希望
1《昨日青空》--- 口袋巧克力
2《家的味道》--- 呀哆
3《Go home》--- LOST7
4《隐匿城》--- 罗殷
5《呓语》--- HANS
6《舞台上的你》--- 寂地
7《coffee》--- 扫把
8《遇见》--- Cha Coco
9《世说新语》--- 猪乐桃
10《上海桔子》--- 黛西
11《再见爱情》--- 伍肆
12《光影绘摘·玛德琳卡》--- 彼德·西斯
第十九辑 买一送一
PP殿下2012恭贺新禧挂历 候鸟
1《候鸟之约》
2《樱花男孩》---聂峻
3《海中曲》--- 猪乐桃
4《GreenTunnel》---门小雷
5《廿肆岁时》--- 清明
6《恋音》---小双
7《老房有喜》
8《尾声》--- 慕容引刀
9《疯吧》---江湖小地摊
10《成长礼》---LOST7
11《五味意面馆》
12《Russianroulette》--- 伍肆
第二十辑赠婚礼别册 拥抱
1《小河的新世界》--- 温泽
2《贝比的世界》--- 鲁鲁木&默纳
3《聚会》--- 呀哆
4《呓语》--- HANS
5《情人节》--- 寂地
6《隐匿城·风筝大盗来临》--- 罗殷
7《windows》--- 扫把
8《回顾节》---王小洋
9《上海桔子》--- 黛西
10《梦想》--- 伍肆
11《光影绘摘·凯琪的包裹》--- 斯泰西
第二十一辑 买一送二
《绘意》+ Migo-卷儿 《The wedding on the Pula Star》婚礼别册 那些年
作品：门小雷《Green Tunnel》、猪乐桃《狮子和爷爷》
LOST7《遇见》、斯琴图《飞鱼与几何猫》、清明《廿肆岁时》
夏天岛工作室山风《世界尽头的约会》、江湖小地摊《疯吧》
棱宇《yesterday》、创《习惯》
卷首语：你会不会怀念每天下午无比盼望的放学时间，脆弱时给你拥抱的那群人，那些用来讨论八卦的自习课？
没有华丽的影像，没有刻意营造的小清新，只有与我们携手共度的死党，我们心仪的男孩女孩，和那个傻气执拗的自己
这一切，组合成青涩而热血、幼稚却理直气壮、困惑却无所畏惧的那些年
我们的青春
赠 ：《绘意》+精美伍肆橙子相册 家园
1《贝比的世界》--- 鲁鲁木&默纳
2《鸟语梦飞翔》--- LOST7
3《隐匿城·对峙》--- 罗殷
4《火车座谈会》--- 呀哆
5《嘿，我要告诉你》--- 扫把
6《呓语》--- HANS
7《冰人先生》--- 寂地
8《拥抱·上》--- 王小洋
9《上海桔子》--- 黛西
10《邪念》--- 伍肆
11《光影绘摘·西雅图酋长的宣言》---苏珊
第二十三辑 买一送一
生命之花种子 面朝大海
面朝大海
纵使不能说话 还有眷念的眼神依依追寻
不能拥抱 还有天际载满思念的流云
不能相爱 还有初见的回忆回味余生
不能行走 还有一颗用不曾停歇的心
面朝大海 春暖花开
幸福的意义 如此简单
赠：聂峻&王小熊猫，一路随行卡贴 曼珠沙华
1《It is Tomorrow》--- LOST7
2《十字路口》--- GOLO
3《明月清风》--- 口袋巧克力
4《叮咚的彼岸》--- 鲁鲁木&默纳
5《呓语》--- HANS
6《默默》--- 寂地
7《搬家》--- 呀哆
8《拥抱·中》--- 王小洋
9《上海桔子》--- 黛西
10《胡文杰回忆录节选》--- 伍肆
11《光影绘摘·父亲和女儿》---麦克度朵
第二十五辑 买一送一
幻彩雅棱豪华相框 它们
它们春末夏至\/冷冷
我们的报纸\/LOST7
关于《城》
待续
海中曲\/猪乐桃
向日葵男孩\/聂峻
Green Tunnel\/门小雷
世界尽头的约会\/山风
拾得
寻·彼岸\/阿涂
有一味
博雅
有你的风景\/猫丫
疯吧\/江湖小地摊
飞鱼和几何猫\/斯琴图
五味意面馆
赠送 猪乐桃华美书签
作者介绍 妈妈的鸢尾花
1《妈妈的爱情故事》--- 又小君
2《叮咚的彼岸》--- 鲁鲁木&默纳
3《去上班吗》--- 呀哆
4《隐匿城·秘密的聚会》--- 罗殷
5《妈妈如果可以对你说》--- Piti兔子
6《生日快乐》--- 三丁
7《奶豆的生活哲学》--- 高瞻
8《呓语》--- HANS
9《棕熊王子》--- 寂地
10《拥抱·下》--- 王小洋
11《上海桔子》--- 黛西
12《家》--- 伍肆
13《光影绘摘·丹麦诗人》--- 特里尔·科芙
第二十七辑 买一送二
水晶泡泡贴 + 精美大海报 时光底片
我们记得很多事在那些或泛黄或崭新的照片中 一一回味 并且微笑
我们也忘了很多事
那些封尘的往昔 抖落尘埃
与那些凝固在底片上的画面一起 逐渐鲜活 并恍然
飞鱼和几何猫/斯琴图
音乐会结束，听众散去，望着空荡的大厅、黯淡的灯光和一排排椅子，猫
猫委屈得很想哭，却突然看到角落里闪闪发光的一双的眼睛
——留下来的，是他亲爱的飞鱼。
人海中多少擦肩而过，唯独有那样一个人，
就算时光剥去青春，TA也一直在你身边……
星星的秘密/绘画-LOST7 文字-玄色
心理医生的办公桌上有一个装满星星的大玻璃罐子，
在那里面，每颗星星上都写着一个人的秘密。
有一天，医生打开一颗星星，突然发现手里只是一张白纸！
星星的秘密不见了？！
疯吧/江湖小地摊
工作中，我们戴着面具，背后的温存和心酸，如人饮水；
网络上，我们变成能想到的任何角色，演绎的是百味人生；
不扮演任何角色的时候，我们在朋友面前还原成最真实的自己，
独处的时候，我们拥有最珍贵的自由……
这是疯兔的人生哲学！
心中的须弥山/寒江雪
须弥山，咸海环绕，世界中央，高耸入云，闪闪发光，
弥足珍贵，如同梦想。
人们常常是一边自嘲，一边怀疑地往前走着的吧，有人会在嘲笑声中讪讪退却，
有人会在某个五彩斑斓的招牌下找到真爱，
有人会中途走进一间旅店，驻留一辈子。那么你呢？
售梦屋/罗殷
听说每个月的第一个星期二，都会有个售梦屋的出现，
那是个制造奇迹的神秘之地。
每晚被噩梦困扰的男孩，真的能得到安宁的好梦吗？
售梦屋，购买一切美好幻想，为您量身定做一个美梦。
你，要拿什么来换？
寻彼岸/阿涂
攀过茂密的灌木，踏过泥泞的小径，小夏的旅程继续。
向晚的森林里天光黯淡，小夏遇到好心的罗莎奶奶。
听说，在密林的深处，有人见过发光的水母哦……
Green Tunnel/门小雷
赠绿野仙踪精美拼图 背影
1《Father's Guitar》 ——布朗尼
2《迷雾村》——鲁鲁木&默纳
3《社会青年初露怯》——呀哆
4《营救》——罗殷
5《瞧这爷俩》——聂峻
6《百年孤独》——扫把
7《盆栽》——Cha Coco
8《改变》——寂地
第二十九辑 买一送二
水晶泡泡贴+呀哆2B青年混世之葵花宝典 悠长假日
鹭语/Souji 那年夏天的那片荒地，承载过我们儿时所有的好时光。清风蝉鸣，齐腰深的草地，还有两个奇妙的孩子！我们常玩的游戏他们都不会，而平时从不接近我们的小鸟，却主动飞到他们肩上——我觉得，他们一定不是一般的小孩，他们一定是“精灵”！
荷田之夏/呀哆 月光照耀的小院只有驱不尽的蚊虫，再敞亮的月光也照不清没灯的旱厕，窗外到底是什么东西在叫吵死了啊啊啊！！！没有抽水马桶没有空调没有电脑没有伙伴，蛋疼呀哆的乡野假期生活开始啦！
向日葵男孩/聂峻 签着布雷大名的左伯的画越来越受欢迎，画商和布雷各自心怀鬼胎，只有单纯的左伯自由地画着。整个夏天，在阿尔勒的大街小巷，心中长着向日葵的男孩是那么快乐……终于，画商唐吉带来了好消息？！
梦想的舞台/LOST7 它是一只流浪的萨摩耶犬。他是一片街道的环卫工人。夜幕降临在城市的每个角落，而有他们在的这个地方，变成了一个梦想的舞台。
Green Tunnel/门小雷 “你喜欢怪人！那时候你已经喜欢上她！”面对阿古的质问，阿一的回忆继续。昏睡了一个周末的阿一拿起手机，竟全都是来自棱斐的未接来电！棱斐她，出什么事了？
猛虎与蔷薇/摄影-老猪&甜甜 也许每个人的内心深处，都穴居着一只猛虎，因而坚定不移、勇往直前。直至遇见，爱上，纵使胸壑万千豪情满怀，心中仍有莲花一朵。靠近的时候，无限温柔。猪编的假日时光，在初夏的微风里多彩绚烂。
蝉蜕/乌鸦 回忆那年暑假，我整天都在看一只蝉。它伏在那棵大杨树根上，正艰难地想要从躯壳中挣脱。它孤零零的停在那里，就像孤独的我……
寻彼岸/阿涂 我们总是，在路上与一些人相遇，成为彼此生命中某一个角色。或浅或重，印迹生根发芽。小夏和采尼继续寻梦之旅。这一次，遇到伍德先生的旅行故事。
疯吧/江湖小地摊 卑鄙兔：HOOLI，怎么没看见USUTU来领薪水？HOOLI：他啊，终于攒够买“爱疯4”的钱了，一大早领完薪水就跑去商场了。时尚究竟是什么呢？新款手机？帅气的帽子？还是金色矿泉水瓶？其实，时尚就是发薪水前几天的泡面……
赠：几何猫可拆卸DIY名片册 夏
Slow down
1《向日葵男孩》——聂峻
2《同事什么的能吃么》——呀哆
3《黄昏的小车站》——GOLO
4《Green Tunnel》——门小雷
5《呓语》——HANS
6《蝴蝶》——罗殷
7《Last concert》——扫把
8《上海桔子》——黛西
9《心里的人》——伍肆
第三十一辑 买一送一
Cha Coco夏日慢码头随笔信笺 二周年珍藏版
1《也许，那一瞬间》—— 口袋巧克力
2《你们仨》—— 扫把
3《闷热的夏天》—— 呀哆
4《繁花一朵西班牙》 —— 布果
5《世说新语》—— 猪乐桃
6《演唱会》—— HANS
7《林好夫与海鸥》—— Golo
8《光影绘摘·抵岸》—— 陈志勇
9《饺子》—— 伍肆
第三十二辑 改版并加厚至160P
买一送二
HANS阿狸美好大海报+DIY复古风配饰 内涵
《西洋镜》/呼吸不能说——尝一口月饼，看花好月圆。
《中秋》/伍肆——那些美好时光我都拥有过，并且以后仍会再有。
《甄嬛传》/夏天岛工作室——后宫之争无烟硝，满院落花春寂寂。
《向日葵男孩》/聂峻——用生命绘就的艺术之花，永向太阳。
《苹果》/斯琴图——不计划，不期望，走到哪儿感动到哪儿。
《猫城纪·寂照之汐》/午夜猴子——在兰帕切海岸的寂照，鲸鱼也会飞过天空。
《采蘑菇的小浣熊》/肉嘟子——梦想一直线的百变手工小天后。
《猫的单行线》/小双——但愿我们的爱情，是两条相交的单行线。
《森之气息》/CACA——不论天地如何狭小，也自由狭小天地的事情。
《长信宫灯》/deoR——看守琉璃灯也是为了等待，等待的人就像这座城一样孤独。
《空想绘本》/阿钟——不存在的猫一定会被找到，这就是空想的浪漫。
《孤独的星球》/寂地——就算我们彼此相爱，相互关心，也无让他人的星球有同样的天气。
《萌其实就是看起来很好吃》/奶牛——玉兔代言人史大力的幸福生活。
《大学城堡》/地卫X——坐落于半山的古堡，我们习惯把这座名为Heidelberg的城市称为海德堡。
《无言纯洁的天真》/度薇年——集结美好与平和，淡淡灰蓝色的水汽，升腾到天空，是我的微云森林。
赠：海报+Miaoowa花灵系列记事本 那些人，再也没见过
1《那些人，再也没见过》——绘心编辑部
2《也许，那一瞬间》——口袋巧克力
3《繁花一朵西班牙·租房记》——布果
4《那些蛋疼的日子·红色眼镜》——呀哆
5《摩都手记·平生渡》——慕容引刀
6《世说新语·喜鹊传奇》——猪乐桃
7《你们仨·冲动是魔鬼》——扫把
8《橙子故事·和你再流浪》——伍肆
9《虫与草》——虫虫家家
10《亲爱的世界，我们在这里》——阿祺&阿静
11《看什么看·英国人的言行潜规则》——咪蒙
12《光影绘摘·捕梦》——尼尔·盖曼
13《萌咔生活馆》——沐家总娘
14《秘密》——鸟先森
15《桃伯特之月光》——墨墨
16《老爸老妈罗曼史》——绘心编辑部 风轮草
《The Boys & The girls》/度薇年
——男孩男孩和女孩、女孩女孩和男孩，飞奔着的少年少女不知何时就牵起了手。
《我少许有点怪》/美歌
——永远灿烂温暖的女孩，冒冒失失向前，却无往而不胜。
《The girls有故事的女孩》
——身边从来不乏优秀的女孩，倒是平凡的我要用怎样的笔触去描绘那些耀眼的故事。
《十年一次》/嘎布
——世上必定没有比青春期的男孩子更好懂的生物了。
《昨日少年》/伍肆
——有个少年愿意和猪睡在一起，他是我的堂叔。
《西洋镜》/呼吸不能说
——用影像记录一个白昼，那就是从男生散乱的床开始的早晨。
《南端》/菊花刀
——有钱的人每年都去旅行，有心的人每天都在旅行，不论是亚美利加还是西双版纳。
《向日葵男孩Sunflower Boy》/聂峻
——心中有一位梵高，笔下一片向日葵，面对贪婪是无言的救赎。
《猫城纪·寂照之汐》/午夜猴子
——远去的好友化作浪花间的幻影，少女的成长从分别开始。
《甄嬛传 Legend of Concubine Zhen Huan》/夏天岛工作室
——宫斗有心，嫔妃无情，纳兰家的女子不会轻易认输。
《美丽的风景》/LOST7
——池塘里的小泥鳅遇上了众星捧月的金鱼公主，明亮得有些睁不开眼。
《猫的单行线·下》/小双
——告白之后就是结束，喵星人的乐趣就是给主人带来新的幸福。
《长信宫灯Gilt Bronze Human-shaped Lamp》/deoR
——琉璃灯碎，郭垣炎上，等的那个人是否早就来到？凤毛麟角·金角/benyo
《恋恋秋色》/xunxun-missy
——女孩和衣服有一辈子说不完的话题，这一话也不过大江之上的一叶扁舟。
《暴风雨》/寂地
——她心乱如麻，都忘了看眼前那个正全心全意爱着她的他。
《中国毕业设计赏·雨天的故事》/郑雅文
——天空的雨滴汇集到小小的雨伞里，润泽了另一个明亮的世界。
随书附赠：vivid雨希精美大海报+Miaoowa花灵记事本·风轮草 治愈地球是喵星人不变的使命
1《也许，那一瞬间》——口袋巧克力
2《繁花一朵西班牙》——布果
3《食物的力量》——呀哆
4《摩都手记》——慕容引刀
5《世说新语》——猪乐桃
6《你们仨》——扫把
7《我们的夏天比利时》——扫把/卡斯丁多/爪几拉/呀呀
8《猫生我》——晓马
9《江城子》苏东坡——&Mario
10《北极妖怪》——YUGA
11《看什么看·一个人的村庄》——咪蒙
12《虫与草深秋植物一组》——虫虫家家
13《如果瓶子会说话》——MRmorning/初七
14《黑井健小狐狸买手套》——光影绘摘
15《桃伯特之图书馆的故事》——墨墨
第三十六辑 买一送一
鸟先森美好大海报 蒹葭
《美食是从咖啡开始的》
《饺子》/伍肆
《天津味蕾》/清明
《与大地相容的绘梦师·清明》
《向日葵男孩》/聂峻
《飞鱼与几何猫》/斯琴图
《甄嬛传》/夏天岛工作室
《陌上耳语——女孩与女孩的世界》
《JACKIE 积奇（上）》/Dani
《长信宫灯》/deoR
《空想绘本》/阿钟
《长耳朵》/寂地
《空白的箱子》/LOST7
《夜歌》/LOST7
Our culture
《出埃及记》/左耳钉
……
随书赠精美大海报+记事本 如果末日
38辑《漫客绘心》如果真的有末日……
以爱之名 绘触心灵
全新升级版加厚160P 超值定价12元！
随书赠送2013年精美年历本~
如果真的有末日
那么我们的生命都已进入倒计时
时针滴答滴答
谁在你心上反复的跳针
最想做的事
最想说的话
最想念的人……
《绘心·如果真的有末日……》Vlo38期
有时我在想，我们之间那些单纯相爱的日子是从什么时候起渐渐消失的呢？我怀念那些为了想不起内容的小事而争吵的时光。我明知道她心里打了什么结，却无法解开……
口袋巧克力在《也许，那一瞬间》里让你回忆起，能完全地拥有一个人的心，是多么美好的感觉。
和家庭新成员的邂逅意外又突然，一场散步引发的“良缘”。小金毛体弱多病，看本王拿出一百分的耐心和毅力悉心照料，并下赐好养活的贱名，不信养不好！
扫把的《你们仨·意外成员》，新的生活新开始，大家都要加油！
我曾经在西班牙官方语言学校EOI遇见过形形色色的各国同学们。法国人尼古拉就是其中之一。尼古拉是一个超级活泼，满脑子古怪念头，经常做事出其不意的人。
布果在《繁花一朵西班牙》里告诉我们，有些鸟儿是关不住的，因为它们的羽翼太光辉。
这个世界上有种讨厌的抱大腿菌，它会在人群中寻找最懦弱胆小的那个，然后死死的抱住TA的大腿。被大腿菌抱住的那个人就会在人群中寻找对自己友善的目标。
呀哆《那些蛋疼的日子·再见，大腿！》细细回忆那些曾经不想放开的温暖，和慢慢坚定自己道路的往事。
那时的上海，正是衣香鬓影的年代。
慕容引刀《摩都手记·留声姬》唱片缓缓滑过，奏响了这章故事的尾声。
桓温VS谢安，铮铮汉子纯纯情，是老友也是对手！猪乐桃《世说新语》深挖正史野史背后的八卦，带我们一起回顾那段相爱相杀的友情岁月~
古德猫您~根特！根特是一个有着运河的古城，我们四人一路鸡血到达这个童话世界，感受当地的生活，阅尽当地的美景，尝尽当地的美食……肿么办！不想走了嗷嗷~
《我们的夏天·比利时》，童话般的旅程仍在继续~
我知道邂逅或别离，都是生命中微不足道却又弥足珍贵的小事。所以，就这样挥手道别吧，等待雾散后，山空湖静，一切都还一如当年。
昔酒011翻开《楽湖之誓》，字里行间隐藏的那种心绪，随着墨香沉入湖底。
我的工作就是盯着水面，防止客人发生意外。无聊到暴的生活，随着那些倒入泳池的海水，涌现出什么样的惊奇？
听，甘木《在游泳馆里》听着池水在夏天的末尾喧嚣，最后归于宁静。
精彩的微小说藏在这里，找到它品尝它，定会让你回味无穷
我一直不喜欢小孩，我已经吻过世界上小孩中最杰出的一个，我不能爱不如他太多的那些孩子。那孩子是“草色”，草色遥看近却无。
还有各种口味的专栏栏目在这里等着你~
末日前在地球上的日子
光影绘摘寂寞的末日
咪蒙专栏 看什么看——父母在世时你一定要做的事
虫与草·冬季植物一组
绘一牧卵石给你
38辑 随书赠送2013年精美年历本~ 肆·冬珊瑚
福音书中写到，加略人犹太亲吻了耶稣并背叛了他；
王子的吻将睡美人、白雪公主唤醒，
公主的吻让青蛙王子变回人；
当**和流浪汉同时吃一根面包时，他们的嘴村最终碰到了一起：KISS ME，神奇的魔法！
目录：
《Dance with me》 伍肆
《Little Thunder》 门小雷
《甄嬛传》 夏天岛工作室&魏莹
《音符的语言》 LOST7
《JACKIE积奇（下）》 Dani
《人海中遇见》 李云峰
《空想绘本·守护少年的星星》 阿钟
《凤毛麟角·毒麟》 Benyo
《飞鱼与几何猫·追风的日子》 斯琴图
《绽放在party上的花朵》 xunxun-missy
《火车漂流故乡》 聂峻
《猫城记·青舞》 午夜猴子
《走失的恋人》 寂地
……
随书附赠kiss me大海报+换装娃娃明信片
作者：周洪滨 连载于：知音漫客 周边的话漫客很多周边都有偷星的像果冻卡贴，手办，书签，贴纸等等 主要人物：
琉星（Ryukyu star）
性别：男
身高：183cm
生日：12月21日
星座：射手座
性格：单纯、勇敢、自信、不会向命运低头、敢于牺牲、勇于尝试
持有物：地狱之血、黑皇星戒指、波波丸
爱的人：九月
别称：琉帽、傻星（十月称呼）、傻帽（二月称呼）、云之琉星、黑魔皇、灰姑娘（九月称呼）、魔君琉星、暗之琉星、王子殿下（九月专用）、天狼之神（燕国人民称呼）
第七感：驭云之术（后进化为驭乙太之术）、八元素异能、驭风之术、魅之幻术
九月(September)
生日：9月16日
星座：处女座
别称：九月天、兰雪、小雪、光之九月
性别：女
身高：168cm
性格：勇敢 坚强 自信 可爱 偶尔腹黑
第七感：驭光之术（八元素之一）
特长：飞檐走壁，瞬间变装，分子重组
十月(October)
生日：9月15日
星座：处女座
别称：炎之十月、十月哥（二月等人称呼）、哥哥（一月称呼）
性别：男
身高：185cm
性格：对朋友亲切温和、对敌人冷酷内心坚强，勇敢，善良，喜欢九月
代表花：彼岸花（第七感全开时背上的图案）
持有物：神之躯、白皇星戒指、集热手套“天火”
第七感：八元素异能、驭风之术、魅之幻术
沧月
生日：8月15日
星座：狮子座
别称：冰之沧月（Tsang-month ice）、沧月大人（廉贞、贪狼等人称呼）、沧月姐姐、沧月姐。
性格：女王、御姐、萝莉（变成小孩时）、傲娇、冷酷、霸道、不善表达、外冷内热。
身高：176cm
第七感：女王：驭冰之术 / 萝莉：极限治愈能量波
第八感：异次元之门
三月(March)
生日：11月4日
星座：天蝎座
别称：金之三月
性格：冷酷、好战、易怒，崇尚力量。与四月是搭档，两人感情很深
第七感：驭金之术（八元素之一）
持有物：以黑月铁骑为标志的扑克牌 、镰鼬
绝招：玄铁JOKER、 浮生万刃、万刃归一、剑雨烟花、残月鬼镰
喜好：血的颜色，敌人绝望的表情。
CP：三四
四月(April)
生日：3月11日
星座：双鱼座
别称：木之四月
性别：女
第七感：驭木之术（八元素之一）
持有物：藤鞭、霏音
简介：喜好连绵的阴雨天，擅长组织计划，与三月搭档行动，每次遇到危险都会挡三月前面。
CP：三四（官配）
人物很多，个人比较喜欢三月四月
请采纳~
作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我帮大家整理的《位置》大班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《位置》大班教案1活动准备
1、用海绵纸做红、绿两种手镯。
3、水彩笔。
活动过程
（一）、以谈话的形式导入新课
小朋友，你用哪只手握铅笔？你用那只手拿剪刀？你用那只手拿筷子？对了，我们都要用右手。我们的右手很能干，给它戴上红手镯，那左手就戴上绿手镯。今天我们就来区分左和右。
（二）、发现自身的左右
1、启发幼儿发现自身的左右，说说自己身上有哪些地方是分左右的。
2、游戏：看谁做得对。
让幼儿跟教师的指令做出相应的动作，开始速度可以较缓慢，随后游戏的速度由慢变快。如：“举起你的右手（戴红手镯的那只手）”、“用你的右手摸你的右耳朵”、“用你的右手摸你的右肩”、“用你的右手摸你的右腿”。“左手叉腰（戴绿手镯的那只手）”、“用你的左手摸你的左眼睛”、“用你的左手摸你的左膝盖”。“用你的右手摸你的左肩”、“用你的左手摸你的右腿”。
3、请幼儿说一说自己的左边有谁，右边有谁，左边和右边各有哪些物体。
（三）、尝试以客体为中心辨别左右
1、请5—6名幼儿排成一横排，说说xxx的左边是谁，右边有是谁。
2、游戏：幼儿两两结伴，面对面站立，听教师的指令作相应的动作，感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右的差异。
如：“伸出右手拍一拍”、“伸出左脚碰一碰”等。
3、引导幼儿说说自己的发现。
（四）、操作活动
1、请幼儿翻开活动材料，按要求完成添画、涂色活动。
2、请幼儿结合活动材料，说说图上具体的左右关系。
活动延伸
让幼儿区分左右，加深对左右空间方位的认识，进一步认识左右是一对在一定条件下可以转换的相对概念。
《位置》大班教案2核心导读：
活动目标：
1、感知55坐标格的空间位置关系。
2、能用语言清楚、准确地表达坐标的具体位置，学习坐标的书面记录方式。
3、对数学活动感兴趣，喜欢使用数学语言。
活动准备：
1、幼儿用书。
2、1~5的数
活动目标：
1、感知5×5坐标格的空间位置关系。
2、能用语言清楚、准确地表达坐标的具体位置，学习坐标的书面记录方式。
3、对数学活动感兴趣，喜欢使用数学语言。
活动准备：
1、幼儿用书。
2、1~5的数字卡片两套。
活动过程：
一、故事导入，认识单元和楼层。
1、设置故事情景，激发幼儿对认识坐标的'期待。
师：动物园盖了一座新的大高楼，有很多房间。（出示没有楼层和单元数字标记的5×5楼房）小狗、小猫、小兔子、小狮子还有大象每人选择了一个房间搬了进来。（教师分别把动物图卡贴在相应的坐标位置）它们搬进了新房子，高兴极了。可是这下忙坏了门卫大叔叔，因为这些小动物的好朋友们来了他们的新家做客，门卫叔叔就要一个一个带客人上楼，一天要跑很多趟，累得都喘不过气来了。现在，又有一位客人要去小狮子的家，可是，门卫叔叔再也爬不动楼了，小朋友你们有什么办法帮帮门卫叔叔吗？
2、鼓励和支持幼儿的种种想法，当有幼儿说到告诉客人小狮子的家住在2楼时，教师追问你怎么知道是2楼，你是怎么数的？（从下往上数）
师：我们在旁边标上数字，好吗？从下往上分别是1、2、3、4、5，1表示第一层楼，2表示第二层楼。。。。
师：现在我们知道了小狮子住在2楼，可是2楼有那么多房间，到底是哪一个单元呢？（幼儿说出第一个单元时）教师追问你是怎么知道是第一个单元的？你是怎么数的？（从左往右数的。）
师：我们在下面标上数字，好吗？从下往上分别是1、2、3、4、5，1表示第一单元，2表示第二单元。。。。
3、正确表达小狮子家的位置，教师带领幼儿一起说出小狮子家的位置，小狮子的家住在1单元2楼。
二、练习坐标位置的口头表达。
1、教师扮演客人要去X小动物家，请幼儿集体回答，
师：大象的家住在几单元几楼呀？（重音放在“单元”和“楼”上。）
2、教师扮演客人去X小动物的家，请个别幼儿回答。
师：我要去小兔的家，他的家住在几单元几楼呢？
三、学习坐标位置的书面表达形式。
1、师：这真是一个好办法，帮了门卫叔叔很多的忙。有一天，又来了个特殊的客人，又让门卫叔叔为难了，你们还愿意帮助他吗？这位特殊的客人是小鸭子，它又聋又哑，他拿着小狗比划着，门卫叔叔明白了他想去小狗的家，就大声告诉他：小狗的家住在2单元4楼。可是，他是聋哑人，不会说话也什么都听不见，该怎么办呢？难道只能带他上楼吗？动动脑筋，还有没有别的办法？
2、鼓励和支持幼儿的种种想法。当幼儿没有写下来的时候，教师可引导幼儿说：聋哑人虽然不会讲话也听不见，但他的眼睛是健康的，能看得见，而且还认识数字呀！
3、请一名小朋友尝试在黑板上写下来，教师鼓励他的想法，并适时引导规范的书写规范的书写方式，即先写单元数，再写楼层数，中间用逗号隔开，两边用括号括起来。
4、再请几名幼儿分别写出另外几种小动物的坐标位置，进一步巩固坐标的书面表达方法。
四、幼儿用书，完成练习。
1、教师帮助幼儿理解题目的要求。
2、教师指导帮助能力较弱的幼儿。
3、幼儿之间相互检查，交流讨论。
大班数学课设计？？复习2、3的加减法
大班数学活动说课稿：小兔子回家（长度守恒）
《位置》大班教案3一、活动目标 ：
1、关注和学习同伴确定物体位置的方法。
2、学会不同的起点与方向辨别序列中物体的排列位置，建立辨认物体排列位置的思维方法。
3、通过游戏活动，感知前后、左右的位置与顺序。
二、活动准备 ：洞洞板学具
三、活动重点、难点 ：
重点：能具体确定物体前后、左右的位置与顺序。
难点：学会不同的起点与方向辨别序列中物体的排列位置，建立辨认物体排列位置的思维方法。
四、活动过程;
（一）导入活动："反口令"游戏
玩法：
1、讲解并示范游戏规则。
2、教师发口令，幼儿做动作。
（二）创设情境，感知位置。
1、在演示板上出示小汽车比赛的场面，感知前后。
2、幼儿自由讨论。
说一说汽车各在什么位置。（设计不同的方向）
"同一辆小汽车，同一个位置，为什么有的小朋友说在第二个，有的说在第三呢？"
根据孩子座位情况，说说自己的前后都有谁。
3、创设情境，"小动物看**"感知位置的相对性。
小狗坐在第1行从左往右数的第2个位置，它的左边是小猴子，右边是母鸡……
4、幼儿根据教师的提示摆出9只小动物，再回答老师的问题。
5、两人一组合作，一人提问，一人回答。
（三）游戏活动，巩固位置。
1、游戏"谁不见了"。
2、游戏"猜猜它是谁"。
《位置》大班教案4目标：
1区分左右关系。
2发现以自身为中心的左右和以客体为中心的左右的差别。
准备：
1幼儿活动材料第一册第14页，笔。
2每位幼儿右手贴一标记。
3纸蝴蝶人手一只。
过程：
一、 发现自身的的左右。
1启发幼儿发现自身的左右，说说自己身上有哪些地方是分左右的。（胳膊、肩膀、眉、眼、耳、鼻孔、腿、脚等）
2游戏：看谁做得对。幼儿根据教师的指令做出相应的动作。如：“摸右耳”、“举左手”、左手摸右肩“、“左手摸头”，右手叉腰”等。
3游戏：蝴蝶飞飞。幼儿人手一只蝴蝶，当教师说“蝴蝶停在左肩上（或其它部位）”，幼儿就把蝴蝶放在左肩上，。教师检查，幼儿全放对了，游戏继续进行；如果幼儿把蝴蝶放错了，请个别幼儿来帮助纠正。
4请幼儿说说自己左边有谁，右边有谁，左边和右边各有哪些物体。
二、尝试以客体为中心判别左右。
1请一组5—6个幼儿排成一横排，说说xxx的左边是谁，右边又是谁。
2幼儿两两结伴，面对面站立，听老师的指令做相应的动作，感知以自身为中心区分左右和以客体这中心区分左右的差异，如：“伸出右手拍一拍”、“伸出左脚碰一碰”等。
3活动后引导幼儿说说自己的发现。
三、操作活动。
1请幼儿翻开幼儿活动材料，按要求完成添画、涂色活动
2请幼儿结合活动材料，说说图上具体的左右关系。
课后反思：
在上本课之前我先给幼儿在右手上系上一个彩色的蝴蝶结，然后引导幼儿来进行区分左右。左右对于幼儿来说要准确区分有一定难度，活动中半数幼儿能够区分的很清楚，但还有许多小朋友让他反复按口令来区分还是容易分错。针对这一情况可请家长在家里对于孩子的学习情况进行摸底检查和教孩子区分左右。平时还可利用玩游戏形式帮助孩子区分左右，加深记忆。
作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！以下是我整理的幼儿园小班教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园小班教案 篇1设计意图：
在“小司机”主题活动中，我和孩子们去马路边观察来来往往的车辆，一起分享玩车、坐车的经验，在区域活动中体验做一名小司机的快乐。在孩子们积累了有关汽车的知识经验后，我设计了集体活动“怪车轱辘辘”，旨在让幼儿在有趣的故事情境中欣赏、歌唱、游戏，创造性地运用语言和音乐来表达、表现。
目标：
1．在有趣的故事情境中，用短句说说、唱唱变出的《怪汽车》。
2．知道汽车的主要特征，体验音乐游戏的快乐。
准备
：1．根据故事内容制作的Flash动画“怪汽车”，画板，蜡笔。
2．幼儿人手一套操作材料：塑封的蔬菜、水果、生活用品，塑封的各种大小不同的红色、**、黑色的圆形轮胎若干，双面胶。
3．歌曲《汽车开来了》、《汽车轱辘辘》。
过程：
一、激发兴趣
1．师幼边唱着歌曲《汽车开来了》，边做律动进入活动室。
2．你开着什么车到森林里来玩(我开着摩托车、汽车、助动车，等等。)
3．美丽的森林到了，我们把车停好坐下来吧!
二、引入故事《怪汽车》
(一)播放Flash动画《森林新发现》
1．今天森林里真热闹，小兔、小老鼠、小蚂蚁也来玩了。看!它们在森林里发现了什么(它们发现了西瓜、草莓和苹果。)
2．小兔想把西瓜带回家变成一座西瓜房子，小老鼠想把苹果变成苹果房子，小蚂蚁想把草莓变成草莓房子，它们就滚着“房子”在马路上走。狐狸警察看见了说：“停!停!马路上不能滚东西。”狐狸警察为什么叫他们停下来呢(因为马路上不能随便滚东西。)
3．哎呀，那可怎么办呢你们帮小动物们想想办法，怎样才能把西瓜、苹果、草莓带回家呢
4．幼儿自由讨论，教师鼓励幼儿大胆想办法，肯定幼儿的合理想象。
5．你们想的办法真好!小兔也想了一个办法，它想如果把西瓜变成汽车就好了。
(二)播放Flash动画《西瓜车》
1．这是一辆什么车你们怎么知道这是一辆西瓜车(因为有轮子、方向盘、门。)
2．一辆西瓜车变出来了。狐狸警察看到西瓜车在马路上开很奇怪。咦，这是什么怪汽车呀我们一起来告诉狐狸警察这是一辆什么怪汽车吧。
3．师幼共同编唱歌曲《汽车轱辘辘》。
(三)播放Flash动画《苹果车》《草莓车》
1．小老鼠、小蚂蚁会怎么运苹果和草莓呢鼓励幼儿运用自己对汽车主要特征的已有经验进行回答。(给苹果、草莓装上轮子、方向盘、窗户、门，就能变成车了。)
2．鼓励个别幼儿编编、唱唱“苹果车”和“草莓车”。
三、变怪汽车
1．小兔、小老鼠、小蚂蚁开着怪汽车高高兴兴地回家喽。森林里的其他小动物也想变出怪汽车开回家，我们现在就来帮助它们，好吗(幼儿自由想象、讲述想变的各种怪汽车，如奶糖车、太阳车等。)
2．教师示范变怪汽车。
①画怪汽车。②拼装怪汽车。如教师选择一张鞋子做车身，然后问幼儿给这辆汽车装几个轮子，隐含数数的内容。
3．师幼共同唱唱、玩玩变出的怪汽车。
四、幼儿拼装怪汽车
教师提供各种车身和轮子，让幼儿自由拼装。
延伸活动：音乐游戏“怪汽车开来了”。(教师变化节奏弹奏歌曲，让幼儿感受音乐的快慢变化并进行歌表演。)
反思：
一、活动形式凸显游戏性
根据小班幼儿的年龄特点，我首先通过有趣的多媒体动画吸引幼儿的注意力，将他们带入一个生动、有趣的故事情境。其次，我通过开放性的提问，如“请你们帮小动物们想想有什么运房子的好办法”，让幼儿大胆想象，并用较清楚的语言表达自己的想法。
二、活动过程渗透音乐性
活动在欢快的音乐旋律中开始，而歌曲《汽车轱辘辘》则作为载体，在活动中反复出现，以此引导幼儿大胆想象、编唱，调动多种感官表现各种各样的怪汽车。
三、表达方式体现多元性
小班幼儿由于表达方式比较贫乏，更需要教师的暗示和启发，以鼓励、引导幼儿大胆地用自己喜欢的方式表达、表现。在活动中教师提供多种操作材料，引导幼儿通过绘画、歌唱、语言等方式表现不同的怪汽车，激发幼儿的表达欲望，帮助幼儿积累经验，提升幼儿的艺术表现力。
附：怪汽车
今天森林里真热闹，小兔、小老鼠、小蚂蚁也来玩了，它们在森林里发现了西瓜、苹果和草莓。小兔想把西瓜带回家变成一座西瓜房子，小老鼠想把苹果变成苹果房子，小蚂蚁想把草莓变成草莓房子，它们就滚着“房子”在马路上走。狐狸警察看见了，说：“停!停!马路上不能滚东西。”哎呀，那可怎么办呢怎样才能把西瓜、苹果、草莓带回家呢
小兔想了一个办法，它想如果把西瓜变成汽车就好了。它在西瓜上装上轮子，把西瓜变成了西瓜车。小老鼠把苹果变成了苹果车，小蚂蚁把草莓变成了草莓车。它们开着车高高兴兴地回家了。
幼儿园小班教案 篇2音乐游戏《小兔和狼》反思
《纲要》中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。让幼儿在音乐游戏中与同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友谊。因此在组织小班音乐游戏活动《小兔和狼》前，我认真揣摩教材，根据小班孩子的年龄特点，在活动前先丰富幼儿的经验，并为活动做了教具以及各方面的准备工作，一节活动进行下来，感觉基本达到我想要的教学效果。下面我就说说我这节活动的收获和感受：
一、激发幼儿的表现欲
为了激发幼儿的表现欲，活动一开始，我就以兔妈妈的身份带幼儿到森林里玩，自然地进入教室，通过音乐律动作为本次活动的开场导入，幼儿在《兔子舞》的音乐中模仿小兔子跳到草地上，这个环节在无形中激发了幼儿的学习兴趣，为接下来模仿小兔子和大灰狼打下了基础。
二、音乐活动要符合幼儿的年龄特点和实际水平
小班的幼儿比较喜欢模仿，本次音乐游戏正好适合幼儿。另外，幼儿在小班的时候动作发展水平不是很高，所以这里我没有苛求幼儿一定要有多优美的动作来表现小兔子和大灰狼，而是将重点放在音乐上。首先欣赏a段音乐，分辨出音乐中的动物客人是小兔子，然后进行简单模仿；再欣赏b段音乐，发现跟第一段音乐不一样，b段音乐是大灰狼，然后才进行完整游戏。我采用了循序渐进的教学法，由浅入深，由易到难，这样能保持幼儿主动参与的热度，幼儿不会以太简单而感到枯燥乏味，也不会以太复杂而感到缩手缩脚，只有这样，孩子们才会感到亲切，易学、易掌握，有了成功感，他们以后进行活动时，也会情绪欢乐，学习积极性高，兴趣浓厚。
三、利用多种形式为音乐游戏做铺垫
要上好一节好的音乐游戏课，还需要很多的准备工作做铺垫。比如本次活动中，我为幼儿创设了一个较好的游戏环境，布置了草地、房子、大树等等，使得幼儿很容易就进入了角色，在完整游戏时，孩子们完全沉浸在情境中，乐于听音乐玩游戏，在大灰狼音乐出来时，很快的找地方藏了起来。
四、及时表扬、重点指导、鼓励幼儿参与到活动中来
表扬是激发幼儿表现自己的良药。表扬还能保护幼儿刚刚萌芽的自尊心，让幼儿体会到活动的乐趣。在第一次播放a段音乐时，很多孩子还不一下子都听出音乐中藏着的动物客人是小兔子，许多小朋友都回答了“小猫、小鸡、小鸭”等等，甚至还有幼儿回答了“狮子、老虎”，，在这里，我采用了鼓励的方式，请幼儿“在想一些、“仔细的听一听”，揭晓答案后再用表扬的方式鼓励幼儿“猜一猜小兔子在干什么”。
本次活动仍有很多不足之处。在幼儿欣赏a段音乐后，我没有请幼儿尝试自己模仿小兔子，而是在老师带领下模仿，这就局限了幼儿的`思维，没有给幼儿一个独立思考的空间；并且在第一次游戏时，有的小兔子因为没有藏好或是动了而被大灰狼抓住，我没有跟幼儿强调这一后果，所以小朋友们在第二次玩游戏时，没有重视会被大灰狼抓住；另外，第二次游戏时，我只请了一个幼儿来做大灰狼，幼儿的参与性不足，应该要多请几个小朋友来做大灰狼，使幼儿充分体验到两段音乐的不同。总体来说，活动目标达成还是较好。
幼儿园小班教案与反思
活动目标：
1学唱歌曲《开车歌》
2分辨行进与停止的交通信号并做相应的动作。
重点难点：
学唱歌曲
活动准备：
幼儿用书，CD《开车歌》，红色、绿色交通灯纸模
活动过程：
一、组织教学，和幼儿讨论有关交通信号灯的作用，请幼儿自由表达想法，激发幼儿学习兴趣。
1汽车遇到红灯时，该怎么做？（红灯停，绿灯行）
2小朋友在过人行道时，该怎么做？（红灯停，绿灯行）
二、播放CD，请幼儿倾听并学唱歌曲。
1你听到了什么？（叭叭叭，汽车开来了）
2看见红灯怎么样？看见绿灯怎么样？
三、反复学习歌曲。
四、游戏：请幼儿扮演汽车司机，教师扮演交通警察，幼儿伴随音乐开车子，并根据教师出示的交通灯颜色决定行进还是停止。
1请幼儿扮演小司机，并说说自己开的是什么车？
2你开的什么车？（鼓励幼儿想象并说出自己喜欢开的车）
3请幼儿从教室的某一处出发，沿着一条路线前进，教师同时播放音乐。
4教师说“红灯”，并出示红色纸模，幼儿原地踏步，停止前进；直到教师说“绿灯”并出示绿色纸模，幼儿再开始继续前进。
五、活动延伸
幼儿到户外，自由组合进行游戏。
活动反思：
1由于在活动前做了较好的准备，以游戏的形式让孩子们学习和练习歌曲，孩子们很快就学会了歌曲，还能根据歌曲与游戏的指示做出停止、前进的动作，达到了预期的教学目的和效果。
2由于幼儿较多，在游戏室内奔跑不开，临时做了游戏的调整，将孩子们以组别编号，模仿车辆限号进行分组游戏，但是由于孩子们没有这样的经验积累，同时，小班孩子对数字的理解有差别，所以大部分孩子不能理解限号行驶的游戏规定，可以加强这方面的巩固与练习，这也是大班额下幼儿分组游戏的一种方法。
幼儿园小班教案 篇3活动目标：
1能正确认识生活种常见的几种颜色，并能根据颜色大胆联想，在集体面前大胆讲话。
2初步理解故事内容，会说短句：小蜗牛吃了×××，变成了×颜色的蜗牛。
3愿意参与交流，体验故事情节变化的乐趣。
4通过观察，引导幼儿讲述内容。
5喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动重难点：
初步理解故事内容，会说短句：小蜗牛吃了×××，变成了×颜色的蜗牛。
用比较完整的句子表达自己的想法。
活动准备：
ppt、、人手一个瓶子做的小蜗牛。
活动过程：
一、开始部分谈话引入，引起幼儿兴趣。
师:咦，这是谁呀？
二、基本部分
1出示ppt，初步理解故事，教师完整讲述故事师：咦，小蜗牛变成什么颜色了？他吃了什么变成绿蜗牛了？
幼儿根据颜色联想讲述，如绿青菜、绿黄瓜等。
师：真有趣，原来他是一只会变色的蜗牛。
师：小蜗牛继续往前爬呀爬呀。咦，小蜗牛又变成什么颜色了？他吃了什么变成黄蜗牛了？
幼儿根据颜色联想讲述，如黄香蕉、黄梨子等。
师:请你们猜一猜，小蜗牛还会吃什么颜色的好东西呢？
启发幼儿积极思考，大胆表达自己的想法。鼓励幼儿学说短句：小蜗牛吃了×××，变成了×颜色的蜗牛。
2完整欣赏故事，体验情节变化的乐趣。
鼓励幼儿和教师、同伴一起自由讲述故事。
3游戏"会变色的小蜗牛"。
(1)教师出示贴有小蜗牛的瓶子，表演小蜗牛颜色变化的过程。
(2)幼儿自由尝试并讲述，联系完整说短句。
三、结束部分听音乐教师和幼儿一起做小蜗牛爬行的动作结束活动。
附故事：
今天天气真好，一只小蜗牛打算出门去散步。他爬呀爬呀，爬到了一片绿草地。"哎呀！肚子有点饿了！"它吃了绿绿的小草，变成了一只绿蜗牛。蜗牛继续向前爬，看到了一个黄梨子。蜗牛吃了黄梨子，变成了一只黄蜗牛。蜗牛继续向前爬，看到了一个红草莓，蜗牛吃了红草莓，变成了一只红蜗牛。这次蜗牛终于吃饱了。
活动反思：
本活动从幼儿的兴趣出发，将幼儿带入了小蜗牛的动物世界。幼儿在教师生动的语气语调的猜谜语的引导下，进入了活动，而且注意力集中，具有良好的倾听习惯。整个活动幼儿的参与性很高，始终处于“乐学”的状态，表达积极，思维活跃。在语言教学中，要充分利用各种感官，脑、眼、耳、手、口并用，使幼儿通过视觉、听觉、言语等器官的相互联合，掌握运用语言交际的基本能力。活动中，教师制作的课件具有可操作性，根据故事的进展播放，幼儿从听到看，幼儿的情绪、注意力、思维等都随之而变化。教师的提问具有开放性、拓展性，给了幼儿很大的想象空间，巧妙的提问调动了幼儿学习的积极性，幼儿能结合自己的生活经验进行无限的想象。
幼儿园小班教案 篇4一、设计意图：
根据本班的年龄特点，由于幼儿是新生，从来没有接触过识字或读儿歌之类的，更不要说有要求、有规律的给幼儿传受知识。在这样的情况下，唯一的办法只有通过游戏的形式来幼儿传受知识，所以我设计了此活动，在活动中让幼儿通过模仿、说和玩，来完成本节课的内容。本节课的重点也是难点，就是让幼儿认读“自己”和“宝宝”两个词语。
二、教学目标
1、欣赏第三课《好宝宝》，幼儿空中手划字。
2、认读“自己”和“宝宝”两个词语。
3、能够听指令做动作。
三、准备
1、录音机、磁带、大范例。
2、“欣赏”字条，“手指字，耳朵听，眼睛看书不出声。”
3、大、小字卡“自己”和“宝宝”若干。（活动贴在教室四周，注意要贴在幼儿能摸到的地方）
4、小鸟、小马、宝宝、袋鼠头饰。
四、过程
1、用谈话形式引出课题。
今天我们班来了一位客人，小朋友知道是谁吗？（教师带着袋鼠头饰出来）。
今天呀，我给小朋友带了一份大礼物，小朋友猜猜是什么？（大范例挂图）
2、出示大范例挂图
啊！今天，字宝宝也来跟随我们小朋友做朋友了，你们愿意吗？（愿意），好，那么我们看看字宝宝对我们说了些什么好吗？
3、教师念读第三课《好宝宝》，幼儿欣赏，并在空中手划字。
4、教师出示字条，播放录音机，幼儿欣赏课文。
5、教师以袋鼠妈妈的口吻逐一出示头饰。
（1）、教师出示小鸟头饰时，向幼儿提问：
小鸟是怎样飞的？（自己飞）教师就出示“自己”的字卡贴在头的下面。并让幼儿模仿小鸟飞的动作。
（2）、教师出示小马的头饰，并向幼儿提问：小马是怎样跑的？并模仿动作。（方法同上）
（3）教师出示宝宝的头饰，提问：这是谁呀？（宝宝），他也是自己走的。让幼儿模仿动作。
6、游戏：
（1）、游戏的名称：谁在做
（2）、交代游戏要求和玩法。
教师说：“小鸟自己飞”，带小鸟头饰的小朋友做小鸟飞的作去摸一下“自己”这个字卡。（下面:小马、宝宝方法一样，只是各自模仿动作不 同。）
（3）、游戏可用不同的动作重复进行，玩最后一次游戏时可把字卡收回来。
7、活动延伸
教师弹《小鸟自己飞》的音乐，幼儿模仿飞的动作离开活动室。
幼儿园小班教案 篇5一、活动目标
1．让幼儿知道花儿好看我不摘的道理。
2．培养幼儿良好的行为习惯意识。
3．发展幼儿的口语表达能力。
活动准备：
大树一棵，树上开满鲜花（鲜花是活动的，可以任意摘下或贴上）
鲜花若干。
二、活动过程
1．感受花儿好看的景色
教师以快乐的口吻向幼儿介绍开满鲜花的大树引导幼儿体会到：开满鲜花的大树真美丽。（请幼儿告诉老师：开满鲜花的大树美丽吗？漂亮吗？）
2．花儿好看我不摘
①教师用沉重的口吻向幼儿讲述：“有一天，大树前来了一个小男孩，看见这么美丽的花就摘了一朵，”教师边讲边从树上摘下一朵花，“又有一天，一个小女孩来到大树下，见到了树上的花，也摘了一朵”教师又从树上摘下一朵花。“这一天，大树前来了一群小朋友，一见树上开满了鲜花都去摘，他们你一朵、我一朵，不一会，树上的花就全部摘没了”教师边讲这一朵一朵地把树上的花摘下来。“花没了，光秃秃的树真难看。大树伤心的哭了”教师把大树的脸变成哭样）
②提问：启发幼儿回答：大树为什么哭了？（因为花没了）。就像没了衣服一样。你们说摘花的行为对吗？（教师引导幼儿明白花儿好看我不摘的道理，增强幼儿爱护花草的感情）。
③学习儿歌《花儿好看我不摘》
公园里，花儿开。红的红，白的白。
花儿好看我不摘，人人都说我真乖。
④教师有表情地朗诵儿歌，幼儿边听老师朗诵边拍节奏。
三、做个不摘花的好孩子
如果公园里没有鲜花我们的环境还美丽吗？好看的花儿能摘吗？
小结：叔叔、阿姨在幼儿园、公园、大路旁种了许多美丽的花、让人们欣赏它们、喜爱它们，小朋友也爱这些花，但我们只能看、不能摘。
大班游戏识字教案篇1
游戏适用范围：
这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样，可根据内容来选择：
①所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。
②所认读的内容在果子的正面。教师任读一个内容，点名请学生来摘。摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。
③所认读的内容在果子的反面。教师点名，学生上台任意摘，摘下后认读背面的内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子”的游戏操作简便，适用范围很广，学生兴趣高。
游戏目标：
1、增强幼儿的合作意识，体验合作的乐趣。
2、两人三足一致行走，发展幼儿的协调能力和平衡能力。
3、喜欢参与游戏，体验。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
游戏准备：
教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子（可以是苹果、橘子、梨）。果子上的内容可以随即更换，果子则作为小奖品能反复使用。果树，教师既可以做一棵永久使用的，也可以临时在黑板上画简笔画。
游戏过程：
以第二种游戏形式为例。师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。——暖，暖和的暖。生齐：我来摘个大果子。师：xx（教师点名，该生上台摘果子。）生：摘下果子读“暖，暖和的暖”，全班学生跟读一遍“暖，暖和的暖”。
活动反思：
首先，在小学课堂教学中，应充分发挥学生的主动性，培养学生独立思考及自主探索的习惯及能力。在本节课中，我的提问过于琐碎，呈现一问一答的情形，虽然问题都是学生在回答，但实际上还是教师牵着学生走，并没有放手让学生自己观察讨论，学生思考和探索的余地受到了很大的限制，不利于培养学生的创新意识的建立。课堂上，应提出一些具有更大活动空间的问题，我的教学课件可以订正为：我演示摘果子的过程，边做边用手势提醒学生，树上原来有几个果子，摘下了几个，还剩下几个，问“你看到了什么？自己先想一想，然后小组内再说一说。”这样就给了学生充分的思考探索余地，大大增加了学生学习探索的空间，上述案例，究其原因，就是我害怕学生讨论不出本课的主要内容，所以教师加以牵引，教师应充分相信学生，让其大胆实践，在实践中获得真知。重视学生知识的获取过程。
其次，课堂上除了形式多样，应该组织一些小竞赛，使学生更积极地参与到学习中，只有让他们动手，动口，他们的注意力才会集中。除了让他们读，更应该让他们写一写，因为学生光会说，不一定会写。个别男孩上课纪律散漫，有待于强化和约束。
大班游戏识字教案篇2
活动内容：
游戏识字《落叶》
活动目标：
1理解课文内容，培养幼儿对文学的兴趣。
2学习重点字词：片、过来、把、当、院子
3愿意交流，清楚明白地表达自己的想法
4教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：
挂图范例字卡2套（红黑色各一套）音带
活动过程：
1音乐律动
2出示挂图，引导幼儿观察。
提问：图中是什么季节？你看到了什么？
3请幼儿大胆猜测，图中就讲的是关于什么的事情。
出示范例，教师划指阅读（配音乐），幼儿欣赏课文。
4出示新学字卡（红色），请幼儿在课文中找出相同的字宝宝来，并把红色字卡贴上去，再认读。
5请幼儿尝试阅读课文。
6游戏“奇妙的口袋”
目的：巩固新学字词（黑色字卡）
7游戏“xx，xx在那里”“听指令做动作”
8游戏“找朋友”“看谁读得快”
9送字宝宝回课文（黑色字卡）
10幼儿集体朗读课文，自然结束。
活动反思：
散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。
大班游戏识字教案篇3
适用范围：
这一游戏可以有两种玩法，一种是收信，它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。另一种是投信，它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类，或者是音节按两拼音和三拼音的分类，也可以是生字按偏旁和结构的分类，还有词语按水果、动物等的分类。
游戏准备：
相关的卡片、邮箱若干。
操作过程：
方法一：收信。以认读字母b为例。
师：老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这封信就是你的。
生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，
小小信封谁收到，请你念给大家听。
在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来给大家分发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。如果这位学生读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。
方法二：投信。老师要准备3个邮箱，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时只要把标签更换一下就可以了。下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。
师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗？
生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封是谁的，请你赶快找一找。
在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片读bbb，是声母，然后投入相对应的邮箱。如果对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助他认读并分类。
大班游戏识字教案篇4
学习目标：
1．能正确认读声母表、韵母表和整体认读音节表。
2．能运用猜谜识字方法，复习巩固生字和识字方法
3．通过猜猜说说，认读词语，练习说话。
4．认识本单元26—36课的生字。
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题
1．小朋友，这节课我们又要一起来做游戏了。
2．出示课题
（1）师板书：识字游戏7
（2）齐读
3．那么今天有哪些识字游戏呢让我们一个一个玩一玩。
二、开展游戏，寓学于乐
游戏一：“眼明手快”（比一比，看谁读得准。）
1．学生回忆复习声母和单韵母及整体朗读音节。
1．学生复习老师纠正。
2．小组比拼。
3．读正确的同学为自己添一颗星。
游戏二“手脚并用”(拼音娃娃要参加体育活动，请你把他们带到活动场地上去)。
1．师：经过上一关的拼音练习，学生也得到了热身，现在我们进入下一轮的游戏。
2、学生自己拼读出音节。
3，然后连一连。
4、试着表演—下所朗读的体育活动。
5．拼读正确的同学可以给自己添上一颗星。
游戏三：“争分夺秒”（火车过山洞。比一比谁的火车先过山洞。）
1．教师示范
2．以小组为单位，做游戏，拼读火车上车厢上的音节。
3．连词成句。
4．学生进行游戏。
5．拼读出句子小组可添上一颗星。
游戏四：“走迷宫”（看看图，猜猜这是什么字）。
1．学生看图，猜字谜。
2．老师根据学生回答，进行板书。
游戏五：“演艺竞技场”（猜猜说说）
1．教师介绍游戏规则。
2．学生利用肢体语言来猜字谜。
3．学生利用多种形式来猜谜语。
4．学生进行游戏比赛。
游戏六：“大嘴青蛙”（比一比，看谁说得多）
1．学生可选择自己喜欢的方式进行游戏。
2．填星，自己评星。
大班游戏识字教案篇5
一、活动目标
1训练幼儿思维的灵活性、独创性和丰富的想像力。
2通过创造性的讲述，锻炼幼儿的口语表达能力。
二、活动准备
(一)物质准备各种色纸、各种动物名称字卡。
(二)知识经验准备幼儿已认识各种常见动物及其名称。
(三)环境准备事先布置好动物园场地。
三、活动方法
想像法、激发法、重组法。
四、活动过程
1参加游戏的幼儿分饰游客和动物园工作人员，扮演游客的幼儿必须在动物园门口“购买”一张门票(一张色纸)，并根据自己的喜好折(画)出自己熟悉的动物(如：小鸟、狮子、大象、熊猫。鸭、鱼等)作为人场券。
2游客手拿折(画)好的动物入场券入园后，按其种类和生活习性放到它们的居住处(如树上、草地上、水里)，并找出相应的名称卡片，看谁找得又快又多又准。
3玩“看谁猜得对”。请找到动物字卡的幼儿做动作，让其他幼儿猜，给猜中的幼儿一定奖赏。
五、备领域渗透
科学：了解各种动物的外形特征和生活习性及动物与人类相互依存的关系。
艺术：学会观察，创作各种形式的艺术作品。如泥塑、绘画。
健康：玩小动物竞赛游戏。
六、生活中渗透
可在教室各区域布置各种动物、植物、人类活动的和宇卡，进行随机教学。
七、家庭中渗透
在家中可以和父母一起玩猜字游戏。
大班游戏识字教案篇6
活动目标：
1、引导幼儿以运动的方式来学习动词：跳、爬、吹、打、并初步理解和运用这些动词。
2、激发幼儿学习兴趣，积极参与游戏活动。
活动准备：
多媒体课件（跳、爬、吹、打四个字）；骰子一个；打、吹的物品；会爬动物的头饰（如虫、蜗牛）；圈；
活动过程：
看动画识字
上次我们去动物园，看到了很多动物，还看到了海狮和大象为我们表演的节目，小朋友，觉得怎么样啊？
有些小动物今天来到幼儿园，还要为我们表演节目，我们来看看它们是谁。
a：
（1）图上是谁？它在干什么？我们来学学小公鸡吹喇叭吧！
（2）小公鸡还带来一个字宝宝，认识一下吧，这是“吹”宝宝，请“吹”宝宝也表演一个节目。
（3）还有什么东西也可以吹呢？是用什么吹的？“吹”宝宝的身上有什么？
b：
（1）这位表演的朋友是谁呀？它在干什么？。学学小熊也来大大鼓吧！
（2）小熊带来一个字宝宝，这是“打”宝宝。
（3）还有什么东西可以打？你用什么东西来打？“打”宝宝身上也有什么？
c：
（1）这是谁？它在干什么？学学小猴爬吧。
（2）小猴带来了一位好朋友“爬”宝宝，这是“爬”宝宝。
（3）还有什么会爬？
（4）它们都用什么东西爬？爬宝宝也由脚。
d：
（1）谁在为我们表演节目？它在干什么？学学小兔跳。
（2）小兔的朋友就是“跳”宝宝，让跳宝宝也跳跳舞吧。
（3）还有什么会跳？
（4）它们都用什么跳？跳跳也由腿。
活动小结：
一、今天四位小朋友又为我们表演了节目，它们带来的“跳、爬、吹、打”四个字宝宝也为我们表演了节目。
二、游戏
“跳、爬、吹、打”这四个顽皮的字宝宝表演完节目后就躲到这个骰子里去了，小朋友能找到它们吗？做游戏《抛骰子》。这是哪个字宝宝？学一学。
三、结束活动：幼儿自由表演节目
我们把“跳、爬、吹、打”这四个字宝宝找出来了，现在我们去它们家作客吧。这四个字宝宝家里有许多东西，我们一起去玩玩吧。到字宝宝家里，取来物件做动作，提出：你在干什么？
结束，告别字宝宝回家。
大班游戏识字教案篇7
活动目标：
1、在游戏中认读"走、爬、跳、跑"。
2、体验"走、爬、跳、跑"的快乐。
3、培养幼儿的表达能力和阅读能力。
活动准备：
四个小盒子、大字卡、小字卡若干、动物。
活动过程：
一、开始部分。
音乐入场，谈话导入：我们来到了森林，小朋友想一想森林应该会有好多的什么呢(小动物)那我们来猜猜会有那些小动物，(猜谜语)二、基本部分，
1、八字胡、往上翘、说起话来喵喵叫，(小猫)幼儿回答正确粘贴板上。之后乌龟、兔、马。
2、通过动物逐一请字宝宝出来，教师给予相关提示，并大小声各带读两遍。(今天来的不只是这些小动物们，还有他们各自的好朋友，请幼儿猜猜他们的好朋友会是谁)
3、游戏一：请幼儿和老师边做动作边念儿歌。(老师把这些小动物和字宝宝编了一首儿歌让我们一起做动作一起念念吧!按顺序来、师注意站的方向。)
4、游戏二：开火车认读字宝宝。
5、游戏三：点兵点将认读。
6、请幼儿尝试说简单的句子、其中带有字宝宝。
7、找朋友： 发字卡给幼儿、分批请幼儿把字宝宝放回相对应的盒子里。教师和幼儿一起检查。
8、字宝宝都回到好朋友的盒子了，那我们也是不是要回去了呢但回去之前老师送每个小朋友一份礼物，请小朋友看座位下的儿歌，我们拿着儿歌先回去吧!最后音乐退场，活动结束。
活动延伸：请幼儿把我们学过字宝宝用笔圈出来，集体点读 儿歌一遍。
附儿歌：
走走走》
走走走，小猫小猫轻轻走。
爬爬爬，乌龟乌龟慢慢爬。
跳跳跳，小兔小兔蹦蹦跳。
跑跑跑，小马小马快快跑。
大班游戏识字教案篇8
目标：
1、背诵儿歌《跷跷板》。
2、认字：高、低。读词：跷跷板、眯眯笑。
3、认识标点：省略号（……）
4、通过游戏复习学过的词语和生字。（走，跑，跳，青蛙，小兔，花猫，山羊，小鱼，萝卜，虫子，青草，青菜，黄瓜，茄子。
准备：
1、儿歌挂图，配乐磁带。
2、字卡。
3、教师可根据游戏准备本节课所需教具。
4、参考教具：教师用硬纸板涂色制作（跷跷板）玩具。两个小孩纸偶（表情快乐）。字卡，字卡挂件。绘有各种蔬菜的黑板一面。
5、跷跷板背面写字跷跷板。小孩头像（表情眯眯笑）背面写字眯眯笑。高和低的。（背面写生字）
过程：
一、木偶表演儿歌内容。
教师导语：我昨天玩了一个非常有意思的玩具可我不知道它叫什么名字？"小朋友你们能告诉老师这是什么？"（出示跷跷板玩具幼儿叫出名字）教师同时出示翘翘板的字卡让幼儿认读。你们知道它怎么玩吗？（幼儿自由发言）引导幼儿说出儿歌的大意。
教师："我请来了两位小宝宝来玩跷跷板，他们还编了一个好听的儿歌。教师放儿歌磁带〈跷跷板〉。（教师用手中教具根据儿歌内容用纸偶表演儿歌。）
二、认读生词：跷跷板，眯眯笑。学习生字：高、低。
教师：小朋友你们想玩游戏吗？要想玩这个游戏必须学会几个动作。教师说幼儿做动作。（教师说；跷跷板——幼儿做玩跷跷板动作。眯眯笑——幼儿做笑的表情。低——幼儿蹲下。高——幼儿站起来。）通过教师说的词或字，过渡到教师出示幼儿做动作，再到教师说字或词出示生字卡片，最后教师直接出示字卡幼儿做动作。
三、幼儿看挂图找出所学的生字，朗读儿歌。
教师：这首儿歌是小朋友在玩的时候写出来的，我们看看这首儿歌里有我们认识的字吗？（教师出示儿歌挂图）教师一边带读儿歌一边逐句出示字条让幼儿认读。幼儿再次欣赏儿歌，教师根据儿歌磁带播放速度手指儿歌挂图上的生字。幼儿看儿歌挂图简单讲讲内容，教师提问：这是什么符号？代表什么意思？（幼儿随意回答）。
教师总结：还有很多你高我低的过程，还有很多你对我笑，我对你笑的过程用六个小点点表示省略，这个符号叫《省略号》。教师：这么多字宝宝，我们上识字课经常见面，这些穿红衣服的字宝宝都是我们的老朋友，我们跟它们打个招呼吧。大家齐读一遍。（幼儿找出儿歌中认识的生字）请它们去休息一下，让我们来认识一些新朋友。教师说儿歌，请个别幼儿表演儿歌。或幼儿说儿歌教师表演（幼儿能经教师提醒完整说儿歌内容。）在幼儿都熟悉了生字后一边看着挂图念一边表演。
四、复习词语及生字。
教师：呦！我听见有声音在说话呢！原来是一些好朋友，它们也想和小朋友们一起做游戏呢！我们能一起叫出它们的名字吗？（复习词语青蛙，小兔，花猫，山羊，小鱼，萝卜，虫子，青草）
游戏：《小动物最爱吃什么》请幼儿在百宝箱中自由选取小动物，让大家看看自己拿的是什么小动物字卡。然后老师扮演动物园的管理员，幼儿扮演各种动物。
交待游戏规则：一个小动物只许找一种食物的字卡。老师：“小动物们，你们饿了吧？赶快出来找吃的吧！”音乐起，幼儿开始找自己喜欢吃的食物的字卡，找到后回到自己的座位。然后按找到食物的先后顺序，举起字卡说给大家听。比如：“我是花猫，花猫爱吃小鱼”。教师：大家都找到了自己喜欢吃的食物而且都吃的饱饱的！下面我们就来运动运动。请这样运动的小动物到老师身边来。（出示跑，跳，走等字卡，幼儿进行复习）教师问小兔，你有什么事吗？哦，原来是你家有客人来，兔妈妈让你去买一些菜。你想请小朋友帮忙吗？现在我们一起到菜场看看有些什么菜好吗？”
1出示画有蔬菜的黑板，引导幼儿逐一认识蔬菜：青菜、黄瓜、萝卜、茄子、蘑菇
2出示字卡和蔬菜一一对应，让幼儿逐一认读。
3、买菜游戏
“这些菜都很有营养，小朋友爱不爱吃？我们帮小兔子把这些菜都买回去吧。但是，卖菜的阿姨有个要求，每人只能买一种“菜”（字卡），而且要说清楚你要买什么菜。如：我要买青菜、我要买黄瓜……”（幼儿分组进行）
幼儿到货架前随意买“菜”（字卡），老师注意幼儿的发音。
游戏：炒小菜
1教师：“小朋友都帮小兔子买到菜了。告诉大家谁买了青菜？”有青菜字卡的幼儿把字卡举起来，其他类推，待全部蔬菜点完后，老师说：“现在，我们来当小厨师，帮小兔子烧菜好吗？”
2、教师说：什么菜到锅里来，手里有这种菜（字卡）的小朋友可以上来。老师依次和手持“青菜”、“黄瓜”、“萝卜”、“茄子”、“蘑菇”字卡的幼儿做炒菜的游戏：“炒青菜、炒青菜，青菜快到锅里来。”手持“青菜”卡片的幼儿一起上来，边模仿炒菜边说：“炒青菜，炒青菜，炒了一盘嫩青菜。”老师注意查看每次幼儿上来时手里的字卡是否对。
#课件# 导语课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。使用课件能够吸引学生注意力，提高学习情绪,从而诱发学生学习的兴趣。下面是 课件频道。
篇一小学一年级语文《两只小狮子》课件
教材分析
《两只小狮子》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第27课，是一篇童话。课文通过两只小狮于学习本领时不同行为的比较和狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生从小应该勤奋学习，学会生活本领，不能依靠父母生活。
通过一个多学期的语文学习，班里的学生对于课文朗读有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。可以说，在这方面，学生初步具有了自主。合作、探究性学习的能力和欲望。设计理念
1．《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课教学以读为主，引导学生在读中学、演中悟。
2．设计多种活动，给学生创设自主、合作、探究的学习环境。
3．充分尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的空间为学生张扬个性、激扬灵性服务。
学习目标
1．通过读中感悟，对课文进行再创造。
2．积累ABB型的叠词。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。
4．明白从小应该勤奋学习、学会生活本领、不能依靠父母生活的道理。教学流程
一、导入新课。
播放一段狮子捕杀猎物的镜头。
二、开火车领读字卡。
三、学习第一、二自然段。
1．自读一、二自然段，思考两只小狮子学本领时有什么不同表现。
2．自由汇报。
3．让学生做动作理解懒洋洋一词，再读读相关语句。
四、合作探究学习三至七自然段，读中感悟，对教材进行再创造。
1．同桌分角色朗读三至七段，研究讨论每个角色的语气该怎么读，并探讨可以给这些角色设计什么样的动作。
2．合作表演。
3．学生评价表演，并提出自己的建议。
学生表演添加过提示语后的课文片断：小树（抚摸着小狮子的头，好奇地／关心地）说：你怎么不学点本领啊？
小树（奇怪地）说：那你以后怎么样生活呢？
懒狮子（拍着胸脯、翘着大拇指，得意洋洋地／骄傲地）说：我爸爸和妈妈是林中大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！
这话被狮子妈妈听到了，她（亲切地／严肃地）说：孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！
教师在原文的基础上把学生的合理建议记录下来，相机进行朗读指导。
在指导朗读的过程中，积累ABB型的叠词。
学生说到慢吞吞或懒洋洋这样的提示语时，请他们根据自己的积累，再说出几个这样的叠词，并读一读。
五、扩展活动──引导学生续编故事。
1．同桌合作探讨，续编故事。
2．自由汇报。
3．通过续编的故事，说说自己喜欢哪只狮子。
六、再次巩固生字。
学生把课前拿到的小词卡贴在挂图的相应位置上并带读。
七、指导写练、习两字。
四人小组互相评价。
你认为哪个字你写得很好，就请你对这个字笑一笑或对同桌夸一夸自己写的字。
八、每日一积累。
让学生从本课中找到喜欢的词句，并记住它。
篇二小学一年级语文《两只小狮子》课件
教学目的：
1、学习生字狮、整、练、习、滚、扑、咬、苦、懒、洋。
2、读通读顺课文。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文第二自然段。
4．让学生明白从小应该勤奋学习、学会生活本领，不能依靠父母生活的道理。
一、夸狮子
1、小朋友见过狮子吧？来，说说狮子给你留下什么印象？（勇敢、凶等）
2、是啊，说得真好，怪不得人们称狮子是
（林中）
二、读课文、取名字，找理由
1、威猛的妈妈有两个孩子，他们就是（板书课题：两只小狮子）不过，这些天狮子妈妈还真烦恼着呢！这两只狮子还没取名呢，你愿意帮她给他们取名吗？
愿意）取名要有理由哦，这理由要在课文中找，行吗？（行）这么自信，打开课本，好好读读故事，遇到不认识的字借助拼音多拼拼，也可请教小朋友和老师。读完后想名字，找理由。
2、生自由读故事取名找理由。
（师巡回指导）]
3、有些小朋友已经想好名字，找到理由，为了呆会儿说的'时候更能显出你的水平，
你把这些句子好好再读读。（师重点指导困难的几个学生）
4、你们都取了些什么好名字？我都急着想知道了！
5、学生汇报交流。
6、我们小朋友取的名字真不错，狮子妈妈感谢你们哪！可是到底叫什么呢？
暂且叫他勤勤，另一只叫懒懒吧，当然，你认为还是你的名字好，你按自己的想法叫。
7、勤勤这个可爱的名字哪个小朋友取的？来，你来说说理由？
（一只小狮子整天练功滚、斯、咬、非常刻苦。）
8、读了这句话你有什么想说的？
（小狮子非常刻苦等）你们都说他刻苦练功，那刻苦是什么意思？
9、这样吧！说说勤勤刻苦练哪什么功？
（滚、扑、撕、咬）
10、看课件表演
（师指名表演、集体演）
11、我们班小朋友真是太敬业了，都是好演员。想想勤勤一天到晚地这么练会遇到什么困难呢？
是啊。夏天，火辣辣的太阳照在头顶上，勤勤的脸上身上全是汗水，冬天北风呼呼地吹着，别的小动物都躲在被窝里不出来，而勤勤冒着严寒来到森林里，他的脚都快冻僵了，但他还要练功。这就是刻苦的意思。
12、把你感受到的读一读。（指名读、分小组读。突出非常刻苦）
13、学生之间互相点评
14、勤勤的名字取得棒，理由也充分，不错。那叫懒懒的理由呢？
（另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。）
15、指导朗读（你能把懒懒的感觉读出来吗？）看来你是平时是一个很有精神的孩子，让你装懒洋洋有点为难你了。你们想想平时什么时候懒洋洋或者见谁懒洋洋的？
比比谁更像懒懒。（比读）
16、小朋友读的真好，周老师也想读，咱们一起读读好吗？
17、看了这两只狮子的表现，你想对他们说什么？
三、学习生字
1、学了这么长时间我们到底学了课文的第几自然段呀？第二自然段还藏着好多生字宝宝呢，你们愿意和他交朋友吗？
那就赶快把生字宝宝请出来吧！
2、集体拼读生字。
3、生字宝宝这么多周老师都快搞糊涂了，你们帮帮周老师想些办法记一记行吗？
4、学生说办法记生字。（小朋友你们的方法真行，谢谢你们。）
5、有了这么好的方法我想小朋友的生字肯定全都记住了，怎么样愿意让周老师考考你吗？
6、个别读、开火车读。
7、生字宝宝说话了，他说小朋友你们帮我找个伙伴吧，我一个人多没意思呀谁愿意帮帮忙呀。
（学生说词语）
四、小结
篇三小学一年级语文《两只小狮子》课件
教学目标
1认识：“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。
2正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。
3了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
教学准备生字卡片、、头饰
教学过程
一、激发兴趣，谈话导入
1昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢？（在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子）
2板书课题。随机学习“狮”的读音和字形。
儿童喜欢和小动物交往，愿意做他们的朋友，所以老师从小动物入手切入话题，亲近自然，激发兴趣。以鲜活的画面展示在黑板上，更能引发学生的注意力，提升学生兴奋点。教师再顺势利导教学“狮”的读音和字形，可谓衔接紧密，学中有趣。
二、初读课文，感知内容，认识生字
1、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友，多读几遍。
2、每个四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好办法记住它们。
3、检查生字学习情况（用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。交流记字形的好方法。）
4、指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。
5、再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做朋友呢？
教师没有先范读课文，而是让学生尝试自读，边读边找出不认识的字，这是尊重了学生的原有的知识和经验，来建构课堂教学，其目的是挖掘学生潜能，培养学生自主学习的能力，发挥学生的个性。在学生自主学习的基础上，开展合作学习，发挥小组学习的功效，注重生与生之间的互动交流，这是生命的自我完善和检验。小组合作并没有放任自流，而是有组织的，有调控的，有导向的。鼓励学生按自己喜欢的方式或方法识字，符合儿童的心理需求，同时也是鼓励学生创造性的学习，这要比教师领着学，记忆扎实，基础牢固。识字与游戏相结合，在玩中学，学中玩，学生学得快乐，学得轻松，知情互促，兴趣浓烈。
读书要思考，读书要解决问题，读书还好讲究方法，所以老师在引导学生读书是有导向的，如，读出疑问句和感叹句的语气；要求边读边想，可贵的是让学生读出情感“想和哪只小狮子做朋友呢？”这是注重了学生个体感受。
三、创设情境、朗读感悟1、2自然段
1、学生自由练读。
2、同位分别读写两只小狮子不同表现的句子。
3、指导读第一句。
一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
A、指名读。
B、贴出“滚、扑、撕、咬”四幅
C、请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。
D、学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。
4、指导读第二句
另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
A、指名读
B、看图说说这只小狮子的样子。
C、请学生表演“懒洋洋”的样子，并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上
D、看着图，把它懒洋洋的样子读出来。
5、请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来，其他同学可以配合做动作表演。
6、你想对这两只小狮子说什么呢？
情境应贯穿整个课堂教学，创设情境的方略也有好多，但要建立课文的内含情感与学生情趣的联系，也就是顺应学生的心理，学生喜欢看直观的画面，愿意接受感官的刺激，内心希望得到快乐的享受，所以，教师从图入手，激发学生的情感，建立图与文字的联系，这样就比较直观的理解了词语的含义，变抽象为具体。
当学生感悟了词语和句子的含义后，自然的生成了情感，这时让学生带着情感读，一定能读得滋滋有味，要比老师先讲解怎么读要好的多。
表演是体验课文内容的方式之一，儿童兴奋的时候，他们会通过各种情态表现出来，往往是难以自控的，抓住这个心理，让学生把情感表演出来，他们会得到的满足。当然，表演要为内容而服务，要做到“知、情、意、行”的统一。
过去的教学之所以古板，是缺乏人文的关怀，语文教学蕴涵着丰富的人文精神，教师应立足于精神建构语文教学。“你想对这两只小狮子说什么呢？”人与动物的沟通与对话，是情感的交流，是人性的体验，是真善美的发现，
四、巩固生字，书写生字
1、用生字组词
2、指导书写第2自然段的5个生字
学生观察，教师范写，学生临摹，师生讲评。重点指导“练”低年级识字任务比较重，用一课时来解决，显然是不科学的，学生识字快，忘得也快，因此，必须把识字任务分散开，每课都识字，每课都巩固，这样不断的复现，识字就很容易扎实的掌握了。
指导写字是建立在认读的基础上进行的。写字前让学生观察很重要，通过他们自我分析、自我发现、自我归纳，在学生有了初步感知的基础上，再有重点的指导怎么写，关注的是学习过程，体现是师生的合作。
第二课时
教学要求：
1、学会本课9个生字和12个词语，认识8个字。
2、正确、流利的朗读课文。在读课文的过程中，了解两只小狮子的不同表现。是学生知道应该从小锻炼生活的本领，不应该从小依赖父母。
教学重点：
指导朗读，进行识字教学，了解“刻苦”，“懒洋洋”等词的意思。弄清懒狮子不练功的原因，读懂狮子妈妈的话。
教学难点：有些生字的读音不容易读准，有些生字的形易与熟字混淆。
教学过程：
一、形象掲题
大家去过动物园吗？见过狮子吗？狮子是怎样的？（威武）大家都称他做什么？（森林）
你们想知道狮子为什么能成为森林呢？
今天老师就带大家去认识两只小狮子。（板书课题：两只小狮子）齐读课题
二、讲读课文。
1、大家打开课本。（出示挂图）
指图：在森林里面，狮子妈妈生下了两只小狮子，这两只小狮子表现可一点都不一样。（观察图画）它们有什么不同表现呢？
（一只整天练习滚、扑、撕、咬，另一只在晒太阳。）
看看课文里哪里写了这两只小狮子的表现呢？请同学读出来。（指名读）
指导朗读：（指图）这只小狮子练功的动作很干脆的，读的时候也要读得干脆一点。（指名读）这只小狮子整天练功。（板书：练功）“整天”是什么意思？（从早到晚）练什么？（滚、扑、撕、咬）。练好了这些就能捕到食物。
请同学表演一下他是怎演练功的？（指名表演）
所以说他是怎么样的？（非常刻苦）（板书）
谁来读读另一只小狮子的表现？（指名读第二句。）（板书：懒洋洋不干）读的时候注意要读得懒洋洋的。（再读）
2、他们的表现给谁看到了？（小树）（出示图2）
小树看见这只小狮子这么懒，就和懒狮子说起话来了。
轻声的读一读小树与懒狮子说的话。（想一想小树应该怎么读，懒狮子又怎么读）
齐读（学生读小树，老师读懒狮子，让学生注意老师是怎样读的）
小树看见懒狮子在晒太阳，是怎么问的？读出问的语气（指名读）
懒狮子有什么反应？(指名回答：懒狮子抬起头，慢吞吞的说……)
大家想一想好像勤狮子那样练功的话会吃什么苦头？（蹭破皮、很累……）
懒狮子不愿意去吃这些苦头，小树听了都有些生气了，又问懒狮子了（指名读，生气地）
看图：懒狮子一点都不在意，还得意的答小树（边做动作边读懒狮子说的话）
他的话对不对呢？不练功会有什么后果呢？（捕捉不到食物，饿死……）
男女生分角色朗读小树与懒狮子的对话。（女：小树男：懒狮子）
他这话给谁听到啦？（狮子妈妈）
3、狮子妈妈又是怎样教育这只小狮子的呢？轻声的读一读，把狮子妈妈说的话用“～～”画出来。（出示投影片，对一对看看一不一样）
齐读一遍，数数狮子妈妈说了几句话。(3句)
指名读第一句。读出妈妈教育孩子的语气。
你说当狮子爸爸妈妈老了，不在了的时候，小狮子还有没有的依靠呢？（没有）
只能靠谁？(靠自己)
所以狮子妈妈要小狮子怎么样？（指读第二句）
还教育他什么？（指读第三句）（板书：学会生活本领……）
再读一读狮子妈妈说的话，我们自己也受一受教育。（齐读）
大家想一想懒狮子听了妈妈的话后，以后会怎么样呢？（四人小组讨论）（懒狮子就让妈妈教他练功，他不怕苦，不怕累，终于也和妈妈一样成为一只勤劳勇猛的狮子；听了妈妈的话后，懒狮子就主动请第一只小狮子教自己练习滚、扑、撕、咬的本领，并和他一样从早到晚刻苦练习，最后兄弟两人都有了很高的本领，爸爸妈妈老了后，他们一起成了森林……）
三、这篇课文是一个生动有趣的童话故事，请同学来把这个故事演一演。
（表演故事）
四、总结：
这个故事不只教育这只懒狮子要学会生活的本领，其实也在教育我们。我们从小也要学会生活的本领。大家想一想我们应该学会哪些本领呢？可以说说学习上的，也可以说生活上的。好像：学会收拾书包。（学生自由发言）
老师希望大家学好这些本领，以后就不用依靠别人了。
板书：两只小狮子
整天、刻苦练习（勤）
懒洋洋、不干（懒）
学会生活的本领
欢迎分享，转载请注明来源：表白网
微信扫一扫
支付宝扫一扫
评论列表（0条）