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小学语文二年级上册总复习之排列句子顺序

班级： 姓名：

给下面的句子排排队

1、

（ ）我仔细一看，原来是一条蚯蚓。

（ ）突然从泥土里钻出一条又细又长的虫。

（ ）爸爸说蚯蚓能松土是益虫，我们要保护它。

（ ）我和爸爸正在菜园里拔草。

（ ）我问爸爸蚯蚓是益虫还是害虫。

2、

（ ）过了几天，绿色的小芽从土里钻出来了。

（ ）秋天，向日葵成熟了，看着一个个金**的小花盆，我们高兴地笑了。

（ ）小苗一天天地长高了，绿油油的，真可爱。

（ ）春天，我和几个同学在教室门前的空地上，种上了向日葵。

（ ）每天放学后，我和几个同学给向日葵浇水、上肥、锄草、捉害虫。

3、

（ ）一天，小明来我家玩。

（ ）他看了看我的几样小玩具。

（ ）他画得多好啊，画了小鸟、孔雀和天鹅。

（ ）就拿起笔画起来。

4、

（ ）地上躺着一个人，熊走到那个人身边。

（ ）熊以为他是个死人，就走开了。

（ ）这时候，他吓得连呼吸都停止了。

（ ）伸长鼻子闻他的脸。

（ ）他等熊走开了，连忙爬起来。

5、

（ ）正游得高兴时，忽然一个浪头打来。

（ ）我很高兴：总算尝到海水的味道了。

（ ）爸爸带我到浅海处游泳。

（ ）我没有丝毫准备，“咕咚”一声，喝了一大口水。

（ ）原来，海水的味道又苦又涩。

6、

（ ）松鼠劝他好好搞卫生。

（ ）他说：“哦，我是要办大事业的。”

（ ）狗熊身上脏得发臭，房间乱七八糟。

（ ）好多年过去了，谁也没看见狗熊办成了什么大事业。

7、

（ ）这时梨已稳稳当当地到了我手中，幸好没人看见。

（ ）一天晚上，我从街上卖梨的摊子中间走过。

（ ）就在我扶住木箱时，顺手抓了一个梨。

（ ）突然，脚下一滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱，才没摔倒。

（ ）拿着梨，心里老觉得丢了什么，对了，是诚实。

8、

（ ）山谷里有一条小溪，溪水慢慢地流着。

（ ）这里的空气多么新鲜！这里的风景多么美丽！]

（ ）蓝蓝的天空飘着一片片白云。

（ ）不远处有一片绿色的竹林，竹林边开放着一朵朵火红的野花。

（ ）这是什么地方？这是我可爱的家乡。

9、

（ ）老黄鹂说：“这是卷叶虫。”

（ ）小黄鹂都把脖子伸得长长的，张开黄黄的小嘴叫着：“妈妈，给我吃！”

（ ）那只小黄鹂吃得津津有味，问妈妈：“这是什么呀？真好吃！”

（ ）老黄鹂看见了连忙飞过去，从那片卷着的叶子里，捉出一条黄绿色的小毛虫，飞了回来。

（ ）老黄鹂把小虫塞到一只小黄鹂的嘴里。

（ ）海棠树上有一片嫩叶卷了起来。

10、

（ ）老师讲课以后，让大家做四道数学题。

（ ）老师看见了，轻轻地走到他跟前，耐心地给他讲解。

（ ）不一会儿，小宁就明白了，他拿起笔，继续写下去。

（ ）上课的时候，老师认真地讲课，同学们专心地听讲。

（ ）小宁有一道题不会做，举手问老师。

11、

（ ）小明走在半路上，忽然发现一个小朋友在雨中直哭。

（ ）刚要出门，天下起了大雨。

（ ）小明急忙跑上前去为小朋友打伞。

（ ）小明妈妈让小明上街买酱油。

（ ）妈妈连忙递给小明一把伞。

（ ）小朋友高兴地笑了。

12、

（ ）读过书，吃过早餐，爸爸带我去学校。

（ ）做完了值日工作，我抓紧时间早读。

（ ）我要把时间补回来，因为“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。

（ ）起床后，我就先到阳台上去早读。

（ ）进了教室后，我立即打扫卫生，因为我是今天的值日生。

没找到答案，应该很简单吧，你自己做做看

他只是在向孩子们介绍白杨树吗不是的,他也在表白着自己的心(把两句话改写成一句话)

2谁能否定改革开放给祖国带来的翻天覆地的变化呢(改为陈述句)

3天空撒满了星星(扩句)

他不只是在向孩子们介绍白杨树，也在表白着自己的心。

2、谁都不能否定改革开放给祖国带来的翻天覆地的变化。

3、深邃的天空撒满了一颗颗闪亮的星星六年级语文题目

悬赏分：5 - 离问题结束还有 14 天 23 小时

一、按下列词语的不同意思写句子。

1、骄傲（指不谦虚）刚考了个100分，就骄傲起来了。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（指很自豪）我为伟大的祖国骄傲＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、温和（气候不冷不热）昆明气候温和，四季如春＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（使人感到亲切）我们的老师脾气很温和。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、耽搁（停留）＿在路上耽搁了一阵，来迟了。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（耽误）＿事情很多，耽搁了治疗，现在病情加重了。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、新鲜（〈空气〉经常流通，不含杂类气体）

＿乡下空气新鲜＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（没有变质，也没有经过腌制、干制等）

＿自家的菜园里的蔬菜很新鲜＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二、把句子改成反问句。

1、这个故事使我感动得流泪。＿＿这个故事我感动得能不流泪吗？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2坡度这么大，火车爬不上去。＿＿坡度这么大，难道火车能爬上去吗？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。＿＿我们能辜负老师对我们的殷切希望吗？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三、把下列句子改为转述句。

1、刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”

＿＿＿刘萍告诉老师这次的中队会由她来主持。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”

＿＿蔺相如说秦王他都不怕，会怕廉将军吗？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”

＿＿一位台湾同胞说他是中国人，他爱中国。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

四、按要求写句子。

1、厚厚的松脂在阳光下发出金色的光彩。（缩句）＿＿松脂发出光彩＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、同学们回答问题。（扩句）

＿＿同学们争先恐后的回答老师提出的问题。（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、蔺相如对赵王说：“我愿意带和氏璧到秦国去。”（换成间接引语）

＿＿＿蔺相如对赵王说，他愿意带和氏璧到秦国去＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、马的后蹄踏着一只飞燕。（换成“被”字句）

一只飞燕被马的后蹄踏着。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。”（间接引语）

＿＿外公告诉小英，这是中国最有名的花。（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6、那时侯，清政府腐败无能，刚一提出“京张”铁路的修筑计划，帝国主义就出来阻挠，要挟。（换成“因果关系”的说法）

＿＿＿那时侯，因为清政府腐败无能，所以刚一提出“京张”铁路的修筑计划，帝国主义就出来阻挠，要挟＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿7、太阳升起来。（扩句）＿红彤彤的太阳从东方冉冉升起来。（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

8、我看秦王没有诚意，就得把和氏璧送回赵国去。（换成反问句）

＿＿我看秦王没有诚意，不把把和氏璧送回赵国去行吗？（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

9、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？（换成反问句）

＿＿这就是反问句，不用换。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

10、钱在孤岛上又有什么用呢？（改为陈述句）

＿＿钱在孤岛上没有什么用。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

一、看拼音，写句子。

二、照样子写词语。

例：金（灿灿）

水（ ） 甜（ ） 红（ ） 蓝（ ）

冷（ ） 乐（ ） 绿（ ） 白（ ）

三、把下面的每组词按照一定的顺序排列

1．迎春花 腊梅 桃花 菊花

2．欧洲 世界 罗马 意大利

3．老年 儿童 青年 少年 中年

四、在括号里填上句子所使用的修辞手法

1．一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。（ ）

2．在我们的故乡--山上，不是有许多水晶和玛瑙吗？（ ）

3．它糊里糊涂听着小青石的话，一会儿竟睡着了。（ ）

4．车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。（ ）

五、按要求写句子

1．爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。

两句并一句，意思不变：_________________________________________

2．遥远的北海有一条特别大的鱼。

缩句：_________________________________________________________

3．小姑娘独自旅行。

扩句：__________________________________________________________

4．大雪过后，地上全白了。

写成比喻句：____________________________________________________

5．蝴蝶和蜜蜂在青草野花间飞来飞去。

写成拟人句：_____________________________________________________

六、选择打比方的句子。

1．她那水晶般的蓝眼睛，多像清澈的泉水。（ ）

2．他长得像他的爸爸。（ ）

3．老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。（ ）

4．我好像在哪儿见过她。（ ）

5．运动员仿佛离弦之箭，朝前飞奔。（ ）

七、修改下面的病句。

1．今年，我在邮局订了《少年文艺》、《童话大王》、《百家作文指导》和《小学生学习报》等报纸。

2．市场上的水果真多啊！有苹果、葡萄、西红柿、香蕉、西瓜等。

3．海洋里有各种各样的鱼，有带鱼、有黄鱼、有鳗鱼、还有鲸鱼。

八、阅读答题。

（一）

有人喜爱娇艳的牡丹，有人喜爱芬芳的茉莉；我，则喜爱那平凡的牵牛花。

乐于向高处攀登，这是牵牛花的本色。开始，她那纤细的茎蔓围着篱笆杆向上缠。慢慢地，篱笆被牵牛花占满了。只要从屋檐下拴几根绳子连在篱笆上，牵牛花又会沿着绳子向上爬去。那翠绿的叶片，红的、白的、紫的花，组成了条条花索，像是在屋前挂上了条条彩带。

牵牛花是凭着坚忍不拔的毅力向上登攀的。她把自己的身体全部缠绕在篱笆上，一点也不游离。正因为她缠得牢，攀得紧，风吹雨打也不会掉下来。偶尔被大风吹下来，她也不灰心，一有机会，就借助风的力量再次攀上去。

牵牛花一生一直在攀登。一天、两天，一月、两月，直到霜打叶落，生命到了最后一息才罢休。到了深秋，她虽然枯萎了，却留下一粒粒饱满的种子。明年，篱笆上、屋顶上，又将爬满奋力向上攀登的牵牛花。

我爱牵牛花。

1．用短文中的句子给文章加上标题。

2．联系上下文，解释画线词的意思：

乐于--

本色--

坚忍不拔--

游离--

3．写出文章中的一个比喻句。这句话中把（ ）比作（ ）。

4．写出文章中的一句拟人句。

5．把短文分成三段，写出段落大意。

6．三段之间的关系是（ ）。作者写这篇文章是为了赞颂牵牛花（ ） 的精神，抒发（ ）的感情，所以作者把（ ）作为主要内容来写。

（二）

每当林巧稚回忆起她中小学时期的生活，总要称赞老师讲授知识时注意联系实际，启发学生的独立思考。比如上地理课时，老师就把她们带到海边，在海滩上做地形的沙盘。大家边玩边做，兴趣盎然，不知不觉中学到了知识，而且深深地印在脑子里，经久不忘。

林巧稚从小对生物课就有很大的兴趣。有一次，老师上生物课时，问道：“树叶是什么颜色的？”

“是绿色的。”林巧稚和同学们异口同声地回答。

老师又问道：“树叶是什么形状的？”

不少同学答道：“椭圆的。”

生物老师胸有成竹，并不急于对学生的回答作结论，而是把她们带上山去，采集各种树叶标本。采集回来，大家把树叶放在课桌上，老师让大家重新回答上面的两个问题。原来树叶不仅有绿色的，还有红色的、**的、紫色的树叶的形状更是千奇百怪，锯齿形的、针状的、扇形的什么样的都有。

一堂生物课结束了，林巧稚不仅学到了知识，更体会到了一种人生的哲理：世界上的任何事情都不是像“树叶是绿的”那么简单，因而自己的头脑也要复杂一点，你要认识它，就要到实际中去调查了解，不能人云亦云。

1．结合上下文理解下列词语。

（1）异口同声：

（2）胸有成竹：

2．给短文分段，概括各段段意。

3．本文主要叙述了（ ），告诉我们（ ）。

答案：

一、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。学如逆水行舟，不进则退。

二、水淋淋、甜滋滋、红通通、蓝花花、冷冰冰、乐陶陶、绿油油、白茫茫。

三、1．迎春花、桃花、菊花、腊梅（按季节先后）2．世界、欧洲、意大利、罗马（按地域大小）3．儿童、少年、青年、中年、老年（按年龄大小）

四、1．比喻 2．反问 3．拟人 4．排比

五、1．爸爸不只是向孩子们介绍白杨树，他也是在表白自己的心。2．北海有鱼。3．德国小姑娘乌塔独自到意大利旅游。4．大雪过后，地上像铺了一条厚厚的白毯子。5．蝴蝶和蜜蜂在青草野花间舞蹈嬉戏。

六、1 3 5

七、1．今年，我在邮局订了《少年文艺》、《童话大王》、《百家作文指导》和《小学生学习报》等杂志和报纸。

2．市场上的水果真多啊！有苹果、葡萄、香蕉、西瓜等。

3．海洋里有各种各样的鱼：带鱼、黄鱼、鳗鱼和鲸鱼。

八、（一）1．我爱牵牛花。2．乐于：对做某件事感到快乐。本色：本来面貌。坚忍不拔：形容意志坚强，不可动摇。游离：移动，离开。3．那翠绿的叶片，红的、白的、紫的花，组成了条条花索，像是在屋前挂上了条条彩带。这句话中把花索比作彩带。4．偶尔被大风吹下来，她也不灰心，一有机会，就借助风的力量再次攀上去。5．第一段（1）：我爱平凡的牵牛花。第二段（2-4）：向高处攀登是牵牛花的本色。第三段（5）：我爱牵牛花。6．总分总，奋力向上攀登，喜爱牵牛花，向高处攀登是牵牛花的本色。

（二）1．异口同声：胸有成竹：2．第一段（1）：总写林巧稚的回忆。第二段（2-6）：一堂生物课的经过。第三段（7）：林巧稚悟出的人生道理。3．林巧稚上一堂生物课的故事；对于世界上的任何事情，要认识它，就要到实际中去调查了解，不能人云亦云。

希望帮助得到你。。。

三句九词速效简单作文法

第一部分 原理篇

一、 作文是什么？作文就是一种自问自答的思维活动。作文怎样写？运用设问演绎，连缀成文。

1、 从幼儿看图说话谈起：只有观察得细，问得细，才能写得具体形象生动。

2、 记者采访离不开“九词”提问：问得细，才能写得具体充实

3、 看看新闻的要素是什么：五要素即5W,何时（when）、何地（where）、何人（who）、何事（what）、何因（why）

4、 名家名师是怎样指导写作的：方法就是设问演绎，一步步、一层层详细设问，就能将这件事写具体，加上你的感受、体会，就是一篇文章。这方法称“设问演绎速成作文法”。

5、 会说话就会作文：作文是用笔说话，说话是口头作文。出口为言，下笔为文。或时间顺序，或空间线索，或事理关系，围绕一个中心，顺着一条逻辑线索展开，因而能使话语中心突出，条理明晰。

综上所述，我们知道了作文是什么和作文怎么写。简言之，作文就是用笔说话；怎么说话，围绕话题运用“九词”设问演绎。

二、 作文怎么写

1、 思维与语言的关系：思维内容（概念、判断、推理）的发展需要语言形式（词、单句、复句、句群）与之相适应。思维是写作的核心，扩展是写作的基本方法，设问演绎就是扩展，这种扩展是一种思维活动，它的基因就是九词。作文通过“谁”、“什么”、“什么样”、“怎样”、“为什么”、“何时”、“何地”、“多少”、“假如”这九个主要思维词来点击人们的思维活动，组合文章的内容。

2、 汉语句子的基本格式：主语和谓语两部分组成，主语部分是被陈述的对象：“谁”或“什么”，谓语部分是陈述的内容：“是什么”或“怎样”。

3、 怎样运用“九词”扩句扩段：扩句的方法一是多向主语、宾语提问，什么样的人？什么样的事？多少人？多少事？；二是多向谓语提问：怎样干的？何时干的？何地干的？干的怎样？为什么干？扩段与扩句的方法是一样的，不同的是扩段需要在扩句的基础上，运用九词加以点击进行联想和想象，使句子与句子形成一种“网”，即连成复句，结成句群，最后扩至段落形成文章的一个结构，从而使表达的意思更具体更丰富更完美。

4、 作文的过程就是设问演绎的过程：学习求知与问是密切关联的，欲学得知识，就要问、善问，唯其如此，才能事半功倍。习作的过程也是设问演绎的过程，把你看到什么、听到什么、想到什么、为什么要说、说给谁听、说的重点是什么，怎样去说，先说什么，后说什么，哪些详说，哪些一带而过……经过大脑思考后用自己的笔说出来就是写作。写文章就是设问演绎，让思维的流程一环扣一环，将所要表现的思想感情，流畅地表达出来。唯有设问演绎才有激活创造性的思维，从而产生思想有深度、语言有文采的好文章。例文 钟平《睡前读书症》

5、 “求八贤”读书法与“七词”轻松作文法：陶行知有八位姓何的朋友：何事（什么事）、何故（什么缘故、为什么）、何人（什么人、谁）、何如（怎样）、何地（什么地方）、何时（什么时候）、何去（结果如何），再加一个西洋派：几何（多少）。这八贤涵盖了人们思维活动的方方面面，与九词比较，少了“假如”、“什么样”，多了“何去”。美国保尔•金塞拉先生创造了“七词”轻松写作法，这“七词”是：如何、如果、什么、何时、何地、谁、为什么，比“九词”少了“什么样”和“多少”。“七词”写作法核心是先找中心句，有了中心句就能轻松落笔开篇，同时又能限制话题。如何确定文章的中心句？他提出了三个操作要领：一）尽可能中用一个重点词来提问题；二）中心句必须是独立的完整的；三）中心句必须清楚地回答所提的问题，而不是答非所问。总之，以上两种方法给我们最大的启示是，作文是一种思维活动，应尊重日常的思维规律和过程。越是平易越是自然的设问演绎，越是最清晰而又明确的为文之道。

6、 “奥卡姆剃刀”和爱因斯坦的简单性原则：14世纪，英国奥卡姆的哲学家威廉主张唯名论，“如无必要，勿增实体”，他只承认确实存在的东西，认为那些空洞无物的普通概念都是无用的累赘，必须被无情地“剃除”，这就是常说的“奥卡姆剃刀”。它曾受到大哲学家罗素的高度评价，被认为在逻辑分析领域是一项最有成效的原则。后来爱因斯坦又将它引申为简单性原因，爱因斯坦有句经典名言：“事情应该越简单越好，而不只是比较简单。”中小学作文教学的目标到底是什么？夏丐尊和叶圣陶先生说过：“无论应用的或练习的写作，以写得像样为目标。记事物记清楚了，道理说明白了；没有语法上的毛病，没有理论上的毛病，这就是像样。至于写得好，那是可遇不可求的。经验积聚得多，情感蕴蓄得深，思想钻研得精，才可以写成好文章。换句话说，好文章是深度生活的产品，生活的深度不够，是勉强不来的。（《文章讲话》中《中学国文学习法》）“像样”作为中小学作文教学目标，是符合“简单性”原则的，“三句九词”作文法就是最简单的作文法。越是平易，越是自然的设问演绎，越是最清晰而又明确的为文之道，“三句九词”作文法是最简单的作文法。

第二部分 方法篇

一、“三句九词”设问演绎速成作文法

1、什么是“三句九词”作文法？三句即“中心句”、“扩展句”、“结束句”，是就文章的篇章结构而言；“九词”即九个主要思维词“谁”、“什么”、“什么样”、“怎么样”、“为什么”、“何时”、“何地”、“多少”、“假如”。

2、“三句九词”作文法如何操作？

1）怎样确定“中心句”：针对命题用“九词”中的“什么”或“为什么”去点击，即提出设问，然后回答，那答案就是中心句；

2）怎样写好“扩展句”：同样用“九词”去点击，即设问演绎，自问自答，将答案连缀起来就是扩展的内容。扩展是写文章的基本方法；

3）“结束句”如何写：用“九词”中的“什么”、“为什么”、“假如”等词去点击，有的是对事件结局的交待，有的是对心情的表白，有的是对收获和体会的概括。

3、中心句如何确定：确定中心句就是解决写谁、写什么和为什么写这一核心问题。对记叙文来说，中心句就是文章所要陈述的主要事件及这件事要告诉人们什么；对说明文来说，中心句就是要介绍和说明的主要对象和主要特征是什么；对议论文来说，中心句就是作者对所阐述 论题的看法和主张是什么，即中心论点。

1）中心句与中心思想：记叙文的中心句与中心思想是两个概念，如果写事的，所写的那件事就是中心句，但仅仅明确了中心句写什么是不够的，还要必须明确写作的目的即为什么要写这件事，或者说写这件事要表现什么、说明什么，这就是文章的中心思想。如果是写人的，首先要问写谁，还要明确写作目的，写人的目的是要表现人的品德和性格，这才是文章的中心思想。因此，记叙文的中心有两部分，一是写作对象，记的是什么事，写的是谁（什么人），二是写作目的，即要表达的主要思想内容是什么，将文章的中心句和中心思想合起来就是记叙文的中心。记叙文的扩展句就是围绕中心加以扩展充实。记叙文的结束句就是对中心演绎扩展的一个完整的收束。这就说明写记叙文首先要明确中心句，然后再确定中心思想，敲定中心。

2）中心论点与分论点：议论文的中心句就是作者所要表达的中心论点，扩展句是作者运用具体的材料论证中心论点的全部内容。为了论证中心论点，作者需要有层次地从几个方面来论证，这就产生了中心论点统帅下的分论点，这分论点又成为每一段或部分的“中心句”，由这个“小”的“中心句”再去扩展，完成段式部分的论证。

3）段意与中心句的关系：文章段落是文章变化的标志，文章总是由一段段的内容编织连缀起来的，每一段都有一个段旨聚成一个关注的焦点，这个焦点就是这个段落的“中心句”。所以，没有句的扩展就没有段的扩展，没有段的扩展就没有全文的扩展，段的扩展都是依靠段的中心句的演绎完成的。总之，“三句九词”设问演绎作文法，就是在明确中心（中心句加中心思想）的前提下，运用“九词”设问演绎完成句的扩展，形成句群（段），再将段的扩展连缀组合起来，完成整篇文章的习作。

4）从拟写一句话新闻练起：确定中心句需要有一定的概括能力，为培养这种能力，可从拟写一句话新闻练起。一句话新闻又叫“标题新闻”，概括有六个方面的要点：时间（when）、地点（where）、人物（who）、事件（what）、原因（why）、方法（how）。

4、扩展句如何扩展：

1）怎样写好段的扩展句：运用“九词”设问演绎，从想要扩展的句中找出需要扩展的词语，这个词语必须是句子表意的重心，在段中应是段的中心句。

2）明确扩展句类型，选好表达方式：需用记叙，扩句重在叙述事情发生、发展的过程；需描写，扩句重在人物或景物形象地描绘；需议论，扩句重阐述对事物的看法和见解；需说明，扩句重在解说事物、事理的性能和特征；有的扩句则需要上述多种表达方式的综合运用。只有弄清了语句扩展的表达方式，才能避免句子表意纠缠不清的现象。需要描写的不致于去议论；需要议论的不致于去记叙；需要记叙的不致于去说明；需要说明的不致于去描写。

3）熟悉和掌握几种常用的扩展方法：举例扩展法；时空推移法；因果推论法；比较对比法；总说分说法；定义分类法

4）如何写好记叙文的扩展句：从两个方面去扩展，纵向与横向，纵向主要指的是与时间相关的事件的起因、经过、结果，还有从历史、现实、未来的角度去纵向延伸；横向主要指的是空间，这类文章一般主干事件的信息量不大，通过修辞、猜测、对话、比较等方式来达到打开思路，增加信息的目的。

5、结束句如何收束：好的结尾有总结全文、深化主题、突出中心思想、增强文章感染力的效用，但文体不同，作者表达的中心不同，表达方式方法不同，结束句也是千变万化的。

1）记叙文的结束句如何收束：应写出作者的体会和感受，最简单的方法就是用“九词”设问：这件事对我有什么启示？从这件事中我悟出了什么道理？我的感受和体会是什么？你把答案写出来就是文章的结束句。

2）说明文的结束句如何收束：根据说明文的知识性、客观性、说明性和实用性四大特点，交待写作目的，适当地表达对其说明事物的态度、感受和意愿。

3）议论文的结束句如何收束：方法通常有以下几种，一是点明题旨总结概括全文；二是热情鼓励催人奋进；三是以警策之语，使人振聋发聩；四是引用名言，深化主题；五是含蓄作结，留下想象空间

6、“三句九词”作文法具体演示：通过演示说明以下几点

1）“三句九词”速成作文法，是根据人们日常的思维规律，运用设问演绎达到快速作文的方法。它是在把握文章基本框架三句（中心句、扩展句、结束句）的基础上，运用九个主要思维词（“谁”、“什么”、“什么样”、“怎样”、“为什么”、“何时”、“何地”、“多少”、“假如”）去“点击”（设问），从而激活思维，疏通思路。它可以确保只要确定好中心句，就不至于跑题、离题、偏题；同时又能确保文章的结构完整。

2）“三句九词”速成作文法是快捷审题、选材、立意、构思和行文的方法。可以说从观察到成文乃至修改都离不开“九词”的“点击”。问的越多、越细，写的也就越充实、越具体。

3）“三句九词”速成作文法易于操作，一学就会，但要写好文章，必须加强生活和语言积累。舍此，写不出好文章。

二、运用“三句九词”疏通思路

1、运用“九词”多提问题：利用九个思维词不断地多角度、多层次地追问，以拓展思路，寻找最佳的答案。只有多想多问，才能激活创造性思维，写作就是创造。

2、从那些方面设问：先定中心句，方法是用“谁”、“什么”来点击叙述或说明或议论的对象，再用“是什么”、“干什么”和“怎么样”来点击陈述或说明或议论的内容；第二步就是写好扩展句，即具体完成所记叙描写所要说明或议论的内容；最后以简洁的语言总结全文，完成结束句。

1）写事或物的一般思路：

什么 → 什么样 → 怎样 → 何时→ 何地→ 多少 → 怎样→ 为什么→ 假如

（中心句） （事物）（发展、变化）（时间） （地点） （数量） （结果）（原因） （假设）

2）写人的一般思路：

谁 → 什么样 → 有什么品德性格→干什么（扩展句）→何时干的→何地干的 → 怎样干

（对象）（外貌描写）（写人的中心句）（具体事情）（时间）（地点）（经过）

→ 干多少 → 怎么样 → 为什么→ 对他（她）的态度是什么

（数量） （结果） （原因） （结束句）

3）应用文写作的一般思路：

是什么 → 为什么 → 怎么办

（中心句） （扩展句） （结束句）

3、记事写人“十二问”：写文章就是具体一、生动、形象地回答问题，三句九词作文法，其核心就是一个字：问。而问的根本在于思，因此不会写，是因不会问，不会问，是因不会想。

1）记事十二问：

①你要写的是什么事？（以此问确定中心句）

②为什么写这件事？或说这件事表现了什么？说明了什么（此问明确文章的中心思想即文章的主旨，作者的写作目的，是文章的立意）

③这件事是谁经历过的，印象有多深？（此问明确如何选材，应选择自己亲身经历的印象深刻的事） （以下是文章的扩展句，即文章的主体部分）

④这件事何时何地发生的？（此问明确事件发生的时间和地点，这是记叙文中不可缺的两大要素）

⑤当时是什么样的环境？或说环境怎样？（此问提示你需要进行适当的环境描写）

⑥事件的起因是什么？经过怎样？线索是什么？（此问提示你交待清楚事件的起因、经过）⑦事件的主人公干了些什么？怎样干？（此问提示你要对人物进行必要的动作及细节描写）

⑧事件的主人公说了些什么？怎样说的？（此问提示你要对人物进行语言、神态及细节描写）

⑨事件的主人公想了些什么？怎样想的？此问提示你要对人物进行必要的心理及细节描写）⑩事件的最终结果怎样？主人公心情怎样？（此问提示你将事件的结果交待清楚）

（以下两问是文章的结尾即结束句，可以谈感受，也可以表心情，甚至可以用“假设”去联想和想象，从而拓宽思路，升华主题）

⑾从这件事，主人公有什么感受？悟到了什么？有哪些心得体会和收获？

⑿假如没有经历此事，会是怎样的呢？

2）写人的十二问：

①你想写谁？或说你写的是什么人？（此问明确写人的中心句）

②你要写这个人的什么品德、什么精神、什么性格？或你为什么要写这个人？（此问确定写人的中心思想） （以下是文章的扩展句即文章的主体部分）

③这个人的外貌特征是什么，多大年纪，什么样的身材，什么样的长相，什么样的穿着？（此问提示你对人物进行必要的即抓住人物特点的外貌描写）

④你想通过几件事（多少事）来表现人物的品德和性格？（此问明确选材，即通过几件事来表现人物的性格和品德）

⑤这几件事都是何时何地发生的？（此问提示记叙文不可或缺的两大要素）

⑥这些事是在什么样的情况下发生的？（此问提示要对事件的环境或背景做必要的交代和描写）

⑦事件的起因是什么，经过是什么，结果怎样？（此问提示交代清楚记事的另外三个要素）⑧所写的人物干了些什么，怎样干的？（此问提示应对人物进行必要的动作及细节描写）

⑨所写的人物在事件中说了些什么，怎样说的？（此问提示应对人物进行必要的语言、神态及细节描写）

⑩所写的人物想了些什么，怎样想的？（此问提示应对人物进行必要的心理及细节描写）

⑾所写人物为什么这样做，目的是什么？（此问提示应揭示人物行为的动机及思想根源）

⑿你对所写人物的态度是什么？（此问是文章的结束句，点明写人的目的及作者的态度）

4、“九词”设问使文章充实具体：方法就是不断地多方设问，句句设问，层层设问，问的越多写得就越多，问的越细写得就越细、越充实、越具体一。要想把文章写得具体、形象、充实，必须学会运用“九词”设问演绎。例文：《我最感兴趣的》《“死不了”》《礼物》

5、运用“九词”理清文章思路：文章的结构反映作者的思路，理清思路的过程，就是思维训练的过程。例文： 柳宗元的游记《小石潭记》 尤今的散文《粽子》

第三部分 应用篇

一、“三句九词”在写作中的作用

1、运用“三句九词”指导观察：观察加思考，作文的法宝。在用“五官”观察生活的过程中，作为思维活动的九个主要思维词“谁”、“什么”、“什么样”、“怎么样”、“为什么”、“何时”、“何地”、“多少”、“假如”，总是在起着激活思维的作用。观察生活离不开“三句九词”，首先明确观察的中心，然后围绕中心，运用“九词”从“五觉”的角度去设问演绎完成观察活动中的扩展任务，最后运用设问提示观察的目的是什么？为什么要观察它？这些“素材”能说明什么，有什么用处？将观察任务收束完成。例文：肖复兴《楼前的黄昏》

2、运用“三句九词”展开联想和想象：“三句九词”作文法，是一种激活思维、畅通思路的作文方法，其中利用“九词”设问激活思维，展开联想和想象的翅膀尤为重要。

①想象与联想在写作中的作用：构思、开拓思路、塑造人物、写作手法、都需要想象与联想

②想象与联想能力的培养：积累丰富的生活经验；建立广博的知识结构；勤于创造性思考；培养丰富的情感

③怎样运用“九词”激活想象与联想：运用“九词”设问演绎，展开丰富的联想和想象，不仅拓展思维的宽度，而且加深了思想的深度。例文：拉加托斯《一滴水》、刘奥庆《假如我是科学家》

3、运用“三句九词”把握文章结构：任何文章的结构都是作者思路的体现。作者的思路是作者思考文章谋篇布局之路，是决定文章文势的整体走向，概括地说，就是把写进文章的全部内容，进行有条理的组织和整合。分析文章的结构就是理清和把握作者的思路；而理解和把握作者的思路就要运用“三句九词”去设问演绎。例文：朱自清《春》

4、运用“三句九词”扩写：

①什么是扩写：扩写就是按一定的要求，把原文加以充分的发挥，充实内容，增加细节，使文章具体、生动、形象、主题鲜明。

②扩写的四种形式：扩句、扩段成篇、将写作提纲扩写成篇、将论断扩写成议论文。

③扩写的具体步骤和方法：

1）原始素材的分析：同写其它文章一样，先要明确文章的中心，文章的中心包括中心句和中心思想，运用“十二问”的前二问解决“扩写”的中心。先问：所提供的材料写的是什么事？所写的那件事就是“扩写文”的中心句。然后再问：这件事有什么意义？它给人们什么启示？这是文章的立意；所要扩写的事件明确了，所要表达的中心思想明确了，扩写的中心也就明确了。

2）确定扩写的重点和位置：扩展点和选择和扩展幅度，即扩展句要紧紧围绕中心句和中心思想来进行。扩展的重点是文章详写的地方，能凸现主题的地方。有助于表现中心的地方应作一般性扩展，只起交代、过渡作用的地方无需扩写。如对故事扩写，故事发展的本身就要求把高潮部分作为扩写重点。

3）扩写的具体方法：运用“九词”设问演绎，充分激活思维，发展联想和想象在写作中的作用。通过生动具体的描写，使文章充实起来，从而达到扩写的目的。

4）扩写时应注意想象的合理性：例文：《最心爱的东西》

5、运用“三句九词”学会修改文章：只有紧紧抓住中心句，明确所要表达的中心思想即文章的主旨，就不会出现无中心或多中心的现象。记叙文的扩展应从以下几方面着手：

①运用“九词”设问（十二问）检查故事情节是否合理和完整

②运用“九词”设问（十二问）检查人手形象是否丰满

③运用“九词”设问（十二问）检查文章的主题是否明确，是否从主题思想的深化着眼，选择、补充、扩展有关的材料。

二、“三句九词”在各种文体写作中的应用

1、运用“三句九词”写好记叙文：

①怎样写好一件事：选好一件事；明确中心句；确立中心思想；运用九词设问演绎；结束句揭示文章的主旨。例文：《我跟妈妈学买菜》、《嚼一片苹果皮》、《别在这时候想我》

②怎样写好一个人：确立中心句，即人的品德和性格；运用九词组织扩展句；结束句写出作者对所写人物的态度是什么。例文：《我喜欢的姥爷》、《奶奶的篮子》、《母爱飘香》

③怎样绘景状物：无论绘景还是状物，都要抓住景物的特点，而特点的认识和把握，在于认真细致的观察。观察的准确和细致又离不开“三句九词”。观察的目的就是“中心句”，观察的内容就是“扩展句”，观察的结果及感受就是“结束句”。例文：《拉萨的天空》、《山林晨光》、《我心爱的“七品芝麻官”》

2、运用“三句九词”写好说明文：说明文是客观的说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物状态、性质、功能的特征即是什么样子的，或阐述事理即为什么是这样。同其他文体的文章一样，首先要明确文章的中心即中心句，然后再加以扩展，即具体地说明事物的特征或事理，最后总结文章的写作目的以结束全文。这就是说，写说明文同写记叙文一样，要写好“三句”：中心句、扩展句、结束句。其方法是运用“九词”设问演绎，以流畅的思路完成文章的写作。

①怎样确定说明文的中心句：对于事物说明文，应以“什么是该事物的主要特征”的设问来寻找中心句；对于事理说明文，要用为什么来设问，以说明事理的原因

②如何扩展：根据说明的对象和写作目的，选用最佳方法以达到扩展的目的，写事理说明文，要反复问“为什么”“怎么样”使文章的总体思路清晰

③一运用段的“中心句”写好每段：我们说的“中心句”一般是指文章的中心，而组成文章的每一上段落，通常也都有一上段的中心句，它是组合段的“核心”。段的“中心句”通常用概括或提示的方式来进行表述的。确立段的中心句，是写好段落的关键。因为任何一个段落的扩展都是围绕的中心句展开的

④写好说明文的“十二问”：例文：竺可桢《向沙漠进军》、《沙漠之舟—骆驼》

总之，写说明文不论是事物还是事理，都要先明确中心句，然后围绕中心在扩展中加以具体说明，怎样扩展运用“九词”设问演绎，结束句总结被说明事物或事理的特征和原因，点明写作目的。

3、运用“三句九词”写好议论文：

①议论文写作的基本规律：议论文论证的主要任务是提出问题（是什么）、分析问题（为什么）、解决问题（怎么样）

②努力把“为什么”说清楚：从道理上说“为什么”；用事实说明“为什么”。不论是写记叙性的文章还是议论性的文章，中心必须明确，也就是说在审题构思之时务必首先明确“中心句”；有了“中心句”，再运用九个思维词去设问演绎，将文章扩展得充实具体。最后写好“结束句”，或总结全文，或篇末揭旨。例文：陈群《理想的阶梯》、《读书真好》

③运用“三句九词”理清写作思路：只要是思维活动（包括阅读和写作）都离为开“九词”即人们思维活动中常用的几个主要思维词，离不开设问演绎激活思维，疏通思路，由句扩展到段，由段扩展整合。例文《“读经”要讲“机会成本”》

④议论文语段的扩展方法：纵式扩展包括因果式、递进式、解证式扩展；横式扩展包括并列式、比较式扩展；其他方式的扩展有总分结合、虚实转换

4、运用“三句九词”写好材料作文和话题作文：

①如何运用“三句九词”写好材料作文：关键是从材料中提炼出观点，确定文章的立意。例文：《营造美好的心灵天空》

②如何运用“三句九词”写好话题作文：

⑴运用“九词”设问，细化话题。每一个设问，就是一个角度一个思路，最后敲定你最有把握的角度写。“三句九词”设问演绎速成作文法，能迅速激活考生的思维，诱发学生对自己亲身经历、真情实感产生联想及感悟，容易锁定写作的切入点和激情点，并使考生的思维逐步深入，写出美文华章来。

⑵运用“九词”设问，选好写作角度。

⑶运用“九词”设问，拓宽思路，丰富联想。

⑷运用“九词”设问还可以出新。设问演绎就是激活思维，就是拓宽思路，就是寻求新的角度，新的深度。要使文章出新，就必须善于思考，思考就能发现新鲜的题材，思考就会挖掘出新意，思考就能够创新。

5、运用“三句九词”做好应试连贯题和句式变换题：

①如何运用“三句九词”快捷准确地完成连贯题：

⑴首先要通览句群，了解句群内容是什么，明确“中心句”

⑵其次要运用“九词”设问，按照时间、空间、逻辑的顺序将句与句之间的关系排列到位，做到前后照应，思路通畅

②如何运用“九词”设问演绎做好句式变换题：通过设问演绎，摘出句子的主干，从而掌握了句子的中心意思。

附：

“十二写”作文教学法：听写、抄写、默写、复写、仿写、读写、续写、扩写、改写、缩写、编写、创写

思路：根据影片的内容展开。

个人与家国（集体），贫与富。四个关键词：脱贫攻坚、企业转型，军人转业，网络平台。这部**真是又红又专啊，但是也很真实。三观很正，正到都纠正我纠正到让我感到疼痛。

有两句话我印象很深刻，余穆说的。都是对那个爱喝往事随风42度酒的人说的。一句是，你这是糊弄我呢，还是糟蹋你自己呢！第二就是我不管你怎么说，我只看你怎么做。

支持山西本土**，全部本土人员制作和本土取景完成，一部关于军人的家国情怀的故事，没有哗众取宠，没有扭捏作态，有的是探索企业与农村扶贫工作相结合，如何树立转型发展思路的影片。

故事中尽显山西本土人情风貌，以小博大见世间百态，励志扶贫故事充满时代正能量，片中主人公“余穆”铁汉柔情的“山西汉子”形象更感人至深，被影展官方誉为“小人物、大情怀，一个扶贫英雄的故事”。

扩展资料：

扶贫题材**《迟来的告白》定档2019年10月17日上映。该片由全国扶贫宣传教育中心担任专业指导，李彬担纲导演，伊珊担任总制片人，董波、罗米、乔立生、王志鹏、韩福利等主演。

影片讲述了退伍军人余穆放弃优渥的生活条件，来到边远山村邓氏村，成为一名扶贫志愿者，帮助村民脱贫攻坚的感人故事。

拍摄雨戏时，由于资金不足，只能租借一天喷水车，要在一个晚上拍完，主演董波连着淋了几个小时的雨，却丝毫没有怨言，拍完嘴唇都紫了，冻得说不出话来。

《骠国乐》所缘之事是：德宗贞元十七年（公元802年），今属缅甸的蛮邦骠国的太子舒难陀率歌舞乐队来朝长安，表达其父“愿为唐外臣”之意；对此，德宗自然龙心大悦，循例厚赏有加。当此“左右欢呼何翕习，皆尊德广之所及”之际，白居易偏偏不以为然，假托“击壤老农父，暗测君心独闲语”，道是：“闻君政化甚圣明，欲感人心致太平；（可是）感人在近不在远，太平由实非由声。……贞元之民若未定，骠乐虽闻君不欢。贞元之民苟无病，骠乐不来君亦圣。”最后，白居易自己站出来说：异域他乡的骠乐再赏心悦目也不过是一阵百无一用的喧嚣，皇上还不如听听老百姓这样的心声！

白居易说这番话的前提是：当权者“以天下之心为心，以百姓之欲为欲”，“君如心兮民如体，体生疾苦心惨凄，民得和平君恺悌。”君民一体，休戚相关，这是老农夫还是白居易的梦想？这是可能的吗？比如，老农夫希望自己儿孙绕膝安享天伦之乐，可是外族入侵，时常越界烧杀抢掠，皇帝不得不征兵去“自卫反击”，那么，皇上与老农的所思所想不是要发生冲突了吗？假如能够不战而屈人之兵，番邦俯首称臣来朝岂不是一件利国利民的大喜事？

是的，我知道白居易写过《新丰折臂翁》的乐府辞，谴责天宝末年权奸杨国忠征讨南诏之役。杨国忠以裙带关系位极人臣，他攻打南诏倒不是“输出革命”要改造那些南蛮子，而是想建不世之功而固不世之宠立不测之威。于是，20多万中原子弟便做了他乡之鬼，使得天下怨哭，民不聊生，安禄山有机可乘而夺取长安。这样的“开边”从孔孟就开始反对，他们提倡以德服人，使近者悦、远者徕。可是，假如杨国忠用人得当，大唐有卫青、霍去病一般的将帅，唐玄宗是不是就可以媲美汉武帝，为当今一些人所称颂了呢？汉武开边搞得民穷财尽，百姓伤亡之惨重并不比天宝年间轻呀。

相思

红豆生南国，春来发几枝？

愿君多采撷，此物最相思。

译文

红豆树生长在南方，春天到了它将生出多少新枝呢？

希望你多采摘一些红豆，它最能够引起人们的思念之情。

《相思》是唐代诗人王维的创作的一首借咏物而寄相思的五绝。此诗写相思之情，却全篇不离红豆，正用其相思子之名以关合相思之情。首句写红豆产地；次句以“发几枝”一问，语极朴实，而又极富形象性，设问自然，则暗逗情怀；三句寄意友人“多采撷”，言在此而意在彼；末句点明其相思属性，且用一“最”字推达极致，则“多采撷”的理由自见，而自身所寄之意亦深含其中。全诗极为明快，却又委婉含蓄，语浅而情深，相传当时即为人谱曲传唱，流行江南。

赏析

首句以“红豆生南国”起兴，暗逗后文的相思之情。语极单纯，而又富于形象。次句“春来发几枝”轻声一问，承得自然，寄语设问的口吻显得分外亲切。然而单问红豆春来发几枝，是意味深长的，这是选择富于情味的事物来寄托情思。“来日绮窗前，寒梅著花未？”（王维《杂诗》）对于梅树的记忆，反映出了客子深厚的乡情。同样，这里的红豆是赤诚友爱的一种象征。这样写来，便觉语近情遥，令人神远。

第三句紧接着寄意对方“多采撷”红豆，仍是言在此而意在彼。以采撷植物来寄托怀思的情绪，是古典诗歌中常见手法，如汉代古诗：“涉江采芙蓉，兰泽多芳草，采之欲遗谁？所思在远道”即著例。“愿君多采撷”似乎是说：“看见红豆，想起我的一切吧。”暗示远方的友人珍重友谊，语言恳挚动人。这里只用相思嘱人，而自己的相思则见于言外。用这种方式透露情怀，婉曲动人，语意高妙。宋人编《万首唐人绝句》，此句“多”字作“休”。用“休”字反衬离情之苦，因相思转怕相思，当然也是某种境况下的人情状态。用“多”字则表现了一种热情饱满、一往情深的健美情调。此诗情高意真而不伤纤巧，与“多”字关系甚大，故“多”字比“休”字更好。末句点题，“相思”与首句“红豆”呼应，既是切“相思子”之名，又关合相思之情，有双关的妙用。“此物最相思”就像说：只有这红豆才最惹人喜爱，最叫人忘不了呢。这是补充解释何以“愿君多采撷”的理由。而读者从话中可以体味到更多的东西。诗人真正不能忘怀的，不言自明。一个“最”的高级副词，意味极深长，更增加了双关语中的含蕴。

全诗洋溢着少年的热情，青春的气息，满腹情思始终未曾直接表白，句句话儿不离红豆，而又“超以象外，得其圜中”，把相思之情表达得入木三分。它“一气呵成，亦须一气读下”，极为明快，却又委婉含蓄。在生活中，最情深的话往往朴素无华，自然入妙。王维很善于提炼这种素朴而典型的语言来表达深厚的思想感情。所以此诗语浅情深，当时就成为流行名歌是毫不奇怪的。

杂诗

君自故乡来，应知故乡事。

来日绮窗前，寒梅著花未？

译文

您是刚从我们家乡出来，一定了解家乡人情事态。

请问您来时我家绮窗前，那一株腊梅花开了没开？

杂诗（君自故乡来）是盛唐时期诗人王维所作的一首五言诗，是组诗《杂诗三首》的第二首。诗歌前两句以记言的方式询问从家乡来的友人，后两句则仅问寒梅是否开花一事，出人意外。抒发了诗人对故乡亲人和与风物景色的思念。此诗化复杂为单纯，变质实为空灵。全诗平淡质朴，却诗味浓郁。

鉴赏

这是一首思乡诗，通篇运用借问法，完全以问话的口吻，借白描记言的手法，简练而形象地表达了游子思念家乡的感情，抒发了主人公对故乡亲人和与风物景色的思念。本诗信手拈来，自然天成。原诗有三首，这是第二首。

开头两句，诗人以一种朴实自然的语言，传神地表达了主人公强烈的乡思的急迫感情。“故乡”这个词先后出现两次，体现出诗人思乡怀乡的迫切心情，流露出一种孩童式的亲切纯真。久居在外的游子，见到故乡的亲友，最先渴望知道的就是家乡的人情世事。诗人只用白描手法记言，却把主人公在特定情况下的情感、心理、神色、语气等生动地表现出来，且用笔俭省，足可见诗人功力之深厚。

后两句运用了留白的手法抒发情感。前两句诗人只是笼统的以“故乡事”来设问，心里满腹的问题竟然不知从何问起。关于“故乡事”，初唐的王绩写过一篇《在京思故园见乡人问》，从朋旧童孩、宗族弟侄、旧园新树、茅斋宽窄、柳行疏密一直问到院果林花，仍然意犹未尽，“羁心只欲问”；而这首诗中的“我”却撇开这些，独问对方：来日绮窗前，寒梅著花未？仿佛故乡之值得怀念，就在窗前那株寒梅。这看似有悖寻常情理，其实正好相反，对故乡人、物的关切越深，越不知道先问谁，千言万语只凝结于一个与自己关系最近的物上。

所谓“乡思”，完全是一种“形象思维”，浮现在思乡者脑海中的，都是一个个具体的形象或画面。故乡的亲朋故旧、山川景物、风土人情，都值得怀念。但引起亲切怀想的，有时往往是一些看来很平常、很细小的情事，这窗前的寒梅便是一例。它可能蕴含着当年家居生活亲切有趣的情事。因此，这株寒梅，就不再是一般的自然物，而成了故乡的一种象征。于是， “寒梅”便被诗化，便成了故乡的象征，也自然成了“我”的思乡之情的集中寄托。从这个意义上去理解，独问“寒梅著花未”是完全符合生活逻辑的。同时，诗还省略了对方回答的内容，因为开或未开已不太重要，都同样会激起“我”对故乡的更多思念。正因如此，才言啬意丰，余味无穷。

这首诗表现作者的情趣与倾向。诗人想念故乡，自然是情理之中；而喜欢梅花，则溢于言表。全诗平淡质朴，却诗味浓郁。诗人寓巧于朴，运用典型化的技巧，如叙家常。

1 约客 扩写

淅淅沥沥淅淅„„淅淅沥沥的雨点声叩开了黄梅时节的大门。

雨季来了。 飘飘洒洒，飞飞扬扬的雨丝从天空飘落。

带着春天羞涩的笑容，轻轻拂过嫩绿的枝芽，朦胧在雾一般的空气中。 雨点飘落在池塘里，漾起了一圈小小的涟漪，惊扰了青草丛中做着美梦的青蛙，清脆的哇鸣声此起彼伏，似乎在欢庆这夏雨的到来。

他立在窗前，唇边的涟漪渐渐荡漾，心跟着这清新的空气醉了。 静静的雨，静静的黄昏，沉醉于静静的心中。

突然，一阵轻快的脚步声在青石板路上响起，打乱了这黄昏的宁静。他心头一颤，莫非，他来了？听着，脚步声越来越远，越来越模糊，原来，是个过客。

静静的雨，静静的黄昏，不再宁静的，是心。 他慢慢走回桌旁，倚着桌子坐下。

桌上的棋盘摆放得整整齐齐，似乎也在等待着知音的来临。 夜张着黑翼飞来，张牙舞爪的黑暗笼罩了他，夜风夹杂着的清冷慢慢渗入屋内，一点一点吞噬着„„ 于是他点了一盏灯，在这如豆的灯下坐着，抽一本书出来，看了一阵，难以入眠。

再抽一本，看两页，仍旧放回了原位。灯花越结越大了。

他信手拈起一颗棋子，在桌上轻轻敲着，一团灯花应声而落，烛光也随之一颤，他的影子碎在里面。 雨，依旧安静；夜，依旧凝重；破碎的，是心。

他仿佛定格在了桌前，似乎是执拗的等待，又或许是落寞的无望。他的背影，始终不颤抖一下，像是坚守于长夜的孤灯。

就这么安静、这么平静地与烛光消融在微凉的春夜里。但那背影，却依然灼热，热切地盼望，是盼望友人的到来，还是准备将执拗的背影弯曲，不再等待，不再因等待而寂寞？ 风和雨合鸣在孤寂微凉的夜里，一种等待以孤独和忧伤的平和姿态伫立在风和雨的合鸣里，却还是被风雨渐渐朦胧，融为一体。

那背影，似乎有了依靠，有了安慰，有了寄 托。 窗外，雨静静，夜深深。

屋内，那灯仍然不寐。

2 《约客》改写作文800字咋写

《约客》改写 在春末夏初梅子黄熟的那段时期，家家户户都笼罩在毛毛细雨之中。那长满了青草的池塘里，青蛙们正举办着夏季晚会呢！它们三个一群，五个一伙儿的在聊天。荷花姐姐们有的喝足了甘甜的雨水，笑开了花，有的很害羞，把脸蛋都羞红了，正含苞欲放~它们就像一颗颗明珠，在青翠欲滴的荷叶的衬托下，显得格外艳丽！荷叶更是郁郁葱葱，无边无际，它们就像一把伞，伞下小蝌蚪们在嬉戏玩耍~

我看着窗外热闹的景象，不感到孤独寂寞，因为我约好的客人到现在还没来。我想：荷花有荷叶做伴；青蛙有蝌蚪做伴；春雨有微风做伴，只有我是孤单一人，哎！

夜已过半，我仍在等约好的客人。外面太吵，我怕听不

见客人的敲门声，就侧耳聆听。可是，我只能听见青蛙的“呱呱”声，这时，我的心情十分失落，焦急不安。

油灯里的灯芯烧残后落了下来好似一朵朵闪亮的小花，我想：既然他这么久还不来，那我不如自己一边欣赏美景，一边下棋呢！于是，我的食指和中指间夹着一粒棋子，正在仔细琢磨这粒棋子儿应该下那儿。我的左手摸着胡子，正犹豫不决，脸上一副愁眉不展的样子。

渐渐地，我的心情变好了。有这么美好的景色陪伴我，真像过着神仙般的生活！我陶醉在美景之中，不知不觉地睡着了。

3 怎样把赵师秀的< >扩写成一篇不少于800字的文章啊

约客（扩写）

今天，我约了几位好友到我家来饮酒聊天，我一大早起来，就觉得异常兴奋，在家里准备这儿，准备那儿，忙的是不亦乐乎啊！可谁想到到了晚上，这天突然下起了雨，看着这儿些细细的小雨，这才想起现在是黄梅时节，又是在江南，那么下雨就是家常便饭了。想想在那儿的青草绿地中，青色池塘里估计有很多的青蛙在“呱呱”的叫个不停，那样的景色还真热闹啊！不过，景色是热闹，但我的家里却是冷冷清清，被我邀请来的朋友都因为下雨到现在都没有到，我的心里是又焦急，又孤独，又寂寞。只是在灯的旁边，没事的下下我早已准备好的棋，自己自娱自了一番了。不过，没有朋友的相伴，只有那小雨和那些不分青红皂白就乱叫的青蛙相陪，我的心中难免有些失落和惆怅，有些寂寞和难耐啊！看着小雨绵绵的下着，我甚至有些怨恨它们：为何它们要现在降落大地呢？不过，这些也不是我所能控制的，只好先忍着心中的无聊和孤独，与棋子和棋盘“相依为命”了

4 关于《约客》的改写作文怎么写,要写作文,谢谢

黄梅时节到了，随之也理所当然地有了震彻山谷的雷响和斗大的雨点。

花草再次扬起了头，沐浴着风雨；桑树再次跳起了舞，吸收着甘霖。鸟儿放声歌唱，鱼儿翩翩起舞。

在雨幕中一朵朵千娇百媚的花朵再次竞相开放。 我和好友就是相约在这个梅雨时节互相挑战棋艺，夜幕降临了。

不知疲倦的大雨依然顽固地下着，家家户户都被这蒙蒙的烟雨笼罩着。乡村远处的青草丛中、池塘里，青蛙的鸣叫声此起彼伏，悠扬悦耳。

现在早已超过了我和好友先前约定的时间，但他，仍旧没有出现…… 我静静地等待着……久候多时，仍未曾听见好友的叩门声。此时，我感到异常的寂寞，想到：已经这个时候了，好友怕是不会来了吧。

我怅惘极了，百无聊赖地听着屋外那绵绵不绝的雨声和蛙声互相应和的节奏。不由自主地拾起一枚棋子独自推敲，棋子不停地被我在棋盘上敲来敲去，灯芯也因燃的时间太久而落下…… “黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”唉，好友今日是不会来了……。

5 把约客写成小短文,200字

客（宋赵师秀）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

有客不来夜过半，闲敲棋子落灯花。夜，覆盖在满腹心事上。

天空一派泼墨。这是个多雨的季节，心情好似青苔。

雨滴沿屋檐而落，更漏声声。山风清沁，野林苍翠，留一间柴屋，于时间的荒涯里，叫野雀做童子，山川是不卷收的文章。

梅子熟了，空气中有微酸的清甜，各个人家里，应该有一桌新火新茶，有种潮润的温暖；青蛙醒了，绿意盎然，池塘上蛙鸣阵阵，好一派热闹。只留我，看倦了诗书，走倦了风物，守在柴屋，日复日的捻亮灯。

夜色与灯影摇曳，好象流失的光影也是如此。那人怎么还不来？陈年酿的酒，在脸上回春，一股暖意，游走于五内。

好酒需留待好夜，好夜需留待好人，知音相逢才斟好酒。此时多难得，夜清酒醇，心中的字句铿锵一地。

可那人怎么还不来？知音离席，心里一片空旷，好似了无兽迹的平滩。酒意让我多情起来，我暗笑自己，忘了名姓的旅人，闭于书斋，早已行销骨蚀。

有风过，地上一片碎影流动，待静，仍是瘦削，孤单单的，纵有春虫唧唧，在夜里听来，才更添落寞。今夜的雨，今夜的蛙鼓，本是下酒畅谈的好佐料。

只是那人还不来。仿佛有一声轻微的叹息流荡在烟影之隙，时光易逝，韶华渐老，心仿佛吃了水，益加沉重。

无家，可以禀明生死；无兄弟，可以把酒话桑麻。旧友流散，我是空了的人。

已是三更，夜凉，加衣，剪一朵烛花，颓然落下，刹那的艳丽化为烟土。自己与自己对弈，一盘残局，人总是不能战胜自己的罢。

那人不会来了。起身送走满室清风，告别的话。

6 谁帮我改写《约客》,我们要写作文

黄梅时节到了，随之也理所当然地有了震彻山谷的雷响和斗大的雨点。

花草再次扬起了头，沐浴着风雨；桑树再次跳起了舞，吸收着甘霖。鸟儿放声歌唱，鱼儿翩翩起舞。

在雨幕中一朵朵千娇百媚的花朵再次竞相开放。 我和好友就是相约在这个梅雨时节互相挑战棋艺，夜幕降临了。

不知疲倦的大雨依然顽固地下着，家家户户都被这蒙蒙的烟雨笼罩着。乡村远处的青草丛中、池塘里，青蛙的鸣叫声此起彼伏，悠扬悦耳。

现在早已超过了我和好友先前约定的时间，但他，仍旧没有出现…… 我静静地等待着……久候多时，仍未曾听见好友的叩门声。此时，我感到异常的寂寞，想到：已经这个时候了，好友怕是不会来了吧。

我怅惘极了，百无聊赖地听着屋外那绵绵不绝的雨声和蛙声互相应和的节奏。不由自主地拾起一枚棋子独自推敲，棋子不停地被我在棋盘上敲来敲去，灯芯也因燃的时间太久而落下…… “黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”唉，好友今日是不会来了……。

7 赵师秀的《约客》改写成高中作文 八百字左右 急

《约客》赵师秀

蒙太奇，是法语建筑学中的名词译音，愿意是装配构成。**艺术从建筑学的门庭内，借用了这一术语，引申为剪辑和组合，成为**构成形式和构成方法的总称。然而，文学艺术的各个门类常有其通似性，蒙太奇也不是**所独有的手法，在我国古典诗歌的表现艺术中，就有和蒙太奇手法不谋而合之处。例如**经常把一些跳跃幅度较大的时空、不同的画面，按照艺术的逻辑并列组接起来，构成并列式蒙太奇，从而渲染作品的氛围，表达作品的某种寓意。从这种蒙太奇来衡量，赵师秀这首诗有异曲同工之妙。

江南地区，立夏以后，有一个连绵匝月的多雨季节，名之为“黄梅天”，雨则称为“黄梅雨”。“黄梅时节家家雨”。诗人首先推出了一个时间与空间比较阔远的画面，概括性很强，“雨”不但有形，而且有声，所以这画面 读者的视听感官，既诉之视觉也诉之于听觉。同时，这种雨不是匆匆过客式的骤雨，也不是大肆挥霍的豪雨，而是*雨霏霏，连月不开的黄梅雨。这种雨在诗中，既渲染了那种恼人的凄苦气氛，也可以说是诗人心境寂寥而切盼友人前来的主观心理的外射。此外，家家阻雨，也为久候客人不至埋下了伏笔。“青草池塘处处蛙”，这个画面的时空，较前一个画面的时空为小，它是由视觉形象，特别是听觉形象所构成的。南北朝时的谢灵远，在《登池上楼》中有“池塘生春草，园柳变鸣禽”的名句，赵师秀的“青草池塘”化用了谢灵远的“池塘生春草”而不露痕迹，也更为浓缩。具备一定诗歌知识的读者，都可以由此联想到许多。这种化用故典，而加深其历史和艺术的内涵的艺术形态，美英现代诗人兼批评家艾略特称之为“同存结构”，因为读者的想象，由此不致停留在绝缘的平面，而可以驰入历史的纵深。如果说，前面两个镜头还是户外自然之景，那么，“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”，就是由户外而室内的人物之景了。从诗的整体来看，这三个镜头的组接关系是平行线式的，然而，从前面两个镜头和第三个镜头的关系来看，则可以理出先后发展的时间线索，这种由远而近、由外而内地发展的镜头，可称之为“前进式的蒙太奇”。 同时，从画面上看，前面两个镜头较为阔大，是远景，全景；后一个镜头较为细小，是近景、小景，相当于**中的“特写”。在这一特写镜头中，只见主人失望，而仍然不无期待地频频敲着桌上的棋子，灯花开了又落，落了又开……而客人则迟迟不至。一“敲”一“落”，表现时间之久，怀念之深，企盼之殷。而室外的雨声、蛙声，室内的敲棋声与灯花开落声，声声入耳。这种强动态的听觉描写，正深层次地表白了主人公内心的孤寂，把那种“客有，可人期不来”的情绪与氛围，表现得分外动人。

8 将《约客》这首诗改写成一篇小散文两百字左右

气节已是黄梅时节，天暗阴沉 ，处处都在下雨。空气潮湿，凉飕飕的。长满青草的池塘边上，传来阵阵蛙鸣。夜越来越深，四处静悄悄的，唯有雨声。滴滴答答，没完没了。我心里不断的嘀咕，本来是约好的客人，怕是天气原因，或许有变故，为何至今不到呢？他们应该不会失约啊。可是时至子夜，还没有到来，。我只好消磨时间似的用棋子在棋盘上轻轻敲击，自己和自己下棋，也蛮有趣味，不知何故，兴致大发，落子动静太大，震落了灯花。

约客

[南宋] 赵师秀

黄梅时节家家雨，

青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半，

闲敲棋子落灯花。

9 《约客》赏析 写成散文形式

客 （宋 赵师秀 ）

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

有客不来夜过半，闲敲棋子落灯花。

夜，覆盖在满腹心事上。天空一派泼墨。这是个多雨的季节，心情好似青苔。雨滴沿屋檐而落，更漏声声。

山风清沁，野林苍翠，留一间柴屋，于时间的荒涯里，叫野雀做童子，山川是不卷收的文章。

梅子熟了，空气中有微酸的清甜，各个人家里，应该有一桌新火新茶，有种潮润的温暖；青蛙醒了，绿意盎然，池塘上蛙鸣阵阵，好一派热闹。

只留我，看倦了诗书，走倦了风物，守在柴屋，日复日的捻亮灯。夜色与灯影摇曳，好象流失的光影也是如此。

那人怎么还不来？

陈年酿的酒，在脸上回春，一股暖意，游走于五内。好酒需留待好夜，好夜需留待好人，知音相逢才斟好酒。此时多难得，夜清酒醇，心中的字句铿锵一地。

可那人怎么还不来？

知音离席，心里一片空旷，好似了无兽迹的平滩。酒意让我多情起来，我暗笑自己，忘了名姓的旅人，闭于书斋，早已行销骨蚀。

有风过，地上一片碎影流动，待静，仍是瘦削，孤单单的，纵有春虫唧唧，在夜里听来，才更添落寞。

今夜的雨，今夜的蛙鼓，本是下酒畅谈的好佐料。

只是那人还不来。

仿佛有一声轻微的叹息流荡在烟影之隙，时光易逝，韶华渐老，心仿佛吃了水，益加沉重。无家，可以禀明生死；无兄弟，可以把酒话桑麻。旧友流散，我是空了的人。

已是三更，夜凉，加衣，剪一朵烛花，颓然落下，刹那的艳丽化为烟土。自己与自己对弈，一盘残局，人总是不能战胜自己的罢。

那人不会来了。

起身送走满室清风，告别的话。

1 《短歌行》改写成800字作文

对酒当歌，人生几何？

譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。

何以解忧？唯有杜康。

青青子衿，悠悠我心。

但为君故，沈吟至今。

呦呦鹿鸣，食野之苹。

我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

明明如月，何时可掇？

忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。

契阔谈宴，心念旧恩。

月明星稀，乌鹊南飞，

绕树三匝，何枝可依？

山不厌高，海不厌深。

周公吐哺，天下归心。

站在我门前的那个人

憨笑着说

用精美的花布来换我纤柔的丝

我知道

不是为了换丝 而是

商量我们拖延已久的婚事

共同渡过那长流的淇水

我送他到几里外的顿丘

我告诉他

婚期的推延 不是我的心愿

不要认为这是我的过错呀

找一个好媒人

金黄的秋天 迎我进你的家园

我奋力蹬上那一壁残垣

遥看晨风中的复关 望眼欲穿

没有你的身影 不由泪水涟涟

看见熟悉的你出现

才知道 什么 是喜笑欢颜

你握着龟板和蓍草 笑着说

原来上苍也在为我们祝愿

遥遥地看到你来接我的车

我知道

我们的誓言会与日月同久远

桑叶在高高的树上欢笑

展示它润泽的风采

无忧的斑鸠啊

不要贪吃那美味的桑葚

美丽的姑娘啊

也不要相信男子的巧语花言

男人可以沉溺于爱

也会即刻逃远

而姑娘

只会被自己的痴情欺骗

那桑叶在秋风中坠落

如无奈而幽怨的黄蝶

回想多年来

辛辛苦苦 任劳任怨

那长流的淇水 翻涌着

激扬的水花浇湿了车上的布幔

车是当年的车 而我

哪里找寻当年的誓言

我依旧 而你

却已改变

终于知道 你的爱情原本比不上

你当初的憨笑 竟然

一变再变

做你的妻 本是难上加难

鸡鸣而起 夜深才眠

或许

这就是你当年的 已变质的

信誓旦旦？

这就是你当年的 已远离的

共担患难？

讥笑我的兄弟啊

他哪里知道

我忍受你的无理

虐待 度日如年

默默回想

多年来的滴地点点

也唯有 暗自

肝肠寸断

本以为

我们会执手相伴 直到

彼此的皱纹写满双脸

可而今我再不敢相信当年

奔流的淇水有它的岸

低湿的洼地也有边

可是

你的横眉冷视

何时有边限？

年少的欢笑和

感天动地的诺言

都已是化为纤尘

越飞越远

那么

就让我离开你吧

告别我的

已消逝的爱恋

2 改写短歌行作文400字

对酒当歌，人生几何。面对着美酒，唱着自己喜爱的歌曲，那就不必了。我只要能和朋友痛饮着普通的啤酒，一起畅叙幽情，或是与自己心仪的对象一起坐在一个安静的地方一边喝着奶茶一边促膝长谈，走在路上载笑载言就够了。人生正如清晨的露水，似乎在弹指之间就已经过了二十一年了。回忆起这二十一年里，有过童年的顽皮与欢乐，有过少年的叛逆与张扬，直到有了青年的意气风发。这一切无非是让这二十一年里充满了酸甜苦辣，闪烁过了五颜六色的光芒。不过每次回想起，不得不让我感叹出的是“去日苦多”。

孔夫子说过：“少年血气未定，戒之在色。”也许每一个青年都是会有着一颗真诚的心、一个浪漫纯真的爱情憧憬，也许大家都会被自己的感情所驱使，“为了她，我一定要成为怎么样的一个人！”“只要她喜欢的是什么个性的男人，我就要成为那样！”“她的喜爱是什么，我也要喜爱什么！”哎，何必呢？命里有时终须有，命里无时莫强求。人生在世，总会有本质上的喜欢和不喜欢，你何苦呢？人生在世，得一知己足矣，讲的是自然而形成的默契啊。我始终都相信会有一个天使出现，让自己的青年需求充满了光明。寂寞的人就像是在夜幕笼罩下的一盏灯火，照得亮自己的身躯，却照不清前方的路；幸福就像是两盏灯火交汇而形成的一支火把，既照亮了自己的身躯，又照清了前方的陌路。

寂寞会让自己过去喜欢弹的曲子重新获得生命力。一曲为自己旧心仪的对象所练出的曲子，已经不再是那么的寄托、不再是那么的沉重、不再是那么的忧伤、不再是那么的激昂，而是对新的生活带有着那么淡淡的幻想。“既不回头，何必不忘。既然无缘，何须誓言。今日种种，似水无痕。明夕何夕，君已陌路。”

在这寂静的深夜里，只有月光的点缀、蟋蟀的喧嚣、音乐的陪伴。哎，青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。那个人正如一颗流星，不知道是何年何日才能出现，也许出现也只会是冲冲地划过星空，在我眼前出现便是瞬间而逝；那个人正如这轮明月，不知道要何时我才能够把它摘取下来，拥入怀中；又或是明晨的露水，能让我去见到它、触摸它，但一旦迟了就错过了。哎，忧从中来，不可断绝。她会是谁？是一朵深藏于莲叶群中的莲花，还是一朵我仍未知晓的花？

无论是过去的忧伤，还是现今的不意，都让我们大胆地活出自己，勇敢地享受自我，坦率地追求自己的目标！我也始终还是会坚信：莲中有一花，专为蒙郎开。

3 改写《短歌行》

短歌行曹操对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。

青青子衿，悠悠我心。但为君故，沈吟至今。

呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。

契阔谈宴，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。

周公吐哺，天下归心。 ゞ吥浒？？嗳袮 回答采纳率：322% 2008-09-30 18:26 检举站在我门前的那个人 憨笑着说 用精美的花布来换我纤柔的丝 我知道 不是为了换丝 而是 商量我们拖延已久的婚事 共同渡过那长流的淇水 我送他到几里外的顿丘 我告诉他 婚期的推延 不是我的心愿 不要认为这是我的过错呀 找一个好媒人 金黄的秋天 迎我进你的家园 我奋力蹬上那一壁残垣 遥看晨风中的复关 望眼欲穿 没有你的身影 不由泪水涟涟 看见熟悉的你出现 才知道 什么 是喜笑欢颜 你握着龟板和蓍草 笑着说 原来上苍也在为我们祝愿 遥遥地看到你来接我的车 我知道 我们的誓言会与日月同久远 桑叶在高高的树上欢笑 展示它润泽的风采 无忧的斑鸠啊 不要贪吃那美味的桑葚 美丽的姑娘啊 也不要相信男子的巧语花言 男人可以沉溺于爱 也会即刻逃远 而姑娘 只会被自己的痴情欺骗 那桑叶在秋风中坠落 如无奈而幽怨的黄蝶 回想多年来 辛辛苦苦 任劳任怨 那长流的淇水 翻涌着 激扬的水花浇湿了车上的布幔 车是当年的车 而我 哪里找寻当年的誓言 我依旧 而你 却已改变 终于知道 你的爱情原本比不上 你当初的憨笑 竟然 一变再变 做你的妻 本是难上加难 鸡鸣而起 夜深才眠 或许 这就是你当年的 已变质的 信誓旦旦？ 这就是你当年的 已远离的 共担患难？ 讥笑我的兄弟啊 他哪里知道 我忍受你的无理 虐待 度日如年 默默回想 多年来的滴地点点 也唯有 暗自 肝肠寸断 本以为 我们会执手相伴 直到 彼此的皱纹写满双脸 可而今我再不敢相信当年 奔流的淇水有它的岸 低湿的洼地也有边 可是 你的横眉冷视 何时有边限？ 年少的欢笑和 感天动地的诺言 都已是化为纤尘 越飞越远 那么 就让我离开你吧 告别我的 已消逝的爱恋。

4 短歌行所改写的演讲稿

对酒当歌，人生几何？——面对美酒应该高歌，人生短促日月如梭。

譬如朝露，去日苦多。——好比晨露转瞬即逝，失去的时日实在太多！ 慨当以慷，忧思难忘。

——席上歌声激昂慷慨，忧郁长久填满心窝。 何以解忧？难有杜康。

——靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。 青青子衿，悠悠我心。

——那穿着青领（周代学士的服装）的学子哟，你们令我朝夕思慕。 但为君故，沉吟至今。

——正是因为你们的缘故，我一直低唱着《子衿》歌。 呦呦鹿鸣，食野之苹。

——阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食在绿坡。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

——一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。 明明如月，何时可辍？——当空悬挂的皓月哟，你运转着，永不停止 忧从中来，不可断绝。

——我久蓄于怀的忧愤哟，突然喷涌而出汇成长河。 越陌度阡，枉用相存。

——远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。 契阔谈讌，心念旧恩。

——彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。 月明星稀，乌鹊南飞。

——明月升起 ，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。 绕树三匝，何枝可依？——绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？ 山不厌高，水不厌深。

—— 高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。（比喻用人要“唯才是举”，多多益善。）

周公吐哺，天下归心。—— 只有像周公那样礼待贤才（周公见到贤才，吐出口中正在咀嚼的食物，马上接待。

《史记》载周公自谓：“一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之贤。”），才能使天下人心都归向我。

《短歌行》，属乐府《相和曲·平调曲》。曹操《短歌行》有二首，这是第一首。

本篇通过宴会的歌唱来表达诗人求贤如渴的思想和统一天下的雄心壮志。全诗分为四节，首八句为第一节，写人生有限，诗人苦于得不到众多贤才来同他合作，一道抓紧时间建立功业。

次八句为第二节，诗人两次引用《诗经》成句来表现求贤思想：一则求之不得而沉吟忧思，再则求之既得而以笙瑟酒宴加以款待。再次八句为第三节，前四句写愁苦，后四句设想贤才到来，分别照应前两节。

最后八句为第四节，先以情景启发贤才，要他们择善而栖；后则披肝沥胆，表白自己能容纳贤才，使天下归心统一。？ “对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。”

情调悲凉，并非表现及时行乐的思想，而与诗人求贤未得、功业未就有密切关系。建安时期的作家，常常感到人生短暂，不能及时建功立业，曹操如此，他的儿子曹植也如此，曹植《求自试表》云：“常恐先朝露，填沟壑，坟土未干，而身名并灭。”

又是一例。此诗三次写到忧，曹操《秋胡行》云：“不戚年往，世忧不治。”

年岁的流逝本不足过于伤心，令人担忧的是天下不太平。所以，此诗的情调苍茫悲凉，但诗人的情绪并不低弱，表现的仍然是奋发进取的精神。

这首诗艺术表现手法主要有：感情深挚，婉曲动人；引用《诗经》成句，自然贴切。风格则苍茫悲凉。

它是继《诗经》之后的四言名篇——————————————————————————————————这是鉴赏，自己看着办吧。

5 短歌行所改写的演讲稿

对酒当歌，人生几何？——面对美酒应该高歌，人生短促日月如梭。

譬如朝露，去日苦多。——好比晨露转瞬即逝，失去的时日实在太多！

慨当以慷，忧思难忘。——席上歌声激昂慷慨，忧郁长久填满心窝。

何以解忧？难有杜康。——靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。

青青子衿，悠悠我心。——那穿着青领（周代学士的服装）的学子哟，你们令我朝夕思慕。

但为君故，沉吟至今。——正是因为你们的缘故，我一直低唱着《子衿》歌。

呦呦鹿鸣，食野之苹。——阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食在绿坡。

我有嘉宾，鼓瑟吹笙。——一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。

明明如月，何时可辍？——当空悬挂的皓月哟，你运转着，永不停止

忧从中来，不可断绝。——我久蓄于怀的忧愤哟，突然喷涌而出汇成长河。

越陌度阡，枉用相存。——远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。

契阔谈讌，心念旧恩。——彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。

月明星稀，乌鹊南飞。——明月升起 ，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。

绕树三匝，何枝可依？——绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？

山不厌高，水不厌深。—— 高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。（比喻用人要“唯才是举”，多多益善。）

周公吐哺，天下归心。—— 只有像周公那样礼待贤才（周公见到贤才，吐出口中正在咀嚼的食物，马上接待。《史记》载周公自谓：“一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之贤。”），才能使天下人心都归向我。

《短歌行》，属乐府《相和曲·平调曲》。曹操《短歌行》有二首，这是第一首。本篇通过宴会的歌唱来表达诗人求贤如渴的思想和统一天下的雄心壮志。全诗分为四节，首八句为第一节，写人生有限，诗人苦于得不到众多贤才来同他合作，一道抓紧时间建立功业。次八句为第二节，诗人两次引用《诗经》成句来表现求贤思想：一则求之不得而沉吟忧思，再则求之既得而以笙瑟酒宴加以款待。再次八句为第三节，前四句写愁苦，后四句设想贤才到来，分别照应前两节。最后八句为第四节，先以情景启发贤才，要他们择善而栖；后则披肝沥胆，表白自己能容纳贤才，使天下归心统一。？

“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。”情调悲凉，并非表现及时行乐的思想，而与诗人求贤未得、功业未就有密切关系。建安时期的作家，常常感到人生短暂，不能及时建功立业，曹操如此，他的儿子曹植也如此，曹植《求自试表》云：“常恐先朝露，填沟壑，坟土未干，而身名并灭。”又是一例。此诗三次写到忧，曹操《秋胡行》云：“不戚年往，世忧不治。”年岁的流逝本不足过于伤心，令人担忧的是天下不太平。所以，此诗的情调苍茫悲凉，但诗人的情绪并不低弱，表现的仍然是奋发进取的精神。？

这首诗艺术表现手法主要有：感情深挚，婉曲动人；引用《诗经》成句，自然贴切。风格则苍茫悲凉。它是继《诗经》之后的四言名篇

——————————————————————————————————

这是鉴赏，自己看着办吧

6 如何把曹操的《短歌行》译成散文500字以上

面对美酒应该高歌，人生短促日月如梭。

好比晨露转瞬即逝，失去的时日实在太多！ 席上歌声激昂慷慨，忧郁长久填满心窝。靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。

那穿着青领（周代学士的服装）的学子哟，你们令我朝夕思慕。正是因为你们的缘故，我一直低唱着《子衿》歌。

阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食在绿坡。一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。

当空悬挂的皓月哟，你运转着，永不停止；我久蓄于怀的忧愤哟，突然喷涌而出汇成长河。 远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。

彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。 明月升起 ，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。

绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？ 高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。只有像周公那样礼待贤才，才能使天下人心都归向我 以上供参考，你自己再添些，你的认可是我解答的动力，请采纳。

7 求结合《短歌行》评价历史人物曹操的作文 300字左右

每个人眼中都有自己的英雄，或是老当益壮，执鞭疆场的廉颇，或是傲视群雄，力举巨鼎的项羽，或是连战连捷，而后一败涂地的苻坚，或是壮志未酬，含冤而死的岳飞……

而我，则以曹操为英雄。

且不说其他的，单以官渡一役来讲，当时曹操实力单薄，且粮草空虚，四面更有群雄虎视耽耽。而曹操顶住了各方面的压力，以其胜人一筹的军事能力，取计于许攸，火烧于乌巢，埋伏于仓亭，最终大败袁绍，创造了一个军事上的奇迹。谁能如他？

何为英雄？能够在困难之中挺身而出，独支大局，并且可以力挽狂澜者，才是英雄。

何为英雄？能够在逆境之中克服困难，突破道道阻碍，不畏失败，坚持不懈者，才是英雄。

英雄什么都不能缺，但可以没有成功！成功者并非都是英雄，英雄往往很少成功。刺杀董卓时，遭吕布阻拦，并未成功；赤壁之战中，周瑜以东风之便侥幸得胜，并未成功；渭河之战中，马超巧借地势之利，并未成功。曹操在一次次人生的挫折中，并未气馁，仍以积极的态度去面对人生。“对酒当歌，人生几何”曹操就是如此的一个人。

有人评论他为“安世之贤臣，乱世之枭雄”。在乱世之中，曹操不图富贵，以求贤士，在多年戎马生涯中，遇到了种种的不幸和困苦，但他没有趴下。成功不等于胜利，而英雄更不是只追求成功之徒。成功固然可以带来荣誉、金钱、富贵，但英雄是不在乎这些的。他们只看好自己是否有违背仁义之举，只喜欢让自己名垂青史！

历史上，缺少不了像曹操那样的英雄。他们未必成功，但他们创造了历史，他们使历史的舞台更加多姿多彩！

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