什么星座的女孩子，耐心比较好，适合做幼儿园老师？

双鱼座

双鱼座的女生性格温和，待人体贴，懂得照顾身边的人，感情细腻，完全符合是邻家娇弱的小妹妹形象。如果双鱼座的女生们成为幼儿园教师，也是很温柔、很有耐心的！面对一群四五岁的小孩子，双鱼座会展现出其星座本身的性格优势，那就是温柔、体贴！用温柔和耐心去征服一群熊孩子的心！所以说，双鱼座的女生们还是很适合去做幼儿园老师的！

金牛座

金牛座虽然是一个有点慢热的星座，但是很多金牛看到小孩子就很欢喜，因为觉得小孩子都很可爱，金牛也是很有耐心的，不管小孩子如何闹如何调皮，他们都能保持冷静的心，保持一颗喜爱的心！所以有一个金牛座的幼儿园老师，还是超级幸福的！毕竟，熊孩子们的破坏能力可是不容小觑的，如果没有金牛座这样超级有耐心的幼儿园老师，怎么能镇得住一群熊孩子呢？！

天秤座

天秤座的人性格总是很温柔，而且也十分有耐心！所以他们作为幼儿园教师是很合适的了！他们对于很多人都是存着慈爱之心的，看到小朋友更是，他们非常喜欢小孩子，觉得小孩子就是天使，和小朋友沟通会让他们觉得很幸福，天秤对于小朋友有着天然的爱意！当他们看见小孩子时，内心深处的母性会被自觉唤醒！所以，他们作为幼儿园老师，可是把孩子们放在心尖尖上宠爱的！

温柔的星座

巨蟹座的人天生默默无闻，脾气超好。

巨蟹座是感性且直率的星座，他们会很真实很直接的表达自己的想法和情绪。巨蟹座是多愁善感的星座，他们往往很感性，在心情低落的时候他们是想要被安慰和保护的，虽然他们会伪装坚强不会表现出来，但其实他们内心是有这样的渴望的。

但是发起脾气来谁都会惧怕三分，巨蟹座很温柔，但是把他们逼疯发起脾气来完全没有征兆，他们脾气来得快去得快，就像小孩子一样。

这样的性格和脾气也会影响到他们的社交，甚至影响到自己的爱情以及亲情等。

而且他们在自己心爱的人的面前是完全不一样的，他们温柔的时候真的是柔软得不得了。

但是如果真的惹到他们把他们逼疯，那生气发起脾气来真的是六亲不认，阎王来了都要让三分。

如果把巨蟹逼疯他们会爆发出的脾气是让人承受不了的，也会很影响了彼此感情生活。

被逼疯后雷霆盛怒

其实他们的脾气并不大，就像他们对爱人的关怀从不停止。

他们从来态度柔软不争不抢，即使是不是自己的错他们也会低头，但是他们有常常控制自己的情绪，压制住这种不安分的情感，尽量不发脾气不让自己多年辛苦换来的信任感分分钟流失掉。

对于被逼疯的巨蟹座的人来说发脾气吵架是他们情绪发泄的出口，这样的发泄方式很容易毁掉自己经营的感情。

如果他们学会控制自己的情绪收敛自己的怒火，在对方没有足够的包容力的时候，尽量不发脾气，这样双方就不容易一拍两散，所以巨蟹座是忍耐的星座，但是如果你逼疯他，那巨蟹座也是很可怕的。

疯狂不止

巨蟹座大多数外表看上去沉默木讷，给人感觉很性格很简单。

其实内心里有着非常清楚的逻辑和条理，他们在做事之前会先观察和学习，因此会考虑的非常周到，把所有的可能性都归纳出来，到万事俱备的程度才会开始行动。

但是巨蟹座一旦被逼疯被点燃，那他们的脾气也是一发不可收拾的，不烧得大家同归于尽是不会罢休的，所以逼疯巨蟹座之后他们发起脾气所有人都惹不起。

巨蟹座其实内心里也是不服软的星座，只要逼疯他们了，谁来劝说都没有用，只有等情绪冷静下来才能消火。

他们被逼疯后这样的脾气也对他们的感情生活冲击很大，很容易因为自己发疯般的情绪和脾气毁掉长期经营的亲密关系，被逼疯得巨蟹座连自己都有伤害也是没谁了，所以被逼疯的巨蟹座真的是谁都是惹不起的。

爱情使三个星座变得愚蠢，愿意被俘获，智商回到幼儿园，爱情里的小傻瓜。一但恋爱，眼中只有对方。这是由荷尔蒙决定的。从那以后，理智消失了，大脑被爱占据了。多巴胺带来的这种激情会让高智商的人陷入其中。尤其是这些星座，只要他们坠入爱河，就会成为爱情的俘虏，坠入爱河。

白羊座的人永远像个孩子，坦率而直白。在爱情中，他们是诚实的，不会欺骗他们爱的人。虽然白羊座的人平时聪明活泼，但一旦坠入爱河，他们就会失去理智，甚至变得不讲道理，让对方哭笑不得。他们会忘记考虑和做一些愚蠢的事情。当白羊座爱一个人时，他们会一直互相关注。

巨蟹座是非常有防御性的。他们在爱上某人之前非常谨慎。除非他们遇到自己喜欢的人，否则巨蟹座很少主动出击。因此，他们要么不爱，一旦他们爱了，他们就不会在乎给予。为了让对方更爱自己，巨蟹座会尽力取悦对方。只要能让对方开心，巨蟹座就能放弃一切。他们会为了所谓的爱情，倾其所有。

不坠入爱河的狮子座是意气风发的国王。一旦他们坠入爱河，他们就是幼稚而粘人的小猫。他们单身时非常骄傲和迷人，他们总是看起来很聪明。然而，当他们真的对一个人感兴趣时，所有的防线都会立刻被击败。平时的精明和理性，狮子座是一点都不玩出来的，只要对方开心，什么都可以。

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目标：

1、基本普及学前教育。学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。积极发展学前教育，到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。重视0至3岁婴幼儿教育。

2、重点发展农村学前教育。努力提高农村学前教育普及程度。着力保证留守儿童入园。采取多种形式扩大农村学前教育资源，改扩建、新建幼儿园，充分利用中小学布局调整富余的校舍和教师举办幼儿园（班）。发挥乡镇中心幼儿园对村幼儿园的示范指导作用。支持贫困地区发展学前教育。

政策：

1、明确政府职责。把发展学前教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划。

2、建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园。加大政府投入，完善成本合理分担机制，对家庭经济困难幼儿入园给予补助。

3、加强学前教育管理，规范办园行为。制定学前教育办园标准，建立幼儿园准入制度。

4、完善幼儿园收费管理办法。严格执行幼儿教师资格标准，切实加强幼儿教师培养培训，提高幼儿教师队伍整体素质，依法落实幼儿教师地位和待遇。

5、教育行政部门加强对学前教育的宏观指导和管理，相关部门履行各自职责，充分调动各方面力量发展学前教育。

6、推进农村学前教育。支持办好现有的乡镇和村幼儿园；重点支持中西部贫困地区充分利用中小学富余校舍和社会资源，改扩建或新建乡镇和村幼儿园；对农村幼儿园园长和骨干教师进行培训。

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《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》研究制定工作自2008年8月启动以来，在深入调研、广泛听取意见建议的基础上，经反复研究修改，形成了公开征求意见稿。并于2010年7月29日正式发布纲要。

教育是国家发展的基石。当今世界，知识成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素，人力资源成为推动经济社会发展的战略性资源，人才培养与储备成为各国在竞争与合作中占据制高点的重要手段。我国是人口大国，教育振兴直接关系国民素质的提高和国家振兴。只有一流的教育，才有一流的国家实力，才能建设一流国家。

教育事关民族兴旺、人民福祉和国家未来。当前，我国现代化建设面临许多困难，国际金融危机的蔓延和加剧，使我国的外部需求急剧减少，长期制约我国经济发展的体制性、结构性矛盾更加突出，经济增长方式粗放，人口、资源、环境压力越来越大。

保持经济平稳较快发展，推动产业结构升级，转变经济发展方式，建设资源节约型和环境友好型社会，必须紧紧依靠科技进步和提高劳动者素质。发展文化、科技、教育、卫生等社会事业，推进民主法制建设和社会公平正义，同样需要培养大批高素质的各类人才。

教育事业涉及千家万户，关乎群众切身利益。为群众提供公平的受教育机会，满足群众对发展教育的期望，推动教育在更高的起点上实现更大的发展，切实解决人民群众极为关注的“上学难、上好学”的问题，这是人民的需要，也是经济社会发展的要求。

党中央、国务院历来高度重视教育事业发展。1985年中央下发了《关于教育体制改革的决定》，提出普及九年义务教育的目标。1993年，中央下发《中国教育改革和发展纲要》。1995年，中央提出实施科教兴国战略。党的十六大以来，中央始终把教育放在优先发展的战略地位，提出实施人才强国战略，并采取了一系列重大举措。

党的十七大对优先发展教育，建设人力资源强国提出了新任务新要求。现在，根据中央的总体部署，结合当前教育事业发展的实际，有必要制定教育中长期改革和发展规划。这是进入21世纪以来我国第一个教育规划，制订一个让人民群众满意，符合中国国情和时代特点的规划，对我国教育事业的发展乃至整个现代化事业具有重大意义。

我们要制定的规划是指导未来十二年教育改革和发展的纲领性文件，必须与经济社会发展的总体规划相适应，体现全局性、宏观性、长远性和战略性。规划主要对2009年到2020年教育改革和发展做出安排。

这12年也要分阶段规划，远期的目标和措施要与全面建设小康社会对教育的要求联系起来考虑；近期可以规划得细一些，与教育“十一五”规划相衔接，保持教育改革和发展的系统性、连续性。但是，教育改革和发展的许多工作不能等规划全做好了才进行。有些看准了的事情，可以先行试点，试验成功了立即实行。这也是我们这次制定规划的一个特点。

参考资料：

国家中长期教育改革和发展规划纲要-国家中长期教育改革和发展规划纲要 -教育部官网

遵义市播州区农坑中心幼儿园是公立的，地址：龙坑街道共青二路。

幼儿园领导班子及教职工队伍，具有较高的政治素质和业务技能。敢于探索、善于反思、立足园本、改革创新，形成了科教促教、科研兴园的幼教发展理念。

学校课程：

在以省编教材教学课程开展之外，还先后承担了《幼儿思维游戏课程》《早期阅读》《以农科资源为主题的园本课程研究》等课题研究。

做到了班班有课题，课题有落实。课题的开展，提高了教师的专业素养，促进了幼儿的主体发展，在玩中学，学中玩，快乐成长。2021年1月，入选2020年全国足球特色幼儿园名单。

--遵义市教育局

幼儿园全部工作的中心是保教工作。

因为幼儿园主要是教育机构，教育幼儿是主要的工作。第二幼儿工作很重要的一点也是要服务家长。而保教工作对这两者有很强的指导性。

首先，从园领导的管理和思想上重视保教结合原则，树立保教结合的管理观念，要落实到每个老师，每个班级。在学前教育机构中，对学前儿童进行教育的主要工作人员是幼儿教师，他们对学前儿童的身心施加影响，从事保育和教育工作。

共同协作，不分彼此，如幼儿园某小朋友说话不礼貌保育员认为是教师的事，幼儿进餐掉饭粒，教师认为是保育员的事。全园教师树立保教结合管理观念，促进幼儿和谐发展。 

其次，幼儿园根据国家的目的与要求，根据幼儿身心发展的客观规律，将保教结合原则纳入全园工作计划中，有目的有计划地对幼儿进行保育和教育。这种目的性，计划性体现在幼儿园一日生活各项活动之中。 

再次，幼儿园班级是幼儿园进行保育和教育工作的基本单位，班级包括保教人员和幼儿，物质结构。幼儿教师对所在班级的工作全面负责，根据本园实际，幼儿年龄特点，因地制宜，确定工作内容，制定和执行工作计划贯穿保教结合原则，完成教育任务。

幼儿教师与家长保持联系，商讨符合幼儿特点的教育措施，共同完成教育任务。 

最后，幼儿教师参加业务学习和幼儿教育研究活动，提高保教质量。

保教结合原则在幼儿园管理中的具体实施

在幼儿园保教工作实践中，保和教在同一过程中实现的，幼儿一日生活活动的每一环节都渗透着保育和教育，他们互相联系、相互渗透，共同促进幼儿的发展。

1、树立保教结合的管理思想

幼儿园的保教工作是幼儿园的中心工作，要做好保教管理工作，必须把保教结合原则贯穿于幼儿园整个管理过程中。不但要重视教育工作也要重视保育工作，制订好保教工作计划，有目的有计划地对幼儿进行保育和教育。

组织全体保教人员学习《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3~6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教师专业标准（试行）》等法规，强化保教人员“保教结合”的意识，并将其贯穿于幼儿一日的各项活动之中。

2、幼儿园保教人员密切配合，提高照顾幼儿一日生活的组织、教育与保育能力

科学合理组织一日生活中的各类活动，在生活活动、教学活动和游戏活动中充分体现保育和教育结合相结合的原则，是幼儿园教师应具备的重要专业能力。

科学合理地组织幼儿园的一日生活，能给予幼儿良好的生活照料，发现各种教育契机进行幼儿教育，增强幼儿的自主服务能力，从小养成良好的生活习惯，发现生活中的许多奥秘，学习知识。如在组织幼儿洗手的环节，不仅要指导幼儿正确洗手的方式，还要引导幼儿来感知认识水的特性。

同时要在学习活动、游戏活动等教育活动中注重保育。如教师在组织指导幼儿阅读活动时，不仅要关注培养幼儿的阅读能力，也注意养成幼儿正确的姿势、良好阅读的习惯。保教人员将“保教结合”和原则应用于生活活动、教学活动和游戏活动中，做到分工合作，有利于幼儿全面和谐的发展。

3、创设一个良好的保育教育环境

幼儿园的环境建设是实施保教结合的教育方式、促进幼儿健康发展的必要条件和基础。

一方面幼儿园的园舍设施、教具玩具、生活用具的建设和配备，必须符合安全与卫生的标准、符合幼儿发展的特点和保育、教育的要求。另一方面哟啊积极创设园所良好的精神环境和人际交往环境，促进幼儿身心健康发展。

总之，保教工作是幼儿园全部工作的中心，坚持讲保教结合的教育方式渗透到幼儿园工作中，这是幼儿园质量最直接、最明显的体现，有利于把幼儿培养成德智体美全面和谐发展的个体，实现幼儿园教育的目标。

学前教育政策与法规是指党和国家颁布实施学前教育政策及法规。学前教育政策与学前教育法规的联系与区别：学前教育政策与学前教育法规的联系：我国的政治体制决定了教育法和教育政策在本质上是一致的。

它们都是上层建筑的组成部分，都是由社会主义经济基础决定并为之服务的，都是广大人民群众利益和意志的体现，都具有规范性。教育政策对教育法的制定和实施起指导作用，而教育法则是教育政策的具体化、条文化、定型化，是保证教育政策贯彻执行的一个主要手段。

扩展资料：

近些年来，我国建立了比较完整的学前教育政策法规体系，这为我国学前教育健康有序地发展提供了较全面的保障。为了提高学前教育专业在校学生的幼教法律、法规意识和依法治教的水平，高校学前教育专业专科、本科和研究生等不同层次基本上都开设了《幼儿园政策法规》这门课程，但目前并没有合适的教材，相关教学参考书也不多。

同时，基层幼教行政管理部门和一线园长、教师也迫切需要学习和掌握幼儿教育的相关政策法规，却缺乏适宜的参考书。在这种需要的推动下，本人以执教这门课程的经验为基础，权且尝试着主持编写了这本教材，希望能解决同行们的一些问题。

参考资料：

学前教育政策法规概论