幼儿园大班看图讲述心情预报教案

　活动目标

　1、在观察、表达的过程中，使幼儿理解他人的情绪情感，获得解决不愉快的情绪经验。

　2、让幼儿通过联想、大胆的推测，表达自己的想法。

　重点与难点

　重点：引导幼儿结合自身的经验来表达自己的想法。

　难点：理解用雨天、晴天来比喻心情的好坏。

　活动准备

　幼儿经验准备：

　1、请幼儿看天气预报，并学习播报。

　2、日常生活中，请幼儿说说自己生病时的感受。

　材料准备：

　用纸箱做的`电视机一只，话筒一只，兔子头饰一个，背景图一幅，小鸟、老虎、小羊、小青蛙、小鸡、小鸭等若干，小动物心情图若干（高兴、紧张、生气）

　活动过程

　一、引起兴趣。

　1、请幼儿模仿播报天气预报。刚才播送的是什么预报？

　2、森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报，请仔细听，它们有什么不同？下面请看森林电视台的心情预报。（播两遍）

　请一名幼儿扮演兔：各位观众，大家好！我是森林电视台的主持人小白，欢迎收看心情预报。今天森林里大部分小动物心情是晴天，只有狮子心情是雨天，并伴有八级脾气。心情预报播送完毕，谢谢大家收看，再见。

　第一遍提问：天气预报和心情预报有什么不同？

　小结：一个是天气的情况，一个是心情的情况。

　二、组织讨论。

　1、小动物的心情和狮子的心情有什么不同？

　2、“雨天”是指狮子的心情怎么样？为什么用“雨天”来表示？教师归纳：当人们伤心流泪时，眼睛里就会流出泪水：当天气不好下雨时，雨水就会落下来，就好像天在哭。所以，可以用“雨天”来表示不愉快的心情。

　3、为什么狮子的心情是雨天？可能因为什么事？

　4、小朋友说了这么多原因，那么究竟是什么事让狮子的心情是雨天。（出示狮子生病躺在床上的）狮子怎么了？

　5、请幼儿回忆自己生病时的感觉。

　辅助提问：

　①当你生病时，身体会有哪些不舒服的反应？

　②当你生病时，外面天气很好，小朋友都在玩你却只能躺在床上，你有什么感觉？

　③当你生病时，最希望什么？

　教师小结：

　6、如果你是森林里的小动物听到这一预报会怎么做？（鼓励幼儿大胆想象、讲述）

　7、（出示小动物，放在背景图上）我们一起来看看小动物是怎么做的。

　8、狮子的心情会不会发生变化？为什么？

　三、情感教育。

　1、这里还有几位小动物的心情图，请你们来当主持人，播送一下它们的心情预报。

　2、出示心情图，分析小动物的心情图。

　3、请幼儿手拿话筒，站在“电视机”后播报。

　4、刚才我们听了多种心情预报，你最喜欢哪种？为什么？

　5、我们都喜欢晴天这种天气，可有时我们的心情不一定是晴天。什么情况下你的心情会不好？怎样才能让自己的心情变成晴天？

　6、分组解决不愉快的情绪。

《说说情绪》幼儿园大班健康教育活动教案

　随着社交网络的兴起，越来越多人钟情于在网上发布说说，用以分享日常生活。朋友圈发什么样的说说才受欢迎呢？以下是我精心整理的《说说情绪》幼儿园大班健康教育活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　活动目标：

　1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。

　2、认识嫉妒的情绪，并能对自己的情绪作出确切的表达。

　3、初步知道调节自己的情绪。

　4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

　各种表情、音乐、魔法盒、心情日记、表情图卡、笔等

　 活动过程

一、导入活动：

　表演心理手语舞，感知音乐带给我们的快乐情绪。

　 二、欣赏各种表情的照片(ppt)

　1、播放ppt

　(1)高兴的表情。

　提问：你们猜猜他们遇到什么事情会这么开心高兴那

　(2)生气的表情。

　(3)悲伤的表情。

三、讲述故事，认识情绪"嫉妒"。

　(1)、小熊看到妈妈喜欢弟弟而没有关注到自己，看见小兔子有了一只自己特想要得小狗而自己却没有的时候，他的心里会是什么感觉那

　(2)、小朋友们平时在生活中有没有跟小熊一样遇到这种情况，有那么一点点嫉妒那

　(3)、小结3、绘画表情，理解情绪概念。

　提问：猜猜这个小朋友画的是什么样的情绪

　小结：原来人们在有不同的心情，不同的情绪的时候，就连脸上的表情都不一样。

四、游戏 ：你演我猜请幼儿上来摸"神奇"盒，进行你猜我演。

　五 、活动结束：

　1、礼物：《心情日记本》

　2、小结:今天，老师教小朋友认识了四种常见的心情词语，那在以后我们学习的'生活过程中，再遇到这些事情，就请你们利用我们今天教过的心情词语，准确地表达出来。我们的心情就会好很多很多，而且我们就会管理好自己的情绪。

　 活 动延伸：

　把高兴和不高兴的事情讲给爸爸妈妈听，并且告诉爸爸妈妈遇到不开心的事情我们应该怎么做!

课后反思：

　情绪是人的心理活动的一部分，为通过师生互动的形式，搭起一个体验情绪的平台。然后通过观看幼儿生活中典型的生活片段，真正联系幼儿的生活实际。在这个活动中，幼儿很容易感受到他们都需要的是一张"笑脸"，成为他们不屑的追求，真真切切感受"情绪"对我们身体的影响，初步会想办法调节自己的情绪。活动环节设计思路清晰、层次分明，活动中的游戏能充分激发幼儿的兴趣，最后的活动延伸我认为不错，让课堂教学回归生活，可谓独具匠心。

　活动目标

　1、通过活动让幼儿初步了解不同情绪对人身体健康的影响，并积极地寻找各种调节情绪的方法。

　2、激发幼儿乐观向上的生活态度，体验理解、原谅、帮助等积极行为给自己及他人带来的愉悦感受。

　3、引导幼儿快乐生活的良好情感。

　4、懂得要保持良好的情绪。

　教学重点、难点

　引导幼儿寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪。

　活动准备

　1、《轻 音乐》、《幸福拍手歌》、《欢乐的跳吧》。

　2、心情课件。

　3、心情卡片、不同表情的`心情树。

　4、小黑人、小红人。

　活动过程

　一、轻松活动——营造轻松的心理氛围（播放轻缓的音乐）

　伴着轻缓的音乐，请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。

　老师配乐解说：“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我们中间吧。”“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒服！”“爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我！我，是个快乐的孩子！”（请大家睁开眼睛）

　二、心理测试游戏《快乐心情》

　◎教师告诉幼儿这里有两棵心情树，如果今天开心的小朋友就拿一个开心果贴在开心树上，不开心的小朋友就拿一个烦恼果贴在烦恼树上。

　◎幼儿自由选择心情果，分别贴在心情树上。

　◎小结：教师与幼儿一起观察今天幼儿测试心情情况。

　三、出示课件

　（设问想象）

　1．师：小朋友看海绵宝宝怎么了(PPT播放海绵宝宝不开心的)

　2．师：它为什么不高兴？

　3．师：小朋友有没有不开心的时候？

　4．师：不开心的时候有什么感觉

　5．师小结：当我们不开心的时候，小烦恼就会在我们的心里捣乱，让我们不开心、吃不香……。(PPT出现小黑人)

　6．师：用什么办法让自己开心起来呢幼儿自由讨论。为同伴解决烦恼。(启发幼儿用各种办法。)

　小结：人人都会有不开心的时候，如果你碰到不高兴的事了，可以把不开心的事情告诉老师、爸爸、妈妈或小朋友。他们会劝你、安慰你，你的心里就会好受些。你也可以看会儿电视，听会儿音乐，玩玩玩具，看看书等。如果我们保持开心的心情，就会变得快活，身体也就更健康。

　四、出示课件

　出示课件《美羊羊与灰太狼》，让幼儿一起唱歌感受歌曲给大家带来的快乐。

　五、游戏《开心扭一扭》

　尝试合作、体验合作的快乐。

　1、游戏规则：（一起说）一个小人扭一扭、左扭扭、右扭扭，两个小人抱一抱，今天你真棒！三个小人手拉手，我们都是好朋友。

　2、幼儿游戏。老师注意忽易忽难，最后让每个幼儿都成享受功的喜悦。

　3、“当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的时候，你有什么感觉？”

　4、小结“生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了快乐。老师希望小朋友有更多的朋友

　六、音乐活动《开心乐园》

　教师带领幼儿去《开心乐园》跳舞，一起体验跳舞给大家带来的快乐。幼儿与老师一起跳起来吧。

　七、心理测试

　幼儿选择“心情果”表示自己的心情。并把自己开心的心情用抱一抱，说一说等方法表达给客人老师，爸爸妈妈。

　八、幼儿唱《幸福拍手歌》自然结束活动。

　活动反思

　关心下一代，孩子的心情素质在爱的熏陶下逐步发展成熟。当孩子成人后，以这种人格素质与其他人相处，就会建立起充满和谐与友爱的社会。人格培养与道德训练，共同构成了“心情教育”的完整内容。

　1、活动中预设了孩子对问题的理解，依照《纲要》，了解心理健康活动中，应注意让孩子进行体验，感受、交流。

　2、对幼儿发展的反思，孩子在活动中能感受到被尊重，理解，并用不同颜色的心情果表达自己的心情，大胆说出自己的不开心，在交流中了解不良情绪对身体是有害的。在游戏中和同伴分享快乐，知道有好的心情才会让子自己变得快乐！快乐才会健康成长。

一我喜欢天空的颜色，风的味道，大海的深度和你的声音。

二有喜欢的人真好，晴天适合见面，雨天适合想念。

三你曾给我的一抹阳光，一直温暖到现在。

4让我们一起为我们的未来做准备好吗？

五时间带不走记忆带不走默契，不会改变我和你。

六你爱上的我也爱上了，你喜欢的我也喜欢了。

七天空本是种风景，可是遇见你之后，它变成了一种心情。

八如果能用一辈子换你停留在我视线中我将毫不保留。

九你灿烂了我的整个青春，而我，会用一生去珍惜你。

十原来等待也可以如此的美丽，因为爱你。

十一美好的话句，甜蜜的心情，温柔的你，动人的你，我已经被你吸引住。

十二你是我见过最胖的人，不仅占满了我手机的内存，还占满了我的心。

十三在认识你之后，我才发现自己可以这样情愿的付出。

十四我发现你一直住在我心里某个角落，拿着永不过期的凭证，成了永久的居民。

十五好想从现在开始抱著你，紧紧的抱著你，一直走到上帝面前。

十六我喜欢你，不是说说而已，而是把你放进我心底最柔软的的地方。

17你的名字写满在我心里就让我永远爱你吧!

十八我不贪心。只有一个小小的愿望：生命中永远有你。

十九我需要的不多，就是你一直在身边就好。

二十想把自己唱给你听，趁现在年少如花。

二十一你以为的温暖，就是我认定的阳光。

　作为一名教职工，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我整理的我的心情幼儿园大班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

我的心情幼儿园大班教案1

　 活动目标：

　欣赏毕加索的两幅作品，初步感受作者在表现作品时的不同心情，并尝试表达表现。

　 活动准备：

　1、课件制作《我的心情》

　2、各种颜色的纸及记号笔

　 活动过程：

　1、欣赏《哭泣的女人》

　感受不好的心情

　我们都很喜欢毕加索的画，今天陈老师又带来了他的两幅画，其中有一幅是他心情非常不好的时候画的，猜猜是哪一幅为什么

　2、幼儿欣赏《哭泣的女人》

　3、你从哪里感觉到画家很不开心

　4、引导幼儿从线条、色彩等方面感受。

　5、平时我们人身上有没有象毕加索画的这样的线条幼儿摸摸自己的脸。毕加索为什么要这样画呢(这是一种夸张的变形的表现手法。)

　6、找找，画家还有哪些地方用了这种夸张的变形的表现手法。

　欣赏《梦》

　感受愉快的心情

　1、第二幅画，你感觉毕加索画的时候的心情是怎样的你从哪里看出来的

　2、幼儿欣赏《梦》

　3、你感觉这人在干什么他和第一幅画有哪些明显的不一样

　4、引导幼儿从色彩、线条、神情等方面比较。

　1、 联系自身

　大胆表现你现在的心情是怎样的毕加索心情很好的时候画了《梦》，心情很差时画了《哭泣的女人》，你想画什么 怎样让别人一看就知道你是什么样的心情

　2、幼儿选择色纸进行创作。

　3、教师鼓励幼儿用夸张的变形的方法来大胆表现。

　1、展示作品

　分享交流展示幼儿作品

　2、幼儿介绍自己的作品。

　3、心情不好时，还有哪些可以使自己心情变好的方法。

　4、请你把自己的好心情与客人老师去分享，把不好的心情也去告诉别人，相信你的心情也会变好一些的。

我的心情幼儿园大班教案2

　 活动目标：

　1、能够在观察、感知中，了解人的基本情绪特征。

　2、愿意与同伴分享自己的心情，知道好心情的重要性。

　 活动准备：

　课件5张、背景音乐、表情图纸、故事大书。

　 活动过程：

　一、出示表情，了解人的基本情绪特征——喜怒哀愁。

　师：瞧，你们看到了什么？对，这些都是表情娃娃，不同的表情代表着不同的心情，你知道它们分别代表什么心情吗？为什么？

　二、体验情绪特征——情绪配对。

　师：你们看，发生了什么事情？你觉得他们现在是什么心情？为什么？

　1、出示1——得到奖状

　2、出示2——玩具被抢

　3、出示3——玩具坏了

　4、出示4——不爱吃蔬菜

　三、内化迁移情绪特征——幼儿分享与表情图相对应的事情。

　1、幼儿绘画心情故事。

　师：喜怒哀愁是我们经常会出现的心情，你肯定也遇到过让你喜怒哀愁的事，请你后面的桌子上，选择一张心情图画纸，并在上面画上和这个心情相关的事情，然后请你贴到黑板上相应的位置上。

　2、请几个小朋友分别讲述喜怒哀愁的事。

　3、那你最喜欢哪种心情呢？为什么？

　4、教师小结：心情故事书

我的心情幼儿园大班教案3

　 活动目标

　1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪。

　2、初步学会用正确的方式排解不开心的情绪。

　3、培养开朗的性格和乐观的情绪。

　4、知道检查身体的重要性。

　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　 活动准备

　半圆型座位，轻音乐，相关课件，爱心包、手鼓各一，大表情卡一套（喜、怒、哀、愁），心形颜色卡及小表情卡人手一套。

　 活动过程

　1、跟随音乐表演《表情歌》。

　导语：宝贝们，让我们跟随音乐一起来表演《表情歌》，好吗

　2、引导幼儿了解人的基本情绪特征、分类及成因。

　导语：宝贝们，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情，让他们有了不同的心情，我们一起来看大屏幕，仔细观察他们到底遇到了什么事情，心情怎么样。

　（1）观看多媒体课件1，了解不同的情绪。

　（毛毛）喜：妈妈告诉毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸上露出了甜甜的笑容。

　（妮妮）怒：妮妮的玩具被小伙伴摔坏了，她很生气。

　（琪琪）哀：在回家的路上琪琪不小心和妈妈走散了，她非常伤心。

　（安安）愁：上幼儿园的时间到了，安安因不会系鞋带而发愁。

　小结：每个人在遇到各种各样的事情时，都会有不同的感受，比如喜、怒、哀、愁，这种感受叫心情。

　（2）玩“击鼓传心包”游戏，表达感受过的喜、怒、哀、愁。

　①交代游戏玩法：听到手鼓响，幼儿从左往右开始传递装有喜、怒、哀、愁表情卡的爱心包，手鼓声停，手上持有爱心包的幼儿从中抽出一张表情卡，然后与大家分享一件与这张表情卡相符的事件。

　②幼儿游戏，鼓励幼儿结合生活经验联想喜、怒、哀、愁的心情经历，并用语言或动作表达心情特征，教师根据幼儿的讲述在磁性黑板上分类罗列。

　（3）操作活动：给心情配色。

　导语：我们认识了解了喜、怒、哀、愁几种心情，请大家给不同的心情配色，好吗

　①请幼儿思考：表情娃娃喜、怒、哀、愁分别配什么颜色卡最合适（引导孩子好心情配暖色，坏心情配冷色。）

　②请幼儿按自己的意愿为表情卡喜、怒、哀、愁配颜色卡，并说出配色的原因。

　3、引导幼儿为自己的心情做主。

　导语：你最喜欢哪种心情是什么原因让你喜欢这种心情的

　（1）充分讨论自己最喜欢的心情及理由。

　小结：“喜”是一种好心情，好心情利于我们健康成长，还能带给别人快乐；而“怒”“哀”“愁”是坏心情，坏心情不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生不好的影响。我们在心情不好的时候，会吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，同时还会妨碍别人，所以我们要尽量让自己保持好心情，做一个快乐的人!

　（2）说说自己不同心情时候的做法。

　①当你心情很好的时候你会怎么样

　②心情不好时你会用什么方式让自己心情好起来

　（3）学习处理生活中的不愉快。

　4、游戏“心情碰碰碰”。

　玩法：两名幼儿一组，手拉手对站、当听到舒缓的音乐响起，就闭上眼睛想一种自己最喜欢的心情，并用表情表现出来，然后轻轻地捏一下对方的手指尖。互相猜心情（根据表情判别）。并给对方讲述想的那件事。如果对方讲的是不开心的'事，就要想办法帮助对方心情好起来。

　小结：心情是藏在我们心中的小精灵，每个人都能做自己心情的主人，要想让自己拥有一个好心情就要少生气，多关心别人、帮助别人，这样你的快乐就会变成大家的快乐，我们的身边就会充满快乐!当然我们每个人都有坏心情的时候。这时，你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看电视，或者找朋友倾述，这样你就能让自己的心情快乐起来。

　 活动反思

　本节课通过情境的设计和情感的渲染激发学生们的内心体验，陶冶学生的情感，启迪他们的智慧，唤起他们主动学习的热情，促使他们的情感体验达到高峰，变外在教育为自我意识的觉醒和自我发展的内在需要。如“漫画想象”让学生知道了情绪需要调控可以调控，“换个好情绪”则学到了如何调控情绪的方法。正是这些让学生从其亲历中获得认识和情感体验。活动形式多样，注重课堂生成。本节课设计了做游戏、讲故事、帮同学支支招等课堂活动，对学生的评价态度诚恳、价值中立，严格遵循心理活动课的原则，面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法，没有把自己的意见强加给学生，而是凭着自己的教学经验和历练及时给学生进行正确的疏导。

　小百科：心是任何想法都能产生的源泉，这就包含了，对和错两个方面想法。心里体会陷入到对自己本体不能理解的状态中，因为心能产生任何想法，不能分出对错，不能分出自己。

我的心情幼儿园大班教案4

　 活动目标：

　1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪。

　2、初步学会用正确的方式排解不开心的情绪。

　3、培养开朗的性格和乐观的情绪。

　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　5、乐于探索、交流与分享。

　 活动准备：

　半圆型座位，轻音乐，相关课件，爱心包、手鼓各一，大表情卡一套（喜、怒、哀、愁），心形颜色卡及小表情卡人手一套。

　 活动过程：

　1、跟随音乐表演《表情歌》。

　导语：宝贝们，让我们跟随音乐一起来表演《表情歌》，好吗？

　2、引导幼儿了解人的基本情绪特征、分类及成因。

　导语：宝贝们，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情。让他们有了不同的心情，我们一起来看大屏幕。仔细观察他们到底遇到了什么事情，心情怎么样。

　（1）观看多媒体课件1，了解不同的情绪。

　（毛毛）喜：妈妈告诉毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸上露出了甜甜的笑容。

　（妮妮）怒：妮妮的玩具被小伙伴摔坏了，她很生气。

　（琪琪）哀：在回家的路上琪琪不小心和妈妈走散了，她非常伤心。

　（安安）愁：上幼儿园的时间到了，安安因不会系鞋带而发愁。

　小结：每个人在遇到各种各样的事情时，都会有不同的感受，比如喜、怒、哀、愁，这种感受叫心情。

　（2）玩"击鼓传心包"游戏，表达感受过的喜、怒、哀、愁。

　①交代游戏玩法：听到手鼓响，幼儿从左往右开始传递装有喜、怒、哀、愁表情卡的爱心包，手鼓声停，手上持有爱心包的幼儿从中抽出一张表情卡，然后与大家分享一件与这张表情卡相符的事件。

　②幼儿游戏，鼓励幼儿结合生活经验联想喜、怒、哀、愁的心情经历，并用语言或动作表达心情特征，教师根据幼儿的讲述在磁性黑板上分类罗列。

　（3）操作活动：给心情配色。

　导语：我们认识了解了喜、怒、哀、愁几种心情。请大家给不同的心情配色，好吗？

　①请幼儿思考；表情娃娃喜、怒、哀、愁分别配什么颜色卡最合适？（引导孩子好心情配暖色。坏心情配冷色。）

　②请幼儿按自己的意愿为表情卡喜、怒、哀、愁配颜色卡，并说出配色的原因。

　3、引导幼儿为自己的心情做主。

　导语：你最喜欢哪种心情？是什么原因让你喜欢这种心情的？

　（1）充分讨论自己最喜欢的心情及理由。

　小结："喜"是一种好心情，好心情利于我们健康成长，还能带给别人快乐：而"怒""哀""愁"是坏心情，坏心情不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生不好的影响，我们在心情不好的时候，会吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，同时还会妨碍别人，所以我们要尽量让自己保持好心情，做一个快乐的人！

　（2）说说自己不同心情时候的做法。

　①当你心情很好的时候你会怎么样？

　②心情不好时你会用什么方式让自己心情好起来？

　（3）学习处理生活中的不愉快。

　观看多媒体课件2

　①一群小朋友很开心地邀请瑶瑶参加游戏，瑶瑶因为心情不好而粗暴拒绝，这群小朋友也变得很不开心。

　②佳佳过生日收到很多玩具，他将玩具带到幼儿园，和小朋友一起分享他的快乐。

　提问1：谁做得对，为什么？（重点引导幼儿去理解瑶瑶——心情不好时确实不想参加游戏，但不能对同伴发脾气，否则就会影响别人的情绪。）

　提问2：如果瑶瑶很不礼貌地拒绝了你，你会怎么做？（重点引导幼儿体察他人心情，学会宽容。）

　方法一：告诉小朋友"我现在不想玩，过一会儿再说"。

　方法二：告诉小朋友"我心情不好，只想去情绪角唱歌"。

　方法三：愉快地接受邀请，因为和小朋友一起玩一定会让自己快乐起来。

　提问3：你喜欢谁？这样好在哪里？（重点引导幼儿懂得快乐、成功、友爱要让大家分享，让好心情像糖一样甜到大家心上。）

　（4）讨论如何做自己心情的主人，

　导语1：你喜欢开心的自己还是不开心的自己？如果你想买玩具妈妈不给你买：如果你想和别人交朋友，别人却不愿意。你会开心吗？那么当你不开心的时候。你将会用什么办法调整情绪？

　导语2：当别人心情不好时，如何帮助别人有一个好心情？

　4、游戏"心情碰碰碰"。

　玩法：两名幼儿一组，手拉手对站，当听到舒缓的音乐响起，就闭上眼睛想一种自己最喜欢的心情。并用表情表现出来，然后轻轻地捏一下对方的手指尖，互相猜心情（根据表情判别），并给对方讲述想的那件事。如果对方讲的是不开心的事，就要想办法帮助对方心情好起来。

　小结：心情是藏在我们心中的小精灵，每个人都能做自己心情的主人，要想让自己拥有一个好心情就要少生气，多关心别人、帮助别人，这样你的快乐就会变成大家的快乐，我们的身边就会充满快乐！当然我们每个人都有坏心情的时候，这时。你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看电视，或者找朋友倾述，这样你就能让自己的心情快乐起来。

　 教学反思：

　本节课通过情境的设计和情感的渲染激发学生们的内心体验，陶冶学生的情感，启迪他们的智慧，唤起他们主动学习的热情，促使他们的情感体验达到高峰，变外在教育为自我意识的觉醒和自我发展的内在需要。如“漫画想象”让学生知道了情绪需要调控可以调控，“换个好情绪”则学到了如何调控情绪的方法。正是这些让学生从其亲历中获得认识和情感体验。活动形式多样，注重课堂生成。本节课设计了做游戏、讲故事、帮同学支支招等课堂活动，对学生的评价态度诚恳、价值中立，严格遵循心理活动课的原则，面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法，没有把自己的意见强加给学生，而是凭着自己的教学经验和历练及时给学生进行正确的疏导。

我的心情幼儿园大班教案5

　 活动目标

　1、在体察、感知、理解中，懂得人的基本情绪地的特征及成因。

　2、通过分析讨论初步理解情绪转化的外在形式及培养幼儿助人为乐的良好品质。

　3、发展口语表达能力。

　4、通过观察，引导幼儿讲述内容。

　5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　 活动准备

　1、课前准备：请幼儿回家注意观察家人的心情并用自己喜欢的方式记录下来。

　2、多媒体课件、纸、笔。

　 活动过程

　1、分享交流活动。

　（1）导语：昨天老师请小朋友们回家把爸爸妈妈生气或开心的样子观察并且记录了下来，现在我们一起来看看交流一下。

　（2）幼儿可以用画画，也可以用语言等各种幼儿自己喜欢的方式来表达，并且互相交流。交流讨论的内容：佳人生气、开心时候的外在表现（包括表情、肢体、语言）。不仅是自己的父母，只要是幼儿身边熟悉的人，也可以是他的好朋友、姐姐、哥哥等。并且引导幼儿找出家人生气的原因。

　（3）小结：我们每个人，都有生气和开心的时候，但每个人在生气、开心时候的表现又都是不同的。

　2、体验理解。

　观看多媒体课件

　A、一群小朋友很开心的邀请贝贝参加游戏，贝贝因为鞋子丢了一只找不到，心情不好所以拒绝了邀请。

　讨论：那贝贝应该怎样做，才能让心情好起来呢？我们来帮帮他（请幼儿自由发言帮助贝贝转化情绪在帮助贝贝的过程中也培养了幼儿助人为乐的良好品质）

　B、佳佳在唱歌比赛中得了奖，她将巧克力分给小朋友们，让大家一起分享她的快乐。

　讨论：你喜欢佳佳吗？她这样做好在哪里？（重点引导幼儿懂得快乐、成功、友爱要让大家分享，让好心情像甜甜的糖一样甜到大家心上。）

　3、内化自我。

　导语：刚才我们了解了别人的心情，那小朋友们今天的心情怎么样呢？老师准备了纸和笔，请小朋友们把自己今天的心情画出来。（幼儿自由做画教师给予适当的指导）

　导语：小朋友们都把自己今天的心情画出来了，我们一起来我们今天的心情怎么样了？（把幼儿的作品粘贴呈现出来，然后大家一起交流讨论）请幼儿上来说说自己今天的心情，让幼儿自由表述，如果幼儿今天的心情都是很开心的，就请幼儿回想一下，自己生气的时候，在自己生气的时候都会怎么做？引导他学着在生气的时候试着调节自己的心情，并请小朋友们一起来讨论该如何帮助他调节心情，让幼儿通过自身的参与体会和讲讲议议中理解情绪转化的外在形式后得到更进一步的提高。

　 延伸活动

　小朋友们，我们今天的心情，有开心的，也有生气的，我们现在换个场地，到语言角去继续说说我们今天的心情，或者去美工区给自己的心情配配颜色，好不好？（好）

　小百科：心情，心是任何想法都能产生的源泉，这就包含了，对和错两个方面想法。心本体会陷入到对自己本体不能理解的状态中，因为心能产生任何想法，不能分出对错，不能分出自己。

篇一

　活动目标：

　1、理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节。

　2、在游戏不同的节拍中，体验韵律的乐趣，感受方格子老虎带给大家的快乐。

　活动准备：

　1、绘本PPT。2、跳格子用的格子图一幅。

　活动过程：

　一、孩子们今天老师带来了一本很有趣的书，大家想看吗想!那就开始吧!故事的名字叫什么呢哪个小朋友认识这几个字对，就是《方格子老虎》!小老虎在爸爸妈妈的期待中出生了，看PPT讲故事。小老虎的爸爸妈妈吵架了。那小朋友们你的家人有没有吵过架为什么会吵架谁来说一下(在孩子说的时候进行追问：当爸爸妈妈吵架时你是怎么做的)

　总结：家人之间总会有吵架的时候，你们希望家人吵架吗吵架时你的心情是怎么样的小老虎看见虎爸爸虎妈妈吵得越来越厉害，它心里很难过，那我们来看看小老虎有什么好方法呢。有什么办法让爸爸妈妈快乐起来呢

　教师继续操作PPT讲故事。

　方格子老虎在幼儿园给小朋友们带来很多快乐，你们看这些小动物们在干什么玩五子棋。那这些方格子还能怎么玩呢你们有什么好主意哦，还可以跳方格，你们会玩跳格子吗(引出游戏)

　二、做跳格子游戏：

　1、咱们以前玩跳方格时都是用脚跳，今天咱们换一个玩法，用手跳格子，怎么样想玩吗对了，跳格子时还有一个儿歌呢，是怎么说的跳格子，造房子，造好房子搬屋子。

　2、在你们玩之前，老师说一下规则：

　师：看这里有造房子用的格子图一幅，每个桌子上都有一幅，请你们一边跳格子，一边念儿歌，儿歌念完后，数一数你造了几间房子。听明白规则了吗那现在，开始玩吧!

　音乐响起，好了，孩子们坐到小椅子上，告诉我你造了几间房子谁先说13间，好，那你来给其他小朋友演示一遍。11间，你来演示一遍。孩子们，你们这么棒，接下来，老师要增加难度了，想挑战吗想!那就听清楚任务：念完儿歌只造8间房子。去试试吧!

　放音乐。完成任务了吗谁来告诉我你是怎么做到的哇，你真厉害!接下来，老师还想继续增加难度，念完儿歌只造4间房子。孩子们去试一试，看看谁有办法

　孩子们想想你造房子的数量与说儿歌的什么有关系，哦，很对，其实还可以造很多房子，接下来玩区角的时候，小朋友们可以试一试。那方格子老虎给我们带来的游戏好玩吗好玩!那接下来还会发生什么呢咱们一起往下看!

　三、故事的结尾：

　咦，小老虎怎么只有横条纹了。……这是怎么回事”你们猜一猜。

　幼儿的回答：被雨淋掉了。看PPT

　今天，方格子老虎给大家带来了这么多快乐，老师一个小小的动作就能给让小朋友们带来快乐，你们信不信看!所以说，快乐很简单，只要一个动作。孩子们想想你有什么方法给大家带来快乐谁来试一试

　今天你们想了这么多方法给大家带来了快乐，那咱们要把快乐分享给更多的人。

　好了，今天的课就上到这里，和老师们说再见吧。

　

篇二

　一、说活动背景：

　现在的孩子都是独生子女，平时家长们总是尽自己的一切能力，满足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快乐。可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到快乐。

　《快乐口袋》是篇格调欢快、充满童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物快乐的“神奇口袋”不但让小动物们充满友爱、快乐，还能帮助小动物们克服困难、重新找回快乐，它生动、有趣、充满爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题、思考问题的空间，还能让幼儿很直观地明白快乐是什么，快乐究竟在哪儿

　二、说活动目标

　活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据幼儿的年龄特点及实际情况，我把目标定为：

　1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们的快乐。

　2、积极参与讨论，理解什么是真正的快乐。

　3、能发现快乐、分享快乐，培养积极面对生活的良好个性品质。

　三、说活动教学法

　教法和学法既是矛盾的统一体，又可以相互转化。根据本阶段幼儿的身心发展特点，我设定的教学法主要有：

　1、情景教学法：我尝试打破以往仅用进行故事教学的传统模式，而是根据故事的内容，为幼儿创设情境，就仿佛让幼儿置身于实际的环境中。

　2、交流讨论法：我将改变以往的提问模式为开放式提问。如：小朋友们，森林里住着一群可爱的小动物，他们都是谁呢小猴子发现的这只神奇的口袋只能装什么呢等这些问题来启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。在这一过程中，教师要引导幼儿有目的、有顺序的观察、激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。

　四、说活动过程

　本节课，我将活动过程分别为四个步奏进行，分别是：

　激发兴趣---体验作品经验---巩固作品经验---迁移作品经验

　第一步：“兴趣是的老师”活动一开始，教师就出示自制口袋，先引起幼儿的注意力，然后再提出问题“小朋友们，今天老师给你们带来了一个神奇的东西是什么呀”这样可以引发幼儿对老师提出的问题的关注和兴趣。

　第二步：根据幼儿好奇、求知的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在第二环节我就安排幼儿欣赏故事，我们为幼儿提供故事录音，供幼儿欣赏。在这一过程中，教师是引导着、支持者、合作者，让幼儿在轻松自由的氛围中与老师、同伴说说各自看到的是什么。

　第三步：由于大班幼儿都是具备有一定的思维能力，因此在这个环节中，我们都是提出问题，如森林里住着一群可爱的小动物，他们都是谁呢小猴子发现的这只神奇的口袋只能装什么呢等一系列的问题，让幼儿自己去思考、去说一说。在这一过程中，教师是引导着、支持者、合作者，让幼儿在轻松自由的氛围中与老师、同伴说说自己的想法。

　第四步：“游戏是幼儿的天性”，作为教师，应创设符合幼儿年龄特点的故事情景，引导幼儿在游戏中学习，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣，还能让他们充分表现自我和大胆的说话。

　活动延伸：和家长一起制作一个快乐口袋

　五、活动反思

　本次活动，我遵循《纲要》指导精神，化发挥幼儿在教育活动中的主体地位，利用家园互动的平台对活动进行延伸，这样可以培养幼儿能发现快乐、分享快乐，并积极面对生活的良好个性品质。

　本节课还有一些环节尚待改进：

　1、让幼儿自己分配角色表演故事，利于加深对故事的体会和理解。

篇三

　各位老师，中午好，今天我为大家说课的内容是大班语言活动《变色的房子》，我将从教材分析、目标定位、活动准备、教学法运用及教学流程、活动延伸来展开今天的说课。

　一、说教材分析

　《变色的房子》这个故事内容有趣、情节简单、语言优美。故事中有孩子们比较喜欢的小猪、小鸟、小羊、小狗等动物形象，讲述了小猪想给自己的新房子涂上漂亮的颜色争取朋友们意见的过程，在这其中，还隐含着一条影响故事情节的主线:即一年四季的变化。让孩子在感受、欣赏故事的过程中，体验着四季变化带来的美好景色。大班的孩子，善于思考，乐于表达，对这个趣味浓浓的故事应该有着积极的兴趣。我将通过与孩子积极有效的互动交流来阅读、分享、分析这个故事。

　二、说目标定位:

　基于以上分析，从幼儿的认知、技能、情感、态度出发，我把本次活动的目标定位于以下三条:

　1理解故事内容，知道四季变化给房子带来的颜色变化。四季变化对故事情节的发展有着决定作用，因此这条目标将是本次活动中的难点。

　2学说句式:“X色的房子，绿油油，绿色真好看。”及形容词绿油油、金灿灿、红彤彤。语言活动的学习最终是要服务和运用于幼儿的生活，提高其语言表达能力和思维能力。因此，此项目标我把它定位在本次活动的重点。

　3乐于参与讲述活动，感受四季变化带来的美景。

　三、说活动准备:

　为使活动呈现出趣味性、活动性和教育性，寓教于乐，我做了以下准备:

　首先经验准备:了解一年有哪四个季节，为本次活动打下基础。

　其次物质准备:

　1字卡——“春、夏、秋、冬”。

　2与故事内容相匹配的:房子、动物头像、绿叶、小黄花、果子、大拇指等，这是为了帮助孩子们能更好的观察和理解故事。

　3小动物头饰及场景，这是配合孩子进入到动物的角色进行故事表演所用。

　四、说教法和学法:

　根据设计的内容和目标，在活动中，我将主要以观察发现法、交流谈话法、游戏表演法三个方法为主。

　在活动的开始和认识“春、夏、秋、冬”四季中，采用的是观察发现法。

　在理解、分析故事内容时所采用的是师幼互动式的交流谈话法。

　游戏表演法则是要幼儿戴上头饰扮角色，演情节，帮助幼儿更好地理解和掌握故事。

　此外还应用了练习法、启发联想法、赏识激励法等方法，让幼儿在轻松愉快的环境中、丰富多彩的活动中，促进幼儿语言发展。

　五、说活动流程:

　整个活动共分为四个主要流程:(一)导入、引发兴趣;(二)分段欣赏、理解故事;(三)完整讲述、巩固认知;(四)表演故事、拓展经验。下面，我具体说说四大流程

　(一)导入、引发兴趣

　1首先，我先出示没有颜色的新房子:小猪盖了一座新房子，它想给房子涂上漂亮的颜色，你觉得它会涂什么颜色为什么这个问题，是把孩子们的兴趣和注意力吸引过来，我会鼓励孩子大胆自由猜测，在他们都关注到我出示的房子这个话题时，自然导入下面一个环节。导入环节最多不超过3分钟。

　(二)分段欣赏、理解故事

　1欣赏前半段故事，这里可以听录音或者我自己讲述。我的过度语言这样说:小猪实在拿不定主意，于是它请了朋友们帮忙。

　2听完前半段故事，我会提问:动物朋友为小猪出了哪些主意根据孩子们的回答，我出示对应的，……当然，不管幼儿先说到哪里，的摆放我都会根据对应的顺序和句式排列，这样有利于帮助幼儿理解故事，并为幼儿学说句式奠定基础。这里我会通过追问的方式来突破重点，比如当幼儿回答不完整时，我会问:“你能用故事里话来说吗”理解几个形容词时我会问“绿油油是什么样的你还看到生活中什么东西也是绿油油的”“金灿灿是什么样的什么东西也是金灿灿的”……当第一个句式给孩子正确的示范时，接下来的三句话幼儿就知道套用这样的模式来回答，这样的组织方式就会很容易解决活动的重点。

　3完整学说句式及形容词绿油油、金灿灿、红彤彤。

　4欣赏故事后半部分，理解四季变化给房子带来的颜色变化。

　我这样来引导“朋友们给小猪出了这么好的主意，可是怎样才能实现这些美好的想法呢请你为它也出出主意。”这是一个开放性的问题，我提供给孩子互相讨论交流的时间，孩子们可以根据自己的想像大胆的表达自己的想法。在猜测的基础上，我讲述故事后半部分，然后提问:“最后，小猪用了什么办法实现了美好的想法呢”通过听故事，孩子们发现小猪请小鸟帮忙，在房子周围和屋顶播下了种子，这时我出示种子，放在刚才板书前面，“原来是这些神奇的种子帮助小猪实现了愿望种子在屋顶是怎么变化的”根据幼儿的回答，出示字卡及，并有效利用刚才的板书，帮助幼儿理清思路，理解故事情节，感受四季变化带来的房子的颜色变化。我会提问:你发现小猪的房子的颜色有什么变化为什么会在春夏秋冬有不同的颜色幼儿回答后一起总结:真是一座神奇的房子，种子在一年四季有不同的变化，所以房子也变着不同的颜色。

　整个第二大环节，我都是通过及合理的摆放来突破难点，理解重点的，此环节用时大概15~18分钟。

　(三)完整讲述、巩固认知。

　《纲要》中所指出:“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。”因此，在这个环节，我和孩子一起合作来完整讲述故事，我会说“好神奇的房子，让我们一起来完整地讲一讲这个有趣的故事吧。”重点引导他们讲述小动物的话。为接下来的表演积累经验。同时也是对这个故事完整的认知。用时3~5分钟。

　(四)表演故事、拓展经验

　如果时间允许、幼儿兴致很高，接下来我会安排故事表演的环节。因为游戏与表演是孩子们最感兴趣的学习方式。我将鼓励孩子们选择自己喜欢动物的角色，一起来合作表演故事，在轻松愉快的氛围中快乐的表演，快乐的学习，快乐的提高语言表达与交流能力。

　如果时间不够时，我会把表演故事这一环节调整到活动延伸中。

　六、说活动延伸

　一个集体活动的结束并不意味着幼儿学习活动的结束，所以，我将继续把活动中的教学具投放于孩子的自主游戏区域中，鼓励孩子们在自主游戏时继续来表演、讲述这个故事，既满足更多孩子的表演需求，又继续丰富幼儿的表达表现，使每个孩子获得更多的自信、更大的发展、更多的快乐!

　这是我组织本次活动的大概思路，具体的情况，我会根据课堂的现场进行及时的调整，以取得更好的活动效果。