怀揣诗心做教育—印象柳袁照老师

    我一直想写写柳袁照老师，但不知道从何入手。那就按时间顺序，从我读他的书说起吧。

1初读书，多想见到您

    读到他的书是在2015年春，源创图书的吴法源老师将刚出版不久的《教育是什么》赠送给我。

    每拿到一本书，我会如同相面一般，左看右看上看下看，先把这本书的外表看个遍，它的封面，它的封底是什么样子，尤其是封底上会有什么样的句子？一定是我最先阅读的。然后我会读序言，再读最后的跋。但这本书只有序言没有跋，那我就先把序言读透。假如序言能够引起我的共鸣和阅读兴趣，我会把这本书很认真的读完，否则我可能只会看一下目录。

    可以说，《教育是什么》这本书的序言部分成功吸引了我——“今天，看到校园草丛里的一簇小花，我似有所悟，教育，不就是这朵小花吗？虽不起眼，也要盛开，盛开得自自然然。”“无论是高贵，还是低贱，只要是生命，都要让它绽放。”“对每一个孩子都应当充满爱，充满关怀，把他们当成天才来珍爱，当成唯一的、不可替代的上苍之恩赐来培育。”“我虔诚的对待这所学校，阅读校园，阅读校史，其实是阅读这个校园里的每一个人，历史的、现实的每一个人。他们是这所方学校的主人，是在这个校园（能让内心柔软的地方）成长起来的生命，或大树，或小花小草，都是鲜活的、能让我感动的生命。”“在这个园子里，遇见你，是个幸福的开始。”“我对每一朵花，每一棵草，每一块石头致意，这是我对这个园子最幸福、最美好、最直率的表白。”

    这么诗意的文字，这么温情的文字，我在想，这该是出自一个怎样的有着教育情怀的、柔软内心的人的文字？我忍不住又回头看封面折页里的作者介绍和照片。照片有点小，但看得出是很儒雅的人，但仅从照片上看不出他内心的柔软，那我就还是看内容吧。

    整个文章只有两部分，斯人，斯事。王李玉，蔡元培，胡适，苏雪林，杨绛，李政道，沈骊英，何泽慧，秦兆基……一大串名字映入眼帘，一篇一篇的读下来，我被这些老教育家们的情怀所感动，我被一个一个生动的故事所感染，我更被文字背后的作者所感动——一次次泪水在眼里打转，一次次泪流满面。仅用了两三天的时间，我就读完了这本书。一百多年，因为这样一批有着浓浓情怀的老教育家、老学者，灾难、贫穷、战争、动乱，没有改变他们的情怀，没有洇灭他们的激情，而是在艰难岁月中去发展学校、发展教育，历经磨难，才有了振华女校，才有了今天的苏州十中。更感叹的是，作者他有怎样的毅力，怎样的情怀，怎样的细心和耐心，一点一点地去寻找历史，去挖掘历史，去发现历史，去发现背后这么多动人的故事？心中产生一个强烈的渴望：我希望有一天能够和作者面对面交流，我也希望有一天我能够带上这本书，到苏州十中的校园中，去寻找这一个一个故事发生的场景。

2初相识，只想约君来

    2018年暑期，我受国家教育行政学院郭老师邀请，到合肥为某区“三名工程”（名师，名班主任，名校长）的名师们做培训，我应约后又询问，下午有哪位老师的报告？“柳袁照”。当我听到这个名字的时候，别提有多惊喜，当即决定订晚上的火车票，我一定要听听柳老师的报告。

    那一天，老天特别考验我，在我傍晚乘机前往合肥的过程中，因天气原因，飞机在合肥的天空飞了数圈，又重新投入漆黑夜空的怀抱中，到郑州机场停留了两个多小时，清晨才重新飞回合肥，我只睡了不到一小时，就匆忙洗刷去讲课。

    只有十三人的课堂，分散在教室的每张桌子旁。虽然十分困倦，虽然老师们的学习状态没有那么好，但我依然非常认真的讲了一上午，也算赢得了老师们的掌声。

    短短的午餐后，我跟随柳老师踏入会场，开始了一个下午的学习。为了让自己不打盹，我喝了两包咖啡。负责会务的李老师让我回宿舍休息，会场的老师们看我到场也非常惊讶，你为什么不休息？我怎么可以休息，这是可遇而不可求的一场报告，是我一直期待的一场报告，等了三年的报告，我必须要听。

    但他给我的第一印象是非常严肃、不苟言笑，并且是很有个性的。在他开讲不久，原本只有十三人的培训，竟然还有老师迟到，有老师接听电话，他很生气地说道：“你出去接电话就不要再进来了！我是相信国家教育行政学院才会答应来讲课的，不想学习就不要来参加活动！”脾气一发，听课的老师们乖了很多，也都认真起来了。老师听的认真，他讲的也越来越激情澎湃了。

    之后，我写下了这样的句子：

    “我真的非常庆幸给了自己一个学习的机会，非常庆幸留下来听柳校长的报告，听他深情地讲述一个个动人的故事，听他深情的朗诵他创作的一首首诗歌，听他深情地讲述他心中理想的教育。他把学校办成了国家重点文物保护单位，办成了真正的苏州园林，把百余年的所有校友的名字（即便是借读生）不分高低贵贱全部刻在墙上，让校庆“回家看看”低调又奢华地感染了无数人……每到一处，他会拍照，但拍照不是为了证明我来过，而是寻找教育的本源，发现生命的奥秘，一幅画、一首诗、一个教育愿景，让大家沉浸在其中，不知不觉一个下午的时间就过去了。我奇怪，长得像山东大汉的一样魁梧的柳校长，何以拥有如此柔软细腻的心？”

    “中间休息时间我把明霞教师成长联盟简单介绍给柳校长，并希望有机会邀请他跟校长老师们来讲一讲，开阔大家的视野，他表示可以。当他听到我说上半年张丽钧老师的报告引发老师们的深入思考，他很高兴的说“那是我小师妹”，并说到张老师家的诗人老徐。我把和柳校长合影发给他“小师妹”，张老师瞬即回复“柳大校长”“柳才子”，这评价也真是恰如其分了，的确是“大校长”，他现在是北大培文教育集团总校长，要管辖几十所学校，自然是少有的大校长；随便一景一物，他都能瞬间成诗，不是七步成诗，但绝对是三分钟成诗，也是难得的大才子了。”

3峡山行，诗画教育情

    10月的某一个周末，我和几位校长相约到峡山实验初中找魏校长，也就是到本次活动的现场，我们集体会商关于这次活动的举行。每次活动其宗旨一方面必须要有高层次引领，另一方面一定要有老师们的展示交流，还要有校长们之间的思维碰撞，承办学校成果卓著，那当然还要有承办学校的成果展示。内容，形式，流程，在不断的商议研讨中，思路越来越清晰。

    大家开始分头准备，承办学校需要拟定通知，列出会议的日程以及相关事项、相关活动内容，设计会议手册，还有具体的很多细节；有的项目需要提前下发通知，比如这次增加了教育创新成果展示，那就需要各个单位申报成果，卜庆振老师专门制作了一个成果申报的模板，让大家可以模仿，其他相关内容大家分头进行准备。

    请谁来对老师们进行高层引领？过去的若干次活动，我们先后请过吴非老师，干国祥老师，张世宗教授，林士真女士，张文质老师，闫学老师，李茂老师，张丽钧老师等等，都是了不起的大家。可以说，每一次邀请的专家学者，他们首先在水平上要高出我很多很多，可以给老师带来高层引领；另一方面一定是人品极好，我内心对他们充满了敬仰；三是对我们的联盟活动非常支持理解。最后，我把目光锁定在柳袁照老师身上，我深信，他浓浓的教育情怀，他的诗性教育一定会让老师们感到别开洞天，给老师们带来不一样的感受，但我心里其实还是有些怵，他会接受我的邀请吗？

我没有他的电话，只有他的微信。我试着给他发了一条信息：

    就这么简单，他就答应了，而他的“我认真讲”更是让我心里乐开了花，根本就没有他在合肥那次发脾气的样子，我心里放松了。

    一切准备就绪，直到峡山相聚。

    他的报告很特别，没有高大上的口号，没有任何高深的理论，也没有复杂的概念，只有诗。“我想和你一起去看未名湖——做有生命质感的教育”，这是题目。整个讲座的过程，笑声连连，泪水涟涟，诗情画意，引人深思。

    他问大家，北大的校训是什么？北大的校歌是什么？没有人说得出来。因为北大没有校训，也没有校歌。但这绝对不会影响北大在中国人心目中的地位，不会有人说北大没有文化。这让我想到现在的各类学校，走进校园，到处都张贴着标语、口号，学校的介绍，首先就是办学理念，校训，校风，学风等等，好像没有这些不足以显示出学校有文化。这让我不由得思考，学校文化究竟是什么？是挂在墙上的口号式的校训？是写在文件中的办学理念？还是根植于每个人心中的认同感和自觉行动？

    他让大家打开手机，面对面建群，动作慢的需要别人拉进群，当然还有人总也找不到群，只有依靠旁边人的帮助。这让我想到我们的学生，有的学生聪慧伶俐，一点就透，学习成绩好；有的学生讲三遍五遍才能学会；还有的学生讲多少遍也不会。这样的亲身体验，能不能让我们多一些理解学生？

    他让大家阅读发在群里的文章，并写出简短的感想。全场所有的老师都聚精会神，精力高度集中的阅读文章、写感想。有的老师读的快，写的快，很快就把感悟发在文章后面的留言中，而有的老师好半天才把文章看完，有的老师始终没有找到文章在哪里，还有的老师打字非常慢，有想法也来不及发出。这也由此说明，每个人的学习能力，表达能力是有差距的，我们的学生不也如此吗？还有手机问题，假如老师上课能把手机用到这份上，还怕学生开小差吗？还怕学生拿手机玩游戏吗？很多学校杜绝学生带手机进校园，但问题是在手机吗？

    热身活动之后，则是他的看图说话。一副图，一段文字，一个教育观点，那么贴切，又是那么生动。全场的老师们也积极参与其中，思考教育究竟是什么。如同一幅卷轴画，一点一点展开，一点一点欣赏，一点一点思考，到最后，让我们恍然大悟，原来，教育就是这样，原来教育就在我们的生活中，就在一草一木，一花一鸟一虫中，在世界万物中……什么叫“有生命质感的教育”？什么叫诗性的教育？报告现场本身就是最好的说明。

    他的语言是诗意的，他的报告是诗意的，他心目中的教育当然也是诗意的。他把诗意的种子种在了每一个老师的心中。

4播种诗，长成满园春

    活动结束了，但交流并没有结束，大家不断的在群内上传照片，发上自己学习的体会，还有些互动交流。

    群内气氛热烈而美好。在这样祥和美好的气氛中，一张合影引爆了全群：

大家开始了各种调侃，于是，群内笑声不断，隔着屏幕好像就听到了大家爽朗的笑声。

    在开怀大笑中，柳老师提出：“大家写一首诗吧，看图说话。”于是，群内老师们就开始就中刘霞的大笑和柳老师的似笑非笑大做文章，满屏是诗，每个人都成了诗人。后来经过整理，就有了公号上的组诗《笑里藏诗》（https://mpweixinqqcom/s/c0N5zQWhqQeX3Qh-uYstgA）

    柳老师成功的把每一个人心中隐藏的诗性给激发了出来，唤醒了一大堆潜在的诗人。

    看到大家如此热爱诗，每个人都有无限的潜能，于是，早晨醒来，柳老师又在群里布置作业：

    作业发出，从早晨到晚上，一直持续到第二天第三天，依然还有很多老师就这幅图在做诗。既然大家兴致这么高，那么，早上布置作业，成了柳老师的一项固定作业。

    作业一发出，每一天满屏都是诗。

    说心里话，看到老师们积极上进的学习状态，看到老师们真诚善良的态度，我的内心无比激动，也充满了感激。感谢柳老师的书，让我有了想要跟他交流、向他学习的强烈愿望，感谢暑期的相见和聆听，让我能够有机会把他请到我们的团队来给大家做了这样有价值的分享，也才有了老师们的诗意迸发。

    说到底，感谢如此有教育情怀的柳老师，感谢您把教育的诗意带给大家！

校长是学校的灵魂。灵魂即核心、主心骨。正因为如此，有人说，一个好校长就是一所好学校。然而，中国的校长又是一个很难当的“官”，政府的任命和官员化管理使得我们的校长不得不在官场和学术间艰难行走，校长要想真正坚守知识分子和教育者的情怀并非易事。这就决定了政府评价中的好校长与广大教师心目中的好校长形成了较大的反差。校长对上还是对下的心理趋向，常常让众多的校长们处于两难的境地。不仅如此，校长的工作难度还在于，做了一个好校长与建设一所好学校往往并不是一码事。从好校长到好学校，这中间还有较长的路要走。应当说，在我们这样一个大国成为好校长的人才是不缺乏的，但真正的好学校却委实不多。这其中的原因虽然很多，但与校长的锐意改革精神、校长对自身肩负的使命与责任的清醒认知以及校长对管理一所学校的执著追求密不可分。当年李金初校长在北京十一学校的改革、冯恩洪校长在建平中学的改革持续的时间以及体现出来的智慧和勇气，都向我们说明了这一点。因此，做好校长不是当老好人，老好人的校长很好当，且完成了自己的任期下来后，还能享受校长的待遇。这样当校长“幸福了自己”却贻误了学校，其危害是潜在的，后果是严重的；好校长也不是整天在外面拉关系、要赞助，在觥筹交错中解决学校的问题，在“歌舞升平”里协调各方面的关系。这样的校长往往容易沾上世俗味，难保作为一个校长应有的纯洁和清高；好校长更不是只会给教师们挖掘题海，让学生们埋头课堂，为了眼前的一点蝇头“分数”而拼命追求，为了自己一时的功利名声而不惜牺牲教师、学生的长远发展。我常常思考并始终为之担忧的是，现在我们有很多校长却把上述三类校长看作是“好校长”，甚至为之沾沾自喜，真正“好校长”的标准在很多教育人的心目中是模糊的、错位的。要想真正做一个好校长，实际上最终还是取决于我们自身的努力。我们有做好校长的强烈追求和使命意识，就能通过自己的努力和不懈追求，让我们内在的好校长潜质激发出来，在我们执掌的一方教育天空里创造出属于教育人应有的成绩。真正的校长应当是能坐得住、静得下心思考教育的人，“静心办学”，我以为是所有想成为好校长的人必须首先要做到的，从这个意义上说，当校长的必须要摒弃功利和浮躁的心态，这是一个人成为真正意义上的好校长的前提条件。校长还要保持住作为知识分子应有的形态和追求，朱永新曾说，中国不缺想做官的教师，但是却缺少爱读书的教师。缺少爱读书的教师固然与我们整个社会风气有关，但我认为也与校长们的教师发展理念有关，校长不倡导不重视教师读书，不读书的教师当了校长，当然更不会去读书，这样周而复始，形成恶性循环，学校里知识分子应有的氛围就会越来越淡化，学校里的文化气息就会越来越弱。久而久之，学校就会让世俗的一切充彻，变成一个流俗的场所。长期以来，校长们也在思考如何做一个好校长的问题，并且渴望交流，渴望争折，就像欧洲启蒙时代的政治沙龙，就像我们日常生活中三三两两的聚会。但是，我们的思考缺少一个让我们能敞开心灵的地方，我们在正式的场合常常不得不关闭我们思想的自由闸门，封闭我们希望开放的心灵。我们需要一个永久开放的平台，让我们在其中展露心迹，自由表白。在自由的争论中升华思想，在相互的关注里获得启示，在真挚的探讨中激发灵感。我们在网络空间里开辟的《校长论坛》就是给你提供的这样一个平台。也许，经常徜徉、流连于这样的空间，正是您为做一个好校长所作的最好的准备之一。我们期待您的积极参与并期望您早日成为一个真正意义上的好校长。

『学校へ行こう!』（がっこうへいこう!、英名：GROOVY AFTER SCHOOL）1997年10月16日至2005年3月15日TBS系列日本时间の毎周二20:00播放的学校教育题材节目。2005年4月19日开始『学校へ行こう!MAX』改名。2015年11月3日 19:00 - 21:48『学校へ行こう!2015大概时隔七年的特别节目播放。

出演演员有 みのもんた，V6（坂本昌行、长野博、井ノ原快彦、森田刚、三宅健、冈田准一），渡辺満里奈，つぶやきシロー，加藤あい，ビビアン・スー，上野未来

，サエコ。希望对你有帮助。

首先得看老师多大年纪了，有没有妻室。如果有严词拒绝。再骚扰就告校长，强硬一点。如果老师年龄相仿，没有妻室，为人也还行，那就委婉拒绝，说自己不想谈恋爱，想把心思放在学习上。或说自己已有男朋友，委婉一点。

呃，这个事情居然能发生在你身上，我一直以为只有电视剧里才能出现这种情况，不过既然出现了，我觉得一定要认真对待才是啊。既然你的老师对你告白了，可不要只单单是因为师生恋就感到畏惧或者是抗拒哦，不妨自己先问问自己的内心吧，不过我想你的老师能够鼓起这么大的勇气向你告白，绝对是特别特别喜欢你的哦，这样看的话，我觉得你对待他的告白就一定要很认真了。

首先你不妨问一下你自己，你所说的喜欢到底是属于哪种喜欢呢，一般所说的喜欢一个老师的喜欢都不是爱吧，如果你只是单纯喜欢这个老师的讲课风格，那么我想说的是姑娘建议你还是要好好考虑一下，不妨不要急着答复，毕竟要保持很谨慎的态度啊，不仅因为他是你的老师，而是因为你所喜欢的只是课堂上的讲课风格，喜欢那种气氛，但是你并不是真的了解他，可能你只知道他的名字，你不知道他的性格，他的秉性，他对待爱情的态度，这个时候你对一个并不了解的人，就去选择去和他恋爱吗，我认为这并不是一个好的选择啊。所以这个时候你应该建议他和你都应该相互了解一下，不需要以恋人的身份，可以先做朋友啊。如果你是真的喜欢这个老师，是爱的话，哈哈哈，那我觉得你应该对他有一些了解了，这个时候不妨就大胆一点，和他恋爱吧，爱情和身份又有什么关系呢？老师又如何，你们俩互相喜欢，这才是最重要的啊。

会议情况汇报格式范文

会议情况汇报格式范文很多文秘专业的同学必须掌握的就是会议记录汇报，很多公司都会要求文秘在会议的过程中记录会议要点并写成报告的形式，但是有很多人不知道如何下笔，下面我和大家分享会议情况汇报格式范文。

会议情况汇报格式范文1

3月9日，我参加了xx市20xx年教育科研暨实验基地学校工作会议。会议在xx市金城大酒店举行。现将会议情况向各位教师作如下汇报。

会议由市教科所书记所长郭强同志主持。首先，会议命名表彰了第七批教育科研实验基地学校共12所。接着，郭书记要求教科所三位主任按各自的职责分工向200多名与会代表通报09年各项工作情况。课题部主任姚继琴、《xx教育》编辑部主任饶龙武、实验基地部主任殷贞艳一一在会上发言。

在三位主任通报发言的基础上，郭书记对09年市教科所工作进行了整体回顾。他说，09年市教科所完成了以下几大方面工作：一是教育科研督导和检查的力度加强;二是对教育科研工作的指导力度加强;三是教育科研实验基地增加了新的力量;四是《xx教育》杂志越办越好;五是论文成果越来越丰硕;六是全市班主任专业发展论坛成功举办。然后，他又对今后全市教科研工作要着力的方向和途径做了详细阐述。他谈到，今后，我们要通过教育科研推动教师专业化的成长。作为学校，要给科研氛围、给科研阵地、给科研时间。我们要通过教育科研推动学校科学式管理及内涵式发展。学校要有意识注入教育科研的含量，努力通过科研解决制约学校发展的问题。我们要通过教育科研形成教育特色和教育品牌。他例举了某些学校“写教育叙事”“整体联动，团队协作，合力攻关”的研究特色。最后，他对20xx年工作作了具体安排。一是进一步做好课题研究;二是进一步办好《xx教育》;三是抓好教育科研成果的评选工作;四是抓好校长论坛、班主任论坛工作;五是进一步开展送理论到校活动;六是做好教科研实验基地的评估工作。

郭书记讲话完毕之后，会议安排了典型发言活动。6所学校的校长或教科室主任在会上介绍了自己学校开展教育科研的经验作法。与会代表听后都受益匪浅。其中，有两位校长的发言对我触动最大。一位是襄城实小的校长，她主要介绍了她们学校在全体教师中开展“写教育叙事”的成功作法。从08年开始，张校长要求45岁以下中青年教师每周撰写一篇教育叙事。教师们才开始都不愿意，个个怨声载道，认为是无聊之举，加重教师负担。张校长无奈之下，征求学校领导的意见，采取了“强压式”政策。首先自己带头写，并要求每位校领导，无论年纪大小也必须写，然后每周分管领导对全体教师的叙事进行检查，在下周一教师例会时通报表扬和批评。还要对叙事内容进行毫不留情的点评。特别是对抄袭、下载的教师点名批评。如此以来，全体教师必须认真对待这件事。学校对教师写叙事还进行专门的指导和培训。她要求教师在写时，要立足教育教学，抓疑点，抓妙点，抓败点，抓常点。她专门例举了多名教师撰写的叙事内容以及校领导点评教育叙事的文章。如今，学校已将一周一篇改变为一月一篇，教师们从原来要我写到现在我要写，一年多的优秀叙事，学校已将其装订成册成书。更重要的是，写叙事给教师带来了极大变化。那就是教师的理论素养悄然提升，青年教师成长缩短周期，金点子层出不穷。

谷城五山镇中心学校的校长也做了典型发言，他同样谈到学校开展写教育叙事的作法。他对学校的教师们讲：写一生教案可能成不了一位名师，写三年的教育叙事可能使你成为名师。他要求教师要学习，要学教育专著以及业务杂志;要实践，立足课堂这一源头活水;要写作，随时记录和沉淀。写教育叙事，可以让你有成就感。因为过一段时间，打开自己的博客，读一读，你会有一种自我欣赏的陶醉。他要求教师写叙事要真实而朴素，不需要谴词造句，不要觉得太神圣。学校对教师的叙事内容同样要在例会中朗读、点评。但不对教师进行处罚和奖励。因为他认为，写叙事是一个交流的平台，是一个对话的窗口，是教师表白的权利。几年来，他校教师百分之八十都创建了个人博客，他本人共写下了800多篇教育叙事，学校每年都有30多篇叙事在市级以上教育刊物上发表。写叙事，完善自己的思想，品味教育的幸福;记录人生的点滴，提升工作的质量，并最终提升生活的质量。

如郭书记所说，目前，虽然不少学校都在做叙事研究，但能做到以上两所学校如此规模的并不算多。

会议最后，市教育督导室主任朱启龙同志到会作了重要讲话，他站在时局高度谈了20xx年国家、省市教育工作会议主要内容。要求市教科所要加强领导，强化措施，积极推进全市教科研工作;加快基地建设，充分发挥市教科研实验基地的辐射带动作用。最后，郭书记对大会进行了总结。

会议时间虽短，只有一天，但内容充实而实用，为各实验基地今后开展教育科研工作指明了方向，并传授了方法。结合会议精神以及我校实际，我想对学校教育科研工作谈如下想法。

一、想方设法营造浓厚的科研氛围。近年来，学校虽以“科研兴校”为治校方略。但总感觉教育科研氛围淡薄，教师对教育科研的认识模糊。不知什么是教育科研(特别是课题研究)，不知教育科研的意义及方法策略，对于学校安排的科研任务只是敷衍完成，甚至仅仅是完成几张表格和资料，谈不上真正意义上的教育科研。因此，我觉得学校从领导到教科室主任，必须加强对教师开展教育科研的方法培训工作。改变教师思想认识，指导实验教师开展课题研究的方法策略。努力实现全校教师搞教育科研蔚然成风的局面。

二、动真格的开展写教育叙事研究活动，努力提升教师专业水平。写教育叙事必须是原创，并保证一定的质量，奖罚必须到位。我们不妨学习一下襄城实小的做法，要敢于点名，敢于点评，敢于处罚。因为它确实能够促进教师素质的提高，这是一名教师生存的需要，是一个学校发展的需要。

三、努力办好《实小教育》。许多学校都有自己的校刊，我校办《实小教育》已有多年。它已成为我校教师交流教育心得的重要平台。目前要解决的是办刊的质量。一是外观纸质，二是稿件质量，三是阅读质量。

四、努力搞好十一五期间已立项省市级课题的结题准备工作。请各课题组负责人自查实验教师开展研究的情况，收集整理资料，做好结题准备。以丰项的实验成果迎接今年市科研实验基地的评估验收。

会议情况汇报格式范文2

这次会议既是总结表彰会议，又是工作部署会议。会议的主要任务是，进一步深化认识，强化措施，推动大规模培训干部工作的深入开展。

一年来，各地各部门按照中央和省委的部署，积极开展大规模培训干部工作，取得了新的成效。

一是抓重点，理论武装成效大。为深入学习“三个代表”重要思想，省市（州）两级统一举办了领导干部专题研讨班，省直各单位根据各自的实际和特点，开展了多种形式的专题培训。全省县处级以上领导干部，普遍受到了一次“三个代表”重要思想的再教育，进一步强化了理论武装，提高了政治思想素质。

二是抓创新，培训形式多元化。各地各部门根据新的任务需要，积极创新培训方式。全省组织了第三期38名学员赴美培训，并做好了第四期的前期准备工作。一些市州也在省外建立了培训基地，有的还开辟了境外培训渠道，有的与高校联合办学，有的选派优秀年轻干部下海锻炼或挂职锻炼，形成了国内与国外、长班与短班、主渠道与多渠道相结合的培训格局，增强了干部培训的活力。

三是抓质量，培训效益有提高。各级干教部门、党校及各类培训机构，深化改革、严格管理、注重调研，增强干部培训的针对性、实效性，提高了培训的质量。许多同志经过培训，增长了知识、开阔了眼界、提高了能力，政治、经济、社会效益都比较好。

四是抓协调，调训任务完成好。按照每年培训五分之一左右在职干部的要求，各级各部门加大了调训力度。各级党委及其组织部门发挥了统筹规划、综合协调的作用，有关部门各司其职、密切配合，确保了调训任务的顺利完成。

在工作实践中，我们体会到，搞好干部培训工作，必须统一认识，加强领导；围绕中心，服务大局；改革创新，整合资源；健全制度，规范管理；沟通协调，形成合力。这些行之有效的经验，要继续坚持，并在实践中不断完善。这次受表彰的先进单位、先进个人和优秀教师的事迹和做法值得学习借鉴。

为了更加深入、更有成效地搞好大规模培训干部工作，我讲四点意见。

一、深化思想认识

大规模培训干部，是党中央从战略高度作出的一项重大决策，关系重大，意义深远。我们要进一步深化认识，统一思想，增强责任感和紧迫感，以不辱使命、奋发有为的`精神状态，扎扎实实抓好这项工作。

1、大规模培训干部是实施人才强省战略的迫切需要。小康大业，人才为本。人才是第一战略资源。当今世界的竞争，实质上是人才的竞争，是领导素质的竞争。在人才作用日愈重要的形势下，惟有更加重视人才资源的开发，紧紧抓住教育培训这个人才开发的关键环节，加快培养造就一大批各个方面、各个层次的人才，才有可能抢占战略制高点，增强核心竞争力，赢得主动，加快发展。

2、大规模培训干部是加强党的执政能力建设的迫切需要。提高党的执政能力，关键在于建设高素质干部队伍。我省干部队伍的整体素质有了很大提高，这是多年来加强干部队伍建设的结果，也是与干部教育培训工作的努力分不开 的。但在政治业务素质方面，在思想作风方面，还存在不少差距，特别是还有些干部思想信念动摇，以权谋私，违法违纪，贪污 腐败，严重损害了党的形象，影响了党同人民群众的关系。近年来，随着干部队伍新老交替的不断进行，一大批年轻干部走上领导岗位，理论素养、党性锻炼、从政经验和领导能力，还需要进一步增强。全面提高干部素质，需要从多方面入手，加强教育培训这一基础性、战略性的工作，是最基本的办法，也是行之有效的措施。

3、大规模培训干部是树立和落实科学发展观的迫切需要。树立全面、协调、可持续的发展观，是改革开放20多年经验的深刻总结，是现代化建设指导思想的新发展，是我们党执政理念的升华。牢固树立和全面落实科学的发展观，事关党和国家工作的大局和长远发展。领导干部树立和落实科学的发展观，要靠启动自觉改造主观世界这个“总开关”。要通过强有力的教育培训，引导各级干部在改造客观世界的同时，加强主观世界的改造，树立民本思想，端正价值取向，“计利要计天下利，求名要求万世名”，同时全面提高知识水平和领导能力，才能履行好执政兴国为民的伟大使命。

二、创新培训理念

1、树立培训出生产力的理念。劳动者是生产力中最活跃的、最核心的要素。人才是社会生产的第一资本。对人才资本的投资，往往可以带来几倍、甚至十几倍的回报。据专家测算，投资教育培训的回报率为400%，远远高于投资物质生产的效益。相对于国民教育和引进人才而言，在职干部有学习基础，有实践经验，教育培训成本更低、见效更快。国外有专家认为：“中国目前对人力资本的投资低于世界平均水平，甚至低于发展中国家水平，中国现阶段物质资本投资与人力资本投资比例失衡的现象，将阻碍中国的发展。”我们不能把干部培训当作虚指标、当作软任务，而应作为高收益的智力投资，作为促进生产力发展的战略举措，切实抓紧抓好。

2、树立大教育的理念。干部教育培训是个开放性的系统，其内涵丰富，外延广阔。它不仅指脱产培训，还包括在职学习；不仅指学校教育，还包括网络教育；不仅指业务能力教育，还包括思想政治教育；不仅指课堂学习，还包括实践锻炼。要按照“大教育、大培训”的要求，以更宽阔的视野看干部教育，以更灵活的方式抓干部教育。要把干部在职学习摄入视野，纳入正规化轨道，通过制度约束，规范管理，使在职自学成为干部学习的重要渠道。充分利用广播、电视和信息网络等现代化手段，推进网络教育、远程教育和社会化教育，为干部在职学习搭建新平台。更加重视实践环节，把实践锻炼作为干部培训的重要途径，让干部在社会实践这所大学中增长才干。要切实加强思想政治教育，严格要求干部、严格管理干部、严格监督干部。

3、树立终身教育的理念。学习是人类生存之本，教育是人们终身之需。一个人从学校学来的知识仅占其一生所用知识的10%，而其余90%的知识都是在走上工作岗位后学来的。当今时代，人类知识每20个月就会增加一倍，折旧率很高。一个大学生，毕业3年后，在校学习的知识就会有一半过时。新知识的产生和迅速更新，使任何层次、任何年龄的人都存在知识老化和知识短缺问题。我们要牢固树立终身教育的观念，充分认识干部学习的系统性和长期性，通过灵活多样的形式，开展干部教育培训，引导广大干部不断地接受教育，不断地加强学习，真正做到活到老学到老。

4、树立“人的全面发展”的理念。不同人才，需求不同。干部培训必须以人为本，因人施教。要积极推广个性化、差别化培训，最大限度地满足干部的多元化需求。坚持以需求为导向，本着缺什么补什么、需要什么学什么、急用先学、实用深学的要求，精心设计培训内容。正确处理好稳定性与动态性、超前性与适时性、综合性与单项性的关系，增强培训的针对性；正确处理好理论与实践、战略与战术、宏观与微观的关系，增强培训的操作性；正确处理好填平补齐、变革更新、提质扩容的关系，增强培训的实效性。通过增强“三性”，使干部培训能够适应不同层次、不同类别干部的不同需求，真正做到学为所需、学有所获、学以致用、用有所成。

三、突出工作重点

大规模培训干部，任务重、要求高、涉及面广。要在统筹兼顾的基础上，突出重点，把握关键，才能赢得主动，提高工作水平，求得实效。

1、突出“三个代表”。学习贯彻“三个代表”重要思想，是加强党的执政能力建设的基础工程，是一项长期的战略任务。中央指出，今年要继续把学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮的活动不断引向深入。大规模培训干部，必须突出学习贯彻“三个代表”重要思想这一首要任务，大力加强理论武装。要引导广大干部再学习、再深入，做到真学、真懂、真信、真用。进一步在深入人心上下功夫，在开拓创新上下功夫，在力求实效上下功夫， 真正达到用“三个代表”重要思想武装头脑、指导实践、推动工作。

2、突出“三观”教育。各级党校是培训轮训干部的主阵地。党校姓“党”，突出理论武装，突出党性修养是党校培训的重要特点，也是党校培训的生命力所在。要抓好三组“三观”的教育，即世界观、人生观、价值观；权利观、地位观、利益观；发展观、人才观、政绩观。这几个方面的教育，是今后干部培训的重要任务，必须作为一个系统，采取得力措施，常抓不懈，认真抓好。最近省委党校将举办党政主要领导“树立和落实科学发展观”专题研讨班。市县各级党校也要举办相应的研讨班。各级党校和其他培训机构都要将这方面的内容列为各类培训班次的教学重点，切实加强教育，促使广大干部牢固树立人才是第一资源、人人都可成才、以人为本的人才观；牢固树立以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观；牢固树立办实事、务实效、求实绩的政绩观。

3、突出“三新”培训。要根据新形势、新任务的要求，加强新知识、新理论、新技术的学习。以胜任本职工作为目标，以提高创新能力为重点，组织干部学习国内外先进的经营管理经验，学习反映当今世界文明进步的最新知识，不断地拓宽新视野、增长新才干。学习新知识、新理论、新技术，对于不同类型、不同层次的干部，要各有侧重。对县处级以上党政领导干部，要重点提高科学判断形势、驾驭市场经济、应对复杂局面、依法行政和总揽全局的能力；对企业经营管理人员，要注重加强创新精神、创业能力和经营管理水平的培养；对专业技术干部，要努力提高科学素养和创造能力。

4、突出“三支队伍”。大规模培训干部，必须实现全员培训的目标，但重点是抓好党政干部、科技人才、企业人才三支队伍。三支队伍的培训，也要各有侧重。党政干部的培训，以县处级以上领导干部和中青年干部为重点；科技人才的培训，以中青年学科带头人和高新技术人员为重点；企业人才的培训，以高级经营管理人员为重点。要注意统筹规划、分类指导，确保重要干部重点培训，优秀干部加强培训，年轻干部经常培训，紧缺人才抓紧培训。

四、加强宏观管理

加强管理，提高质量，是干部培训工作永恒的主题。各级党委和组织部门，要注重宏观研究，搞好规划、指导和协调，强化四大机制，不断提高管理水平。

1、强化调控机制。各级干部教育工作领导小组要总揽全局、协调各方，加强宏观指导；组织部门要牵头抓总、综合协调，加强调控。要按照“整体规划，宏观指导，协调服务，督促检查，制度规范”的要求，着重统筹协调好几大关系。一是统筹协调好思想教育与业务学习的关系。现在许多人还比较浮躁，有的干部学习以后，不是想着怎样干好工作，而是首先想着上更高的层次。干部教育不是升官教育，应当强化思想教育，同时加强业务知识学习，增强执政为民、求真务实的意识和能力。二是统筹协调好学历教育与素质教育的关系。干部的学历要提升，但提升学历的目的是为了提高素质，要防止片面性，避免重学历、轻素质，本末倒置。三是统筹协调好基地建设与资源整合的关系。要加强党校（行政学院）等主阵地建设，同时整合现有资源。现在做什么事情都喜欢自成体系，搞来搞去，部门分割、资源闲置、重复建设。要转变观念，不求所有，但求所用，善于把天下资源拿来为我所用。四是统筹协调好计划调训与市场运作的关系。在加强计划调训的同时，积极探索市场运作的方法，适当运用市场机制进行管理。要像抓经济工作一样，实行“项目带动”战略。设计一批培训项目，开发一批培训模块和培训菜单，为干部自主择训创造条件。对一些业务培训、技能培训、出国出境培训等重点项目，采取招投标制，鼓励培训机构之间适度竞争，以降低成本，提高培训效益。

2、强化激励机制。现在，一些干部学习积极性不高，调训难，一些单位对干部培训工作重视不够、要求不严。产生这种现象的原因，是多方面的，但最主要的一条是缺乏强有力的激励约束机制，学与不学一个样，学好学差一个样。强化激励机制，首先要坚持培训与使用相结合的制度。要按照《干部任用条例》和公务员管理的有关规定，做到“不经培训不上岗，不经培训不任职，不经培训不提拔”。对那些经过培训，又有真才实学的干部，要大胆使用，及时提拔，树立一种正确导向。其次，要严格督查、严格奖惩，该表彰的要表彰，该奖励的要奖励，该通报批评的要通报批评。通过过硬的手段，督促各方面更好地完成调训任务，搞好培训工作。

3、强化投入机制。干部培训具有很高的经济和社会综合效益，要舍得投入，舍得花钱。中央已建立党政领导干部和各类人才培训专项经费，并要求各级地方财政也要根据实际需要，逐年加大投入。各地各部门要按照中央的要求，切实加大投入，设立专项经费，并加强管理，做到专款专用，用出实效。要逐步建立多元化的投入机制，积极探索政府投入一点、上级部门资助一点、社会捐赠一点、企业赞助一点、向国外培训机构争取一点、学员单位和个人出一点的“六个一点”的经费投入模式，确保大规模培训干部工作的健康发展。

4、强化责任机制。明确的责任机制，是抓好落实的重要措施。要按照“分级负责、谁主管谁落实”的原则，层层明确责任，建立领导责任制、目标责任制和责任追究制。党政主要领导要认真履行职责，把干部教育放在心上，抓在手上，落实在行动上。组织、人事、国有资产监管等部门和党校、行政学院及其他培训机构，要按照中组部的有关职责规定和要求，各司其职、各负其责；其他部门单位要负责好本部门本单位的干部培训。对履行职责和工作落实情况，要严格督促、跟踪检查，准确评价进度和质量。对因为主观原因造成推进不力和失误失效的，要及时批评、认真处理，情节严重的，要追究责任，确保职有专司、责有所归。要通过强有力的责任机制，促使各地各部门加大工作力度、狠抓落实、奋力进取，不断开创大规模培训干部工作新局面。