经典浪漫表白句子

　　你是岸，我是船，你是太阳，我为你转，幸福有你才能算，给我世界都不换。下面是我为大家收集的浪漫表白句子96句,仅供参考，希望能够帮助到大家。

1、如果你不温柔，也不想温柔；不漂亮，也没法漂亮，就去直接征服世界吧。

2、美丽如你，天仙也黯然失色。健康如你，阎王也徒唤奈何。快乐如你，弥勒也嫉妒羡慕。这样的你，让我如何不爱。就要爱，我就要爱你。

3、当你离开我的视线时，泪水模糊了我的双眼，我知道那泪水里饱含着快乐与幸福，此时我只能用心里的声音与你对答。

4、送你一个杯子，祝你开心一辈子，幸福一辈子，同时我会爱你一辈子！

5、亲爱的，你今日在我的脑海里跑了一天，累不累？

6、我愿化作一枝玫瑰花，被你紧紧握在手里，为你吐露芬芳；我想变成一块巧克力，被你轻轻含在口中，让你感觉香滑。

7、冬天的雪我们曾经的陌生变熟悉，从熟悉变知已，时间创造着真挚，使你我的距离悄然靠近，在你的生活中，也许我不是最出色的，可你却是我今生最难忘的！

8、我一直都喜欢你，我只是有时不喜欢人类于一个人而言，也许心动过一次，爱过一次，就是止。就是永远的心已死爱已凉，爱无能了，再也没有爱的激情，所有的一切，毁于一场爱的战争，当时也曾经轰轰烈烈，也曾经非君不爱，转眼就凉了。

9、真爱像大海辽阔，汹涌澎湃一波一波。你是我的一枚爱之草，穿越风浪，游过遥远，我与你一起筑起爱之窝。5月20日我爱你，我们共享贫富，共度苦乐。

10、我只要你相伴，即便这样的日子很平凡，但我却觉得很浪漫。

11、七夕这天，我不想一个人过，所以只能叫你出来陪我一起过了，哦这是我送给你的巧克力（爱心巧克力）。

12、第一次说爱你，才发现你的影子已经占据了我每一个记忆。

13、你可知你的一句我爱你，温暖我踟蹰一生的岁月。

14、假如我能把你温柔而纯洁的字迹与自己紧紧地贴在一起，那我会默不作声。我不能用我的唇来亲吻你，只能用文字来传达我的爱意与亲吻……

15、现在我已经抓住你的心，所以我一定会好好保存它。

16、我爱你，可以让我一直爱着你吗？即使前进的道路上，什么都没有。

17、我不知道如何用语言来表达我对你的爱，让我知道我爱你多么的深。

18、爱你，你让我的世界多了一份快乐和一份温馨。

19、你+我=真正的爱情；真正的爱情，是金钱换不到的，是无价的。

20、爱你，让我生存一生，却是永远的辉煌，绝对的美丽。

21、七夕情人节快乐，我想告诉，我不愿像牛郎织女一样只有短暂的温存，我要的是你一世的陪伴。

22、你知道吗？我本来是一艘经历过风雨的船，但是却在你这浅海搁浅了，你愿意帮我吗？和我同心协力到达幸福的彼岸。

23、我无理取闹你一直在忍让我谢谢你我很爱你。

24、不管冬天天再怎样唯美，也不如平淡四季有你相伴。

25、请带着星星，月亮，再来我眼里。

26、性别不一样，怎么谈恋爱。

27、希望以后的生活里都有你这个可爱的小孩子。

28、如果你是正电荷那我就是负电荷，吸引是正确选项的唯一。

29、你是电，我是磁，让我们交织，产生照亮世界的光子——光是电磁波。

30、我每天带给你的惊喜和希望， 就像一个无穷集合里的每个元素，虽然取之不尽，却又各不一样。

31、不论我们前面是怎样的随机变量，不论未来有多大的方差， 相信波谷过了，波峰还会远吗？

32、说你长得丑的，我觉得他们都挺可怜的，年纪轻轻地，眼睛就瞎了。

33、你的心就是我的海角和天涯，我不能去得更远。我们此生共赴天涯海角，不是游走半个地球，而是人间相伴。

34、丢手机，不然我就爱上你！哇！没松手，爱上你了！

35、这天，一位美丽温柔，婀娜身姿的女孩轻盈的走过我的身旁，身上散发着淡淡的清香，她就是你，我童话世界里的姑娘。

36、我用正版的想念，伸张正义的宣言，我用完美的爱恋，打击盗版的背叛，我用法律的武器，处决最后的誓言，亲爱的，咱们登记去吧。非黑即白登记吧。

37、与其在无望的单相思中熬受着长期的痛苦，不如采取一种干脆爽快的行动。

38、醉过才知酒浓，爱过方知情重。回转人世间活一回，只为与你相会。你的微笑，你的眼泪，都是我最刻骨铭心的。情人节里深深地祝福你。

39、你的所得，还那样少吗，你的付出，还那样多吗，生活的路，总有一些不平事，请你不必太在意，洒脱一些过得好……

40、因为我不放心我自己，才将我的生命托付了你，我已寻寻觅觅好几个世纪，今生不能让你从我怀中离去。

41、我庆幸我爱上了你，正因我爱的人是你，因此我发奋让自我变得更好，发奋做一个善良的人，发奋钟爱每一天的生活，发奋用用心的态度应对挫折；正因你，我从一个自卑的人变成一个自信的人；正因你，我觉得自我变得更美丽；正因你，生活才如此甜蜜！

42、对于你，我可能不是很好的情人，但是，对于我，你却是世界上最美丽的，你能够不爱我，但你不能阻止我爱你。

43、在不知不觉中，你款款走进了我的内心。在遇见你的那天夜里我失眠了，你的音容笑貌如同晨曦的阳光一般照进我的心房。我已经被你彻底融化了。

44、如果拥有你，我宁可放弃所有追我的美女，如果拥有你，即使用我全部的财产去交换我都愿意，如果拥有你，我就拥有了人世间最珍贵的奇迹。我爱你！

45、我不想过这个节了，我喜欢你好久了。今天就是要向你表白，我一会儿会给你打电话，如果同意你就接，不同意就挂断。

46、我有一个不想追但特别喜欢的人。

47、宝贝如果你是山，我就是那山边的小溪，我绕着你；如果你茶，我就是那泡茶的水，我泡着你；如果你天上飞翔的风筝，我就是那风筝上的线，我拽着你；如果你是那大闹天宫的悟空，那我就是如来佛祖；小样，这一生你是逃不出我的手心的。

48、一生能有多少的擦肩而过，一世能有多少的宿世情缘。不要错过我眼中深藏的爱恋，不要怀疑你心中驿动的情怀。912，就要爱。爱，就不要犹豫。

49、想你每时每刻，念你寝食无味。你的倩影闪现，我的心花怒放。有你才有温馨，有你才会有家。

50、缘起缘灭，缘浓缘淡，不是我们能够控制的。我们能做到的，是在因缘际会的时侯好好的珍惜那短暂的时光。412，"誓要爱"，我要的不仅是那短暂的时光，而是我们一辈子的情缘。

51、"4"月"12"日，我对你的爱"誓"言无声，就"要"你生活幸福，"爱"情甜甜蜜蜜，"我发誓我爱你"。请你读懂这首藏头诗的短信，我想羞涩的对你说：412誓要爱，我发誓我爱你。

52、爱之火，在我俩的心中燃起，从此我俩将被熔在一块。

53、你像一股暖和的春风，激起了我心海里爱的波涛；你像一片轻柔的云彩，缚获住我多情的视野。

54、我的爱，是美酒，天长地久愈醇厚；我的情，是乘方，分分秒秒无极限。在这浪漫的情人节里，我只献给我最亲爱的你！情人节高兴！

55、暗恋着她 她不知道 再有3天她就到别处去读书 过十去表白。

56、表白或被表白并不可怕，可怕的是表白后不是谈一场轰轰烈烈的恋爱，而是失去一个朋友！

57、一头猪都能收到短信，但是你做到了；也不是每个人都喜欢猪 ，但是我做到了 。

58、我闻过花香，忘了自己，爱着你。

59、你似乎咫尺又遥远，每次都是擦肩而过，淡淡的样子，飘逸的头发，像心弦地波乱对你的心思。想对你说，爱你，是到永远。

60、每一朵雪花，都是亲爱的迷人的微笑，每一阵冬风，都吹不散我对亲爱的的思念，每一条短信，都包罗了我对亲爱的的爱意。今天是情人节，愿亲爱的快乐！

61、寻寻觅觅半生，最好的东西却在寻找中遗失，谁会像我傻到这个境地。我用半生无知，为你谱这支诀别曲。

62、如果流浪是你的天赋，那么你一定是我最美的追逐。

63、我爱你就像爱WIFI一样，

64、白昼与黑夜将无法阻挡我俩的深深思念！

65、爱总是会使人有太多期许：希望长久，希望不会分别，希望是占有。而只是觉得有些许厌倦，不知道该往哪里去。爱情，有些人会慢慢遗落在岁月的风尘里，哭过，笑过， 吵过，闹过，恨过。再恋恋不舍也许都会成为曾经。

66、我想爱一个人，就是抛弃一切，唯愿与她相守的决心。

67、爱情表白的话：如果我们相识的结果注定是流泪，我宁愿独自享受这份残酷的美，从不后悔与你在一起的日子，只想你永远都好好地。

68、亲爱的，你今天在我的脑海里跑了一天，累不累？

69、爱情就是这样，有些人慢慢遗落在岁月的风尘里，哭过，笑过，吵过，闹过，再恋恋不舍也都只是曾经。

70、好想被你搂在怀里让我蜷的像只猫咪。

71、你知道我有多幸福吗，把所有的思念都想带给你，化作流星雨来到你床前，带走你的心。

72、我会永远记住我们一起走过的时光，我们彼此的爱都不能说出口，因为一份责任。一份承诺。

73、我们总在最不懂爱情的年代，遇见最美好的爱情。

74、想再让你为我擦干眼泪，想再让你抱紧我，想再吻你的脸，想要你说声爱我！

75、像你这种人除了恋爱我和你没什么好说的。

76、长淮望断，风雨成泑。一点伤心，竟化作东流水。双飞燕，咫尺相随。亴生情梦坞尽，昡色总妩媚。对苍夛，无语相视，唯愿把酒换一醉。

77、喜欢你，像潮起潮落，情非得已。

78、您正在东经多少度想起，我正在北纬某一处爱您，天下那末大，相遇那末巧，工夫那末短，爱您那末深，性命中最大的幸运就是心中有了您。

79、即使你骗我，也没有关系，你不离开我就好了。我的直觉就是爱你噫呜呜噫。

80、每次睡的都比你晚就是因为太想你，一个人的时候总好翻翻你的照片你的视频咱俩的记录，能让我继续坚持的就是爱你了。

81、谢谢你，把我从三年的泥潭里救出来，我明白，你既已救我，那么就不该奢求你还要给我个结果。分开好多天了，我才敢在这里说，我是真的`喜欢你。不挽留是因为觉得你会有更好的女孩，你天真又可爱对感情有那么多的幻想，而我却是个对感情不抱任何期望的人。很多年前如果我明白放手是种成全的这个道理，那么现在的我应该还是个憧憬爱情的小姑娘，大概也有站在你身旁的资格。但这个世界上从来没有如果，重新来过只是一句安慰人的话，曾经烙在身上的伤，哪怕已经痊愈还是有道骇人的疤。

82、我喜欢你，并不是你长得有多好看，而是你在特殊的时间里是你给了我别人给不了的感觉，有时候我也说不清楚你哪里好，但就是谁也替代不了你。

83、爱因何而来，只因初次见面，你独自美丽，之后念念不忘，便朝思暮想，幻想一生有你。

84、面对别人不素的表白，耐心的倾听，不接受但尽量少的伤害别人。不要把烦恼带到床上，因为那是一个睡觉的地方。不要把怨恨带到明天，因为那是一个美好的日子。不要把忧郁传染给别人，因为那是一种不道德的行为。不要把不良的情绪挂在脸上，因为那是一种令人讨厌的表情。

85、我的前世向我索要他的爱，在这绵绵的黄昏里，絮絮的细雨用柔歌对他表白了。

86、我好懒，你站在我面前，我怦然心动，却懒得向你表白。

87、走过熟悉的街角，看到熟悉的背影，真正爱你的人，是要和你走到未来；真正的爱情，不是某一个时刻的承诺和表白，而是之后一起走过的岁月；真正的缘分，并非是冥冥注定的安排，而是两个人彼此认定的决心。

88、爱就疯狂，不爱就坚强！

89、没有你，我的世界就是阴霾；没有你，我的开心不知所在；没有你，我连笑也不能开怀；你是我的乖乖，你是我的至爱，爱你生命一世，愿我真诚的表白，让你开心常在！

90、从来都不敢奢望，这辈子能与你牵手到老；从来都不敢凝视，你哪双目带光的眼神；从来都不敢随便乱想，只是心中不自然间就会想你；没想哪么多，心中就是想你。

91、你不珍惜我没关系，但你不能不珍惜你自己。

92、不是为了那钱财，痛苦往事早已埋。

93、每当你入睡时我会静悄悄地守侯在你床边；每当你要去逛街时我会慢慢地陪伴在你的身边；每当你下班回来时我都会给你做一顿可口的酸菜粉条和炒洋芋片；每当在深冬的夜晚我会陪你走一段路然后回到家中我给你倒一杯滚烫的热水和端一盆热热的洗脚水；每当在你悲哀的时候我会陪你说上两个小时的心灵倾诉；每当在你哭泣的时候我会给你宽大的肩膀和洁白的纸巾；每当在你高兴的时候我会给你意外的惊喜。

94、虽然你的肩膀不厚实，但能给我带来温暖和力量。

95、你能听到吗，给我个机会我可以给你一辈子。

96、可听见，祝愿的歌，思念的曲，正随着明亮的阳光飞翔；它将把我的问候带给你，它将伴你驻守遥远的边疆。

愚人节表白情话最暖心一段话如下：

1、你干嘛还这么自恋呀，老发自拍，害得我老想看。

2、遇到你之后，生活一下子不艰难了，街道也好，晚风也罢，都很甜。

3、我允许你喜欢我，现在好像除了白头偕老，好像没什么路可以选了。

4、你可听见，思念的歌，正随着灿烂的阳光飞翔；飞到那遥远的边疆，萦绕在你的身旁。

5、不是在最好的时光遇见了你，而是因为有你在，我才有了最好的时光。

6、我喜欢你，你也要喜欢我，听话。

7、答案很长，我准备用一生的时间来回答，你准备要听了吗？

8、想给你飞去一条祝福的短信，可是我的手机里却没有收藏，只能用我干枯的语言默默地对你说了，注意身体，不要太劳累，你就勉强接受吧。愚人节快乐！

9、我觉得你真的不是个合格的朋友，你还是改行做我老婆吧！

10、你的剧本里，我甘心做你的配角。前提是，这个配角是无可代替的。

教学目标：

1．理解课文内容，了解白杨的特点，学习边疆建设者像白杨一样，“哪里需要哪里安家”的高贵品质。

2．理解含义深刻的句子，概括中心思想。

3．学习本课生字、新词、理解重点词语。

4．有感情地朗读课文。

教学重点：

1．理解课文内容，了解白杨的特点，学习边疆建设者像白杨一样，“哪里需要哪里安家”的高贵品质。

2．理解含义深刻的句子，概括中心思想。

教学难点：

理解含义深刻的句子，概括中心思想。

第一课时

一、教学目标

（一）初读课文，了解白杨的特点。

（二）理清课文脉络，分段、概括段意。

（三）学习本课生字、新词，理解重点词语。

二、教学重点、难点

（一）初读课文，了解白杨的特点。

（三）理清课文脉络，分段、概括段意。

三、教学过程

（一）揭示课题。

“白杨”是一种树的名字，又叫大叶杨，哪位同学见过，你能介绍一下吗？

调动学生学习《白杨》这一课的积极性，由学生们的介绍将同学们带入描写白杨树的情景中。

同学们讲得好。白杨树在我国北方平原地区、沙漠地区种植非常广泛，因为它树木笔直，生命力强，而且还可以防风固沙。因此，人们都很喜欢它。

（二）学习本课生字词，扫除文字障碍。

1．填写生字表格。（音序、音节、部首、再查几画、结构、字义、组词。）

2．指导学生读准字音，分辨字形。

注意指导学生读准本课中生字以外的字音。

3．区别形近字，然后组词。

教师出示形近字，也可让学生在课文中找出容易写错的字，想一想它与哪个字相近及怎么区别，以促使学生记准字形。

抚（抚摸） 洪（洪水） 埋（埋怨） 介（介绍） 疆（边疆）

扶（搀扶） 烘（烘托） 理（道理） 价（评价） 缰（缰绳）

茫（苍茫） 辨（辨析） 挺（挺拔） 晰（清晰） 戈（戈壁）

芒（光芒） 辩（辩论） 廷（宫廷） 析（分析） 弋（弋获）

4．辨析词语，理解词义。

理解词义是理解课文内容的基础，这一部分一般在课前解决，课上教师可通过提问词义的方式，检查学生的自学情况。

5．区别近义词、反义词，进一步理解词义。

教师提示词语，有近义词，也有反义词，请同学说一说相应的词。

（1）近义词

清晰—（清楚） 表白—（表明） 分辨—（辨别） 粗壮—（健壮）

软弱—（懦弱） 界线—（分界） 分辩—（辩解） 沉思—（深思）

（2）反义词

清晰—（模糊） 软弱—（坚强） 动摇—（坚定）

精壮—（细小） 消失—（出现）

（三）理清脉络，了解课文内容，分段，概括段意。

这篇课文以白杨为线索，用自然段合并法，把课文分为四段。

第一段（第一至三自然段）主要写大戈壁的铁路线上长着高大挺秀的白杨。

第二段（第四至十五自然段）讲的是“爸爸”向“孩子们”介绍白杨的特点，并以此来表达自己的心意。

第三段（第十六至十七自然段）讲的是“孩子们”不理解爸爸的心意，但他们知道在通往新疆的路上，有很多白杨树。

第四段（第十八自然段）主要讲的是他们看到火车前进方向的右边，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

（四）朗读课文，了解白杨树的特点，为理解边疆建设者的高贵品质做准备。

（五）作业

1．抄写生字、新词。

2．读熟课文。

第二课时

一、教学目标

（一）理解课文内容，学习边疆建设者建设边疆的高贵品质。

（二）理解含义深刻的句子，概括中心思想。

（三）有感情地朗读课文。

二、教学重点

（一）理解课文内容，学习边疆建设者建设边疆的高贵品质。

（二）理解含义深刻的句子，概括中心思想。

三、教学难点

理解含义深刻的句子，概括中心思想。

四、教学过程

（一）导入新课。

同学们，我们继续学习《白杨》。请四位同学每人朗读一段课文，其他同学思考问题。出示幻灯片，请同学齐读题目，《白杨》这篇课文主要写了件什么事？

请同学谈一谈自己的理解。

（《白杨》这篇课文记叙了爸爸在旅途中向孩子介绍生长在戈壁滩上的白杨树的事。）

“一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。”“卫士”指什么。

（这里讲的“卫士”指的是戈壁滩上的白杨树。）

这位旅客“出神”为什么呢？我们分析课文之后，就会明白了。

（二）理解爸爸介绍白杨树的话。突破课文难点。

请同学们在书上画出爸爸介绍白杨树特点的话，并说一说每句话都讲了白杨树的什么特点。

（第一句是这样写的，“白杨树从来就这么直。”这句话写出了白杨树直的特点。

第二句话是，“哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。”这句话写了白杨树适应性强的特点，无论“在哪儿”它都能适应，并且很快生根、发芽。）

集体朗读这两句话，再一次体会白杨树的特点。

板书：直

适应性强

请同学们结合课文谈一谈哪些地方表现了白杨树直和适应性强的特点。

（课文第三自然段有一个词“高大挺秀”，说明了白杨树又高又直。

爸爸讲白杨树特点的话中有两个“哪儿”，说明了无论在什么地点，什么情况下，白杨树都能够很快生根发芽。表现了白杨树适应性强。）

说得很好。请看书上的图，这些白杨树生长在什么地方？

（大戈壁上。）

对。请同学们看看书上的图画，听配乐朗读第一段的录音，想象一下大戈壁的样子，谈谈你的感觉。

（大戈壁荒无人烟、环境很恶劣。）

在这样荒无人烟，环境很差的地方，白杨树却生长得这么“高大挺秀”，这一点不仅说明白杨树直，而且也说明白杨树适应性强。请一位同学再来读一读爸爸的第二句话，体会白杨树的这一特点。

（“哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。”）

爸爸讲的第三句话介绍的是白杨的什么特点呢？

（这句话讲的是白杨坚强，不软弱，不怕艰险和抵御灾害的特点。）

板书：坚强

从这里可以看出，白杨树不但“高大挺秀”，适应力强，而且还能抵御灾害。爸爸讲的话无不流露着他对白杨树的赞美。请同学们以赞美的语气朗读这段话。

（“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。）

同学们，请你想一想，爸爸的话只是在介绍白杨树吗？不是的。请你用书上的话来谈一谈。

（“他也在表白着自己的心。“）

“表白”是什么意思？

（“表白”就是向别人解释或说明自己的思想。）

可是，此时此刻孩子们还不能理解爸爸的“表白”，他们“只知道”什么呢？

（“他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐汽车。”）

课文连续用了三个“只知道”告诉我们孩子们知道的全部内容。他们不知道的是什么？我们同学能不能替他们想一想呀？四个人一组讨论、研究一下，他们不知道的内容是什么？

教师巡视指导各小组的讨论，然后请小组选出代表发表意见。

除了孩子们知道的，他们不知道的是什么？请各组派代表谈谈你们的讨论结果。

（孩子们不知道爸爸妈妈在新疆做什么工作，怎样工作？

他们不知道爸爸妈妈为什么不在自己亲人身边工作，而要去新疆工作？）

同学们讲得很有深度，他们还不知道什么？

（他们不知道爸爸为什么要把他们接到新疆上学？他们还不知道新疆到底是个什么样子？）

同学们讨论得很好，如果继续讨论下去，可能还会有众多的不知道。现在我们一起来归纳小结一下。

请同学们朗读三个“只知道”，教师在每个“只知道”的句子后，加上同学们讨论的“不知道”的内容。

（“他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。”）

可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆工作？做什么工作？

（“他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。”

可是他们不知道爸爸为什么要把他们接到新疆念书？

（“他们只知道新疆是个很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。”）

可是他们不知道新疆是个什么样的地方。

师：同学们，孩子们不知道的这些内容，都是爸爸想让他们知道的。那么，爸爸到底想让他们知道什么呢？请同学们再一次分小组议论议论，替孩子们找到答案。

（因为新疆是祖国的边疆，生活条件及生活环境都很不好，需要很多有能力有才干的人去建设。所以他们的爸爸妈妈就来到了新疆。）

当年很多边疆建设者都和课文中的爸爸妈妈一样，听从祖国的召唤来到新疆。为什么他们又要把自己的孩子也接到新疆呢？

（因为他们的爸爸妈妈希望孩子们能继承他们的工作，建设边疆。）

爸爸的心愿，也就是他此行的主要目的，没有直接讲明，却让同学们给解释得这么好。看来同学们理解了课文的内容。可是爸爸好像对白杨树情有独钟，为什么？

（爸爸介绍白杨树的目的是要表白自己的心。实际上他通过介绍白杨树表白了很多边疆建设者的心愿：祖国需要他们在哪儿工作，他们就到哪儿去安家。）

的确如此，许多边疆建设者离开了繁华的城市。告别了朝夕相处的亲人，毅然来到祖国最艰苦、最需要的地方，贡献着自己的青春和力量，有的还为此献出了生命。同学们，你们说他们是不是具备了白杨树的高贵品格的人呢？

我们以崇敬的心情，再一次朗读爸爸赞扬白杨树的几句话。

（三）默读最后一个自然段，理解爸爸“又陷入了沉思。”

同学们，通过以上的分析，前面提到的爸爸在车上望着车窗外“出神”，是因为他想到自己。可现在爸爸“望”着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。他又沉思什么？从哪儿看出来的？

（课文最后一段的第二句话是这样说的，“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑。”这是因为他看到在一棵高大的白杨树身边几棵小树正迎着风沙成长起来。几棵小树象征的是：边疆建设者的下一代正迎着困难，茁壮成长。这一点是他希望的。因此他很欣慰。由此，我也理解了刚才爸爸沉思的内容，他在想孩子们是否也能同他们一样迎着困难，不怕艰苦，建设边疆呢？

说得好。爸爸的“微笑”已经说明，他不必担心了。

（四）朗读全文，体会边疆建设者具备白杨树的高贵品格。

（五）理解《白杨》的中心思想。

教师出示投影：

选择你认为概括的最准确的中心思想：

1．课文讲的是一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨。

2．课文表达了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的志向。

3．课文通过一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨这件事，赞扬了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的远大志向和无私奉献的精神。

请三位同学读三种答案，同学们进行比较，然后找出一种最准确的答案，并说一说为什么？

（我认为第三种答案是最准确的。因为第一种只写了课文的主要内容，而没有写出作者的写作目的。第二种没有讲课文中的什么事，只写了作者的写作目的，好像还不全面。而第三种讲的是最全面、最准确的，它把课文的写作目的与主要内容结合在一起。）

请同学们齐读第三种答案。

板书：扎根边疆

建设边疆

（六）总结全文。

从课题我们知道，这篇课文讲的是白杨树，可是通过分析课文，我们又进一步明白了，作者描写白杨树，实际上赞扬了边疆的建设者。这种写法很新颖，能够引人入胜。这种方法叫做借物喻人。表面上写白杨，可真正的目的是写那里的人。白杨的品格，正是边疆建设者的品格。小白杨迎着风沙成长，也正是边疆建设者对孩子们扎根边疆健康成长的期待。

板书：借物喻人

同学们，让我们共同记住白杨的特点，在今后的人生道路上，不畏艰险，勇往直前。

附：板书设计

教案点评：

教学中图文结合，让学生感知白杨的形象美，重点品读爸爸介绍白杨树的三句话，进而感悟白杨的品格美，并说一说爸爸与白杨树有什么共同点。同时通过有感情地朗读加深理解和体会。教师引导学生进行自主探究性学习，让学生自读、自悟、自己发现问题，在读书、思考、讨论中自己解决问题。当学生的思路阻滞时给予疏通，认识模糊时给予点拨，表达不畅时给予帮助，鼓励学生在讨论时敢于发表自己的见解。

探究活动

1．根据课文内容进行续写，想像20年以后，课文中的“哥哥”“妹妹”是如何心系新疆，建设新疆的。

2．通过读书看报，收听广播，收看电视，了解西部大开发的情况，与同学交流。