怎样形容沪沟桥每个狮子的样子

北京有句歇后语：“卢沟桥的狮子－数不清。”这座狮子多得数不清的桥，建于1189年。这是一座联拱石桥，总长约265米，有281根望柱，每个柱子上都雕着狮子。要不仔细数，真是数不清呢。

这些狮子真有意思。它们有大有小。大的有几十厘米高，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。它们的形状各不相同，有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼；有的低着头，好像专心听桥下的流水声；有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡；有的小狮子藏在大狮子的身后，好像在做有趣的游戏；还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上……

卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，真是很难数清楚。但是文物工作者早就数清了，总共是501只。

卢沟桥是“七七事变”的发生地。1937年7月7日，侵华日军向中国军队挑衅，驻宛平的中国军队奋起反击。抗日战争从这里正式开始。正由于这件事，卢沟桥成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。

每个狮子是说不清的，

白羊座321-419火象星座

金牛座420-520土象星座

双子座521-621风象星座

巨蟹座622-722水象星座

狮子座723-822火象星座

处女座823-922土象星座

天秤座923-1023风象星座

天蝎座1024-1122水象星座

射手座1123-1221火象星座

摩羯座1222-119土象星座

水瓶座120-218风象星座

双鱼座219-320水象星座

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　《卢沟桥的狮子》一课具体地写了狮子大小不一、形态万千的特点，使学生从这些特点中体会到：这是祖先留给我们的宝贵的 文化 遗产。下面就是我给大家带来的小学 二年级语文 《卢沟桥的狮子》精选教案，希望能帮助到大家!

　 小学二年级语文《卢沟桥的狮子》精选教案一

　一、揭示课题

　由学生根据课下查找的资料对“卢沟桥”进行简要的介绍。

　在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥──“卢沟桥”。它始建于1189年，桥的总长266米，有281根望柱。因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马克·波罗称赞“它是世界上的独一无二的桥。”它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。这座桥就是卢沟桥(板书课题)

　第一课时

　二、观察第一幅图画

　1、仔细看图，桥上都有哪些景物

　2、把你看到的景物按一定顺序说一段话。

　3、谈一谈你对卢沟桥的印象。

　三、初读课文

　1、默读课文，边读边思考，然后填空。

　⑴　这篇 文章 主要介绍了什么

　⑵　文章先向我们介绍了________，接着讲了________，最后讲了________。

　2、完成思考题及填空后小组讨论

　3、全班交流后明确

　⑴　本文主要介绍了卢沟桥的狮子的形态。

　⑵　文章先向我们介绍了卢沟桥的特点──狮子多，接着讲卢沟桥上的狮子姿态万千，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。

　4、按叙述顺序进行分段并 说说 每段的意思

　第一段：(1)介绍了卢沟桥的特点。

　第二段：(2、3)卢沟桥的狮子大小不一、形态各异。

　第三段：(4)卢沟桥是我国人民永远难忘的一处有历史意义的建筑，

　5、认识 歇后语

　出示：“卢沟桥的狮子──数不清”

　⑴　歇后语分为前后两部分，仔细观察，看看这两部分有什么关系

　(前一部分像 谜语 的谜面，后一部分像是谜语的谜底。后一部分是为了解释说明前一部分)

　⑵　你还能说出几个歇后语吗

　(如：芝麻开花──节节高; 泥菩萨过河──自身难保)

　四、朗读课文

　第二课时

　一、引入新课

　师：上节课通过读文，我们知道了这篇文章主要向我们介绍了卢沟桥的狮子大小不一、形态万千。那我们就一起来看一看，卢沟桥上的狮子都是什么样子。

　二、自学第二大段

　1、出示自学提示

　⑴　“这些狮子真有意思”作者是从哪几方面写的

　⑵　细读描写狮子“形状”的 句子 ，想一想文章都写了狮子哪几种形状，你认为哪种形状最有意思为什么

　⑶　作者为什么在第二自然段的末尾用省略号

　2、小组讨论。

　3、全班交流

　⑴　指读第二自然段。

　⑵　小组汇报讨论结果

　①　“这些狮子真有意思”作者是从大小、形状、神态来写的。

　②　细读描写狮子“形状”的句子，想一想文章都写了狮子哪几种形状你认为哪种形状最有意思为什么

　有的：蹲坐　长吼

　有的：低头　听

　有的：偎依　熟睡

　有的：藏　游戏

　有的：按　淘气

　(在讨论学习中联系上下文理解“偎依”的意思。“有的小狮子偎依在母亲的怀里，好像正在熟睡。”偎依的意思是亲热地紧挨着。这里是指小狮子紧紧地挨着妈妈，紧密地依靠在一起。)

　由学生谈一谈“你认为哪种形状最有意思为什么”

　引导学生领会到是由于作者的遣词 造句 、合理想象使这些石狮子活灵活现，引起读者兴趣。

　师引读第二自然段

　这些狮子真有意思。它们有大有小。大的……小的……它们的形状各不相同，有的……有的……有的……有的……还有的……。

　师小结：作者就是这样把自己看到的，通过丰富的想象展现在我们的面前。卢沟桥的狮子有哪些特点呢(大小不一、形态各异)

　③　作者为什么在第二自然段的末尾用省略号

　卢沟桥的狮子形态万千，远远不仅仅这五种形态，这里的省略号表示还有许多形态不一的狮子。

　发散练习：你能通过想象，用“有的……有的……还有的……”的句式说一说卢沟桥上还有什么形态的石狮子吗

　⑶　短短的266米中，501只大小不一、形态各异、栩栩如生的狮子，读到这里你想到什么

　(卢沟桥是我国古代劳动人民聪明智慧的结晶)

　三、学习第三大段

　1、过渡：卢沟桥扬名于世不仅仅是因为这些狮子，这其中还有另外一个非常重要的，我们不应该忘记的原因。

　2、齐读最后一段，思考为什么“卢沟桥是一座具有历史意义的建筑”

　3、由同学根据课下查找的相关资料谈一谈“七七事变”的起因、经过、结果。

　在学习中引导学生查词典，联系“七七事变” 理解“挑衅”的意思。

　(挑衅：故意制造事端，挑起冲突。这里是说日军找借口生事端，企图引发冲突或战争。)

　4、有感情朗读最后一段。

　四、 总结

　师：《卢沟桥的狮子》一课具体地写了狮子大小不一、形态万千的特点，使我们从这些特点中体会到：这是我们的祖先留给我们的宝贵的文化遗产。“七七事变”对我们国家的影响也很大，因此使卢沟桥成为具有历史意义的建筑。这座桥同时代表了中国人民不畏强暴的精神。

　 小学二年级语文《卢沟桥的狮子》精选教案二

　教学目标：

　1在正确朗读课文的基础上，学习卢、沟2个生字，灵活运用识字 方法 识字记字，能遵循汉字的书写原则把字写得正确、比较端正。

　2正确地朗读课文及课后的词语，能用“举世闻名”说一句话。

　3通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异、非常有趣的特点，了解卢沟桥成为一处具有历史意义的建筑的原因，受到爱国主义 教育 。为北京有这么的古建筑感到骄傲。

　教学重点：

　通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异、非常有趣的特点，

　教学难点：

　感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异、非常有趣的特点。

　教学过程：

　一、导入新课，板书课题。

　出示表现卢沟桥全景或远景，今天我们要去北京城西南十几公里的永定河上去认识一座北京现存最古老的石桥—卢沟桥，它不仅应为狮子而有名，它更因为抗日战争由此开始，成为一处革命纪念地。今天我们就学习25课，《卢沟桥的狮子》

　板书课题：《卢沟桥的狮子》

　学生齐读课题

　教师：在本节课的课题中有我们今天要学习的两个生字，出示：卢、沟请同学们看拼音读一读这两个字。

　指名读

　你打算怎样记住这两个字呢

　学生用自己的方法记忆。师重点指导“沟”的书写。

　学生描红后临写。

　二、初读，了解课文内容。

　1自由轻声读课文，读准字音。

　要求：读准字音，做到语句通顺，不丢字，不多字，不读错字。

　2出示词语读一读

　卢沟桥 狮子 举世闻名 雕刻 栩栩如生

　甚至 蹲坐 长吼 倚在 大概 形态各异

　3文里这些词语你还能读准确吗请同学们再读课文，要做到正确、流利。不好读的句子多读几遍。

　4分自然段朗读课文。

　A：自读课文第一自然段，指名读第一自然段。

　B: 读一读你喜欢的句子

　三、细读，理解课文内容

　学习第一自然段

　1读第一自然段，你知道了什么

　估计学生回答：知道卢沟桥的位置，石桥的石柱上雕刻着许多栩栩如生的石狮子。

　对策：能用自己的话说说你对“栩栩如生”的理解吗

　估计：a学生能理解 对策：让学生用自己的话说一说

　B学生不理解 教师告诉

　2再读第一自然段从中找出描写这两个句子的词语。

　生动活泼的样子像活的一样。( )

　在全世界有名( )

　学习第二自然段。

　1出示第一句话学生齐读

　教师：这句话写了狮子真有意思，下面同学们默读课文边读边找出表示卢沟桥狮子特点的词语。

　估计学生能找到：有大有小、样子各不相同

　2哪里写了狮子有大有小呢谁来读一读

　指名读课文

　教师问：大狮子有多大学生：几十厘米。

　教师：想一想10厘米有多高，再接着想一想这些狮子有几十厘米呢用手比划出来。

　估计学生比划的高矮不同。

　对策：快看一看你们比划的高矮怎样 这说明了什么

　狮子有高有矮，很多。

　教师：小的狮子小到什么样呢怎样读能体现出狮子的小来

　指导朗读。

　3这些狮子有大有小，并且相差那样悬殊，真是太有意思了。那它们到底长得什么样呢

　默读课文，边读边用“—”化出表示狮子动作的的词语。

　指名读

　再读课文找出表示狮子神态的词语，用“～” 画出。(教师解释什么是神态)

　指名读一读。

　4指名完整的读第三、四句话，其他学生想象这些狮子的样子。

　教师：想象出这些狮子的样子了吗快把你的想象用读的形式表现出来。

　学生自由读课文体会狮子的样子。

　指名读后评读。

　5你能像书中那样用有的……有的……还有的说一说还会有哪些形态吗

　老师给大家带来一些卢沟桥狮子的，同学们看一看，边看边想象课文内容。

　学完，看完，你想说些什么

　估计学生会说：这些狮子真有意思、它们就像真的一样等。

　6这些狮子雕刻的像真的一样，用书中的词来说就是“栩栩如生”。

　再来读这段话，你能一边想象一边读吗

　学习第三自然段

　1教师出示第一句话。指名读后齐读。

　用自己的话说说什么是大小不一，什么是形态各异。

　结合课文内容说说为什么说卢沟桥的狮子大小不一，形态各异

　小组交流后汇报。

　2所以北京流传着这样一句话：卢沟桥的狮子——数不清。这句话的意思就是告诉我们卢沟桥的狮子很多。这么多的狮子到底数的清数不清呢曾经有八个人一起去数过，结果呢，数得都不一样。后来科学工作者用编号的方法，才数清楚。大小狮子合起来一共有501只!虽然数清楚了，但是到卢沟桥参观的人们都喜欢亲自去数一数，大家觉得这是一件很有趣的事情。

　四、细读体会：通读课文体会狮子的样子。用书上的词语概括。

　五、课堂小结：学完课文你有哪些收获

　第二课时

　教学目标：

　1学会剩下的8个生字，认读8个字。能在田字格中把字写端正。

　2通过学生自己的识记提高学生的识字能力。

　3培养学生认真书写的习惯。

　教学重点：

　学会剩下的8个生字。

　教学难点：

　把“异”、“此”、“世”3个字在田字格中写端正。

　教学过程：

　一、复习认读

　1出示学过的字：耳 羽 不 狗

　出示学过的偏旁：门字框、木字旁、走之底、三撇。

　2出示词你还记得这些词语吗谁来读一读

　卢沟桥 游戏 因此 流传 举世闻名 栩栩如生 形态各异

　指名读词语——开火车读——齐读

　3朗读课文。

　二、学习生字

　1出示卡片：这些是我们这节课将要学习的词语谁来读读

　指名C等生读

　世 闻 栩 还 形 异 此 句

　2你用什么方法记住这些字

　学生先自己说，然后全班汇报。

　估计学生会按熟字记新字的方法记忆。

　“异 ”、“此”、“世”按笔划记忆。

　对策：学生说后，教师在熟字旁边书写出本课的生字。

　(2)读新字。

　(3)观察每组字的不同，口头 组词 。

　3指导书写。

　你认为这些字中那个字不好写

　估计是：“异”、“栩”

　对策：教师指导

　“世”字笔画虽然少但教师也做重点指导。

　教师范写：上面生字，同时做重点笔画的位置及书写指导。

　4生描红临写，描时注意笔画的起止位置。

　5展示、评字。

　6其他字学生独立看范字描红临写，教师巡视指导。

　学生写完后小组交流互相指导。

　三、词语积累

　重点：沟 世 形 闻

　1先读读书中的词语说说自己的理解

　2学生自由组词

　3查字典看看字典中的词语，自己读读后面的解释。

　四、作业：抄写生字。

　 小学二年级语文《卢沟桥的狮子》精选教案三

　一、素质教育目标

　知识教学点：

　1图文对照学习理解课文。

　2学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。

　3学习生字新词，练习用“甚至”、“大概”造句。

　能力训练点：

　1运用查找有关资料的方法，培养学生自学的能力。

　2有感情地朗读课文，提高朗读能力。

　德育渗透点：

　1了解卢沟桥的建筑特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力。

　2了解“七七事变”经过，认识卢沟桥作为抗日战争正式开始的地点的历史意义，从中受到爱憎分明的教育。

　二、重点、难点及解决办法

　重点：

　理解并体会课文中对石狮子形状的描写。

　难点：

　学习作者抓住事物特点，观察事物和描写的方法。

　解决的办法：

　1运用反复读的方法，理解和体会文中描写狮子形状的句子。

　2 课前预习 时重点让学生阅读一些抗日战争的有关资料，并向家长了解一些有关“七七事变”的经过，然后同学之间进行交流。

　3根据学生搜集的，传阅观察(或做实物投影)，说说观察到的狮子的特点，归纳特点让学生试着描写。

　课时安排：

　二课时

　活动设计

　展示一下自己课下所搜集的。

　小组讨论交流。

　三、教具准备

　挂图和投影片、

　四、教学步骤

　第一课时

　揭示课题：

　在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异，栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马可·波罗称赞“它是世界上的独一无二的桥。”它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。这座桥就是“卢沟桥”。今天，我们要学习的这篇看图学文，着重写的是卢沟桥的狮子。(板书课题：2卢沟桥的狮子)

　(出示第一幅挂图)

　1边观察边说出桥上的景物。

　(供人通行的桥面、桥栏杆和栏杆之间的望柱、望柱上的狮子。)(培养观察能力)

　2拿出课前自己准备的有关卢沟桥的，说一说的内容。(训练语言表达能力)

　3通过看，讨论对卢沟桥的总体感觉。(卢沟桥非常雄伟、壮观，桥上的狮子多得数不清。)

　初读课文(整体感知课文)：

　1通读课文思考：课文中主要介绍了什么

　2理清文章叙述顺序

　(先讲卢沟桥的特点，接着讲卢沟桥上狮子以及形状，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。)

　3按叙述顺序分段

　第一段：〈第一自然段〉第二段：〈二、三自然段〉第三段：〈第四自然段〉

　4检查预习情况

　(1)出示课后词语，要求学生读一读。

　厘米　甚至　偎依　大概　淘气　歇后语

　挑衅　意义　蹲在　侵略　永远　卢沟桥

　(2)出示带有重点词语的句子，重点检查词语的理解。(投影，从理解词语入手，加深对句的理解，培养语境解词的能力)

　①有的小狮子偎依在母亲的怀里，好像正在熟睡。

　②侵华日军向中国军队挑衅，驻宛平的中国军队奋起反击。

　③北京有句歇后语：“卢沟桥的狮子——数不清。”学生对歇后语的理解，只知道什么样的语句是歇后语即可。

　如：小葱拌豆腐——一清二白

　擀面杖吹火——一窍不通

　根据学生回答直接显示在投影上

　偎依：是说小狮子紧挨着大狮子，亲热地依靠。

　挑衅：指日军借理由惹事生非，以引起冲突和战争。

　奋起：指振作起来，打击敌人。

　(3)检查朗读情况

　①分段读

　②自由读全文(为进入重点、难点的学习打基础)

　学习第二段〈重、难点部分的学习〉

　1通过读你认为最有趣的是哪部分为什么

　(具体写狮子的第二段，这段写出了卢沟桥狮子的各种形状，写出了狮子的千姿百态。)

　2安排学习第二段的自学内容

　①把描写卢沟桥狮子形态的句子用笔画出来，看是从几方面描写的

　②观察书中两幅狮子的特写图，看书中是怎样描写的

　3学习第二段

　(1)指读第二段

　思考：“卢沟桥的狮子真有意思。”作者是从哪些方面写的(大小、形状、神态)

　(2)逐步读出描写狮子形态的句子，理解“甚至”一词。

　(板书：大的…小的……甚至……)

　蹲坐　　　　　吼

　低着头　　　　听

　偎依　　　　　熟睡

　藏　　　　　　游戏

　淘气　　　　　按

　(看)　　　　　(想)

　(3)提问：作者为什么在段末用省略号(说明各具情态的狮子还有很多)

　结合省略号的作用，让学生展开想象，继续想象狮子的情态。(完成课后练习2)

　(4)观察两幅特写图，在书中找一找描写这种情态的句子。

　(5)概括卢沟桥的狮子的特点

　(板书：大小不一形态各异)

　(完成课后思考练习1、第(1)卢沟桥的狮子有哪些特点)

　(6)用引读法帮助学生理解和记忆。

　(这些狮子……它们有大有小。大的……小的……它们的形状各不相同，有的……有的……有的……有的……还有的……。

　(7)概括第二自然段主要讲了什么。

　(卢沟桥的狮子真有意思，大小不一，形态各异。)

　小结：

　卢沟桥的狮子，“大小不一，形态各异”作者没有一一写出来，因为卢沟桥的狮子多得很难数得清，请同学们课下再多读一读，体会作者是怎样进行生动

　完成作业：

　1看拼音写汉字。

　2根据所组词语，给多音字注音。

　3有感情地朗读第二段，背诵第二段。

　第二课时

　(一)检查复习

　1听写生字词

　卢沟桥　厘米　蹲　偎依　大概　侵略

　2指名背诵第二段。

　(二)学习第一、三段

　引导谈话

　1卢沟桥的狮子这么有特点，如果你不上桥能看到这么有趣的狮子吗

　2学习第一段。

　(1)指读第一段。

　思考：在这一段中，都讲了什么桥有什么特点

　(板书：卢沟桥的狮子——数不清)

　(桥的特点：联拱石桥，板画理解)

　(2)结合桥的特点说一说这种设计的好处，体会古代劳动人民的智慧和创造力。(渗透德育教育)

　(3)齐读第一段。

　3第二段的学习

　(1)启发谈话：卢沟桥的出名不光是因为狮子多，各具情态，它还有一个重要的原因。

　(2)齐读第三段

　思考：这一段共有几句话，每句讲的是什么最重要的一句是哪一句为什么(第二句最重要，概述“七七事变”是怎么发生的，是卢沟桥成为具有历史意义的建筑和原因。)

　(3)每4人为一小组，根据课前向爸爸妈妈了解的知识，请同学们讲一讲。

　(4)各组选出一个代表讲出“七七事变”的经过，其间要学生明确以下问题

　①事变的时间：1937年7月7日。②挑衅的理由。③挑衅的结果。

　(完成课后练习2)

　指导朗读这一段告诉我们卢沟桥是“七七事变”的发生地，读这一段时要牢记侵华日军罪恶，牢记这段历史。

　下列词语要读重音

　挑衅　奋起　难忘　具有历史意义

　朗读全文

　知识拓展(难点的解决)

　把课前搜集到的传阅观察(或作实物投影)归纳图上狮子的特点，运用文中抓特点做具体描写的方法

　1传阅2归纳特点3指导描写

　完成作业：

　1指导用“甚至”、“大概”各说一句话

　甚至：我的作息时间妈妈给我安排得好紧，甚至连看电视的时间都没有了。

　大概：天空积起了乌云，大概要下雨了。

　布置作业：

　熟读每首古诗。

　按课文预习要求进行预习。

　板书设计：

　卢沟桥的狮子

　数不清

　大的……小的……甚至……蹲坐……长吼

　低头……听

　偎依……熟睡

　藏……游戏

　淘气……按

　(看)(想)

1，赵州桥

相传赵州桥是鲁班所造，这座大桥建成后，八仙之一的张果老倒骑着毛驴，带着柴荣，也兴冲冲地去赶热闹。他们来到桥头，正巧碰上鲁班，于是他们便问道：这座大桥是否经得起他俩走。鲁班心想：这座桥，骡马大车都能过，两个人算什么，于是就请他俩上桥。谁知，张果老带着装有太阳、月亮的褡裢，柴荣推着载有“五岳名山”的小车，所以他们上桥后，桥竟被压得摇晃起来。鲁班一见不好，急忙跳进水中，用手使劲撑住大桥东侧。因为鲁班使劲太大，大桥东拱圈下便留下了他的手印；桥上也因此留下了驴蹄印、车道沟、柴荣跌倒时留下的一个膝印和张果老斗笠掉在桥上时打出的圆坑。当然这只是人们编造的一个神话故事，以纪念古代的能工巧匠。

2，卢沟桥

自古传说大水漫不过卢沟桥，这里面有一个有趣的由来。永定河 是铜帮铁底，卢沟桥桥孔是鸭蛋型，在桥的第十一孔北面有迎水 台、斩龙剑，设计周密，流水畅通。管天管地的玉皇大帝听当地 的城隍土地爷说，这桥建得美丽壮观，是鲁班的小女儿和嫂子打 赌一夜之间建起来的。他听了特别高兴，也很赞赏，说： “ 人 间竟有这么大能耐的女孩家，真是了不起，看来大水也漫不过桥 喽。 ” 玉皇大帝的话诸神听了都点头表示赞同。可是，管海河 的龙王听了去心中一震，心想，玉皇大帝的话就是法旨。他说大 水漫不过桥，但万一大水漫过了桥，那我岂不就是失职了吗。 龙王回到龙宫，心事重重，闷闷不乐。心想，年年雨季，四面八 方的雨水都汇集在河里，大浪滔天。再遇上连阴天，大雨不停， 一连水、水连天的，这准敢担保水漫不过桥呀。桥是建得不错， 如果桥两端的堤被大水冲塌，桥也就完了，这可如何是好呢？ 龙母知道了它的忧虑，就给它出了个主意，说：“人多办法多， 不如把宫中主要管事的人和九子三女都召集来，群策群力，共议 此事，或许能想出个好主意来。”龙王听了点头同意。于是马上 传令下去，片刻工夫，大家便陆续到齐了。可是大家七嘴八乱说 了半天，也没有说出什么好办法来。这时就见聪明的三公主在龙 母耳边悄悄地说着什么。 龙王看见了不禁有些生气，心想，大家都在着急想办法，你们母 女去在说悄悄话，真是岂有此理。龙王正要发火，龙母对三公主 说：“你把你的想法和你父王说说。”三公主如此这般地说出了 她的办法，龙王听了心中大悦，连夸小女三公主办法妙，吩咐赶 快照办。 三公主回到后宫，马上发动宫女编织铜网、铁网。 用织成的铜网把两岸的河堤保护起来，把织成的铁网铺在河底以 防大水冲刷，这就是后来人们传说的铜帮铁底。厚道孝顺的四太 子、五太子，见小妹都能为父王排忧解难，自己也要为你王分忧。 于是，每到汛期，他兄弟俩自动趴在桥孔处吸水保桥。到如今桥 孔仍有两个龙头在吸水呢。 自此，永定河两岸没有大的水患， “铜帮铁底、大水漫不过桥”的说法流传至今。

北京有句歇后语：“卢沟桥的狮子——数 不清。”这座狮子多得数不清的桥，建于 1189年。这是一座联拱石桥，总长约266米， 有281根望柱，每根柱子上都雕着狮子。要 不仔细数，真是数不清呢！ 卢沟桥的狮子到底有多少只 据说乾隆皇帝也亲自数过，但他从桥东数 到桥西是408只，反过来数却成了439只， 再数又成了451只，真是很难数清楚。

3，断桥

断桥位于浙江杭州西湖白堤东端，据明代《西湖游览志》所说，断桥是由于孤山来的白堤到此而断才得名的。宋代叫宝佑桥。元代因桥畔住着一对以酿酒为生的段姓夫妇，故又称为段家桥。现在的断桥为1914年改建，桥东有“云水光中”水榭和“断桥残雪”碑亭。

断桥是西湖中最出名的一座桥，是西湖三大情人桥之一。它的名字与中国民间故事《白蛇传》中缠绵悲怆的爱情故事联系在一起。白娘子与许仙相识在此，同舟归城，借伞定情；后又在此邂逅，言归于好。越剧《白蛇传》中白娘子唱道：“西湖山水还依旧……看到断桥桥未断，我寸肠断，一片深情付东流！”历来催人泪下，给每个游览断桥的游客以无尽追思。

4，长寿桥

泰山黑龙潭上，有一桥飞架东西，似龙潭横生一道浓眉，与游人传情；如山涧跃出一条彩虹，为龙潭增姿加色。桥身朱红，与两岸青山相映成趣；人行其上，鸟瞰龙潭胜景，纵观西溪豁达之秀色，确是美不胜收。这便是引人注目的长寿桥。

长寿桥，是一九二四年张宗昌督鲁时，兖州镇守张培荣所建，不过不是为了方便百姓。 据说张培荣怕老婆怕得出了名，尽管在兵士面前威风凛凛，在老婆面前却是俯道贴耳，百依百顺，对他来说，老婆的言语就是圣旨，就是军令。张夫人驾驭着这样一个有钱有势的丈夫，便挥霍无度，肆意玩乐。一天，她听说泰山风景优美，许多人都在那里修炼神仙，她也心血来潮，想修道成仙，立地成佛。于是就让丈夫到泰山来征地造庙。 张培荣"领旨"来到泰山，他见黑龙潭附近，青山四围，绿树成荫，翠竹亭亭，银杏参天，清流夹道，步移影换，上有傲徕、芙蓉两峰拔地通天之雄伟，下有龙潭飞瀑、细流淙淙之清幽，真乃绝胜佳处，正是修道成仙的好地方。于是决定在此建庙，尊其夫人为"无极真人"，所修之庙便取名"无极庙"。 无极庙修成，张夫人便身穿袈裟，端坐在莲花宝座之中，张培荣率所属各县的大小官绅和附近的百姓，对"无极真人"叩首作揖，顶礼膜拜，并刊印无极真经，散布各县，开卷便是无极真人的道装神象。张培荣尊其夫人为神女仙子，自愧不如，便将为自己歌功颂德的石碑立于无极庙门外。 庙在溪西，出入下山都要过河涉涧，实在不方便，张培荣又在百丈崖上修了一座长桥，为了取悦张夫人，让她道成仙，长生不老，便将此桥取名为"长寿桥"。 再说无极真人，十天半月坐在莲花宝座上还觉得新鲜，时间长了那莲花宝座也感到不怎么好坐，实在受不了寺庙生活的清苦，便不声不响地"隐退"了。

马可波罗在游记里，十分推崇这座桥，说它“是世界上独一无二的”并且特别欣赏桥栏柱上刻的狮子，主它们“共同构成美丽的奇观”。

离开都城，西行十六公里来到一条河流，它名叫永定河，蜿蜒流入大海。河上舟楫往来，帆船如织。它们运载着大批的商品。河上架有一座美丽的石桥（即卢沟桥），这也许是世界上无与伦比的大石桥。桥长三百步，宽八步；十个人骑马并肩而行，也不感觉到狭窄不便。

相比赵州桥，卢沟桥的石狮子更为美观吧。

最后一次计算石狮子是502个，但是这不一定就是准确的数字，可能再去清点就会变得更多。因为在之前的一次清算中发现是485个，后来又多了17个石狮子，所以没有专家敢下定论就一定是502个。

关于卢沟桥石狮子有一个传说，当时的皇帝要求要在三年之内建成卢沟桥，后来又要百姓在桥上雕石狮子，工期不变。百姓苦不堪言，本来他们就是被强制征去修桥的，如今皇帝多加了要求，在规定时间肯定完不成啊，完不成人头就要落地。监工的官员吃准了民工在规定的时间内是完不成的，所以就对民工说完不成不仅要杀头，家产也会被充公。官员不止是要贪民工的工钱，还企图把民工的家产收入自己的口袋里。

民工们被官员一威胁，都十分担心自己的身家性命，这时候一个老工人说，他们那么多人，不就是一座狮子桥吗，他们肯定能完成。而官员就要求他们修的石狮子不可以少于四百个，不然就等着人头落地吧，如果能够按时完成，他会多付十两银子。老工人丝毫不慌，答应了下来。

等到验收的时候，官员让人数了数石狮子的数目，发现只有两百多，官员抓住了把柄，想要把这些民工都斩了。老工人说狮子的身上还有狮子，可不止两百多个。老工人用木仗敲石狮子，石狮身上多了很多小狮子，官员只能作罢，支付给他们应有的工钱，而老工人却消失了。很多人都说这个老工人其实是鲁班，来解救他们这些苦命的百姓。从此以后就出现了卢沟桥石狮子数不清楚的说法。

　　卢沟桥的狮子是一篇描写我国建筑的 说明文 。读卢沟桥的狮子，你懂如何写笔记吗来看看我精心为你整理卢沟桥的狮子 读书笔记 ，希望你有所收获。

卢沟桥的狮子读书笔记篇一

　《卢沟桥的狮子》中第2自然段对狮子形状的描写生动有趣,是本文的教学重点。作者用生动形象的语言,并列整齐、琅琅上口的句式,把卢沟桥狮子的形态描绘得栩栩如生,呼之欲出,体现了作者细致的观察力和非凡的 想象力 。细细品读这段文字,学生不仅会有如临其境,如见其“狮”之感,而且唤起了他们的创造意识,为培养学生 创新思维 提供了可贵的条件。这段句末的省略号为读者留下了再创造的广阔空间,任由读者的思维纵横驰骋。下面的教例,正是紧紧地把握教材的这些显著特点,挖掘文中的 思维训练 因素,引导学生创造性地学习,促使学生的创造思维在学习语言、理解语言、运用语言的过程中得到发展。

　《卢沟桥的狮子》是一篇介绍我国著名建筑——卢沟桥的说明文。原以为说明性的 文章 都是枯燥无味的，然而看了盛老师的优秀课例后，我才知道原来说明文也能讲得如此深情跌宕，动人心扉，而这一切都是归于盛老师丰富、流畅、生动的教学语言。

卢沟桥的狮子读书笔记篇二

　语言是情感传递的手段和途径，教师在情感教学里的任务就是通过教学语言突破时空的界限，把作者的感情传递到学生的心中，让学生倾听作者心灵的倾诉。

　一、美妙流畅的教学语言。

　可以说，盛老师的每一句教学语言都是经过精心打造锤炼而成的，因此，每一个词，每一个 句子 都充满了诗意般的美，仿如一首优美的乐曲，把孩子们带入梦一般的境界之中。如：盛老师在为孩子们创设意境，想像卢沟桥上石狮子的美时，她说：“读着，读着，我们仿佛觉得这些狮子仿佛是有人性的，充满了浓浓的人情味。在和平的时代里，这些狮子正在尽情地嬉戏，享受着天伦之乐呢!”，“同学们，可爱的狮子，古老的石桥，美丽的月色下如诗如画，想不想去欣赏一下”，“这么多可爱的狮子，在和平、祥和的气氛中，它们为卢沟桥的美丽添上了浓墨重彩的一笔。每一尊狮子都栩栩如生，都是精美的艺术品，怪不得马可波罗要由衷地赞叹，这是世界上最好的独一无二的桥。”

　二、严谨精确的教学语言。

　盛老师的教学语言丰富多彩，其中不少优美富丽的词句为课文增添了不少美感。但是，盛老师坚持教学语言不管富丽与否，都是为情感的宣泄和交流服务的，每一词每一句都应该是恰到好处，合情合理的，都承担着其特定的任务，是为教学服务的，所以她的教学语言明显表现出严谨精确的特点。如：学生学了狮子吼后，盛老师及时给予引导：“这么威武，这么有力，这句话应该怎么读大伙读，气势大，一起读!”“威武”和“有力”二词恰如其分地概括出石狮子勇敢威猛的形象特点。

　三、跌宕起伏，激情洋溢的教学语言。

　盛老师认为仅仅使用富丽的语言是无法把作者隐藏在石狮子背后的复杂的感情激发出来，要挖掘出更加丰厚的精神底蕴，就必须以激情澎湃的教学语言为工具。语言要与精神紧密结合，教学语言的激情洋溢是为激起学生情感海洋里的波涛。如：“那一阵阵密集的枪炮声把我们的思绪带到了67年前那些血雨腥风的岁月，让我们在睁大眼睛看看这些枪林弹雨中的卢沟桥的狮子。还是这些狮子，但再看到这些狮子，你的情感、你的想象就会发生变化。”“这些在枪林弹雨中的狮子，它们还会幸福吗还有快乐吗”“同学们，这些饱经沧桑的卢沟桥的狮子，它们亲眼看到了日寇的凶狠残暴，亲耳听到了这震惊全世界的抗日战争的第一枪，它们可是最好的见证啊!”

　四、丰富多变的教学语言。

　盛老师教学语言的丰富多变主要体现在导语和激励用语上。如：同是引导学生朗读课文，盛老师的导语是丰富有趣的，“我觉得这个大的还不够大，小的还不够小，在来一次!”“愿意分享它们的快乐吗一起读读这句话。”“老师给你提个建议，你能不能按得再重一点，不然淘气的小狮子还会再逃走的，再读一次吧。”“然而，历史终究是历史，67年过去了，如今国富民强的祖国给卢沟桥的历史翻开了崭新的一页。如今，桥两边，桥两畔，披了800多年风尘的狮子，又在尽情地嬉戏，享受着卢沟桥的这份宁静与祥和呢!你们愿意去分享一下它们的快乐吗我们再来读读这句话吧!”为了激发起学生朗读课文热情，盛老师使用的激励用语也十分恰当独特。如“真有趣，读成两声部了，再读一遍吧。”“也奖励你光荣地站着。”“咱们展示一下，把描写你最喜欢的那尊狮子的语句有声有色地读给大家听。”

　离开杭州，回味盛老师的课，仍有“余音绕梁，三日不绝”之感。盛老师美妙多彩的教学用语不但激荡起学生们的心涛，还强烈地震撼着我们在场每一位老师的心。一直以来，我们都在苦思一个问题：如何才能在日常教学中丰富学生的词汇量，提高学生的语言表达能力盛老师的课带给我们很好的启示：以精心锤炼，丰富多彩的教学语言唤起学生情感的体验，以自身丰厚的人文素养为示范，让学生的口头表达能力在潜移默化中得到长进，这不就是最好的 方法 吗

卢沟桥的狮子读书笔记篇三

　北京有句 歇后语 ：“卢沟桥的狮子——数不清。”这座狮子多得数不清的桥，建于1189年。这是一座联拱石桥，总长约266米，有281根望柱，每根柱子上都雕着狮子。要不仔细数，真是数不清呢。

　这些狮子真有意思。它们有大有小。大的有几十厘米高，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。它们的形状各不相同，有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼;有的低着头，好像专心听桥下的流水声;有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡;有的小狮子藏在大狮子的身后，好像在做有趣的游戏;还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上……

　卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，真是很难数清楚。