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电视动画《加速世界》改编自日本轻小说家川原砾原作的同名轻小说。在2011年10月2日举办的“电_文库 秋之祭典2011”活动上，发表了《加速世界》TV动画化的消息。电视动画于2012年4月6日—2012年9月21日在TOKYO MX首播，全24集。

在游戏《加速世界 Stage:01 -银翼的觉醒-》（2012年9月13日发售）及《加速世界 Stage:02 -加速的顶点-》（2013年1月31日发售）的初回限定版则内附了OVA动画，PS3版内附BD版，PSP则内附DVD版。而剧场版《加速世界 INFINITE BURST》则于2016年7月23日在日本上映。

电视动画的现实舞台是在东京都高圆寺站和神奈川县横浜市MM21地区。

加速世界剧场版的人物有好多不认识

下面为你介绍剧中的人物。

黑雪姬全身黑色打扮，平时稳重大方平日面无表情，有着一头及腰的乌黑长发，全身黑色打扮。有田春雪拥有扁平的鼻子、垂在脸两旁的大耳朵、圆球般的身体与千百合及拓武是青梅竹马，分别称呼两人为“小千”及“阿拓”，并鼓励两人交往（男女朋友），目的是为了能一直维持三人都是好友的关系。仓岛千百合身形娇小，有着一双大眼睛春雪和拓武的青梅竹马，称春雪为“小春”、拓武为“小拓”，梅乡中学国中二年级学生（头2卷时是一年级生，13岁），与春雪及拓武一起就读于二年C班。身形娇小，有着一双大眼睛，一头栗色短发的前端戴上青色的别针。黛拓武文武双全、个性爽朗的美男子文武双全、个性爽朗的美男子，一年级时利用BB在剑道大会得到优胜。在加入黑暗星云前为狮子座流星雨的成员，前辈是剑道社的主将、“蓝王”的左右手。

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《加速世界：无限超频》

导演: 小原正和

编剧: 川原砾、吉野弘幸

主演: 三泽纱千香、_裕贵、丰崎爱生、浅沼晋太郎、远藤绫、植田佳奈、原由实、日高里菜、川澄绫子、铃村健一、赤崎千夏、悠木碧、黑田崇矢、柳泽健次、野坂尚也、大龟明日香、小堀幸、樱井孝宏、水桥香织、石田彰、古贺葵、野上尤加奈

类型: 动画

制片国家/地区: 日本

语言: 日语

上映日期: 2016-07-23(日本)

片长: 82分钟

又名: 加速世界 INFINITE BURST

2046，在虚拟网络上进行了许多方面的生活。不管时间有多先进，欺凌永远不会消失。Haruyuki是被欺负的学生之一。然而，有一天，他被学校最有名的人库罗基米联系到了。你不想“加快”前进，小子？Haruyuki被介绍到“AcelWord”，并决定作为Kuroyukihime的骑士战斗。二十一世纪中叶科技超级发达的社会，依然还是会发生校园欺凌事件，十三岁的少年春雪就是一个长期受害者，于是他只能靠校园局域网中的极速躲避球游戏来发泄对现实世界的不满，不知不觉中竟创下了前所未有的高分记录，也让他找回了一点点自信。然而某一天，校园第一美少女的“黑雪公主”学姐出现了，轻而易举地刷新了他的纪录，并邀请他进入更加刺激的“加速世界”，以达到更高更远的目标。一向自卑的春雪是否会接受这款未知软件，与学姐一起进入那神秘世界吗？他的世界从此会发生什么变化呢？动画**《加速世界 INFINITE BURST》改编自日本轻小说家川原烁原作的轻小说《加速世界》，不过内容是由原作者川原砾担任剧本的原创剧情。

在2015年10月5日举办的“电击文库 秋之祭典2015”上，发表了《加速世界》的新作动画《加速世界 INFINITE BURST》的制作决定 ，2016年2月8日公布新作动画为剧场版，于7月23日上映。加速世界剧场版将于7月23日在日本全国**院放送，并且同步发售会场限定BD。

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先说剧场版需要科普本看完剧场版结论加速世界剧场版：剧场版纯粹粉丝向作品看TV第部没看说都迷茫部所需要剧场版进行些必要讲解画党才能理解些奇怪整个剧场版82分钟加速世界剧场版，本贴跳过前40分钟，因为那部分是动画第一季加速世界剧场版的总集篇，没有什么可说加速世界剧场版的 首先出现的是黑暗星云的枫子和瑶瑶 枫子就不多介绍了，看第一季动画的都见过了 这里主要说一下瑶瑶。瑶瑶是小说后期出现的角色，设定现实身份是小学生，原黑暗星云的“四元素”之一，对战假想体是控制火的远程弓兵巫女，现实中因为发生过的一些事无法说话，只能打字，但在加速世界中可以说话，在旧黑暗星云时期因为攻打帝城陷入无限EK状态，后被救出 然后枫子姐扔掉了轮椅和铁拳打了起来 这里需要说明，在动画里，枫子腿断了，在之后的小说中，枫子回归黑暗星云，继续作为副团长和四元素之一回到军团，然后在某事件中在春雪的帮助下摆脱心结，恢复了被黑雪姬用心意技砍掉的双腿，而且腿是枫子最锋利的武器（是不是最有点印象模糊了） 在枫子单挑倒铁拳后，又替瑶瑶拦住了另外一个女队员，瑶瑶成功将据点占领，变成黑暗星云的标志 然后下面是那位和枫子对战的结果 镜头切换，来到了红王仁子和日珥军团 “三兽士” 之一的“血腥小猫”帕德姐这边 这里需要说明为何她们出现在这里。小说最新20卷中，日珥军团和黑暗星云合并，新军团由黑雪姬继续担任军团长，保持黑暗星云称号，红王就成了黑暗星云的成员，所以出现在了黑暗星云和长城的领土战中 这里镜头闪现了一个剧场版原创剧情的关键人物，开篇也出现过，由于先行7分钟基本各位都看了（就是那个体操选手那块），从这里可以看出，她在运动事故中加速并没有用，还是住进了医院 镜头再度切回，来到了春雪这边，春雪和长城的Ash兄正在激战中 在小说里，加速世界剧场版他们两个人约定了定期对战，每周一三五和二四六两个人分别挑战对方，所以两个人可以说是非常熟悉对方了，而且两个人还一起经历过一些非常大的事件，这里可以省略，欢迎看小说 Ash用出了一个新技能，这个是在小说里提到过的一个来自Ash创造的技能称呼，后面还用了一个摩托强化的导弹技能（原谅我没截到图，而且关于技能是啥时候得到的有点印象模糊了） 春雪在导弹攻击下掉了下来，然后黑血公主出现帮了他一把，这时对面阵营也出现了第二个人：长城的军团长绿之王 更多追

什么是校园欺凌

校园欺凌，英文是School bullying，指在校园内外学生间一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。

校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人数暴力，和多人 实施暴力。实施环境地区多为校园周边或人少僻静处，甚至是明目张胆的在校园公共区域进行欺凌，对学生的身心造成伤害。

2018年7月5日，北京为解决校园欺凌，教育部首先发布北京市中小学欺凌治理方案公布：发生校园欺凌须限时上报。11月12日，广东出台治理校园欺凌方案，起侮辱绰号属欺凌。11月21日，天津市第十七届人大常委会第六次会议表决通过了《天津市预防和治理校园欺凌若干规定》，自公布之日起施行。

扩展资料

校园欺凌几乎存在于任何一个时期，小学，初中，高中，大学，其中以小学和初中最为严重，可以说在学生的任一时期都存在或多或少的校园欺凌事件。校园欺凌不仅对学校管理带来弊端，更是对受欺凌者造成严重的身心伤害，更有甚者会毁掉一个人的一生。我曾经见过你个新闻，因为一次恶作剧，导致一个孩子疑神疑鬼，不敢再去学校，最后抑郁而终。

校园欺凌带来的影响是一生的，甚至可以影响一个人的心境，让孩子的心灵受到伤害，影响前途甚至是生命，校园欺凌不仅仅是一件小事，那更是关乎我们祖国未来的一件大事。尽管在学校的校规校纪的约束下，校园欺凌事件有所收敛，但任然不能杜绝此事的发生。

搜狗百科-校园欺凌

什么是校园欺凌？

校园欺凌是指同学间一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件 。

校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人数暴力，和多人 实施暴力。

实施环境地区多为校园周边或人少僻静处。 2018年7月5日北京为解决校园欺凌，教育部首先发布北京市中小学欺凌治理方案公布：发生校园欺凌须限时上报。

对受害者影响： 欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。 身心影响：恐惧、消沉抑郁、创伤后遗症、忧虑、胃痛、吸毒、酗酒、自残、自杀，自己也成为欺凌者，可能是校园枪击案的原因之一。

其他影响：常常缺席、对老师不恭敬。

扩展资料：

欺凌行为： 1叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用、侮辱其人格等。

2对受害者进行重复性的物理攻击。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发；使用管制刀具、棍棒等攻击受害者。

3干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。4·欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。

4传播关于受害者的消极谣言和闲话。 5恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。

6让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。 7中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。

8分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者。 9敲诈：强索金钱或物品。

10画侮辱画，写侮辱性的文字。 11网上欺凌（Cyberbullying），即在网志或论坛上发表具有人身攻击成份的言论。

参考资料：

校园欺凌。

什么是校园暴力？

校园暴力是指发生在学校校园，由老师、同学和校外人员针对学生身体和精神实施的，达到某种严重程度的侵害行为。根据北京市未成年人保护委员会、北京团市委、中国科学院心理研究所历时一年时间进行的调查表明：来自校外人员实施的暴力最多，占768%，其次是本校高年级学生，最后是本校老师和管理人员。

根据行为方式的不同，可以将校园暴力简单地分为以下8类：1本校或其他学校高年级学生殴打低年级学生；2校外青年殴打在校学生；3某些学生的家长因为学生之间的纠纷而到学校殴打其他学生；4老师体罚或者变相体罚学生；5老师侮辱学生的人格尊严，如要求学生当众做出一些有损人格尊严的动作、辱骂学生等；6校内外高年级学生以及社会青年抢劫、勒索学生钱财，使学生不但损失钱财，而且心理受到极大伤害；7老师以及校内管理人员针对女学生的性侵害；8同年级甚至同班同学之间的斗殴。

什么是校园暴力？包括哪些内容？

在中国，校园暴力的风行绝非偶然，我们不能仅仅控诉教育者的失败，仅仅抨击文教制度的缺陷（诸如香港动作片对青少年们的戕害，教师体罚学生的范例作用等），而对其背后的社会制度问题讳莫如深。

社会心理的暴力化在支撑校园暴力的运转，校园暴力的持续不绝反向加剧了社会心理的暴力轮回。所以说，与其认为校园暴力的泛滥成灾是教育的失败，不如认为是整个社会肌体的腐化与失控。

当病症追查到社会头上，归结到制度头上，它之屡禁不绝即变得容易理解。因为制度病近乎绝症，不除元凶首恶，便是头疼医脚，改革再努力，仍失于治标。

但如何医治制度之疾呢，事实上，我们就是制度，制度的变更，不是从“我们”开始，而是从“我”开始。在我们的孩子面前，在中学生面前，当我们每个人都坚持非暴力，当我们每个人遭遇暴力之时都不愿作为漠然的看客，当我们身边的教师都坚决与体罚不合作，也许，校园暴力便丧失了孕育它的源泉。

参考资料：

blogtianya/blogger/post_showBlogID=12360&PostID=19712305&idWriter=0&Key=0。

校园欺凌原因是什么？

近几年校园暴力事件屡禁不止，究竟是什么原因导致了校园暴力？ 一、个性张扬中的偏狭自私与冷酷 相当多的家长越来越困惑于读不懂自己的孩子。

孩子越大，接受的知识越多，和家长间的隔阂往往就越深。其实这种隔阂的焦点，就是两种不同价值取向的相互冲突。

无论是做家长的，还是做子女的，都是立足在自身价值取向的基础上，试图用自己的价值观来规范对方的行为，这就势必要产生矛盾。 问题的关键是总有少数家长的价值取向是非理性的，甚至是自相矛盾的。

一方面，家长总是希望孩子能在学业上和品行上都出类拔萃；另一方面，出于一种原生态的本性，又时刻担心孩子遭受挫折或蒙受委屈，这种两难中的家长，大多学会了通过物质或其他途径来补偿的办法，以此来求得自己内心的平衡。然而这种补偿多数情况下被演化成了一种放纵——文化课学习之外的放纵。

由于放纵，孩子个性中的很多弱点被淡化忽视，许多违反行为规范的举动被认可甚至纵容。这些小错的点滴积累，慢慢地养成了孩子个性中的偏狭自私与冷酷，使得孩子在处理问题时不能通过理性和规范来约束行为，而是率性而为不顾后果。

因为从小到大，在相当多的孩子的脑海中，就没有贮存过关爱他人与人为善的传统美德。写满他们人生词典的，都是竞争是残酷是为了目的不择手段。

正是这种极端的个人中心思想，养成了孩子惟我独尊的畸形心态，形成了遇事只考虑自身利益、漠视他人存在的偏狭性格。在这种心态的支配下，一旦自身利益受到了外界的侵犯，就立刻会采取一些极端行为来进行反击，其中就不乏通过伤害对方身体或者性命来发泄自身的愤怒的残忍的“江湖仇杀”行为。

二、万千宠爱集一身的价值取向错觉 随着独生子女现象的出现，“4+2+1”的家庭结构形式，使得1个孩子处于6个成年人浓浓关爱的包围中。这6份关爱的交汇，织成了一张厚重而温柔的网，呵护起孩子从童年到青年的一切，遮挡住孩子可能遭受的挫折和坎坷。

但正是这爱的网，人为地割裂了个体的孩子和整个社会的有机交融，使得孩子的活动，绝大多数情况下被局限在这要风有风要雨得雨的狭隘范围内。在这个狭小的家庭王国中，孩子是当然的国王，是可以左右家庭一切活动的最高权威。

孩子的要求，无论是对的还是错的，多数情况下，总会获得满足。于是，一切的付出都开始扭曲了，成了一种理所当然的支出。

孩子心灵的田园，丧失了感恩的思想，只有唯我独尊的莠草没有约束地漫延。 当孩子的心中充彻了自我中心的思想意识之后，他的价值取向也就滑入了错觉的泥淖中。

这种错觉，养成了他不能承受任何轻视嘲弄，更不能承受肉体和精神伤害的脆弱心理。而一旦这样的伤害成为了事实之后，他们总会或是无法应对，躲避退让，最终成为忍气吞声的被伤害者；或是恼羞成怒，愤然出击，选择他们认为最好的“江湖”方法来解决问题。

更严重的是，极端宠爱中长大的孩子，往往自觉不自觉中就形成了别人必须听从于我的错觉。他们把这种错觉带入了校园，在和同学交往的过程中，总是希望时时刻刻能站在上风，希望大家都能听命于自己，希望是“老大”。

然而，有这样心态的孩子太多，“老大”却只能是一个，矛盾自然也就产生了。大家都要做“老大”，学校又不可能来排这样的位次，家长对此也是无能为力，如何解决呢？只有用从小说和电视上学来的方法，通过“江湖决战”来解决问题。

而这样的“老大”形成后，其自身又确实能体味到一种满足，其他弱小者为了不被欺凌，或主动或被迫地总要巴结讨好他们。如此，又反过来助长了他们的病态心理需要。

三、教育惩戒功能丧失后的放纵 当教育民主被哄抬到一个不切实际的高度之后，教育就成了一个什么人都可以指手画脚的行业。教育的神圣外衣被媒体用尖刻的文字描绘成了一个令人望而生厌的黑斗篷。

从事阳光下最伟大的事业的教师，也时常被定格成了一种“禽兽”。所以，绝大多数学校再不敢轻易地处分一个学生，哪怕这个学生已经无恶不作。

更有的省份干脆由决策机构下文来统一规定，彻底废除中小学校沿袭多年的最高处分——开除。 然而，教育永远都不是万能的。

失去了必要的惩戒功能后的校园，并没有出现想象中的那种人人知书达理的好现象，反而是因为没有了高悬在头顶的“达摩克里斯利剑”，一些原先收敛的恶行便都敢于公开表现出来。这些校园病毒又相互感染，使得原本健康的校园文化肌体上开始出现块块腐烂的肌肉。

惩戒功能的丧失，催动了畸形心理的自由萌发，使得丑陋和猥亵都变得无所畏惧；反过来，这些个性中的丑陋，又在惩戒的日益退缩中越发的强大起来，并慢慢地自发凝结成一个个的团体，形成了带有明显江湖色彩的小集团。这些小集团，常常为了点滴小事而发生殴斗，甚至是团伙持械玩命，严重地干扰正常的学校教学，也直接危害了社会治安。

但即使如此，学校能采用的，也还是一个说服教育。这种说服教育和那血淋淋的砍杀相比照，是多么的苍白无力。

四、教师权威地位颠覆后问题归属的误判 与教育惩戒功能的丧失同步的，是“师道”的尊严扫地。在中学生、特别是高中生的眼中和心中，教。

什么是学校暴力

专家访谈

“实际上，目前对什么是校园暴力，并没有一个明确的定义和一个统一的说法。”泉州市中级人民法院一名法官介绍道。他认为一般来说，学生在校期间，遭受到校园内或者校园外的暴力侵害，都可以称为校园暴力侵害，比如学生对学生的侵害、教育工作者对学生的侵害、社会其他人员对学生的侵害。“但暴力侵害到什么程度。不好掌握，有些比如是精神上的伤害，一时也没办法显示出来。”

上海市教育法制研究咨询中心谭晓玉博士认为，校园暴力可分为广义和狭义两类。广义的校园暴力是发生在校园内的，由教师、同学或者校外人员针对受害人身体和精神所实施的、达到一定严重程度的侵害行为。狭义的校园暴力是指发生在校园或主要发生在校园中，由同学或校外人员针对学生身体和精神所实施的造成某种伤害的侵害行为。

泉州市中级人民法院法官陈鹏腾认为所谓校园暴力是指行为人以校园为背景实施的暴力攻击行为。

目前校园暴力大致可分为三种情况：一是校外不法势力对在校学生实施暴力，二是学生间相互实施暴力，三是师生间实施暴力。

关于校园伤害事件中学校的责任问题，迄今为止，有关的法律、法规对此调整的范围性文件内容有限。

最高人民法院《关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》第七条规定：“对未成年人依法负有教育、管理、保护义务的学校、幼儿园或者其他教育机构，未尽到职责范围内的相关义务致使未成年人遭受人身损害、或者未成年人致使他人人身损害的，应当承担与其过错相应的赔偿责任。学校、幼儿园等教育机构有过错的，应当承担相应的补充赔偿责任。”

在校园伤害事件中，学校未尽到职责范围内的相关义务主要表现在：

1学校教师或其他工作人员在负有组织、管理学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止；

2对于与学生人身安全直接相关的信息，学校发现或知道，但未及时告诉学生的监护人，导致学生因脱离监护人的保护而发生伤害；

3学校有违反《学生伤害事故处理办法》中的有关职责的其他情形的。

如果学校出现上述情况，则可以据以认为学校在主观上存在故意，疏忽大意或者过于自信的过错，属于学校的责任事故，学校应当承担与其过错相适应的赔偿责任。比如学生在校期间受伤，学校没有及时采取措施，将学生送往医院，并通知学生的法定监护人，这属于学校没有履行保护义务；如教师发现学生携带匕首等危险品进入学校等不当行为，没有履行管理义务。在上述情况下学校应当承担与其过错相应的赔偿责任。

校园暴力包括哪些？产生的原因

校园暴力主要有三类：语言暴力：指学生经常用污言秽语对其他学生进行攻击，从而产生矛盾；身体暴力：指借助身体的优势打击比较弱小的同学；心理暴力：指不断地用语言、行为等给其他同学造成精神或心理上的压力，使其出现不良表现。

如果遇到了校园暴力，学生要注意以下几点：一、提高自我保护意识。如遇事不要忍气吞声，要及时告诉家长或着老师；身上尽量不携带太多的钱物；受到暴力侵害时，立即采取灵活的应急措施，不 对方，以减少被侵害程度，事后立即报案。

二、提高社会交往能力。如交友要谨慎，少与行为不端的人联系，不要上网交友，更不要网恋或私自会见网友；出外办事不单独行动，要与同学结伴而行，以免发生意外。

三、养成谨言慎行习惯。在学校日常生活中，不要说 、伤害别人的话；在公共场合遇到可疑者时，设法避开；化妆、服饰要得体，不要过分暴露；不要贪图小便宜，不要对陌生人交付现金以及物品；与他人发生矛盾或冲突时，尽量用和缓的语言和手段加以处理等等。

校园欺凌的事件时有发生，也并不是最近几年才有，在很早之前，甚至几十年前已经很是普遍。刚刚过去的全国政协第13届委员会第4次会议，已经将校园欺凌事件放在教育战略位置上，要求学校、教育局、相关政府单位等对对校园欺凌事件严肃处理。记得我之前上小学的时候也受过欺凌，因为我是女生，被两个高个子的男生欺负，他们让我帮他写作业，甚至问我要东西，要笔、纸本还有吃的，零钱等。我当时太小，也不敢告诉父母，因为他警告过我，如果告诉父母的话，会打我打得更凶，所以我为了讨好他们总是非常的听话。但是这段日子给我造成的心理阴影非常大。每天上学我总是非常忐忑，不是怕老师提问题惩罚我，而是怕这些人欺负我，因为他们说打就打，我是小女生对抗不过那些留级生，所以只有乖乖的忍耐，悄悄的承受。 现在没看到一个有关校园欺凌的事件，我都无比愤恨，为什么老师都看不见学校都不管为什么我们都不敢对家人讲谁又能真正体会到孩子们当初的那种心理畏惧和惶恐比较庆幸的是，我还没有自我伤害，没有想到自杀。大概是因为我性格比较外向，被打过去就忘了，不是那么计较，而且和同学们的关系也非常好，除了怕那几个大个子之外。但是那种欺凌的印象一直在我脑海里，到现在30多年过去了，想起来那些事还是历历在目。我看到现在仍有很多孩子受欺凌，受威胁，不敢告诉家人，因为有更大的惶恐等着他们，所以这种内心承受的恐惧和压力是巨大的。如果得不到老师、学校还有家长的支持理解和帮助，年幼的孩子们内心所有的承受力都会遭到摧毁。他们心有怨气，无处诉说，对生活失去希望就不会再珍惜自己的生命了，看不到活着的意义。而这种悲剧就发生在一个13岁的女孩身上，她是湖南省张家界市慈利县一名初中生。两年前的她因为长期遭受同学的欺凌而不敢告诉父母，最终选择跳河自杀。女孩离开世界快两年了，他的父亲唐先生仍然对学校还有教育局的处理结果非常不满。学校那种敷衍态度，让唐先生非常愤怒，所以他呼吁更多的人关注校园欺凌，也是想让更多的孩子们不再遭受欺凌事，还校园一片宁静、健康与和平。校园欺凌事件的发生，最主要有以下几点原因：家庭教育问题我们中国家庭的教育绝大部分人只关注孩子的成绩，很少能仔细关注到孩子内心的和思想上的一些问题。因为父母在家里是家长的角色，本来就存在不平等，甚至父母更看重的是成绩。一般在父母看来，孩子只要每天健康，学习成绩还不错，就觉得挺满意的。很少有家长能经常和孩子谈心，和孩子推心置腹的聊天儿。 很少会有父母对孩子说：“孩子，如果在学校有什么不开心的事儿，受什么委曲了，被欺负了，都可以告诉爸爸妈妈，你要相信你处理不了的事，爸爸妈妈一定能帮你解决。”类似这样的话要经常对孩子说，要观察孩子每天的一个情绪，而我们做父母的大多数是忽略了孩子的内心想法和情绪，所以长期以来，孩子就养成了默默承受一切的这种状态。他们渐渐长大，一些心里的事，心里的委屈都不会向父母诉说的，所以在学校里遭受到任何的欺欺负，委屈都选择隐忍不发。前面说的是被欺凌的孩子父母，还有另一种父母就是欺凌者的父母。我们相信所有的父母都是希望孩子健康快乐的成长，也并不希望他去欺负别人。但是由于家庭的一些问题或者父母的教育方式的不对，对孩子造成了很大的影响，而这一类的孩子大多数心理不健康。有的孩子是在家庭受宠的位置太高了，稍有不顺心就想用这种施暴的方式欺负他人来发泄自己的内心的不平和愤怒。比如像单亲父母，大多精力只用在赚钱养家糊口上，对孩子的关心就更少一些，而且家长因为自己情绪的问题，经常也会打骂孩子，让孩子的心理承受了更大的委屈，所以他们才会找机会在别人身上用这种方式发泄出来。这正是父母对孩子情感、思想上教育的一种忽略。而当这种孩子在学校里欺负他人得胜之后，更会助长他一次次的用这种方式得到快感。学校教育的问题学校近几十年也采用的是应试教育方法，所有的老师校长都认为孩子们到这里来学习，当然是用成绩来表现老师教育的水平高低。所以学校也用这个作为衡量标准来对老师进行考核，对教育结果进行考核。学生学习的科目也主要是为了提高各科成绩，在思想、道德方面的教育并没有给予太多的重视。学校把德育放在了成绩之后，所以老师在看到一些欺凌事件之后也并不会重视这些小事，只认为是同学们之间的一些小矛盾而已，并未将校园欺凌事件上升到一个道德思想教育的层次上来重视。这样更助长了那些欺凌者的气焰，也更打压了被欺凌者的求助心理，所以这种事件才会在学校里屡见不鲜。甚至当一些重大的欺凌事件被媒体曝光之后，学校、教育局等相关的部门却用遮羞布，尽量的大事化小，小事化了，对问题进行冷处理，并没有对这些施暴者进行相关法律上的惩处，甚至对学校老师，校长并没有实质性的处罚措施，只是进行调离岗位，就算完事儿。学校将并没有将这种欺凌事件上升到法律层次上，也没有引起校方、教育局等政府部门的重视。更没有引起学生对此类事件的敬畏心理，所以学校总会发生这样的事，也不足为奇了。所幸的是今年13届全国政协会议第4次会议，已经将校园欺凌事件提升到法律的层次上了，我们相信并企盼校园欺凌事件会越来越少，直至为零，让所有的在校学生都能在平安快乐的环境中健康成长。社会教育问题经济、科技和社会的发展，给我们带来许多便利和快捷的同时，也带了很多烦恼。如今资讯媒体如此发达，各种信息层出不穷，而孩子们对所有的信息往往缺少辨别力，不能做到取其精华弃其糟粕。其实，孩子们多是出于好奇和模仿，把很多反叛的行为当做乐趣。尤其是处于青春期的初高中同学，更喜欢学习和模仿这些不良行为，以彰显他们的与众不同和某种权威感。这就需要我们的资讯和媒体对所报道的事件要有一个全面的估量，尤其影视类的节目更要舍弃一些可能对青少年产生不良影响的内容。还有，我们对这一类校园欺凌事件的发生，全体社会成员都要进行谴责，要求有关部门必须做出合理的解释和相应的处罚结果。当社会成员都对不良事件发出一声怒吼，我们坚信这一类事件会越来越少，我们希望能给孩子一片湛蓝的天空，让他们自由翱翔，快乐成长。校园欺凌事件是家庭、学校还有社会的责任，每个人都脱离不了干系。只要我们所有人都重视，所有部门都能公开、坦诚、公平的对待，一旦发生此类事件，绝不姑息，一查到底，向社会公布处罚结果。这样才能形成个学生敬畏，学校重视，政府关注，全民监督良性保护圈。惟愿校园平安，学生快乐，国家富强，人民幸福。

很多人在学生时期或是在职场生活中，多多少少都会遇到校园欺凌问题。有时候你什么都没有做，人家就是想要欺负你。而有的人就很霸气了，因为没有人敢去欺负他们。那么今天就让我们一起来看下十二星座中，谁是这样霸气的人呢？白羊座：霸气侧漏白羊座平常很低调，他们也不是那种很厉害的角色。就跟生活中的大多数人一样，也是爱吵爱闹的。但是在关键时刻，白羊座却总是能够表现出非常理性镇定的一面出来。比如在被欺负的时候，他们就绝对不会退缩，会直接就反击过去，因此再也没人敢欺负他们。狮子座：很强势狮子座一直都很强势，他们是属于那种你没有欺负我的话，那么大家可以是朋友，可以好好的相处。但是你要是欺负我了，我也绝不会有一丁点的忍让的。因为他们非常清楚，自己的妥协，就会变成别人更加过分的借口，所以狮子座才不会怂呢。射手座：从不退让射手座在一些原则问题上，是绝对不会退让的。生活中，他们并不是那种争强好胜的人，他们也不喜欢去跟人争夺什么。但是如果有人欺负了自己，那么射手座也绝对不会就这么算了。哪怕他们的实力比对方的还要弱，但是射手座也是会义无反顾的就回击过去。天秤座：敢于反抗很多人在受到欺压的时候，总是会不敢反抗。因为他们有很大的顾虑，担心自己会被对方更加疯狂的攻击。而天秤座就不会有这样的顾虑，他们的想法很简单，自己只要回击过去就行了。天秤座从来不会去想，自己要是打不过怎么办，他们宁可自损一百，也要杀敌八十。

宣讲时“课”| 给同学起绰号，是校园欺凌吗？

按照惯例，9月份是秋季开学季。校园是孩子们健康成长的乐园，本是一方净土。然而，校园欺凌事件一旦发生，就会给这方净土蒙上一层阴霾，也会给被欺凌者造成深深的伤害。所以，无论是未成年人、家长还是学校乃至全社会，都应当进行预防并引起重视。哪怕只是起绰号这件看起来比较“小”的事情，也可能给孩子造成的巨大伤害，尤其是自尊心方面。

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一

什么是校园欺凌？

《未成年人保护法》在附则中规定，学生欺凌是指发生在学生之间，一方蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为。

教育部等十一部门印发《加强中小学生欺凌综合治理方案》界定：中小学生欺凌是发生在校园（包括中小学校和中等职业学校）内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。

校园欺凌多发生于中小学生之间。所以，就起绰号而言，起绰号是损害他人人格尊严的侵权行为，是否构成校园欺凌要视情节轻重。

二

校园欺凌有哪些具体表现？

校园欺凌的具体行为表现可以主要归纳为以下几种：

1

言语欺凌：辱骂、中伤、讽刺、贬抑

2

肢体欺凌：殴打、踢踹、阻拦、绊倒、推搡

3

关系欺凌：故意排斥别人，不让某一个人加入一个群体或组织

4

强索欺凌：恐吓、威胁、逼迫受害者做其不愿做的事

5

网络欺凌：网上传播谣言、人身攻击

三

校园欺凌产生的法律后果？

校园欺凌事件的欺凌者应当为自己的行为承担法律责任，其需要承担的法律责任可以分为民事责任、行政责任和刑事责任。

1民事责任 按照我国《民法典》第一千一百八十八条、第一千一百八十九条规定，无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的，由监护人承担侵权责任；监护人尽到监护职责的，可以减轻其侵权责任。监护人将监护职责委托给他人的，监护人应当承担侵权责任；受托人有过错的，承担相应的责任。

2行政责任 校园欺凌多是以殴打、虐待等方式实施，有些行为的情节尚不构成犯罪，但是违反了我国《治安管理处罚法》的规定，欺凌者应当受到治安管理处罚。

3刑事责任 按照我国《刑法》第十七条规定，已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任；因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令其父母或者其他监护人加以管教；在必要的时候，依法进行专门矫治教育。另外，第二百三十四条规定，故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制；致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。

四

哪些人可能会承担法律责任？

欺凌行为的实施者、欺凌行为实施者的监护人、学校。

按照我国《民法典》第一千二百零一条规定，无民事行为能力人或者限制民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间，受到幼儿园、学校或者其他教育机构以外的第三人人身损害的，由第三人承担侵权责任；幼儿园、学校或者其他教育机构未尽到管理职责的，承担相应的补充责任。幼儿园、学校或者其他教育机构承担补充责任后，可以向第三人追偿。

同时，《未成年人保护法》也规定了家庭保护方面监护人的责任和义务。如果父母放纵子女实施欺凌行为、为逃避责任而隐藏子女受欺凌的情况等也要承担责任。

五

现场遭遇校园欺凌该怎么做？

如果你是被欺凌者

1保持镇定，拖延时间，寻找机会向周围人求救。

2理智解决问题，不要去激怒对方，更不能以暴制暴，可以试着通过警示性的语言击退对方，或者通过有策略的谈话和借助环境来使自己摆脱困境。

3不要沉默，及时告知老师、家长，必要时要寻求法律的保护。

如果你是第三人

如果你发现了校园欺凌事件，应在确保自己人身安全、条件允许的情况下及时留存现场画面，为被欺凌者提供适当的帮助，寻找机会向学校老师等报告情况。

未成年人既不要做残忍的施暴者，也不要做软弱的受害者。家长与学校，更不要做旁观者、沉默者，否则产生的后果不堪设想。愿每一个孩子都能在阳光下茁壮成长！

校园欺凌指在校园内外学生间一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体和心理伤害、财产损失或精神损害等的事件。校园欺凌涉及到的法律法规有《中华人民共和国治安管理处罚法》、《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国民法总则》。

校园欺凌事件很多涉及到《中华人民共和国治安管理处罚法》中的相关规定：

一、具有下列行为之一的，处十日以上十五日以下拘留，并处五百元以上一千元以下罚款；情节较轻的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款：

1组织、胁迫、诱骗不满十六周岁的人或者残疾人进行恐怖、残忍表演的。

2以暴力、威胁或者其他手段强迫他人劳动的。

3非法限制他人人身自由、非法侵入他人住宅或者非法搜查他人身体的。

二、胁迫、诱骗或者利用他人乞讨的，处十日以上十五日以下拘留，可以并处一千元以下罚款。反复纠缠、强行讨要或者以其他滋扰他人的方式乞讨的，处五日以下拘留或者警告。

三、具有下列行为之一的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款；情节较重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款：

1写恐吓信或者以其他方法威胁他人人身安全的。

2公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的。

3捏造事实诬告陷害他人，企图使他人受到刑事追究或者受到治安管理处罚的。

4对证人及其近亲属进行威胁、侮辱、殴打或者打击报复的。

5多次发送*秽、侮辱、恐吓或者其他信息，干扰他人正常生活的。

6偷窥、偷拍、窃听、散布他人隐私的。

四、殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。具有下列情形之一的，处十日以上十五日以下拘留，并处五百元以上一千元以下罚款：

1结伙殴打、伤害他人的。

2殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁的人或者六十周岁以上的人的。

3多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人的。

五、猥亵他人的，或者在公共场所故意裸露身体，情节恶劣的，处五日以上十日以下拘留；猥亵智力残疾人、精神病人、不满十四周岁的人或者有其他严重情节的，处十日以上十五日以下拘留。

二、校园欺凌需要承担什么责任？

校园欺凌是需要承担法律责任的，校园欺凌者要承担的法律责任主要包括侵权偿责任、治安处罚