花语大全所有的花

桔梗花的花语是——真诚不变的爱。熏衣草的花语是——等待爱情。 红色的风信子的花语是——让人感动的爱。 勿忘我的花语－－代表了永恒的记忆时钟花的花语是——爱在你身边。 狗尾巴草的花语--暗恋。油桐花的花语是——情窦初开。 樱花的花语是—— 生命/等你回来。 黑色曼佗罗的花语是——无间的爱和复仇，绝望的爱，不可预知的死亡和爱。 向日葵的花语是——沉默的爱。向日葵：爱慕、光辉、忠诚白玫瑰代表纯洁天真。蓝色妖姬----相守是一种承诺,人世轮回中,怎样才能拥有一份温柔的情意!双枝蓝色妖姬花语：相遇是一种宿命，心灵的交汇让我们有诉不尽的浪漫情怀。而如果是三枝蓝色妖姬,送花人表达的是另一种情愫——你是我最深的爱恋希望永远铭记我们这段美丽的爱情故事! 蔷薇的花语——爱的思念。红蔷薇的花语是——热恋。 粉蔷薇的花语是——爱的誓言。 白蔷薇的花语是——纯洁的爱情。 黄蔷薇的花语是——永恒的微笑。 深红色蔷薇的花语是——只想和你在一起。 粉红色蔷薇的花语是——我要与你过你辈子。 圣诞蔷薇的花语是——追忆的爱情。 蔷薇的花语——你的一切都很可爱。野蔷薇的花语是——浪漫的爱情。 水仙花的花语是——只爱自己。 仙人掌的花语是——坚硬坚强。 三叶草的花语是——一叶代表祈求 二叶代表希望三叶代表爱情 四叶代表幸福。 彼岸花的花语是——悲伤的回忆（日本）/相互思念（韩国）。 栀子花的花语——永恒的爱/一生的守侯/我们的爱。 蒲公英的花语——无法停留的爱。昙花的花语——刹那的美丽，一瞬间永恒，桔梗：真诚不变的爱。 波斯菊的花语——永远快乐 卡萨布兰卡的花语: [1]伟大的爱 [2]一种充满回忆的花,花语是淡泊的永恒 [3]易变的心 [4]不要放弃一个你深爱着的人 [5]死亡,一种盛开的很傲然,厌世的花 [6]一种永恒的美 [7]负担不起的爱 鸢尾的花语----绝望的爱。 蓝色鸢尾的花语----宿命中的游离和破碎的激情，精致的美丽，可是易碎且易逝 迷迭香花语----回忆不想忘记得过去,纪念。 龙舌兰的花语----是为爱付出一切。 松虫草的花语－－寡妇的悲哀。金达莱的花语－－幸福、吉祥含羞草的花语－－自卑。 夜来香的花语－－在危险边缘寻乐。 向日葵的花语－－爱慕。 非洲菊的花语是--永远快乐。 香槟玫瑰的花语——我只钟情你一个&爱上你是我今生最大的幸福，想你是我最甜蜜的痛苦，和你在一起是我的骄傲，没有你的我就像一只迷失了航线的船。 紫玫瑰--珍惜的爱 蓝色玫瑰——无法得到的东西。黄玫瑰—褪色的爱。香摈玫瑰---梦幻的感觉。山樱花的花语——纯洁、高尚、淡薄。百合的花语——纯洁、神圣。 菖蒲－相信者的幸福。 木棉花——珍惜眼前的幸福。 德国菖蒲的花语——婚姻完美。 雏菊——隐藏爱情。 茉莉花——你是我的。 密蒙花--请幸福到来。 紫滕花---对你执着，最幸福的时刻。 蝴蝶花---相信就是幸福。 龙胆花的花语－－－喜欢看忧伤时的你。 蝴蝶兰--我爱你。 旭日藤--爱的锁链。 风信子--永远的怀念。 星辰花--永不变心 爱丽丝--想你 薰衣草的花语--等待爱情火百合--热烈的爱 鳞托菊--永远的爱。麦杆菊--永恒的记忆。 杨柳--依依不舍。 牵牛花--爱情永固。 白日菊--永失我爱。 野荀麻花--相爱。 丁香——回忆。紫丁香:表示初恋。 白丁香:青春欢笑。紫云英——没有爱的期待。 茉莉——幸福,就是你属于我。 蓝色水菊——善变固执无情的你。 红色天竺葵——你在我的脑海挥之不去。 粉红色天竺葵——很高兴能陪在你身边。 红色仙客——你真漂亮。 粉红色山茶花---是你的爱让我越变越美丽。 白色菊花——真实坦诚。菊花：清净、高洁、我爱你、真情 翠菊：追想、可靠的爱情、请相信我 春菊：为爱情占卜 六月菊：别离 冬菊：别离 法国小菊：忍耐 瓜叶菊：快乐 波斯菊：野性美 大波斯菊：少女纯情 万寿菊：友情 矢车菊：纤细、优雅 麦杆菊：永恒的记忆、刻画在心 鳞托菊：永远的爱 红色素菊,玫瑰——我爱你。 白色花束——把我的一切都奉献给你。 雪莲花——祈愿愿望达成后的安慰。 四叶幸运草---梦想成真。 香水百合---纯洁,高贵。白色的铃兰---幸福即将到来。 风铃草——温柔的爱。 百慕达奶油花——坚韧顽强。 三叶——幸福 四叶是奇迹。

各种花的花语

红玫瑰 -- 我爱你

康乃馨 -- 母爱

米红康乃馨 -- 伤感

郁金香 -- 魅惑、爱之寓言

黄郁金香 -- 绝望之爱

波斯菊 -- 纯情、永远快活

水仙花 -- 尊敬

红郁金香 -- 爱的誓言

文竹 -- 永恒

秋牡丹 -- 失恋

白山茶 -- 真爱、真情

红山茶 -- 天生丽质

剑兰 -- 性格坚强、用心

毋忘我 -- 永恒的爱

鸡冠花 -- 多色的爱

雏菊 -- 清白、纯真、纤细

蝴蝶兰 -- 初恋、幸福渐进、纯洁美丽

麒麟草 -- 警戒

紫丁香 -- 初恋、羞怯

梅花 -- 高洁

风铃草 -- 温柔的爱

飞燕草 -- 轻薄

桔梗 -- 气质高雅、不变的爱

金缕梅 -- 灵感

金雀儿 -- 谦逊

桃花 -- 疑惑、好运将至、爱慕

石竹 -- 谦逊、多愁善感、莽撞

百日草 -- 思考

白茶 -- 无瑕

玛格烈菊 -- 预言

橙花 -- 贞洁

矢车菊 -- 雅致、优美

千日草 -- 不朽

杏花 -- 疑惑

大岩桐 -- 欲望

杜鹃花 -- 节制、移情别恋

栀枝 -- 清雅

**花 -- 安慰、多谢

凤仙花 -- 惹人爱、拒绝爱情

大丁香 -- 神秘

李花 -- 纯洁

樱花 -- 淡泊、欢乐

芍药 -- 恐惧、惜别、害羞

大丽花 -- 华丽、吉祥

附子 -- 敬意

金盏花 -- 悲哀、离别、迷恋

三色堇 -- 思念

金鱼草 -- 愉快、热情、傲慢

花菖蒲 -- 优雅

长春花 -- 快乐的回忆

林檎 -- 引诱

泰山木 -- 威严

白头翁 -- 命运

红花 -- 差别

翠菊 -- 远虑

福寿草 -- 回忆

美人蕉 -- 坚实、多福多寿

铁线莲 -- 高洁、雅致

姬百合 -- 快乐、荣誉

爱丽丝 -- 稳重

满天星 -- 爱怜，想念、关怀

玫瑰 -- 热情

太阳花 -- 神秘

百合花 -- 纯结、高尚

石斛兰 -- 任性美人、父亲之花

莲花 -- 默恋

非洲菊 -- 崇高之美、欣欣向荣

星辰花 -- 勿忘我

文心兰 -- 隐藏的爱、快乐

松、竹、梅 -- 岁寒三友

玉兰、迎春、牡丹 -- 金玉富贵

吉祥草 -- 幸福吉祥

橄榄枝 -- 太平、和平

黄百合 -- 快乐、喜庆

红百合 -- 喜气洋洋

淡红美女樱 -- 家庭和睦

银柳 -- 团聚、财源兴旺

金雀花 -- 丰盛、谦逊、卑下

桔树 -- 吉祥如意、宽容大度

绣球花 -- 美满、团圆

惠兰 -- 丰盛祥和

凤梨 -- 完美无缺

红蔷薇 -- 求爱

牡丹 -- 宝贵

长春花 -- 平凡持久

红掌 -- 天长地久

柠檬树花、忍冬 -- 忠诚的爱

丁香 -- 爱的萌芽

天堂鸟 -- 自由、幸福

火炬花 -- 热情、光明

松虫草 -- 梦想、追忆

蓬蒿菊 -- 深藏着的爱

常春藤 -- 感情忠诚

马蹄莲 -- 幸福、纯洁

三色堇 -- 快乐的思念

鸢尾 -- 热情

草莓 -- 尊重

虞美人 -- 慰问

香豌豆 -- 爱情中有苦恼、怀念

蓟 -- 独立

千日草 -- 不朽

花簪 -- 同情、慰问

万年青 -- 健康长寿，青春永驻

月季 -- 兴旺发达

白菊花 -- 哀悼

火百合 -- 喜气洋洋

山毛榉树 -- 昌盛、兴隆

一串红 -- 丰饶富足

红棉花 -- 英雄之花

月桂 -- 光荣

月桂树环 -- 有功之臣

爆竹红 -- 热烈祝贺

燕麦 -- 音乐

山茶花 -- 英勇

多花蔷薇 -- 天才

花兰芹 -- 得胜

铃兰 -- 知音、处女的骄傲

百子莲 -- 艳压群芳、恋爱造访

石蒜 -- 优美、冷清、孤独

文心兰 -- 青春活泼

刺槐 -- 友谊

百日草 -- 惜别

黄杨 -- 坚定、冷静

桂枝 -- 学识渊博

款冬 -- 正义

猫尾花 -- 努力、避邪镇灾

木樨草 -- 品德高尚

龙船花 -- 争先恐后

金枝玉叶 -- 高贵、幸福

四季海棠 -- 童心可鉴

小苍兰 -- 清纯舒畅

葡萄 -- 宽容、博爱

朱蕉 -- 坚毅、热情

芒草 -- 秋意

月桂枝 -- 荣誉

红枫 -- 红火、老有所为

木兰花 -- 灵魂高尚

蔷薇枝 -- 严肃、朴素

悬铃木 -- 才华横溢

桃李 -- 成就

一品红 -- 驱妖除魔

合欢 -- 夫妻恩爱

薄荷 -- 感情热烈

藤类 -- 欢迎

紫薇 -- 好运、雄辩、女性

松柏 -- 延年益寿

翠竹——高风亮节

附子 -- 快乐、敬意

野百合 -- 康复

白杨 -- 坚持、勇气

红** -- 安慰

山楂 -- 安慰

荆树 -- 抚慰

德国鸢尾 -- 神圣

陆莲花 -- 迷人的魅力

高雪轮 -- 骗子

瓜叶菊 -- 快活

白色矮牵牛 -- 存在

紫色矮牵牛 -- 断情

瑞香 -- 欢乐、不死

金栗兰 -- 隐约

香堇 -- 贞淑

藿香蓟 -- 相信得到答复

根节兰 -- 长寿

花菱草 -- 不要拒绝我

白色鼠尾草 -- 精力充沛

紫色鼠尾草 -- 智慧

石榴 -- 丰饶

红色鼠尾草 -- 心在燃烧

木莲 -- 高尚

加得利亚兰 -- 神秘、高贵

美人樱 -- 诱惑

红色霞草 -- 期待的喜悦

黑种草 -- 清新的爱

亚麻 -- 优美朴实

曼佗罗 -- 诈情、骗爱

海石竹 -- 体谅、贴心

桅子花 -- 闲雅、清静、幸福

金银花 -- 献爱、诚爱

素馨 -- 幸福、亲切

桃色夹竹桃 -- 咒骂

**夹竹桃 -- 深刻的友情

凤尾耆 -- 思念

红色茶梅 -- 清雅、谦让

白色茶梅 -- 理想的爱

腊梅 -- 慈爱心

雪片 -- 纯洁

串铃花 -- 悲恋

白色大波斯菊 -- 纯洁

金栗兰 -- 隐约之美

东菊 -- 别离

洋桔梗 -- 富于感情、感动

薰衣草 -- 清雅、女人味

柳穿鱼 -- 纤细

卷耳 -- 快乐

福寿草 -- 回想

白色娄斗菜 -- 愚钝

红色娄斗菜 -- 挂虑

金莲花 -- 不稳定、心绪不宁

白色白头翁 -- 真实

红色白头翁 -- 恋爱

紫色白头翁 -- 信浓

橙花 -- 爱慕

梨花 -- 纯情

杏花 -- 拜访我

秋水仙 -- 遗忘

紫色堇 -- 诚实

唐菖蒲 -- 武装、性格

酢酱草 -- 我不会放弃你、欢悦

燕子花 -- 幸运到来

法国梧桐 -- 天才

圣柳 -- 犯罪

竹 -- 志节、节操

柳 -- 追悼、死亡

柏 -- 死亡、阴影

桑 -- 不寻常

山茱窗 -- 持续、耐久

红色茶花 -- 谦逊、美德、可爱

紫藤 -- 热恋、欢迎

金缕梅 -- 咒文、灵感

青苔 -- 谦逊

唐浍 -- 大胆、无远虑

橡 -- 权威

武竹 -- 飘逸

紫色紫丁香 -- 初恋的感激

千屈菜 -- 悲哀

紫茉莉 -- 臆测、猜忌

大岩洞 -- 绝望

球根海棠 -- 亲切、单相思

昙花 -- 夜之美人

吊钟花 -- 趣味、嗜好

龙胆 -- 正义、清高

虎耳草 -- 情爱

八仙花 -- 自私

溪荪 -- 愤慨

番红花 -- 青春的快乐

月见草 -- 美人、魔法

仙客来 -- 疑惑、猜忌

玉蝉花 -- 爱的音讯

百日草 -- 思念亡友

蒲公英 -- 勇气

鸡冠花 -- 不死

万寿菊 -- 自卑

蕾丝花 -- 纯洁、幸运

古代稀 -- 虚荣

翠茱花 -- 祝你幸福

洋玉兰 -- 自然的爱、威严

孔雀草 -- 嫉妒、悲爱

彩叶苋 -- 绝恋

萍蓬草 -- 崇高

蒲包花 -- 富贵

蜀葵 -- 热恋、单纯

鹿葱 -- 肉体的快感

千舌草 -- 初恋

天人菊 -- 团结

金针花 -- 妩媚、宣告

玻璃菊 -- 闺女、追想

麦杆菊 -- 永久不变

蓬莴菊 -- 占有恋人，真实的爱

叶牡丹 -- 利益

冷杉树 -- 崇高

红康乃馨 -- 亲情、思念

玛格丽特 -- 情人的爱

萱草 -- 忘忧

菊花 -- 高洁、欢愉、真爱

火鹤花 -- 新婚、热情

万寿菊 -- 长寿、康宁

紫罗兰 -- 贞节、永恒之美

金桔 -- 大吉大利

柳树 -- 直率、坦诚

白丁香 -- 愉快、青春、欢笑

吉庆果、瑞香 -- 喜庆祥瑞

石楠花 -- 庄重

洋绣球 -- 自私

白百合 -- 百年好合

蔷薇花冠 -- 美德

海芋 -- 热情、壮大的美

迎春花 -- 生命旺盛

蕨叶 -- 富足、美满

月苋草 -- 魔力

紫荆 -- 家庭和睦、背叛、疑惑

小麦 -- 赞同、合作

三轮草 -- 想念

燕竹花 -- 友谊

福寿花 -- 多福多寿

睡莲 -- 清净

千日红 -- 长久

樱草花 -- 青春

紫茉莉 -- 小心

红豆 -- 相思

薄雪草 -- 坚忍、纯洁

雪割草 -- 忍耐

天竺葵 -- 爱慕、安乐、欺诈

福禄考 -- 一致同意

向日葵 -- 敬慕、崇拜

黄菊花 -- 脆弱的爱

瞿麦 -- 野心

荷花 -- 默念

黄水仙 -- 单相思

野蔷薇 -- 自由

樱草花 -- 青春

柏枝 -- 哀悼

蝴蝶花 -- 反抗

豆蔻花 -- 别离、惜别

柳枝 -- 悲伤

报春花 -- 初恋、希望

羽扇豆 -- 幸福、母爱

荷包花 -- 财源滚滚

黑百合 -- 诅咒

牵牛花 -- 爱情永结

棕榈 -- 胜利

六倍利 -- 可怜、同情

粉牵牛花 -- 纤纤柔情

茴香 -- 卓越、力量

毛地黄 -- 谎言

石楠花 -- 庄重

扶桑 -- 艳丽热情

松叶菊 -- 惰怠

风信子 -- 恒心、浪漫、清纯

飞燕草 -- 美丽轻盈

西番莲 -- 圣爱

滨蓟 -- 孤独

俪棠花 -- 高洁

千日红 -- 不朽、不灭

红色大波斯菊 -- 多情

雪柳 -- 殊胜

松叶牡丹 -- 可怜、纯真

旋花 -- 恩赐

长春藤 -- 诡计

红花 -- 差别、区别

华鬓草 -- 服从

红色紫丁香 -- 爱苗滋生、纯真

翠菊 -- 远虑

紫色娄斗菜 -- 胜利

黄蜀葵 -- 单恋、信任

金鸡菊 -- 竞争心

**白头翁 -- 绝交

紫苑 -- 反省、追想

橄榄 -- 智慧、和平

连翘 -- 别碰我

红蜀葵 -- 温和

榆 -- 尊严、爱国心

孤挺花 -- 多话、多嘴

葱兰 -- 期待、洁白的爱

马鞭草 -- 正义、期待 玫瑰： 美丽纯洁的爱情 康乃馨： 伟大、神圣、慈祥的母亲

橙红玫瑰： 初恋的心情 红康乃馨： 祝母亲健康长寿

白玫瑰： 纯洁与高贵 粉康乃馨： 祝母亲永远年轻，美丽

粉玫瑰： 初恋，特别的关怀 黄康乃馨： 长久的友谊

黄玫瑰： 歉意 白康乃馨： 纯洁的友谊

红玫瑰： 热恋，真心实意 百合花： 百年好合，心心相应

红掌： 大展宏晖 火百合： 热烈的爱

金鱼草： 有金有余，繁荣昌盛 黄百合： 衷心祝福

红金鱼草： 鸿运当头 粉金鱼草： 花好月圆

黄金鱼草： 金银满堂 蝴蝶兰： 我爱你

紫金鱼草： 大红大紫 马蹄莲： 永结同心，吉祥如意

郁金香： 爱的告白，真挚的情感 水仙： 高雅，清逸，芬芳脱俗

粉风信子： 倾慕、浪漫 红风信子： 让我感动的爱

黑郁金香： 神秘，高贵 勿忘我： 浓情厚意，永恒的友谊

紫郁金香： 永不磨灭的爱情 石竹： 奔放，幻想

粉郁金香： 幸福 石斛兰： 慈爱，祝福，喜悦

黄郁金香： 拒绝，无望的爱 菊花： 高洁，长寿

风信子： 胜利 满天星： 关心，纯洁

黄风信子： 幸福，美满 杜鹃： 艳美华丽，生意兴隆

白风信子： 不敢表露的爱 天堂鸟： 热恋中的情侣

1朵 对你情有独钟 36朵 浪漫心情全因有你

2朵 眼中世界只有我俩 44朵 至死不渝

3朵 我爱你 50朵 这是无悔的爱

4朵 山盟海誓 56朵 吾爱

5朵 无怨无悔 66朵 情场如意

6朵 愿你一切顺利 77朵 求婚

7朵 无尽的祝福 88朵 用心弥补一切的错

8朵 深深歉意你原谅 99朵 天长地久

9朵 永久的拥有 100朵 执汝之手,与汝偕老

10朵 全心投入 101朵 你是我唯一的爱

11朵 我只属于你 108朵 嫁给我吧！

12朵 心心相印 123朵 爱情自由

13朵 你是我暗恋中的人 144朵 爱你日日月月生生世世

20朵 永远爱你此情不渝 365朵 天天想你,天天爱你

22朵 两情相悦,你浓我浓 999朵 天长地久,爱无止休

33朵 深情呼唤『我爱你』 1000朵 忠诚的爱,至死不渝

康乃馨（红色） 花语：祝你健康

康乃馨（桃红） 花语：热爱著你

康乃馨（**） 花语：侮蔑

康乃馨（白色） 花语：怀念亡母

康乃馨（杂色） 花语：拒绝你的爱

白头翁 花语：日渐淡薄的爱

石竹 花语：纯洁的爱

向日葵 花语：仰慕、崇拜

百合 花语：纯洁的心

康菖蒲(剑兰) 花语：秘密约会、用心

羽扇豆 花语：空想

陆莲花 花语：有魅力的富翁

杏花 花语：少女的慕情

紫罗兰 花语：永续的美

夜来香 花语：危险的快乐

菊花 花语：清高、隐逸

孤挺花 花语：喋喋不休

爱丽丝 花语：爱的信息

油菜花 花语：加油

万寿菊 花语：嫉妒

玫瑰(白) 花语：我尊敬你

玫瑰(红) 花语：热恋

玫瑰(红白混合) 花语：和解

玫瑰(黄) 花语：嫉妒、分手、友谊之情

金针花 花语：欢乐、忘忧(中)媚态(西)

金鱼草 花语：多嘴、好管闲事

嘉德利亚兰 花语：贵妇人

翠菊 花语：担心你的爱

鸡冠花 花语：爱美、矫情

玛格丽特 花语：预言恋爱

蕾丝花 花语：惹人怜爱

蝴蝶兰 花语：幸福逐渐到来

郁金香（白色） 花语：失恋中

郁金香（红色） 花语：爱的告白

郁金香（紫色） 花语：永恒的爱恋情

郁金香（**） 花语：渴望的爱

郁金香（杂色） 花语：你真美丽

昙花 花语：夜之美人

金盏花 花语：财富、长春(中)失望、离别(西)

非洲菊 花语：神秘、谜样的美

春石斛 花语：任性美人

星辰花 花语：惊奇、不变的心

桔梗 花语：不变的爱、诚实、柔顺、悲哀

康乃馨 花语：伤心与懊悔警戒、小心

美人樱 花语：无比的诱惑

凤仙花 花语：怀念过去

风信子 花语：内心的喜悦

矮牵牛(紫) 花语：断情

荷花 花语：君子般的交往

非洲菊 花语：神秘的感觉

睡莲 花语：淡泊的爱情

海芋 花语：纯洁无私的爱

勿忘草 花语：永志勿忘、警戒、小心

百合 花语：尊敬、纯洁

水仙 花语：自尊

向日葵 花语：崇拜与仰慕

桃花 花语：深深的爱慕尊敬、纯洁

洋桔梗 花语：富於感情、感动

叶牡丹 花语：利益

牡丹花 花语：害羞、富贵、耻辱

紫茉莉 花语：臆测、猜忌

圣诞红 花语：我心已燃烧、祝福你

满天星 花语：钟心喜欢

杜鹃(白) 花语：被爱之欣喜

杜鹃(红、斑纹) 花语：节制；爱之喜悦

茶花(白) 花语：完美的魅力

茶花(红) 花语：保守之美、无缺点的美

毋忘我 花语：友谊万岁、永远思念

梅花 花语：高贵亮节、独立创新

　　桔梗花的花语是——真诚不变的爱

　　白玫瑰的花语是——我足以与你相配

　　熏衣草的花语是——等待爱情

　　红色的风信子的花语是——让人感动的爱

　　时钟花的花语是——爱在你身边

　　狗尾巴草的花语--暗恋

　　油桐花的花语是——情窦初开

　　樱花的花语是—— 生命/等你回来

　　黑色曼佗罗的花语是——无间的爱和复仇，绝望的爱，不可预知的死亡和爱

　　向日葵的花语是——沉默的爱

　　蓝色妖姬----相守是一种承诺,人世轮回中,怎样才能拥有一份温柔的情意!双枝蓝色妖姬 花语：相遇是一种宿命，心灵的交汇让我们有诉不尽的浪漫情怀。而如果是三枝蓝色妖姬,送花人表达的是另一种情愫——你是我最深的爱恋希望永远铭记我们这段美丽的爱情故事!

　　红蔷薇的花语是——热恋

　　粉蔷薇的花语是——爱的誓言

　　白蔷薇的花语是——纯洁的爱情

　　黄蔷薇的花语是——永恒的微笑

　　深红色蔷薇的花语是——只想和你在一起

　　粉红色蔷薇的花语是——我要与你过你辈子

　　圣诞蔷薇的花语是——追忆的爱情

　　野蔷薇的花语是——浪漫的爱情

　　水仙花的花语是——只爱自己

　　仙人掌的花语是——坚硬坚强

　　三叶草的花语是——一叶代表祈求 二叶代表希望 三叶代表爱情 四叶代表幸福

　　彼岸花的花语是——悲伤的回忆（日本）/相互思念（韩国）

　　栀子花的花语——永恒的爱/一生的守侯/我们的爱

　　蔷薇的花语——爱的思念

　　蒲公英的花语——无法停留的爱

　　昙花的花语——刹那的美丽，一瞬间永恒

　　桔梗：真诚不变的爱

　　波斯菊的花语——永远快乐

　　卡萨布兰卡的花语: [1]伟大的爱 [2]一种充满回忆的花,花语是淡泊的永恒 [3]易变的心 [4]不要放弃一个你深爱着的人 [5]死亡,一种盛开的很傲然,厌世的花 [6]一种永恒的美 [7]负担不起的爱

　　鸢尾的花语----绝望的爱

　　蓝色鸢尾的花语----宿命中的游离和破碎的激情，精致的美丽，可是易碎且易逝

　　迷迭香花语----回忆不想忘记得过去,纪念

　　龙舌兰的花语----是为爱付出一切

　　蔷薇的花语----你的一切都很可爱

　　松虫草的花语－－寡妇的悲哀

　　含羞草的花语－－自卑

　　夜来香的花语－－在危险边缘寻乐

　　向日葵的花语－－爱慕

　　非洲菊的花语是--永远快乐

　　香槟玫瑰的花语——我只钟情你一个&爱上你是我今生最大的幸福，想你是我最甜蜜的痛苦， 和你在一起是我的骄傲，没有你的我就像一只迷失了航线的船。

　　山樱花的花语——纯洁/高尚/淡薄/

　　百合的花语——纯洁/神圣

　　菖蒲－相信者的幸福

　　木棉花------珍惜眼前的幸福

　　德国菖蒲的花语——婚姻完美

　　雏菊——隐藏爱情

　　——你是我的

　　密蒙花--请幸福到来

　　紫滕花---对你执着，最幸福的时刻

　　蝴蝶花---相信就是幸福

　　龙胆花的花语－－－喜欢看忧伤时的你

　　蝴蝶兰--我爱你

　　旭日藤--爱的锁链

　　风信子--永远的怀念

　　星辰花--永不变心

　　爱丽丝--想你

　　火百合--热烈的爱

　　紫玫瑰--珍惜的爱

　　鳞托菊--永远的爱

　　麦杆菊--永恒的记忆

　　杨柳--依依不舍

　　牵牛花--爱情永固

　　黄玫瑰--腿色的爱

　　白日菊--永失我爱

　　野荀麻花--相爱

　　茉莉--莫离

　　丁香－－－回忆

　　紫云英——没有爱的期待

　　茉莉--幸福,就是你属于我

　　蓝色水菊---善变固执无情的你

　　红色天竺葵---你在我的脑海挥之不去

　　粉红色天竺葵---很高兴能陪在你身边

　　红色仙客---你真漂亮

　　粉红色山茶花---是你的爱让我越变越美丽

　　白色菊花---真实坦诚

　　红色素菊,玫瑰---我爱你

　　白色花束---把我的一切都奉献给你

　　雪莲花---祈愿愿望达成后的安慰

　　蓝色玫瑰---无法得到的东西

　　四叶幸运草---梦想成真

　　香水百合---纯洁,高贵

　　白色的铃兰---幸福即将到来

　　香摈玫瑰---梦幻的感觉

　　郁金香---热情的爱

　　风铃草---------温柔的爱

　　百慕达奶油花---------------坚韧顽强

　　三叶是幸福 四叶是奇迹

　　波斯菊——天天快乐

　　圣诞花 ---美满冷漠，会受苦

　　茶花 ---你值得敬慕

　　杜鹃花 ----为了我保重你自己，温暖的，脆的，强烈的感情

　　连翘 ---预料

　　大岩酮 ---一见钟情 高贵大方，有福气

　　金鱼草 ---欺骗，高尚的女士，力量

　　紫罗兰 ---感情的监禁，机敏，对我而言你永远那么美

　　天竺葵 ---偶然的相遇

　　薄荷 ---美德

　　金凤花 ---智慧

　　曼佗罗 ---不可欲知的死亡和爱

　　爱丽丝花 ---好消息 想你

　　三色堇---美丽的红色花卉，花语是‘思虑’，属性火。

　　**三色堇---有着**花瓣的三色堇，花语是‘忧喜参半’，属性土。

　　紫色三色堇---有着紫色花瓣的三色堇，花语是‘沉默不语’，属性暗。

　　彩叶草 ---绝望的恋情

　　矢车菊 ---单身的幸福

　　海芋---希望,雄壮之美

　　仙人掌 ---你是我的天使 / 温暖

　　斯菊 ---少女真实的心

　　迷失香 ---留住回忆

　　情人草 ---完美爱情

　　银莲花 ---失去的希望

　　小苍兰 ---纯洁、幸福、清新舒畅

　　大理花----华丽、优雅

　　翠菊---追想可靠的爱情、请相信我

　　虞美人 ---安慰

　　蓍草 ---安慰

　　玉簪花 ---恬静!宽和

　　时钟花 ---爱在你身边

　　刺槐 ---友谊

　　忘忧草 ---放下他(她)放下忧愁

　　石竹---奔放、幻想

　　杨柳---依依不舍

　　红枫 ---热忱

　　牵牛花---爱情永固

　　香雪兰---纯洁

　　红豆 ---相思

　　荼蘼--- 末路的美

　　天堂鸟---自由、幸福、吉祥

　　白玫瑰---我足以与你相配，你是唯一与我相配的人

　　欧石楠----孤独与背叛

1．理解课文内容，了解白杨的特点，学习边疆建设者像白杨一样，“哪里需要哪里安家”的高贵品质。

2．理解含义深刻的句子，概括中心思想。

3．学习本课生字、新词、理解重点词语。

4．有感情地朗读课文。

教学重点：

1．理解课文内容，了解白杨的特点，学习边疆建设者像白杨一样，“哪里需要哪里安家”的高贵品质。

2．理解含义深刻的句子，概括中心思想。

教学难点：

理解含义深刻的句子，概括中心思想。

第一课时

一、教学目标

（一）初读课文，了解白杨的特点。

（二）理清课文脉络，分段、概括段意。

（三）学习本课生字、新词，理解重点词语。

二、教学重点、难点

（一）初读课文，了解白杨的特点。

（三）理清课文脉络，分段、概括段意。

三、教学过程

（一）揭示课题。

“白杨”是一种树的名字，又叫大叶杨，哪位同学见过，你能介绍一下吗？

调动学生学习《白杨》这一课的积极性，由学生们的介绍将同学们带入描写白杨树的情景中。

同学们讲得好。白杨树在我国北方平原地区、沙漠地区种植非常广泛，因为它树木笔直，生命力强，而且还可以防风固沙。因此，人们都很喜欢它。

（二）学习本课生字词，扫除文字障碍。

1．填写生字表格。（音序、音节、部首、再查几画、结构、字义、组词。）

2．指导学生读准字音，分辨字形。

注意指导学生读准本课中生字以外的字音。

3．区别形近字，然后组词。

教师出示形近字，也可让学生在课文中找出容易写错的字，想一想它与哪个字相近及怎么区别，以促使学生记准字形。

抚（抚摸） 洪（洪水） 埋（埋怨） 介（介绍） 疆（边疆）

扶（搀扶） 烘（烘托） 理（道理） 价（评价） 缰（缰绳）

茫（苍茫） 辨（辨析） 挺（挺拔） 晰（清晰） 戈（戈壁）

芒（光芒） 辩（辩论） 廷（宫廷） 析（分析） 弋（弋获）

4．辨析词语，理解词义。

理解词义是理解课文内容的基础，这一部分一般在课前解决，课上教师可通过提问词义的方式，检查学生的自学情况。

5．区别近义词、反义词，进一步理解词义。

教师提示词语，有近义词，也有反义词，请同学说一说相应的词。

（1）近义词

清晰—（清楚） 表白—（表明） 分辨—（辨别） 粗壮—（健壮）

软弱—（懦弱） 界线—（分界） 分辩—（辩解） 沉思—（深思）

（2）反义词

清晰—（模糊） 软弱—（坚强） 动摇—（坚定）

精壮—（细小） 消失—（出现）

（三）理清脉络，了解课文内容，分段，概括段意。

这篇课文以白杨为线索，用自然段合并法，把课文分为四段。

第一段（第一至三自然段）主要写大戈壁的铁路线上长着高大挺秀的白杨。

第二段（第四至十五自然段）讲的是“爸爸”向“孩子们”介绍白杨的特点，并以此来表达自己的心意。

第三段（第十六至十七自然段）讲的是“孩子们”不理解爸爸的心意，但他们知道在通往新疆的路上，有很多白杨树。

第四段（第十八自然段）主要讲的是他们看到火车前进方向的右边，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

（四）朗读课文，了解白杨树的特点，为理解边疆建设者的高贵品质做准备。

（五）作业

1．抄写生字、新词。

2．读熟课文。

第二课时

一、教学目标

（一）理解课文内容，学习边疆建设者建设边疆的高贵品质。

（二）理解含义深刻的句子，概括中心思想。

（三）有感情地朗读课文。

二、教学重点

（一）理解课文内容，学习边疆建设者建设边疆的高贵品质。

（二）理解含义深刻的句子，概括中心思想。

三、教学难点

理解含义深刻的句子，概括中心思想。

四、教学过程

（一）导入新课。

同学们，我们继续学习《白杨》。请四位同学每人朗读一段课文，其他同学思考问题。出示幻灯片，请同学齐读题目，《白杨》这篇课文主要写了件什么事？

请同学谈一谈自己的理解。

（《白杨》这篇课文记叙了爸爸在旅途中向孩子介绍生长在戈壁滩上的白杨树的事。）

“一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。”“卫士”指什么。

（这里讲的“卫士”指的是戈壁滩上的白杨树。）

这位旅客“出神”为什么呢？我们分析课文之后，就会明白了。

（二）理解爸爸介绍白杨树的话。突破课文难点。

请同学们在书上画出爸爸介绍白杨树特点的话，并说一说每句话都讲了白杨树的什么特点。

（第一句是这样写的，“白杨树从来就这么直。”这句话写出了白杨树直的特点。

第二句话是，“哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。”这句话写了白杨树适应性强的特点，无论“在哪儿”它都能适应，并且很快生根、发芽。）

集体朗读这两句话，再一次体会白杨树的特点。

板书：直

适应性强

请同学们结合课文谈一谈哪些地方表现了白杨树直和适应性强的特点。

（课文第三自然段有一个词“高大挺秀”，说明了白杨树又高又直。

爸爸讲白杨树特点的话中有两个“哪儿”，说明了无论在什么地点，什么情况下，白杨树都能够很快生根发芽。表现了白杨树适应性强。）

说得很好。请看书上的图，这些白杨树生长在什么地方？

（大戈壁上。）

对。请同学们看看书上的图画，听配乐朗读第一段的录音，想象一下大戈壁的样子，谈谈你的感觉。

（大戈壁荒无人烟、环境很恶劣。）

在这样荒无人烟，环境很差的地方，白杨树却生长得这么“高大挺秀”，这一点不仅说明白杨树直，而且也说明白杨树适应性强。请一位同学再来读一读爸爸的第二句话，体会白杨树的这一特点。

（“哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。”）

爸爸讲的第三句话介绍的是白杨的什么特点呢？

（这句话讲的是白杨坚强，不软弱，不怕艰险和抵御灾害的特点。）

板书：坚强

从这里可以看出，白杨树不但“高大挺秀”，适应力强，而且还能抵御灾害。爸爸讲的话无不流露着他对白杨树的赞美。请同学们以赞美的语气朗读这段话。

（“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。）

同学们，请你想一想，爸爸的话只是在介绍白杨树吗？不是的。请你用书上的话来谈一谈。

（“他也在表白着自己的心。“）

“表白”是什么意思？

（“表白”就是向别人解释或说明自己的思想。）

可是，此时此刻孩子们还不能理解爸爸的“表白”，他们“只知道”什么呢？

（“他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐汽车。”）

课文连续用了三个“只知道”告诉我们孩子们知道的全部内容。他们不知道的是什么？我们同学能不能替他们想一想呀？四个人一组讨论、研究一下，他们不知道的内容是什么？

教师巡视指导各小组的讨论，然后请小组选出代表发表意见。

除了孩子们知道的，他们不知道的是什么？请各组派代表谈谈你们的讨论结果。

（孩子们不知道爸爸妈妈在新疆做什么工作，怎样工作？

他们不知道爸爸妈妈为什么不在自己亲人身边工作，而要去新疆工作？）

同学们讲得很有深度，他们还不知道什么？

（他们不知道爸爸为什么要把他们接到新疆上学？他们还不知道新疆到底是个什么样子？）

同学们讨论得很好，如果继续讨论下去，可能还会有众多的不知道。现在我们一起来归纳小结一下。

请同学们朗读三个“只知道”，教师在每个“只知道”的句子后，加上同学们讨论的“不知道”的内容。

（“他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。”）

可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆工作？做什么工作？

（“他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。”

可是他们不知道爸爸为什么要把他们接到新疆念书？

（“他们只知道新疆是个很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。”）

可是他们不知道新疆是个什么样的地方。

师：同学们，孩子们不知道的这些内容，都是爸爸想让他们知道的。那么，爸爸到底想让他们知道什么呢？请同学们再一次分小组议论议论，替孩子们找到答案。

（因为新疆是祖国的边疆，生活条件及生活环境都很不好，需要很多有能力有才干的人去建设。所以他们的爸爸妈妈就来到了新疆。）

当年很多边疆建设者都和课文中的爸爸妈妈一样，听从祖国的召唤来到新疆。为什么他们又要把自己的孩子也接到新疆呢？

（因为他们的爸爸妈妈希望孩子们能继承他们的工作，建设边疆。）

爸爸的心愿，也就是他此行的主要目的，没有直接讲明，却让同学们给解释得这么好。看来同学们理解了课文的内容。可是爸爸好像对白杨树情有独钟，为什么？

（爸爸介绍白杨树的目的是要表白自己的心。实际上他通过介绍白杨树表白了很多边疆建设者的心愿：祖国需要他们在哪儿工作，他们就到哪儿去安家。）

的确如此，许多边疆建设者离开了繁华的城市。告别了朝夕相处的亲人，毅然来到祖国最艰苦、最需要的地方，贡献着自己的青春和力量，有的还为此献出了生命。同学们，你们说他们是不是具备了白杨树的高贵品格的人呢？

我们以崇敬的心情，再一次朗读爸爸赞扬白杨树的几句话。

（三）默读最后一个自然段，理解爸爸“又陷入了沉思。”

同学们，通过以上的分析，前面提到的爸爸在车上望着车窗外“出神”，是因为他想到自己。可现在爸爸“望”着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。他又沉思什么？从哪儿看出来的？

（课文最后一段的第二句话是这样说的，“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑。”这是因为他看到在一棵高大的白杨树身边几棵小树正迎着风沙成长起来。几棵小树象征的是：边疆建设者的下一代正迎着困难，茁壮成长。这一点是他希望的。因此他很欣慰。由此，我也理解了刚才爸爸沉思的内容，他在想孩子们是否也能同他们一样迎着困难，不怕艰苦，建设边疆呢？

说得好。爸爸的“微笑”已经说明，他不必担心了。

（四）朗读全文，体会边疆建设者具备白杨树的高贵品格。

（五）理解《白杨》的中心思想。

教师出示投影：

选择你认为概括的最准确的中心思想：

1．课文讲的是一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨。

2．课文表达了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的志向。

3．课文通过一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨这件事，赞扬了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的远大志向和无私奉献的精神。

请三位同学读三种答案，同学们进行比较，然后找出一种最准确的答案，并说一说为什么？

（我认为第三种答案是最准确的。因为第一种只写了课文的主要内容，而没有写出作者的写作目的。第二种没有讲课文中的什么事，只写了作者的写作目的，好像还不全面。而第三种讲的是最全面、最准确的，它把课文的写作目的与主要内容结合在一起。）

请同学们齐读第三种答案。

板书：扎根边疆

建设边疆

（六）总结全文。

从课题我们知道，这篇课文讲的是白杨树，可是通过分析课文，我们又进一步明白了，作者描写白杨树，实际上赞扬了边疆的建设者。这种写法很新颖，能够引人入胜。这种方法叫做借物喻人。表面上写白杨，可真正的目的是写那里的人。白杨的品格，正是边疆建设者的品格。小白杨迎着风沙成长，也正是边疆建设者对孩子们扎根边疆健康成长的期待。

板书：借物喻人

同学们，让我们共同记住白杨的特点，在今后的人生道路上，不畏艰险，勇往直前。

附：板书设计

教案点评：

教学中图文结合，让学生感知白杨的形象美，重点品读爸爸介绍白杨树的三句话，进而感悟白杨的品格美，并说一说爸爸与白杨树有什么共同点。同时通过有感情地朗读加深理解和体会。教师引导学生进行自主探究性学习，让学生自读、自悟、自己发现问题，在读书、思考、讨论中自己解决问题。当学生的思路阻滞时给予疏通，认识模糊时给予点拨，表达不畅时给予帮助，鼓励学生在讨论时敢于发表自己的见解。

探究活动

1．根据课文内容进行续写，想像20年以后，课文中的“哥哥”“妹妹”是如何心系新疆，建设新疆的。

2．通过读书看报，收听广播，收看电视，了解西部大开发的情况，与同学交流。

　《白杨》借用白杨这种美丽挺拔而生命力极其顽强的树木，比喻边疆建设者艰苦卓绝的劳动生活。以下是由我为你带来的“五年级下册语文《白杨》教案”，更多内容请访问。

五年级下册语文《白杨》教案(一)

　教学目标

　1学会本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。

　2有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。

　3抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。

　4体会借物喻人的写作特点。

　教学重点

　通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。

　教学难点

　1体会文章的写法，感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相同相似之处。

　2体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀。

　教学准备

　1课前要求同学们搜集有关边疆建设者的资料：如屯垦戍边的生产建设兵团战士、支边人员以及参加边疆建设的其他人员等等。

　2教师为同学们准备一些相关的影视资料、。

　教学时间

　2课时

　教学过程

　第一课时

　一、谈话导入，揭示课题

　1“白杨”是一种树的名字，又叫大叶树，哪位同学来介绍一下白杨树的相关知识。

　2教师结合学生的回答，小结：白杨树在我国北方平原地区、沙漠地区种植非常广泛，因为它树木笔直，生命力强，而且还可以防风固沙。因此，人们都很喜欢它。

　3教师板书：白杨

　二、初读课文，梳理内容

　1此时你一定在想，白杨为什么能在沙漠里生长呢它会有什么特点呢现在，就请同学们默读课文，并以自己喜欢的方式，学习课文生字新词，然后和你的同桌交流一下这篇文章写了一件什么事

　(学生自学，可以小组合作交流，教师巡视指导。)

　2教师检查学生自学结果：

　(1)对词语方面的讲解。

　浑黄一体：都是浑浊的**，分不清界限。文中指戈壁自然环境恶劣，没山没水没人烟，只有漫天黄沙，连天和地的界限也无法分清。

　高大挺拔：高大笔直，挺拔秀丽超出一般。文中用来形容茫茫戈壁上的白杨树，在那样恶劣的自然环境中，仍能够长的如此高大，令人赞叹。

　(2)生字字形注意事项：

　如，“疆”字不要丢“土”，与“僵”在字形字义上进行区别;“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。

　(3)说说这篇课文讲了一件什么事。

　文章主要写了在通往新疆的列车上，一位父亲和两个孩子;望着窗外的白杨，展开议论的事。

　(4)把握作者的行文线索：在西行的列车上，爸爸和他的孩子看见窗外的白杨讨论白杨的特点，爸爸表明心迹。

　三、细读品味，了解白杨的生活环境

　学习课文1至3自然段，画出含义深刻的句子。

　1抓住含义深刻的句子体会白杨树的生长环境。

　(1)白杨树生长在茫茫的大戈壁上，那里没有山，没有水，也没有人烟。几乎没有生命的存在。明确白杨的生命力极强

　(2)那里的天地都是浑黄的，经常飞沙走石，狂风四起。

　明确白杨树的生活环境及其恶劣，教师引导学生想象飞沙走石的情景

　(3)白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

　这是爸爸介绍白杨的话，要重点理解，明确白杨的特点：不择环境坚强不软弱从来都那么直

　(4)品读爸爸的话。读出对白杨的赞叹之情。

　(5)把爸爸的话背诵下来。

　2此时的你最想对白杨树说点什么

　(1)唱一唱有关杨树的歌曲。

　(2)介绍一下写白杨树的一首小诗。

　(3)也可提出问题，为什么要选择这样的环境生存呢

　(4)也可对白杨树的喜爱之情等。

　四、提出疑问，置留作业

　刚才的同学提出了一个非常好的问题，白杨为什么要选择这样的环境生活呢爸爸介绍了白杨，真的是单纯的在介绍白杨树吗课下思考一下这个问题，下节课我们共同交流。

　第二课时

　一、复习引入

　1复习有关词语：戈壁清晰浑黄一体高大挺秀大伞抚摸介绍边疆陷入

　2指名背诵爸爸介绍白杨树的那一段话。

　二、剖析实质，表达心声

　爸爸只是向孩子介绍白杨树吗不是的，他也在表白自己的心，那么他要表达的是一种怎样的心呢

　学习第10至12自然段，理解爸爸的心声。

　1指名读读这一自然段，说说“表白”是什么意思，解释说明;也说明爸爸说树即说人。

　思考：为什么说爸爸也是在表达自己的心呢你是怎么理解的和同学们讨论一下，抓住表白一词进行理解。

　爸爸看见戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，是托物言志，勉励自己要向白杨树一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。

　2白杨树是在极其恶劣的环境中成长起来的绿色战士，那么，爸爸的生活环境又会怎样呢

　(1)讨论汇报，抓住爸爸和白杨特点的相似之处。

　(2)大家交流课前准备的有关建设兵团或支边人员的有关影视资料。

　(学生感受同时产生联想，感受爸爸和白杨树一样，在极其恶劣的环境中，建设边疆，无私地奉献着自己一切的场景。)

　教师抓住事物间的相通之处，引导学生体会借物喻人的写法

　3西部需要开发，祖国需要建设，那么需要许许多多像爸爸这样的边疆的建设者，正是他们才使我们的家园变得更加美好。不知道此时的你，面对如此高尚的爸爸，想说些什么呢把你的心里话说给你的同学听好吗

　三、再现希望，体会写法

　1学习本文的最后一自然段

　你能理解“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进的方向的右面，在一棵高大的白杨树的身边，几棵小树正迎着风沙成长起来”这句话的含义吗

　预设：

　(1)高大的白杨指爸爸自己，身边的几棵小树即指他的孩子们。

　(2)爸爸希望他的孩子也能扎根边疆，成为边疆的建设者。

　(3)这是爸爸的愿望，更能体现爸爸的高尚情操。

　2带着对父亲的敬意读一读这段话好吗

　3体会写法：白杨树和爸爸有着相同的本质特点，他们不怕环境的恶劣，默默地为大地和人类奉献着自己的一切，作者借助白杨的这个特点，明写白杨，暗写自己和与自己一样的边疆戍卫者。这种写作手法就是托物言志，借物喻人。

　四、有感情地朗读课文

　带着对白杨树的赞叹，对边疆戍卫者的敬意，对西部未来的憧憬，让我们再一次回到课文之中，去感受这种真真切切的奉献精神吧。指名感情朗读课文。边读边再一次感受这篇文章的写作手法好吗

　一、初读课文，整体感知

　师：今天，我们要学习第十九课，请同学们用最响亮的声音齐读!

　生：白杨!

　师：预习了课文，你知道文章主要讲什么吗

　生：主要讲一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨。

　师：说得真准确。(在黑板上贴上字条“介绍白杨”)这个边疆指的就是老师的家乡(单击计算机键，大屏显示“新疆”)齐读。

　生：新疆!

　师：写“疆”的时候要注意什么

　生：左边弓字旁里有个提土，别忘了。

　师：是啊!失去了土地，疆域就不完整了。(文字退出屏幕)

　[这既让学生自己观察、记忆，找出这个生字在字形上应该注意什么，又把字的音形义结为一体，适时地渗透了思想教育。]

　师：同学们，在我们新疆处处都可以见到白杨树，它没有柳树的婀娜多姿，更不像榕树那样浓荫蔽日，只是笔直笔直地向上长。一排排，一行行倔强地挺立着。作者为什么要写白杨呢难道只是为了介绍它吗让我们一起读书，解决这个问题。

　[教学目标的展示，自然而适时，在上课之始，教师对本节课的教学任务做到心中有数。]

　师：请自由朗读全文，并且画出爸爸向子女介绍白杨的那个自然段。

　(学生边自读边勾画思考)

　二、了解白杨特点，学习析词悟情

　师：请你读出画好的段落，大家边听边想自己哪儿不明白。

　生：我不明白为什么爸爸的脸色变得严肃起来

　师：提得很好，老师帮你记下来。(板书：严肃)

　生：我不明白爸爸介绍的白杨树到底有什么特点

　生：我不明白爸爸明明是在说树，干吗用了“坚强”、“不软弱”、“不动摇”这些写人的词呢

　[学生质疑，在一边读一边思考中培养提出问题的能力。同时，养成了认真读书的习惯。学生的提问，不仅抓住了写爸爸神态的词语，也将写树与写人的词语联系了起来。说明学生已从爸爸的三句话中初步学会从含义着眼，抓重点词，寻找内在联系。]

　师：经过思考，同学们提出了非常有水平的问题，让我们先看一组画面，它能帮助你了解白杨的特点。(击键)

　(学生观看画面，聆听解说词。)

　师：根据爸爸说的话和看到的内容，四人一小组讨论白杨到底有什么特点。

　生：我们小组讨论后认为白杨的特点是直、适应性强和生命力强。

　师：总结得不错，请问这三个特点是怎么得来的

　生：爸爸一共说了三句话，我们是一句一句地读，抓关键的词归纳出来的。

　师：这个办法真好，不如请你们小组同学给大家演示一下，让大家学一学。

　生甲：爸爸说的第一句话是白杨树从来就这么直。通过“从来”、“直”，我认为白杨树很直。

　生乙：爸爸说的第二句话是哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根、发芽，长出粗壮的枝干。从“哪儿……哪儿……”我看出白杨适应性强。

　生丙：不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱也不动摇。通过“不管……不管……总是……”和“那么……那么……”我看出白杨具有很强的生命力。

　[学生在合作学习中进行词句训练，而且照应了自己的质疑。老师紧抓写白杨树的关联词语，既进行了深入的语言训练，又学习了借物喻人的写作方法。]

　(师相机击键，大屏幕显示学生朗读这段话，在学生重点讨论的三句话上有**线条作标识。)

　师：适应性强、生命力强能用一个词概括吗

　生：坚强!

　(板书：直坚强)

　师：概括得很精练。可作者比你们还巧妙，他用了一个词把白杨的特点全说上了，快速读前三个自然段，找到这个词并说说为什么。

　生：是高大挺秀。因为“挺”可以说明直的特点，而“高大”和“秀”说明它长得好，坚强。

　师：请同学们再读第1自然段，能不能想得更深入些。

　(生自读描写环境恶劣的第1自然段)

　生：高大是说白杨长得粗壮、结实;“秀”是说白杨长得秀美。读第1自然段，我知道白杨是长在没有山、没有水，也没有人烟的戈壁滩，在这么荒凉的环境中它却长得高大、秀美，给戈壁带来绿意和生机，所以说它很坚强。“高大挺秀”这个词用得好。

　(板书：高大挺秀)

　师：你理解得这么好，就请你把前三个自然段给大家朗读一遍吧!

　(生充满赞美之清朗读第1至3自然段)

　师：刚才第一位发言的同学，你说得也很精彩，想读吗

　生：想!(朗读)

　师：你们听出了什么

　生甲：她很喜爱白杨。

　生乙：她读出了赞美的语气。

　师：作者写白杨是为了什么(手指字条)怎么改

　生：是为了赞美白杨!

　(揭去纸片，露出“赞美”一词)

　师：我有一些心得跟大家分享，读书时抓重点词品味，就能体会作者要表达的感情。(板书：词—体会感情)“高大挺秀”就是这样的词。这高大挺秀的白杨守护着铁路，它像谁一样

　生：卫士!

　(板书：卫士)

　师：看来，白杨的特点你们真的了解了。独立完成填空题。

　(生拿出练习纸，完成练习;师行间巡视，纠正写字姿势。)

　生汇报，师击键，大屏显示：白杨树是戈壁滩上的(卫士)。(哪儿)需要它，它就在(哪儿)生根、发芽，长出粗壮的枝干。(不管)遇到风沙还是雨雪，(不管)遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱也不动摇。西北边疆处处都有它(高大挺秀)的身影。

　[学习写白杨树的特点这一段，回顾前三个自然段，突出了白杨树的生长环境，并使段与段之间的联系更加紧密。在此，老师设计了填空练习，使学生全体参与，把语言文字训练进一步落到了实处。]

　三、理解表白的心，学习析句、段悟情

　师：既然在赞美白杨，我不明白爸爸为什么神情严肃，就像同学提到的还用了那么多写人的词。谁能读读书上的句子，消除我的困疑呢

　生：爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗不是的，他也在表白着自己的心。

　师：读得挺流利，可我没听明白，谁再读

　(生一字一顿认真地读，特别强调“表白”、“心”。)

　师：懂了，爸爸是边疆建设者，他赞美白杨实际上是述说建设者的志向和心愿。几位小老师，我“说对”了吗

　(板书：建设者)

　(生欣然点头)

　师：这儿又要修改了(手指字条)怎么改呢

　生：是赞美建设者!

　(揭去纸片，露出“建设者”一词。)

　师：我又有心得。读书时，联系上下文抓重点句理解，能进一步体会作者的感情。(板书：句—)请同学们跟我再读这重点句。(击键，大屏幕显示，生仿读。)

　师：自己读，超过老师!

　(生齐读)

　师：原来爸爸借介绍白杨表白自己的心。作者借爸爸的表白赞美建设者。这是借物喻人呀!那我们要好好读读爸爸介绍白杨的第14自然段。(板书：物—人)

　(指名读)

　师：遗憾的是你只读出了字面的意思，它还有深刻的内含呢!

　仔细琢磨我说的话，把爸爸说的第一句话再读一遍!

　生：白杨树从来就这么直。

　师：对了，这才是深情地表白呢!向他学习，深入思考，仔细揣摩，练读这一段话。

　(生自由练读，齐读)

　师：读得这么有感情，这么熟练，让我们试着背一遍!

　(齐背)

　[抓重点句“爸爸也在表白着自己的心”从而体会思想感情。在理解、熟读的基础上，要求背诵这一段话。背诵，是深入体会思想感情与积累语言的好方法。]

　师：爸爸要表白怎样的心愿孩子们现在还不知道。看课文，(引读)他们只知道——。他们只知道——。他们只知道——。孩子们不知道什么请同桌讨论，用问句提出来。

　(生同桌展开讨论;师巡视，掌握情况。)

　师：请停一下。我发现有些同学有困难，不知道怎么问，哪对同桌愿意作示范，把你们讨论的成果跟大家汇报一下

　生甲：他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。

　生乙：他们不知道爸爸、妈妈是怎么工作的

　师：就像他们这样，继续讨论后两句。

　(生继续讨论)

　生甲：他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。

　生乙：他们不知道爸爸为什么这么做

　生丙：他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。

　生丁：他们不知道这么远，为什么爸爸、妈妈还要来

　[汇报阅读收获，老师的点拨恰当、适时，这儿教师的主导作用发挥得好。学生在阅读中思考与表达，这正是学习语言、运用语言的过程。]

　师：下面请同学们读这段话，老师把大家提出来的问题再复述一遍。

　(生逐句读，师逐句问。)

　师：就带着这三个问题，看画面思考。

　(击键，大屏幕显示当年建设大军垦荒的景象和新疆今日繁荣的景象。)

　生：爸爸、妈妈当年克服各种困难，跟大自然作斗争，凭着坚强的意志，开发、建设新疆。

　生：看了刚才的画面，读了老师推荐的资料，我知道当年像爸爸、妈妈一样的建设者为了抵抗干旱，在冬天零下四十度的天气里挖渠，手都冻到了锄头把上。有的时候，为了不让水白白流失，他们就跳进水沟里，用自己的身体堵住洞穴。

　师：能利用课外资料理解课文，这位同学很善于动脑筋，提出表扬。

　生：爸爸、妈妈等一批边疆建设者克服了我们根本想不到的困难，全力建设边疆。

　师：既然这么艰苦，爸爸为什么还接孩子们来呢

　生：他想让自己的孩子像他一样，长大后建设边疆，扎根边疆。

　(板书：扎根边疆)

　生：爸爸之所以这样做是因为他热爱新疆，响应党的号召。

　生：爸爸就像白杨一样，在恶劣的环境中扎根，奉献一切，把新疆建设得那么美丽。

　师：这些建设者献了青春献终身，献了终身献子孙，这是什么精神

　生：这是默默地无私奉献精神。

　(板书：奉献)

　师：他们耕耘，奉献了一生，换取了今日边疆的繁荣，捍卫了各族人民的尊严，他们跟白杨一样，都是——

　生：(齐答)卫士!

　[看画面，利用课外阅读资料，进一步理解建设者与白杨之间的共同处：哪儿需要，就在哪儿生根、成长;不管遇到什么困难，总是坚强不屈。在语言文字训练中深化了对中心的认识。]

　师：学到这儿，我又有心得：读书时，抓重点段反复思考阅读，就能体会感情，从而领悟中心。(板书：段—领悟中心)

　师：这第16自然段我们得背下来。这个自然段里的几句话有什么规律吗

　生：每句都用“他们只知道”开头。

　生：每句话都跟新疆有关，而且都有“新疆”这个词。

　师：第14自然段我们用熟读背诵的方法，这个自然段就用找规律背诵的方法。一分钟时间，看谁先背会。

　(指名背诵)

　师：真了不起，不到一分钟就基本背下来了。谁还能背这样吧!愿意背的同学站起来背，不会背的跟老师一起边听边记。

　(生多数站起背诵)

　四、学习最后一个自然段，把顾全文

　师：默读最后一个自然段，想想哪儿不明白。

　生：爸爸为什么又陷入沉思他在想什么

　生：爸爸的嘴角为什么浮起微笑

　师：爸爸又陷入沉思是因为他已经沉思过，他第一次沉思在想什么呢(板书：沉思微笑)请同学们默读全文、思考。

　生甲：爸爸第一次沉思是在回忆自己是怎样工作的。

　生乙：爸爸第一次沉思，他在想他们这些边疆建设者建设边疆的事迹。而他第二次沉思是在想自己的儿女能不能像他一样扎根边疆。

　生丙：他在想儿女们能不能不怕艰苦，为边疆奉献自己。

　生丁：爸爸微笑是因为他看到大白杨身边的小白杨在风沙中成长，他对自己的孩子有信心。

　生戌：他想我的儿女肯定能像小白杨一样扎根边疆，他觉得祖国建设后继有人，所以嘴角浮起一丝微笑。

　师：同学们，你们是祖国西南边疆建设者的后代，继承父辈的事业是大家光荣的使命。齐读最后一个自然段，让我感受到你们的真心、信心、决心!

　[以两次“沉思”、“严肃”、“微笑”的理解，反顾了全文，体现了整体—部分—整体的阅读教学训练的原则。]

　(生齐读课文)

　五、总结

　师：这节课我们用抓重点词、句、段反复阅读思考的办法，体会作者要表达的感情，从而领悟了中心。知道作者写白杨是为了——

　生：赞美建设者!

　师：下节课，我们将要练习用自己的语言概括中心。

五年级下册语文《白杨》教案(二)

　教学要求

　1使学生了解课文借爸爸向子女介绍白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。学习边疆建设者无私奉献的精神。

　2理解重点词语与句子，体会课文所要表达的中心思想。

　3学会本课生字、新词。

　4有感情地朗读课文并背诵课文。

　教学重点

　通过理解重点词语和句子，体会边疆建设者的无私奉献精神。

　教学难点

　理解课文最后一段：爸爸看见几棵小白杨迎着风沙成长起来，嘴角浮起微笑，实际上是为建设边疆后继有人而感到欣慰。

　教学时间

　2课时。

　教学准备

　生字卡片、投影仪、胶片。

　教学过程

　第一课时

　一、课前谈话，引入课文

　当代著名作家杨朔曾写过一篇非常著名的散文《白杨礼赞》，文中赞美了白杨力争上游的品格，并借白杨歌颂了有着白杨一样品格的北方人民。今天，我们来学习另一位当代作家袁鹰的文章《白杨》。(板书课题)。大家打开书预习内容，看插图，认识白杨树。

　二、范读课文，初步了解课文主要内容

　三、学生自学课文

　1借助字典学会本课生字、新词。

　2通读课文：①联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的;②把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来，想想这些话的意思。

　四、检查自学情况

　1出示生字卡片，学生认读。

　清晰介绍新疆

　注意：读准字音，记清字形，结合课文理解词义。字音易错的：清晰(x9)，不读(x@);字形易错的：新疆。“疆”字不要丢“土”，与“僵”区别。

　2读课后题4“读读写写”中的词语，并对词义加以理解。

　3指名朗读课文，纠正读音，标点自然段。

　4默读课文，回答思考题。

　①把书上内容与自己已有知识相结合，说说大戈壁是什么样子的

　②读一读你刚才所画的爸爸向孩子们介绍白杨的话，想想其中的含义。

　五、练习读熟课文，朗读课文

　六、布置作业

　1抄写词语;

　2朗读全文并练习背诵。

　第二课时

　一、课前谈话，引发兴趣

　杨朔的《白杨礼赞》赞美了白杨力争上游的品格和具有白杨一样品格的北方人民，那么袁鹰的《白杨》要歌颂白杨的什么品格呢下面我们就学习《白杨》这篇文章，(板书课题：白杨)

　二、指名朗读全文

　1思考：从爸爸介绍白杨树的话中，可以看出白杨有哪些特点

　2讨论得出答案，老师板书：(①外表：挺直、粗壮;②内在：哪里需要就在哪里扎根，坚强、不软弱、不动摇。)

　3结合课文前后内容谈谈你对白杨的特点的理解。

　4朗读这段话，体会白杨的品格。(有感情地朗读)

　5练习背诵此自然段。

　三、细读课文，理解重点语句的深刻含义

　1默读课文，自学。(投影出示)

　读句子，联系上下文回答括号里的问题：

　(1)一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。(“卫士”是什么意思本课指的是什么这位旅客为什么“出神”)[讨论后板书：边疆建设者]

　(2)爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗不是的，他也表白了自己的心。(从课文的哪些地方可以看出爸爸“在表白着自己的心”他表白了自己什么样的心愿)[讨论后板书：扎根边疆、建设边疆]

　(3)爸爸一手搂着一个孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。(课文第一处讲到“沉思”，爸爸在沉思什么这里爸爸又在沉思什么)

　2小组讨论解答。

　3大家分析解答。

　4朗读这几句话，体会其中的深刻含义。

　四、老师：望着窗外的卫士，爸爸想着、想着，突然他的嘴角又浮起一丝微笑，这是为什么呢学生接着回答。然后

　1指名一人朗读课文最后一句话，大家分析其中的深刻含义。

　2“微笑”又说明了什么(板书：无私奉献的精神。)

　3朗读训练，体会边疆建设者的无私奉献的精神。

　4练习背诵课文最后一个自然段。

　五、朗读全文，想想课文的中心思想是什么

　六、确定中心思想，完成课后练习三(选择中心)

　说明：课文采用的是借物喻人的方法。(板书：借物喻人)

　七、总结深化

　本文作者袁鹰运用借物喻人的方法，热情赞美了具有白杨一样品格的边疆建设者，他们扎根边疆、无私奉献的精神感染了在座的同学们，也感染了老师。希望我们共同努力，创造祖国更加辉煌灿烂的明天!

　八、布置作业：有感情地朗读课文，背熟课文

《白杨》这是一篇精读课文。文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。下面是我收集整理的《白杨》课文原文，希望对您有所帮助！

《白杨》课文原文

车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。

从哪儿看得出列车在前进呢？

那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。

一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。

“爸爸，”大孩子摇着他的腿，“你看那树多高！”爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：

“不，那不是树，那是大伞。”

“哪有这么大的伞！”

“你看它多直！”妹妹分辩着。

“它是树，不是伞！”哥哥肯定地说。

小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸孩子们的头，说：

“这不是伞，是白杨树。”

哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大？”

爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”

爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。

他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。

现在呢，孩子们多了一点知识。在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。

爸爸一手搂着一个孩子望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

《白杨》教学设计与反思

一、了解西部，导入新课

同学们，想了解一下西部吗？（大屏幕出示西部范围图）图中用彩色标出的部分就是我国的西部。本课提到的新疆就在这里。我国西部地区疆域辽阔，人口稀少，由于气候条件比较恶劣及社会历史等原因，经济发展相对落后，那时的西部一片荒凉。（西部戈壁图）为改变这一现状，许许多多的人离开繁华的都市，毅然来到了祖国最需要的地方，建设边疆、保卫边疆。（西部建设者的）这些是当年西部建设者的一些。

今天，我们就来学习一篇和新疆建设者有关的文章。

齐读课题：19白杨

二、检查预习，整体感知

师：课前同学们预习了课文，谁愿意来朗读课文？

1、指生朗读课文，其他同学边读边想：课文主要写了什么？

2、学生交流。

三、重点段切入，感悟特点

1、请大家默读课文，读后标出爸爸介绍白杨树的话，反复地读一读，并想一想从爸爸的话中你感受到白杨有哪些特点？（可以用符号简单标记）

2、学生交流划出的爸爸介绍白杨的句子。

（大屏幕出示这段话）

生读这段话。交流：从这段话中你感受到白杨有哪些特点？

句1：“白杨树从来就这么直。”

句2：“哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。”

a、“哪儿……哪儿”可以看出白杨树的适应性强。（适应性强）

b、“哪儿可以是哪些地方？换成地方说一说”（河边、高山、草原……）

c、课文中的白杨生长在什么地方？想象一下戈壁什么样子，给人以什么样的感觉？作者描写这些戈壁滩上的白杨用了一个什么词？（高大挺秀）

师：在这样荒无人烟、气候恶劣的地方，白杨树却长得这么直，这么粗壮，足以说明它的适应性强，你能把你的体会读出来吗？

句3：“不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”

a、“不管……不管……总是”“那么……那么”（板书：坚强不屈）

b、师：风沙四起，白杨树（挺起坚实的胸膛，挡住飞来的风沙）

你能这样说吗？

生：大雪纷飞，白杨（挺直腰杆，承受生生的雪压）

生：数月干旱，白杨（将根深深地扎进泥土，顽强地生长）

生：洪水袭来，白杨（还是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇）

c、指导朗读：多么坚强的白杨啊！多么有生命力的白杨啊！你能用你的朗读表现出来吗？（指生读，评价）

从他的朗读中，你感受到了什么？

d、师激情：白杨树不择环境，不读条件，哪里需要就在哪里生根发芽。城市需要它，它们就舒展丰姿供人欣赏，农村需要它们，它们就心甘情愿地挽起臂膀，筑成防风林墙。如今戈壁滩需要它，它就在这里生根了。难怪爸爸这样深情地赞美它。（请大家齐读这段话）

e、你能用知二人称，用自己的话来赞一赞白杨树吗？

四、理解心愿，深层体验

1、师：爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？（不是的，他也在表白着自己的心）而这，孩子们现在还不能理解。

2、引读：他们只知道（   ）。他们只知道。他们只知道（   ）。

3、孩子们不知道什么？（留给学生思考的时间）

师：孩子们由于年龄小的缘故，他们不知道爸爸妈妈是边疆建设者，这些建设者们，作为新疆生产建设的重要力量，在天山南北、大沙漠边缘和自然环境恶劣的边境线上，兴修水利，开垦荒地、植树造林、防风固沙，坚持不懈地为新疆各族人民做好事。

他们不知道爸爸借白杨勉励自己要像白杨一样扎根边疆、建设边疆，建设边疆，为边疆建设贡献自己的力量。（板书：扎根边疆、建设边疆）

他们不知道新疆到底是个怎样的地方，那里的条件有多苦。当年像爸爸一样的建设者为了抵抗干旱，在冬天零下四十度的天气里挖水渠，手都冻到了锄头上；有的时候，为了不让水白白流失，他们就跳进水沟里，用自己的身体堵住洞穴。

他们不知道不知道爸爸接他们到新疆上学是希望孩子们将来能成为边疆的建设者，正所谓“献了青春献终身，献了终身献子孙”。（板书：无私奉献）

4、现在，相信你们已经读懂了爸爸的心，让我们带着对白杨树的赞美、对像爸爸一样的边疆建设者的敬佩之情，再次朗读爸爸赞扬白杨树的话。（生齐读）

5、爸爸的心愿能实现吗？（结合文中的句子来谈一谈）

师：正是由于一代又一代边疆建设者辛勤汗水的浇灌，曾经荒凉的戈壁，如今已焕发出勃勃生机。（大屏幕出示西部今日图）相信西部的明天会更好！

五、总结写法，拓展阅读

1、带着对建设者的赞美之情，有感情地朗读课后的阅读链接——艾青的《帐篷》

生读。师生合作读。

2、总结写法，完成板书。（借物喻人）

3、师：《白杨》这篇课文是赞扬西部建设者的，今天老师给大家带来的是茅盾的《白杨礼赞》的部分内容，同样是借物喻人的文章，这篇文章借白杨歌颂了在中国***领导下坚持抗战的北方农民。大家还是一读为快吧！（可提示一下读书的方式）

4、课堂总结，推荐阅读杨朔的《荔枝蜜》。

附：板书设计

19 白杨

高大挺秀

白杨树    适应性强      借

坚强不屈      物

扎根边疆      喻

建设者    建设边疆      人

无私奉献

教学反思

《白杨》写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作家文笔清新流畅，人物描写生动。文章由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出爸爸对白杨特点的介绍，托物言志，借物喻人；然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。在作者的描写和叙述中，没有直接歌颂这些无私奉献的建设者，而是将戈壁上高大挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形象逐步交融在一起。

鉴于以上对文本内容的分析，教学中，我选择了爸爸介绍白杨的一段话（第12自然段）作为课文学习的切入点和教学的重点，初读课文整体感知之后，让学生找出爸爸介绍白杨的那段话，反复地读一读，并想一想从爸爸的话中你感受到白杨有哪些特点，这是第一次初步感知白杨的特点；在全班交流，深入了解了白杨高大挺秀、适应性强、坚强不屈的特点后，让学生带着赞美之情感情读这段话，这是二读——理解读；在理解了爸爸的心愿，读懂了爸爸的心之后，让学生带着对白杨树的赞美、对像爸爸一样的边疆建设者的敬佩之情，再次朗读爸爸赞扬白杨树的话，这是三读——体验读。整堂课就是以此为轴进行教学，效果不错。

抓住文本中的“空白点”进行训练是本节课的一个亮点。“哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。”“哪儿”可以是哪些地方？让学生换成具体的地方说一说，在此基础上引导学生想象一下戈壁什么样子，给人以什么样的感觉，帮助学生理解了白杨适应性强的`特点。教学“不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”一句，我给学生如下示范：风沙四起，白杨树（挺起坚实的胸膛，挡住飞来的风沙）你能这样说吗？引导学生进行说话，体会白杨树坚强不屈的特点，既落实了语言的训练，又将学生对文本的理解引向了深入。为帮助学生理解爸爸的心愿，我设计了这样的问题：孩子们只知道什么，不知道什么？在课文的思维空白点，让学生进行积极思维(概括)活动，认识到“孩子们”“只知道”的都是具体的“行动”，而“不知道”的，就是“爸爸”的“心”。经过一连串的引疑读、思活动，学生步步深入地理解了“爸爸”的心就是扎根边疆、建设边疆的决心、信心和希望孩子们也像白杨那样在边疆生根、成长的赤诚之心。

选择最佳时机、合理引入相关阅读资料，进行主题阅读是本节课的另一突出亮点。

本课教学所引入的资料分两大部分：一部分是根据单元教学的主题和教学内容的需要而引入的，包括本课导入新课环节引入的西部地区的范围图、西部地区的资料、西部戈壁图、当年西部建设者的一些资料，创设了良好的课堂氛围，课始就将学生带入了西部，为后面的理解做了铺垫，奠定了情感基础，这些资料交流的形式是借助多媒体，教师补充交流；由于时代的间隔，当今的学生对文中“爸爸的心愿”是很难作到设身处地心领神会的。针对这一难点，我补充引入了以下资料：“孩子们由于年龄小的缘故，他们不知道爸爸妈妈是边疆建设者，这些建设者们，作为新疆生产建设的重要力量，在天山南北、大沙漠边缘和自然环境恶劣的边境线上，兴修水利，开垦荒地、植树造林、防风固沙，坚持不懈地为新疆各族人民做好事。他们不知道新疆到底是个怎样的地方，那里的条件有多苦。当年像爸爸一样的建设者为了抵抗干旱，在冬天零下四十度的天气里挖水渠，手都冻到了锄头上；有的时候，为了不让水白白流失，他们就跳进水沟里，用自己的身体堵住洞穴。”这些资料的补充，既使学生理解了语言本身包含的一般意义，更挖掘了语言包含的底蕴，理解了像爸爸一样的建设者的情怀。

第二部分是根据主题教学的需要和具体的教学内容结合教材，或引入课后的阅读链接，或引入相关的经典性的本外资源。本课在感悟了白杨的特点、理解了爸爸的心愿之后，让学生感情朗读课后的阅读链接——艾青的《帐篷》，学生进一步感受到了边疆建设者无私奉献的情怀，深化了学生对课文主题的理解。在学生学完本课，总结领悟课文写法（借物喻人）的基础上，引入了同样写白杨、同样运用借物喻人写法文章——《白杨礼赞》，让学生进行主题性拓展阅读，学生有了大量的时间与文本进行深层对话，大量阅读提升了学生生命的质量，这样的课堂因为这样的主题阅读而闪现光辉。

另外，在这节课上，我合理处理了文本资源与本外资源的关系与时间分配，对教学内容进行了大胆取舍，感觉这样上课学生有收获，教师更轻松。

　读完一本书以后，想必你有不少可以分享的东西，需要写一篇读后感好好地作记录了。那么读后感到底应该怎么写呢？下面是我收集整理的读《白杨》有感，欢迎大家分享。

读《白杨》有感1

　我已该踏入六年级的学堂了，但五年级的课文还在我的脑海中回荡。最令我记忆深刻的就数白杨了。

　同学们，你们见过白杨吗？你们知道白杨的作用吗？作者写白杨为了什么？就让我们带着疑问来阅读课文吧！

　本文写一位在新疆工作的父亲在回内地接孩子返回新疆的火车上，像孩子们介绍戈壁上的白杨树高大挺秀，坚强，不软弱的特点，以此赞喻边疆建设者哪里需要就在哪里安家，为边疆建设无私奉献的博大胸怀。

　听爷爷说，20世纪50年代，从部队抽调出大批指战员奔赴新疆，开始了第一次对祖国西部地区的大开发。当年条件艰苦，困难重重。火车只能开到兰州，从兰州到新疆要坐半个月的汽车才能到达。那里天气恶劣，他们住地窝子，喝雪水，一干就是几十年，有很多人为此献出了自己宝贵的是生命。

　我想：边疆建设者过着艰苦的日子，我们却在这里过着幸福的日子。我们应该好好珍惜眼前的美好时光，好好学习，为将来能做出更大的贡献而努力奋斗！

读《白杨》有感2

　戈壁滩上的一棵棵白杨树，高大挺秀，不屈不饶，夜以继日地守护着祖国的边疆。

　望着这些白杨树，总会想起祖国边疆建设者。

　建国六十来，千千万万的边疆建设者夜以继日地保卫着祖国的边疆。他们为祖国发展取得举世公认的的成就付出了艰辛的努力；他们服从祖国，服从人民、服从中国***；他们不管在多么恶劣的的自然环境里，不管在多么艰苦的生活条件中中，总是坚强的工作，顽强的奋斗。艰苦创业，无私奉献是千万个祖国建设者的高尚品质。他们在国旗下表现出的是献身精神，民族自尊心、自信心和民族气节，以及崇高的共产主义胸怀。

　哪儿需要他们，哪儿就会闪现他们无私奉献的身影。他们不逃避，不妥协，直至奉献出全部的青春内和热血。

　边疆建设者们用鲜血谱写了新中国的乐章！

　边疆建设者们用青春换取了新中国的辉煌！

　边疆建设者们，你们最棒！

读《白杨》有感3

　我爱读《白杨》，我崇敬白杨！

　在天气恶劣的戈壁滩上，时而太阳炙烤，大地冒烟，令人饥渴难忍；时而昏天黑地、狂风呼啸、飞沙走石，令人睁不开眼；时而寒风刺骨，大雪纷飞，让人无处藏身；时而大水以迅雷不及掩耳之势扑过来，让人措手不及……

　尽管天气变化无常，高大挺秀的士兵——白杨却始终坚强不屈！骄阳似火，它撑开一把绿色大伞，遮挡烈日；沙尘漫天，它把根扎得更深、更牢固、毫不动摇；风雪交加，其它生灵都低下头，萎缩了，可它仍纹丝不动，站得笔直；洪水滚滚，它并没有被淹没，傲然挺立，时刻守护着这片土地。

　这就是非同寻常的白杨！自从读了《白杨》这篇课文，它那高大挺秀的身影和坚强不屈的品格便深深地印在了我的心坎里，我的心灵不禁被它那种坚韧不拔的品格征服了。

　其实，我们在学习或者生活中也要有这种坚强、不软弱、也不动摇的品格。就拿我弹钢琴这件事儿来说吧，我每一天都必须弹琴一个小时，那种腰酸背痛的感觉是相当难受！可是妈妈对我要求很严格，左一声“不能歇，接着练”，右一句“不准停，继续弹”，弹得我可怜的瘦弱的小手指“鼻青脸肿”了，弹得我“狭窄的”胸腔里憋足了火气，于是，我常常摔椅子敲桌子，以示抗议。有的时候，妈妈出门去了，我便肆无忌惮起来：一会儿尝尝美味的零食饮料，一会儿看看精彩的电视节目，一会儿玩玩刺激的电脑游戏，把弹琴这件事儿抛到九霄云外去，所以弹了三年的琴，我仍然“一事无成”。

　现在，我明白了：虽然弹琴有点苦有点累，但是“宝剑锋从磨砺出，‘白杨直自苦寒来’”，我遇到这么点苦和累怎么能退缩？怎么能不勇往直前？我暗暗下定决心：一定要刻苦练琴，把钢琴弹得更好！

　“一棵呀小白杨，长在哨所旁，根儿深，杆儿壮，守望着北疆……”每当听到这段熟悉、优美的旋律时，白杨那高大挺秀的身影和坚韧不拔的品格又会浮现在我的脑海里。

读《白杨》有感4

　自从学习了《白杨》这篇课文，我就渐渐喜欢上了高大挺秀的白杨树。虽然它没有桂花树的树姿飘逸；也没有梧桐树的枝叶繁茂；更没有银杏树的寿命长，但是它却可以在没山没水没人烟的恶劣环境下坚强不屈地生长

　课文中，爸爸告诉孩子们：白杨树从来就这么直。哪儿需要它就在哪儿很快的生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。这使我想到了献身于西部大开发的建设者们，他们放弃了大城市的喧闹与繁华；以及优厚的生活环境，来到环境恶劣的西部，这里只有单调的生活和乏味的沉闷，他们选择了扎根边疆，奉献了自己的青春与热血，他们是为了祖国的美好明天而奉献的，这正是体现白杨"哪里需要他，他就在哪里生长"的精神。

　我也要好好学习。长大也为西部大开发做贡献。

读《白杨》有感5

　升到四年级时，一位叫郑军的老师当了他们的班主任，她比尚印大不了几岁，尚印心想：这个班主任的脾气一定很软，这一学期我就右以随心所欲了。看到这里，我觉得尚印是一个非常顽皮的孩子。接着，郑老师问同学们：“如果不给小白杨树苗浇水或施肥会怎么样？”“活不成—”尚印大声回答道。老师便表扬了他：“回答得非常对。

　你们就象这颗小白杨，知识就象肥料一样，如果现在不好好学习知识，就像是小树得不到水和肥料的灌溉，变成一个对社会无用的人。尚印听后，一学期下来，每节课听得都很认真，三科成绩都提高了很多，因为白杨树给了他很大的启发和教育。其实，我们每一个人都要象小白杨一样每天从课本中，生活中吸取大量的知识，长大后才能成为对社会有用的人。如果不浇水，不施肥，它就会枯死。

　巴金爷爷不是说：人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活的世界添上一点光彩，那你还是有用的人吗？当然不是。我家隔壁的顾爷爷都60出头了，还在读书学习，听顾爷爷说，他小时候家里很穷，只上到五年级就辍学在家了，而且那时候老师教得知识也很有限。所以现在顾爷爷在读老年大学，准备把儿时落下得课给补回来。我们现在是小学生，就更应该要好好学习，天天向上。

　我相信只要努力学习，就一定象小白杨一样成为对社会有用的人。

读《白杨》有感6

　本星期我们班学了《白杨》一课，给我留下了深刻的印象。

　白杨是一排你借物喻人、托物言志的文章，表面上写白杨，实际上在写人。全文表达含蓄，意义深刻。课文通过爸爸向孩子们介绍白杨树的事，从而歌颂了那些不畏艰险、不怕困难、服从祖国需要、扎根边疆、建设边疆的人。学习这篇课文也在激励着我，作为一名教育工作者，我也要向白杨一样扎根校园，为培养祖国的下一代奉献自己。

读《白杨》有感7

　我爱魁梧、挺拔的白杨树，倒不是看了茅盾的《白杨礼赞》才对它们滋生爱慕之情的，也不只是因为它们是北方的象征才格外喜欢它们。我爱白杨树，是从它的眼睛开始的……

　一次，我信步走到一片白杨树林中。站在一棵高大粗壮的白杨树下……呀！我不禁为之深深惊叹。那高高的树干上竞有几只很大的眼睛，多像我们的眼睛呀：深深的眼圈，滚圆的眼珠，还带着不同的表情哪！严厉的、冷峻的、真诚的、意味深长的……啊，那么多的白杨树，那么多的大眼睛！

　奇怪，以前我怎么从没发现这一点呢？我带着迷惑望着高大的白杨树。那些眼睛，也都带着不同的表情，静静地注视着我……我不敢正视这些眼睛了。它们使我胆怯，使我想起许多许多。

　这些眼睛，有的像老师的，带着希望、严肃地望着我，它使我想起那次上课偷看小说的情景，那眼睛，也是这样望着我；有的像妈妈的，慈爱中带着几分责备，默默地看着我，这眼神，就像上次我拿着不及格的考卷，满脸羞愧站在妈妈而前，接受她眼光的责备；有的像爷爷的，炯炯有神的眼睛，一言不发地注视着我。

　慢慢地，我不再害怕了，我似乎明白了许多，沉默之中，它们给了我鼓舞、希望、力量。我充满敬意地和它们意味深长的眼睛对视了一会儿，然后，毫不犹豫地转身疾步朝前走去……

　无论我走到哪里，身后那片白杨树林，永远严肃地挺直身板，用一双双眼睛望着我走过的路，直到永远永远……

　哦，美丽的白杨树。哦，那深情的眼睛。

读《白杨》有感8

　寒假中，我认真阅读了著名儿童文学家章红阿姨的短篇小说集《白杨树成片地飞过》。这本书讲了许多个关于成长的故事，有甜有酸，有苦有辣，令人回味。

　我最喜欢其中的《五彩帕》这个故事。故事里的**姐只比“我”大三岁，却给了年幼的妹妹许多的关爱。午后，她会给妹妹做一个温暖舒适的“窝”，当妹妹舒舒服服地睡午觉，**姐就在一边摇呀摇，多么温馨呀。**姐上学了，就把妹妹安置在教室外“旁听”，连课间10分钟也不忘陪伴。这种甜甜的滋味，直到妹妹长大后也没有断绝。每逢过生日，姐姐总会送上一份礼物——小发夹、小手帕之类。礼物虽然不起眼，却包含了多少爱啊。

　有兄弟姐妹一起长大多好呀。每逢节假日，我家就特别热闹。小姨家的弟弟妹妹来到我家，我们一起享用好吃的，一起做好玩的游戏，时间总是过得特别快。今年寒假，我到叔叔家过年，堂姐带着我学会了玩摔炮，临走的时候，还送给我精致的自动笔。每当用上这支笔，我就会想起她胖乎乎的脸上甜甜的笑容。

　我多希望有个姐姐陪着我长大啊。

读《白杨》有感9

　话刚说完，上课铃声响了，老师看到那个流汗的同学问：“你怎么出汗呢，你是围着学校走了20圈，还是围着学校跑了10圈；四十四桥凌波卧海，宛如一条巨龙卧在海面上休息。我爷爷去世的早，现在我已经记不清楚他的样子了，不过，每当我看到那张老照片，我就会联想到他现在的样子，是那么慈祥。

　表面上看这篇课文在描写白杨，但是深入观察，深入思考，其实它是在赞扬、歌颂了扎根西部的建设者博大的胸怀。在文章的十四自然段，爸爸对孩子们说的那句话："白杨树从来就这么直。哪儿需要他，他就在哪儿很快的生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，他总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。"这句话使我感受深刻。"哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干"；一是坚强不动摇，"不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇"。这句话是爸爸看到戈壁滩上高大挺秀的白杨树而触景生情，以白杨树勉励自己扎根边疆，建设边疆，像白杨一样坚强不动摇。说杨树，也是在赞美千千万万边疆建设，是借物喻人。

　文章的最后的一段，只所以陷入沉思。是因为他担心生活在北京无忧无虑的孩子们，不仅不能接管新疆创建者这种重大的任务，就连新疆那艰苦的生活都挨不住。可是当他看见白杨树旁边的小白杨，应风沙成长起来的小白杨树。他就相信他的孩子一定可与完成这个艰难的任务。从这段可以看出，父亲对祖国的付出多大。虽然祖国把它发配到边疆工作，但他没抱怨半句，他不仅要把自己奉献给祖国，换要把自己的孩子也奉献给祖国。假如我是他父亲，我死都不会去边疆，更别说把孩子接过去。但学了这篇课文，我会学习"父亲"这种精神，还要发扬光大。

读《白杨》有感10

　前一段，我拜读了作家袁鹰著的《白杨》这篇文章，这篇文章语句生动、优美，内容耐人寻味，是一块百啃不厌的“骨头”。

　文中讲了一位在新疆工作的父亲，在旅途中，向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨，借以表达自己扎根边疆的志向，同时希望子女也像白杨一样扎根边疆，建设边疆。

　其中，“爸爸”的一段话我记忆犹新——

　“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”

　以前，我总认为白杨树，既开不出绚丽的花朵，又结不出美味的果实，是一种很平凡的树。今天，白杨树的形象在我脑海里变得高大起来。我热爱白杨树！我敬仰白杨树坚强，不软弱，不动摇的精神。

　读完这篇文章后，我明白了这是一篇借物喻人的文章，它比喻了父辈的建设者们像白杨树那样扎根戈壁，建设祖国。他们的身体已经衰老，建设祖国的重担将来要落在我们身上。所以，我们要像小白杨一样，哪儿需要我们，我们就在哪儿生根、发芽。

　文中的父亲，让我想到了我们伟大祖国千千万万无私奉献的建设者，他们精神是那样高尚，他们的形象是那样高大，我敬仰他们，我要永远以他们为榜样，建设祖国，奉献祖国。

　我想：我们现在必须好好学习，练好本领，学习更多知识，将来扎根“祖国”，报效祖国，为实现“中国梦”，贡献出我的一切力量。

读《白杨》有感11

　自从读了《风吹白杨的安妮》这本书后，它的内容总是浮现在我的眼前，让我难以忘怀。这本书主要讲述了一位 名叫安妮的女孩去了一个小镇上当中学校长，她寄宿在风吹白杨山庄，在那里，她认识了许多有趣的人，但是，一个拥有庞大势力的家族普林格尔家族，因为不满她当上了校长而把她视为眼中钉，肉中刺。于是，这个家族的人就用尽了种种办法想要打倒安妮，挫败她。可是都没有使顽强乐观的安妮退缩……在这段当校长的生涯中，安妮经历了许许多多的困难和障碍，却都凭借着她的智慧和毅力一一解决了！

　从这本书中，我看到了安妮的执着，感受到了她的积极，乐观向上，有坚韧不拔的毅力，他自尊自爱，并且懂得关爱身边的人和事物，取得了别人的信任和喜爱。

　看看安妮，再看看我自己，无论我在生活上碰到了困难还是遇到了学习上的险阻，我只要一次失败，只要有一点点的不成功，我就会想到放弃，没有毅力和恒心去面对一切，永远都不会想到失败乃成功之母，只要多试个几次，就一定会成功的！而现在，聪明而又善良的女孩安妮让我知道了，勇敢地面对生活，就是一盏明灯，可以照亮人们的前程；勇敢地面对生活，就可以穿透任何黑暗的铜墙铁壁；勇敢地面对生活，就可以逆风而行，穿透一切困难，勇敢地面对生活，像一剂良药，像一道彩虹……感染着我们，让我们学会坚持不懈，有恒心，有毅力！她让我明白了成长绝非一帆风顺，但人生没有克服不了的难关。安妮，这个单纯的女孩，却让我懂得了许多做人的道理和真谛！！!

　啊，安妮那种可贵的精神和品质，深深值得我们学习！！!

　……

读《白杨》有感12

　学了白杨这篇课文后，他让我深深的感受到了白杨的那种默默无闻、无私奉献的精神。

　这是一篇借物喻人的抒情散文，作者借大戈壁的白杨热情歌颂了边疆建设者们，服从祖国需要，扎根边疆，建设边疆的远大志向和奉献精神。

　其实，除了白杨和边疆建设者们具有这样的精神，其他具有这样精神的人也有很多。比如说，警察叔叔们，哪儿需要他们，他们就到哪儿。不管情况多么恶劣，不管自己的身体好坏，他们总是在第一时间赶到现场。

　在课文中我最喜欢这段话：“把杨树从来就这么直，哪儿需要他，它就在哪儿很快的生根发芽，长出粗壮的枝干，不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水。他总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”这是爸爸说的话，这句话不但向孩子们介绍了白杨树，也表达了自己的心。像建设者一样的精神，希望孩子们想白杨树一样坚强执着、忠诚无私、默默奉献，让人们在他们的保护下成长。

　白杨为人们作出了很多很多，让人们得到了安全，我无比敬佩他们那种默默无闻、无私奉献的精神。

读《白杨》有感13

　白杨树虽然不是那么美丽，枝干虽然没有柳树姑娘的枝干那么柔美，但它有一定不可抿灭的精神，它不管在多恶劣、多么艰苦的环境都能茁壮成长。为了祖国的需要一直无私的奉献，今天我们学了《白杨》这篇文章。

　这一课对我的启发很深，文章记叙了通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子望着车窗外的白杨展开讨论的事。白杨那种忠诚无私、尽职尽职、不择环境、坚强执著。让我知道做人要有白杨的那种精神。

　其实，在我们的身边，有许多人，都在为祖国的发展，为人民做着共献。他们默默无闻、无私奉献着，他们都是我们大家学习的好榜样，比如说建筑工人。

　提起他们，有的人可能会说；“他们有什么了不起，那就是他们应该做的？”其实不对，他们在一个不起眼的地方工作，不管风吹雨打，还是下着鹅毛大雪，他们都坚守在自己的辛勤岗位上，尽职尽责，走到那里都为祖国添加繁华的一面。为了大家，他们愿把自己的一切都奉献出，为大家建造更安全、更舒适、更漂亮的房子，付出了多少心血，现在我们住的房屋都是用他们的汗水凝结而成的。让我们一起向他们致敬，道一声；“您们辛苦了，谢谢。”

　让我们在生活、学习中有白杨树一样，挺拔、坚强执著、不屈不挠的精神！

读《白杨》有感14

　今日，我怀着敬畏之心又一次走进了文学家矛盾的一 篇 篇美文，它们朴素无华，但是直抒胸臆，让人沉浸于其中。然而，我最喜欢的一 篇文章莫过于《白杨礼赞》了，嗅闻着雪白的纸页飘出的点点墨香，我被白杨树坚韧不拔，力争上游的品质深深打动了。

　《白杨礼赞》是矛盾根据一九四零年从新疆归来，赴延安途中的见闻与感受写的一 篇散文。当时，抗日战争正处于艰苦的阶段。《白杨礼赞》通过对白杨树的赞美，歌颂了坚持抗战的人们以及他们的质朴，坚强不屈，顽强抗争的 精神。

　白杨树其貌不扬，朴实无华。它没有柳树的婀娜多姿，也没有樱树的窈窕美丽，更没有松的四季常青。但是它默默无闻地守护着祖国的大西北。它们就像社会中的一些人一样，在磨难中成长着，在挫折中坚强着，将数不尽的苦难融入自己坚韧不屈的灵魂之中，于浊浊尘世之中，谱写了一曲生命的乐章。这些人伟岸、正直，朴质，严肃，又不缺乏温和，坚强不屈与挺拔。

　白杨树屹立在大西北，那条条光线，颗颗水珠，给予了它美丽纯洁的心灵，那熊熊火阳，皑皑白雪，铸就了它坚韧顽强的品格，这怎能不是让人心生敬意白一种树呢？

　白杨树之所以在荒无人烟的大西北久经不衰，是因为它顽强不屈，不向命运低头。不禁让我想起了刚刚经历过的这次疫情。在和病毒做斗争的过程中，奋战在第一线的白衣天使们不正是那一棵棵坚强不屈的白杨树吗？他们默默无闻，无私奉献，冒着生命危险，尽自己最大的努力防止病毒肆虐。年过八旬的钟南山院士与年过古稀的李兰娟院士本该退休，享受天伦之乐，却仍坚守在岗位上。他们是院士，更是战士，正是有了他们，病毒才不敢肆无忌惮地祸害 中国。他们，是这场战疫中的最美逆行者，是当之无愧具有“白杨 精神”的人，是人们心中永远的英雄！

　《白杨礼赞》这 篇文章用朴实无华的语言讴歌了挺拔不屈的白杨树，同时，也表现了在抗日战争中，北方人民英勇奋战，抛头颅，洒热血的英姿。它是历史的凝集，是抗日战争中人们 精神的影射。从这 篇文章中，我明白了一个道理：我们要像白杨树一样，具有坚强不屈的品格与质朴正直的心灵。

读《白杨》有感15

　脚下的路，心中的梦，千里的漂泊，只为寻求那飘荡岁月的梦想？450字作文广东省珠海市。难道我们这样忙碌地生活着，只是在随波逐流吗。最有趣的是：有时候说着说着，正方的同学会说离题了，成了自方的"叛徒"—沉沉地睡在大地，是每个人的归宿，于是，生命是过程，生活是过程。仔细一看，原来是一条毛毛虫。

　这篇文章主要讲述了在开往新疆的列车上，爸爸和孩子们看见了白杨树，孩子们争论那是树还是伞，爸爸给孩子们介绍白杨树，表白着自己的心。

　新疆是个遥远、荒凉的地方。读了这篇课文，我真敬佩文中的父亲，敬佩所有的建设者。他们是那么的无私，那么的坚强不屈。倘若我是文中的父亲，无论如何我也不愿去新疆，更别说要带上自己的孩子去受苦了。 “不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”不错，他们就像一棵棵高大挺秀的白杨树，在默默地无私奉献，他们带走了荒凉，留下了繁华。新疆有了这些吃苦耐劳的建设者，将变得越来越富饶了。

　其实生活中也有不少这样默默奉献的人。今年我国遇上了几十年难得一见的雪灾，处处冰天雪地，阻挡了我们回家的去路。交通瘫痪了，多少人在冰冷的车站渡过一夜又一夜;多少人因冰雪而堵塞在路上一群群的救助队不分昼夜抢修电塔，拉好电线，他们的衣服变得湿淋淋的。漫山遍野白雪皑皑，可冰雪无法抵挡他们的热情，只为了万家灯火，甚至不顾自己的生命，有的电业工人还千里迢迢从唐山赶到重灾区进行抢修工作。

　让我们一起弘扬建设者的那种精神，学会奉献吧!