导。

　三、结束部分

　幼儿作画时，家长可参与进来，最后可分给幼儿彩条玩耍。

　 教学反思：

　孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

幼儿园美术教案 篇3

　 活动目标：

　1能仔细观察手的外形特征，并用简单的语言讲述。

　2学习纸浆的基本按压方法，并学习用筷子来点纸浆。

　 活动准备：

　画有手指形状Kt板，各色纸浆。

　 活动过程：

　一、了解自己的小手

　通过观察，说说自己的手的什么样的，了解各部位的名称先自由观察讲述，再集体交流。如：10个手指、关节、手掌、手背，还可以让幼儿说说各手指的名称。

　二、我的小手真能干

　1和幼儿一起讨论我们的小手能干什么？

　2讨论完后组织幼儿玩手指游戏。

　我们的小手真能干，那我们就用纸浆来做我们的小时吧。

　三、教师示范

　1取一块kt板，用纸浆把手指印铺满，（铺的时候纸浆要薄一点，不要太厚）

　2用筷子的一头轻轻地按一按，使它出现凹凸不平的质感。

　四、幼儿操作

　提醒幼儿操作时注意不要把纸浆铺到线的外面，纸浆铺好后再用筷子搓。操作完以后把桌面整理干净。

　五、组织幼儿相互欣赏作品，交流感受。

幼儿园美术教案 篇4

　活动目标

　1、探索尝试设计贺卡，充分想象画出与众不同的自己喜欢的画面。

　2、掌握贺卡的制作的技能，能用不同的力度和色彩表现画面的主次层次。

　3、在学会制作不同类型的贺卡的基础上，让幼儿创造性的装饰各种图案，发展幼儿的创新能力。

　2 幼儿园大班美术教案：活动准备

　1、油画棒、试涂颜色的砂纸、人手一件半成品砂纸贺卡

　2、作品展示区 各种贺卡彩笔 各种纸卡、

　3、上课用的课件及多媒体教室。

　活动流程

　 一、欣赏各种贺卡，进行发散思维：

　看老师给你们带来了什么礼物？

　1、扩散思维：了解贺卡的种类：生日卡、贺年卡、毕业卡、圣诞卡、节日卡……、

　问：你在哪里见过贺卡？它们都是什么形状的？这些贺卡有什么用处？让幼儿知道：贺卡可以传达友谊，表示相互祝福之情。

　2、发散思维：为不同的贺卡分类：（根据材料、形状、内容、图案不同进行分类）

　3、一点向多点发散思维：了解贺卡的演变：

　树叶贺卡——纸贺卡——电子贺卡（幼儿根据贺卡的不同进行讨论，说说自己贺卡的种类。）

　 二、创新制作贺卡：

　1、幼儿观察砂纸的特点，砂纸和白纸的不同之处。砂纸和白纸有什么不一样的地方？引导幼儿大胆讲述砂纸与白纸的不同之处。

　（白纸光滑、涂上颜色鲜艳，砂纸底色深、粗糙、上面有小沙砾、对油画棒的着色力较好。）

　2、画画时用什么样的方法涂色呢？师幼共同用手指抚摸手背的方法感受力度的轻重。（涂底色时用油画棒平贴在砂纸上轻轻的扫过。画主要景物时要用力，象手指重重的按在手背上。）

　3、你喜欢什么颜色？

　引导幼儿大胆在砂纸上试涂各种颜色，探索发现适合砂纸画选用的颜色。（白色、粉色、**、天兰色、桃红色、浅绿色、紫罗兰等一些色彩艳丽的颜色，还可以让幼儿试用先涂白色打底，再涂红色、深蓝、绿色等颜色。）

　4、引导幼儿大胆讲述贺卡准备送给谁？（这么美丽的砂纸画贺卡你想送给谁？）

　从画面的主次层次表现情况、颜色的选择、内容的表现的情况。问幼儿你在贺卡里面画些什么内容？鼓励幼儿大胆讲述想要送给什么人。

　 三、邮寄贺卡

　利用周末请家长帮忙把自己制作的贺卡邮寄给你最喜欢的人。并把结果反馈给老师。

　 活动反思

　活动层层递进，孩子的感受层层深入。

　本次活动由搜集贺卡、欣赏贺卡、设计贺卡等组成一系列的活动，在整个活动中孩子们通过看看、画画、贴贴、写写、剪剪这样由浅入深地进行了探索，他们的感受也应该是层层递进的。

　孩子们从最初的搜集到欣赏再到设计和邮寄，是一个极其自然而流畅的过程，每一次活动都是下一次活动的基础和铺垫，这与老师的精心预设与随时生成是密不可分的，因为老师要根据孩子每次的经验水平和现实表现进行调解，才会使孩子在每次的活动中都有所收获。

幼儿园美术教案 篇5

　 活动目标：

　1、通过美人鱼故事激发幼儿探索由三原色变出三间色的方法。

　2、引导合作完成珊瑚花的制作，成功营救人鱼公主。

　3、在创作时体验色彩带来的美感。

　4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　 活动准备：

　故事情节ppt、红黄蓝三色超轻彩泥

　 活动过程：

　一、回顾故事情节，探索用三原色变三间色的方法

　1、今天老师给大家讲了一个美人鱼的故事，我们一起来听一听看一看人鱼国发生了什么

　2、现在老师就给你们每组带来了人鱼国王给的红、黄、蓝三种颜色的花泥，我们来帮帮人鱼公主们，看看要怎样才能变出绿、橙、紫三色。

　3、在变之前，我想问一下大家怎么才能变色呢？我有几点提示要给大家。

　（1）玩橡皮泥我们知道许多颜色混合的话会变成什么颜色？（咖啡色）那么你们有三种颜色，应该都混合在一起还是……（两个两个混合）

　（2）在变色之前，你可以把彩泥先分成几块，这样可以多变几次看看那一次成功了。

　（3）颜色变成以后先不要制作花朵，把它们放进密封袋里。

　4、幼儿尝试，教师巡回指导。（红色分别要和几个颜色混合啊？那红色应该分成几份？每种颜色都分成同样大小的两份，这样混合起来就能得到差不多的颜色了）

　5、刚才谁已经成功变出绿、橙、紫三色了？介绍一下你是怎么变的。

　6、总结：现在我们知道同样大小的红色花泥+**花泥=橙色；红色+蓝色=紫色；**+蓝色=绿色。幼儿说教师记录。

　7、同样都是绿色，为什么不一样呢？（两个颜色要一样多）

　8、我们已经知道红黄蓝是三原色，那么用三原色中两个颜色以同等比例混合就会得到三间色。同等比例就是一个颜色要和另一个颜色一样多。

　二、幼儿再次变色，制作珊瑚花

　1、如果刚才你变的时候不太对的话可以用正确的比例再变一次，然后制作出珊瑚花，把它开在珊瑚上，我们要尽快救出人鱼公主。

　2、每一组制作好以后播放ppt，一片珊瑚消失。

　3、播放ppt，成功救出人鱼公主。

　4、谢谢大家的帮助，人鱼国王为了感谢大家有礼物哦。

　 备注：

　由于彩泥产品的差异性，因此不可能百分百混合出标准颜色。建议上课前务必多试验，找出最佳彩泥的混合比例。

　 活动反思：

　本次活动中，幼儿的积极性都非常高，激发了幼儿对颜色的探索欲望，让幼儿在自己动手操作的过程中 ，发现颜色变化的规律。在幼儿动手操作橡皮泥时，老师没有提醒幼儿让幼儿用手指用力的搓橡皮泥，让两种颜色能够更好的融合到一起，变出第三种颜色，在动手操作这一环节中，应该让幼儿学习自己记录结果会更好。在结束环节，由于幼儿存在个别差异，个别幼儿不能主动地参加到游戏中去，有了这次的经验，希望在以后的教学中能够表现的更好！

幼儿园美术教案 篇6

　 活动目标：

　1．乐意参与装饰鞋底花纹的活动，能用点、线、面设计鞋底花纹，体验创作的喜悦。

　2．感知鞋底花纹的多样性和对称美。

　3．鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　4．会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　 活动准备：

　幼儿每人带一双干净的鞋子；视频仪，电视机等；幼儿创作材料：铅笔若干，画好鞋样的纸、彩色复印纸人手一份。

　 活动过程：

　1．观察鞋底，引发兴趣。

　师：你的鞋子有个秘密，你知道吗

　你的鞋底是什么样的

　2．感知鞋底花纹的多样性和对称美。

　(1)幼儿观察各自鞋底的花纹，并且相互比一比，说一说各自的鞋底花纹有什么不一样。

　(2)请几位幼儿说说自己的鞋底花纹是什么样的，有些什么图案(通过视频仪展示给大家看)

　(3)让幼儿仔细看看自己两个鞋底的花纹，讲讲有什么发现

　引导幼儿感知鞋底花纹的对称美。

　3．设计鞋底花纹。

　(1)引导幼儿讨论：用什么方法画能让两只鞋底的花纹对称。

　(2)提示：将画有鞋底的纸对折，中间选择一张自己喜欢的彩色复印纸，用铅笔进行创作，就会出现花纹对称的美丽的鞋底了。

　(3)鼓励幼儿大胆想象，进行创作。

　4．展示、欣赏作品。

　(1)幼儿欣赏同伴的作品，提问：你喜欢哪一种鞋底花纹

　(2)请幼儿介绍自己设计的鞋底花纹，老师对每一幅作品都给予肯定。

　5．布置活动室。将鞋底花纹涂上好看的颜色，并沿边线剪下，布置在活动室里。

　 活动延伸：

　1．请幼儿回家后找爸爸妈妈鞋底的秘密。

　2．在区域活动中开展“为爸爸妈妈设计鞋底花纹”的活动。

　在活动一开始，以观察鞋子导入活动，激发幼儿的兴趣，因为鞋子是每个孩子平时最熟悉的物品了，但是也许他们从来没有关注过鞋底，因此，一个简单的问题，往往能引起他们的探索兴趣，在让幼儿感知鞋底花纹的多样性和对称性，

　通过这一环节能够发挥师幼互动的作用，第一让幼儿自主地去和同伴交流，感知鞋底花纹的多样性。第二丰富鞋底花纹的感知经验，知道鞋底花纹有曲线、直线、圆形、点等，另一方面老师能鼓励幼儿大胆创作，将点、线、面有机结合构成美丽的图案，整个活动活而不乱，引导幼儿从色彩图案中感知了美，创造了美。

　首先选材比较贴近幼儿的生活，因为鞋子是我们最熟悉，最好的朋友，通过对鞋底花纹的设计，使幼儿初步了解到“对称”这一概念，因为“对称”的概念在中班幼儿的思维中还是比较模糊的通过具体的操作，使幼儿懂得利用复印纸，很容易地帮助我们解决对称的问题，在最后的环节中能够通过。

　 教学反思：

　大班初期的孩子画装饰画很难，兴趣不浓厚，一个偶然的机会，一个全新的活动产生了。我选择了孩子们熟悉的物品——鞋子，让孩子们给鞋底设计花纹，这样的活动一呈现在孩子们面前，他们就充满了欣喜和探索的兴趣。在活动中，我充分发挥“幼幼互动”的作用，让幼儿自主的和同伴交流，感知鞋底花纹的多样性，知道鞋底花纹有曲线、直线、圆形、点等，为创作活动奠定基础。另一方面，我又鼓励幼儿大胆创作，将点、线、面有机结合，构成美丽的图案。在评价作品时，我让孩子和老师一起带着赏识的情绪观赏同伴的作品，从中获得更多的作画经验。通过延伸活动，孩子们感知到了更多的鞋底花纹，巩固了对装饰画的认识，提高了对装饰画的兴趣。但在这次活动中，由于老师的引导不够，幼儿的合作意识不强，还需要多培养幼儿的合作意识。

幼儿园美术教案 篇7

　目标：1、用“系鞋带”法（即交叉打结法）制作“蜜蜂”、“小老鼠”。

　2、教师用形象的语言帮助幼儿进行感知、理解、学习。

　3、愿意从同伴、、老师那里学习制作方法。

　准备：1、每人一块折布（或手帕）。

　2、在平时的活动中，幼儿已学会用折布变“兔子”的方法。

　过程：1、感知制作方法，激发制作兴趣。

　（1）教师出示折好的蜜蜂，引导幼儿感知春天来了，小蜜蜂在花丛中找朋友，找来找去都没有找到。小朋友你能来帮帮它吗？

　（2）老师与幼儿进行讨论：这只蜜蜂是用什么变出来的？

　（3）老师与幼儿边讨论边尝试进行制作。（先将折布折成长条，抓住两边的“耳朵”交叉成小兔子，再用兔子一只耳朵钻洞洞，最后拉住两只耳朵向外一拽就成了一只蜜蜂）

　（4）出示折好的小老鼠，请幼儿说说它与蜜蜂的相同与不同之处（蜜蜂身体两边一样长；小老鼠头小、尾巴长）。

　2、幼儿操作。

　（1）幼儿操作。

　（2）老师巡回指导。

　①重点帮助能力弱的幼儿尝试从同伴、老师那里得到帮助。

　②帮助能力强的幼儿感知蜜蜂要在折布的中间打结，折小老鼠则在折布饿一边打结。

　3、评析活动。

　（1）老师与幼儿共同欣赏作品。

　（2）让幼儿自由地和自己折出来的小动物玩一玩，体验成功感。

1 中班教案狮子常识

中班教案狮子常识 1我是狮子王

活动目标：

1 通过观察与操作，了解动物的食物链现象，提高幼儿对探索活动的兴趣。

2 初步感受自然界中动植物谁也离不开谁的关系，树立正确的生态观。

活动准备：

1 多种动物的头饰（人手一个）

2 长条纸5张（背后贴上双面胶）

3 多种动物若干

4 律动音乐“狮子进行曲”；

5 游戏音乐“彩虹的微笑”

6 场地布置：5条线

7 课件：“动物移动”“生态平衡”

活动过程：

1 律动导入——“狮王进行曲”表演

——朋友们，你们想和狮王一起来跳个舞吗？

（师幼共同随音乐表演）

2 认识了解朋友

——欢迎各位来到狮子王国，我先自我介绍一下，我是狮子，我喜欢吃斑马。你来介绍一下自己吧？（请幼儿自由回答）

3 课件操作（3种动植物），初步了解食物链

——在我们狮子王国也住着许多朋友，我们一起来认识一下他们吧！

出示课件（集体操作）：

——你认识谁？他喜欢吃什么？

（根据幼儿回答将3个动植物连成食物链，共3条食物链）

——你发现，他们排队时有什么规律？（前面一个吃掉后面一个）

小结：这些动植物都是前面一个吃掉后面一个，像这种吃与被吃的关系叫做食物链。

4 幼儿操作、探索（5种动植物），进一步了解食物链

——还有许多朋友也来了，我们能不能也他们变成一条食物链呢？

(1)操作要求：

——每组上来了7个动植物，请你从中挑出5个动植物排列在这张操作卡上面，组成一条食物链，请你从红旗的这段开始排列。

(2)幼儿小组操作

一组幼儿操作完后将操作卡展示在黑板上

(3)讲评幼儿操作结果（讲评3组）

——谁来介绍一下你们组是怎么排列的？（请幼儿将排列的动植物按照顺序念出来：…吃掉什么…，…吃掉什么…）

若错误：

——哪里不对？为什么？应该怎么排列？请你来排一排。

5 游戏，巩固对食物链的了解

(1)规则：

——小朋友真棒。你们看，地上有5条线，我们一起来玩个游戏吧。音乐响起时，请你去寻找你的食物，一起排在线上，组成一条食物链，排列时也是从红旗这段开始排

(2)排好后：

若有错：

——你观察一下，每组的食物链都排列正确吗？

——哪里错了？为什么？应该怎么排？

若全部正确：

——小朋友们真棒，全部都排列正确了！

6 经验提升：了解生态不平衡对自然界的破坏

——朋友们，狮子国王最近有一件烦恼的事情，小动物们都不喜欢狼，于是我就把狼赶走了。可是狼走后，森林里发生了一件可怕的事情。

欣赏课件后：

——狼走后，发生了什么可怕的事情？（羊越来越多，草被吃光了）

——草没有了会怎么样？（水土流失、环境破坏、吃草的动物饿死）

小结：大自然中动物和植物谁也离不开谁，我们要爱护动植物。

2幼儿语教教案《说大话的狮子》

从前，在一片美丽的大森林里，有一只狮子，他经常说大话。

这天，他又做在一片绿荫下，对小动物们说：“我，是一只力大无比的狮子，还是百战百胜的万兽之王！我从前打倒过无敌黑猩猩……”这时，一只蚊子飞过这儿，听见狮子正在炫耀自己的跆拳道，就想：我以前学过空手道，何不向这位狮子大王请教一番呢？于是，蚊子飞过去，来到狮子跟前，很有礼貌地说：“狮子大王，听说您学过空手道，小的想和您比一比，小的也学过空手道，行吗？”狮子一听，不禁打了个寒颤：我可没学过跆拳道，我只是说说而已，它居然当真了！可他又一想，反正他那么小，力气也没我大，俗话说一掌毙死蚊子。想到这里，狮子慢慢镇定下来，壮着胆子说：“好吧”然后又自以为是地说了一句：“当心点，别被我打死！

决斗开始了，过了五分钟，“哎哟哎哟”的声音立刻传进了千家万户。你会认为，那声音是从蚊子嘴里传出来的，可出乎意料的是：那声音是从狮子嘴里传出来的！原来，蚊子因为太小，所以狮子怎么也打不到蚊子。而蚊子却非常灵敏：狮子一拳打过来，蚊子一闪，狮子打到了东墙上；狮子一脚踢过来，蚊子一躲，狮子踢到了西树上，狮子痛得“嗷嗷”真叫。可想而知，蚊子赢了。这时的狮子嘴巴再也动不起来了，他就像霜打了的茄子——无精打采地坐在地上，想：我以后再也不说大话了。

从此，森林里少了一位说大话的成员，多了一位谦虚的成员。

3幼儿园学前教案 （绕口令）

绕口令是一种特殊形式的游戏儿歌，它除了具有语言精炼、有韵律、有节奏、读起来顺口好听、易于熟读背等一般儿歌的特点外，还有意识地使用了一些近似音，读起来不但绕口，而且诙谐、幽默、有趣，对于正处在语言发展关键期的幼儿十分有用。它不但可以帮助孩子发音，而且还可以丰富孩子的知识，培养良好的品德，活跃生活，增加乐趣。家长或老师如果有意识地每天安排3—5分钟的时间教孩子学说绕口令，就能使孩子说话时发音准确、吐字清晰、纯熟流畅。

选择绕口令要根据孩子在发音上的难点及问题。如孩子发不好舌尖前音z、c、s和舌尖后音zh、ch、sh时可选择《四和十》、《柿子和狮子》等绕口令；如果孩子发不好鼻音“n”与边音“l”时可选择《学捏泥》和《骑鲤鱼》等绕口令。在教孩子学说绕口令时还应注意以下几点：

要鼓励孩子大胆地说，千万不要讥笑和模仿孩子不正确的发音。

在一句句领读的基础上，由慢到快，然后逐步提高要求，一直到孩子真正掌握为止。一次掌握不了，可以分2~3次学会、背熟。

为了调动幼儿学习绕口令的积极性，父母可以让几个孩子比着说，也可以和爸爸妈妈赛着说，还可以把孩子说的录下来，再放给他们听，让他们自己来总结，哪儿说得好，哪些地方还掌握不准。

要讲解绕口令的内容，使孩子理解意思。

要正确地为孩子做出示范，发音要准，吐字要清。

先重点练习发准每一个近似音，使之不但能区分，还会正确运用口形。

附例一：

四和十

四是四，十是十，

十四是十四，四十是四十。

要想说对四和十，

得靠舌头和牙齿。

谁说四十是“戏习”，

谁的舌头没用力；

谁说四十是“事实”，

谁的舌头没伸直。

谁想说对常练习，

四、十、十四和四十。

附例二：

柿子和狮子

树上结了四十四个涩柿子，

树下蹲着四十四只石狮子。

树下四十四只石狮子，

要吃树上四十四个涩柿子。

树上四十四个涩柿子，

不让树下四十四只石狮子，

吃它们四十四个涩柿子；

树下四十四只狮子，

偏要吃树上四十四个涩柿子。

4我家有只大狮子教案

活动目标

1、尝试用边念“顺口溜”边画画的方式学画狮子。

2、能创造性地画出狮子的不同动态并添画情节背景。

3、对绘画活动感兴趣，能独立完成画作。

活动准备

1、剪好的狮子头、身体（椭圆形）、狮子脚、尾巴。

2、狮子ppt

3、幼儿用纸、记号笔、油画棒。

活动过程

一、引题

1、小朋友，今天老师给大家带来了一首“顺口溜”，请你们仔细听：

妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面，买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边，两个大饼放下面，点点芝麻香又甜，三根葱，三根蒜，“啊呜”一口味道鲜。

2、这么好听的顺口溜我还可以把它变成一个动物呢，你们猜猜看，会是什么动物呢？（幼儿猜谜：大狮子、大老虎、大熊猫）

二、讲解示范

1、到底是谁猜对了呢？我们一起来看（教师边念顺口溜，边画）

妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面。

买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边。

两个大饼放下面，点点芝麻香又甜。

三根葱，三根蒜，“啊呜”一口味道鲜。

篮子四周加花边，一只狮子就出现。

2、“你们看是什么呀？”（狮子）

3、“哦，这顺口溜真有趣，能变出一个大狮子，小朋友你们想不想和老师一起来变一变？”

4、幼儿和老师一起来念顺口溜，教师再示范一遍，变换花边。

5、有了狮子头，还缺少什么呢？（身体、脚、尾巴）

狮子的身体像什么？（椭圆形）

三、看狮子的ppt

老师这里也有狮子，我们一起来看看它们是怎样的？它们在什么地方？在干什么呢？

四、摆放狮子不同的姿势

（老师在你们的桌子上准备了狮子的头、身子、脚和尾巴，请小朋友四个人合作去放一放、摆一摆狮子会有哪些姿势？）

1、幼儿摆放，教师巡回观察。

2、请小朋友来说说刚才你们摆的狮子是怎样的姿势呢？

狮子有站着的、蹲着的、趴着的、还有走路的，原来狮子有各种各样的姿势。

五、幼儿作画

1、今天我们就来画画大狮子。请你来告诉大家：你的狮子会在什么地方，会发生什么事呢？

2、教师提要求： 画之前我们的大狮子还有几句话想对小朋友说：

我可是森林里的百兽之王，你们可别把我画成了小病猫。我的本领可大了，小朋友们要画出我不同的本领哦。画好以后别忘了给我涂上美丽的背景颜色。

3、幼儿作画，教师指导。

六、展示幼儿的画

让幼儿选自己喜欢的画，说说为什么？

5中班绘本教案：怎么都吃不饱的狮子

一活动目标1感受绘本的语言美，体会小狮子在各种情况下的心情与感受。

2理解图书内容，并尝试用语言将内容表述出来。

3能用自己的方式向父母表达爱。

二活动重、难点1重点：感受绘本的语言美，体会小狮子在各种情况下的心情与感受。

2难点：理解图书内容，并尝试用语言将内容表述出来。

三活动准备PPT课件、绘本《温情的狮子》、音乐《摇篮曲》、四 活动准备导入部分：

（一、）出示照片，讲述自己。出示封面，引起兴趣。

1出示绘本封面："今天老师给大家带来一个关于爱的绘本故事《温情的狮子》你在这本书的封面里看到了什么？"（一只小狮子和一只狗在一起）2"你猜一猜这个故事可能将什么呢？"（幼儿大胆阐释自己的猜想）出示照片，讲述自己。出示封面，引起兴趣。

活动过程：

（二、）教师导读，加深理解。

1引导幼儿仔细观察，围绕场景猜测。

师：出示图一、（狗和狮子）"狗和狮子为什么在一起？"（小狮子没有爸爸 妈妈，动物园给小狮子找了个狗妈妈做他的妈妈）"狮子和狗叫什么名字？为 什么这样叫他？"（狗胖乎乎的叫"胖墩儿"，小狮子哆哆嗦嗦叫"哆哆"）出示图二、"狗妈妈在干什么？"（摇篮曲）"在家中你的妈妈给你唱过 摇篮曲吗？妈妈哄你睡觉是什么样子的？"（亲切温和）"我们一起用亲切温 和的声音轻轻地读出来。"请小朋友表演。

出示图三、四"狗妈妈和哆哆在干什么吗？"（学本领）"哆哆听话吗？"（听话）"你们觉得哆哆快乐吗？为什么？"（狗妈妈让哆哆干什么，他就干什么）"狮子本来应该是凶猛的动物，在狗妈妈的照顾下变得怎么样？为什么？"（狗妈妈对小狮子好，爱小狮子）出示图五、"哆哆长的怎么样？与狗妈妈比呢？"（小狮子长大了，狗妈妈老了）"小朋友们觉得哆哆与狗妈妈在一起过的幸福吗？你从哪里看出来的？"（他们的表情、动作、背景颜色等）出示图六、"发生了什么事？"（狗妈妈与哆哆分开了）"狗妈妈的心情怎么样？从哪里看出来？"（很伤心，狗妈妈哭了）请幼儿表演哆哆与妈妈分别的场景。

出示图七、"哆哆在干什么？"（在马戏团当大明星了）出示图八、"哆哆在干什么"（做梦梦见了狗妈妈，想起了温情的摇篮曲）"哆哆做梦梦见了狗妈妈，他的心情怎么样？从哪里看出来？"（脸上的笑容）出示图九、"哆哆做了什么事？"（哆哆从笼子里冲了出来）"哆哆要干什么"让幼儿大胆猜测。"让我们看看你猜的对不对？"出示图十、"哆哆干什么"（跑的飞快）"哆哆为什么跑的飞快"（想念妈妈）出示图十一、"发生了什么事？"（哆哆穿破墙吓坏了城里的人）"你从哪里看出来？"（从人们的表情）"哆哆想吓他们吗？你从哪里看出来？"（哆哆也被吓坏了，从哆哆的表情看出来）"哆哆向下他们吗？为什么？"（哆哆想念妈妈了）出示图十二、"谁来了？"（警察）"你觉得他们要干什么？"（抓哆哆）"为什么？"（哆哆吓到人了）出示图十三、"哆哆找到狗妈妈了吗？他们的心情怎么样？从哪里看出来？"（很高兴，他们哭了）请幼儿表演。

出示图十四、"发生了什么事？"（警察开枪了）"会发什么呢？"出示图十五、"哆哆怎么样了？"（为救狗妈妈被枪打到了）出示图十六、"画面上有什么"（脚印）"为什么不见了？"请小朋友们大胆想象为绘本加一个结尾。

（三、）播放课件，教师完整朗读。

1播放课件，让幼儿带着"哆哆和狗妈妈到底去哪了呢？"的问题认真倾听 教师完整地讲述故事。

2请幼儿说说自己听完故事后的感受。

3教师小结：故事充满温馨气氛，有略带悲伤。狮子与狗并非同类，更无血 缘。但是在施与受之间，也在爱与被爱之间，狗妈妈待小狮子如同亲生儿女， 精心哺育、全心教育。狮子本是凶悍的猛兽，但在善良的狗妈妈的关爱下， 变得有情有义，知恩图报。我们也应该学习哆哆这种有情有义的精神，去回 报爱我们的人。

6幼儿语教教案《说大话的狮子》

从前，在一片美丽的大森林里，有一只狮子，他经常说大话。

这天，他又做在一片绿荫下，对小动物们说：“我，是一只力大无比的狮子，还是百战百胜的万兽之王！我从前打倒过无敌黑猩猩……”这时，一只蚊子飞过这儿，听见狮子正在炫耀自己的跆拳道，就想：我以前学过空手道，何不向这位狮子大王请教一番呢？于是，蚊子飞过去，来到狮子跟前，很有礼貌地说：“狮子大王，听说您学过空手道，小的想和您比一比，小的也学过空手道，行吗？”狮子一听，不禁打了个寒颤：我可没学过跆拳道，我只是说说而已，它居然当真了！可他又一想，反正他那么小，力气也没我大，俗话说一掌毙死蚊子。想到这里，狮子慢慢镇定下来，壮着胆子说：“好吧”然后又自以为是地说了一句：“当心点，别被我打死！

决斗开始了，过了五分钟，“哎哟哎哟”的声音立刻传进了千家万户。你会认为，那声音是从蚊子嘴里传出来的，可出乎意料的是：那声音是从狮子嘴里传出来的！原来，蚊子因为太小，所以狮子怎么也打不到蚊子。而蚊子却非常灵敏：狮子一拳打过来，蚊子一闪，狮子打到了东墙上；狮子一脚踢过来，蚊子一躲，狮子踢到了西树上，狮子痛得“嗷嗷”真叫。可想而知，蚊子赢了。这时的狮子嘴巴再也动不起来了，他就像霜打了的茄子——无精打采地坐在地上，想：我以后再也不说大话了。

从此，森林里少了一位说大话的成员，多了一位谦虚的成员。

7我是狮子王

活动目标： 1 通过观察与操作，了解动物的食物链现象，提高幼儿对探索活动的兴趣。

2 初步感受自然界中动植物谁也离不开谁的关系，树立正确的生态观。 活动准备： 1 多种动物的头饰（人手一个） 2 长条纸5张（背后贴上双面胶） 3 多种动物若干 4 律动音乐“狮子进行曲”； 5 游戏音乐“彩虹的微笑” 6 场地布置：5条线 7 课件：“动物移动”“生态平衡” 活动过程： 1 律动导入——“狮王进行曲”表演 ——朋友们，你们想和狮王一起来跳个舞吗？ （师幼共同随音乐表演） 2 认识了解朋友 ——欢迎各位来到狮子王国，我先自我介绍一下，我是狮子，我喜欢吃斑马。

你来介绍一下自己吧？（请幼儿自由回答） 3 课件操作（3种动植物），初步了解食物链 ——在我们狮子王国也住着许多朋友，我们一起来认识一下他们吧！ 出示课件（集体操作）： ——你认识谁？他喜欢吃什么？ （根据幼儿回答将3个动植物连成食物链，共3条食物链） ——你发现，他们排队时有什么规律？（前面一个吃掉后面一个） 小结：这些动植物都是前面一个吃掉后面一个，像这种吃与被吃的关系叫做食物链。 4 幼儿操作、探索（5种动植物），进一步了解食物链 ——还有许多朋友也来了，我们能不能也他们变成一条食物链呢？ （1）操作要求： ——每组上来了7个动植物，请你从中挑出5个动植物排列在这张操作卡上面，组成一条食物链，请你从红旗的这段开始排列。

（2）幼儿小组操作 一组幼儿操作完后将操作卡展示在黑板上 （3）讲评幼儿操作结果（讲评3组） ——谁来介绍一下你们组是怎么排列的？（请幼儿将排列的动植物按照顺序念出来：…吃掉什么…，…吃掉什么…） 若错误： ——哪里不对？为什么？应该怎么排列？请你来排一排。 5 游戏，巩固对食物链的了解 （1）规则： ——小朋友真棒。

你们看，地上有5条线，我们一起来玩个游戏吧。音乐响起时，请你去寻找你的食物，一起排在线上，组成一条食物链，排列时也是从红旗这段开始排 （2）排好后： 若有错： ——你观察一下，每组的食物链都排列正确吗？ ——哪里错了？为什么？应该怎么排？ 若全部正确： ——小朋友们真棒，全部都排列正确了！ 6 经验提升：了解生态不平衡对自然界的破坏 ——朋友们，狮子国王最近有一件烦恼的事情，小动物们都不喜欢狼，于是我就把狼赶走了。

可是狼走后，森林里发生了一件可怕的事情。 欣赏课件后： ——狼走后，发生了什么可怕的事情？（羊越来越多，草被吃光了） ——草没有了会怎么样？（水土流失、环境破坏、吃草的动物饿死） 小结：大自然中动物和植物谁也离不开谁，我们要爱护动植物。

8> 一你们觉得狮子厉害吗

·会变大变小的狮子（狮子特鲁鲁）

谁最厉害 蓝蓝的天空，小熊猫贝贝出来采蘑菇，因为啊，友谊森林的东边有个梦幻森林，梦幻森林的蘑菇又香又好吃，贝贝半路上遇到了小猫美美，贝贝礼貌地向美美打招呼： 美美，早上好，你去哪里干什么啊？ 美美神秘地说： 最近，我发现个梦幻森林的地方，听说哪里的蘑菇又香又。·大班语言：孙悟空厉害还是奥特曼厉害（辩论会）

大班语言：孙悟空厉害还是奥特曼厉害（辩论会） 活动准备： 1、孙悟空和奥特曼的照片 2、小话筒2个，奖牌若干。 3、知识准备：幼儿已了解辩论的知识，并组织幼儿看浅显易懂的辩论赛。 过程与指导 一、师生谈话，导入活动。 我们非常喜欢《西游记》里的孙悟空，他有很高的本。·我敬佩你们！你们勇敢而坚强！

9幼儿园托班教案霸道的小狮子

教材分析：在儿童早期教育和实践活动语言，幼儿的语言故事充满浓厚的兴趣。

通过阅读一些书籍，我知道孩子们中间的故事往往喜欢更曲折的情节，是有一定的矛盾，但相对更好的结果，成功的故事，所以我选择了“狮子的照片哈哈镜”这不长，一个突出的主题，简短清晰的话，有故事的完整结局。组织我仔细分析了一只小猫和一只狮子和一些心理变化之间的教科书，经典的对话，这个故事，所以我觉得为什么不能让孩子自己去观察心脏活动的作用的讨论和分析活动前内的故事。

我该如何更好地通过不断的思考，以实现这一目标想既然是让孩子们可以观察到的画面是心理学的理解观察心脏活动的讨论和分析角色的角色的表现只是一个夸张的形象。 活动目标：。

1理解故事，在观察，讨论，分析，理解心理活动的作用。 2丰富的词汇：鼓，凹，短，小，高大3积极参与，善于表达感情观察哨，善于动脑筋。

。 重点：理解故事，丰富的词汇：鼓，凹，短，小，高大难度：观察，讨论，分析，理解的心理作用活动，表达感情后观察。

活动准备：故事活动过程：一，观察谈话导入故事1问题的形象：被孩子看到是什么？ （狮子和小猫）。什么是狮子的小猫啊什么的？ （通过提问，词汇丰富又大又高的矮的，小狮子小猫），一个高大的狮子遇见短，小小猫会发生怎样的事情？ （又高又大的狮子想吃又矮又小小猫）2显示三个问题：孩子怎么看的大狮子，他面对的是什么样的（恐惧害怕），他为什么这样的表情啊？到底是发生了什么事啊？ （孩子们自由表达意见）3现在让我们听听到底是怎么回事。

二，理解故事的原因告诉第一段的故事（有些东西真的很有趣 - 小猫回家了）三。观测镜小猫家问题：为什么让小猫自己家的狮子镜（出示二）什么小猫家的镜子和镜子我们家的孩子通常是不一样的？ （丰富的词汇：鼓凹）。

2。出示二，三，后讲感情观察。

问题：狮子小猫回家，有什么有趣的事情会发生，孩子自己和孩子们可以观察到低声商量（儿童观察谈话，听取老师游览及时指导）接下来，谁可以告诉我发生了什么有趣的事情结束了吗？ （狮子小小猫大），为什么大狮子小小猫更大？为什么会发生这样一个有趣的事情？ （幼儿教师的言论自由是随机的答案指南）3。现在我们到底为什么听？ （第二个故事讲述）4，讲故事分割，辅助问题。

1。狮子在镜子是我的心脏有什么感觉？为什么会觉得很奇怪，他会怎么说？小猫会说怎么样？ 2。

狮子照镜子，想看看小猫改变呢？他的心是怎么想的？有可能是该怎么办呢？ 5 br，故事的充分赞赏，“根据狮子哈哈镜”问：你在哪里觉得最有趣的故事？ 你想怎么的小猫咪是小猫？多么大的狮子是狮子？ 6结束，活动中，教师总结。 扩展：回家告诉爸爸妈妈听评书和检查一起和爸爸妈妈什么除了哈哈镜有趣的现象可以帮助人们变得大和小的可以发生？ 伴随教科书哈哈镜闪耀狮还有一些真正有趣的小猫，狮子比大小。

有一天，抓住狮子小猫，张开大口，试图吞下他。 小猫喵喵哭道：“你为什么吃我的路？” 狮子听了哈哈大笑：“那你要问，因为我大，你小”小猫，说：“。

那，那，你呢？大的，你必须是我的小眼睛，我明明花了很大的，你这个小“听狮子小猫说，再次混淆。

小猫，说：“你的眼睛只看到自己的爪子，你看不到他的身体，你怎么知道自己多少呢？” 是的！ “狮子想了一会儿，说：”我看不到自己的身体，你怎么知道他们有多大呢？ “小猫，说：”我家有一面镜子，你在看一张照片，你知道多少。 “狮子从来没有照过镜子，他认为，镜子一定很有趣，就像村里小猫走，走呀走，散步的猫门。

BR />小猫的家可以是一个奇怪的镜子，前面可以发光，闪耀相反也可以是积极的膨隆，突出逆转，按钮一按就转一转。“狮子 快来看看。

看看你自己，大还是小？ “狮子走进房间，站在镜子前，刚刚鼓起来一边朝他瞥了一眼镜子，他看见自己矮小，像只小老鼠。 BR />小猫说，“你明白吗，怎么你的身材有多大？现在，你站在旁边去，让我照照镜子。

“小猫偷偷点击一个按钮时，反光镜转一转朝着他的凹侧，嗬，不得了，这面镜子是比狮子小猫做。大狮子，你快看看。

我比你大呀，还是比你多一点？“ > 狮子站在偷偷瞟了一眼，并在镜子里看到了小猫是如此之大，如此之高，嘴巴一张一合，真正可怕的。狮子小猫吃，他想，转身就跑，跑到树林一直以来，再也不敢出来。

你见过一只小猫回家镜子呢？这面镜子就是所谓的照妖镜。你凹照片中的照片的一面，它会成为一个巨大的，但鼓照一照向上的一面，恐怕要变成一个小跳蚤了。

号“狮子照片哈哈镜”各种形式的注释语言活动，该图是关于一种形式非常适合年轻的孩子学习。这是因为与活动，美丽的图画，故事改变了表达自身的作用，可以给孩子视觉 的形象，激发告诉孩子们的愿望一个关于的问题。

语言告诉它更好地改善儿童的水平。孩子们可以开发要仔细观察，提高认识和分析水平的能力；儿童的发展逻辑思维能力，促进思维和想象力；然而，关于给孩子使用已知词汇的机会插头丰富的知识。

教师了解图的主要特点，通过角色的表。

　在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？下面是我整理的小班教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小班教案 篇1

　目标：

　1、学习自己入厕，尽可能不尿湿裤子。

　2、知道当厕所人多时不争抢。

　准备：木偶小猴

　过程：

　1、教师和幼儿共同欣赏故事《小猴尿湿了》

　——教师出示木偶小猴，讲述故事一遍。

　——尿湿裤子会有什么感觉怎样才能不尿湿裤子

　——教师总结：尿湿裤子会让我们心理和身体都感觉不舒服。

　2、教师和幼儿共同参观班级厕所。

　——教师带领幼儿参观本班活动室的厕所，让幼儿知道厕所是大小便的地方。

　——识别男厕所和女厕所的位置。

　——分清小便池，知道男孩、女孩小便的方法是不一样的。

　3、分别请男孩子和女孩子上厕所。

　——男孩子入厕。讨论：怎样上厕所才不会将小便弄到便池外(不要离便池太近，以免弄脏裤子)

　——穿有拉练的裤子小便，要小心不要损伤皮肤。

　——女孩子入厕讨论：怎样上厕所才不会让小便弄湿裤子

　4、教师和幼儿共同讨论入厕的注意事宜。

　——教师带幼儿回到活动室。玩游戏时想小便怎么办吃饭时想小便怎么办集体活动时想小便怎么办

　——厕所里人多怎么办小便急怎么办(厕所里人多时不争先、不拥挤、依先后顺序小便。小便急时，可与其他幼儿协商，让自己先用厕所)

　5、教师和幼儿共同参观幼儿园公用厕所。

　——教师带领幼儿参观幼儿园的公用厕所，告诉幼儿在室外活动时可就近入厕。

小班教案 篇2

　 活动一：认知活动—冬天的风

　 活动目标

　1、通过各种感官来感受冬天的风，知道北风吹在身上很冷。

　2、丰富词汇：寒冷

　 活动准备

　1、每人一个风车。

　2、注意幼儿保暖，穿好外套。

　 活动过程

　1、幼儿到室外没有阳光，有点风的地方感受冬天的风。

　老师问：冬天的风吹在身上，吹在耳朵上，吹在脸上感到怎么样？（丰富词：寒冷）

　2、每人一个风车，将风车举起让风吹，请小朋友看看风车怎样了？

　3、小结：冬天到了，北风吹在身上很冷。小朋友要多锻炼，跑跑跳跳这样就会暖和起来。外出要穿外套，带好帽子，手套；屋子要关紧门窗，不让风钻进屋里，还可以开空调取暖。

　 活动二：认知活动—冬天的太阳

　 活动目标：

　1、感受冬天的太阳，知道冬天的阳光晒在身上很暖和，让人感到很舒服。

　2、丰富词：暖和

　 活动准备： 选择有阳光的晴天。

　 活动过程：

　1、找有阳光的地方，坐在阳光下晒太阳。

　2、幼儿互相摸摸衣服、头发，说说太阳晒在身上有什么感觉？ 3、小结：冬天的太阳晒在身上会感到很暖和，让人觉得很舒服。（丰富词：暖和）

　4、欣赏儿歌"冬天的太阳”

　 附：儿歌

　《冬天的太阳》

　冬天的太阳，大家都喜欢。

　小猴和小羊，快来晒太阳，晒得脸儿红彤彤，晒得身上暖洋洋。

　 活动三：语言活动—冬天不怕冷

　 活动目标：

　1、通过讲故事，激发幼儿做个勇敢的小宝宝的愿望

　2、不怕冷，知道跑跑跳跳就暖和了。

　 活动准备：

　1、立体教具一套，光秃秃的树，小宝宝的家。

　2、小鸟、小鸡、小猪、大公鸡、小宝宝纸偶各一个

　 活动过程：

　1、师出示立体教具，说说冬天的情景，引出故事名称。

　2、师边讲故事边引导幼儿看纸偶表演。

　3、边讲故事边提问：

　（1）冬天到了北风吹的怎么样？

　（2）树上的叶子怎么样？草地水怎么样？小河里的水怎么样？

　（3）冬天的天气怎么样？谁不怕冷，起得早？谁怕冷不肯起得早？

　4、鼓励幼儿学习做勇敢的宝宝，坚持锻炼身体

　 附：故事

　《冬天不怕冷》

　冬天到了，北风呼呼呼……地吹，树上的叶子都吹落了，地上的草变得枯黄了，小河里的水结冰了，天气真冷呀！

　大公鸡，喔喔叫，天天起得早。

　请小鸟早早起，小鸟说："太冷了，太冷了，我只能躲在鸟窝里！”

　它请小猪早早起，小猪说："太冷了，太冷了，我只能睡懒觉！”

　它请宝宝早早起，小宝宝早就起来了，在院子里又跑又跳做早操。

　 活动四：绘画活动—冬天的树枝

　 活动目标：

　1、初步学习使用棉签添画树枝的技能。认识棕色。

　2、体验绘画的乐趣。

　 活动准备：

　1、请家长带领幼儿观察冬季落叶树的树干、树枝的样子，再收集一些树枝，便于幼儿观察。

　2、已画好树干的画，幼儿每人一张。

　3、棉签若干，棕色颜料若干。

　 活动过程：

　1、出示收集的树枝，引导幼儿观察树枝颜色、特征。（树枝是棕色的，树枝上长了很多细细的小树枝。）

　2、师示范用棉签添画树枝。

　3、请幼儿练习用棉签添画树枝，鼓励幼儿多添一些小树枝。

　4、展示并欣赏幼儿作品。

　 活动五：体育活动—小兔采蘑菇

　 活动目标：

　1、学习双脚向前进跳。

　2、能正确区分数量"1”和"2”

　 活动准备：

　1、兔子头饰每人一个。

　2、"蘑菇”数量是幼儿人数的三倍，游戏前散放在场地上。

　 活动过程：

　1、师幼头戴小兔头饰。师扮兔妈妈，幼儿扮兔宝宝。

小班教案 篇3

　活动目标：

　1观察并理解画面，知道动物最厉害的本领

　2能正确认识自己及朋友的长处，为自己的优势感到自豪。

　活动准备：

　PPT

　活动过程：

　一、观察与提问导入

　1出示封面，引出故事名字

　今天老师给你们带来一个很厉害的朋友，我们来看看这个厉害的朋友是谁呢(狮子)

　你怎么知道它是狮子呢(有**的毛，还有四条腿，还有尾巴) 真的是一头大狮子。是狮子妈妈还是狮子爸爸呢(狮子爸爸) 为什么是狮子爸爸呢从哪里看出来的(因为它很威风，很凶) 因为它长着长长的鬃毛，所以它是狮子爸爸。

　狮子爸爸厉害吗狮子爸爸可厉害了，今天我们带来的故事的名字是《谁敢嘲笑狮子》

　2观看课件，发散幼儿思维，让幼儿观察画面并回答问题。

　(1)小动物们在干什么

　这是一个清晨，动物朋友们都醒了，有的在跑步，有的在爬树，还有的在地上爬行，只有狮子爸爸待在那里一动也不动，看起来可威风了!

　(2)大狮子在想什么

　狮子爸爸跟狮子妈妈说：“在这大草原上，我是最厉害的动物。”可是，狮子妈妈说：“你真的很厉害吗拿出你的本事让我瞧瞧。”

　二、欣赏故事，了解各种动物最厉害的本领

　1逐页欣赏故事，教师进行总结，有哪些动物笑话狮子爸爸呢 狮子爸爸说：看我是跑的最快的。”说完飞快的跑起来。可是就在它飞快奔跑的时候，看谁来了，它比狮子爸爸跑的还要快。听，它笑话狮子爸爸呢。

　狮子爸爸说：“好吧，猎豹比我跑得快，可是我会爬树，我能爬很高的树。”说着，用力的往上爬。瞧，它终于爬上去了。可是，树上早就有动物待在上面了。是猴子。听，小猴子在笑话狮子爸爸。狮子爸爸生气地说：“好吧，猴子爬树爬的比我快，比我高。”

　狮子爸爸悄悄的从草丛里爬，不让小动物听见。然后就可以突然跳出来抓住它们。说完，趴在草丛里轻轻的往前爬，声音可轻了。就在这个时候，一条蛇过来了，比狮子爸爸爬的还要轻。一点声音也没有。看，小蛇还笑话狮子爸爸。这会狮子爸爸生气的说：好吧，小蛇比我爬的还要轻。 可是我的力气更大，说完狮子爸爸咚的一声撞在一棵树上。用力一撞，小树都被它撞断了。这个时候又来了一个朋友，力气比狮子爸爸还要大，会是谁呢大象的力气比狮子爸爸厉害呢。大象的鼻子轻轻的一弄，小树就断了。用力一弄把大树也弄断了。大象笑话狮子爸爸。

　2引导幼儿说出狮子还可以和哪些小动物比本领。

　还有什么动物嘲笑狮子爸爸呢

　有谁呢有乌龟，袋鼠，小鸟。它们都笑话狮子爸爸。

　谁是第一个笑话狮子爸爸呢

　第一个是谁呢，小鸟吗小鸟怎么飞呢，我们一起跟随音乐飞起来 第二个是谁呢，袋鼠吗袋鼠怎么跳呢，我们一起跟随音乐跳起来 第三个是谁呢，小乌龟小乌龟怎么爬呢

　小鸟怎么笑话狮子爸爸呢小鸟会飞。

　袋鼠呢，它会跳，跳的高，远。

　小乌龟呢，它有自己的壳保护自己。

　它们都笑话狮子爸爸。

　3教师小结：狮子究竟是不是百兽之王它到底厉害在什么地方最后，大家都在嘲笑大狮子。大狮子越想越生气，发出嗷的声音。

　小动物听到狮子的吼叫声，会怎样小动物们听到狮子的叫声，吓得一动也不动了。小乌龟吓的一动也不敢动了。不能动，不能动。一动就被狮子吃掉。狮子会生气把我抓走的。小动物听到狮子的吼声都不敢动。

　我们一起来学下被狮子吓到不能动，好吗

　丛林里所有的动物听到狮子的吼叫声都不敢动了，都害怕极了。大狮子的吼声太可怕了、太吓人。大狮子真厉害呀，。大狮子吼起来好可怕啊。瞧，豹子也不跑了，猴子也不爬树了，大家都停下来听狮子爸爸的命令了。

　三、说说自己最棒的本领

　你比狮子爸爸厉害吗

　我们的手比起狮子来，有什么厉害的，狮子做不了的

　还有其它的吗比如嘴巴，吃东西 ，唱歌，说话……

小班教案 篇4

　活动设计思路：

　在主题活动：好朋友中，小班孩子们对自己的“好朋友”——手非常感兴趣，他们会说出有关手的一系列问题及功能，在孩子们的话题中，我们又增设了一些有关于手的主题探索活动。在这些活动中，我们引导孩子了解自己的手，让幼儿能自觉地、有意识地运用自己的手，让幼儿发现自己的手是多么灵巧、多么独特、多么能干，使幼儿对自己的小手产生了浓厚的兴趣，孩子们也清楚地了解自己的手，将对自己的手充满自信，愿意学习做任何有趣的事，生活活动：洗脸，目的就是提高小班幼儿自我服务意识和能力，让幼儿能通过自己的小手愿意做一些力所能及的事。

　活动目标：

　1、通过儿歌学习把毛巾打开，把脸上的部位都洗到的正确方法，把耳朵、脖子两个部位也洗到。

　2、提高幼儿自我服务意识和能力，愿意做力所能及的事。

　活动准备：小兔、小象玩具、儿歌、自编故事

　活动过程：

　一、出示手偶，引起幼儿兴趣看，谁来啦？向小兔、小象问好

　二、通过故事进行活动

　1、讲故事（一）

　（1）提问：a怎样把脸洗干净？大家讨论

　b我们要做好什么准备工作？

　（2）老师用儿歌中的语言边讲边示范洗脸

　（3）老师帮小象洗脸，小朋友学

　2、讲故事（二）：

　（1）提问：怎样把耳朵、脖子擦干净呢？

　（2）老师示范，幼儿学习

　三、学念儿歌

　现在小象的脸洗干净了，耳朵、脖子也擦干净了，小兔又和它一起玩了，它很高兴，送给小朋友一首儿歌。

　老师念儿歌，边念边做动作

　四、幼儿实践，一组一组去练习

　附儿歌：

　小毛巾，四方方，

　打开放在手心上。

　左擦擦，右擦擦，

　上擦擦，下擦擦，

　耳朵脖子别忘记，

　脸儿洗的真干净。

　附故事（一）：

　小象和小兔是好朋友，他们每天在一起玩。有一天，小象又高高兴兴来找小兔玩，可小兔不愿意和它玩，说：“你的脸太脏了，我不和你玩。”小象听了小兔的话急的都哭了，谁来帮帮小象啊？

　附故事（二）：

　洗好了，小象又来找小兔玩，小兔看了看还是不和它玩，说：“你的脸洗干净了，可耳朵、脖子都是泥，我不和你玩。”小象又哭了，谁来帮助它呢？

　活动反思：

　手在人的个体发展中起着重要的作用。在生活活动：洗脸的一系列活动中，我创设了一些具体、生动的故事情景，引导幼儿了解自己的手，并能自觉地、有意地运用自己的小手来学做任何事。让幼儿更清晰地了解自己的手，更自觉的运用手，并对自己的手充满自信，我们的小手可以学做任何的事，并且再通过儿歌的学习让幼儿正确掌握洗脸的方法，从而提高孩子自我服务意识和能力，愿意学做一些力所能及的事，在整个活动中，孩子们的积极性较高，都很乐意用自己的小手来学做一些事，孩子们通过边念儿歌，边动手操作，洗脸的方法基本上都能掌握了。

小班教案 篇5

　 设计意图：

　喜爱动物是孩子的天性，孩子们还会经常把小动物当做是自己的朋友。小班的孩子最喜欢那些活泼可爱的小动物，喜欢模仿他们的动作、声音。孩子们对小动物有极大的兴趣，可是对动物的生活习性和一些细微的器官不了解。从孩子爱小动物的兴趣出发，我设计了本次的语言活动《鸡妈妈的翅膀》，加深幼儿对小动物的关爱，并在模仿小动物的活动中获得快乐，感受妈妈对宝宝的喜爱。

　 活动目标：

　1、初步理解散文的主要内容，欣赏散文的语言美。

　2、初步理解和学说重叠词“乌黑乌黑、金灿金灿、雪白雪白”。

　3、乐于欣赏散文，感受散文中鸡妈妈对小鸡的爱。

　 活动准备：

　1、鸡妈妈、小鸡的黑、黄、白色若干张。

　2、教学课件：《鸡妈妈的翅膀》。

　3、背景音乐。

　 活动过程：

　 一、出示鸡妈妈和小鸡的，激发幼儿兴趣。

　教师：这是什么小动物？你喜欢他们吗？

　 二、配乐朗诵，完整欣赏散文。

　鸡妈妈和小鸡给我们带来了一首好听的散文诗，我们一起来听一听？

　问题：听一听？散文里面都有谁？

　幼儿回答（出示鸡妈妈贴在黑板上）

　 三、出示完整课件，完整朗诵散文

　幼儿熟悉作品问题：鸡妈妈的翅膀是什么样的？鸡妈妈的翅膀下藏着什么？这些小花花是什么？

　 四、出示分句课件

　朗诵散文指着鸡妈妈：鸡妈妈的翅膀是怎样的？鸡妈妈的翅膀下藏着什么？

　这些小花花是什么？

　幼儿回答出示小黑花：为什么它叫小黑花呢？（学习重叠词“乌黑乌黑”）出示小黄花：为什么它叫小黄花呢？（学习重叠词“金灿金灿”）出示小白花：为什么它叫小白花呢？（学习重叠词“雪白雪白”）师幼接说散文五、师再次朗诵，出示完整课件问题：你喜欢散文中的那一句？请你记住它，请你说一说六、分句出示课件，师引领幼儿完整说散文问题：为什么小花花会唱歌会跳舞呢？

　 七、幼儿自己看图完整说散文问题：

　鸡妈妈爱小鸡吗？你从哪看出来的？

　 八、师幼分角色朗诵散文

　师扮演鸡妈妈，幼儿分组扮演小黑鸡、小黄鸡、小白鸡（粘在椅子上，幼儿站堆儿说）

　结束：教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小花花，跟随鸡妈妈一边走一边表演，去草地上玩了。

小班教案 篇6

　 活动目标：

　1、通过操作，了解圆形的物体能滚动的特征。

　2、幼儿喜欢操作活动。

　 活动准备：

　1、能滚的和不能滚动的材料每个幼儿一份：

　2、能滚动的材料：瓶子、球、彩笔等；不能滚动的材料：盒子、磁铁、纸等

　活动过程：

　 一、引题。

　今天，我们班来了很多好朋友，看，你认识它们吗？

　 二、请幼儿猜猜哪些物体会滚动

　1、教师出示瓶子滚一滚，请幼儿观察它的形状，并提问：它为什么会滚动？

　2、请幼儿说说会滚动的物体特征。

　3、请幼儿猜猜桌上还有哪些物体会滚动，再玩一玩。

　 三、幼儿自由操作。

　请幼儿自由操作桌上的材料，看看哪些物体是会滚动的。

　 四、延伸活动。

　回家后，请找找我们周围还有哪些物体会滚动。

小班教案 篇7

　 活动目标：

　l 理解从不同角度对物体进行分类；有初步观察、动手操作的兴趣。

　l 学习按指令向一定方向爬，做到正确、快速，不挤撞。

　l 体验师生共同活动的快乐，激发幼儿共同学习的愿望，提高活动的能力。

　 活动准备： 小猫胸卡（蓝色、**）小鱼卡片（大小、颜色不同）盘子四只（大小、颜色不同）塑料圈（一大一小）

　 活动环节：

　一、扮演角色：

　1、小朋友，你们看，我是谁呀？对了，我是猫妈妈，你们都来做我的孩子，好吗？喜欢做蓝猫的就找蓝色的小猫卡片挂上，喜欢做黄猫的就找**的卡片挂上。挂好卡片就赶紧找个地方坐下来。

　二、找宝宝

　1、恩，你们都变成我的宝宝了。让我瞧一瞧，你是什么颜色的小猫啊？还有谁也是小蓝猫呢？

　2、妈妈来找宝宝了：小猫咪，小猫咪，你在哪里？小猫们听到了，就大声的回答：妙妙妙，妙妙妙，我在这里！

　3、妈妈念儿歌：

　小黄猫，小黄猫，你在哪里？小蓝猫，小蓝猫，你在哪里？

　猫哥哥，猫弟弟，你在哪里？猫姐姐，猫妹妹，你在哪里？

　二、小猫捉鱼：

　1、我的宝宝真能干，妈妈带你们去草地上玩，我们一个跟着一个爬，一边爬一边听妈妈念儿歌：“小猫小猫爬呀爬，跟着妈妈一起爬，你不推、我不挤，爬到草地上。”

　2、到了到了，妈妈带你们去看鱼。看鱼的时候要注意安全哦。（带领幼儿来到池塘边）哇，好多鱼啊！都有什么颜色啊？还有什么不一样吗？我们来给他们起个名字。（小结）

　3、听猫妈妈的口令捉鱼。学习按指令向一定方向爬，并念儿歌。

　“小猫小猫去捉鱼，一只小猫捉一条，捉完小鱼快回家。”

　三、小猫晒鱼：

　1、找一样。妈妈抓了条红鱼，谁的鱼和妈妈的一样啊？举起来让妈妈看看！

　2、拿着红鱼的坐这边，拿着绿鱼的坐这边。提示幼儿互相检查。还有什么不一样的吗？（有的大，有的小）

　3、妈妈准备了大圆圈和小圆圈，有什么用呢？——晒

　鱼！大鱼晒在哪个圈里好呢？小圈里晒什么鱼呢？听妈妈念儿歌：

　“小猫小猫去晒鱼，大鱼晒在大圈里，小鱼晒在小圈里。”并检查分类结果。

　四、小猫运鱼：

　1、鱼儿晒好了，大鱼香喷喷，小鱼香喷喷。妈妈要烧鱼汤给大家喝，请谁来帮忙？猫哥哥、猫弟弟，快到妈妈身边来。猫姐姐、猫妹妹，也到妈妈这儿来。

　2、妈妈念儿歌：小猫小猫去收鱼，一只小猫拿一条，拿了鱼儿就回家。

　3、鱼儿好香啊，我们用箩筐装起来吧！（出示四个箩筐）

　妈妈也有一条鱼，放在那个筐里最合适？放在什么颜色的筐里？大筐还是小筐？（红鱼放在红筐里，大鱼放在大筐里）小猫来放鱼，妈妈逐个检查。

　4、鱼儿装好了，我们一起抬到厨房里，烧鱼汤喝啰！（师生一起抬鱼离开）

小班教案 篇8

　活动目标：

　1．对语言产生兴趣，喜欢和教师、小朋友一起玩游戏。

　2．学会正确指出“你”、“我”。

　3．能听懂并理解游戏玩法和规则，学会相关动作。

　活动准备：

　1．幼儿欣赏并学会念儿歌《大气球》。

　2．课件。

　3．儿歌录音磁带，录音机。

　 活动过程 ：

　1．以气球和小朋以做游戏引出课题。

　（1）出示红、绿气球头饰引出活动。

　（2）复习儿歌，注意纠正幼儿不正确的发音。

　2．介绍游戏的规则。

　选择与自己的气球颜色不一样的小朋友做游戏伙伴。

　3．游戏“大气球”。

　（1）幼儿自由选择气球头饰佩戴好，与自己的气球颜色不一样的同伴组成游戏对子，并确定念儿歌时用“我”或“你”。

　（2）幼儿在儿歌录音的伴奏下边念儿歌边做动作。

　（3）听音乐交换游戏伙伴，继续游戏。