哪些星座分手后，肝肠寸断，对恋人难以割舍，希望回到从前呢？

哪些星座分手后，肝肠寸断，对恋人难以割舍，希望回到从前呢？第三名双子座

双子座一向是沾花惹草、不专一的负面影响教材内容。再再加上双子座的小伙伴们演讲口才极好，经常给人一种轻佻浅薄、爱说花言巧语的花心的男人。提及双子座，尤其是双子男，每个人谈其害怕。实际上，表层上看，双子座人确实非常容易漂浮不定。但因为一部分双子座天王星掉入巨蟹座，造成许多双子座在感情里，非常容易发生巨蟹座的特性。一旦陷入爱的沼泽，双子座会变的胡思乱想，依靠心强。像只惊慌失措的小兔子，整日惶恐不安。

双子座动了真心以后，一般不易挑选积极放开手。假如积极谈起放开手、很可能是彼此实际环境的差别过大，亦或是和爱人在一起，心里明显没有安全感。就算分手以后，双子座又会经常念起前任的好，大白天却假装满不在乎的模样。和三五好友泡酒吧聚会活动，群众场所嬉皮笑脸，但这一切都难掩心里的痛苦。

第二名巨蟹座

说到恋旧，应当并没有哪个星座能和巨蟹座人对比。巨蟹座念家、宅。喜爱亲自布局家中的一切，和恋人享有简易的幸福。和心爱的人在一起，就算躺在沙发上，互相偎依着，看电视剧，聊一聊八卦。对巨蟹座而言，就幸福满满。可巨蟹座人又是分歧的，因为基本宫的特性，巨蟹座人们在找对象上，迫不得已考虑到实际问题。

假如另一方不适合，巨蟹座很有可能会忍痛割爱分手。但分手以后，巨蟹座恋旧、担心的个性又会经常搅乱自身的心室。真可以说：一帘秋风秋雨、满城红枫叶、完全难以入睡。巨蟹座常常会不由自主的把前任和其余的异性与之较为。假如前任有很多优势，那么，巨蟹座极有可能和好如初，挽留旧爱。

第一名摩羯座

摩羯座因为遭受木星特性危害，经常爱想象唯美意境甜蜜的感情故事，能出现在自身的的身上。她们是情深又动感的鱼儿，沉醉于想和你在一起的深海世界里。和摩羯座谈恋爱，能体验到鱼儿细致绵软的真心、也可以遭到摩羯如神经大条般变化无常的心境。和摩羯们处对象，好似坐过山车、每日都是各种各样开心和刺激性在等待着你。恋爱中的摩羯是美妙的，她们是澄澈的天使之。失恋了后的摩羯是凄楚的，她们会化身为成让人胆战心惊的恶魔。

姓名：胡梦利

年龄：22岁

地区：成都

职业：影楼咨询顾问

婚恋史：谈过五次恋爱，独身一个月

家庭背景：父亲是建筑行业职工，母亲从事房地产行业，有一个还在读书的弟弟

消费观：消费一般都会限定在自己经济能力范围内，超出的不会买，对奢侈品没有追求

是否想要孩子：希望可以有一对龙凤胎

是否介意和公婆同住：介意，公婆和自己都需要私人空间

最不能忍受男性的缺点：讨厌不爱干净、唠叨，没上进心的男孩

幼儿的加法活动教案合集8篇

　在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗？下面是我帮大家整理的幼儿的加法活动教案，欢迎阅读与收藏。

幼儿的加法活动教案1

　 活动目标：

　1、学习6的加减法，感知事物的数量关系。

　2、学习用简明的语言讲述加、减法算式所表达的图意；

　 活动准备：

　1、教具课件制作。

　2、学具练习纸若干，彩笔若干。

　 活动过程：

　 1、集体活动：

　（1）学习6的加法，复习加号，等号。

　小朋友想不想知道六只小兔在干什么？我们一起去看看。（单击）出示一只小兔。“来了几只小灰涂？”（一只）。（单击）“又来了几只小白兔？”（5只）。（单击）出示问号：“现在有几只小兔？”幼儿学习讲述图意。“我们来把刚才的事情记录下来。”（依次单击）用一个算式来表示，那就是（单击）

　15=6

　“这个算式什么意思呢？”引导幼儿讲述图意。

　再依次讲解：

　24=6、33=6、42=6、51=6

　（2）学习6的减法

　我们再来看又发生了什么事情。（单击）鲜花把谁给引来了？（蝴蝶）飞来了几只？（六只）再继续看。（单击）飞走了一只蝴蝶。我们把刚才发生的事情讲述一遍。（依次单击）草地上飞来了六只蝴蝶，飞走了一只蝴蝶，草地上还剩下几只蝴蝶用一个算式来表示（单击）

　6—1=5

　“这个算式什么意思呢？”引导幼儿讲述图意。

　依次学习算式:6—2=46—3=36—4=26—5=1

　 2、小组活动。

　 3、活动评价。

　通过幼儿自己展示操作材料，讲述操作过程，进行评价

　 4、活动延伸。

　游戏：老狼、老狼几点了。

幼儿的加法活动教案2

　教学内容 ：教材第31页。

　教学目标：

　知识点： 通过创设具体的情境，使学生初步学会加、减法的估算，并通过对两位数加、减法估算方法的交流，让学生体会算法的多样化。

　能力点： 1、培养学生探索，合作交流的意识和能力。2、培养学生的估算能力。

　德育点： 让学生用所学到的估算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。

　教学重点： 初步学会加、减法的估算方法，

　教学难点 ：培养估算能力。

　教学模式： “自主探究”教学模式。

　教具准备 ：主题图，实物。

　教学过程：

　一、创设情境：

　我们家今年分了大庆区的房子，我们要搬新家了。妈妈要去商店去买一些日常用品。出示暖壶、烧水壶、茶杯。你能猜一猜的它们的价钱吗？学生猜完后，再出示价格。

　热水瓶28元烧水壶43元茶杯24元

　二、自主探究：

　妈妈带了100元钱去买这三样东西，够吗？

　小组合作交流，估算一下100元钱够不够。你用的什么方法？

　学情预测：（1）热水瓶的价格大约是30元，烧水壶的价格大约是40元，茶杯的价格大约是20元，这三样加起来大约是90元，因此，100元够了。30+40+20＝90（元）90<100

　（2）买热水瓶后大约剩70元，买烧水壶后大约还剩30元，买茶杯够了。100-30-40＝30（元）30>24

　（3）买热水瓶和烧水壶大约花去70元，还剩30元，买茶杯够了。30+40＝70（元）100-70＝30（元）30>24

　三、拓展运用：

　1、二年级参加学校的运动会，一班39人，二班42人。二年级大约有多少人参加学校运动会？学校准备了62个座位够吗？

　2、做练习六第1题。这些算式的估算结果大都和80比较接近，要判断其精确的结果是否比80大，并不需要计算出精确的结果，只要大致估计就可以了。如：31+52中两个加数十位上的数相加得8，不管个位上是几，其和都超过80，38+39中两个加数十位上的数相加得6，不管个位上是几，其和都比80小。

　开放题：我们班有45人，大家要去公园划船，大船每条租金51元，限乘40人。中船每条租金38元，限乘25人。小船每条租金17元，限乘8人。应该怎样租船？请你设计一个乘船方案，再预算一下大约要花多少钱？哪一种方案较为经济合理？

　通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？

幼儿的加法活动教案3

　 教学目标：

　1让幼儿来理解加法的含义

　2让幼儿掌握4的加法

　3使幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力

　4培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　5了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　 教学准备：

　1、苹果卡片4个、动物卡片：小鸟、小兔各4张，画有4个图案的四张；

　2、数卡若干（1——4）

　3、幼儿用书

　 教学过程：

　一、碰球游戏：复习4的组成

　二、出示直观教具，学习4的加法

　1、小兔去拔萝卜，先来了一只小兔（出示一只小兔）过了一会又来了三只小兔（出示三只小兔）问1只小兔再添上三只小兔是几只小兔呢？

　2、幼儿列算式13=4请幼儿说出1、3、4的含义

　3、依次出示小鸟、小狗、表示加法算式2 2=4、3 1=4（方法同上）

　4、引导幼儿观察1 3=4和3 1=4两道算式，发现他们的秘密。

　三、引导幼儿看图编4以内的加法应用题

　四、玩“谁最快”游戏

　教师出题，幼儿用数卡摆算式，看谁摆得又快又对

　五、看图写算式

　1、让幼儿书写加法算式

　2、教师检查，对书写有错误的`幼儿给予帮助

　六、教师进行小结

　 活动反思：

　本节课是在幼儿已有了4以内分与合的基础上，如何让幼儿理解加法的含义真是不易的事情。因此，在教学中，我根据本节课教学重点，确立以情境教学为主线，游戏活动为辅助形式，带领幼儿在情境中结合图意理解加法的含义，在玩中掌握算法，正确进行4的加法计算。在教学中确立这样几个环节：

　第一环节： 复习旧知。 4的分与合是幼儿学习本节课的知识基础。因此，课前谈话，我以拍手游戏创设情境，即复习了4的分与合，又激发了幼儿的学习兴趣，用卡通作为奖品，调动了幼儿学习的欲望，符合幼儿的年龄特点。为课堂教学的有序开展做了很好的铺垫。

　第二环节 ：创设情境，探索新知。我分两个层次组织教学。 第一层次 ，认识加法，理解含义。 因为小兔、小鸭是小朋友们最熟悉的动物，因此，我以小兔、小鸭创设主题情境，引导幼儿独立观察、用自己的话描述图意，在教学中发现幼儿都能认识到：把原来的1只小兔和又来的3只合起来一共有4只。然后小结引出加法的算式，并教幼儿读算式，进一步深化理解“要把两部分合起来”需要用加法来计算。主题图的创设既充分调动幼儿自主探索的兴趣，又进一步培养了幼儿语言表达能力，丰富了幼儿对加法的认识，初步感悟用加法可以解决问题。 第二层次 ，引导探究，掌握方法。 我再次创设情境，出示两组图，引导幼儿观察，交流所获得的信息，体会要把2只小鸭和2只小鸭合起来是4只小鸭，就要用加法计算。通过对算法的探究，在交流中掌握把2和2相加就是把2和2合起来的方法，进一步建立加法的含义。

　第三环节 ：实践运用，巩固对加法的认识。 为了调动幼儿的学习兴趣，我创设了 “送信”游戏活动。不仅帮助幼儿熟练计算4以内的加法，又体会数学与生活的联系，让幼儿享受数学成功的快乐与价值。

　本节课我调动了幼儿学习的积极性，特别注重幼儿表达图意能力的培养，因此，幼儿在说中很好的理解了加法的含义。课堂教学扎实有效，生动活泼，幼儿学得轻松愉快。

幼儿的加法活动教案4

　 活动目标：

　1、看三幅图列算式，感知加法算式表达的数量关系，学习4的加法。

　2、进一步理解"又来了"、"一共"的实际意义，运用正确的词汇表达图意。

　3、通过游戏复习4以内的组成及加减法。

　 活动准备：

　1、实物图6幅。

　2、材料纸人手一张，放大材料纸一份。

　3、鱼池4个，标有算式或分合式的鱼人手1条。

　4、音乐《郊游》、《欢乐舞》。

　 活动过程：

　1、导入活动，复习4以内的组成。

　今天，老师要带小朋友去动物王国玩，你们说好吗？哎呀！通往动物王国的路上有一条河，我们先坐着碰碰船去吧。

　老师的船和你的船合起来是4。师：嘿嘿！我的1船碰几船？幼：嘿嘿！你的1船碰3船，1和3合起来是4。教师和幼儿玩碰船游戏。

　船靠岸了，我们手拉手走吧！幼儿随《郊游》做动作。

　2、学习4的加法。

　（1）动物王国到了，动物王国有三个城门，只有把门都打开，才能进去。可是门上都有密码，我们必须把密码解开，才能打开门。先来看第一个城门，上面有三幅图，记的是一件事。谁会用一句话讲清楚？先讲第一幅图，想一想第二幅图怎样讲？（注意用又来了）把两幅图连起来说说。第三幅图应该怎样讲？一共在这里是什么意思？（就是原来的3只蝴蝶，又飞来了1只，现在一共有4只）大家一起把三幅图讲一遍。这件事我们可以用一道什么样的算式记录下来？你来说老师记。大家一起把算式读两遍。第一个城门的密码解开了，门打开了。

　（2）现在我们来看第二个城门上的密码。出示三幅图，这三幅图记的也是一件事，谁会用每幅图用一句话讲出来？他讲的对吗？我们大家一起来说说看？这件事我们也可以用一道算式记录，谁会记？他记得对吗？我么大家一起把算式读两遍。第二个城门的密码也被解开了。

　：刚才第一、第二个城门上的密码都是算式，而且都是4的加法，今天我们又学了一个新的本领，就是4的加法。一起把这两个算式读两遍。

　（3）现在我们再来看第3个城门，第3个城门上也有密码，请每个小朋友都来解一解。

　幼儿操作，请两名幼儿上来记录。教师讲评。

　第3个城门也被我们打开了，小朋友真棒！一起拍手表扬表扬自己。

　3、送落叶游戏。

　我们来到了动物王国，瞧！许多动物都在欢迎我们呢！听！动物们都唱着歌，我们也一起唱吧！"小树叶飘呀飘，飘到了我们身边""呀！小树叶身上还有算式，我把它放到篮子里去。它的算式是3+1=，那么把它放在4号篮子里。""你见到的树叶应该放在那个篮子里呢。"幼儿拿放树叶，教师和幼儿一起检查。

　4、结束活动。

　树叶都捡到篮子里去了，动物王国要开一个庆祝舞会。邀请我们大家也参加，幼儿随乐跳起《欢乐舞》。

幼儿的加法活动教案5

　目 标:复习100以内数的形成活动重难点 能进行20以内的加法。

　活 动准 备:加法板、红蓝定规尺、题卡 。

　活动过程

　一、走线活动:

　播放舒缓的走线音乐,幼儿自然进行走线活动。

　二、在线上活动:

　问答游戏---10的合成

　三、蒙氏数学:

　工作内容:

　1、介绍活动名称与使用教具,并将教具端放于桌上。

　2、将红蓝定规尺依次取出,按91的顺序依次排列在加法板的左侧;以同样方法将红色定规尺排列在右侧。

　3、出示题卡:4+7=(背面写有答案11),把题卡放在加法板上方。

　4、将蓝色定规尺4排在第一行,左侧与方格对齐(占用1~4的方格);再取红色定规尺7,排在蓝色定规尺的后面(占用5~11的方格)。此时红色定规尺的右端对着数字11。

　5、教师把着数字11说:4加上7等于11。并数一下加法板上的刻度,看是否正确,再将题目卡翻过来,确认自己的计算结果。

　6、对照后,请幼儿将结果写在题卡上,再将定规尺放回原来的位置。

　7、教师出示另一张题卡,请幼儿自己独立计算。

　8、幼儿自己继续进行练习,直至不愿继续为止,收好教具与工作毯。

　四、幼儿自由工作、教师指导。

　活动备注：

　活动延 伸请幼儿相互配合进行出题做题。

幼儿的加法活动教案6

　活动内容：4的加法

　活动目标：

　1，通过观察和操作等活动，使幼儿理解加法的意义，并能正确计算4的加法。

　2，在幼儿生动活泼的情景和中激发幼儿的学习兴趣，培养合作意识，主动探索的精神。

　3，培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。

　活动准备：孙悟空头饰、实物（1只青色的苹果，3只红苹果，一棵贴有数字3的树，一棵贴有数字4的树）背景图（一束花，红色的两朵，**的两多，）写有得数是4的加法算式的树叶、火车头头饰，每个幼儿一张写有加法算式的火车票，1—4数字卡，“”卡、“=”卡。

　活动过程：

　 一、准备

　师：我们已经学习了4的组成，现在我们做个碰球的好吗？

　幼儿：好。

　师：嘿嘿，我的1球碰几球。

　幼儿：你的1球碰3球

　 二、创设情景，探求新知

　1、活动一：孙悟空变戏法

　师：俺老孙来了，要和你们比赛，看一看谁的本领大？你们知道俺孙会多少变吗？

　生：七十二变。

　师：对，你们看，我变出了什么？

　生：苹果

　师：几个苹果？

　生：一个绿苹果。

　师：我又变了，现在变了几个苹果？

　生：3个红苹果

　师：对，我先变了一个绿苹果，你们说用数字几来表示？（1）

　师：那后来变的3个红苹果用数字几来表示呢？（3）

　师：我一共变了几个苹果？

　生：4个。

　师：你是用什么方法算的？

　生：加法，组成

　师：什么样的加法？

　生：13=4

　师：他说得对吗？谁来说说这道算式题表示什么意思？

　幼儿讲述，并认读算式题。

　师：看到这道算式题，我们还能想到什么算是题？

　生：31=4

　提问：你们是怎么想的？

　师：这两道算式题，他们加号前后的两个数，它们的位置相互交换了，它们的得数怎么样？（没有变）对，在加法算式题里，加号前后两数的位置交换一下，得数是不变的，这就是加法的交换律，所以我们嫩个根据13=4这道算式题能想出31=4。你们还真绑，但我想再考考你们，看，我现在变成了什么？

　生：4朵花

　师：你们是怎么算的，能用一道算式题表示吗？谁愿意？

　请一名幼儿讲述。

　提问：你的这道算式题是怎么表示刚才的一件事呢？

　幼儿讲述并认读算式题。

　小结：今天你们学会了什么？（13=431=422=4）对，我们学会了4的加法，并知道根据加法的交换律由一道算式题想出其他一道算式题，你们真能干。我很佩服，现在想请你们帮我寄信，寄给花果山的小猴子们，请他们也来参加你们的，你们愿意吗？

　生：愿意

　师：你们看，信封上有什么？（算式题）

　师：你们会算出他们的得数吗？（会）

　师：请你们算出得数后去找跟他相对应的信箱，信箱上有数字，那个数就是小朋友算出的得数，你的得数若是3，那你就必须把信封投到贴有数字是3的信箱里，听明白了吗？

　生：明白了。

　师：还有一件事就是请小朋友帮叶宝宝找到妈妈

　（方法同上）

　幼儿操作，教师巡抚指导。

　师：做好了吗？我们一起来看看，你们有没有把他们送错。

　（幼儿齐读算式题）

　师：我今天太高兴了，想邀请你们去水帘洞玩，你们去吗？做火车去好不好？现在请你们从椅子底下拿出你们的火车票。你们算算自己是几列火车，上与得数相同的火车，我们再请三个家长来做列车员，让他们帮我们检票，你们可注意了算错的不能上车。

　在开火车的音乐声中做开火车的动作出教室。

幼儿的加法活动教案7

　 一、活动目标：

　1、学习2、3的加法，认识"+""="号，初步理解加法的实际意义。

　2、学习语言讲述加法算式所表达的图意，体验"一共"的含义。

　 二、活动准备： 、食物三

　 活动过程： 一、复习一、复习23的组成：游戏碰球2、3今天老师要和小朋友一起来玩来碰球的游戏，我的球和你的球合起来是"2"师：嘿嘿，我的1球碰几球？我的2球碰几球？

　二、学习2的加法1、小朋友表现的真棒，老师决定带你们去野外郊游，走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走一同去郊游，看，我们来到哪里了，有谁在干什么？（出示）2、老师告诉你们这三幅图说的是一件事，每幅图都可以用一句话来表示。先请小朋友仔细看第一幅图。

　3、谁会用一句话来表述？再来看第二幅画可以怎么讲（请幼儿集体把前两幅图连起来说一下）4、那第三幅图表示什么意思呢？（可以请小朋友可以猜一下）5、谁能把三幅图连起来说一下？（请幼儿集体，个别讲，对幼儿可以进行相应的表扬）6、那如果用一道算式题把这件事记录下来，应该怎么写呢？（强调幼儿会读算式题）幼儿说老师放。

　7、我们一起来检查一下XX小朋友做的对不对吧。

　分别出示"+"和"="这个符号你们认识吗？他叫什么名字？表示什么意思呢？（又走来了）"=2"又表示什么意思呢？（一共）我们一起把整件事和加法算式题一起连起来说一下。（请个别幼儿练习一下）三、学习"3"的加法1、刚才我们去了草地玩，我们继续向前走。看，看这是什么地方有谁在干什么呀？（出示第二幅图）2、谁会用三句话把他的意思说出来？（幼儿个体回答，再来集体学说）3、谁会用一道算式题记录这件事呢？（请幼儿说，老师放）4、那这道题里面的数字和符号都表示什么意思呢？

　5、用同样的方法学习3的第二组加法。

　 三、幼儿操作 1、小朋友，玩得饿了吧，老师带你们去超市购物。提出要求：请小朋友们用三句话把购物的事说清楚，然后用一道算式题记录下来。

　 四、教师 请个别幼儿说说购物的事情，其他幼儿一起验证一下。（逐个进行并验证）

幼儿的加法活动教案8

　 蒙氏数学：

　邮票游戏——不进位加法

　 活动构思：

　“数”在食、衣、住、行等的日常生活中都是不可或缺的。几乎没有一个民族不知道1、2、3、……或“很多”这些与“数”有关的概念或名称。仅就最单纯的数东西来说，便和我们的生活密不可分。数学是抽象的科学，要是幼儿学好数学必须使其具备相当丰富的感觉经验以培养逻辑思考的能力。蒙台梭利数学教育正以感官教育为基础，让幼儿在操作感官教具时，不断积累感觉经验，将数量，从具体事物中抽象出来，逐步形成数概念。在过程中开启孩子的智慧，借助教具的操作，触类旁通，真正成为一个懂得思考的孩子。本节数学活动中，我将利用邮票上的数值进行加法运算游戏，借用蒙氏的错误订正，让幼儿自己自由地进行工作，加深对数位的理解。

　 适合年龄：

　5岁以上

　 直接目的：

　1、利用邮票游戏教具做加法运算。

　2、加强大数目加算练习。

　 间接目的：

　1、加深对数位的理解。

　2、培养运算的兴趣。

　 准备材料：

　1、托盘

　2、邮票箱教具

　3、彩笔、题目卡

　4、加法订正板 红线

　 基本操作：

　一、复习10以内的加法，并进行错误订正。

　二、介绍本次工作名称：邮票游戏的加法工作。

　三、复习邮票的一些简单知识。

　1、取出写上加法的题目卡，为幼儿巩固加数的含义。

　2、用邮票表示数字。

　3、请幼儿观察数字，询问幼儿数字有哪几个数位。示范拿取对应的定位筹码，将定位筹码按个、十、百、千的顺序排好。

　4、按照题卡选择邮票，分别把与数字对应的邮票放在对应的定位筹码的下面。

　5、操作邮票得出竖式结果。

　四、给幼儿不同题卡引导幼儿独立进行计算。幼儿进行操作，教师巡回指导，强调安静进行工作。

　五、工作结束，请幼儿将教具放回原处，离开课室。

　 区域延伸：

　提供邮票箱进行进位加法横式练习。

　 活动反思：

　这是一次蒙氏数学教学活动在本班的的初步尝试。孩子们通过操作形象的邮票教具，初步学习了不进位的加法。整个过程中，孩子们都在安静的环境中，自由有序地进行工作。

　本堂课加强了幼儿大数目的加算练习，也加深了对数位的理解，为小学的加法运算奠定基础。活动过程中，采用了三段式教学法复习不同颜色的邮票代表不同的位数，加强幼儿数位的理解。最后的错误订正，让幼儿对照该标准自已发现并自动纠正错误, 无需老师的提醒，提高了幼儿学习数学的自主性,培养细心、耐心、认真的学习习惯，提高学习自觉性和独立思考能力。但在进行新工作展示时，老师的语言还需要更加简练些，减少幼儿等待的时间，提供更多的时间给幼儿进行自由练习，发现问题及时指导幼儿。