谁有机器人的教案，西觅亚公司机器人的教案

　　深圳“乐高之行”考察活动

　　何文超

　　一、背景资料

　　乐高集团教育部在中国的总代理西觅亚科技（深圳）有限责任公司向北京师范大学珠海分校提出合作意向。经双方互相考察，确定合作方向，拟在北京师范大学珠海分校教育学院建立乐高教育研究中心，开展项目。以下是“乐高教育研究中心建设项目”的背景分析：

　　1．1 乐高集团概况

　　丹麦的乐高集团始创于1932年，至今在全球30个国家拥有50个公司、一万名雇员。公司最初的产品是扶梯、烫衣板和木制玩具。此后，乐高玩具系列迅速发展。到目前为止，乐高教育产品分为三大系列，分别是机械系列、能源系列、课堂机器人以及早期教育系列。它们已经在部分国家的幼儿园、小学、中学中得到广泛的运用。

　　1．2 关于乐高教育

　　1．2．1 乐高教育的理念及目的

　　乐高的教育理念是“趣味性学习”。结合寓教于做、寓教于乐的教学理念，利用乐高教育工具来培养学生的创新精神，推进综合素质的培养，让学生在积极主动的参与过程中学习多学科知识，寻找自己独特的解决方案，提高动手、动脑能力。

　　乐高教育提供的教育解决方案以解决问题的方法为基础。它们有助于孩子学会合作，共同解决富于挑战性的问题，用促进创造性思维、提高沟通与合作能力以及增强获取新知识的能力来获得广泛的个人技能打下重要基础。乐高教育始终以儿童的教育需求为首要关注目标，努力促使孩子在富有成效和有益的活动环境中建构、学习与成长。

　　1．2．2 乐高教育的开展

　　由乐高教育部和教育领域顶尖专家的创造性合作而研发的全球同步的乐高学习工具，强调知识和技能的发展，这些知识涉及动物、环境、社会科学、建筑、机械、电子、电脑、自动化、数学、物理等科学技术。乐高针对不同年龄孩子的特点设计相应的玩具器材。并且对每一件器材都配有教学方案供教师使用，以保证每次的教学活动都能够达到预期的目标。

　　1．2．3 乐高活动中心

　　乐高活动中心是乐高教育在学校以外的一个衍生项目，目前在欧美、澳大利亚、日本、新加坡和韩国已设有以乐高学习工具为核心的乐高教育中心或其它课后活动场所。它以主题式的活动方式，提供乐高积木、搭建手册、辅导员参考资料、学生作业本等丰富多彩的活动资源。中心主要面向对象年龄在3-10岁的孩子。“乐高活动中心”2003年被西觅亚科技开发（深圳）有限公司作为中国总代理引入中国，在经过近2年的实验后，他们计划在全国推广此项目，预计在3年内将开设200间“乐高活动中心”。

　　1．3 乐高与北京师范大学珠海分校共建“乐高教育研究中心”及其主要功能。

　　北京师范大学在全国教育界的影响、地位举足轻重。而北京师范大学珠海分校的教学组织和管理由北京师范大学负责。北京师范大学高度重视珠海分校的教育质量和办学水平，派出经验丰富的管理干部，负责分校的行政和教育教学管理工作。并且珠海分校教育学院有关于“产学研项目的合作研发与市场拓展”等相关研究。因此，西觅亚公司发出合作意向书，希望“乐高教育研究中心”能够顺利地在北师大珠海分校内建立起来，并且由教育学院经营和管理。

　　“乐高教育研究中心”承担的主要功能有：研究国先进的教育方法和模式在中国的运用；作为华南、西南“乐高教育”的培训基地；国际交流等。目前，亟待开展的工作是为乐高活动中心培养专职、兼职教师以及开发具体教学方案。

　　二、主要策划

　　2．1 建立乐高教育实验基地，开展研究项目

　　2．1．1 对比实验

　　在签约成为乐高教育实验基地的幼儿园里，对儿童开展乐高教育培训，并且做对比实验，验证乐高教育模式在促进儿童创造力、动手能力等方面是否显著。

　　2．1．2 课程开发

　　在对比实验过程中，实施乐高课程的老师需要对每堂课进行回顾和记录。如果实验结果是显著的，则课程记录可以开发成教案，并且固定下来；如果实验结果是不显著的，则换另一群实验对象，再重新授课，改变授课形式和内容，力求其效果接近课程目标，再记录课程，直到结果显著，再固定课程。

　　2．1．3 实习基地

　　乐高教育实验基地同时也是教育学院儿童教育系和教育经营系学生实习的基地，两系学生到大四的时候，可以参加乐高课程的教学、实验、经营管理等工作。

　　2．2 建立乐高教育老师培训体系

　　乐高教育的授课老师应定期接受培训，使之更好地按照课程规定实施教学，并且在这过程中，收集反馈信息，供课程开发使用。

　　2．3 推广乐高教育项目到珠海各幼儿园

　　当乐高教育实验基地的培训做起来之后，并且得到第一份结果为显著的实验报告后，教育学院乐高教育研究中心则开始对珠海市以及周边地区的幼儿园进行推广，从而创造收益。

　　2．3．1 租用设备

　　合作幼儿园可以租用乐高教育工具设备，开展起假日乐高课程项目，或者辅助幼儿园常规教学。

　　2．3．2 师资培训

　　合作幼儿园需要开展起乐高课程项目，必须有合格的师资。因此，本中心为其提供师资培训，包括提供整套课程方案。

　　2．4 建立乐高奖学金评审机制

　　本中心在项目推广上所得到的收益，将用30%作为乐高奖学金，发放给对本中心具有突出贡献的学生、教育学院其他品学兼优的具有经济困难的学生、在其他社会工作方面有突出成就的学生。

　　因此，本中心需要建立评审机制，每年进行一次评审和颁奖。筹建乐高奖学金评审委员会，对每一份奖学金申请书和每位申请者进行评审，确定每年的获奖名单

　在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我为大家整理的自编加法应用题大班教案（精选9篇），希望能够帮助到大家。

自编加法应用题大班教案 篇1

　（一）活动目标：

　1．学习用描述和模仿的方法编5以内的加法应用题。

　2．初步获得编加法应用题的感性经验。

　（二）活动准备：

　（1）教师演示材料：1个小熊玩具和1个小老虎玩具，玩具苹果4个。

　（2）幼儿每人一个小筐子，内分别装有5以内的玩具，如有的装公共汽车3辆、有的装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。

　（3）分组活动材料：

　A、桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；

　B、桌上摆放4只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；

　C、桌上摆放3个玩具碗，大小、颜色不同；

　D、桌上摆放4个苹果，大小、颜色不同。

　（三）活动过程：

　1．教师边操作实物边描述。

　师：我先买了1个小熊玩具，又买了1个小老虎玩具，我一共买了2个玩具。刚才老师怎么说的？请小朋友照着老师说也来说一说。

　教师出示4个苹果，用同样的方法进行描述。

　2．幼儿根据自己框子里的玩具，学习描述。

　（1）幼儿两人一组，根据筐子里的玩具，互相描述，教师倾听幼儿编题情况。

　（2）师幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么说？

　3．教师在幼儿描述的基础上，仿编加法应用题。

　（1）师：如果把"一共有3辆汽车"变成一个问题问大家，应该怎么问？（一共有几辆汽车？）

　（2）提出要求：请小朋友根据框子里的玩具情况编一道加法应用题吧。

　（3）幼儿两人一组，根据筐子里的玩具情况仿编应用题。

　（4）师幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么编应用题的？

　4．幼儿分组活动，根据情景自由编加法应用题。

　介绍各组材料：

　第一组：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；第二组：桌上摆放4只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；第三组：桌上摆放3个玩具碗，大小、颜色不同；第四组：桌上摆放4个苹果，大小、颜色不同。

　玩法：两人一组，根据桌上摆放的玩具编加法应用题。一个编，一个听，然后交换角色，继续观察玩上的不同点，编另外一道加法应用题。

　幼儿分组自由编加活动应用题。教师倾听幼儿编题情况，特别是最后的问句。

　师幼分享交流：你选用什么玩具？怎么编题的？

　（四）活动延伸：

　区域活动：在数学区投放玩具，引导幼儿根据玩具特征仿编加法应用题。

　生活活动：鼓励幼儿利用周围环境中的事物编加法应用题。

自编加法应用题大班教案 篇2

　活动目标：

　1、教幼儿初步学习自编口述应用题。

　2、培养幼儿思维的灵活性。

　3、发展幼儿口语表达能力。

　活动准备： 算式卡片、幻灯片、5朵花、鼓一个、(7只鸭子)、每人一套数字卡片。

　活动过程：

　一、1、游戏阳光快车、师生一问一答的形式复习10以内的加减法，(出示加减算式卡片。如2+3=5小朋友告诉我，你的汽车几点开老师告诉你我的汽车5点开。)

　现在请小朋友看，要求通过观察思考，能把每道加法应用题的算式和得数说给大家听。

　幻灯片1、操场上，有2个小朋友在玩，又来了2个小朋友，一共有几个小朋友在玩

　幻灯片2、草地上有4只猴子在玩，有2只猴子在吃东西，草地上共有几只猴子

　幻灯片3、停车场里有5辆大卡车，还有4辆小卡车，停车场里共有几辆卡车

　教师边指图边口述，有的幼儿抢答，有的分组比赛，有的集体回答。

　2、宣布新课：小朋友，你们已会做许多加法应用题，你们能不能出加法应用题给别人做呢这节课，老师教你们编加法应用题好吗

　二、授新课

　1、创设情景编题。

　老师请两个小朋友到前面来，要求其他幼儿仔细观察，看老师在做什么

　(老师表演：先发给一个小朋友2朵花，又发给一个小朋友3朵花)教师问：老师在做什么

　接着，教师用发小红花给小朋友这件事，用“2”和“3”这两个数示范编一道加法应用题：“老师发小红花给小朋友，先发给小朋友2朵小红花，又发给小朋友3朵小红花，老师一共发了几朵小红花(幼儿列算式)

　2、讲解编题方法

　教师通过反复提问“老师刚才编的这道题里讲了一件什么事有哪两个已经知道的数字最后还提出了一个什么问题”向幼儿讲清编加法应用题的基本方法和步骤。

　三、巩固练习

　1、补充问题的训练，放幻灯片4，老师编题：天空中原来有3架飞机又飞来了4架飞机。

　启发幼儿思考：老师刚才编的这道题里有没有讲完整(还要提一个问题)这个问题该怎样提请小朋友将这道题完整讲一遍，将算式写在黑板上。

　2、看图编题的练习

　出示(上有鸭子，大小、颜色、位置不同)请幼儿根据内容编应用题，并用卡片摆出算式。

　3你编我摆

　两人一组，一人编题，一人摆算式。

　四、组织游戏——传球编应用题

　幼儿听鼓声传球，鼓声停了，拿到球的小朋友跑到前面利用自己平时看到的、听到的或做过的事情编一道加法应用题给大家听，编对了老师就奖给一朵小红花，游戏反复进行。

　五、总结评价

　今天我们学习了编加法应用题，编应用题要有三个条件，一是要说一件事情，二是要有两个数字，三是要有一个问题，请小朋友回去以后动脑筋想一想编出更多更好的应用题。

自编加法应用题大班教案 篇3

　一、设计意图：

　为了发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性，我给孩子们设计了一节学习创编8的加法应用题的活动。首先设置情景“买水果”让幼儿学习编应用题的方法，然后让幼儿结合练习自编口述应用题，最后根据幼儿的个别差异提供不同层次的材料，引导幼儿进一步用口述的方法编8以内的加法应用题由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得了知识。有趣的学习方式遵循了大班幼儿身心发展的特点和认知规律，也符合了《纲要》中所指出的：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，寓教育于生活、游戏中。”

　二、活动目标：

　1、尝试按实物图的内容编出相应的加法应用题。

　2、初步掌握应用题的结构，体验编应用题的乐趣。

　3、能完整、准确的表述，提高幼儿语言概括能力。

　重点：根据图意自编8以内的应用题。

　难点：能够清楚、完整的表达。

　三、活动准备：

　物质准备：情景布置；水果超市，人手一张操作卡，、骰子等材料若干。

　知识准备：幼儿已学过8以内数的组成。

　四、活动过程：

　（一）以“碰球游戏”复习8的组成。

　（二）创设情景，让幼儿初步了解应用题的结构。

　1、指导语：今天，老师要带你们到水果超市买水果。

　2、要求：

　（1）每人最多只能买5个，分两次买并把它放到两个盘子里。

　（2）买完与你的同伴说一说：你到超市里买了什么水果，第一次买了几个水果？第二次买了什么水果，一共买了几个水果？

　3、游戏：买水果。师重点观察幼儿买水果的情况。

　4、个别提问：重点引导幼儿完整、准确的进行描述。

　5、师生共同小结：我到超市买水果，第一次买了2个水果，第二次买了3个水果，一共买了5个水果。

　（三）提供，引导幼儿分组自由探索，口述8以内的加法应用题。

　1、介绍材料，并提出要求。

　2、互动游戏：谁最棒？

　（1）提要求：

　A、请认真观察，用刚才的方法完整的说一说。

　B、说完后再将最后一句话变成一个问题来考考小朋友。

　（2）幼儿分组游戏：重点指导幼儿观察，完整准确的描述。

　（3）请个别幼儿口述应用题。

　3师生共同小结。

　（四）提供不同层次的材料，引导幼儿进一步用口述的方法编8以内的加法应用题。

　1介绍游戏材料及要求。

　2幼儿分组活动。

　五、：引导幼儿各自找客人人老师口述应用题活动自由结结。

自编加法应用题大班教案 篇4

　活动领域：

　数学活动

　活动内容：

　我会编加法应用题

　目的：

　1、能根据范例和自己的已有经验，知道加法应用题讲一件事，说两个数字，问一个问题。

　2、能看实物、或情景，初步学会仿编9以内的加法应用题。

　3、能够用不同的方法解答9以内的加法应用题。

　准备：

　1、图卡：红花，黄花;加法算式卡片。

　2、教学挂图一张。

　3、各种实物若干。

　流程：

　一、准备活动：拍手游戏

　老师说：“小朋友，告诉我，8可以分成2和几。”生答：“8可以分成2和6。”接着问：26等于几，生答。

　二、激趣引入：出道题来考考你。

　1、谈话交流，让小朋友帮助中班的小朋友解决问题，出示例题。

　“小明做了5朵红花，4朵黄花，一共有几朵花”

　2、应用题的结构。这道题讲了一件什么事告诉我们几个数还问了什么问题请幼儿思考并回答问题，感知应用题的结构：要说一件事，2个数，还要问一个问题。三、接龙游戏：大家来编题。

　1、出示小鸡图，老师讲事情，请幼儿提一个问题。

　2、老师出示实物2支短铅笔，3支长铅笔，幼儿看着说一件事，并说出两个数，可由老师提问。

　3、幼儿两人一组，一人编实物，一人提问。

　三、操作活动：看题卡编应用题(题卡上有算式，还画有实物)

　1、教师引导，看题卡如：23=编一道关于铅笔的应用题。

　2、同桌的小朋友合作，看手中的题卡，一人说条件，一人问问题，然后交换提问。

　3、幼儿反馈信息。

　四、我编你算

　看图上不同的东西编出不同的加法应用题。幼儿两两结伴，一人编应用题，一人在横线上列算式。

自编加法应用题大班教案 篇5

　活动目标：

　1、引导幼儿学会9的加法应用题，培养幼儿的细心观察能力。

　2、通过游戏帮助幼儿巩固9的加法应用题。

　活动重难点： 创编、计算9的加法应用题。

　活动准备： 课件、卡片（动物和算式）每人各一套。

　活动过程：

　一、课前提问

　复习8以内的加法题

　师：小朋友，我问你？5+3=

　幼：郭老师，我告诉你，5+3=8!

　师：小朋友，我问你？4+4=

　幼：郭老师，我告诉你，4+4=8!

　师：小朋友，我问你？6+2=

　幼：郭老师，我告诉你，6+2=8!

　游戏的方式（整体回答后可以询问个别幼儿）

　二、学习9的加法应用题（展示课件）

　1、池塘里原来有8只鸭子，又来了1只鸭子，一共有几只鸭子？（8+1=9）

　师：小朋友，请听音乐！我们的伙伴来了。

　播放小鸭子音乐，并且同时播放课件。

　故事引入。讲解小鸭子原来有8只，又来了1只，现在池塘里一共有几只？

　幼：9只。

　师：你们是怎么算出来的？

　幼：8+1=9

　表扬小朋友！

　2、蝴蝶飞入花丛中，先飞来5只蝴蝶，又飞来4只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶？（5+4=9）

　师：小朋友，春天来了。蝴蝶姐姐也飞入花丛中了。你们看，那儿有几只蝴蝶呀？

　幼：5只蝴蝶。

　师：是呀，有5只蝴蝶。那小朋友们看看远处又飞来了几只蝴蝶呀？

　幼：4只蝴蝶。

　师：那小朋友们想一想，花丛中先飞来5只蝴蝶，又飞来4只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶？

　幼：9只。

　师：怎么算出来的呀？

　幼：5+4=9

　师：非常棒！表扬表扬自己！

　3、2008年是奥运年，小猴子在锻炼身体，第一次有7只小猴子，第二次又来了2只小猴子，一共有几只小猴子？

　同上（老师启发幼儿创编应用题）

　7+2=9

　4、一棵芭蕉树上结出了很多很多的香蕉，先长出来了6个香蕉，又长出来了3个香蕉，一共长出来了几个香蕉？

　同上（老师问，小朋友答）

　6+3=9

　三、操作练习

　送小朋友每人一个礼物（拿出一个大礼物盒子，请小朋友自己抽出自己的礼物），条件是：小朋友必须回答礼物上面的问题（问题是用算式创编应用题）

　四、结束部分

　请小朋友带者自己的礼物到爸爸妈妈那里编应用题（随音乐），本节课结束。

自编加法应用题大班教案 篇6

　目的： 让幼儿获得加减法和应用题结构的感性经验。

　准备： 红气球3个，蓝气球2个

　男娃娃4个，女娃娃1个

　各种每人一张。

　过程：

　1、老师拿出红气球3只，说：“小朋友，你们看我手上有多少个气球啊？”（答：3个）

　“刚刚我又买2只兰色气球，现在我一共有几个气球啊？”（答：5个）

　“你们真聪明，那么现在有谁可以照着我说的样子说一遍？”（指导幼儿模仿老师的叙述，初步学习描述应用题。）

　2、老师再拿出4个男娃娃说：“我这里有4个男娃娃，小明又送了我1个女娃娃，那你们知道我现在一共有多少个娃娃吗？”（请小朋友回答，表扬答的好的，鼓励答的不好的。）

　“刚刚几位小朋友已经学着我的样字说了一遍，现在还有谁想试一试的？看看谁编的最有趣？”（指导鼓励幼儿编题，肯定幼儿编的好。

　提出新要求：“刚刚你们都编的很好，可是现在呀，我们编题的小朋友不要告诉别的小朋友你有多少个娃娃，考考他们，好吗？”（老师示范一次。）

　3、每个幼儿都发一张，让幼儿根据土派内上的内容编应用题。“现在每个小朋友都有一张，看看上面有什么，有多少个，想想应该怎样提出问题，每人编一道加法题考考旁边的小朋友。（老师巡视，检查幼儿是否学会，纠正错误的，鼓励正确的。）

自编加法应用题大班教案 篇7

　活动目标：

　1、帮助幼儿学会仿编3以内的加法应用题，理解加法的含义。

　2、初步感知加减应用方法，为学习加减运算做准备。

　3、让家长助教了解幼儿园数学教育的活动形式。

　活动准备：

　设置超市的场景，有水果店、服装店、菜市场和书店（物品都是3以内的数量），邀请家长助教

　活动过程：

　一、引入

　1、今天老师要和小朋友玩“超市”的游戏，你们看老师这个水果店有什么？（苹果、梨子、香蕉）

　现在老师来当售货员，请一个小朋友当顾客。

　2、师生进行“超市”游戏，请幼儿选定一种水果，买两次。

　3、提问：刚才小朋友先买了2个苹果，再买了1个苹果，他一共买了几个苹果？（3个苹果）

　二、幼儿仿编加法应用题

　1、刚才老师给小朋友提了一个什么问题？“一共有几个苹果？”

　2、小朋友们是怎么回答？“一共有3个苹果”

　3、你们怎么知道一共是3个苹果？

　“因为老师告诉小朋友原来没了2个苹果，后来又买了一个苹果，一共就有3个苹果”。

　4、师小结：

　（师分别把两次买的数字用数卡表示，问题用问号表示，并出示在黑板上）

　①刚才老师告诉小朋友顾客买了2个苹果（出示数字2），

　②后来又买了一个苹果（再出示数字1），

　③老师告诉你们几个数字？“两个”对，两个数字，

　④然后老师问了一个什么问题？“一共买了几个苹果？”

　三、幼儿学习编题

　刚才老师给小朋友提了问题，也请小朋友给大家提问题，好不好？（教师出示教具，让幼儿编题）

　1、出示用两个盘子装的桔子，请幼儿编题，并请其他幼儿回答。

　2、出示小鱼，请幼儿编题，并请其他幼儿回答。

　3、师小结：刚才这两个小朋友编题的时候也同样告诉别人两个数字，最后也提一个问题请别人回答。

　四、对幼儿提出编题要求

　1、这么多的小朋友都想编题，那么今天老师给小朋友都准备了很多东西，请小朋友玩“超市”的游戏，有的扮演售货员，有的扮演顾客，没个小朋友买完了物品，就编题目问大家，看看谁编的最好？

　2、幼儿分组，教师全面观察，了解幼儿编题情况，强调最后

　一句话不能说出答案，而是要提出一个问题。

　三、请幼儿编题给家长听

　1、老师这里有一张小纸条，每个小朋友根据小纸条上的物品，编题目问爸爸、妈妈，看谁的题目编的最好。

　2、请家长助教与幼儿进行亲子互动。

自编加法应用题大班教案 篇8

　教学目标：

　知识目标：掌握10加几，十几加几的计算方法，并能熟练的计算。

　能力目标：参与学习活动，经历10加几，十几加几计算方法的探索与算理的建构过程。

　情感态度与价值观：体会到计算方法的多样化，选择自己喜欢的方法计算，养成良好的仔细认真的学习习惯。

　教学重难点：

　掌握10加几，十几加几的计算方法，并能熟练的计算。

　教学媒体：

　课件或挂图、小棒、教学等。

　学习方式：

　动手操作、小组合作等。

　教学过程：

　环节教师活动学生活动设计意图交流空间

　情境创设师谈话引入：创设一个小博士摆小棒的情景：同学们，今天老师请来了一位新朋友。今天，他带来了许多玩具想和大家一起玩。（出示课件（《20以内的加法》（一））出示小博士摆出的小棒图：先出示10根，再出示2根）。现在，你也像小博士那样摆出自己的小棒。学生动手操作摆小棒，并说一说怎样摆的。设计学生喜欢的活动，激发学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。

　探究与体验

　1、师提问：根据你的操作，能提出什么问题？怎样列式解答？先小组内说，再汇报。师引导学生汇报，追问怎样算的'，并板书：10+2=12。师引导学生汇报，并肯定这两种方法，选择自己最喜欢的方法。师：小博士又给我们提出了摆小棒的要求：（第二幅图的内容）

　2、师：小博士不仅带来了小棒还带来了机器猫。出示钟表图，看图，说出图意，再提出问题，并列式。

　师：如果不看图，怎样想12+3等于几？

　生仔细观察，说出图意，提问并解答。

　左边摆了10根，右边摆了2根，一共摆了多少根？列式：10+2=12。

　学生在小组内交流、全班交流。

　①1个十和2个一是12。②从10接着数11、12。

　学生同桌互相摆小棒练习，并说说是怎样摆的，怎样算的。

　全班汇报。

　盒子里有12块表，盒子外有3块，一共有多少块表？

　列式：12+3=学生先在小组内互相交流然后全班交流。

　得出结论：①从12接着数13、14、15。②2加3等于5，10加5等于15。

　教师放手让学生自学，给他们充足的时间和空间操作、交流、汇报，在相信学生能力的前提下激发学生学习的热情。

　让学生充分交流自己的想法，允许学生用不同的方法来进行操作和计算，体验算法的多样化，鼓励学生用自己喜欢的方法计算。

　实践与应用完成练习中的1、2、3、4题（采用多种形式）

　第1题，要求学生看图说图意后，再列式解答。

　第2题，设计一个比赛的游戏。

　第3题，设计猴子摘桃子的游戏完成。

　第4题，引导学生独立完成。同桌两人以花片代替蘑菇，以抢答的形式进行，谁算对一道谁就可以拿走一个花片，看谁拿的花片多。

　学生从桃树上摘下桃子，算出桃子后面的得数，桃子就奖励给他。学生独立完成，集体订正。设计多种练习的形式，培养学生参与数学学习的积极性，提高学生的口算能力，使学生以极大的热情投入到数学学习之中。

自编加法应用题大班教案 篇9

　教学目标 ：使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，训练学生用不同方法解决同一个问题，感受数学在日常生活中的作用

　教学过程：

　一、基本口算练习

　1、看课件口算。

　8+37+66+58+68+8

　7+58+47+76+67+4

　2、听算。

　8+29+49+57+38+3

　9+68+76+410+87+5

　二、新课

　1、出示例4。屏幕显示：活泼可爱的小兔在草地上做游戏。自然围成两圈（如例4图）。此时，提出问题：一共有多少只兔？（文字与声音同步）

　2、分组讨论解决问题的方法。

　4～6人一组，每个学生都参与讨论。教师巡视，及时和学生交换看法，给予点拨。

　3、交流解决问题的方法。

　（1）请各组代表发言。

　根据学生的发言，教师板书出每种解决问题的方法。比如：

　①点数出小兔的总只数。1，2，315；一共15只。

　②按左、右两群计数，用加法算。列出算式8+7=□（只），然后算出得数。

　（2）如果学生没有按颜色把小兔分成两类计数，再计算。引导学生：看一看图中有几种颜色的小兔？想一想还可以怎样把小兔分成两部分？使学生明白：可以把小兔分成白兔和灰兔两部分。

　接着，让学生数出白兔的只数（10只）和灰兔的只数（5只）。然后，由学生口述算式和得数，教师板书：

　10+5=15（只）

　4、小结

　（1）让学生评议哪一种解决问题的方法好。

　（2）教师结合解决"一共有多少只兔"问题的情况，肯定学生探索的解决方法，同时特别强调：把小兔按群分成两部分，用8+7计算出结果，按白色、灰色分成两部分可以用10+5解决问题。对于同一个问题，可以从不同的角度观察、分析，寻找出不同的解决方法。

　三、独立运用所学数学知识解决问题

　做练习二十的第1题。

　1、让学生看教科书第108页上面第1题。同桌互相说说题意，之后，指两名学生向全班同学说一说题意。

　2、独立填写算式。〔8+4=12（只）〕

　3、学生之间交流、评议。请几个学生说一说自己解决的是什么问题，怎样想的，计算的结果是什么，其余学生评价谁说得清楚、合理、正确。

　4、引导学生从另一个角度思考解决方法。

　（1）启发谈话：再认真观察画面，鸡栏里的鸡还可以怎样分类？想一想，还可以怎样解决"一共有多少只鸡"的问题？

　（2）让学生寻找另一种解决方法。可以自己思考，也可以两三人讨论解决办法。

　（3）交流。

　请几名学生说一说自己的解决办法。比如：鸡栏有3只白鸡、9只花鸡。用9加3

　出鸡的总只数。根据学生的发言，板书9+3=12（只）。

　5、强化认识。

　让学生看着8+4=12（只）、9+3=12（只）两个算式，分别口述出解决"一共有多少只鸡"这一问题的思考过程。强化学生对这两种解决方法的认识。

　四、练习

　做教科书第108页上第2题。

　作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我整理的中班体育五彩圈教案，希望能够帮助到大家。

中班体育五彩圈教案 篇1

　活动设计背景

　在户外活动中，我发现孩子们对玩呼啦圈有着浓厚的兴趣，经常乐此不疲的反复玩，我灵机一动，于是抓住了这一教育契机，设计了此次综合活动——圈的游戏。

　活动目标

　1、幼儿自主探索呼啦圈的各种玩法，尝试创造性地拼摆造型。

　2、感受和表现鼓和乐曲的停顿，学会控制身体的动作。

　3、体验游戏的快乐，分享合作的乐趣。

　4、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

　5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

　教学重点、难点

　重点：自主探索圈的各种玩法，尝试创造性地拼摆造型。

　难点：感受和表现鼓和乐曲的停顿，学会控制身体的动作。

　活动准备

　铃鼓、乐曲磁带、呼啦圈若干。

　活动过程

　1、热身运动——圈操

　2、好玩的呼啦圈。

　(1)幼儿自主探索圈的玩法。

　(2)听鼓声感知和表现鼓声的停顿。

　(3)听音乐感知和表现乐曲的停顿。

　3、会变的呼啦圈。

　(1)呼啦圈变魔术，幼儿自主组合。尝试创造性地拼摆各种造型。

　(2)听鼓声变魔术。

　(3)听音乐变魔术。

　4、游戏： 听音乐找家。

　5、放松活动： 开汽车

　教学反思

　这节课成功的地方是孩子们能自主探索圈的各种玩法，拼摆的造型还可以。不足之处是在感受和表现鼓声和乐曲的停顿时，幼儿不能很好地控制身体的动作。如果重新上这节课，我在准备上会先让幼儿多次听鼓声和乐曲的停顿，然后按我这节课的教案来讲授。

中班体育五彩圈教案 篇2

　设计意图：

　最近，我发现我班的孩子对颜色比较感兴趣，经常听到几个小朋友聚在一起议论各种颜色，为了引导幼儿大胆探索感受颜色变化的美妙与神奇，根据中班幼儿的年龄特征，结合主题活动，我设计了这一活动。

　活动目标：

　1大胆探索感受颜色美妙与神奇，并从中体验成功的快乐。

　2会在记录表上记录自己的涂色过程。

　3学习与同伴合作使用作画工具。

　4让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　5培养幼儿的欣赏能力。

　活动准备：

　“五彩鸟”课件，示范用品一份，红、黄、蓝、绿颜料，棉签，白纸若干。

　活动过程：

　一、谈话活动，引起幼儿的兴趣。

　1请幼儿介绍自己身上的衣服颜色。

　师：“还有谁的颜色跟他一样的”

　二、故事“五彩鸟”引出课题

　1师边操作课件边讲述故事。

　2提问：“这只五彩鸟开始是什么颜色它也想和小朋友一样漂亮，

　它就飞呀飞，飞到一颗长着红色、**、蓝色果子的树上，吃了一颗什么颜色的果子奇妙的事情发生了，它的身上怎么样” (长出了红色、**、蓝色的羽毛)

　三、玩变色游戏，讲解操作、记录方法

　1师生共同制作奇妙的画，引发幼儿对玩色彩的兴趣。

　出示没有颜色的鸟的，问：“这只小鸟是什么颜色的`”(白色)

　它也想变得非常漂亮，怎么办呢”“给它吃颜料。”

　问：“你想给它吃什么颜色的颜料呢”

　2一起做做涂色的小游戏。

　出示记录纸，介绍记录纸的记录方法，老师示范操作。

　——小白鸟我请你吃一些红(黄、蓝)颜料，(师和一名幼儿一起用棉

　签将红(黄、蓝)颜料先在记录纸上涂一下，然后再涂在鸟的身上)

　——欣赏示范品，师：“瞧，这只小白鸟也成了五彩鸟了。白鸟吃了红、

　黄、蓝色的颜料，成了五彩鸟，它的变化可真神奇呀!

　示范讲述：我现给小白鸟吃了XX颜色，小鸟变成xx颜色。了

　“这边还有许多白色的小鸟，它们也想变得非常漂亮，我们一起来帮它们变一变吧!

　3讲解操作规则

　(1)每只棉签都有自己的家，用玩要把它送回自己的家，不要让它走

　错家。

　(2)颜料是给小鸟吃的，不能给自己的手、衣服吃。

　(3)给每只小鸟吃颜料之前，要先在记录纸上记下来。

　4、幼儿操作

　提醒幼儿：一边操作，一边告诉小鸟：我给你吃了什么颜色的颜料。你

　现在变成了什么颜色。

　四、展示评价

　让吃饱颜料的小鸟带着记录纸飞到前面来，说说自己给小白鸟吃了什么颜色的颜料，五彩鸟变出了什么颜色

　五、欣赏故事后半段，理解什么是五彩鸟。

　活动反思：

　最近，我发现我班的孩子对颜色比较感兴趣，经常听到几个小朋友聚在一起议论各种颜色，为了引导幼儿大胆探索感受颜色变化的美妙与神奇，根据中班幼儿的年龄特征，结合主题活动，我设计了这一活动。，教学目标基本完成，幼儿参与度较高，完成“五彩鸟”色彩鲜艳，课堂效果比较好!

　但是在课中由于紧张，将示范与出示示范作品颠倒，以后课中一定要注意，而在创新性中，放手这个度上也要有更好的把握。

中班体育五彩圈教案 篇3

　活动目标：

　1学习选择自己喜欢的材料大胆的进行装饰活动。

　2感受参与创造性艺术活动的乐趣。

　3让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　4感受作品的美感。

　5培养幼儿的欣赏能力。

　活动准备：

　1鸡蛋若干、记号笔、油画棒、橡皮泥、彩纸、胶水、剪刀、底座等。

　2装饰好的五彩蛋。

　活动过程：

　1由故事导入活动，引起幼儿兴趣。

　秋天到了，森林里的树叶有的黄了，有的红了，可漂亮了。小动物们也出来玩了，白母鸡妈妈和黑母鸡妈妈也出来卖东西了，它们卖什么呢请听故事《五彩蛋》。

　2欣赏五彩蛋，了解各种装饰方法。

　(1)出示各种方法装饰的五彩蛋。提问：黑母鸡妈妈的蛋是什么样子的她是怎样打扮蛋宝宝的

　(2)小结：有的蛋颜色漂亮，有的蛋有好看的花纹，有的蛋上有图案。所以，大家把黑母鸡妈妈的蛋称作五彩蛋。

　3幼儿自己动手装饰。

　(1)小朋友喜欢这些五彩蛋吗(喜欢)白鸡妈妈也想把它的鸡蛋变成五彩蛋，我们来帮助它吧!

　(2)操作要求：黄老师为小朋友们准备了许多工具，有油画棒、橡皮泥……你可以从这里选择你喜欢的来打扮它。蛋壳很容易碎，操作时要小心点。

　(3)幼儿自主选择材料操作，老师巡视并给予个别指导。

　4幼儿欣赏评价。

　向好朋友介绍自己的五彩蛋。

　活动延伸：

　继续在区域活动中提供各种材料，让幼儿尝试不同的装饰方法。

　活动反思：

　本次活动，我为幼儿提供了丰富的材料，让他们大胆想象，在鸡蛋上进行装饰。孩子们平时画画都是在平面上，第一次给这样的物体涂色、装饰。但越是这样，孩子们兴趣越高涨，装饰出的鸡蛋也都非常的漂亮。但是在幼儿展示环节引导的不够完整，孩子表述能力没有得到提高。选择彩纸装饰的幼儿其实很多，但都不是很美观，可在幼儿操作之前着重介绍，让幼儿动手操作能力得到更大的提高。

中班体育五彩圈教案 篇4

　目标：

　1、能跟着音乐较合拍地做动作。

　2、能停、看信号，在音乐结束后迅速找到相应的颜色场地。

　准备：

　1、在场地上画红、黄、蓝、绿等大圈。

　2、准备红、蓝、黄的图标。

　3、配套音乐CD或磁带。

　活动过程：

　1、教师随音乐做动作，幼儿欣赏。

　2、熟悉音乐，学习律动。

　1）听音乐合拍地拍手。

　2）听音乐做小碎步并加上拍手。

　3）更换动作听音乐做小碎步再分别做拍手、跺脚动作。

　4）跟着老师完整地做律动，重点练习最后一句在头上拍两下手。

　3、开展音乐游戏。

　1）听音乐做律动，教师在最后一小节说：“红颜色。”幼儿迅速跑至红圈内。

　2）幼儿速度慢时，教师可用数数，摇小铃铛等方法引导幼儿在较短时间内找到“红圈”。

　3）游戏重新开始，教师更换指令，让幼儿分别去找蓝、黄、绿等场地。

　玩法：

　1、跟着老师边唱边做动作。

　2、最后在头顶拍两次手时，教师有节奏地说：“红颜色”。

　3、幼儿迅速站到红色圈内。

　4、或教师在最后一个小节处举起手中的蓝色画片片（图标）

　5、幼儿迅速站到蓝色圈内。

　6、依次方法教师灵活运用。

中班体育五彩圈教案 篇5

　适合年级：

　大中小班皆可制作方法：用长约65cm的松紧带缝牢两头成圈，圈上粘五彩绉纸做成。

　单人玩法：

　1、手上绕圈：幼儿将圈套在手指上，在胸前或头顶上绕。，熟练后可边跑边绕，进行单脚跳着绕或原地绕。

　2、 拉弓射箭：右手食指勾住圈;左手拉直松紧带，向空中射出并接住。比比谁射得高，谁接到的次数多。

　3、 打气筒：将"五彩圈"一边踩在脚下，双手用力拉另一边。嘴里可模仿打气的声音。

　双人玩法：

　1、 拉力器：把两个"五彩圈"摆成十字交叉，幼儿面对面站成弓射箭步，双手伸平，轮流将圈向两侧拉送。

　2、踩小蛇：两个拴地一起。一幼儿弯腰拖圈学蛇游动，另一幼儿则追着踩蛇。踩到后交换进行。

　集体玩法：

　1、 接边跑：全班幼儿分组，多组第一位幼儿将圈拴在距起点6米处的椅子上，返回后第二位再将圈解开后把圈交给第三位，如此来回，比哪一组先结束。

　2、 钻山洞：两个圈拴在一起，两幼儿拉紧，手放腰部，搭成动词。全班幼儿都搭成山洞后，排尾幼儿钻过山洞，站在排头又搭成山洞俯依次进行

　活动目标

　1、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　2在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

中班体育五彩圈教案 篇6

　活动目标：

　1、能跟着音乐较合拍地做动作。

　2、能听、看信号，在音乐结束后迅速找到相应的颜色场地。

　重点、难点：重点：

　能跟着音乐较合拍地做动作。

　难点：能听、看信号，在音乐结束后迅速找到相应的颜色场地。

　活动准备：

　1、在场地上画红、黄、蓝、绿等大圈。

　2、准备红、黄、蓝的图标。

　3、配套音乐CD或磁带。

　教师行为：

　1、教师随音乐做动作，幼儿欣赏。

　2、熟悉音乐，学习律动。

　3、开展音乐游戏。

　（1）听音乐做律动，，教师在最后一小节说："红颜色。"幼儿迅速跑至红圈内。

　（2）幼儿速度慢时，教师可用数数、摇小铃等方法在较短时间内找到"红圈"。

　（3）游戏重新开始，教师跟换指令，让幼儿分别去找蓝、绿、黄等场地。

　活动反思：

　教师的感情对于幼儿具有强大的感染力，因此活动一开始我就运用肢体动作和亲切自然的表情帮助幼儿以最短的时间全身心地投入到音乐活动中。我鼓励幼儿在音乐播放时随意的跟着老师做一些动作，为活动的开展创设了宽松自由的环境，整个活动进行的都很有序，孩子们得小碎步、跺脚等动作都做得很到位，看上去很快活的样子。

　活动的第二部分，用语言鼓励幼儿用拍手动作模仿，这时部分幼儿的表现可能还不是很能跟上音乐的节奏，但对于这些幼儿来说能听着音乐模仿节奏也是有意义的。

　活动的最后一个环节是游戏，我强调了游戏的规则后，就进行游戏，当我发出指令说：“红颜色”，可是好多幼儿都呆呆的站在原地，还有几个幼儿随便找了个圈站到圈圈里，我想是幼儿生活经验的缘故，孩子刚来幼儿园不久，平时这种游戏又做得不多，后来我们又经过了几次游戏后，孩子们越做越有趣，我们还把幼儿的活动拍下来，放到网上，孩子们看到了，都哈哈大笑起来，说：“下次我们还要来玩这个游戏”。