国王排名王妃为什么救波吉

国王排名王妃为什么救波吉,第1张

王妃嘴冷心热,看似不喜欢波吉,其实对波吉视如己出,对待波吉也很好。整个皇宫第一个学会手语和波吉交谈的是她,将手语推广到整个皇宫的也是他。在怀上二王子戴达的时候,还跟波吉说你以后就是哥哥了,他是你的弟弟。

国王排名王妃希琳结局

后面在逃亡过程中,希琳看到保护自己的人受伤,就狂喝药水,来治疗他们的伤势,可以看得出希琳很善良,很大公无私。但偏偏在结局的时候出现了反转,伯斯王的灵魂刚走不久,希琳看着德鲁西突然感觉心中悸动,开始脸红,当场就对德鲁西表白。

在国王排名中,希琳就是全世界最好的后母,很多人因为她而破防。她不会因为波吉不是自己的孩子而讨厌他。她会用自己最大的努力,来得到波吉的真心,无论波吉如何逃避她,她也会一如既往地想当波吉真正的母亲。

侧面描写作家在进行文章或小说写作时所使用的表现手法之一,是描写手法的其中一种。

比如:“那个人好坏,这个人和他一样”。利用的就是侧面描写手法,它的作用在于使文章或小说更加深动

和感人。

侧面描写,又叫间接描写,是指在文学创作中,作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,以使其鲜明突出,即间接地对描写对象进行刻画描绘。通常情况下,文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法,即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写,去表现人物的性格、品行和技能。但有时恰当地借助一些侧面描写,常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。

那么,侧面描写到底有什么样的艺术魅力呢?

首先,侧面描写更能激发人的想象力。

侧面描写往往比正面描写更机智,它能以较经济的笔墨表现所描写的对象,却能收到以少胜多的功效。《陌上桑》为表现采桑女罗敷的美貌,作者先运用了排比、夸张等修辞手法对罗敷进行正面描写:“青丝为笼系,桂枝为笼钩。头上倭堕髻,耳中明月珠;缃绮为下裙,紫绮为上襦。”这里着力描写罗敷采桑用具的精致、发型的美观、耳环的珍贵、衣着的艳丽,极言她容貌的美丽。如果仅采用这样的正面描写,仍有些概念化,缺少形象感和艺术表现力,不能给人以丰富的联想。接下来作者运用了传神的侧面描写,使得罗敷的美貌得以充分的表现:“行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著帩头。耕者忘其犁,锄者忘其锄;来归相怨怒,但坐观罗敷。”这样的侧面描写,不仅富有浓郁的生活气息,更主要的是它生动而巧妙地烘托了罗敷的美貌,给人以无尽的想象天地,无论认为罗敷怎样的美,也是不过分的。在这里,侧面描写因激活了人们的想象力,从而收到了强烈的艺术效果。

其次,侧面描写是对正面描写的有益补充。

侧面描写多结合正面描写进行,好的侧面描写,往往能起到烘云托月锦上添花的作用。《口技》的第一个场景描写的是夜阑人静,一家人惊醒后的喧闹情景,作者在描摹口技者表演的种种声音后,用一概述 “一时齐发”形容人声嘈杂。同时,在叙述的基础上,又下一“众妙毕备”的评语,要言不烦地反映了表演的种种难以尽言的妙处。继而极写听众的观感,人人竟是如此出神:“伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。”听众的激动神情毕现纸上。这一传神的侧面描写,虽是状写全场听众,而意却在于反衬与赞美口技者技艺之“善”。第三个场景描写的是深夜失火、救火的情景,作者在此叠用五个“百千”句、四个“百”字组成的两句对偶,以及“凡所应有,无所不有”的夸张手法,极力描写声响的复杂,进一步盛赞口技者技艺之“善”。然后笔锋一转,写听众异常激动的反应:“无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。”听众的神色、动作、情感、心理无不形容尽致,这种惊心动魄的情景,使读者亦感到口技表演真达到了形神兼备的迷人地步,不能不为之拍案叫绝。

再次,侧面描写有利于表现人物的性格。

尽管侧面描写常常结合正面描写塑造人物形象,但也有些时候,表现人物性格不适宜用正面描写。《第二次考试》中的陈伊玲,才华出众,品质高尚,做好事非常自觉,不向外人表白,就是在第二次考试失常事出有因的情况下,她也不向人作任何解释,这就决定了表现她的性格宜用侧面描写的方法。在叙述陈伊玲复试状况时,作者运用正面描写,表现她“声音发涩、毫无光泽”、“掩饰不住脸上的困倦”、“眼睛显得黯然无神”等状况,而对于她平时怎样乐于助人,复试前如何因救灾而影响了嗓子,则巧妙地借她弟弟之口介绍出来。这样,陈伊玲的光辉形象,就得到了较完美的表现。此外,比较一下可以发现,侧面描写在刻画人物形象时,可以节省正面描写需费的大量笔墨,使得文章结构更加集中紧凑,表达更为简洁精练,这也是侧面描写的长处。

侧面描写的作用还不止这么多。除了上述作品,它还有许多成功的典范,鲁迅先生的小说里便时有所见,如《药》中描写革命者夏瑜的形象,用的主要就是侧面描写。《孔乙己》、《祝福》也运用了侧面描写的手法。这些地方都值得我们用心地揣摩、学习和借鉴。在今后的写作实践中,我们要有意识地对侧面描写加以运用。

当然,无论是正面描写还是侧面描写,都是一种文学手段,其目的都是为凸现所要描写的对象服务的。因此,在文学描写中,采用哪一种手段并不是最重要的,关键在于能不能更好地表现所要描写的对象。

比如说写演出的话 可以描写观众的表现或他们议论的语句,还可以使用抒情的手法来描写的更丰富,同时也可以在多方面运用到此类写法。

准确理解比喻的作用与含义

比喻,需要具备两个条件:两种作比的事物必须属于不同的范畴;两种作比的事物必须具有相似点。比喻句一般由本体、喻体和比喻词构成。比喻又分为明喻、暗喻和借喻。这些是常识,可以帮助我们识别什么是比喻。

识别比喻只是前提,更重要的是理解比喻在文中的具体作用与含义。

一、比喻在不同文体中的作用

比喻在不同的文体(如诗歌、散文、小说,记叙文、说明文、议论文等)中,其具体作用是不同的。

例如:诗歌《鼠年的花轿》(戴达 《文汇报》)

老鼠嫁女

花轿里坐着2008

把太阳当铜锣敲红

把新月当唢呐吹白

把长江、黄河

当二胡的两根琴弦

拉响

中国醉了

这里运用了多种修辞手法:如拟人、夸张、比喻等。我们从比喻的角度加以赏析。理解“把太阳当铜锣敲红/把新月当唢呐吹白/把长江、黄河/当二胡的两根琴弦/拉响”中比喻手法的表达作用与含义。

这些比喻运用中国元素,如铜锣、唢呐、二胡等,生动形象地描绘了2008鼠年,全国上下喜庆祥和的景象,强烈地表现了作者喜庆的情感。

例如:散文《壶口瀑布》(梁衡)

……它们在龙槽两边的滩壁上散开来,或钻石觅缝,汩汩如泉;或淌过石板,潺潺成溪;或被夹在石间,哀哀打漩。还有那顺壁挂下的,亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中,罩在七色彩虹中,像一曲交响乐,一幅写意画。……

这里用了排比与比喻的修辞手法。我们从比喻的角度来体会其表达作用。

作者抓住黄河水冲入壶口、又溅到滩壁上的现象,从听觉与视觉两个角度加以描写。“交响乐”写出声音的丰富与气势;“写意画”突出色彩的层次与神韵。将两者结合起来,有声有色、形神兼备,让我们感受到了黄河的伟力与诗意。

例如:记叙文《春节回家结婚》(肖复兴)

落座下来,阿荣把他的专用箱拿过来,里面装满理发用具,大多来自韩国,一把发剪的价钱就不菲,可以说是他最贵的家当了。那是他赖以生存的宝贝,就像琴师的小提琴。他拿起发剪,总会在手里跳一个三百六十度的大跳,这是他的习惯动作,就像枪手随心所欲玩自己的手枪,在手心上画过的一道银色弧形,和他的眼神一起专注地闪动。看发剪在阿荣手指间灵活地舞动,是一种享受,如同魔术师手中的魔术棒,将无穷的神奇收进其中。咔嚓咔嚓的声音,有节奏,富于韵律,是阿荣的小步舞曲,也是阿荣的夜曲,他常常就是这样在夜深时分才能够结束自己的工作,疲惫地躺在床上就睡着了,梦中都是这种声音,嗡嗡地响着,好像蜜蜂不停地在脑海中飞过。

文中三处比喻具体的表达作用:

“就像琴师的小提琴”,生动形象地描写了价钱不菲的发剪是阿荣赖以生存的宝贝。

“如同魔术师手中的魔术棒”,形象地描写阿荣拿发剪时的习惯性动作,以及对理发工作的投入与喜爱之情。

“也是阿荣的夜曲”,生动地描绘了阿荣理发工作的辛苦,甚至将这种疲惫一直带到梦中。

例如:说明文《“生物指示”现象》

根据生物物种或它们的群体或生物的某些特征来确定地理环境中其他成分的现象,叫做生物的指示现象。生物能够指示环境或环境的某些组成成分,是由于地理环境的全部成分或要素处于紧密的相互依赖和相互联系之中,它们中每一个成分的发展不是独立的而是共轭地进行的,即一个要素的改变会引起一系列其他要素的改变。由于全部成分的这种发生上的和有规律的联系,才有可能利用一个成分来认识其他成分,根据自然环境中的一个环节确定其余的环节。在各种自然要素中,生物,特别是植物及其群体对于其他要素所施加的影响反应最灵敏并具有最大的表现能力。植物在颇大程度上是地理环境的一面镜子,并且是集中而明晰的表现这种环节的焦点。一般认为,生态幅比较狭窄的生物比生态幅宽广的指示意义大;生物群落的指示性要比一个种或其个体的指示性更为可靠。

如何理解“植物在颇大程度上是地理环境的一面镜子”在文中的具体含义?

这里阐明了“植物”与“地理环境”的密切关系。强调了“自然环境中的一个环节确定其余的环节”;“一个要素的改变会引起一系列其他要素的改变”。用“一面镜子”作比喻,让我们形象地感受到“植物”与“地理环境”之间具有显著的相关性,“植物”起到了客观反映“地理环境”的作用。

由此可见,比喻在不同的文体中,其具体作用是不同的。概括地说:比喻使所记叙的人与事更加生动形象;所阐述的道理更加浅显易懂;所说明的事物特征更加清晰;所抒发的情感更加具体动人。

二、比喻的难点突破与实战训练

在议论类文体中如何理解句子的比喻义,相对而言,是一个难点。下面通过实战训练来突破这一难点。

适合小学一年级阅读的课外书籍有《笨狼的故事》、《笑猫日记》、《淘气包马小跳》。

《笨狼的故事》,作者是杨素兰。笨狼是一只笨得可爱的小狼。他十分善良,乐于帮助人,但总闹笑话。笨狼有一个好朋友叫聪明兔,笨狼不明白的问题,聪明兔都明白。森林里也有一些家伙想欺侮笨狼,不过,到头来他们聪明反被聪明误,总是吃不了兜着走。

《笑猫日记》,作者是杨红樱。作品描写从严冬写到金秋的故事,犹如温暖孩子童年的心灵鸡汤,犹如陪伴你成长的心情宝典。在幽默好玩,美妙温暖的文字中,发现一条连通现实和幻想的秘密通道,相信一定会感动,会流泪,会哈哈大笑,会开始生命中最初的思考。

《淘气包马小跳》,作者是杨红樱。通过讲述马小跳等孩子的快乐生活以及他们和家长,老师,同学的故事,映射当代儿童的生活现实与心理现实,深情呼唤张扬孩子的天性,舒展童心、童趣,探析成人世界与儿童世界之间的隔膜误区,倡导理解沟通。

金牛座是怎么来的——古代社会的恋牛情结。

众所周知,黄道十二星座中的第二个星座为金牛座,关于它的由来,古希腊流传着这样一个传说:

众神之王宙斯爱上了腓尼基公主欧罗巴。有一天,他趁欧罗巴和侍女们到郊外游玩的时候,化成了一头公牛出现在她们面前。欧罗巴一看到这头牛,立刻为它雄健的身姿感到着迷,缓缓地靠近公牛,并爬到了它的背上。此举正中宙斯的下怀,他等公主一坐稳,就立刻驮起公主狂奔了起来,跨越了大海,最终落在了一块陌生的土地上,这片土地就是后来的欧洲,它的名称(Europe)正是源于欧罗巴的名字(Europa)。更准确地说,宙斯和欧罗巴着陆的地点是在克里特岛。宙斯在这里现出了原型,并与欧罗巴结合。事后,为了纪念这件风流韵事,宙斯特地在夜空中设立了金牛座。 

宙斯化成牛掳劫欧罗巴

由此看来,大部分星座理论所宣称的“金牛座的男人最老实”的说法显然大谬,金牛座的男人恐怕是最风流、最狡猾的。

言归正传,这个神话还有后续。由于宙斯家里面已经有一口大醋缸赫拉了,自然不可能娶欧罗巴进门。欧罗巴后来生下了三个儿子米诺斯、剌达曼堤斯和萨尔珀冬,然后嫁给了克里特国王阿斯特里俄斯为妻。阿斯特里俄斯将欧罗巴与宙斯的三个儿子都视如己出。

许多年以后,阿斯特里俄斯去世了,米诺斯想要称王,但他的兄弟皆不服他。于是,米诺斯宣称自己是被众神选中的人,无论他想要什么,众神都会满足他。为了证明这一点,他请求海神波塞冬赐给他一头公牛。波塞冬果然从海里送出了一头牛给米诺斯。米诺斯的兄弟见此不得不服,让米诺斯当上了国王。

但接下来,米诺斯犯了一个大错。他在请求波塞冬赐给他牛时,曾许诺用完会原物奉还。事后米诺斯见这头牛长得实在雄健有力,便打起了小算盘,把这头牛留下来了,从自己的牛圈中选了一头瘦牛献回给波塞冬。这点小伎俩当然不可能瞒得过神灵,波塞冬发现送回来的牛是假的以后,就施法令他赐给米诺斯的公牛发起疯来,到处糟蹋克里特岛的庄稼和袭击人类。

波塞冬还让米诺斯的妻子帕西淮爱上了这头牛。为解相思之苦,帕西淮叫工匠戴达罗斯用木头雕刻了一头中空的母牛,然后躲在牛肚子里面和公牛交媾。之后,帕西淮生下了一个牛头人身的怪物——米诺陶诺斯。米诺斯为了遮丑,命令戴达罗斯建造了一座迷宫,将米诺陶诺斯困在里面。 

米诺陶诺斯

再往后,克里特与雅典发生了一场战争,雅典战败,被迫每年(一说每七年)向克里特进贡七对童男童女给米诺陶诺斯吃。轮到第三次进贡时,雅典王子忒修斯随贡船来到克里特,在米诺斯的女儿阿里阿德涅的协助下进入迷宫杀死了米诺陶诺斯。

其后的故事跟本文的主题无关,且按下不表。在上面的神话中,我们看到牛是一个反复出现的元素。一开始,宙斯化身成公牛的模样去引诱腓尼基公主欧罗巴的。而欧罗巴竟然真的被这头牛迷住了。看到这里,很多人难免感到疑惑,作为公主喜欢的不应该是蝴蝶、小鸟吗?怎么会喜欢一头笨重的大公牛呢?难道是腓尼基的公主品味比较独特? 

英国著名经济学家亚当·斯密在《国富论》中曾经讲到一个故事:

以前,法兰西国王派遣僧人普拉诺·卡尔比诺去见成吉思汗的一位王子。大使回来后,国王问大使:蒙古人都说了什么?大使告诉法兰西国王:不知道为什么,蒙古人老是在问法兰西国王有多少牛羊。

这其实不难理解。蒙古人是游牧民族,牛羊是他们的主要食物来源,同时牛皮、羊皮还可以制成衣服等各种必要的生活用品。因此在蒙古人的观念中,牛羊的多寡基本等于财产的多寡。他们问法兰西国王有多少牛羊,实际上是在打听法兰西富不富裕,是否值得他们去征服。而在农耕民族当中,牛也扮演着重要的角色。虽然农耕民族对牛肉的需求量较少,但是牛能帮助他们开垦土地,还能驮运重物,是珍贵的生产力,故而农耕民族对牛也倍加珍视。

因此,就很容易理解为什么腓尼基公主会为一头牛感到着迷。它恰恰折射出了这位公主质朴的品质。顺便一提,英文字母中的a,最早源于腓尼基字母的,其原型就是一个横躺的牛头。腓尼基人亦将它放在字母表的首位,无疑说明了腓尼基人对牛的喜爱。欧罗巴的儿子米诺斯同样贪恋牛,当他向波塞冬请求一样东西以证明自己受到神的眷顾的时候,他选择的便是牛,之后又违背诺言,将波塞冬赠予的神牛偷偷留了下来,从而招致惩罚。

宙斯有一个别称叫做“宙斯-拉布里斯”,拉布里斯(Labrys)意为“双面斧”。双面斧图案广泛地分布于近东地区,该图案象征着牛以及太阳。用来囚禁米诺陶诺斯的迷宫(Labyrinth)一词恰好也源于双面斧(Labrys)。当宙斯被称为“宙斯-拉布里斯”时,他应该是作为牛神受到崇拜的。故而在神话中宙斯以公牛的形象出现,引诱欧罗巴,这象征着牛神和人类的通婚。 

双面斧,在近东文化圈中象征着牛和太阳

克里特公牛和帕西淮的故事几乎是宙斯和欧罗巴故事的丑化翻版。米诺斯将帕西淮生下的牛头怪米诺陶诺斯藏在迷宫里,神话里将此举解释成为了遮丑,但是如果米诺斯真的打算遮丑的话,何必大费周章地建造一座迷宫来囚禁米诺陶诺斯呢?杀了岂不是更干脆?而且米诺斯强迫雅典人进贡童男童女的行为显然属于一种祭祀仪式。另外,考古学家曾经在克里特岛上的克诺索斯遗迹中发现过大量绘有牛图案或是制成牛形的器具,这说明克里特人对牛怀有特殊的偏好。故而,可以推断米诺陶诺斯原本在克里特岛应该是被当成神灵来崇拜的,后来由于某些原因,导致它从神灵堕落成为妖魔。

米诺陶诺斯被误解的很大一部分原因应该是活人祭祀仪式。类似的以活人祭祀牛神的做法也出现在古代迦太基和西西里。迦太基人会将作为祭品的儿童放在一座牛头人身的铜像的双臂上。铜像的双臂被设计成倾斜的,这样上面的祭品就会滑进神像前的火炉当中。迦太基的牛头人身神像让人想到了克里特的米诺陶诺斯和青铜巨人塔罗斯。后者是宙斯在和欧罗巴分手前送给欧罗巴的三件礼物之一。它每天绕着克里特岛巡逻三次,阻止未经米诺斯允许的人出入克里特。当他发现入侵者时,就会先跳进火中将自己烧到滚烫,然后抓住入侵者,将其抱在怀中烤死。 

青铜巨人塔罗斯

西西里有一座中空的铜牛像,每当祭祀时,祭司会将人牲塞进铜牛的肚子里,然后在外面点起火焰,将里面的人活活炙杀。铜牛内还有一套导管,可以将人的哀嚎声传到外面,转变成牛的叫声。这种祭祀方式又让人联想到了帕西淮钻进木牛肚子里和克里特公牛交媾的情形。 

西西里铜牛

这些残酷的祭祀在原始时代被视为合理甚至神圣的行为,但在文明开化以后,便令人觉得非常残忍。与之相应的,以这种方式来祭祀的神灵,势必也会被当成恶魔。

除了上述神话,希腊神话中还流传着不少争夺牛的神话。例如:波吕丢刻斯和卡斯托尔曾经与他们的堂兄弟伊达斯、林叩斯洗劫了阿尔卡狄亚地区,抢回了一大群牛。后来两对兄弟为了争夺这群牛反目成仇。卡斯托尔被杀害,波吕丢刻斯在生父宙斯帮助下杀死了伊达斯和林叩斯。之后,宙斯被波吕丢刻斯和卡斯托尔的兄弟情感动,将二人化成了双子座。大英雄赫拉克勒斯的十二项功绩中有两项便是捉牛:一项是捕捉克里特发疯的公牛,另一项是捕捉巨人格律翁饲养的一群红牛。还有一项是清洗奥革阿斯的牛圈。众神的信使赫尔墨斯刚出生不久,也曾偷偷地跑到特萨利亚地区,偷走哥哥太阳神阿波罗放牧的牛群。 

赫拉克勒斯制服克里特公牛

再把目光瞄向其他民族,凯尔特著名史诗《夺牛记》就是由两头牛引发的。有一天,康诺特王国的王后梅芙和丈夫讨论起他们俩谁比较富有。丈夫说他拥有一头神灵赐予的白牛,胜过世界上的一切财富,一下子把心高气傲的梅芙比了下去。后来梅芙听说乌尔斯特国有一头棕色的牛足以和其丈夫的白牛媲美。梅芙无论如何都想得到它,于是挑起两国之间的战争,好不容易将棕牛捉回了康诺特。岂料,棕牛和白牛一碰面就打了起来,它们一边争斗,一边跑遍了整个爱尔兰,最后白牛被杀死,而棕牛自个儿跑回到乌尔斯特边界时,也力尽而亡。

中国的《山海经》讲道:王亥把一群牛托付给有易和河伯照看。结果有易杀死了王亥,抢走了他的牛群。有神话学家认为这个王亥是古代殷部落的首领,而有易是有扈部落的首领。无疑,这些神话反映的都是古代部落或个人互相劫掠牛群的活动。

古埃及孟菲斯地区的人认为造物主普塔赫会以牛的姿态出现在人间,这头牛被称为“阿比斯”,它的身上拥有众多神圣的标志,包括:额头上的白斑、背上的鸟纹、舌头下的圣甲虫记号等等。祭司们就是根据这些标志识别出神牛的。被识别出来的神牛将受到像法老一样的待遇,过世以后还会被制作成木乃伊。然后,祭司们又会找出下一头普塔赫化身的神牛。古埃及的爱神哈托尔也是一位牛神,她通常以牛形或牛头人身的模样出现,两角间带有一轮日盘。 

哈托尔女神

印度人认为所有的牛都是神圣的,禁止宰杀和食用牛肉,只允许饮用牛奶和吃乳制品。印度人会在家中饲养牛,给牛取名字,用花环装饰牛,让牛随意地在大街小巷行走。纵使衰老、生病的牛也会得到细心的照料。在印度神话中,毁灭之神湿婆和冥界之神阎摩的坐骑皆为牛。《梨俱吠陀》称阎摩“最早开拓了游牧之途”,可见阎摩是早期游牧的雅利安部落的领袖,与牛的关系自然十分亲密。在藏传佛教当中,阎摩的法相之一就是牛首人身相。

中国神话中的炎帝和蚩尤同样带有牛的特征。《绎史》卷四引《帝王世纪》曰:“炎帝神农氏人身牛首。”《述异记》:“俗云,(蚩尤)人身牛蹄,四目六手。秦汉间传说,蚩尤耳鬓如剑戟,头有角,与轩辕斗,以角抵人,人不能向。”炎帝和蚩尤都是原始农业部落的领袖,传说他们是最早教会人类耕作的圣君,故而很容易和牛联系到一起。 

炎帝

在北欧神话里,牛的地位就更加崇高了。传说:最初世界由冰火两极构成,在其交界地带,冰火的反复碰撞,最后形成了冰霜巨人宇米尔和母牛奥杜姆拉。奥杜姆拉用它的奶水哺育了冰霜巨人。当它舔舐盐岩的时候,救出了困在里面的阿斯神族的祖先卜里。后来卜里同他的后代一起杀死了冰霜巨人,用他的尸体创造了一个新世界,并把母牛安置在世界中央的高原上。母牛流出来的奶水形成四条大河,流向大地各处。可见,在北欧人心中,牛代表着滋养整个世界的力量之源。 

奥杜姆拉哺育冰霜巨人

来源:凤凰网资讯

侧面描写作家在进行文章或小说写作时所使用的表现手法之一,是描写手法的其中一种。

比如:“那个人好坏,这个人和他一样”。利用的就是侧面描写手法,它的作用在于使文章或小说更加深动

和感人。

侧面描写,又叫间接描写,是指在文学创作中,作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,以使其鲜明突出,即间接地对描写对象进行刻画描绘。通常情况下,文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法,即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写,去表现人物的性格、品行和技能。但有时恰当地借助一些侧面描写,常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。

那么,侧面描写到底有什么样的艺术魅力呢?

首先,侧面描写更能激发人的想象力。

侧面描写往往比正面描写更机智,它能以较经济的笔墨表现所描写的对象,却能收到以少胜多的功效。《陌上桑》为表现采桑女罗敷的美貌,作者先运用了排比、夸张等修辞手法对罗敷进行正面描写:“青丝为笼系,桂枝为笼钩。头上倭堕髻,耳中明月珠;缃绮为下裙,紫绮为上襦。”这里着力描写罗敷采桑用具的精致、发型的美观、耳环的珍贵、衣着的艳丽,极言她容貌的美丽。如果仅采用这样的正面描写,仍有些概念化,缺少形象感和艺术表现力,不能给人以丰富的联想。接下来作者运用了传神的侧面描写,使得罗敷的美貌得以充分的表现:“行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著帩头。耕者忘其犁,锄者忘其锄;来归相怨怒,但坐观罗敷。”这样的侧面描写,不仅富有浓郁的生活气息,更主要的是它生动而巧妙地烘托了罗敷的美貌,给人以无尽的想象天地,无论认为罗敷怎样的美,也是不过分的。在这里,侧面描写因激活了人们的想象力,从而收到了强烈的艺术效果。

其次,侧面描写是对正面描写的有益补充。

侧面描写多结合正面描写进行,好的侧面描写,往往能起到烘云托月锦上添花的作用。《口技》的第一个场景描写的是夜阑人静,一家人惊醒后的喧闹情景,作者在描摹口技者表演的种种声音后,用一概述 “一时齐发”形容人声嘈杂。同时,在叙述的基础上,又下一“众妙毕备”的评语,要言不烦地反映了表演的种种难以尽言的妙处。继而极写听众的观感,人人竟是如此出神:“伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。”听众的激动神情毕现纸上。这一传神的侧面描写,虽是状写全场听众,而意却在于反衬与赞美口技者技艺之“善”。第三个场景描写的是深夜失火、救火的情景,作者在此叠用五个“百千”句、四个“百”字组成的两句对偶,以及“凡所应有,无所不有”的夸张手法,极力描写声响的复杂,进一步盛赞口技者技艺之“善”。然后笔锋一转,写听众异常激动的反应:“无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。”听众的神色、动作、情感、心理无不形容尽致,这种惊心动魄的情景,使读者亦感到口技表演真达到了形神兼备的迷人地步,不能不为之拍案叫绝。

再次,侧面描写有利于表现人物的性格。

尽管侧面描写常常结合正面描写塑造人物形象,但也有些时候,表现人物性格不适宜用正面描写。《第二次考试》中的陈伊玲,才华出众,品质高尚,做好事非常自觉,不向外人表白,就是在第二次考试失常事出有因的情况下,她也不向人作任何解释,这就决定了表现她的性格宜用侧面描写的方法。在叙述陈伊玲复试状况时,作者运用正面描写,表现她“声音发涩、毫无光泽”、“掩饰不住脸上的困倦”、“眼睛显得黯然无神”等状况,而对于她平时怎样乐于助人,复试前如何因救灾而影响了嗓子,则巧妙地借她弟弟之口介绍出来。这样,陈伊玲的光辉形象,就得到了较完美的表现。此外,比较一下可以发现,侧面描写在刻画人物形象时,可以节省正面描写需费的大量笔墨,使得文章结构更加集中紧凑,表达更为简洁精练,这也是侧面描写的长处。

侧面描写的作用还不止这么多。除了上述作品,它还有许多成功的典范,鲁迅先生的小说里便时有所见,如《药》中描写革命者夏瑜的形象,用的主要就是侧面描写。《孔乙己》、《祝福》也运用了侧面描写的手法。这些地方都值得我们用心地揣摩、学习和借鉴。在今后的写作实践中,我们要有意识地对侧面描写加以运用。

当然,无论是正面描写还是侧面描写,都是一种文学手段,其目的都是为凸现所要描写的对象服务的。因此,在文学描写中,采用哪一种手段并不是最重要的,关键在于能不能更好地表现所要描写的对象。

比如说写演出的话 可以描写观众的表现或他们议论的语句,还可以使用抒情的手法来描写的更丰富,同时也可以在多方面运用到此类写法。

准确理解比喻的作用与含义

比喻,需要具备两个条件:两种作比的事物必须属于不同的范畴;两种作比的事物必须具有相似点。比喻句一般由本体、喻体和比喻词构成。比喻又分为明喻、暗喻和借喻。这些是常识,可以帮助我们识别什么是比喻。

识别比喻只是前提,更重要的是理解比喻在文中的具体作用与含义。

一、比喻在不同文体中的作用

比喻在不同的文体(如诗歌、散文、小说,记叙文、说明文、议论文等)中,其具体作用是不同的。

例如:诗歌《鼠年的花轿》(戴达 《文汇报》)

老鼠嫁女

花轿里坐着2008

把太阳当铜锣敲红

把新月当唢呐吹白

把长江、黄河

当二胡的两根琴弦

拉响

中国醉了

这里运用了多种修辞手法:如拟人、夸张、比喻等。我们从比喻的角度加以赏析。理解“把太阳当铜锣敲红/把新月当唢呐吹白/把长江、黄河/当二胡的两根琴弦/拉响”中比喻手法的表达作用与含义。

这些比喻运用中国元素,如铜锣、唢呐、二胡等,生动形象地描绘了2008鼠年,全国上下喜庆祥和的景象,强烈地表现了作者喜庆的情感。

例如:散文《壶口瀑布》(梁衡)

……它们在龙槽两边的滩壁上散开来,或钻石觅缝,汩汩如泉;或淌过石板,潺潺成溪;或被夹在石间,哀哀打漩。还有那顺壁挂下的,亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中,罩在七色彩虹中,像一曲交响乐,一幅写意画。……

这里用了排比与比喻的修辞手法。我们从比喻的角度来体会其表达作用。

作者抓住黄河水冲入壶口、又溅到滩壁上的现象,从听觉与视觉两个角度加以描写。“交响乐”写出声音的丰富与气势;“写意画”突出色彩的层次与神韵。将两者结合起来,有声有色、形神兼备,让我们感受到了黄河的伟力与诗意。

例如:记叙文《春节回家结婚》(肖复兴)

落座下来,阿荣把他的专用箱拿过来,里面装满理发用具,大多来自韩国,一把发剪的价钱就不菲,可以说是他最贵的家当了。那是他赖以生存的宝贝,就像琴师的小提琴。他拿起发剪,总会在手里跳一个三百六十度的大跳,这是他的习惯动作,就像枪手随心所欲玩自己的手枪,在手心上画过的一道银色弧形,和他的眼神一起专注地闪动。看发剪在阿荣手指间灵活地舞动,是一种享受,如同魔术师手中的魔术棒,将无穷的神奇收进其中。咔嚓咔嚓的声音,有节奏,富于韵律,是阿荣的小步舞曲,也是阿荣的夜曲,他常常就是这样在夜深时分才能够结束自己的工作,疲惫地躺在床上就睡着了,梦中都是这种声音,嗡嗡地响着,好像蜜蜂不停地在脑海中飞过。

文中三处比喻具体的表达作用:

“就像琴师的小提琴”,生动形象地描写了价钱不菲的发剪是阿荣赖以生存的宝贝。

“如同魔术师手中的魔术棒”,形象地描写阿荣拿发剪时的习惯性动作,以及对理发工作的投入与喜爱之情。

“也是阿荣的夜曲”,生动地描绘了阿荣理发工作的辛苦,甚至将这种疲惫一直带到梦中。

例如:说明文《“生物指示”现象》

根据生物物种或它们的群体或生物的某些特征来确定地理环境中其他成分的现象,叫做生物的指示现象。生物能够指示环境或环境的某些组成成分,是由于地理环境的全部成分或要素处于紧密的相互依赖和相互联系之中,它们中每一个成分的发展不是独立的而是共轭地进行的,即一个要素的改变会引起一系列其他要素的改变。由于全部成分的这种发生上的和有规律的联系,才有可能利用一个成分来认识其他成分,根据自然环境中的一个环节确定其余的环节。在各种自然要素中,生物,特别是植物及其群体对于其他要素所施加的影响反应最灵敏并具有最大的表现能力。植物在颇大程度上是地理环境的一面镜子,并且是集中而明晰的表现这种环节的焦点。一般认为,生态幅比较狭窄的生物比生态幅宽广的指示意义大;生物群落的指示性要比一个种或其个体的指示性更为可靠。

如何理解“植物在颇大程度上是地理环境的一面镜子”在文中的具体含义?

这里阐明了“植物”与“地理环境”的密切关系。强调了“自然环境中的一个环节确定其余的环节”;“一个要素的改变会引起一系列其他要素的改变”。用“一面镜子”作比喻,让我们形象地感受到“植物”与“地理环境”之间具有显著的相关性,“植物”起到了客观反映“地理环境”的作用。

由此可见,比喻在不同的文体中,其具体作用是不同的。概括地说:比喻使所记叙的人与事更加生动形象;所阐述的道理更加浅显易懂;所说明的事物特征更加清晰;所抒发的情感更加具体动人。

二、比喻的难点突破与实战训练

在议论类文体中如何理解句子的比喻义,相对而言,是一个难点。下面通过实战训练来突破这一难点

是从侧面烘托人物形象,是指在文学创作中,作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,以使其鲜明突出,即间接地对描写对象进行刻画描绘。它的作用在于使文章或小说更加生动和感人。

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