春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪;若无闲事挂心头,便是人间好时节这首诗的题目

“春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪;若无闲事挂心头,便是人间好时节”这首诗的题目是《颂平常心是道》，作者是宋代无门慧开禅师。该作录入其评释古代禅门公案的《无门关》一书，由此作该禅诗以表达他对“平常心是道”这句禅语的理解。此诗琅琅上口，最为佛门弟子所爱颂。

扩展资料

情感表达：一年四季，每个季节都有每个季节的美。春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，如果能没有闲事烦心，没有忧思悲恐惊缠绕心田，那么每年每季每天都将是人间最好的时节。述说了内心想望的自由心灵，同时扣合了心经所传达的「观自在」。

参考资料：

-无门慧开禅师语录

《暴风雨的启示》课文解读

第1段：第1段为课文的第一部分，主要讲了暴风雨来之前的情景。应结合“划破”、“轰鸣”、“使人恐惧”等词，体会暴风雨来之前的特点。

第2~6段：第2~6段为课文的第二部分，写了暴风雨来之时由开始的猛烈到结束时的优柔的情景。可以勾画出文中的动词和比喻句，体会文中的景和情。

第2段中，“一道”、“一声”、“接着”说明暴风雨来得急，“瓢泼大雨”说明雨下得大。“撕开”、“倾注”说明雨下得猛。“宛如天神”的比喻还透出了作者对大自然的敬畏。

第3~4段中，“咆哮”、“猛地”、“摔”、“敲打”、“冲击”等词写出了暴风雨的猛烈狂暴。从“激动人心的乐章”这一比喻中可以体会到作者的激荡心情。

第5段中，“悄悄地爬进来”、“缓缓地蠕动”、“弯弯曲曲的足迹”一方面生动地描写了雨水流过天窗的情景;另一方面，这些动词和重叠词的运用，也能很好地表现作者的心境。

第6段中，“催眠曲”、“抚慰”不仅形象地写出了暴风雨由强变弱时的情景，更表现出作者心里的一种愉悦感受。

第7~10段：这是课文的第三部分。主要写了暴风雨去之后绚丽华美的景色。可通过文中的比喻和拟人句，领会文中描写的美景，感受作者的快乐。这一部分要注意加强对学生感情朗读的指导，通过朗读进一步体会暴风雨去之后的美景及作者快乐美好的心情。

第11段：可抓住“狂暴”、“毁灭”与“更加绚丽”等词，在比较中质疑，再联系前文体会。

第12段：这是点明文章中心的句子。可让学生先结合课文理解。这里的“局限”指的是“只看到事物的一个方面”。如果只看到暴风雨前和暴风雨时的一种惊心动魄的美，是一种局限;如果只认识到暴风雨去之后一派绚丽多姿的美，也仍然是一种局限。只有把暴风雨来之前，来之时和去之后的不同的美结合起来，才能真正体会到“大自然整体那无与伦比的和谐的美”。最后还可让学生结合自己的生活体验来谈谈自己的体会。

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相关问题全部

《暴风雨的启示》一文中作者是怎样写暴风雨的两面性的

1、2、3自然段中运用比喻和拟人的手法凸显了暴风雨的狂暴与猛烈，4自然段中作者进行了情景上的细节描写，生动细致的体现出雨后的美丽与和谐。5自然段运用拟人的手法生动形象的刻画出雨后的生机勃勃。6自然段运用拟人和比喻的手法从俯瞰的角度整体概述了雨后的美。作者将暴风雨的狂暴与雨后的生机进行对比，加深了二者留下的印象从而凸显了暴风雨对同一事物的不同影响，自此表现了暴风雨的两面性。 好吧目测是小学课文上面自己做的有错轻喷

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暴风雨的启示 答案

课文按暴风雨来之前、来之时和去之后的顺序，描写了这三个不同阶段景物的特点。写了暴风雨来之前使人恐惧的情景，暴风雨来之时的猛烈的场面，还具体描写了暴风雨去之后绮丽华美的景色。最后直接说明了“有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽视了大自然整体那无与伦比的和谐的美”这样一个哲理。 在作者的笔下，闪电、霹雳、狂风、暴雨，是一种惊心动魄的美；黎明、碧空、朝阳，小鸟、花草、露珠，是一派绚丽多姿的美；黑夜孕育黎明，狂暴孕育平静，大自然充满了和谐之美。作者用饱蘸情感的画笔，细细描绘自然美景，字里行间充溢着对大自然的无比热爱。文末直抒胸臆，赞美春色，表达感悟。情与景完美统一，水乳交融。文章有状物，有抒情，但状物抒情都不是目的，结尾两段如异峰突起，一下子使读者转到深层次的思考。 教学中，教师要注意引导学生抓住课文中含义较深的句子：“有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美”，联系课文内容和生活实际理解。首先要在了解课文顺序的基础上，抓住文中描写景物的词句，了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点；其次是在理解时要把“景”和“情”有机地结合起来，体会作者在字里行间流露出的对大自然的热爱，从而感受不同的美，体会“大自然整体那无与伦比的和谐的美”；最后通过生活中的一些具体事例，深化对文章思想内容的认识。

54 浏览19832017-09-11

俗话说“风雨之后见彩虹”，请结合暴风雨的启示最后两段及你的生活经验谈谈对这句话的理解

人生就是经历磨难、遭遇坎坷、大起大落的锻炼，才知道和得到高兴、幸福、温暖的人生。

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《暴风雨的启示》主要内容，求解，急，急！！！！！

课文按暴风雨来之前、来之时和去之后的顺序，描写了这三个不同阶段景物的特点。写了暴风雨来之前使人恐惧的情景，暴风雨来之时的猛烈的场面，还具体描写了暴风雨去之后绮丽华美的景色。最后直接说明了“有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽视了大自然整体那无与伦比的和谐的美”这样一个哲理。 在作者的笔下，闪电、霹雳、狂风、暴雨，是一种惊心动魄的美；黎明、碧空、朝阳，小鸟、花草、露珠，是一派绚丽多姿的美；黑夜孕育黎明，狂暴孕育平静，大自然充满了和谐之美。作者用饱蘸情感的画笔，细细描绘自然美景，字里行间充溢着对大自然的无比热爱。文末直抒胸臆，赞美春色，表达感悟。情与景完美统一，水乳交融。文章有状物，有抒情，但状物抒情都不是目的，结尾两段如异峰突起，一下子使读者转到深层次的思考。 如果满意记得采纳哦！你的好评是我前进的动力。(^__^) 嘻嘻……

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急求小学西师版六年级下册《暴风雨的启示》语文教学设计

《暴风雨的启示》教学目标：1、知识与技能(1)学习并掌握本课的生字新词，并把文中描写景物的词语抄下来。(2)理清文章顺序，了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点，体会文章里蕴含着的哲理。(3)有感情地朗读课文，把自己喜欢的部分背下来。2、过程与方法(1)以读为主，引导学生入情入境。(2)抓住重点句提出问题，并通过联系上下文和生活实际理解文中的景与情，从而领悟文中的哲理。3、情感、态度与价值观(1)感受美，欣赏美，培养学生的审美能力。(2)使学生懂得：看一种事物，不能受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽视了整体的和谐的美。重点、难点：重点：了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。难点：理解含义深刻的句子，领悟文中的哲理。教具准备：字卡、词卡课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入：1、教师板书：暴风雨同学们，看到这个词语，你们的眼前浮现出怎样的场景呢？(学生说自己看到的暴风雨的景象。)2、教师板书：启示。让学生说说“启示”的意思。3、那么，一场暴风雨给作者带来怎样的启示呢？今天，我们一起来领悟作者从暴风雨中获得的启示吧!二、初读课文，探究新知1、教师提出自读要求，学生自读课文。(1)学习生字，理解新词，把课文读通顺。(2)找出文中描写景物的词语，读给同桌听。(3)用“——”画出暴风雨带给作者的启示。2、检查自读情况。(1)教师出示字卡，指名读。(2)出示词卡，根据自己预习的情况，理解。(3)找出文中描写景物的词语，齐读。(4)教师小结：读了这些描写景物的词语，我想你们对作者所描绘的暴风雨的场景有了初步的印象，那么暴风雨带给作者一个什么样的启示呢？三、再读课文。引导学生按照暴风雨来之前、暴风雨来之时、暴风雨来之后以及暴风雨的启示把课文分成四个部分，并说说主要内容。设计意图：以学生为主体，放手让学生自读，让学生充分地走进文本，引导学生知道课文按暴风雨“来之前”、“来之时”、“来之后”以及暴风雨的启示的叙述顺序，理清课文脉络，初步了解各部分的内容。同时培养学生自主读书的能力。四、作业有感情地读课文。第二课时一、导入上节课我们已经初读了课文，感知了文章的主要内容，这节课我们继续学习第17课。板书：暴风雨的启示过渡：黑夜孕育黎明，狂暴孕育平静，大自然充满了和谐之美。现在请同学们有感情地读课文一、二段，感受暴风雨来之前、来之时的景物特点。二、感受暴风雨，悟作者情感1、仔细品读一、二段，画出描述暴风雨来之前、来之时的景物特点的词句，再把自己的感受批注在书上。2、集体交流(1)“窗外，一道闪划破了漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人恐惧。”齐读后思考：你从“划破”、“轰鸣”、“使人恐惧”这几个词体会到了什么？教师抓住关键语句，引导学生深入感悟。教师过渡：你们听——暴风雨来了!一学生感情朗读第二段，说说你感受到了什么？(暴风雨刚来时的猛烈)你是从哪些语句感受到的？(2)“大雨猛烈地敲打着玻璃窗，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章”联系上下文，体会作者的情感。你还感受到暴风雨的什么特点？(感受暴风雨结束时的温柔。)你是从哪些句子感受到的？(3)“一小股的水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。”齐读后思考：这句话为我们描述了一个什么情景？你感受到作者的心情怎样？指导朗读这句话。哪位同学能把这句话读好？指名读。(4)“不一会儿，铿锵的乐曲转为节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。”指名读，说说你从这句话感悟到什么？(5)师小结：作者通过生动的描写，用饱含蘸情感的笔触，让我们感受到了这一惊心动魄的美。设计意图：尊重学生对文本的个性化理解和感悟，培养学生的语言感知能力。让学生在整体感知暴风雨来之前、来之时景物特点的基础上，放手自读自悟，然后集体交流。教师引导学生抓住关键语句，抓住要点进行品读，感悟暴风雨惊心动魄的美。三、欣赏雨后美景师过渡：不经历风雨怎能见彩虹，在暴风雨过后，迎接我们的将是更加美丽的画面，请同学们用自己喜欢的方式读第三段，想象画面。1、读后说：你仿佛看到了怎样的画面？(学生结合课文语句，用自己的语言进行描述。)这么美的图画，你能用上不同的写景成语，说句感叹的话啊？这么美的景色，同学们想不想把它读给大家听？指导朗读，自由练读。同学们，谁能怀着一种赞美之情把它读下来？指名读。3、小结：是啊，作者用了优美的词语，贴切的修辞，为我们展现了暴风雨过后美妙的景色。设计意图：引导学生自主阅读，展开丰富的想象，引领学生在想象中充实文本所描绘的画面，再整体感悟暴风雨后景色的美。入文入境，感受到大自然的神奇，体会作者流露在其中的赞叹之情。四、联系生活，感悟哲理1、教师过渡：在作者看来，美是表现在不同方面的。暴风雨去之后的黎明、碧空、朝阳、花草、露珠，是绚丽多姿的美；而暴风雨来之前的闪电、雷声，来之时的狂风、暴雨，则是一种惊心动魄的美，因此作者不禁感叹道：教师出示句子：昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。学生齐读。2、引导学生联系上下文，说说“毁灭”、“绚丽”分别表现在哪里？3、教师过渡：昨晚到早晨，短短几个小时，可世界却发生了翻天覆地的变化。似乎即将被毁灭的大自然，竟然变得绮丽无比，难怪作者会发出：出示句子：“有时，人们受到了种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美”的感叹。4、齐读，引导联系实际，小组内交流对这句话的理解。5、集体反馈，教师引导。设计意图：引导学生体会课文所包含的哲理，对本文有一个新的认识。五、总结这节课我们欣赏了暴风雨来之前、来之时和去之后的不同景物特点，体会到了不同景物所带来的不同的情感体验，并给我们以深刻的启示。希望同学们在今后的生活中，看待问题都应该全面，切不可有“窥一斑而见全貌”的观点，这就是暴风雨的启示。六、作业背诵自己喜欢的段落，积累语言。板书设计： 来之前：使人恐惧暴风雨的启示 来之时：猛烈、温柔 和谐美 去之后：风景如画

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《知否知否应是绿肥红瘦》近期变成热映，故事情节进入到了最令人激动的环节，前期，齐衡和小六之间的情感桥梁赚足了小伙伴们的泪水，如今小六成了顾二的大娘子，他们两个人团结一致面对困境，小六针对家务事都做得得心应手看过实在是令人爽快。这对夫妇在这里几季中的糖对于我们来说也是一种享受。让我们一起看看大家知否里的那些人物角色相对应的什么星座吧。

白羊座——大娘子

这名大娘子爱憎分明，直率，做事激情，办事一直考虑不周和厌烦，可她天性善良，为家人考虑，心里是一个非常纯粹的小女生，是白羊座没错了。

巨蟹座——元若

齐衡齐衡是一个巨蟹座，他心思细腻，表面柔弱，心里反叛，情感用心，工作细致，对家庭负责。

处女座——明兰

盛小六理性、博学多才、圆润，对自己严格，不路招摇，一直认识到自己内心想要的是什么，十分保护好自己，忠诚自己爱的人，我们的小六是处女座的典范。

双鱼座——林噙霜

双鱼座的林小娘万种风情，她知道自己要什么，并且还会以自己的方式来达到自己喜欢的总体目标，她表面贤良淑德，爱老公好似爱自己的命一样，但实际上她最爱自己，是双鱼座的典范。

天蝎座——顾廷烨

烨哥做事风尘仆仆，有领导干部精神实质，不折不挠，释放出风云人物气息，对待感情愿意付出，会心痛自己的另一半，就是我们天蝎座的内核意味着。

天秤座——盛老太太

这名老太太观念细致，以家庭为出发点，自立自强，思想前卫又不乏刚正不阿，这也是天秤座的常见特点。

狮子座——沁人

五姑娘直率，从来不掩盖，有明确爱好，对感情充满热情和专一，想要为爱情付出一切，纯粹楚楚动人，是狮子座女孩子的意味着。

水瓶座——墨兰

墨兰娇惯，趾高气扬，但实际上他是没有安全感，为了维护自身，而不顾一切，是水瓶座的典范。

双子座——盛长柏

盛长柏恋家很爱老婆，工作认真，真诚对待他的朋友，当他有困难时，会竭尽全力帮助其，他只要坚信这一点，就会坚持到底，是双子座的主要代表。

是在四十六集知道真相的。

顾廷烨给蓉姐儿梳头，梳的跟个狮子狗一样，盛明兰只得自己上手，一边数落顾廷烨，三个人打打闹闹的，让小桃都看傻眼了。这时，小秦氏到了，盛明兰只得让小桃奉上茶，自己待会儿过去。顾廷烨说自己先躲起来，最后去给盛明兰撑腰去。

小秦氏是来兴师问罪的，不解她们几个在侯府是本分人，到了这儿变成了这样。盛明兰却说她们是见自己年幼镇不住便露出爪牙，怎能怪得了小秦氏呢。小秦氏无语，说起了没参与打架的明月与如月，明知明月改成了春月，却还是要来堵盛明兰的心。

盛明兰将小秦氏送出了门外，一副婆媳难舍难分的画面，不想小秦氏上了马车顿时又换了副嘴脸，她认定顾廷烨在烟花柳巷里野惯了，一定会陷入春月的温柔乡里。

剧情简介：

紧接着，巴老福就带了几个管事的来请罪，求着盛明兰开恩。盛明兰必定不会轻易放过，让他们先下去，巡查完古岩庄回去同顾廷烨商量。古岩庄比黑山庄水更深，那套法子怕是不得用了，路上盛明兰就叫了几个人去佃户里打探消息，怎么着也能摸出些底细来的。

管事吴光在半路上就等着了，一看就是准备好了假账，不怕查的。

恋爱中男生希望女生知道的事有以下几点：

第一，对于女生使小性子这件事，男生是认可和允许的，但不要作天作地。

第二，男生没有女生那么敏感细腻，猜不出女生心里的小九九，他们会希望女生能开诚布公的交流。女生是很容易闹情绪的生物，一有点破事就上纲线，男生动不动就被质问是不是不爱自己了。他们会哄，哪怕不知道自己做了什么惹女朋友不高兴但久而久之会心累会失望，失望积累到一定程度就会爆发。

第三，他们希望女生爱自己，但并不喜欢对方痴情。而且人一但痴情，需求感会爆棚，会不由自主的对伴侣进行时间和空间上掠夺，会让人会不由自主和喘不过气的感觉而男生是天生的狩猎者和探索者，你恨不得扑上去把心掏出来给他看看，就会让他兴味索然时间长了，就想要逃离

第四，请不要辜负任何一个对你好的男生，现在社会，大家都特别忙压力都特大，在这个情况下一个男生如果对你一心一意好，请你不要当做理所应当。不要让爱情变得理所当然都是男生付出的事情。

第五可以高傲，但请不要一直当公主，看过许多女生高傲的头颅，让男生做这做那，或者动不动就不开心，然后男生想办法，没经验的就会哄当做心肝一样的哄，经验丰富的老手会钓着你反正就是你的作，打乱了男生的生活节奏，同时也在消磨你们的爱情

第六，恋爱中的爱情都很脆弱，请不要再他们面前开不适当的玩笑。没有一个人的人性是经得起考验的，有些恋爱中的女孩老是喜欢不经意间去拷问自己男朋友只是为了得到一个答案在得到答案同时也在伤害他。

第七，不要一个人生闷气，比起一个人生闷气的女神，男孩子更喜欢那些，有什么问题都拿出来说了，直接解决的女生，这样对女生本身也好。

第八，男生也需要赞美的，现在这个社会，都是男孩子在夸女生，多么多么漂亮，然后女孩子在嫌弃自己男朋友，爱是相互的，你要多看到对方的优点，多夸对方，这样不止对方开心，你们的感情也会得到一个质的飞跃，更加牢固。总之想要在爱情里过的风生水起，千万不要任性妄为，有自控力善于经营的女生才会是最后的赢家！

所以，以上的八个方面是恋爱中男生希望女生知道的事情！

足足600米高的小蛮腰，作为全球第二高塔，广州网红地标，各种火热！可是来广州旅行的，老外不去小蛮腰，而是陈家祠，这是为什么呢？

逛陈家祠时，经常可以看到成群的黑人老外，还有白人老外。

陈家祠，明明是祠堂，为什么叫陈家书院？如果是祠堂，为什么尽然占地面积达15万平方米，相当于安徽胡氏宗祠8倍那么大？

为什么有人说：陈家祠会一座呼吸的大房子？

你是不是和我一样充满困惑？

1、古祠堂

先说说古祠堂。去古城多了，你会发现祠堂都是很漂亮的，也极具特色，一个姓氏家族的荣耀之所，祖先们群居之所。在明清，等级最高的祠堂——太庙，那是皇家姓氏神居之所。在民间，恐怕整个大中国最豪华的祠堂，要属陈家祠。传统的祠堂核心功能，家在于族祭祀祖先，子孙婚丧寿喜。其实祠堂还有教学功能，古代称读书的地方叫“塾”，最早的“塾”就在祠堂。通常都位于祠堂大门外两侧，分别叫“门外东塾”和“门外西塾”。

每一座祠堂，都承载着一个家族的故事，承载这一个姓氏家族对于家的依恋与寄托。但是似乎放眼世界，没有一个地方能超过岭南对于祠堂的重视性，尤其是明清时期。清嘉庆时期的《澄海县志》里说：“大宗小宗，竞建祠堂，争夸壮丽，不惜资费。”

历史 上，家族祠堂发轫于何时，无确切的文献记载可考。一家一姓的宗族祠堂，可能和宋代儒学复兴有关。

祠堂最为家礼执行的最重要场所。刚开始，祠堂应该是名门望族的私有物，也像是显示荣耀之所，所以《知否知否应是红肥绿瘦》里反复出现顾廷烨家的顾氏宗祠，更像是一个家族族规的执行及监管机构，名门望族的家教监管中心。

随着宗族观念在明清的普及，越来越多的普通人开始重视自己的家族身份了，祠堂于是“飞入寻常百姓家”，比如广州陈家祠、安徽胡氏宗祠、晋祠的王家宗祠。

2、陈家祠为什么叫陈家书院？

陈家祠，门匾上写着“陈家书院”，实际上是广东省陈氏的合族祠堂，由广东七十二县的陈氏族人捐资而建，供奉先祖牌位，举行春秋祭祀，颁发“胙金”，同时为广东陈姓子弟到广州参加科举考试的读书和生活提供所需的场所。

陈家祠建于清光绪十六至二十年(1890-1894年)，由黎巨林设计。整座建筑坐北向南, 占地15万平方米，主体建筑为6400平方米。三进五间、九堂六院八廊，各自独立，共19座建筑组成。陈家祠以其巧夺天工的装饰艺术而闻名，汇集了岭南民间建筑装饰艺术之大成，代表"三雕、三塑、一铸铁"，被誉为百粤冠祠。其核心建筑“聚贤堂”，用于组人春秋祭祀或议事聚会。

当年仅仅是为了买土地，就花了花去了银元21691元3毫8仙。这么多钱，谁能拿的出呢？实际上当时采取了方式就是陈姓家族内部集资的方式，由当时地位很高的倡建者陈兰彬、陈伯陶等清末名流来发起，但是国内不够，结果海外陈氏也响应。于是就有了“题捐”这种方式——祠堂内出资购买祖宗牌位。所以，在陈家祠的后进大厅的金柱上有这么一副楹联，当中写有“合七十二县宗盟共守不外仁义两言”的字样，落款为“三水西村房聚星堂”。由此可见，建造陈家祠的资金来源于加入书院的各房族人的“题捐”，谁出的钱多谁排在前面！

还有个说法“天下李、广东陈”，曾经有人口普查发现，广东的陈姓最多，可见陈姓这个大家族有多大。

陈家祠为什么叫陈家书院？究其原因，清朝时，官府认为这些合族祠合资而建，以出资多寡决定牌位座次“不循天理，,唯利是图”，不符合国家礼制，官府禁祠。如《嘉应州志》所记:“奉光绪元年广东布政史(使)、按察史(使)为出示严禁事，查核城内有祠宇八十五处，坐向款式，逐一载明清册,详禀立案，嗣后各族不得纠众添建祠宇，致碍民居等情。光绪八年又能经前牧陈公善圻出示严禁欲造之祠宇,后亦无敢倡此举者矣。” 不合规就得取缔，从乾隆年间开时，官府一次又一次大规模的禁祠行动。为避开官府禁令，广州城内各姓氏祠堂便改称书院或书室。故，陈家祠又叫陈家书院。

3、陈家祠，为什么是一座会呼吸的大房子？

陈家祠，最有代表性的广州民居，陈旧的有岁月雕琢的痕迹；精致的，每一砖一瓦，每一块饰件，每一扇木门，每一个门框窗框，都难掩盖金钱堆砌的昂贵，以及文化沉淀下的丰富心理戏，这些构筑了名门望族的奢华典雅的气场。

陈家祠，第一好看是脊饰

陈氏书院正门两边的外墙上屋顶厚重的脊饰，让人看的眼花缭乱，《梁山聚义》、《梧桐杏柳凤凰群》故事群等6幅大型砖雕，没进门就从气势上压倒一切的壮观。

沿着两侧幽深的连廊细看，三大殿六庭院，看不尽花花绿绿的屋顶雕饰，福禄寿如《群仙祝寿》、《加官进爵》、《八仙贺寿》《虬髯客与李靖》、《麻姑献酒》、《雅集图》被请上屋顶，“粤秀连峰”“夜游赤壁”也统统被请上屋顶，你会发现屋顶是仙人群、英雄群、榜样群的工作场所。

陈家祠脊饰，上层为陶塑，下层为灰塑。

祠堂陶塑脊饰，共计11条，规模最大的要属聚贤堂，长27米，高426米（加灰塑），共224个人物。

灰塑3000米，5年一修，一种会呼吸的工艺。你可能以为灰塑只起到装饰作用，其实里面有很大学问，高高的灰塑能有效挡风同时，引起屋内热气流上升，促进屋内空气流动和交换，所以一进屋相对会比较凉爽。

此外，广州经常有台风，如果没有这高大的灰塑存在，很容易在台风天屋顶的瓦片被刮走或者脱落。细品下来，你会发现岭南建筑每个构件、每个工序，都遵循着自然规律，都藏着人与自然的深层次 科技 点。

灰塑的材料，很生活，如稻草、糯米、桐油、盐等。里面是草筋灰，由稻草、石灰和沙等做成。灰塑温度高时，里面的稻草会向里面压缩，从而解决热膨胀的问题。

陈家祠的房子都是青砖墙壁，青砖的特点就是透气，冬暖夏凉，吸湿气，能自动调节室内温度和湿度，说白了自带“空调”功能。

有人说去了怎么没觉得凉快呢，一方面广州人太多，另一方面陈家祠游客也多。

4、陈家祠还有什么好看的？

来陈家祠，第二好看莫过于“独角狮”， 周身金色、独角大眼，金色鬃毛、张嘴翘尾，神采奕奕、灵气多变来形容。这也是灰塑哦~这种独角，可是岭南建筑装饰所独有的，源自佛山一个民间传说。

第三好看，要属柚木屏门双面镂雕（木刻透雕）。

进了大门，面前长廊上的柚木屏门双面镂雕，细细雕着丰富的故事群“三顾茅庐”、“赤壁之战”等20幅木雕，有“木刻钢刀雕就的中国 历史 故事长廊”之称。

第四好看，聚贤堂前石露板栏板“铁雕” ，采用铸铁花式，共16块铸铁栏板，雕成“龙凤玉书麒麟”“九鱼图”“三羊启泰”“云龙吐珠”等。

第五好看，石雕。 大门的一对石雕狮子，都是用一整块石料雕刻。雄狮象征权力，雌狮象征子孙兴旺。另一处经典也在聚贤堂月台装饰，月台栏杆以各种花鸟、果品为题材，采用镂空缠枝技法来雕饰。

石柱上端镶嵌着一块圆雕人物饰件，题材有“渭水访贤”、“曾子杀猪”、“孔明智收姜维” 、“和合二仙”、“天姬送子”等，每组柱头雕饰都含有一段精彩的故事。

陈家祠，还有哪些好看的，你肯定有看到更特别的，可以分享出来~