水的秘密中班教案8篇

水的秘密中班教案篇1

教学目标：

1了解诗歌内容，学习用较连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密，并尝试用动作表现。

2感受春天的美好，萌发热爱春天的情感。

教学过程：

一、谈话活动导入，激发幼儿活动兴趣。

1提问：春天来了，你们发现周围环境有什么变化？

2组织幼儿自由回答，讲述身边的春天的环境变化。

3师：小朋友们观察的真仔细，发现春天有花朵，有小草，树叶变绿了……

4提问：那你们喜欢春天吗？为什么？

5组织幼儿自由讲述对春天的情感。

二、结合图谱，组织幼儿欣赏诗歌内容，发现诗歌中春天的秘密。

1教师念诗歌，幼儿倾听。

2提问：你们听到诗歌中哪些春天的秘密？

3组织幼儿回忆诗歌内容回答，教师出示相应的。

4教师再次分段念诗歌，幼儿倾听。

5提问：

（1）春天来了，小河里的冰有什么变化？（理解词语：融化）

（2）垂柳、桃花有什么变化？（理解词语：嫩绿、抿着小嘴）

（3）谁飞回来了？地里长出了什么？（理解词语：飞翔、使劲）

（4）农民伯伯开始干什么？（理解词语：播种）

6组织幼儿自由回答，教师出示相应的图谱内容。

7教师再次结合图谱内容念诗歌，幼儿再次欣赏，尝试学念诗歌内容。

三、在理解诗歌的基础上，组织幼儿尝试分角色表演诗歌内容。

1教师出示小河、垂柳、桃花、燕子、麦苗、拖拉机、农民伯伯的头饰。

2师：小朋友们我们一起来分角色表演诗歌吧！

3将头饰分给幼儿，请幼儿分别扮演不同的角色，教师念诗歌，幼儿做动作表演。

4鼓励幼儿能够自己边念诗歌边进行表演。

四、组织幼儿尝试创编诗歌内容，发现身边更多的春天的秘密。

1师：那我们身边还有哪些春天的秘密呢？我们也把它们编到诗歌里面念一念吧！

2组织幼儿发挥想象力，大胆结合生活中更多春天的景色，进行创编。

3邀请个别幼儿把自己创编的诗歌内容进行表演。

活动延伸：

组织幼儿在娃娃家游戏中练习帮助小娃娃系鞋带。

水的秘密中班教案篇2

教学目标：

1、让幼儿在玩玩作作中感知水的性质。

2、发展幼儿的观察、思维能力，激发幼儿对水的兴趣。

3、联系幼儿已有的生活经验进行启发教学，使幼儿懂得水的用处很大，教育幼儿要节约每一滴水，爱护环境，不要污染水源。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、发展幼儿的观察力、想象力。

教学准备：

1、喷水器一台。

2、三大盆清水，瓶子、杯子、胶袋各几只，积木，小船，冰块，白糖、盐，牛奶等。

教学过程：

1、观察小喷泉，引起兴趣。

提问：喷泉里喷出的是什么？水是怎样的？（让幼儿议论一会儿）

小结：刚才小朋友都讲了自己所知道的水是怎样的，到底水是不是这样的？今天我们就一起来找水的秘密。

2、幼儿自己选择实验组进行实验，教师巡回指导，引起幼儿观察，感知水的性质。

第一组：水的颜色和味道。有白开水、牛奶，让幼儿比比、嗅嗅、尝尝，水有没有颜色、味道？加上糖、盐，又会怎样？

第二组：水的流动。盛水的大盆里有杯子、瓶子等，幼儿用器皿倒水，观察水会怎样？用有洞的胶袋装水会怎样？用手兜水，水又会怎样？

第三组：水的浮力。幼儿可随意拿积木、小船等放入水中，观察有什么现象出现？为什么？

第四组：冰的融化。让幼儿玩冰块，观察冰块为什么越来越小？冰块熔化成什么了？

3、实验后谈话。老师：刚才小朋友都做了实验，你们找到水的秘密了吗？水是怎样的？

小结：第一组：水是没有颜色的，水是无味的。

第二组：水是会流动的，我们倒水时，水会从一个杯子流动到另一个杯子里，水满了，也会流出来。

第三组：水有一种力，叫浮力，能使一些东西浮在水面上，船就是因为水的浮力才会浮在水面上的。

第四组：当冰遇热的时候会变成水，水放在很冷的地方会结冰。

4、老师：今天，我们知道了水的秘密，可你们知道水有什么作用吗？（让幼儿讨论，后提问）

小结：水的用处很大，人的生活离不开水，人们每天喝水、洗脸、洗衣服、煮饭都需要水；花、草、树木和庄稼的生长需要水；动物也离不开水。

5、对幼儿进行环保教育，教育幼儿要节约用水，珍惜每一滴水，爱护环境，不要污染水源。

6、结束：将玩过的水用来冲厕所和浇花。

教学反思 ：

活动中始终遵循“先学后教、以学定教、以教导学”的教育原则，每个环节都让幼儿先行探索、理解，教师根据孩子的实际情况再进行引导。事实证明，孩子们通过自己的主动学习，才能真正“学会”。

水的秘密中班教案篇3

一、活动目标：

1乐于倾听故事《爸爸的手影戏》，初步理解故事内容，懂得分享的快乐。

2欣赏和尝试手影表演，体会手影游戏的有趣。

二、活动准备：

1经验准备：会使用电筒，对各种动物的外形特征有一定的了解。

2物质准备：课件、音乐、手电筒11只、白色背景图6份。

三、活动过程：

(一)谈话导入，激发幼儿兴趣。

师：你们喜欢听故事吗今天，老师给你们带来了一个好听又独特的故事。我们一起来听一听吧!

(二)倾听故事，初步理解故事内容。

1播放故事ppt。

2说说故事里的小动物。

师：你们喜欢故事里的小鸡吗为什么

师：这真是一只勤劳、善良、乐于分享的小鸡。

师：在这个快乐的农场里，还有哪些小动物呀

(小猫、小狗、小兔和狐狸)

3师幼互动，一起用手学一学故事里的小动物，引导幼儿复述故事里的内容。

(三)尝试创编手影故事，感受手影戏的有趣。

1 播放ppt，出示手影动作，鼓励幼儿学习。

师：农场里还有许多的小动物呢，瞧，都有谁呀

师：你的小手想变成谁请你来试一试。

2教师和幼儿合作，示范手影戏玩法。

师：农场里一定还有更多有趣的故事，你们想不想也来试一试

师：我为你们准备了手电筒和表演的背景。等一会儿，请你先去找一个伙伴，一起合作，开动脑筋，来讲一个属于你们的农场小故事。等到音乐结束，请你回到小椅子上，来跟你们的故事。

3幼儿自选伙伴，自由创编。(播放音乐)

师：谁愿意和你的朋友一起来表演你们的手影故事呀

(四)欣赏手影戏表演。

师：原来小手这么灵巧，天上飞的、地上跑的、水里游的都能用我们的手表演出来!谢谢你们带来的手影故事。

师：这里还有一段非常精彩的手影戏表演，我们一起来欣赏一下吧。

师：手影戏好看吗我这里有一本书，里面有好多有趣的手影戏动作，我们回教室一起去看一看，玩一玩吧!

水的秘密中班教案篇4

活动目标：

1，通过观察和操作，使宝宝发现：颜料放水里，水变成颜料的颜色；蜡笔放水里，水没有变色。

2，体验玩水活动的乐趣。

3，培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4，愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5，在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

红绿色颜料、2支排笔、蜡笔（若干）、水盆1个、水瓶（若干）

活动过程：

一、材料导入

1， 小朋友，看一看今天李老师准备了什么好玩的东西，这是什么？

幼：颜料、蜡笔

2， 这是两瓶水，把颜料和蜡笔放水里，水会不会发生变化呢？

二、水的实验

师：现在我们试一试：

1， 颜料实验：颜料是什么颜色？

幼：红色

师：红色的颜料放水里，看水会不会变颜色？

幼：水变成红色了

总结：红色的颜料放水里，水也变成了红色了。

2， 蜡笔实验：这支蜡笔是什么颜色？

幼：红色

师：红色的蜡笔放水里，水会不会变成红色呢？我请一位小朋友来试试（幼操作）再把水摇一摇，水变色了吗？

幼：没有

总结：蜡笔放水里，水不会变色。

三、幼操作

师：是不是所有的蜡笔放水里，水都不会变色呢？现在老师请小朋友都试试

1， 蜡笔实验：每人一支蜡笔、一盆水，分组投放。

总结：所有的蜡笔放水里，水都不会变色。

2， 颜料实验：人手一个水瓶，师依次投放颜料。

总结：颜料放水里，水会变成颜料的颜色。

活动反思：

在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

水的秘密中班教案篇5

活动目标：

1、学习耐心、细心地进行试验，并注意仔细观察实验结果。

2、积极主动地参加实验活动，探索自然界的秘密。

3、通过实验，观察水的内聚力现象和表面张力现象。

活动准备： 硬币、玻璃杯、回形针、皱纹纸一张，盛水的器皿。

活动过程 ：

一、猜谜语的形式，激发幼儿探讨水的秘密。

教师：今天，老师请小朋友来猜一个谜语，看看谁先猜出来。

老师出谜面：“一种东西真奇妙，无形无色无味道，动物植物离不了，竹篮装它全漏掉。

教师：为什么你觉得是水呢？水有这么多特点，它还有一些什么秘密呢？你知道吗？今天让我们来做两个有趣的实验，揭开它的秘密吧！

二、交代实验的步骤及要求。

1、教师：小朋友看这是什么？老师先将玻璃杯里盛满水，然后将这些硬币一个个轻轻地放进玻璃杯中。放一个后引导仔细观察一下，玻璃杯中的水有没有溢出来。

2、教师：你在刚才的实验中看出了什么？引导幼儿学会用完整的话来表达。

教师小结：刚才我们在玻璃杯中盛满了水，然后放入硬币，发现水没有溢出来。

三、幼儿看老师实验，引导幼儿互相交流。

玻璃杯中装满水了吗？玻璃杯中的水有没有溢出来？仔细观察杯口，杯口的水是什么样的？为什么玻璃杯中装满了水又放了许多硬币，水才高出杯口，但却没有溢出来呢？引导幼儿回答，鼓励幼儿大胆表现自己的想法。

教师小结：老师装满水的杯子的杯口上是平的，并没有高出杯口，放入硬币后，杯子里的水高出了杯口，水确没有溢出来。

四、交代实验二的步骤及要求。

1、教师出示回形针：

教师：这是什么？回形针放在水里会怎么样？

1、教师进行试验将回形针放在水里，引导幼儿观察并提问：

教师：“回形针怎样了？怎样可以让回形针不掉下去呢？

教师小结：从刚才的实验中看出，回形针放在水里，水掉下去了。

3、教师再进行试验，看老师先将回形针放在纸上，然后将它们一起放进水盆里，看看会有什么现象发生？引导幼儿回答。

4、幼儿互相交流：你观察到什么想象了？

教师：纸怎样了？回形针呢？为什么纸沉下去了，而回形针却浮在水面上了呢？

教师小结：放了纸在水里，水有表面张力，所以回形针就不会掉下去，表面张力支撑着它浮在水面上。

5、引导幼儿观察幼儿用书，了解水的这两个秘密在生活中的现象。

发放幼儿用书，引导幼儿观看书，了解水的表面张力。

五、最后总结。

教师：请小朋友回家后和爸爸妈妈一起来做水的实验，进一步了解水的秘密。

水的秘密中班教案篇6

活动目标：

1感知水的特征，知道水是无色 无味 透明的 可流动的。

2初步了解人类与水的关系。

3懂得保护水资源，有节约用水的意识。

4使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

活动准备：

(1)空间准备：为幼儿提供了一个宽松的学习环境;

(2)教学具准备：一次性透明水杯若干、牛奶、纯净水、豆子、水盆、ppt课件等。

活动过程：

一导入活动

1《谜语》

用手拿不起，用刀劈不开， 煮饭和洗衣，都得请它来

2出示《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友们你们看到的水就是由我和我的小伙伴组成的。我呀有许多秘密，你们想不想知道呢(想)那就一起去认识我吧!

二认识水的特征。

1水是无色的

教师出示一杯水和一杯牛奶，让幼儿只用眼睛看，说说它们有什么不一样，水是无色的，牛奶是白色的——水是无色的。

小水珠：哈哈，说对了，你们太厉害了，但我还有许多秘密。一起来看看吧。

2水是无味的

教师出示水和牛奶让幼儿通过品尝来区分水与牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是没有味道的。

小水珠：小朋友们，真棒!我就是没有味道的。

3水是流动的

教师引导幼儿通过晃动，将水倒到水盆里，幼儿观察得出结论——水是流动的

小水珠:你们真聪明，我也是流动的。

4 水是透明的

教师出示花瓣让幼儿实验，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不见花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。

小水珠：我真是没想到啊!中五班的宝贝们：你们太棒了，我的秘密都被你们找到了。我是无色、无味、透明的、可流动的液体。

三水的用途

1教师：水有这么多的小秘密，现在小朋友们想一想：水有哪些作用呢

2观看

小结：水能洗澡、洗手、能浇花、能喝、能发电等等。

3讨论:如果没有水会怎么样

四懂得节约用水、保护水资源。

1观看 (缺水的地方)

2讨论：怎样节约用水

如何保护水资源

活动反思：

本节课没有达到我预想的目标，由于我的语言组织能力较弱，提出的问题禁锢了幼儿的思想，使之后面两个环节有点乱。

活动延伸：

设计“节约用水”的标志

水的秘密中班教案篇7

活动目标：

1激发幼儿热爱春天的情感。

2能有感情地朗诵诗歌，培养幼儿的前阅读能力及口语表达能力。

3丰富词汇：融化 垂柳 嫩 蔚蓝

活动准备：

1带幼儿到户外观察。

2录音机 录音带

3课件：诗配乐《春天的秘密》

4每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。

活动过程：

1律动《春天的秘密》

2激趣：听录音，请小朋友把眼睛闭上，听（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声）。

3提问：刚才听到这么好听的音乐，你想到了什么？

4欣赏诗歌：教师说：“听了这么好听的音乐，我眼前出现了一副美丽的画面，你们想听吗？”看课件，教师朗诵。

5再次感受诗歌：把你看到的听到的大声讲出来。

6提问：春天来了，春天来了，春天在哪？

(1) 小河怎样说？

(2) 桃花怎样说？

(3) 垂柳怎样说？

(4) 燕子怎样说？

(5) 禾苗怎样说？

(6) 农民伯伯怎样说？

7幼儿讨论：小朋友，你们又觉得春天在哪呢？教师小结：春天来了，春天来了，小河的冰融化了。桃树开花了，垂柳换上了嫩绿的新装。燕子从南方飞回来了，绿油油的麦苗从泥土里钻出来。农民伯伯开始种地，春天美极了。

8为诗歌起名：这么好听的诗歌还没有名呢，谁能为它起个好名字呢。

9描绘春天：请小朋友以组为单位，用你的彩笔把美丽的春天描绘出来。

10展示作品结束。

水的秘密中班教案篇8

一、说教材

1．教材价值。纸在生活中与幼儿关系密切。学习上需要纸，生活也要用纸。有报纸、蜡光纸、面巾纸等。中班的孩子们有剪、贴、粘、擦纸的生活经验，且兴趣浓厚。但还不能叫出具体名称，缺少对纸撕、揉、折、吸水等基本特性全面的了解，本活动借助对常见纸的游戏、探究、实验，使孩子在自己原有用纸经验上得到提高，激发幼儿主动探索、学习的积极性。

2目标定位：根据教材价值的分析，我预定了以下三个目标

1乐于探索生活中常见纸的秘密。

2了解纸的吸水性的特征。

3体验用纸进行实验的乐趣。

活动的重点：发现常见纸的秘密

活动的难点：了解纸的吸水性，重难点的突破我将在活动过程中具体分析阐述。

3材料准备：为使活动目标更好地达成，我需做以下准备

13种常见的不同质地的纸：皱纹纸、图画纸、报纸；

2装有颜料水的航空杯每组三个；小纸人每组一套

3大图表、多媒体课件。

二、说教法：

教要有法，本活动我运用了“操作法”“讨论法”下面我对所运用的教法做一个简单的介绍：

1操作法：通过操作，探索纸的基本特性和纸的吸水性，帮助幼儿积极主动发现纸的秘密，提高实践能力和动手操作能力。因此，我在活动的第二个环引导幼儿操作发现纸的秘密。

2讨论法：幼儿通过交流达到共同学习，通过讨论充分发表自己的见解。活动中我运用了这一方法，引导幼儿大胆和同伴、老师对发现纸有什么秘密和谁沉得快进行交流讨论，使幼儿对纸的认知、语言表达能力得到有效的提高。

三、说学法

为了让幼儿的学习具有实效性，主要引导幼儿运用以下方法：

1多感官参与法：蒙台梭利提出：人只有在全身心参与，才能更好地学习。活动中，我通过创设系列情景，支持幼儿用玩一玩、说一说、做一做多种感官去实验探究，探索纸的简单秘密。

2尝试法：幼儿的学习过程是在教师不断地指导下以及幼儿不断地尝试过程中完成的。活动中，我注重引导幼儿运用了尝试学习法，提供操作材料，鼓励幼儿大胆猜想、尝试实验纸的不同吸水性。

四、说教学程序

遵循由浅入深、层层深入的原则，我将沿着：问题激趣―实验操作―分享交流―经验提升―延伸拓展这五个环节，来突破解决本次活动的重难点，实现活动目标。下面我具体分析一下各个教学环节。

1问题激趣

本环节以老师无意中将桌子上的水洒了，启发幼儿提出各种解决问题的方法。

2实验操作

在肯定孩子提出的方法后，老师出示“报纸、皱纹纸、图画纸”三种纸张，让幼儿认识纸的名称并猜想哪种纸张擦桌子最快？并提供同样多的水、同样大的纸人引导孩子以三个人为一组进行实验。当孩子拿到这个可爱的纸人时，他们可能会迫不及待地想把纸人丢进颜料水里，为了实验的准确性，我将以纸人要跳水比赛的游戏口吻，让纸人先站在杯口做好准备，等到“三”时统一入水。

也为了避免实验过程孩子无所事事的等待，会去玩纸人的情况，我会在实验的时侯和孩子念念儿歌，并引导他们：我们安静看看比赛，不能吵到他们。这样，孩子边动手边思考，不仅直观、轻松地了解了纸有吸水性，不同的纸的吸水性是不一样的，还激发了继续探索纸的兴趣。

#二年级# 导语《水妈妈的孩子们》是一篇童话色彩很浓的科普性短文，以风伯伯要孩子们寻找水妈妈的孩子为主线，文字浅显易懂，书中配有精美的图画，通过多种形式的朗读学生就能轻松理解课文。 以下是 整理的小学二年级语文《水妈妈的孩子们》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

篇一小学二年级语文《水妈妈的孩子们》原文

　一天，风伯伯对孩子们说：“你们每人去找水妈妈的一个孩子来，但不能找泉水、溪水，也不能找江水、河水、湖水和海水。”娃娃们点点头，一起出了门。

　大娃回来了，抱着一朵乌云。

　二娃回来了，围着一条彩虹。

　三娃回来了，捧着一团浓雾。

　四娃回来了，采来一颗露珠。

　五娃回来了，披着一层白霜。

　六娃回来了，摘来一片雪花。

　七娃回来了，背着一座冰山。

　风伯伯看了，高兴地说：“你们都找对了，真是聪明的孩子。”　

篇二小学二年级语文《水妈妈的孩子们》教案

　学习目标

　1、认识本课"每、湖、团、浓、雾、露、珠、层、霜、聪"10个生字，认识"雨字头"，积累词语10个。

　2、要求正确朗读课文和课后"读句子"中的两句话，指导轻声及其读法。

　3、通过阅读和在教师的指导下理解部分词语的及句子的意思。

　4、通过学习课文让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水。

　5、大胆说说自己喜欢水妈妈的哪一个孩子，同时能合理地对他人的说话作出评价。

　重点和难点

　1、认识本课生字10个，认识"雨字头"，积累词语10个。

　2、通过学习课文让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水。

　教学过程

　一、故事引题，揭示课题，练习说话

　师：我请大家来听一个有趣的故事。

　1、出示"听"的要求

　认真听故事边看短文内容，做到边听边记：水妈妈还有哪些孩子呢？

　2、请同桌一起把水妈妈的孩子在课文中圈出来，不重复圈。

　3、交流所圈的词语：教师出示

　"乌云彩虹浓雾露珠白霜雪花冰山"

　4、（对！这些都是水妈妈的孩子）揭示课题：板书：9水妈妈的孩子

　5、学习出示的词语中的生字、词语

　（1）齐读词语

　（2）学习"湖、浓、雾、露、霜、聪"小组交流学习

　（3）集体交流，教学"雨字头"，书空"雨字头"的笔顺。

　（4）你们能不能给他们分一分类？（按部首分类）

　（5）小组讨论

　（6）集体交流

　（7）你能看出其中的规律吗？（我发现"三点水"的字大多与水有关，"雨字头"的字大多与天气有关）并指导学生学生学会看书：方方说的话。

　二、学习生字、课文，练习说话，质疑

　1、整体感知课文，学习生字，词语，读好句子

　（1）我们来试试，能不能借助拼音把课文读好，读完后为课文分分小节，作好小节记号。

　要求：字音准确、不漏字、不添字、不错字、不唱读、不顿读。

　（2）集体交流小节的划分。（特别注意2－8小节都只有一句话，第一字空两格了，因为凑巧对齐，很容易看错的。）

　（3）集中识字"团、层"。

　①学会用"一齐"造句。

　②读读第2～8节：进行"一团、一层、一条、一颗、一片、一座"的选词填空的练习。

　③小结：他们都是可以用来数某种东西的，但要使用恰当才行。请大家动动脑筋，想想你还能用其中的哪些词语来数其他东西？小组讨论。

　（4）读句子：（边读边想：带点的字有什么特点）轻声的练习。

　大娃回来了，抱着一朵乌云。

　二娃回来了，围着一条彩虹。

　（5）找找课文中还有哪些字也是轻声的，读的时候特别注意，现在我们把这两句句子放到课文中读读吧！

　①自读

　②同桌读，互评

　③个别读，指名读，（注意最后一节，风伯伯表扬他们聪明时的语气）

　（6）朗读思考，并请小朋友提出问题，你可以在读后请大家帮你解答。

　2、谈话式练习说话

　（1）水妈妈的这些孩子中，你喜欢哪个？为什么？

　我最喜欢________________，因为____________________。（同桌交流，指名说）

　（2）娃娃们也和你们一样，可喜欢这些孩子啦，他们是怎样把水妈妈的孩子们带到风伯伯这二来的呢？

　①读课文，圈出表示动作的词。（抱、围、捧、采、报、摘、背）注意"摘"是翘舌音。

　②做做动作，读读2－8节。

　三、复习巩固

　1、采露珠：读生字。

　2、摘雪花：读词语。

　3、过小桥：读句子。

　四、写字指导

　1、我们刚刚书空了"雨字头"，现在将它和另一部分组合，成为上下结构的字。大家回忆一下，它的笔顺规则会是什么呢？出示：雾、霜、露、雪

　2、照样子，描描写写，注意利用好横中线、竖中线将字写在田字格中。（可以配上轻柔的乐曲）

篇三小学二年级语文《水妈妈的孩子们》教学反思

　《水妈妈的孩子们》，课堂伊始，我先板书课题，在孩子们读了两遍后，我要求孩子们把书打开，听老师范读课文，目的是纠正孩子们错误的读音，读书前我先强调了读书的姿势，然后让孩子边听边思考：风伯伯对他的孩子提出了什么要求？我声情并茂的把课文朗读了一遍，孩子们听得很认真，读后我让孩子回答问题，陈文涛准确的把答案说了出来：风伯伯让他的孩子们去找水妈妈的孩子，但是不能找泉水、江水、溪水、河水、湖水、海水。我听到陈文涛答对后就继续了下边的环节，让孩子自由读书后我指名分小节读，检查孩子们的读书效果，张庭枫声音很响亮，但不正确，有丢字的，何格格读得正确，声音却不够响亮。看来班级孩子的朗读水平还需要下大工夫提高，尤其要提醒学生做好学课前预习的工作。

　接下来我分三大组比赛读课文，孩子们集体朗读时效果还算可以，我让孩子们边读边思考：风伯伯的孩子们都找到了谁妈妈的哪些孩子？孩子们很快找到还有乌云、浓雾、彩虹、露珠、雪花、冰。我相机介绍了什么是液态水、水蒸汽、固态水。孩子们听得津津有味。接下来我让孩子们同桌互读，检查读音，最后全班齐读课文。这节课也就下课了。在这节课中我觉得在介绍水妈妈都有哪些孩子这个环节时有些操之过急，如果多让孩子说一说，明确水妈妈的孩子不止液态水，效果应该会更好。整节课下来，发现几个问题：一是孩子们课前预习做得不够好，这在孩子们朗读课文时就能看出来；二是孩子们课堂听讲的姿势还需要进一步巩固加强，尤其是爱做小动作的马嘉晨、王浩等更要多关注他们、提醒他们；三是我要改进自己的教学方法，吸引孩子注意听讲。

　作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我为大家收集的大班主题教案：奇妙的水，欢迎大家分享。

大班主题教案：奇妙的水1

　 活动目标：

　1、了解水由于温度的高低，会发生变化的孩子现象。遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。

　2、通过实验验证水的三态变化，发展探究能力。

　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　4、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　 活动准备：

　1、请孩子在家里用冰箱做“水和冰”的实验。

　2、准备一只煤炉、锅、烧杯。

　3、挂图一幅。

　 活动过程：

　一、朗诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思考水是否真的会变，激发幼儿的好奇心，引发孩子的探索兴趣。

　二、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的小实验，讲述“水是怎样变成冰的”。

　三、孩子观察水遇热的变化

　教师操作实验，引导孩子观察：

　1、你们发现水烧热后有什么变化？

　2、你们看到杯口冒出了什么？

　3、水气是从哪里来的？

　4、水变成水蒸汽后到哪里去了？

　5、杯子里的水有没有少？

　6、水在什么时候变成水蒸气的？

　四、引导孩子讨论“怎样把水蒸气变成水？”

　1、提问：我们能不能把水蒸汽变成水？

　2、孩子讨论，提出自己的想法。

　3、利用实验材料进行操作验证。

　五、帮助孩子梳理有关水的三态变化规律的经验：当水的温度在“0”度以下时，水就变成冰。冰融化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。

　六、跟读散文诗《会变的水》，启发孩子在日常生活中进一步观察水的变化。

　 活动反思：

　反思一：创设环境有利于孩子

　反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣

　反思三：当提问不利于孩子活动时，及时引导，加以调整。

　反思四：重视幼儿的探索让孩子，在操作中获取知识和解决问题。

　存在问题：

　1、我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料，如每组准备一只酒精炉、烧杯，让每个孩子都能亲自进行实验探索，从而能更加引发孩子们的探索欲望。

　2、在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。

　3、对活动的组织调控能力还有待提高，调整的孩子行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫。

　4、及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条

大班主题教案：奇妙的水2

　活动设计背景

　科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大，但很容易看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。本次活动采用了观察、实验、探究等方法，让幼儿认识到科学的奥妙，激起幼儿探索欲望及兴趣。

　活动目标

　1、运用感官初步感知白糖、盐溶解在水里后水会变味。

　2、通过操作感受物质在水中溶解的物理现象，鼓励幼儿将自己的发现大胆地表达出来。

　3、愿意参加实验活动，对实验操作有兴趣，激起探索欲望。

　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　教学重点、难点

　通过操作感受物质在水中溶解的物理现象，鼓励幼儿将自己的发现大胆地表达出来。

　活动准备

　1、水壶，透明一次性杯子若干，标记图。

　2、白糖、盐每组一份。

　活动过程

　一、观察、尝试活动，导入主题。

　1、让小朋友品尝白开水。

　2、感知水的奇妙。

　3、交流谈话：淡淡的水怎么会变成甜甜的水？

　4、小结：糖碰到水，就被水溶解了，眼睛看不见它了，可是用嘴巴一尝就能尝到它的甜味。

　二、幼儿探索：变甜甜的水

　1、交代要求，幼儿操作。

　2、交流：你刚才是怎么变的？先拿什么？然后做什么？加什么？用标记图表示出幼儿操作的过程。

　3、小结：真奇妙，淡淡的水中加入糖就变成了甜甜的糖水。

　三、再次探索：变不同味道的水

　1、谈话：你还喝过什么味道的水？是怎么变成的？

　2、出示盐：这是什么颜色的？什么东西？让幼儿闻一闻、猜一猜。

　3、幼儿再次操作，交流自己的发现。淡淡的水中加入盐会变成什么味道。

　4、小结：淡淡的水中加入白糖，水就变成甜甜的；淡淡的水中加入白色的盐，就变成咸咸的。

　四、活动总结

　淡淡的水中加入糖、盐就会变成不同的味道。

　五、活动延伸

　1、尝试把糖、盐同时加入水中，观察水会变成什么颜色，品尝一下水的味道。

　2、让幼儿回家在大人的带领下去品尝橘子水、奶粉等等。

　教学反思

　玩水是每个孩子都喜欢的，但对于四、五岁的幼儿来说，了解水的特性是不容易的。《奇妙的水》是一节科学活动，本课本人将会通过实验、操作，借助白开水、糖水、盐水使水的特性一一显露出来，让幼儿在亲眼目睹、亲身体验中理解水、认识水。

　物质在水中溶解是生活中常见的一种物理现象。本活动旨在通过体验水的味道的变化让幼儿探究、了解某些物质在水中溶解的物理现象。采用变魔术的形式，是依据幼儿的年龄特点设计的；实际上是对科学探索方法的隐性引导，激发孩子用不同的方法探究相同的结果。孩子们在活动中积极探索，鼓励他们大胆表达自己的发现。

大班主题教案：奇妙的水3

　 活动目标：

　1、了解水由于温度的高低，会发生变化的孩子现象。遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。

　2、通过实验验证水的三态变化，发展探究能力。

　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　4、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　 活动准备：

　1、请孩子在家里用冰箱做“水和冰”的实验。

　2、准备一只煤炉、锅、烧杯。

　3、挂图一幅。

　 活动过程：

　一、朗诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思考水是否真的会变，激发幼儿的好奇心，引发孩子的探索兴趣。

　二、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的小实验，讲述“水是怎样变成冰的”。

　三、孩子观察水遇热的变化

　教师操作实验，引导孩子观察：

　1、你们发现水烧热后有什么变化？

　2、你们看到杯口冒出了什么？

　3、水气是从哪里来的？

　4、水变成水蒸汽后到哪里去了？

　5、杯子里的水有没有少？

　6、水在什么时候变成水蒸气的？

　四、引导孩子讨论“怎样把水蒸气变成水？”

　1、提问：我们能不能把水蒸汽变成水？

　2、孩子讨论，提出自己的想法。

　3、利用实验材料进行操作验证。

　五、帮助孩子梳理有关水的三态变化规律的经验：当水的温度在“0”度 以下时，水就变成冰。冰融化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。

　六、跟读散文诗《会变的水》，启发孩子在日常生活中进一步观察水的变化。

　 活动反思：

　反思一：创设环境有利于孩子

　反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣

　反思三：当提问不利于孩子活动时，及时引导，加以调整 反思四：重视幼儿的探索让孩子，在操作中获取知识和解决问题。

　存在问题：

　1、我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料，如每组准备一只酒精炉、烧杯，让每个孩子都能亲自进行实验探索，从而能更加引发孩子们的探索欲望。

　2、在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。

　3、对活动的组织调控能力还有待提高，调整的孩子行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫。

　4、及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条

本节课问题最多的是在问水和洗发水的颜色时，很多孩子会说都是白色，当时我拿了白色的纸给学生看问他们这个是白色和水的颜色有区别吗？有孩子说有，我再问学生那水是什么颜色，学生说，白色，问为什么，学生说因为只是白的度不一样，后面想到易凤老师上这课是用的一个透明杯子装水然后透过水杯看水杯下面的纸上面的字，第二个班这样给学生区分透明与白色就很好。多听课的好处就体现出来了，自己的思路是有限的。

  本周执教三年级上册第第一单元第一课，在教学过程中的反思如下：

  在课的开始，引导孩子们回顾一年级观察一瓶水时，我们所了解到的水的知识。水的特点有哪些？有的孩子说水不是透明的，因为透明的东西看不见。混淆了透明、无色的概念。有的孩子说水没有固定的形状，也没有固定的体积，混淆了形状和体积的概念。这时候我们应该用不同形状但体积相同的容器来盛水，向孩子们说明水是有固定体积的。还有的孩子在回答时，说出了自然界的水循环，提前知晓了水有不同的状态。这时候我就表扬并且向全班同学简单说说水循环的过程。

  课前的铺垫中，黑板上的水干了，那水到哪里去了呢？孩子们的回答多种多样：是黑板吸收了、黑板上有印记水并没有干、跑到天上去了（这时候我就请孩子们走上讲台，摸一摸黑板是否还是湿润的，如果不是水到哪里去了呢？）之后提问，在日常生活中看到的水洼中的水是否也变成水蒸气了呢？孩子们想得很全面，有的人认为水有三种去处：1变成水蒸气跑到空气中了2被植物根系吸收3流入地下变成地下水

学生实验记录

对比实验结果：

可以明显看出，孩子们回家按照老师的要求认真记录了实验，