幼儿园优秀教案

作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢？以下是我帮大家整理的幼儿园优秀教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园优秀教案 篇1

活动目标：

1大胆猜测标志在书中的意思，初步理解故事内容。

2认识生活中常见标志，并了解其意义和用途等。

3乐意表达自己的想法，并愿意倾听同伴的猜测。

活动准备：

1草地背景图一幅

2兔子标志一个

3《兔子先生去散步》PPT一个

4五个大标志图，二十四份小的标志拼图。

活动过程：

1 出示草地背景图，引导幼儿观察说出小兔子的家，引出故事《兔子先生去散步》

师：绿草地上有一所小房子，猜猜会是谁的家，你是怎么知道的？

幼儿大胆猜测可能是谁的家。

总结这是兔子的家因为门上有个兔子的标志。（在草地上贴上人物兔子先生）

师：那它是兔子先生呢还是兔子**？你怎么知道？哦，原来它是带领带的兔子先生，看的真仔细，能从小地方发现秘密。

师：我们和它打个招呼吧：兔子先生你好！

2 以故事情节为线索，联系生活经验，展开想象，试着根据事物的主要特征想

象各种标志的意思。

（1）师：这一天，兔子先生出门去散步，什么叫散步？知道吗？（到外面去走走）

你们想去和兔子先生一起去散步吗？（想）

（2）播放课件：

兔子先生从家里出来，要到外面去走走。一出门就看到一个标志。咦？这标志好奇怪啊？我们好象有点知道的，但兔子先生从来没看到过，有点难了，你猜是什么？这个形状象什么？（什么东西是这种形状？）

小结：标志上弯弯的形状代表拱形的桥洞，上面是平坦的桥面。

师：我们小朋友平时过桥要注意些什么呢？上桥、下桥的桥面很陡，我们要怎么做呢？对，要慢慢走，小心摔跤。瞧，这兔子先生走得太急了从斜坡上滚了下来。

（3）继续播放课件：

他继续朝前走又看到了一个奇怪的标志，这个也看不懂！小朋友当你遇到不懂或不知道的事情，你会怎么做？（幼儿尝试求助）

小结：遇到困难不要急，动动小脑筋，也可以去求助别人，互相帮助。可是，兔子先生没有看懂，他继续往前走。

①什么声音？哎呀，兔子先生怎么样啦？摔到什么地方啦？

②哦，原来兔子先生没有看懂标志就继续往前走，结果掉进了洞里，你们猜猜接下来会发生什么？

③这是谁啊？

咦！小老鼠来帮忙了。你们猜，他和小老鼠会怎么样？

小老鼠邀请兔子先生到他家里做客，他们一起去看海，你看这是什么标志？（鼓励幼儿大胆猜测）最后一个就是好朋友的标志，他们成了好朋友。

3认识各种生活中常见的标志。

师：这个故事好听吗？你们喜欢吗？为什么？

这个故事确实很好听，还很有趣，让我们认识了许多标志。我们的小朋友生活的地方也有一些标志，你认识他们吗？

（出示生活中常见的标志说一说）

师：这个标志上有些什么，它是什么意思呢？你在哪里见过这个标志？

总结看来呀，这个标志在我们生活中很重要。

4．玩拼图，寻找生活中的标志。

师：今天这些标志也来到了幼儿园和小朋友玩起了捉迷藏，他们藏在你的小椅子下面，你能拿出来拼一拼，把它们找出来吗？

幼儿尝试拼图，巩固对这些标志的认识。

5根据标志，为兔子先生联想一个简单的故事情境。

师：现在每个小朋友手里都有一个标志，如果兔子先生又去散步了，看见你手上的标志会发生什么有趣的故事呢？你能编一个小故事吗？比如兔子先生在哪里看到了这个标志，他会怎么做呢，会发生什么呢？

6 延伸活动：尝试合作设计新标志，续编新故事。

师：我们小朋友现在知道这么多的标志，那如果兔子先生又要去散步了，你能为它设计一些新标志吗？又会发生什么新故事呢，接下来的游戏活动中我们一起来试试吧。

幼儿园优秀教案 篇2

设计思路：

抓手玩具是小宝宝们喜欢的玩具，每天必做的一件事就是和抓手玩具握握手，碰碰面，打打招呼；结合主题活动“好吃的东西”，孩子们已经过一系列的活动，如好吃的糖果、生日蛋糕、酸酸的桔子等。小宝宝特别敏感，特别有兴致，特别有说不完的话题。老师根据孩子的喜好，提供“水果宝宝”，利用横向、纵向的两块剖面，尝试完形“水果”的样子，以激发孩子更多参与的兴趣，模拟生活、再现生活。

材料：

钙塑板、塑封纸、水果卡片（两套）

玩法：

1、看看说说，指认自己熟悉的水果名称。

2、游戏“切水果”：“切切切，切切切，我把苹果一切二”（香蕉、梨）

“剥剥剥，剥剥剥，我把桔子一剥二”（桔子）

3、找找拼拼，根据水果的一半形象找到另一半的样子，以求完形。

4、自由随意地拼搭“水果”。（提供底版）

记录：

看见墙面上的水果，有的孩子总喜欢摸一摸，有的孩子干脆直接坐在水果的下面，说要找“梨”做朋友。真真假假的水果实物摆放在区域活动中，“这是香蕉，我的！”“苹果，绿苹果！”“桔子，好吃！有点甜，有点酸！”“我要吃，耀耀要吃苹果！”孩子自言自语。以后的几天里，小宝宝又对“切”的动作产生兴趣，玩泥材料成为他们发泄的工具。老师马上提供横向、纵向剖面的水果，借用语言游戏“切水果”，将孩子引入情景之中，小手成为“小刀”，“切切切，切切切！”小宝宝发出由衷的赞叹。

虽然老师提供拼板的底版，但小宝宝有自己摆弄的方式，一会儿就将“苹果、桔子、梨、香蕉”一一拼成对，孩子用自己的理解尝试自我的乐趣。

分析：

其实孩子有一种“望梅止渴”的效应，看见自己喜欢的食物，自然而然地想到“吃”，小手摸摸，小嘴动动，犹如真的在品尝。所以说，关注孩子的兴趣点是支持性环境创设材料研发的关键。托班孩子情感丰富却不善于表达，这就需要老师要读懂他们，读懂就是看、懂、帮。看就是会观察孩子；懂就是会分析，针对观察到的情况分析原因；帮就是要采取一定的策略帮助孩子。老师在创设场景，提供材料的时候，多考虑一下孩子的反应，不妨先让孩子摆弄，从孩子玩法中引出新的过程，往往老师百思不得其解的东西，小朋友的一个举动就让老师茅塞顿开；老师的作用是顺水推舟，既满足孩子自我摆弄的乐趣，又带动老师进行新的创新。

幼儿园优秀教案 篇3

活动目标：

1培养幼儿良好的倾听习惯，理解故事内容，激发幼儿探究问题的兴趣。

2幼儿知道太阳石圆圆的、红红 ，同时也知道许多东西是圆圆的、红红的。

3鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。

4在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

活动准备：

1一组背景图：(1)天空(2)菜园(3)房子。小兔头饰(数量和幼儿人数一样)。

2《小兔找太阳》的动画片。

3彩笔和白纸等。

活动过程：

开始部分：教师和幼儿谈话，引起幼儿的兴趣。

基本部分：

一、请幼儿欣赏大班小朋友表演的故事《小兔找太阳》

二、请幼儿欣赏动画片《小兔找太阳》，引导幼儿理解故事内容，分段欣赏

1分段欣赏《小兔找太阳》，理解故事内容。

师：小兔子在哪里它把什么当成太阳了它把怎么样的灯笼当成太阳了它又到了哪里它把什么当成太阳了它把怎么样的萝卜当成太阳了它又把什么当成太阳了把怎样的气球当成太阳了小兔子找到太阳了吗太阳石什么样子的

2完整地欣赏动画片。请所有的小朋友用好听的声音跟着动画片一起讲故事。

教师小结：小兔子找到太阳了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

3请幼儿戴上头饰，请一名幼儿当兔妈妈，其余幼儿当小兔，看着表演故事。

师：看这是谁(兔妈妈)现在请一名小朋友来当兔妈妈，其余小朋友当小兔，老师当讲述者，我们来表演这个故事，好吗

4请幼儿说出圆圆的、红红的东西。

5幼儿画出简单的圆圆的、红红的东西。

三、结束部分

教师带幼儿出去找太阳。

活动反思：

孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。

幼儿园优秀教案 篇4

设计意图

围棋一直是我园的特色课程，十多年来，我们深深体会到，黑白世界中演变出的无数有声有色的“战局”，开掘了幼儿思维的广度与深度。有研究表明，孩子学围棋的最佳年龄是5岁左右，我园开展围棋教学是从小班下学期开始，因此，我设计了此活动，意在让孩子们在初入围棋之门就感觉“棋乐融融”，萌发对围棋的喜爱之情。

活动目标

1．认识围棋棋盘、棋子，知道下棋要下在交叉点上。

2．能够正确迅速地寻找到围棋的交叉点。

3．在活动中不与他人碰撞，体验游戏的乐趣。

活动准备

1．配有围棋儿歌的音乐。

2．大围棋盘一块，立体围棋格一个。

3．围棋子若干。

4．地面上画有围棋盘。

活动过程

一、韵律活动进场

1．师：“小朋友，今天天气真好，我们一起锻炼锻炼身体吧。”

2．幼儿随着音乐边跳边进场。

(评析：我采用了小朋友非常熟悉的《健康歌》音乐，欢快鲜明的节奏、热烈奔放的旋律风格一下子激发了孩子们的运动兴趣。将原有歌词改编成朗朗上口的围棋儿歌，更加切合本次活动主题，且起到前后呼应的作用。)

二、认识棋盘和交叉点、棋子

1．认识棋盘

(1)师：“看，今天小黑和小白两个好朋友来到了这里，我们跟他们打声招呼，他们的家在哪儿呢”

总结：他们的家叫棋盘。

(2)师：“棋盘是什么样子的棋盘上面有什么呢”

总结：棋盘是方方的，上面有许多横线和竖线。

2．认识交叉点

(1)师：“小黑和小白要回家了，谁来送他们回家送对了吗”(请两个小朋友将小黑和小白送到棋盘上)

(2)小黑送到了横线上，教师出示立体的围棋格演示横线太窄，小黑站不稳，会掉下去，所以横线和竖线都不是他们的家。

(3)小白送到了围棋格中，教师同样演示围棋格中间是个陷阱，小白会掉下去，所以围棋格也不是他们的家。

(4)送到横线和竖线的交叉点上对不对呢教师出示立体的围棋格，演示小黑和小白站在交叉点上很稳，所以交叉点才是他们的家。

3．认识棋子

(1)师：“小黑先回家，小白后回家，它们玩轮流回家的游戏叫围棋，小黑是黑棋，小白是白棋。”(教师示范操作)

(2)请小朋友送另外两个黑棋和白棋回家，检查是否送到交叉点上，再进行一次。

(评析：此环节是本次活动的重点和难点。为了让幼儿直观形象地理解围棋的有关知识，我创设情境，让幼儿送小黑和小白回家，引出他们的家到底在哪里的问题，立体的围棋格通过稳与不稳的区别生动地演绎了为什么交叉点才是他们的家，小朋友先看再送最后评价，了解了棋子与交叉点的重要关系。我还通过小黑、小白的先后轮流回家，暗示了围棋的基本规则，使幼儿对围棋知识有了粗浅理解。)

三、玩“找交叉点”游戏，巩固围棋知识

1．在地面棋盘上找交叉点

(1)师：“地板上也有一个大棋盘，请小朋友找找交叉点在哪里，小朋友屁股底下有大棋子，等会儿请你把大棋子送回家去。”

(2)幼儿找交叉点站好，教师检查是否正确。

2．游戏

(1)师：“小朋友拿的棋一样吗谁是黑棋宝宝谁是白棋宝宝等会儿请你去找个好朋友一起玩游戏，两个好朋友必须一个是黑棋，一个是白棋。”幼儿在音乐声中玩“找朋友”的游戏，教师个别指导。

(2)师：“听，可能是大狮子来了，我们应该躲在哪里才安全呢等会儿听到信号赶快躲到交叉点上去。”教师帮助个别幼儿。

(3)游戏再完整进行一次。

(评析：小班孩子的注意力不稳定，我不断变换教学方式调动孩子的学习积极性。地面上的大棋盘为幼儿创设了更加开放的学习空间，幼儿通过个别寻找交叉点并正确摆放围棋，懂得了下棋要下在交叉点上的道理，而且内化为技能，在后面的游戏中听到狮子音乐的信号，能迅速正确地躲到交叉点上。)

四、韵律活动表演

1．师：“大狮子灰溜溜地走了，我们一起来跳个舞庆祝胜利吧。”

2．幼儿在教师的带领下表演围棋操。(评析：让幼儿拿着围棋表演围棋操，一来舒缓了刚才躲避狮子时的紧张情绪，二来让幼儿感觉到学围棋就像玩游戏般快乐。)

活动延伸

师：“小朋友真聪明，躲过了大狮子，老师奖励你们黑、白颜色的糖果，回去后请你找一个好朋友一起吃，怎么吃呢你吃一颗黑的，我吃一颗白的，轮流吃。”

活动评析

小班孩子具有好玩、好动、爱游戏的特点。如果采用灌输围棋知识的方法，会扼杀孩子对围棋的学习兴趣，因此我把呵护孩子的兴趣放在首位，着力围绕“趣”来展开。

一、渗透增“趣”

《幼儿园教育指导纲要(试行)》说：“幼儿园各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”如果纯粹对幼儿进行围棋教学，色彩的单调、方法的单一、内容的枯燥肯定会给幼儿带来乏味的感觉。我把健康领域中的游戏渗透到围棋教学中，巩固了幼儿对交叉点的认识，强化了幼儿寻找交叉点的技能。还整合了音乐《找朋友》与《狮王进行曲》，大大增加了围棋教学的情趣。

二、情境激“趣”

皮亚杰认为：“儿童认知发展的过程就是同化和顺应平衡的过程。在教育过程中，兴趣是同化过程的一种动力。”因此，我精心创设符合小班孩子年龄特点的情境，充分激发幼儿的学习兴趣。如我将黑棋和白棋以可爱的娃娃形象出现，牢牢锁定孩子们的注意力，棋盘比作围棋的家调动起了孩子们温馨的生活经验，较好地完成了“认识棋盘、棋子”的教学目标。我再以小黑和小白要回家为由请小朋友送它们回家，更是激发了孩子的参与积极性。

三、“趣”破重点

本次活动的重点是知道下棋要下在交叉点上，并能找到交叉点。我采用了直观法，利用立体的围棋格直观地表达了棋子要落在交叉点的道理，教学重点顺利突破。还在地面上布置了一个大棋盘，先是几个幼儿示范找交叉点，强化大家对交叉点的认识，接着让全体幼儿去站位，符合小班孩子好动的特点。幼儿在看、找、站的系列活动中，提高了观察、判断能力，寻找交叉点的技能得到了有效强化。

幼儿园优秀教案 篇5

活动目标：

1、会商量确定水果的价格，并制作价目标签。

2、初步感知5以内数的组成，初步理解加减法运算。

3、培养幼儿积极参与活动的兴趣。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5、了解多与少的相对性。

活动准备：

1、已参观过水果店、超市。

2、几种水果玩具（数量为幼儿4倍）、货架、代币券（数字1---5）。

活动过程：

1、教师和幼儿共同布置“水果店”。

让幼儿确定水果的品种，货架的摆放位置。

2、幼儿分组商议水果价格，并给每个水果制作价目标签。

3、参观超市并购物。

（1）教师带领幼儿参观超市，引导幼儿观察水果上的价目表。

（2）商量分成两组，轮流扮演收银员和顾客。

（3）扮演顾客的幼儿每人领1张5元的代币券开始购物。

“每个幼儿只能买5元钱以内的水果”。

“如果让你用5元钱买两样水果，你可以买哪两样？”

请幼儿把自己买的两样水果在记录表上圈出来。

教师小结：共同讨论用5元钱买水果有几种买法？引导幼儿找出5的组成的规律。

“如果让你用5元钱买三样水果，你可以买哪三样？”

幼儿继续在水果记录表上圈出自己买的三样水果。

（4）规则：买的水果价格合起来正好是代币券上的数字。

4、购物游戏可反复进行，并延伸到区域游戏活动中。

附记录表：

5元=苹果梨子草莓橘子

1元2元3元4元

5元=橘子草莓梨子苹果

4元3元2元1元

活动反思：

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

幼儿园优秀教案 篇6

活动名称：

沙滩历险记 数经验

适宜年龄：

中班下

活动准备：

PPT、操作纸

活动目标：

1、认识模式AAB，并按一定规律排序。

2、在故事的情境中体验帮助迪迪就出逗逗的乐趣。

3、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

活动过程：

一、故事情节导入

导语：夏天到了，迪迪和逗逗一起去沙滩探险，沙滩的另一边有一座规则城堡，城堡里住着坏猫Caesar，他吹起一阵风，把逗逗卷到了城堡里，迪迪决定要去救出逗逗。

过渡：我们和迪迪一起出发救逗逗吧！

二、感知、理解AAB

导语：迪迪走进一片树林，大树挡住了她的去路，大树说："你要是能说对果树接下来会长什么果子，你就可以过去！"教师点击果树PPT重点提问：你觉得接下来会是什么果子？为什么？（ABAB）

小结：这些苹果是一个红、一个绿、一个红、一个绿这样按照ABAB的规律交替排列的。

重点提问：第二棵树上的果子是按照什么规律排的呢？（AABAAB） 小结：这棵果树是两个红苹果和一个绿苹果为一组，按照AABAAB的规律轮流出现的。

过渡：大树无奈地说："你都说对了，请你过去吧！"

叁、识别、填补AAB

导语：走着走着，迪迪面前出现了奇怪的石头路，她应该怎么走呢？可以随便走吗？（幼儿观察自由回答）重点提问：石头路的规律是什么？

辅助提问：几个**、蓝色的石头为一组轮流交替排的呢？（AABAAB）过渡：可是走着走着前面的路断了，这时magicpan出现了，它告诉迪迪只要把路上的石子补完整就行了。谁 来帮助迪迪呢？（幼儿说规律教师点击PPT） 小结：这条石头路是按照AABAAB的规律排列的，只要找到规律就能去城堡了。

四、幼儿操作AAB

导语：迪迪终于来到了城堡，但要救出逗逗就需要迪迪自己造楼梯爬上去，才能打开门，你们愿意帮助她吗？

1、操作要求：请你按照AABAAB的规律来造楼梯。

将你造好的楼梯贴出来，和小朋友一起看看楼梯造得对不对。

2、幼儿操作，教师巡回指导。

3、交流分享：说说你的楼梯是怎么造的？

谁还有不一样的？

小结：塬来楼梯的规律都是一样的，但是花样有许多，最后，迪迪在大家的帮助下就出了逗逗，大家庆祝一下吧！

教学反思：

用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

幼儿园优秀教案 篇7

一、活动目标

1．体验味觉，增加味觉经验。

2．品尝酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。

3．学习相关汉字。

4．理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

5．通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

二、活动准备

1．故事《酸、甜、苦、辣、咸》以及表示酸、甜、苦、辣的表情图。

2．将柠檬水、糖水、苦瓜汁、姜茶以及盐水的水杯布置在五个区域，每种口味的水旁边各放一盘切成小块的馒头，插上牙签。

3．酸、甜、苦、辣、咸汉字卡若干

三、活动过程

1．教师讲述《酸、甜、苦、辣、咸》的故事，学习相关汉字。

2．邀请幼儿当大厨，试着找一找酸、甜、苦、辣、咸5个朋友在哪里

（1）幼儿各自选择一个水杯用牙签取一块小馒头，蘸一蘸水杯中的水，尝尝是什么味道。

（2）说说你刚才尝到了什么味道？并指出相应的汉字。

3．出示表情图，请自愿的幼儿根据自己品尝味道时的感受把汉字与相对应的表情连线。

四、延伸活动

制作特殊味道的面：在五个碗内各放入烫好的面条，然后分别在碗内各放一勺盐、糖、芥末粉和柠檬汁，另一碗保持原味，拌好后让幼儿品尝。

故事：酸甜苦辣咸

酸酸、甜甜、苦苦、辣辣、咸咸是5个好朋友。他们感情好极了，白天一起玩耍，晚上一起睡觉，形影不离。他们最喜欢玩捉迷藏的游戏有时候躲在大树上，有时候躲在石头后面，玩得不亦乐乎。有一天，酸酸突发奇想：“嗯，太无聊了，辣辣老是躲在大树上，咸咸老是喜欢躲在石头后面，一下子就找到了，太没意思啦！我们改个玩法吧！”

苦苦最怕动脑筋了，他苦着一张脸说：“这种事情别找我。”甜甜开心的笑着说：“我有个好主意，我们找叽哩呱啦来，然后施展我们的隐身术，让他找不着我们。”大家一听都说：“嗯，好主意。”叽哩呱啦来了，他趴在墙上数着：“一、二、三，躲好了吗？”“好了！”声音模糊的传来。

叽哩呱啦找找大树上，找找石头后，一个也没有，最后他发现地上有5盆水，“哦，隐身术！这招骗得了别人，可骗不了我！”于是他尝尝每盆水的味道，说：“这是酸酸，这是甜甜，这是苦苦，这是辣辣，这是咸咸，太好了，我一下子就抓到你们了！”

活动反思

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

　作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班音乐教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班音乐教案 篇1

　 活动目标：

　1、复习律动“快乐的小雪花”，引导幼儿刨编各种雪花旋转的动作。

　2、发展幼儿的空间方位知觉，体会感受整体动作和谐的美感。

　 活动准备：

　看过了下雪场景，感受过雪花的轻柔。

　 活动过程：

　一、观雪——碎步律动“快乐的小雪花”

　1、跟随老师听着音乐小碎步进活动室。想象变成一朵洁白的雪花，跟着雪花妈妈漫天飞舞。

　2、看看我的哪个宝宝飘得最美：碎步要做到轻柔，两腿夹紧。双手臂伸直上举至头上方，手腕交叉，五指张开。

　二、飘雪——单个雪花碎步飘动

　1、交流：怎样使雪花飘得轻轻松松，又很美丽要抬起来等)

　2、幼儿集体尝试飘动雪花。

　3、单个飘雪，每朵雪花就是一个雪花精灵。

　(1)教师示范：听着音乐飘，也听着音乐停下来。

　(幼儿：脚要踮得高、五个手指要张开、头最后飘在一片空地上，定格成一朵想象中的雪花造型。

　(2)幼儿依次做朵雪花从座位上飘到场地，每一个乐句幼儿飘到中间做定格动作，最后全班形成一个雪花自由创编的整体造型。在一朵朵雪花飘出的过程中，幼儿不仅观摩了其他幼儿“雪花”舞动的动作，而且还能够自由地穿梭于其他“雪花”之间，形成了一种流动的美感。

　三、舞雪——会旋转的小雪花

　1、个别幼儿交流演示一个人飘动的动作。

　2、部分幼儿创编各种雪花旋转的动作。

　3、讨论并做归纳旋转舞动的姿态，如：滑步旋转、单腿旋转、跳步旋转等。在相互学习中达到自我的迁移。

　4、集体尝试跟着音乐伴奏舞出各种旋转的动作。

　5、个别幼儿示范新的旋转动作，再次听音乐集体舞雪。

幼儿园大班音乐教案 篇2

　活动目标：

　1、通过欣赏《在钟表店里》，感受音乐所描绘的钟表形象，能初步分辨乐曲的三段体结构。

　2、能根据音乐，创编表演动作，体验轻松愉快的音乐情绪。

　活动准备：

　ppt，音乐，三种乐器：小铃 木鱼 三角铁

　活动过程：

　一、经验再现

　在钟表店里，住着各种各样的钟，看看，你能叫出他们的名字吗？猜猜他们是怎么说话的？

　小结：我们的生活里有各种各样的钟，他们都有自己的语言,如：当当，嘀嗒嘀嗒，布谷布谷。

　二、分段欣赏音乐

　过度句：夜深了，钟表店里的钟们活动起来了。听，他们在干什么？

　第一段：

　听到了吗，他们在干什么？你从哪里听出来的？

　你听到谁在跳舞？请你来做钟宝宝，跳一跳。

　集体-----经验分享（老师示范）

　第二段：

　过度句：跳得开心吗？跳累了，听听钟们在做什么？你从哪里听出来的？

　钟宝宝们，我们休息啦。

　让我看看，你们是怎么休息的？-----动作得分享

　第三段：

　在孩子们休息时，放音乐

　1、听，钟宝宝们又在做什么？你怎么知道？

　2、让我们一起来跳舞吧！我来找找，谁跳的舞和刚才是不一样的？

　个别示范，集体模仿

　完整欣赏

　你们跳得真好看，我来学学你们的舞蹈好吗？

　幼儿边听音乐，边看老师的舞蹈。

　三、 幼儿集体完整地听音乐表演

　你们也来跳一跳吧。

　四、 延伸

　出示乐器，你们觉得这些乐器发出的声音像那种钟的声音？请你试一试。

幼儿园大班音乐教案 篇3

　 活动目标：

　1感知歌曲的快乐情绪，唱准高音部分。

　2尝试填入名字进行演唱，能自如接唱。

　3体验演唱自己名字时的自豪和愉快，感受与同伴互动演唱的快乐。

　4感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　5初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　 活动准备：

　1课件

　2音乐山洞，魔法棒

　 活动过程：

　一创设情境，幼儿初步感知歌曲的旋律和节奏特点。

　1幼儿倾听歌曲旋律拍手欢迎两位外国小客人。

　教师：今天，我们班来了两位小客人，我们一起欢迎吧!欢迎客人我们有哪些方法呀

　幼儿回答。

　教师：那我们用自己喜欢的方式请他们出来吧!

　教师：咦怎么只有一位小客人另一个呢看来她觉得我们小朋友不够热情，那次我们用哑铃欢迎他吧!(拿出哑铃，将哑铃放到篓子里)2教师演唱歌曲，引导幼儿认识两位客人。

　提问：他们是谁我们请他们介绍下自己吧!

　教师：他们自我介绍的方式可真特别，是用唱。那你们听出了他们叫什么名字吗

　幼儿回答。(如果幼儿回答不出来，就在听一遍，或者清唱。)提问：歌曲中唱得最多的是什么字

　幼儿回答。

　小结：唱得最多的是他们名字的最后一个子。

　教师：我们一起来读读看。

　教师：这次我们跟着琴声来读读看好吗你能唱出来吗

　二结合课件和图谱，分析理解歌词，进一步感知歌曲的情绪特点。

　1教师完整范唱歌曲，引导幼儿进一步理解歌词。

　小结："歌曲中唱的汤米是两个字的，所以重复了一遍，而喀秋莎是三个字的，在名字后面添了个呀!

　2结合图谱，引导幼儿唱准高音部分。

　教师：下面听老师完整的唱一遍。你们也来试试好吗(2遍)

　3完整演唱歌曲，引导幼儿表现歌曲欢快的情绪，并自如接唱。

　三利用游戏，填名进行游戏，体验与同伴互动演唱的快乐。

　1教师：老师也想唱唱自己的名字，你们知道我叫什么杨老师是我的称呼，我叫杨晓玲，我叫什么我的名字是几个字那我该唱哪段(第二段)教师演唱。

　2游戏"唱唱你和我"，体验唱自己和朋友名字的乐趣。

　教师：你们也想唱唱自己的名字吗这么多小朋友想唱自己的名字，那这样吧，我们把选择权交给电脑，出现谁的照片，就谁唱好吗

　3名字大连唱。引导幼儿两人合作唱出自己的`名字，感受演唱的快乐与自豪。

　教师：出现的是谁他们谁唱第一段，谁唱第二段我们先来帮帮他们好吗

　师幼合唱。两名幼儿上前表演，其他幼儿坐听。

　教师：他们唱得真好，看这次又出现的是谁

　幼儿表演，拍手打节奏。

　教师：小朋友真棒，这次电脑又选了谁

　幼儿表演，拍腿打节奏。

　教师：这次是谁男孩，哪些是男孩，请起立。女孩子帮他们用哑铃打节奏。小丫头起立，男孩用哑铃打节奏。

　四利用游戏，互唱姓名。

　教师：唱唱自己的名字真有意思，下面呀我们要玩个音乐山洞的游戏。音乐山洞的密码是唱出对方的名字。唱别人的名字时还能用"我是"吗应该用"你是"。那你们先唱唱杨老师吧!

　教师：现在我是音乐仙子，我手上有根魔棒，点到个小朋友你就找个好朋友和他一起唱好吗唱得好的小朋友可以钻过山洞拿礼物。(2组)教师：游戏好玩吗我们一起到外面去玩吧!

　 设计背景：

　大班幼儿对于单纯的歌曲演唱已不那么投入，所以设计了本次活动。因为这节音乐活动不同于其他音乐活动的是，不是一首固定的歌曲，而是由幼儿自己创作，把自己的姓名添进去有一定的乐趣，让幼儿更愿意唱。并且循序渐进，让幼儿在不知不觉中掌握了歌曲的节奏和旋律。

　 自我评析：

　本次活动在节奏上有些难度，通过图谱让幼儿更形象，更直观的了解歌曲!在活动的最后，由于时间关系，没有让每位幼儿都过音乐山洞，有些可惜。

　 活动反思：

　一、建立以学生为主体的课堂教学。在新的教育理念的指导下，我在教学中，较好的体现了学生自主探究、合作学习的教育思想，学生的个性和能力得到了比较充分的发挥。在整个教学过程中，我始终让学生成为学习的主人，圈画、思考、讨论、汇报 加上足够的时间保证，民主的课堂氛围，学生在自由、广阔的空间得到了比较充分的发展。

　二、关注学生的终身发展，培养学生的学习能力。我们要把学习的过程还给学生，还得交给学生学习的方法。我们常说的要授之以渔，而非授之以鱼也是这个道理。在教学中我比较注重教给学生学习的方法。比如，在引导学生抓住阮恒献血时的神情、动作的句子体会他当时的内心活动时，我以课后思考题3为切入点，引导学生学会通过抓住关键词提出问题、寻找答案的方法来体会阮恒的心理活动。然后引导学生学法迁移，运用这种方法学习其他重点句，体会人物的内心世界。有了较好的学习方法，再加上宽松的学习环境，学生学习起来兴趣盎然汇报交流时，他们争先恐后，一个个思维的火花在课堂上闪光。

　三、让学生在读中有所感悟，激发创新欲望。一节阅读课教学是否成功，我觉得很重要的一点是，看学生在学习过程中，是否有自已的感悟和体验，是否有创新的欲望。占有大量的表象是创新的基础，在教学中我首先给充足的时间让学生读课文，通过深入的研读课文，理解课文内容，体会人物的情感变化。然后给学生提供自我展示和交流的机会，通过鼓励和诱导，激发学生表达的欲望。比如，让学生通过读阮恒献血时，神情和动作的句子，体会他内心的想法时，我引导学生画、读表示阮恒献血时神情和动作的词句，通过对表示神态和动作的词句质疑，来了解他内心变化过程，从而体会阮恒对朋友的真诚和无私奉献的高尚品质。学生通过小组合作学习、交流，感悟深刻。比如，一个学生在汇报交流时说，从阮恒一次又一次的掩饰自已的害怕，可以看出他心里虽然非常害怕抽血会死去，但是他为了让他的朋友能快点输到血而活下去，他强忍着这种痛苦，坚持为小女孩输血。另一个学生迫不及待的补充说，他不想让别人知道他很害怕，因为如果医生知道他很害怕，就不会给他抽血，他的朋友就会因为不能及时输到血而死去。多么深刻的体会，他结合生活实际，体会到了阮恒为了朋友不惜牺牲自已生命的思想品质。然后，我引导学生通过观察课文插图，再次想象阮恒心里是怎样想的，医生会怎样安慰他，他会怎样说。学生结合课文内容，充分挥想象，创新思维得到了充分的展示。在课后我还安排了一个写对话的小练笔。把医生和阮恒的对话写成一段话。这样，读写结合，学生不仅能更深刻地体会到阮恒当时的内心思想，同时也达到了以读促写的目的。

　在教学中，把学习的过程还给了学生，把说话的舞台让给学生。只有这样，学生才能真正地成为学习地主人，在语文课堂上才能有所收获。

幼儿园大班音乐教案 篇4

　 幼儿园大班音乐游戏教案：贴烧饼

　（备注：音乐分为A、B两段，B段音乐做为追逐跑的背景音乐。）

　 一、演唱部分动作建议

　A段乐曲演唱时幼儿拉手向一个方向走，中间一名幼儿做各种看、找等动作。

　 游戏玩法建议

　1、演唱歌曲部分：幼儿边唱边围圆圈走，中间的幼儿做四处张望的动作。

　2、当唱到“尝”时，圆圈上的幼儿两两相抱变成“烧饼”，中间的幼儿要设法抓到落单的幼儿，而落单幼儿则需要设法不让对方抓到。

　3、当音乐进入B段时，启发幼儿相互“解救”落单儿的幼儿，促使游戏的难度加深。

　 二、教学活动建议

　 活动目标

　1、掌握游戏的规则和玩法，能在情境中跟随音乐边唱边进行游戏。

　2、在游戏难度加深时，能机智灵活的‘救人，并保护自己不被吃掉。

　3、体验游戏的快乐、和同伴团结协作。

　 活动过程

　1、开始部分

　谈话导入，引起幼儿兴趣。

　(1)教师自我介绍，请小朋友介绍成都的传统美味小吃。

　(2)观看视频《舌尖上的开封》，了解开封小吃“烧饼”的制作过程。

　2、基本部分

　(1)在情景创设中熟悉童谣节奏和歌词内容。

　指导语：a、今天我们一起玩一个关于烧饼的游戏：（听歌谣、讨论歌词）。

　b、灰太狼也想吃我们香香的烧饼，你们敢不敢试—试和灰太狼一起玩这个《贴烧饼》的游戏？

　c、先听我讲游戏的玩法和规则：…．．我讲明白了吗？谁还有问题？

　d、开始游戏：（引导幼几拉一个大圆圈围成一个烤炉）烧饼咸烧饼香，烧饼圆圆像太阳；烧饼咸烧饼香，烧饼烤好我先尝；（谁落单谁被灰太狼吃掉）

　(2)跟音乐玩3-4遍游戏，逐步感知游戏规则。

　在游戏过程中发现问题及时引导、纠正，强调游戏规则。

　如：只有两片烧饼贴在一起才不会被吃掉，三人抱在一起是犯规。

　(3)加深游戏难度，增加“救人”环节：

　指导语：“我们不能看着小烧饼被灰太狼吃掉，我们要想办法救他啊！”

　增加新的玩法和规则一一一教师示范游戏、讲解规则，玩3—4遍。

　3、结束部分：邀请客人老师共同游戏，活动自然结束。

　 三、友情提示

　1、在游戏活动环节，教师可以逐步加入游戏元素，先帮助幼儿了解在“尝”时要快速两两结伴的游戏玩法，并游戏。然后再加入B段中相互“解救”的游戏玩法。

　2、可以配合“家乡美食”主题活动，引发幼儿对各种特色美食的兴趣，帮助幼儿了解不同美食、小吃的特点。

幼儿园大班音乐教案 篇5

　 作品分析

　教师怎么从孩子们能够接触、感觉新奇的流行音乐中挖掘有益的养分，促进孩子们健康和谐地发展呢？恰逢进入主题活动“亮眼看世界”，抱着引导孩子感受多元音乐文化的初衷，我设计了创造性韵

　律活动《摇滚巴士》，让西方经典的流行舞蹈一一机械舞走近孩子，体验这一类型舞蹈潇洒、干脆、帅气的特点，创造属于自己的个性化律动，享受大胆地进行自主表现的快乐。

　 二、相关教学资料 图谱

　迈克尔·杰克逊两张

　 三、教学活动建议

　 活动目标 1、初步发现机械舞的特点，感受它节奏感强、动作顿点的独特魅力；

　2、调动生活经验合作创编乘坐巴士的动作，尝试在动作中大胆表现特定的舞蹈元素；

　3、在张扬个性的游戏中享受情景化舞蹈的乐趣。

　 活动过程

　 （一）韵律热身

　 （ 二）观看视频，发现机械舞的特点并初步体验

　1、师幼讨论机械舞动作特点

　师：你最喜欢Michael这段舞蹈中的哪个动作？

　（请幼儿大胆表现视频里的舞蹈动作。）

　师：做这些动作是什么感觉？你觉得这个舞的特点是什么？

　幼1：我觉得跳起来很帅！动作很酷！

　幼2：他很用力。

　幼3：我觉得他的动作-下二下的（一停一顿），好像机器人在跳舞。

　师：你们看得很仔细，像这样动作很有力、一停一顿的舞蹈就叫机槭舞。Michael的机械舞有很多好看的造型，我们来学学吧！（出示两张Michael舞蹈造型照片，幼儿尝试模仿。）

　2、在机器人游戏中初步体验动作有力、停顿的感觉。

　（评价：鼓励幼儿大胆活动身体各个部位的关节，找到停顿的感觉）

　 （三）调动生活经验，创编机械舞动作 1、倾听故事

　教师在音乐伴奏下有节奏地讲述关于乘坐巴士的情景故事：

　巴士站台，等等车。

　巴士来了，快上车。

　找到位置，拉扶手。

　你在干嘛？

　注意安全，上坡了。（下坡了）

　车到站了，快下车。

　2、幼儿讨论，完整故事内容。师幼在音乐中一同讲述故事。

　师：人们在乘坐巴士的时候可能会做什么呢？

　幼1：听音乐。

　幼2：看报纸。

　师：那我们把这些事情也讲到故事里去。

　（评价：讲述故事的时候注意吻合音乐节奏。）

　3、结合生活经验，创编机械舞风格的动作

　师：刚才我在等车的时候做了什么动作？

　幼1：你的头在转。

　师：一起来学学我。

　（评价：提醒幼儿动作跟随音乐节奏，尝试边动边讲故事。）

　师：巴士来了之后，机器人可能会用什么动作上车呢？

　（引导幼儿集体创编第二个动作。）

　（评价：注意动作的顿点。）

　4、分组创编动作。

　师：现在还剩下四句，我们来找到好朋友商量商量：选哪一句？可以做哪些动作？注意机器人停一顿的感觉哦！（幼儿自由绪伴创编动作。）

　5、分组展示，鼓励个性化的创编。

　师：公车上，机器人除了站着拉扶手，还可以怎么拉？

　你还想怎么表现巴士上下坡的时候机器人的动作？

　下车的时候机器人身体的哪些部位还可以一起动起来？

　（评价：注意动作的力度以更好的模仿机器人。）

　 （四）完整舞蹈，个性化的表现机械舞特点。

　1、串联动作，跟音乐做动作

　（评价：鼓励和朋友不一样的创意。）

　2、设置巴士场景，完整舞蹈。

　（幼儿将椅子摆成巴士上的座位，跟随音乐舞蹈。）

　（评价：表扬动作有力、有顿点的幼儿。）

　3、简单装扮，让表演更尽兴。

　（幼儿戴黑帽子、白手套，表现自己的动作。）

　4、幼儿和客人老师组成“大巴士”舞蹈

　（幼儿找到大巴士上的舒服位置舞蹈，最后“下车”时自然退场。）

幼儿园大班音乐教案 篇6

　 活动目标:

　1、通过动作与音乐的结合练习,学习歌曲《HELLO》;

　2、用轮奏的方式让幼儿进行节奏练习;

　3、通过玩气球的活动,让幼儿进行动作的练习,并学会倾听音乐。

　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　5、感受音乐的欢快热烈的情绪。

　 活动准备:

　1、气球人手一个,

　2、乐器:沙锤、铃鼓、木鱼

　3、钢琴伴奏、音乐光盘。

　 活动过程:

　 一、学习歌曲。

　1、引入:小朋友,刚才我跟你们说HELLO了吗HELLO!HELLO!HELLO!HELLO!

　2、“HELLO,HAOAREYOU”向幼儿问好,并让幼儿学习用英语向老师问好。

　3、师范唱歌曲。并让幼儿一句一句地跟唱。

　(1)分两句跟唱,老师用手势引导幼儿,“一句在上面,一句在下面。”

　(2)幼儿与老师一起完整跟唱。

　4、动作练习:“当你跟朋友说HELLO时,手会怎样呢(招手)”

　(1)请一名幼儿出来帮忙。师边唱边示范动作。

　(2)幼儿两两找朋友来练习。“现在跟你的好朋友面对面,先握握手,``````”

　(3)钢琴伴奏,幼儿随音乐来做动作。并提醒幼儿在什么音乐要找朋友,老师带幼儿跳起来去找新朋友。

　 二、节奏练习

　1、把幼儿分成3部分(切成三块草莓蛋糕)，并通过叫蛋糕的形式来巩固幼儿对自己是第几块蛋糕的记忆。

　2、老师分别给第一块、第二块、第三块示范动作。(老师哼音乐)

　3、幼儿在老师的哼唱中练习2次。

　4、听音乐练习2次,老师提示幼儿做动作是的表情与精神。

　5、让幼儿拿乐器练习。老师先示范乐器的使用方法,然后幼儿在来练习。

　6、听音乐,用乐器来演奏2到3次。

　7、收乐器。

　 三、玩气球

　1、“老师给小朋友带来了一个神秘的礼物,看看是什么”

　2“气球怎样才会飞起来啊怎样才可以让它不会掉下来呢引导幼儿说出各种方法,并用身体各部位示范顶气球。

　4、请2名幼儿出来顶气球。师用语言引导幼儿用各个部位顶气球。

　5、“等一下,我们听着好听的音乐来顶哦。你可以用你的手,用你的头````来顶气球。老师说停就要停下来哦。”

　6、幼儿听音乐玩气球,第一次音乐停了,师提醒幼儿;第二次停了,让幼儿变成木头人不动,第三次停了,让气球掉下来。

　7、继续听音乐来玩气球,并在中间不定时地间断音乐,让幼儿倾听音乐什么时候停下来。

　 四、复习歌曲,创编歌曲。

　1、让幼儿倾听音乐,猜猜是什么歌并把气球当好朋友,随音乐跳舞。

　2、“刚才我们进来时说HELLO,那我们要走了,要跟老师们说什么呢

　3、老师范唱歌曲一遍,让幼儿听音乐跟唱一遍,并对着客人老师跟唱。

　5、活动结束。

幼儿园大班音乐教案 篇7

　 活动目标：

　1、积极参与活动，能创造性地用肢体动作表现擀面皮、包饺子、煮饺子等过程中“饺子”的不同造型。

　2、遵守游戏规则，体验在音乐活动中的乐趣。

　 重点 ：

　对音乐作品的理解感知的基础上尝试创编擀面皮、包饺子、煮饺子

　 难点 ：

　在韵律活动中合拍的运用身体的各个部位表演动作。

　 活动准备：

　已有知识经验，，《喜洋洋》音乐，

　活动过程：

　一、谈话，引出课题

　“小朋友你们看，这是什么？哇！是一盘香喷喷、热腾腾的饺子呀！”

　你们吃过饺子吗？那有谁知道做饺子的过程是怎样的？

　（擀饺子皮、包馅儿、煮饺子）。

　二、播放音乐，让幼儿完整欣赏《喜洋洋》曲子。

　老师带来了一首好听的曲子，讲的就是做饺子的事情。

　1，听听有几段，什么时候开始变化的？

　曲子是ABA的形式，第三段和哪段是一样的

　三、分别学习三段曲子的动作及创编。

　1，把自己变成一个小面团，把自己身体部位和饺子一样杆的薄薄的。

　先请个别幼儿上来表演，幼儿集体学习。

　2，饺子皮变薄了后，张开饺子要包馅儿。

　（张开饺子皮，包起来）

　先请个别幼儿上来表演，幼儿集体学习。

　多表扬，有创意的，和别人动作不一样的小朋友。

　3，饺子包好了还要。。（煮）

　饺子在锅里煮的时候好像在干什么呢？

　先请个别幼儿上来表演游泳的饺子，幼儿集体学习。

　先请个别幼儿上来表演跳舞的饺子，幼儿集体学习。

　如果老师倒一碗冷水进去，会怎么样？

　四、播放歌曲完整表演创编的舞蹈进行游戏。

　请幼儿牵手，围成一个小锅子。

　不能黏在一起，饺子会破掉、（声明纪律）

　破了的饺子，老师会把它捞起来放回碗里。

　五、活动延伸

　回到教室和其它好朋友一起分享，如何做饺子。

幼儿园大班音乐教案 篇8

　 活动目标：

　1、引导幼儿根据故事线索，初步了解作品结构和它所表现的形象、内容。

　2、能理解简单的谱号图，尝试看谱听音乐。

　3、大胆创造性地用肢体动作表现森林里各种小动物和大狮子的形象。

　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　 活动准备：

　1、谱号图

　2、打击乐器

　3、头饰

　 活动过程：

　一、通过游戏，了解故事内容

　1、游戏（一）《小树变森林》幼儿作种子，师用小铃表示下雨，随着小铃的声响，小树慢慢长大，变成大树，师说：“风吹来了”“树枝”（幼儿用手臂）随风飘荡。

　2、游戏（二）《仙女施魔》

　师扮演仙女，魔棒一指“变出许多小动物”幼儿变成自己喜欢的小动物（小兔小鹿小松鼠小鸟……）“变出大狮子”幼儿做狮子动作。

　3、师讲述故事《森林的故事》（略）

　二、欣赏音乐

　1、完整倾听音乐，了解作品结构，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表现的音乐形象及内容。

　2、出示图谱，教师手指图谱讲故事，幼儿欣赏音乐。

　附图（略）

　3、幼儿看图谱，边描图边欣赏音乐。

　作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢？下面是我帮大家整理的热门幼儿园大班教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班教案 篇1

　活动目标

　1、尝试制作纸绳，探索纸绳有承重力的特点。

　2、通过实验知道纸里有纤维，学习找纤维的走向。

　3、积极合作，体验团结起来力量大。

　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　5、体验解决问题的成就感。

　活动准备

　餐巾纸若干、皱纹纸若干，装满水的牛奶桶若干、塑料箩若干。

　活动过程

　一、游戏：拎一拎。

　1、教师出示面巾纸和瓶子：今天面巾纸要和瓶子做游戏，游戏的方法是：用一张薄薄的面巾纸把这么重的瓶子给拎起来，记住只能请面巾纸来帮忙，你有什么好办法？

　2、幼儿想一想、说一说。

　3、组织交流，引出将纸制作成纸绳。

　4、幼儿自主尝试。

　5、组织交流：为什么有的能成功拎起来，有的在拎的时候面巾纸断了失败了呢？

　二、游戏：撕一撕。

　1、导语：为什么刚才我们有的小朋友成功了，有的小朋友失败了呢？其实面巾纸里藏着秘密，想解开面巾纸的秘密吗？那我们来玩一个撕纸的游戏，沿着餐巾纸的每条边撕一撕，看看能发现有什么不一样？

　2、幼儿游戏，教师巡回指导。

　3、组织交流：有什么不一样？（有的边能撕成条条，有的边撕成碎片。）

　4、揭示纸纤维的走向特性：面巾纸里藏着的秘密是纸的纤维走向（边讲边用记号笔做上纸纤维的走向记号）。我们顺着纤维走向把面巾纸拧成绳，纸的纤维结合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，这样纸绳就能拎起瓶子了。

　三、游戏：拎一拎。

　1、导语：现在你们知道了这个秘密，想不想再试一试呢？这次我们要先找一找纸的纤维走向，然后再做一根有力量的纸绳，记得还要拧紧点哦，这样会更牢固。

　2、幼儿再次尝试，体验成功的乐趣。

　四、合作游戏：做长绳。

　1、导语：在我们的生活中还有各种各样的纸，瞧，这是什么纸？（教师出示皱纹纸）皱纹纸能做纸绳吗？

　2、教师出示事先给幼儿准备好的皱纹纸，交代要求，请两个小朋友合作，一起拧一根长绳。

　3、幼儿操作，教师指导。

　4、纸绳宁好后讨论猜测：你们做的长绳有没有力量呢？能不能拎起重物呢？

　5、教师和孩子一起实验验证。（合作拎两桶、再合作拎更多的桶等）

　6、讨论猜测：现在我想用长绳拎起小朋友，你们猜一猜能不能成功？（教师用一根长绳实验，失败了）

　7、讨论怎么办？引出把我们做的长绳和在一起，这样纸绳的承重力更大。

　8、教师把幼儿制作的长绳全部合起来，变成一根又长又粗的大绳，尝试拎起小朋友，体验团结力量大。结束活动。

　五、活动延伸：

　在我们的生活中还有很多纸，它们能不能变成很有力量的纸绳呢？

幼儿园大班教案 篇2

　活动目标：

　1、能大胆讲述自己知道的"动物之最"，体验交流分享的乐趣。

　2、知道各种"动物之最"，积累相关经验。

　3、主动探索"动物之最"的问题，积极寻找答案。

　4、培养探索自然的兴趣。

　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　活动准备：

　"动物之最"若干

　活动过程：

　一、谜语导入,引出动物之最的话题。

　谜语：今天老师给小朋友们猜一个关于动物的谜语：头小四腿长，脖子高过墙，身穿花皮袄，不声又不响。小朋友们猜出来了吗

　提问：小朋友们真聪明，答案就是长颈鹿，你们知道长颈鹿为什么长得这么高吗它长这么高有什么好处吗

　小结：长颈鹿是动物王国里面长得最高的小动物，它长长的脖子可以使他看的更远，很快就能发现敌情，这样它就能很快的逃走，它还能吃到大树顶上最新鲜的叶子呢!

　二、辩论的形式，说说几个"动物之最"

　1、提问：你们知道最重的动物是哪一个吗幼儿辩论。

　小结：(出示)，蓝鲸是世界上最大的最重的动物，平均有26米长，平均体重有150吨。

　2、提问：你知道跑的最快的动物是什么吗幼儿辩论。

　小结我们一起来看一看，(出示猎豹)猎豹是世界上跑的最快的动物，他的最高时速达110公里，相当于高速行驶的小汽车的速度，他可真是了不起。

　3、猜测：有一种动物活了152年，据科学家研究，有的能活到200多岁呢!你们知道他是谁吗

　我们一起来看看动物中的老寿星(出示海龟龟)

　三、出示一些"动物之最"，帮助幼儿认识了解简单介绍飞的最快的昆虫，最小的鸟，最大的鸟，游得最快的鱼，最厉害的恐龙(依次出示澳大利亚蜻蜓，蜂鸟，鸵鸟，旗鱼，霸王龙的)

　小结：今天我们看来好多的动物之最，有最重的蓝鲸，跑的最快的猎豹，最大的鸟鸵鸟，最长寿的乌龟，飞得最快的蜻蜓，最小的鸟蜂鸟，最大的鸟鸵鸟，游得最快的鱼旗鱼，最厉害的恐龙霸王龙。

　四、分组抢答游戏，巩固学习到的知识游戏规则：将幼儿分成3组，举手回答知道哪些动物之最，哪个小组回答正确的次数最多的获胜。

　教师小结讲评。

　附：

　(1)脖子最长的动物是：长颈鹿;

　(2)鼻子最长的动物是：大象;

　(3)耳朵最长的动物是：兔子;

　(4)跑的最快的动物是：猎豹;

　(5)最凶猛的动物是：老虎;

　(6)嘴巴最大的动物是：河马;

　(7)唱歌最好听的动物是：百灵鸟。

　活动反思：

　幼儿有一定的基础，但是认知不全，记录自己认知的能力需要进一步培养。对教师现场用简笔画记录的方式感兴趣。总体说来，教学内容对幼儿有吸引力，但是幼儿交流分享的习惯和方法需要培养。

幼儿园大班教案 篇3

　活动目标：

　1、复习8的组成，理解8的第一、二组加减含义，会根据算式算出得数。

　2、对加减运算感兴趣，在游戏情境中体验快乐。

　3、书写和表达、动手操作相结合，积极参加数学加减活动。

　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　5、有兴趣参加数学活动。

　活动准备：

　物质准备：气球上打印7的组成;背景小鸡的家、8的一二组加减(活动的、书写的、游戏的)、记号笔、抹布、花娃娃、夹子、数字1-8

　经验准备：学过8的组成，对7以内加减有一定理解。

　活动过程：

　(一)复习8的组成(情境——庆祝小鸡搬家)

　游戏：放气球(歌曲问答：气球上面有题目，我们大家来放气球，8可以分成1和几，1和几组成8……)

　(二)集体学习8的第一组加减(情境新房子里的小鸡的颜色不一样、小鸡去玩)

　1、根据颜色不同，幼儿理解1只红小鸡和7只黄小鸡合起来是8只，引导列式计算1+7=8

　2、把小鸡位置进行交换，幼儿感知小鸡总数不变的道理(巩固理解加法交换律)，引导列式7+1=8

　3、分别以1只小鸡去玩和7只小鸡去玩，引导孩子列式8-1=7和8-7=1，理解减法含义。

　4、共同整理朗诵。

　(三)探索学习8的第二组加减(情境：看花，为小鸡家门前的花娃娃打扮：用夹子扎辫子)

　1、为花娃娃打扮;根据上面的算式，请你用夹子帮忙算出得数，既扎好了辫子又算出了得数。请大家试一试。

　2、把花娃娃送到相应的花园里。(如2+6=送到8号花园)

　3、孩子的经验作一整理。引发：你为花娃娃扎了几个辫子为什么

　得出：2+6=8、6+2=8、8—2=6、8—6=2

　4、小结：8的第二组加减。

　(四)总结活动

　看看花娃娃有没有哭。(评价对错)

　延伸活动：区域活动中进行练习加减，学做小博士。

　活动反思：

　给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。重视区域活动。活动结束后，重视活动延伸的指导，在区域活动中，让幼儿自由操作并做好记录。整个活动，尽力体现以孩子为主，教师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学，达到预期的目的。

幼儿园大班教案 篇4

　活动目标：

　1、学习用团圆和连接的方法，塑造出泥人的基本形象。

　2、通过观看教师示范,初步掌握制作的技巧。

　3、养成良好的习惯。

　活动准备：

　1、五彩橡皮泥、泥工板、半截火柴棒（每位幼儿人手一份）2、用雪碧瓶等材料围合制作的"泥人娃娃乐园"。

　活动过程

　一、开始部分：

　小朋友们，今天，我们班上来了一位新朋友，你们猜一猜，它是谁？

　二、基本部分：

　教师出示泥人，引起幼儿兴趣。

　1、你们看，这是什么？你们喜欢它吗？

　2、你们想不想自己也来做一个泥人？

　教师边提问边示范制作泥人的方法。

　1、泥人的头是什么样子的？上面有什么？

　2、泥人的身体是什么样子的？身体上有什么？

　3、想一想，怎样将泥人的头和身体连在一起？

　4、步骤：

　（1）将**橡皮泥先分成三份，各色橡皮泥各准备一点，取**橡皮泥中的一份团圆，作为人的头；

　（2）用另一半**橡皮泥中的一点，作为人的两只耳朵，连在人的头上；用黑色橡皮泥搓两个小圆压扁，作为眼睛放在脸上，再用**橡皮泥压扁，作为人的鼻子；

　（3）再用红色橡皮泥压扁，作为人的鼻子；

　（4）用粉红色橡皮泥搓成椭圆形，作为人的身体；将**分成四份，搓长连在身体上，作为人的四肢；

　（5）最后再用火柴棒将头部与身体连起来。

　幼儿制作，教师巡回观察并进行对个别能力较弱的幼儿给予指导和帮助。

　教师：泥人娃娃，一个人感到很孤独，没有朋友玩，小朋友请你们帮帮泥人娃娃吧，用橡皮泥做许多泥人娃娃好吗？

　三、结束部分：

　展示幼儿的作品，建立娃娃乐园。

　教师：我们把小泥人都送到娃娃乐园吧！

　教师带领幼儿参观娃娃乐园，请幼儿像同伴介绍自己制作的泥人娃娃，教师对幼儿的制作活动表示赞赏。

幼儿园大班教案 篇5

　活动目标

　1观察，尝试根据信息、符号寻找的家。

　2体验礼貌问路、获得帮助的快乐。

　3培养幼儿乐观开朗的性格。

　4积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　活动准备

　PPT

　活动过程

　一、观察角色，表达对"角色"和"迷路"的理解

　1幼儿表达对角色(米奇)的赞美。

　今天老师给你们请来了一位客人，出示角色(米奇)，提问：今天的米奇看起来怎么样如果请你用好听的话赞美他，可以怎么说 (幼儿回答)

　2幼儿说说自己对"迷路"的理解并提出建议。

　今天天气真好，米奇决定出去玩，路上碰见了谁(米妮)，他会和米妮怎么打招呼呢(幼儿模仿)讲述故事至"开着开着，米奇迷路了"，提问：什么是迷路你有什么好的建议恩我们可以去问问路。

　二、观察画面，理解"问路"和"指路"的过程

　1幼儿听故事：有关"询问青蛙"的内容，并思考问题。

　(1)米奇开到了一座小房子前，出示一幢小房子前，这是一幢怎样的小房子房子里面有人吗那米奇该怎么办房子的主人说：你能猜出我是谁我才开门。

　你知道这幢房子是谁的家吗

　(2)教师逐句念谜语，引导幼儿根据谜面猜出角色(青蛙)并说出理由。;(我来念一个谜语，你们猜猜看这到底是谁的家：四条腿、大眼睛、白肚皮、绿衣服、呱呱叫)你怎么知道是青蛙

　(3)教师：青蛙打开了门，米奇会怎样问路(个别幼儿讲述)谁能更有礼貌的来问路

　青蛙说，我不知道，你去问别人吧!

　他从青蛙那儿得到想要的答案了吗接着他会说什么

　2幼儿听故事：有关"询问公鸡"的内容，并思考问题。

　(1)出示路线图，提问：米奇的车会往哪里开为什么

　哦，已经迷路了，要找最近的地方去问路，如果再走到没人的地方，更找不到去米妮家的路了。

　米奇开到了这座红房子前，门关着，他该怎么办我们一起来敲门吧!(集体敲门问：你好请问里面有人吗)你们猜猜看这是谁的家

　房子的主人打开门露出了一点点身体，它说要猜出他是谁才开门呢!我们来看看。

　(2)出示画有公鸡局部身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说出理由;提问：公鸡打开了门，米奇会怎么问(个别幼儿回答)

　(3)听"公鸡回答的话"，并提问：笔直往前走是什么意思如果笔直走，他会走到哪座房子前现在要做什么(和公鸡告别)

　3幼儿听故事：有关"询问熊"的内，并思容考问题。

　(1)出示路线图，提问：米奇笔直往前走来到谁的家来到这座深褐色的小房子前，这是谁的家(观察蜂蜜罐，发现是熊的家)你们表演米奇来问路好吗(幼儿集体表演)

　(2)听"熊回答的话"，并提问：左边在哪里如果车往左边转，会开到哪幢房子前

　4幼儿听故事：有关"询问狮子"的内容，并思考问题。

　(1)米奇来到了这座城堡门口，敲了敲门，狮子来开门了，米奇就问他，你好请问，米妮家怎么走狮子说：在我家的右边。

　(2)请幼儿猜测，米妮家到底是那一幢房子。

　(3)听狮子的后半句话(就是那幢**小房子)，刚才大家都觉得右边应该是那幢红色小房子，为什么狮子会说是**小房子(幼儿回答)老师来讲给你们听：你们做米奇，伸出你们的右手，我来做狮子，我的右手不动，米奇在问狮子的时候，他们是怎么站的面对着米奇，那我要转过去啦，你们注意看哦，我转过去啦!现在狮子的右边在哪里原来，狮子和米奇是面对面站着的，他们的左右是相反的，就是说，狮子的右边其实是米奇的左边，可能有的小朋友还是有点不清楚，没关系，以后我们慢慢学!

　三、完整欣赏，提升并拓展相关经验1幼儿完整欣赏故事，思考米奇成功获得帮助的原因。

　教学反思：

　中班的幼儿已经能用简单的语言描述事物，词语也有了不断的丰富，但是在礼貌用语方面还比较欠缺，即使掌握了简单的礼貌用语，似乎未能灵活的运用出来，在本节语言课就明显的展示了出来。活动主要是在特定的氛围中训练语言，运用文字的训练进一步体现童话的情趣，让生活体验和语言训练合为一体，让孩子们在认知中得到更好的深化，使情感在故事情节中得到升华。

　整个语言活动下来，孩子们也学到了不少知识，等我再次问他们学到了什么，孩子们都还会说出来，说明孩子们对这节课的印象还是比较深的，这才是孩子们真正地学到了知识，以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知识。真正训练幼儿的语言交际能力，达到交际的效果，在交际中获得更多的乐趣。

幼儿园大班教案 篇6

　活动目标：

　1、能对同类物体进行不同属性的划分，并依据不同属性来分别比较物体的数量。

　2、学习10以内的带量运算。

　活动准备：

　，幼儿画册，笔，记录纸。

　活动过程：

　一、游戏：碰球（7、8）二、出示帮幼儿理解图意，并比一比。

　1、引导幼儿观察并提问：图上有什么？一共有几个苹果？指着让幼儿点数。

　2、你们再仔细看看会发现这些苹果有什么不一样？（引导幼儿发现颜色不一样，有的在树上，有的在树下。）

　三、按不同属性分类并比较数量。

　1、师：刚才小朋友都看出来苹果的颜色不一样，那么红苹果有几个？绿苹果有几个》请幼儿说以说，老师记录。

　2、你们再仔细观察一下树上有几个苹果？树下有几个苹果？（方法同上）3、老师帮你们记录下数字，谁来帮老师算一算。红苹果比绿苹果多多少？6比4多几个？并列一道算式，算出结果。老师帮助记录：6-4=2，树上有多少苹果？树下有多少苹果？7比3多多少？列式7-3=4。

　四、幼儿操作

　1、幼儿画册3P19比一比在算一算多多少，并在记录纸上列出减法算式。

　2、教师指导幼儿边看画册边记录。

　3、让幼儿说以说结果。

幼儿园大班教案 篇7

　活动目标

　1、让幼儿初步了解端午节是我国的传统节日，并了解端午节的风俗和来历。

　2、幼儿通过参加体验和端午节相关的知识竞赛、趣味游戏、品尝美食等活动。

　3、幼儿进一步丰富对端午节的理解认识，掌握端午节的相关传统活动和习俗。

　4、引导大班幼儿与小班幼儿的感情，大班孩子主动关心弟弟妹妹，彼此间建立良好的情感，与弟弟妹妹一起感受体验，快快乐乐过端午节。

　5、感受到节日的快乐。

　6、让学生了解节日的习俗。

　活动准备

　1、师幼共同搜集端午节的资料并布置环境

　2、师幼共同准备端午知识竞答题、龙舟拼图、端午食品头饰等

　3、师幼共同准备才艺展示节目

　4、端午美食

　活动建议

　教师将大班孩子和小班孩子先汇合一起，教师先出示粽子，引出端午节的话题。

　(1)大班、小班幼儿混合编成以端午食品命名的5～6组，交代活动规则和要求。

　(2)你们知道什么是端午节吗在端午节我们都要做什么

　教学反思

　本次幼儿园大班端午节活动，大班的孩子们将去到小班，和弟弟妹妹一起过端午节。本次活动的开展，可以让小班孩子和大班的孩子一起交流认识端午节、一起学习了解端午节传统、一起感受端午节的气氛、一起品尝端午节的美食!对于这次活动的开展，也是幼儿园大班孩子和小班孩子之间建立互帮互助的情感!

幼儿园大班教案 篇8

　设计意图:

　在农村,泥土随处可见。许多孩子喜欢捶打、揉捏泥巴,从中体验创造和接触大自然的乐趣,这几乎成为他们快乐童年的重要组成部分。利用泥土这一丰富的自然资源,可引导幼儿获得有关泥土的知识,发展他们的探索能力。为了让孩子们玩得随心所欲、自由自在,这一活动最好安排在夏季作为半日活动进行。

　目的:

　1感知泥土的特性以及含水量与泥土湿度之间的关系。

　2体验自由创造的乐趣。

　准备:

　1事先寻找一处安全的、有水源的泥地(最好靠近稻田)。

　2帮助幼儿获得玩沙的经验。

　3易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、小水桶、废报纸等。

　4给幼儿剪好指甲。

　过程:

　一、看泥

　1带领幼儿来到泥地,引导幼儿用脚踩踩,用树枝戳戳泥地,说说自己的感觉。

　2请幼儿分别从各处抓几把干泥土放在废报纸上,看看泥土里藏着些什么(小石子、树叶、草根等),并要求幼儿把它们与泥土分离开来。

　3清除杂质后的泥土看上去怎么样用手搓捏有什么感觉

　4请幼儿用石块敲击泥土,看看它们会怎么样。告诉幼儿土壤就是由这些较小的泥土颗粒组成的。

　5引导幼儿通过回忆说说泥与沙的不同。

　二、和泥

　1有什么办法可以使这些比较干的泥土变湿呢(加水。)

　2请幼儿用各种办法取水来湿润泥土,感知干泥土与湿泥土的不同以及加水量的多少与泥土湿度之间的关系。

　3鼓励幼儿边和泥,边互相交流和泥感受,如:泥土太湿,就会因太软而不易成形;泥土太干,就会因太硬而不易揉捏。

　4引导幼儿讨论:有什么办法可以使干泥变湿,湿泥变干

　5帮助幼儿和出软硬适度、有一定弹性的泥团。

　三、玩泥

　1与幼儿一起自由玩泥巴,鼓励他们边玩,边自由交流,引导他们互相学习。

　2请个别幼儿介绍自己的玩泥方法,以拓展其他幼儿的思路。

　①将泥搓成圆球放在地上滚动,使其粘上树叶、小石子等,形成一个“超级球”。

　②用树枝把若干个泥球串在一起做成“羊肉串”、“豆腐干串”等,做“烧烤店”的游戏。

　③将泥直接糊到玻璃瓶或塑料瓶外面,做成质朴的“泥瓶子”,并在瓶外用树枝刻画或用树叶粘成自己喜欢的图案。

　④将泥土做成大饼,并用树枝在上面刻印图案,或将树叶撕碎撒在上面当作葱花、芝麻等。

　⑤捏可爱的泥娃娃,并借助树枝、石子等装饰细节部分。

　3鼓励幼儿自由走动,互相观摩学习。

　4带领幼儿一起做“响炮”。

　①大家玩得这么高兴,我们一起用泥来做个“响炮”吧!

　②教师示范“响炮”的做法:将一团拳头大小的泥搓圆,用拇指在泥团中间挖个坑,然后用拇指转动泥团,用食指配合使其外部成碗状,最后,把“碗”底捏薄,使其薄于其他部位。

　③教师示范“放炮”:先托起“响炮”,然后使劲将它倒扣在地上(最好在石板上)。在空气的推动下,“炮”会破裂发出响声。

　④请幼儿学着制作,享受自由游戏的快乐,提醒幼儿注意安全。教师同时在旁用泥做一个“大碗”以备后用。

　四、用泥做“小湖”

　1教师在刚才做的“大碗”里倒入水,启发幼儿看看这个“大碗”像什么。(池塘、小湖、游泳池等。)

　2引导幼儿仔细观察这个“大碗”是否渗水,说说为什么。

　3请幼儿设想:如果这个“大碗”放在野外,会有什么结果(如雨水一淋会酥,太阳一晒会裂,风儿一吹会干等。)

　4请幼儿在“小湖”中放入树叶当小船、小鱼等,与幼儿约定第二天再来看结果。

　5启发幼儿把玩泥场地收拾干净,以免污染环境。临走请每个幼儿带一件得意之作回园,并启发幼儿用塑料袋装些肥沃的泥土回园养花。

　活动延伸:

　1请幼儿将自己的作品晾干后着色,体验制作的乐趣。

　2如有可能,带领幼儿到附近的砖瓦厂或陶瓷厂观看工人制砖、制陶。