小铃铛怎么死的

不清楚死因。

小铃铛刚开始喜欢的是程亦治，虽然程亦治离开了他们从小生长的地方，但她还是对程亦治非常关心，而其实她对程亦治的爱是一种依赖，她对这段感情的判断有一些失误，最后她和岛崎忠在一起了，但可惜的是两人结局也不好。

相关信息：

小铃铛在这部剧中虽然戏份不多，但她是一个非常乖巧懂事的女孩，她在这部剧中是程亦治小时候的青梅竹马，两人从小一起长大，所以在成长过程中小铃铛喜欢上了他，一直在默默的关心和守护着他，但是男主角程亦治只把她当做妹妹，两人之间的关系属于有缘无份。

其实当初小铃铛的年纪还小，她只是将程亦治身上的温暖当成了爱情，两人之间的关系更像是亲情。小铃铛因为性格使然，所以一直没有将表白说出口，但她一直在默默关心着程亦治，经常给对方送一些自制的衣服过去。

关注幼儿心理健康

　幼儿心理健康影响着幼儿往后的人生，却又往往容易被大人所忽略，下面关注幼儿心理健康是我为大家准备的，希望大家有所收获。

关注幼儿心理健康 篇1

　儿童时期是心理的黄金时期，其思维、个性、道德观念的形成，情感、意志的发展，无不需要教师的密切注视和科学的教养。因此，教师应关注儿童的心理发展，做好幼儿心理辅导和心理健康教育。

　一、接纳幼儿个性，尊重心理需要

　接纳幼儿的个性，教师才能尊重幼儿，为幼儿的心理健康发展创设良好的心理环境。我发现有些教师喜欢当着幼儿的面议论某幼儿身上的缺点、不被教师理解的言行或数落幼儿所犯的错误，言谈中无不透露出对幼儿的偏见，这些不负责任的言论通常会挫伤幼儿的自尊心。特别是对于敏感胆小的幼儿更会雪上加霜，使这些幼儿对教师有种畏惧心理，不敢接近教师及其他小朋友，久而久之便产生孤僻心理，这很不利于幼儿的心理健康发展。对于调皮的幼儿，听到教师对自己的议论或数落后首先会怀疑自己到底是一个受人喜爱的人还是一个令人讨厌的人，这使他们不能正确地评价自己，从而逐渐失去应有的自信心。

　马斯洛的需要层次论指出：得到他人的尊重是人的最高层次的需要。每一个人，包括幼儿，都渴望得到别人的尊重。我们强调对待幼儿要采取民主教育的方法，我想这种民主应该是建立在接纳幼儿的个性之上的。试想，如果教师不能从心理上真正接纳幼儿的个性，不以一颗热忱的心爱幼儿，总是高高在上地随意评论幼儿，或对幼儿的一切采取敷衍的态度，教师是不可能与幼儿沟通、为幼儿的心理健康发展创设良好心理环境的。

　二、运用训导方法，培养心理素质

　我们对孩子的训导多以约束孩子行为作为出发点，明确告诉孩子哪些事情不能做，而很少告诉孩子哪些事情可以做，以及怎么做。如孩子从学会走路一开始，就受到很多“不准”的限制，这往往是孩子形成心理障碍的主要因素。因此，我们的做法该是把训导转化为对孩子正确的具体行为指导，这将使孩子受益终身，因为在孩子的心里，老师和父母的话都是对的，而且记忆犹深。但若是老师或父母训导不正确，方法不得当，造成训导与具体环境和具体事物相矛盾，或发生尖锐冲突时，孩子就会感到困惑而怀疑老师和父母，最终失去对老师或父母的信任，形成不合群的孤僻性格。

　三、正确运用表扬，激发良好发展

　正确的表扬能够正面地激发孩子的心理朝着良好方向发展。表扬要坚持一个原则，那就是使孩子从表扬中对自我作出实实在在的认知。当孩子做了一件值得表扬的事时，做父母的就要及时地抓住表扬的时机，通过表扬来塑造孩子健康心理，让孩子知道好的言行是有价值的，应继续做下去。在表扬之前，父母要注意表扬的标准和方法，因为表扬总是通过孩子的心理起作用，正确的表扬使孩子有时恰如其分的感受，长期对他潜移默化，从而促进孩子的心理健康发展;方法错误的表扬是会给孩子心理带来不良的影响，一旦表扬使孩子面对现实而陷入困境，难以正确认识自己时，就会造成孩子缺乏积极向上、不怕困难的进取精神。

　四、消除嫉妒心理，塑造快乐童心

　别看4~6岁的孩子，心思可不比成人简单。他们竞争中暗暗滋生一种名为嫉妒的消极心理，转而形成一种不正确的嫉恨。老师表扬了一个好的孩子，而另一个孩子没有得到赞扬，可孩子他们就会表现出闷闷不乐的情绪，因自己没有得到表扬而不高兴，压抑久了，这种“不高兴”便转移到个别幼儿身上变成嫉恨。有的孩子为了攻击对方，会在老师面前诋毁他，打小报告，甚至扬言和他有仇，为他的失败而幸灾乐祸等等。嫉妒是表现在幼儿身上的一种十分典型的毛病，它强烈地影响到幼儿情绪的稳定和快乐，影响集体良好人际关系的建立，因此教师应力除孩子的嫉妒心理，给他们纯粹、烂漫的童心。

　作为保教工作的我们在教育活动中，先让孩子了解竞争是必然的，大家都要踊跃地竞争，争做最好的。其次让孩子知道竞争终归是在友好关系的基础上进行的。我就经常在组织活动时或比赛时加以灌输。如：幼儿要相互合作、帮助，为彼此取得的进步而高兴。对于那些已经存在嫉妒的孩子，教师应小心婉转地询问他不高兴的原因，让孩子倾吐心中的不快乐。对于有些好胜心强的孩子，应正确地进行疏导，并加以鼓励，你下次也一定做得很好，给予孩子信心，他的嫉妒心也会自然而然烟消云散了。

关注幼儿心理健康 篇2

　童年是快乐的，童年时期是一个人成长过程中最幸福的时期，作为陪伴每个宝贝度过这一幸福时期的我来说，感到无比的幸福和快乐，关爱洒满 快乐童年。看着每一个快乐活泼的宝贝，期待他们的明天会更好地面对竞争激烈的现代社会。是的，每个人面临的压力和挑战越来越大，不仅要掌握丰富的知识、高级的技能，更应该拥有一个积极向上、能够自我调节的心理态度，让我们的宝贝赢在起跑线上，我们更应该关爱宝贝的心理健康。

　儿童期是智力开发的最佳时期，也是激发自我实现趋向的关键时期，是培养兴趣、发掘潜能、建立自信的最好时机。但儿童期又是很多心理、行为障碍的好发年龄，仔细观察有利于早期发现、及早干预。

　幼儿园的孩子个性因人而异，每个孩子都需要大人的关爱和指导。 对于自主意识强的孩子，家长应注意：鼓励孩子参加伙伴群体中的活动，积极培养他们解决问题、独立思考及领导组织能力（团体意识）。 让孩子进入一个年龄稍大的群体去体验，从而培养孩子与小伙伴友好合作的意识，教育孩子虚心学习伙伴的长处，尊重别人的意见，珍惜与小伙伴之间的友谊，不把自己的想法强加于人，园长之友《关爱洒满 快乐童年》。 提醒孩子不要有点成绩就骄傲或沾沾自喜。 而对于自我中心意识严重的孩子，家长应注意：教育孩子要有正确的态度、方法，不要过分溺爱纵容孩子，对孩子不合理的要求，要坚决拒绝。创造环境和机会让孩子多与伙伴交往，这样逐渐使孩子了解自己与他人之间的关系，了解除了自己的立场外，还有与自己不同的立场，从中体会到友好相处、共同游戏带来的愉悦情绪，逐渐消除自我中心的心理。

　另外，对待有问题行为的儿童，要多观察、分析，积极地对他们进行心理补偿教育，尽量采取环境和行为矫正的方法，使他们健康地成长。班级中有些幼儿，因为爸爸妈妈不在身边，长期和爷爷奶奶在一起，由于长辈们的特别宠爱，使他们形成了任性、娇惯还有与小朋友交往的障碍。长期下去，他们不喜欢和别人交往，性格孤僻，长期下来便形成了自闭症。对待这一部分幼儿，请家长充分注意到，顾及到幼儿心理发展的特殊时期，及时与幼儿园老师配合使孩子能够尽快改变孤僻的性格，以免影响到以后的发展。这是一个不容忽视的问题，在幼儿园里普遍存在，希望家长和老师充分顾及到这一些特殊家庭情况的孩子，让孩子在关爱之中养成活泼向上的性格。

　还有一类幼儿特别顽皮，家长和老师都特别头疼，但是不是没有解决的方法，长期的受批评会使幼儿觉得无所谓，可是如果换种方式及时肯定他们优秀的地方，但是也不能过分的表扬，孩子在表扬之中长大，以后面临挫折就不能很好的自己解决。怎样达到教育这一类儿童的目的，家长和老师要注意把握一个度，无论孩子多么淘气，都要使他明白自己是有价值的，是可被父母接受的、可提供自我服务及为别人服务的人，从而增强孩子的他人意识。要以积极乐观的人生态度去对待生活，去关心他人。父母的一言一行，孩子都会看在眼里、记在心中。这样在无意之中，孩子就会萌发关心集体、关心父母、关心同伴、乐意分享的优良品质。

　总之，幼儿心理健康需要家长和幼儿园的共同关注，我们需要培养一批能够适应现代社会发展，能够赢在起跑线上的阳光宝贝。让我们共同努力，多一点心理方面的关爱给这些小精灵。

关注幼儿心理健康 篇3

　在幼儿园一日活动中，我们可能经常会看到这种现象。某某小朋友为了某事不开心就哭；或有的遇到开心的事情则开怀大笑；或有的内向的幼儿，选择“沉默是金”或有的幼儿则是抿嘴乐笑。然而班级是一个大家庭，班级里人数多或各种原因，教师没有能及时发现某个幼儿的情绪变化。于是，我们不乐意看到的事就发生了：不开心的幼儿可能这时就选择打人，骂人等手段来发泄自己的不良情绪，来引起他人的注意。有些可能连笑都不笑，把一切地一切放入心中；有些幼儿可能从来不会关心别人，以自我为中心。可见，幼儿们情绪表现是不同的。

　近几年来，人们已经发现，不能只重视研究学前儿童的认识发展问题，应该重视学前儿童情绪状况。那么，我们该如何关注幼儿的情绪，促进幼儿心理健康发展呢？

　一、关注幼儿情绪的原因

　在日常的教育中人们往往比较注意体魄的健康，而忽视心理健康。在幼儿时期我们要注重孩子的心理健康教育，这是因为：

　（1）现代社会的呼唤。

　随着社会的发展和现代科学技术的进步、家庭结构与养育方式的改变、生活节奏的加快，增加了儿童成长过程中的紧张因素，致使儿童的心理健康问题较以前明显增多，尤其是随着我国的独身子女的增多，许多独身子女表现出自私、自负、任性、脾气暴躁、感情脆弱、独立性及社会交往能力差等不良个性特征，这些将可能成为他们产生心理问题的隐患和成长路上的大敌。

　（2）幼儿身心发展的需求。

　幼儿健康教育是终身健康教育的基础阶段，也是幼儿园教育最重要的组成部分。幼儿健康教育与幼儿素质教育关系密切，幼儿素质教育为幼儿健康教育的实施提供了理论依据，而要实践幼儿素质教育的理念，必须重视将幼儿身心素质的提高作为根本目的的幼儿健康教育，否则必将影响幼儿素质教育预期目标的实现。因此，幼儿健康教育具有不可替代的教育价值。从保育和教育的立场出发，对儿童的行为进行塑造及指导，对儿童健全的`个性，促进儿童体、智、德、美等几方面全面和谐的发展，这是心理健康的一个至关重要的方面。因此，在幼儿阶段就应该开展心理健康教育，以维护和促进儿童心理的健康发展，为一个人心理的终生健康打下良好的基础。

　二、关注幼儿情绪方法和途径

　（1） 改变、更新教师观念，加强师资队伍的建设

　研究表明，人类的智力2岁时发展到20%，4岁时发展到50%，8岁时发展到80%，12岁时发展到90%，到17岁时才慢慢开始成熟。专家们发现，儿童智慧的发展以2-4岁最为重要，积极的情绪对孩子认知发展有重要的影响。许多专家也认为，情绪和认知是贯彻相联系的，它们之间相互作用，儿童的情绪随着认知的发展而变化和发展。新《纲要》中明确指出：在树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，更要高度重视幼儿的心理健康。因而越来越多的人认识到学前儿童教育不单单是需要一个好的生活照料者，更需要一个充满爱心、提供智慧、细心观察的教育者。所以我们要改变、更新教师观念，加强师资队伍的建设。

　（2） 为幼儿提供一个情绪表白、发泄、交流的平台

　为了更好地了解幼儿的情绪问题，我在我班设立了一个心情角，专为幼儿在幼儿园里舒缓自我情绪、调节自己情绪。

　心情角：首先要选一个较独立的空间；其次要有每位幼儿一个位置。同时上面制作表现不同的情绪脸谱，通过人物的眉、眼、嘴等表情表现情绪。

　一个学期已过去了，实践表面：孩子们非常喜欢心情角，把心情角作为自己在幼儿园表达、发泄情绪的个人空间。心情角脸谱生动形象。在心情角里你可以经常看到类似事情：如幼儿遇到不开心的事就会到心情角翻动当时的脸谱。这给了幼儿一个舒缓情绪的机会，同时也让教师更好地了解幼儿的情绪状况。以往，幼儿一不开心就会性质哭或打人、骂人等分式。现在有了心情角，孩子们就会选择到心情角里倾诉，用脸谱表达自己的心情。有时你会发现有了心情角，孩子们初步懂得关心别人。这帮助幼儿了解到自己行为合理化，又促进了幼儿心理健康。

　在心情角中你也会经常发现有这样的事发生：某某生气了，在翻生气脸谱时，旁边看见的小朋友就会关心他，并问他：“你怎么啦？”“你为什么不开心啊？”“你能告诉我吗？”“我可以帮你吗？”……有时某某在翻快乐脸谱时，同样旁边看见的小朋友也会问：“你什么事情这么开心啊？”“你可以告诉我吗？”“让我也和你一起开心好吗？”……

　心情角的创设，让幼儿们变得善解人意；让幼儿之间的感情变得更加和睦；也让我们教师更好地进入幼儿的情感世界，时刻了解每位幼儿的情绪。

　此外，我们还可以通过组织各种游戏，帮助幼儿表达、发泄自己的情绪，以便更好地促进幼儿心理健康。

　位幼儿一种不同的打击乐器。如：沙铃、铃鼓、响板、三角铁、木鱼、小铃铛等，让幼儿用乐器自由表达想要表达的情绪。有时也可以让其他幼儿猜一猜演奏者的心情。也可以让演奏者自己说一说你在演奏时的心情是任何的？

　幼儿一起讨论不同的天气：晴天、下雨天、雷雨天、阴天、多云、台风天、下雪天等等。说说不同的天气人会有哪些情绪。

　三、帮助幼儿控制情绪，促进幼儿心理健康

　一般而言：孩子对自己的情绪控制能力很差。那么，如何帮助孩子控制自己的情绪，并让孩子在合理的范围内充分宣泄情绪、表达情绪，从而促进幼儿的心理健康。在《学前心理学》上说，一般情况下帮助幼儿控制情绪有3中方法：

　（1）转移法

　（2）冷却法

　（3）消退法

　在日常生活中我们最常用的是：转移法。例如：

　前面我们所说的“心情角”，它就是一个转移幼儿情绪表达的场所，同时它也是一个让幼儿在合理的范围内充分宣泄情绪、表达情绪的场所。

　四、让幼儿逐步学会调节自我情绪，促进幼儿心理健康

　曾经有人说：幼儿的世界就是一个情绪的世界。每个幼儿的情绪又都是那么丰富多彩。每个幼儿因个性、环境、教育等表现出来的情绪也不同。因此，在日常生活中我们要让幼儿慢慢地学会调节、控制自我的情绪。促进幼儿心理健康。在《学前心理学》中指出幼儿自我调节情绪主要有3种方法：

　（1）反思法

　（2）自我说服法

　（3）想象法

　在幼儿园一日活动中大多数教师会建议幼儿使用反思法和想象法来调节自我的各种情绪。

　反思法：

　当孩子与孩子之间发生矛盾时，我们就会建议幼儿使用反思法。首先请孩子们都静下来，然后相互说说自己是否也有错。

　想象法：

　特别在孩子不开心或遇到困难时，让幼儿想象自己是“大哥哥”、“大姐姐”，要为“小弟弟”、“小妹妹”做榜样。在这种想法上让幼儿在心理上初步学会控制、调节自我情绪，从而更好地促进了幼儿心理健康。

　五、积极培养幼儿积极情绪，促进幼儿心理健康

　喜悦、愉快的情绪能明显促进幼儿身体健康成长，而恐惧、悲伤的情绪则会危害健康。且情绪本身和幼儿的生长、个性、环境、教育等有着密切的关系。为此我们要有目的地培养幼儿积极情绪，促进幼儿心理健康。

　（1） 营造良好的环境，有利于培养幼儿积极的情绪

　在幼儿园里一日教育活动过程中，我们要为幼儿们营造一个温暖、安全、信任、互助的情感氛围，使幼儿找到培养积极情绪的途径。而良好的气氛它具有潜移默化的特点，它能对幼儿身心健康产生感染和熏陶作用。吕特克曾说：气氛在一定程度上内心世界的写照。尤其是孩子们，所以我相信营造一个良好的气氛对幼儿心理健康更有着“无声胜有声”的特殊效果。

　幼儿的情绪具有情境性和感染性，创设丰富多彩的环境氛围可熏陶幼儿美好情感的追求。例如：在幼儿园里我们将环境布置地别具一格。每当幼儿一走进幼儿园大门，就可看到各种多姿多彩的景象。使幼儿一到幼儿园就有愉快的心情。走廊上步满各种幼儿自己制作的画；墙壁上描绘着各种小动物；哈哈镜的神奇变化；陶艺室的各种作品等等。让幼儿在这样的环境中亲身感染快乐，保持快乐的情绪，这既培养了幼儿积极的情绪，又促进了幼儿心理健康。

　（2） 采取积极的教学态度，有利于培养幼儿积极的情绪

　以鼓励为主，人本主义心理学家罗杰斯把温情、喜欢、关怀、尊重、认可、爱抚称为积极的关注。在孩子在活动过程中，多说说“你真棒”、 “我相信你能”或对以微笑来肯定、鼓励幼儿。这样有利于培养幼儿积极的情绪。千万不要以“你真苯”、“你怎么干什么都不行啊？”等语言来否定幼儿。否则孩子在负面影响下，情绪会消极。所以教师的态度也是有助于培养幼儿健康的心理环境。

　（3） 帮助幼儿建立友好的同伴关系，有利于培养幼儿积极的情绪

　新《纲要》中指出：幼儿要乐意与人交往。孩子除了与教师、保育员交往之外，还要与同伴进行交往，同伴关系对孩子的身心发展具有重要的作用。良好的同伴关系有利于培养幼儿积极情绪。所以教师要善于利用集体活动的时间和机会，帮助幼儿们建立友好的同伴关系。

　著名教育家陶行知先生说：“幼儿教育是人生的基础教育，六岁以前是人格陶冶最重要的时期。”实践告诉我们：学前儿童在生活中充满情绪色彩。喜怒哀乐易于表露，对周围一切美好的事物有强烈的情绪感受力。因此我们必须关注幼儿这个情绪表现最佳期，以便更好的促进幼儿心理健康。

关注幼儿心理健康 篇4

　幼儿的心理健康是幼儿人格完善的必要条件，是幼儿的精神与发展的内在基础。有了心理的健康，幼儿就可能有充分的发展。反之，若是缺少了心理健康，那么幼儿的发展就会受到限制，在其以后的发展就有可能出现人格障碍或心理疾患。

　目前，在幼儿中存在着一些不同程度的心理健康问题。主要表现在两个方面：第一、挫折容忍力低，经不起磕磕碰碰，稍有不顺心就会哭闹、发脾气。幼儿期的儿童正处于自我意识的发展阶段，其知识与能力，生理年龄与心里年龄普遍存在一定的差距，在社会化的过程中往往会出现一些问题。第二、缺乏与人交往和应付人际事件的能力。幼儿从不同的家庭进入幼儿园，面对新的生活环境，在心理上会面对一些困惑。对于大多数独生子女来说，在家庭中凡事以他们为中心，而在集体中他们却必须考虑到别的同伴的喜好和意见，独生子女的增多使越来越多的幼儿少有与外界接触的机会，导致在人际关系中无所适从，正如我国心理学家丁瓒教授所说：“人类的心理教育最主要的就是对人际交往的适应，所以，人类的心理病态，主要是由于人际关系而来的”。

　因此，加强幼儿的心理健康教育，维护和促进他们的心理健康，是我国幼儿教育界乃至整个社会十分必要的紧迫的任务。我就以下四个方面谈谈如何做好幼儿心理健康教育工作。

　一、 提高幼儿教育工作者的心理知识和心理素质。

　随着社会的进步，社会现象也愈来愈复杂多样，复杂的现实也对幼儿产生复杂的影响，特别是心理健康的影响。幼儿心理呈现出复杂现象，有些是健康的、纯洁的，而有些是不良的、不端正的。如何才能发现幼儿这些心理现象，并对其健康的加以激励，对其不良的加以矫治呢？首要的条件就是教师要懂心理知识，特别是幼儿心理知识。幼教工作者为了幼儿的心理健康，应该努力提高自己心理健康方面的有关知识，并将所学心理知识积极运用到幼教工作中。教师心理知识的缺失是不可能做好幼儿的心理健康工作的。

　同时，幼儿教师不仅要掌握心理知识，而且教师本人也要拥有一个健康的心理。因为心理健康具有很大的感染性，加之幼儿心理发展又有易感染性，他们很容易受到老师的影响。在老师和幼儿相互交往过程中，如果老师心理失常或心理不健康，那么就会在有意无意中把一些不健康因素传染给幼儿，进而影响幼儿心理的健康发展。因此教师要拥有一个健康心理，也是幼儿心理健康工作的一个极其重要的条件。

　二、 创造一个有利于幼儿心理健康发展的环境。

　人总是在一定的环境中生活，在一定的关系条件下形成其思想、感情、行为和作风的。所谓“近朱者赤，近墨者黑”就是环境影响人的一般表述。由于幼儿年纪小，可塑性大，他们的心理发展很容易受到外环境的影响。因此，创造一个健康的环境是作好幼儿心理健康工作的又一重要方面。

　1、树立一个良好的班风、园风，以利于幼儿的心理健康成长。班集体或园集体，是幼儿生活的一个主要环境。这个环境建设得好与不好，对幼儿心理发展影响深远。如果班风、园风不正，幼儿的心理就会被扭曲，心理健康就会受到冲击。相反如果具有一个积极向上、相互团结、相互尊重、相互关心且富有同情心的班风、园风，幼儿的心理就能得到健康的发展。因此要使幼儿心理健康成长，就要着力树立一个良好的班风、园风，这也应该是不争之论了。

　2、教师要端正对幼儿的态度、行为。人与人互为环境，对幼儿来说教师就是其环境。要形成健康环境，教师行为态度必须端正，否则创造幼儿心理发展的健康环境只能是一句空话。我们一些幼儿教师不注意自己的言行，给幼儿心理抹上了一层灰色。如我班上有一位小朋友，他小便总撒在身上，如果作为老师的我们说：“走开、走开，你又脏又臭。”这样就会在他的心理造成伤害，而且也使其他的孩子从小形成了不平等的观念以及对有缺陷人的偏见心理，并且从中染上了不尊重他人、小看他人的习性。可见，教师的言行态度是否端正对幼儿心理发展产生深刻影响。因此，教师要热爱、要尊重、要严而有格，不能借“严师出高徒”为口实惩罚幼儿，在处理教师和幼儿的关系中要努力创造一种平等、民主、鼓励的心理安全气氛，对幼儿要公正、不偏爱，杜绝那些有损于幼儿心理健康的言行。比如，谩骂、侮辱、指责、压制、强迫、威胁、挖苦、无情的惩罚等等。

　3、办好家长学校，向家长们宣传心理健康知识，使他们关注幼儿的心理健康问题。学校、社会、家庭是孩子生活的三大主要环境。学校环境健康，而家庭环境不好，也是不能说幼儿心理发展有了健康环境。因此要想幼儿心理健康，除了教师努力外，家长也同样需要努力。当前许多家长由于种种原因，对“心理健康”、“心理卫生”等概念十分陌生，而幼儿心理健康工作，在许多方面需要家长的长期配合和支持。因而对家长宣传心理方面知识就变得必要了，再者幼儿和父母呆的时间长，只有父母懂得心理健康知识，才能注意自己的言行，进而给小孩心理施以健康的影响。

　三、创造爱的气氛，满足幼儿正当的心理需要。

　爱是幼儿心理健康发展的重要条件和必要的环境因素。实践证明，一个充分受到成人正确而有理智的爱的孩子，总是充满自信，朝气蓬勃，积极向上的；反之，被成人厌弃的幼儿则常常自暴自弃，形成一种自卑感反社会的心理。比如，平时有些孩子上课时“喜欢”捣乱，

　活动时常打人，这往往是由于我们对他付出的爱的关心太少所至。他想通过“捣乱”、“打架”来引起教师对他的关注，进而获得老师对他的爱。

　要让幼儿接受我们的爱，就要让幼儿懂得我们的爱。为此我们就要懂得一些向幼儿表露师爱的技巧。如关切的说上一句，或轻轻地抚摸一下头，也是爱的表示。这些看似简单、平常的言行，可以让孩子快乐一天甚至几天、几年、一生。因此，教师平常应该通过各种形式，向每个幼儿表示爱意，让孩子在爱的氛围里健康成长。

　四、积极培养和积极防治相结合。

　幼儿心理呈现出的各种不良预兆，教师要及时纠正，积极防治。如“问题家庭”的小孩。这里的“问题家庭”指的是父母中一方亡故或父母不和或父母离婚的家庭。这类家庭的小孩，心灵上都受过创伤，若缺少正确的引导，往往容易形成自卑、不合群、胆怯、多疑等消极心理特征。因此，对这一类幼儿要多关心，让其在幼儿园里得到家里本应得到的那份爱，从而有效地防治此类幼儿的心理扭曲。又如，身体发育畸形和有生理缺陷的幼儿。此类幼儿往往自卑、敏感、多疑，若我们不注意、不关心他们，就很容易使他们的心理发展偏离正常轨迹而变得仇视社会，淡漠人生。因此，对这一类幼儿千万不能取笑、不能嘲讽。同时，对这类小孩比较好的办法是培养他们各方面的兴趣特长，如乐器、画画、书法等等，并鼓励他们不断努力，取得成绩。这样他们因有了某方面的兴趣或特长而会逐渐产生优越感，性格也会在活动中因得到锻炼而日益坚强、日渐开朗，从而形成一种积极正常的心态。 幼儿心理健康教育关系着一代人的成长。愿每位幼教工作者（也包括家长在内），都来关心幼儿的心理健康！愿每个幼儿的心理都能健康地成长！

;

圣诞节的英语主题作文50词6篇

圣诞节快到了，你有什么圣诞节的作文呢？“叮铃铃，叮铃铃……”耳畔响起那最熟悉的音乐，立刻露出了牙齿，将手撑着脑袋，一个劲儿地傻笑，因为这是我想到了那个与雪花翩翩起舞，和北风尽情追逐的温暖圣诞节。下面是我为大家收集有关于圣诞节的英语作文50词，希望你喜欢。

圣诞节的英语作文50词1

一天中午，我和宋可心走在放学的路上。我兴高采烈地对她说：“圣诞节快到了，马上就能收到圣诞礼物了，好开心啊!”她也高兴地说：“是啊!”我问她：“你收到过什么礼物啊”她说：“有许多啊，有一次还收到一把小提琴呢。但有一次我考试没考好，爸爸就没送圣诞礼物给我。”“不对啊，圣诞礼物是圣诞老人送的，怎么说是你爸爸送的呢”我不解地问。她惊讶地望着我说：“郭毅，你都10岁了，怎么还相信有圣诞老人啊那些礼物都是爸爸妈妈买来的!”我大叫着说：“不可能!我妈妈是不可能买那些高档玩具送给我作礼物的，那些都是圣诞老人送的!”说完，我就生气地回家了。

到了家里，妈妈已经做好饭菜等着我了。我洗洗手就开始吃饭。在饭桌上，我想了想还是忍不住问妈妈：“妈妈，这世界上到底有没有圣诞老人我要听实话!”妈妈看我这么严肃，就说：“你怎么突然想起问这个问题”我把我和宋可心的对话告诉了她，又说：“我们班所有人都说没有圣诞老人，每次我告诉他们圣诞老人送礼物给我，他们都说是假的。”妈妈望着我说：“那你每次收到圣诞礼物高兴吗”“当然高兴!”“那就是有圣诞老人啊。”“可是，我想知道真相。那些礼物到底是你买的还是圣诞老人送的”我固执地说。妈妈想了一会儿，慢慢地说：“是我们买的。”顿时，我觉得心像一下子掉进了冰冷冰冷的海水里。又失望又伤心，眼泪都要出来了。过了一会儿，我说：“那你为什么一直骗我说有圣诞老人”妈妈说：“爸爸妈妈想给你一个美好的童年，让你相信世界上是有童话的，也会多了许多期待的快乐。”“可是，我知道真相不更难过吗”我哽咽着。妈妈抱着我说：“你为什么要感到难过呢虽然没有圣诞老爷爷，但这些礼物代表了爸爸妈妈的爱啊。”我想了一会儿说：“那你每次买礼物我怎么不知道而且都是我想了很久的礼物呢。”妈妈笑着说：“我经常问你想要圣诞老人送你什么礼物，我不就知道了吗每次买好我们就偷偷藏起来，等平安夜你睡着后才放你床头的。”“那现在我知道了，从今年开始就不要买了吧。”妈妈说：“好!”

我回到房里，默默想着：原来我最喜欢的手枪，还有圣诞老人送我的贺卡，还有许多礼物都是爸爸妈妈买的，表达了他们对我深深的爱。虽然没有圣诞老人，我很伤心，但我懂得了爸爸妈妈的良苦用心。等我长大了，我也要买礼物送给他们，告诉他们说：“圣诞老爷爷不但会送礼物给小孩，而且还会送礼物给大人呢。”

圣诞节的英语作文50词2

雪花飘零的浪漫季节——冬天。12月25日——圣诞节。对于西方国家，这可是最重要的日子。对我也如此。它就像夏天里的冰淇淋，美味，富有想象。“tracy，去教堂吧！”是linda。她今天穿着一套乳白的风衣，在雪絮中犹如一个天使。“好啊！祈祷吗？”她点点头。走在大街上，linda的潇洒使我们的回头率猛然上涨。她洋洋洒洒地讲述着那些圣诞节的奇妙的故事。“好人一生平安……”在大雪天里，竟如碑一般跪着一个乞丐，用乞求的目光打量着人们。行人匆匆，他们只沉浸在自己的快乐中，又何尝会理会脚边这个近乎多余的人？这是在雪天！

而且是圣诞节！本该是由圣诞树和雪花装饰的画面，然而这个乞丐却成了美景中一道独特的风景线。我的心乱了，一种麻稣稣的感觉。我和linda几乎同时走到了乞丐跟前，轻轻地，用双手把钱放进他的碗中。乞丐那黯淡的眼里竟闪过一丝光亮，他轻轻地说了声：“好人一生平安，我会为你们祈祷的。”这是我一生中收到的最真诚的祝福，同时也得到了人生最大的财富——平安！linda向我笑笑。我们各人拿着一支雪糕，无惮地品尝着。那腻腻甜甜的冰液体从喉咙滑过。竟有一丝暖意。街旁正上演着一场纯美的爱情童话：一个男孩单膝下跪，将手中的玫瑰递给一个很漂亮的女孩。我和linda不由得停下了脚步。我想那男生一定是鼓足了勇气才向女孩表白的。不然他不会羞得满脸通红；他也一定是个懂得浪漫的人，不然他不会选这么浪漫的圣诞节作为表白的机会。但愿那个女孩不会拒绝他。我看到那个女孩高傲地别过头。男孩眼里流过一丝浓重的失落。她拒绝了？可是她又不可思议地回头接过那束玫瑰，给了男孩一个深情的拥抱。他们一定很幸福。圣诞节，祝他们快乐！街上飘起了《想念圣诞节》。很浪漫。

不用想念，现在已经是了。温馨的气氛将我们紧紧包围。到了教堂，原本凝在我们身上的雪花一下子被里面温暖的气息给融化了。不知道明年圣诞节会如何？我闭上双眼：祝好人一生平安，每个人都开心快乐！晚上我收到一个包袱，里面有一只毛茸茸的小熊，还有一张卡片：“好人一生平安！happychristmaaday！圣诞老人”

圣诞节的英语作文50词3

大雪在空中纷扬而下，像一个个白色的小精灵，在宁静的黑夜中给人们带来睡梦中的美好……

又是圣诞节了啊……我呼出一口气，搓了搓有些冰冷的手。可能今年，也过不了了吧……我这样想着，裹了裹身上的红色棉袄，低着头，在雪花中一步步向家走去。

昏暗的路灯照在我的身上，将影子拖得很长很长，显得有些寂寞孤独。

我看着别家的孩子拉着自己爸爸的手在路边笑着走着，一阵胸闷。还是快点回家吧，我这样想着，强迫自己忽略鼻尖传来的酸涩，只想快点逃回家，快点……再快点……

“碰——”我把家门关上，打开了灯，白色的光照亮了空荡荡的屋子。我脱掉棉袄，坐在了床上，缩在角落里抱成团。望着外面纷纷扬扬的雪花，我沉默着将头埋进膝盖中。今年……爸爸又不在啊……

我揪紧了身上的衣服，突然门外传来了敲门声，我一愣，随后下了床，边走边问：“谁啊？”我打开门，看到门外人时我呆住了，任由冰冷的寒风吹打在我的身上。他说：“不冷吗？”我再也忍不住了，哭出声：“爸爸！你终于回来了！呜……”爸爸抱紧我，语气带着歉意说：“对不起……爸爸回来了……”我哽咽得点头，爸爸看着我说：“别哭了，爸爸回来了应该高兴啊！”我勉强止住哭意点头说：“嗯！”爸爸带着我走进家，说：“今天爸爸给你做顿好吃的！”我笑着点头，坐在沙发上看爸爸忙碌，只觉得心里很是高兴，连家里都暖起来了……

只是一会儿，爸爸就做好了丰盛的饭菜，招呼我过去，笑着说：“你先吃着，爸爸还有东西要送给你。”我一边吃着一边点头。爸爸神秘地把手藏在背后，说：“猜猜是什么？”我皱着眉毛想了会儿，放弃了说：“爸爸你快说啊！”爸爸笑了笑，把手拿出来，我瞪大眼睛看那个东西，惊喜地叫起来：“好漂亮！”爸爸手上拿的是一个玻璃球，里面还有圣诞老人和小小的房子，一摇就有雪。

我高兴地捧着它，笑着说：“谢谢爸爸！”爸爸摸摸我的头，“快吃吧。”我心里暖暖的。

这是一个白色的并且寒冷的圣诞节，但是……我却感觉温暖得好像春天一般……

圣诞节的英语作文50词4

圣诞节到了，班里可漂亮了，瞧，孙老师又把圣诞树给搬到讲台上去了，更有意思的是，孙老师竟然把自己打扮成了圣诞老人!只见他带着一缕白胡子，头戴圣诞帽，身穿红衣服腰上还系着一根绿腰带，脚上穿着一双超大的红靴子，肩上背着一个大红口袋，毫无疑问这里面肯定装着圣诞礼物。在今天，同学们可以任意打扮，有的打扮成一只粉色的花蝴蝶，而有的却打扮成一只狡猾的狐狸，还有的竟然打扮成一个漂亮的小精灵……各种各样，姿态万千，每当一个同学走进我们的教室里，“圣诞老人”就会从答口袋里拿出一份精美的礼物送给他呢!

今年的圣诞节也是这样的。今天早上我早早地就起床了，妈妈拿着衣服对我说“糖果，今天是圣诞节，快去学校里，跟老师和同学们说一声圣诞快乐!”“呀!对呀，我差点把这个重要的节日给忘了。”我一拍脑门，大声说道。我急忙从衣柜里穿上一件粉色的超短裙，背上小翅膀，拿着魔术棒就出发了。

一路上，我看到了许多有趣的装扮，如果你看了，你肯定会放声大笑的，有的人竟然给自己的宠物套上了衣服。

到了班里，“圣诞老人”对我说：“糖果同学，你用自己的成绩换来了礼物，圣诞快乐”“圣诞快乐，圣诞老人!”我也笑眯眯地对他说，啊!同学们的装扮真是稀奇古怪呀!赵晓东打扮成了一只恶狼，刘浩成了一个国王，不过，我敢说刘浩如果真的当上了国王，他肯定是个昏君，王源源打扮成了一个花仙子……在这些同学中，要说最漂亮的还是赵微了，今年她穿的是一个粉色的连衣裙，手里提着花篮，头发也被扎成了一个蓬松的马尾辫，脚上穿着一双粉色的水晶鞋，显得那么的美丽，那么的自然，怪不得今年她收的贺卡最多呢!真是令人羡慕呀!孙老师脱下了圣诞老人的衣服对我们说：“今天是圣诞节，我要祝愿全体同学圣诞快乐，下面大家可以自由的做自己喜欢的事情。”这时，教室里传来了一阵热烈的掌声，我拿出自己喜爱的洋娃娃跟赵微她们一起玩，而刘浩和赵晓东、王晓军他们则给大家带来了一步有趣的小品叫做《今儿我有钱了》把大家笑的前仰后合的……

很快，短短的上午已经过去了，在孙老师的一声令下，同学们都很不情愿的离开了教室，虽然不情愿，但是大家在今天上午都玩的很快乐，我真希望，明年的圣诞节能快点到来，越快越好。

圣诞节的英语作文50词5

虽说今天是圣诞节，可是，我的一天却跟以往截然不同。

或许是因为朋友们在圣诞节都有节目，不是开圣诞Party就是出去疯狂Shopping……我呢傻呆呆地听着别人的圣诞节计划，然后回家。更令我气愤的是——老豆和老妈都出去和同事庆祝圣诞，留下一张纸条就走了。真是欲哭无泪啊。他们走得倒潇洒!现在就剩我一个人了。也罢也罢，我就知道有这样的结果。

一个人在家孤零零的，于是百无聊赖地打开_网。一句话吸引住了我的目光：作为一个既不读圣经，也不做礼拜的中国人，去庆贺一个自己并不崇拜的人的诞辰，难道不是荒唐吗——圣诞并不浪漫!我不禁在心里叫好。说得太对了!中国人庆祝圣诞，这不是荒唐吗或许人就是爱凑热闹吧。

嘿，平常的我到哪里去了平常的我可是一有什么事儿，一定要搅和到底不可，现在怎么成这个样子了哼，我不信我一个人高兴不起来。我下定决心，跑到楼下，买了3瓶“喷雪”，2瓶“飞雪”，2瓶“彩带”。回到家后，在屋子里疯狂地喷啊，画啊。我心中地怨气才总算发泄了一点点。但是家里雪白的墙壁却遭了殃——已经惨不忍睹，简直可以用“色彩斑斓”、“万紫千红”、“绚丽多姿”来形容了。说好听点，我那叫涂鸦;说难听点，就是乱涂乱画，整个疯子似的。

“叮咚”，门铃响了起来。噢，惨啦!老豆老妈回来了。我的天啊，早不回来晚不回来，偏要这时候回来。我无可奈何地打开了门。他们眼前是这样一幅景象：家里有如垃圾堆，墙上涂满了杂七杂八的东西;电视机、发财树、沙发、电脑，就连鱼缸也惨遭“毒手”;自己的女儿手握两瓶“喷雪”站在面前……我心里暗暗叫苦：“这回死定了。哎，引用徐老师的话，我这回真要‘屁股变面包’了……”谁知结果却出乎我的意料之外，他们居然什么也没说，还拿起剩余的两瓶“飞雪”，互相打起了“雪仗”!

我的天啊!我在一旁看着他们像小BB一样打闹，自己却哭笑不得。我情愿他们骂我一顿，就算是“家法伺候”也好。那样的话，至少是由他们来收拾残局。如果出现以上这种情况的话，Sorry，王思然，你死定了。家里的残局全部你来承包!悲惨啊!我的命运怎么就这么黑暗呢这就是我期待的圣诞节吗……

最后结局：镜头定格在远处父母的打闹中;近处，可怜的我回头望望镜头，叹了一口气，无可奈何地垂下头，等待着父母的停战，准备接受等待自己的圣诞礼物——清洁房屋……

圣诞节的英语作文50词6

要问我喜欢什么我节日，这可难不倒我。儿童节，春节……嘿嘿，可多着呢。当然，圣诞节也不例外。

要问我为什么喜欢圣诞节，让我来告诉你吧。首先，有了圣诞节，自然就有了平安夜。而平安夜呢，我们全家就可以开开心心吃个团圆饭，在再快快乐乐一起聊天，接着呢，就开始热热闹闹一起玩儿，乐儿。平时爸爸妈妈都挺忙，到了平安夜，总不可能还对我大吼：“喂！快去做奥数！”

要问我为什么喜欢圣诞节，还有一大原因。就是会有“圣诞老人”来送礼物。当然不可能是真的圣诞老人，但我依然喜欢这种虚拟的谎言。到了那时，爸爸妈妈就会在我床边放上一些礼物，或是一颗糖果，或是一张纸条，或是一大早一个暖暖的拥抱。让我感到暖暖的亲情。

要问我为什么喜欢圣诞节，还有，就是能装饰圣诞树，打扮家庭，让我们的家变得美美的。到了那时，圣诞树当然是不可少的，小铃铛，五角星，拐杖等小玩意儿就会摆在客厅，任我自由装饰，等到圣诞节那天，气氛便会立刻升上顶峰！

要问我为什么喜欢圣诞节，原因当然还有好多，能装下一只袜子！哈哈，那只“袜子”当然就是期待圣诞节的，放在床头的，那双充满着温情的亲情与快乐！