大班教案：《手指谣》

　作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢？下面是我收集整理的大班教案：《手指谣》，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班教案：《手指谣》 篇1

　一、活动名称：

　音乐综合活动《手指谣》

　二、活动目标：

　1、通过幼儿观察以及幼儿手形的变化，发展幼儿丰富的想象力。

　2、能够根据音乐形式创编歌曲。

　三、活动准备： 四幅示范画

　四、活动过程：

　1、与幼儿进行沟通，培养感情。

　——小朋友谁最喜欢老师可以来抱抱老师，谁愿意做老师的大树桩（幼儿盘腿座地）

　2、手的游戏。

　——老师伸出手，说：“这是我的手，小朋友你们的手呢？”（小朋友伸出手。）

　——老师提问小朋友：“你的手可以干什么？”（小朋友用手做造型）。“老师的手可以变好多东西，小朋友看一看。”老师一边绕线转手一边用手变造型。“我用小手变小伞。”边拍手边做，老师演示完后，小朋友用手来做动作

　——老师与幼儿一同跟音乐变换手形。

　——比一比谁的小手变的东西最多。

　老师：“我用小手。”

　幼儿：“变╳╳。”

　3、学唱并创编歌曲。

大班教案：《手指谣》 篇2

　活动目标

　1、运用多种形式学习儿歌，体验乐趣，感受韵律。

　2、调动幼儿的多种感官，发展幼儿的想象力、创造力。

　3、巩固认识五个手指的名称，能手口一致地表演《手指谣》。

　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

　活动准备

　ppt课件：有趣的手影

　活动过程

　一、导入

　通过猜谜语活动，激发学习兴趣，引出儿歌主题。

　教师说出儿歌谜面：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。

　能写会算还会画，天天干活不说话。” 幼儿猜出各种答案，吸引幼儿的注意力。

　让幼儿知道每个人都有一双手，有很多的用途。

　二、展开

　1、教师用手指做动作，如将两个食指相对做小鸡的嘴巴，

　让幼儿猜猜教师用手做出的是谁的样子，在干什么？

　2、引导幼儿进行尝试活动。

　幼儿尝试用小手做动作模仿各种事物互相猜，并发出合适的象声词。

　如将两手掌心朝内撑开做小猫的样子，并模仿小猫的叫声“喵喵喵”。

　3、学习儿歌《手指谣》。

　（1）游戏形式引出儿歌中的内容。

　教师利用课件，依次出现儿歌中实物的，让幼儿尝试用手指做成模仿动作，

　幼儿间互相比比看，谁做得最像，然后再出现课件中手指的模仿动作，并请幼儿说出象生词。

　（观看课件）

　（2）通过观看课件，帮助幼儿记忆儿歌，教师与幼儿将儿歌内容进行组合，完整的朗诵。

　鼓励幼儿可以边说儿歌边做相应的手指动作。

　（3）熟悉儿歌内容后，引导幼儿运用多种形式朗诵儿歌。

　将幼儿分成两组进行朗诵。

　4、引导幼儿进行创编。

　（1）刚才我们用五个手指分别变出了毛毛虫、小白兔、小花猫、老鹰和大灰狼，

　请小朋友动脑筋想一想，手指还可以变成什么？

　（2）课件演示

　（引导幼儿发挥想象，仿编儿歌，并加上动作进行表演。）

　三、结束部分

　教师与幼儿一同表演手指谣，并请幼儿欣赏手影表演，活动自然结束。

　教学反思

　在学习儿歌的过程中，我用手指进行变形，让幼儿来说出变出了什么？是用什么手指变的？是怎么变的？由于前期在玩手指游戏的时候，幼儿已经先接触到了手指变形时所说到过的手指名称和动词，所以在学习儿歌的时候会显得主动，乐意，学习起来也会更感兴趣更容易。儿歌的内容生动有趣，想象模仿的物体又是幼儿平日生活中所接触到的，易被幼儿接受，但是儿歌在变形模仿物体中都用到了个“做”字，很方言的一个字，不易被幼儿所理解，而且儿歌每次变形的物体都是不一样的，好象在玩游戏那样的变这个变那个，我在设计的时候就干脆用“变”字替代了“做”，使幼儿学习起来变得更易理解更顺口一点。

　小百科：手指是指人手前端的五个分支。手掌的五个终端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、无名指、小指这五个。

大班教案：《手指谣》 篇3

　《手指谣》是主题“多才多艺”的手里面的一个语言活动，因为年级组的活动而冲掉了正常的教学时间。但是内容很好，不但能在游戏中发展幼儿语言表达和创编能力，更能锻炼孩子手指的小肌肉群，内容很有教育价值。

　一、案例描述

　一天午饭后的散步，我牵着孩子们的小手，想起了《手指谣》活动，于是，我和孩子们神秘地说：“今天我们去小花园玩手指游戏，好吗？”孩子们象一群炸了窝的小麻雀，唧唧喳喳叫个不停，开心不已。来到紫藤架下，孩子们在长长的石凳上找了个喜欢地方坐好。我和孩子们就开始了我“预谋已久”的活动。“老师知道你们的小手本领可大了，谁来说说你的小手会做什么呢？”小手如雨后春笋，一个个举得老高。有的说，我的手会折衣服，有的说会画画，有的说我的手会穿鞋子，有的说我的小手会洗手帕。“老师的手也很厉害哦，我会变魔术呢！”孩子们一个个瞪大了眼睛，连平时调皮的几个孩子也盯着我看。“你们猜猜我的手会变什么呢？”孩子们又七嘴八舌地议论开了。“能变钱吧！”“可能会变个小猫出来”“小兔小兔！”……“看，我开始变咯！”我在阳光下用手做成了手影，“是小兔子”“看小兔子在干什么？”我的手指上下动起来，“小兔子在跳跳跳”。这样一来，就把诗歌中的第二句“变只小兔跳跳跳”编出来了。有了这样有趣的游戏，后面的几句孩子们也在快乐的气氛下都学会了。当孩子们基本会念的时候，我就请他们自己到太阳下面想动作来做。一边说一边做“老师，我做的是个大老虎。“老虎是怎样的呀？”“吼吼吼。”孩子们不知不觉就仿编了很多句，创编继续着，快乐继续着……

　二、我思我想

　1、激发幼儿的活动兴趣 ，发挥其积极性、主动性。

　小年龄的孩子特别喜欢在玩中学，在学中乐。活动的整个过程就是在游戏中进行的`，阳光中，树荫下，使得孩子对游戏活动有着不同的感受和期待。老师的提问：“你们的小手会干什么？”这个问题对孩子来说，是他们生活中经常会回答的问题，孩子们异常热情，师生互动性好。但如何把孩子的思路拉回来到老师这里时，老师的体态和语气的调整，使孩子们知道要关注接下来老师的问题了。老师告诉孩子，她的手会变魔术的时候，孩子的眼球都给吸引过来了，包括调皮的孩子。学念儿歌这一环节，并不是老师直接告诉小朋友内容，而是老师做动作，请小朋友自己根据理解把儿歌的内容编出来了。学会儿歌以后，孩子对手影游戏还是很感兴趣，教师马上满足孩子这一愿望，请小朋友自己学做魔术师，边玩边说。教师就在一旁适当引导，把孩子说的话整理一下，仿编成完整的儿歌。

　2、创设良好的语言环境，让幼儿有话愿意说。

　“人在景中，景在人中。”所描写的是绘画作品的意境。而我和孩子们所进行的语言活动，绿树掩映，阳光暖暖，使孩子沉静在大自然的和谐中，身心可以放松。而老师也改变了以往的身份，转形为魔术师出现在孩子面前。时而用神秘的声音，时而用重重的声音吸引着孩子。给孩子一个表现自己的机会，让他们可以没有顾虑的边做边说，不怕说错，只要把自己喜欢的说出来就可以了，这样的语言环境，让孩子们想说、敢说、愿说、乐说，充分激发了幼儿说的兴趣，促进了幼儿的语言表达能力。

大班教案：《手指谣》 篇4

　活动设计背景

　儿歌《手指谣》是让幼儿认识并知道自己小手上的五个手指头的名称，并能将手指进行变形和想象。在活动开始部分的时候，我伸出画有手指娃娃的手来向幼儿问好，让幼儿一一说出手指娃娃的名称，再让幼儿听着教师的口令相应地伸出自己的手指娃娃来让幼儿熟悉手指的名称。儿歌的内容中用两个手指进行变形的时候都用到了动词“碰、并、捏、翘”，这是幼儿学习儿歌时要重点掌握的一个点，我在设计活动的时候，用到了“重点前置”，把这一重点部分以和幼儿一起来做手指游戏的形式进行了前期的铺垫，为幼儿学习儿歌打下了基础，也符合了小班幼儿“爱游戏”的年龄特点。

　活动目标

　1、熟悉手指的名称，乐意用手指进行变形和想象。

　2、学念儿歌，掌握动词：碰、并、捏、翘。

　3、结合手指变形和想象尝试创编儿歌内容。

　教学重点、难点

　认识手指，喜欢有一双能干的手。

　活动准备

　简易图谱、手指上画上娃娃头像。

　活动过程

　一、熟悉手指名称。

　1、老师伸出一只手，弯曲手指向小朋友问好：小朋友们好!

　刚才是谁向我们问好

　2、小手有几个手指娃娃你们能说出它们的名字吗我们来向它们一个个问好。

　二、学做动作，理解动词

　1、你们的小手上有没有手指娃娃呀让我来认识一下你们的手指娃娃吧!

　2、游戏：听口令：老师说“食指食指碰碰”等，幼儿就作出相应的动作

　三、理解儿歌内容，学习儿歌。

　1、看看老师的手指娃娃变出了什么怎么变的(老师按儿歌内容做动作，引导幼儿用儿歌的语言表达)

　2、老师边做动作边完整朗诵儿歌。

　3、教师边带领幼儿做动作边把儿歌念一遍。

　4、请幼儿分组学念儿歌。

　四、尝试仿编儿歌。

　1、老师的手指还会变许多的东西呢，看看老师的手指，又变了什么呢是用什么手指变的呢这两个手指是怎么变的呀

　2、我们的手指还可以变出些什么呢(幼儿自由进行手指变形)

　你是用什么手指变的呢怎么变的(教师引导幼儿进行儿歌的创编)。

　3、完整朗诵创编儿歌。

　4、我们再把这首手指谣去念给没来的小朋友听听吧!教师带领幼儿出活动室。

　教学反思

　在学习儿歌的过程中，我用手指进行变形，让幼儿来说出变出了什么是用什么手指变的是怎么变的由于前期在玩手指游戏的时候，幼儿已经先接触到了手指变形时所说到过的手指名称和动词，所以在学习儿歌的时候会显得主动，乐意，学习起来也会更感兴趣更容易。儿歌的内容生动有趣，想象模仿的物体又是幼儿平日生活中所接触到的，易被幼儿接受，但是儿歌在变形模仿物体中都用到了个“做”字，很方言的一个字，不易被幼儿所理解，而且儿歌每次变形的物体都是不一样的，好象在玩游戏那样的变这个变那个，我在设计的时候就干脆用“变”字替代了“做”，使幼儿学习起来变得更易理解更顺口一点。由于考虑到是小班的下半学期，而且幼儿对变出来的物体很感兴趣，所以我在设计活动的时候尝试让幼儿进行了儿歌的创编，先以教师用手指做动作，让幼儿进行想象，逐步引导幼儿创编出儿歌的内容，再以幼儿用手指做动作，我及时引导幼儿创编儿歌这两个层次来进行展开。

大班教案：《手指谣》 篇5

　活动目标：

　1、学会念儿歌，正确发出“食指”、“拇指”、“捏拢”的音。

　2、会手口一致地念儿歌。

　3、愿意和同伴表演儿歌。

　活动准备：

　知道五个手指的名称。

　活动过程：

　一、认识手指名称，引出主题。

　1、教师伸出五个手指，引导幼儿认识手指。

　师：小朋友，看，这是什么？你们知道这五个手指的名字吗？

　（引导幼儿认识五个手指的名称。）

　2、师：下面我们来玩“五个手指起床了”的游戏，顾老师说到哪个手指起床了，你们就把那个手指伸出来。

　（带领幼儿玩游戏，巩固认识五个手指的名称。）

　二、学习儿歌《手指谣》

　1、师：五个手指起床了，他们会干什么呢？下面顾老师给你们带来了一首儿歌“手指谣”，听一听，五个手指在做什么？

　（教师边念儿歌边表演动作，引起幼儿兴趣。）

　2、教师和幼儿一起边念儿歌边做相应的动作。

　3、师：下面我们看着书，一起来念一念儿歌

　（启发幼儿根据小的提示来记忆和学习儿歌。）

　4、幼儿与同伴面对面表演儿歌。

　三、仿编儿歌。

　1、师：刚才我们用手指变出了小鸡、剪刀、榔头和夸赞别人的动作，还可以变什么呢？

　引导幼儿大胆想象，创编儿歌。

　2、师：我们把我们编的动作编到儿歌里，一起来念一念。

　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我为大家收集的幼儿园小班社会教案：好朋友，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园小班社会教案：好朋友1

　 教学目标

　[德育目标]：体会和同学们在一起的快乐，激发学生产生与同学交朋友的愿望。

　[智育目标]：喜欢和同学交往

　[素质发展目标]：在学校里情绪安定，心情愉快。

　 教学重点难点

　[教学重点]：喜欢和同学交往

　[教学难点]：体会和同学们在一起的快乐，激发学生产生与同学交朋友的愿望。

　 教学准备

　幻灯片“找朋友”

　 学生活动设计

　活动（一）：认识老师和同学、学做名片，学儿歌、

　活动（二）：做游戏，愉快地结识新朋友 游戏1找朋友2网小鱼活动

　活动（三）：红黄蓝绿大行动

　 教学过程：

　 活动（一）：认识老师和同学

　1、 老师自我介绍，与同学交朋友

　小朋友，欢迎你们来到光明实验小学，成为一名小学生。我是你们的品生老师，我们以后要一起学习，你们遇到什么困难可以找我，我们还会成为好朋友呢！

　老师边说边走下讲台和同学拉手。

　2、 放多媒体动画片，给学生引见4个小动物。

　有几个小伙伴，你们想不想认识？他们是谁呢？

　（放多媒体动画片）

　（4个同学带着头饰上场）康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠分别向大家作自我介绍。

　3、 同桌同学相互认识

　小朋友，你们已经认识了老师和4个小动物，你们同学之间还不熟悉，想相互认识一下成为新朋友吗？

　用自己喜欢的方式互相认识。

　4、 学做名片并展示交流。

　5、 以小组为单位，介绍自己认识的新朋友。

　6、 学儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友；拍拍手，拉拉钩，我们都是好朋友。

　课间活动：学生边唱边跳《拍手唱歌笑呵呵》。

　 活动（二）：做游戏，愉快地结识新朋友。

　游戏1：找朋友

　刚才，大家认识了许多新朋友，也成了好朋友。好朋友朋友在一起喜欢做什么游戏呢？

　今天我们做一个找朋友的游戏。

　游戏2：网小鱼

　先学儿歌：游啊游，游啊游，游到网边快快跑。跑不掉，被逮着，开开心心作介绍。

　 活动（三）红黄蓝绿大行动，相同兴趣的同学在一起加深认识。

　小朋友，你们的兴趣爱好各不相同，相同兴趣的人在一起会有更多的话，玩得更开心，相互了解也更深。

　小组活动。

　每个小队选一个代表，给大家介绍小组的活动情况。

　总结：今天大家一定都交了许多的新朋友，有了朋友我们的学习生活会更有趣，大家在一起会更开心的。让我们团结友爱互帮互助吧！

　 板书设计：

　我和同学交朋友

　互相关心 互相爱护 共同进步

　 教学反思：

　本次活动的目的是让学生学会与他人交往，体会和同学在一起的快乐。为了使同学们尽快适应环境，认识新同学，和同学们建立良好的人际关系，我采用了他们喜闻乐见的活动形式——“找朋友”的游戏。通过活动他们认识了很多新同学，新朋友。这次活动让我深切的感受到开展活动时教师的参与很重要。

　因为教师的参与会让学生感到这件事情的重要性，他们会更重视的去体验，并且教师的指导又使他们少走了很多弯路，让他们更快的享受成功。

幼儿园小班社会教案：好朋友2

　 活动目标：

　1理解影片《孤独的小猪》的内容，知道人人都需要朋友的道理。

　2让幼儿知道朋友之间应该互相帮助，以及了解相关与人相处的方法。

　3体验与朋友友好相处的情感。

　4培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　 活动准备：

　1影碟《孤独的小猪》，剪辑成三个片段。

　2幼儿与朋友友好相处的范例照片七张。

　3音乐磁带《找朋友》。

　 活动过程：

　导入

　教师：“有一只小猪，它从来都不需要朋友，大家都叫它孤独的小猪。孤独的小猪今天会遇上什么事情呢请观赏影片《孤独的小猪》。”

　幼儿观赏影片，理解影片内容。

　开始部分至小猪拒绝帮助朋友

　提问：

　1、小狗遇到了什么困难在这个紧急的关头它去找谁请求帮助小猪帮忙了吗小猪是怎么说的

　2、小刺猬遇到什么困难在这个紧急的关头它去找谁请求帮助小猪帮忙了吗小猪是怎么做的

　3、小兔遇到了什么困难它去找谁请求帮助小猪帮忙了吗小猪它是怎么说的

　小结：小猪没有帮助任何人，它没有了朋友，是一只孤独的小猪。(接下来会发生什么事情呢请继续观赏影片。)

　小猪拒绝帮助朋友至小猪请求朋友帮助

　提问：

　小猪遇到了什么困难

　它想请求谁帮忙

　小动物们会帮助小猪吗(请认真观赏影片)

　小猪请求朋友帮助至结束

　哪些动物救了小猪

　得到朋友帮助的小猪，明白了什么道理

　如果让你对小猪说一句话，你最想对它说什么

　小结：没有朋友的人是孤独的，我们每个人都需要朋友，朋友之间应该互相帮助。让我们来观看一组，看看这些好朋友是怎么相处的

　通过展示的范例照片，让幼儿了解多种与朋友友好相处的方法。

　照片一：她们在干什么你愿意和你的朋友分享自己喜爱的东西吗分享后你的朋友快乐吗你呢

　照片二：他们在庆祝什么朋友们在干什么你的生日会愿意邀请好朋友参加吗得到好朋友的祝福你有什么感受

　照片三：这个女孩叫弯弯，她怎么了她的朋友是怎么做的

　照片四：小男孩在做什么你帮助过你的朋友吗做过什么呢

　照片五：这个名叫天天的女孩儿，平时最怕走平衡木了。可是今天，她脸上的表情充满自信，是谁给了她力量她的朋友在干什么(其中弯弯小朋友学会了：得到别人的帮助，也要帮助别人的道理。)

　照片六：这些朋友是怎么相处的

　照片七：他们在做什么(一个小小的拥抱、一个轻轻的吻能让朋友感受到我们对他的喜爱)

　原来好朋友之间是需要互相关心和帮助的，你平时是怎样关心和帮助朋友的呢

　小结：好朋友，让我们不再害怕困难，因为好朋友会互相帮助。好朋友，让我们每天都没有烦恼，因为好朋友会分享快乐。

　音乐游戏《找朋友》

　教师：“衷心地祝愿小朋友都能找到更多的好朋友，你们愿意吗让我们大家一起去找朋友!

　要求：播放音乐《找朋友》，幼儿和教师共同演唱，当唱到歌词“我的朋友在这里”时，幼儿需找到一个或多个朋友，用自己的方式表达对朋友的喜爱之情。(拥抱、亲吻、握手、按摩等)

幼儿园小班社会教案：好朋友3

　 有益的学习经验：

　认识我们常吃的粮食，知道粮食对身体的作用。

　 准备：

　各种粮食做成的食物，如米饭、面包、面条等。

　 活动与指导：

　1、请幼儿观察大米、白面、生面条，并请他们说出各种粮食的名称。

　2、将大米、白面、面条煮熟，请幼儿比较与未煮熟时有什么不同。

　3、请幼儿品尝煮熟的食物。

　4、说说我们为什么要吃这些食物，这些食物对我们身体有什么益处。

　5、小结：我们每个人都离不开粮食，吃了粮食身体才能健康，才能长大个。

　 建议：

　可以结合吃饭时间向幼儿介绍各种粮食。

幼儿园小班社会教案：好朋友4

　 活动目标:

　1、体验有朋友的快乐，喜欢和朋友一起玩。

　2、能大胆的说出自己的姓名，认识更多的朋友。

　3、学习给小花配对，对称地粘贴小花。

　 活动过程：

　1、幼儿已初步学习歌曲《我的朋友在哪里》。

　2、根据幼儿人数的一半画不同颜色、形状的花，然后将花朵对半剪开，即每人半朵花，反面贴有双面胶;将室内1米以下的墙装饰成一个栅栏围成的小花园，里面有绿色颜料画的小草。

　3、教学音带《我的朋友在哪里》(教师自备)

　 活动过程：

　1、教师组织幼儿做律动导入。

　(1)教师带幼儿边唱歌边跳舞《我的朋友在哪里》，要求幼儿边唱歌边找朋友，感受与朋友亲亲、抱抱的亲密感觉。

　2、游戏：小花找朋友。

　(1)幼儿自选半朵花，听音乐边唱歌边找一个与自己拿有相同图案的好朋友，面对面站好。

　(2)提示语：找到好朋友后，可以将花拼一拼、摆一摆，两个小朋友抱一抱，互相介绍自己的姓名，如"我是XX"。

　(3)幼儿重复游戏，教师提醒幼儿每次更换半朵不同颜色或形状的花，去找更多的朋友。

　3、游戏：我们的花园。

　(1)教师引导幼儿观察：这是什么地方我们怎样让这里更漂亮

　(2)教师引导幼儿和拿有相同图案的好朋友一起把完整的小花贴到花园里。

　(3)幼儿在教师的指导下边操作边唱歌《我的朋友在哪里》。

　4、师幼欣赏：我们的花园。

　教师启发幼儿理解：这个花园代表我们班，我们每个小朋友都是花园里的`花，只要大家团结友爱，共同进步，我们的花园就会更漂亮。

　 活动建议与提示：

　1、创设"我的好朋友"主题墙面，将平时幼儿一起游戏、互相帮助、关系谦让的情景拍成照片贴出来，供幼儿欣赏学习;制作"朋友树"，在上面粘贴幼儿照片，并记录出生年月，等到有幼儿过生日时大家都送上自己的祝福;开展"快乐小帮手"等活动，培养幼儿合作互相精神。指导幼儿在美工区画自己的好朋友等。

　2、利用餐前、餐后活动时间带幼儿玩"牵线找朋友"、"我们邀请一个人"、"猜猜她是谁"、"谁不见了"、"邮递员送信"等游戏，进一步促进幼儿之间的认识。户外活动时，提供共同游戏的机会，如：玩滚球、玩跷跷板等。

　3、请家长为班级提供照片，经常询问孩子在园的生活，倾听孩子和好朋友之间的故事。教育孩子将自己的"宝贝"与朋友一起分享。积极参加班级组织的亲子活动，进一步增进孩子间的友谊。

幼儿园小班社会教案：好朋友5

　活动目标：

　1理解“朋友”的含义，愿意大胆讲述与朋友间的故事。

　2知道好朋友之间要有爱相处，互相帮助。

　3愿意和好朋友做游戏，感受朋友间游戏的快乐。

　活动重难点： 理解“朋友”的含义，懂得朋友间要友爱相处，互相帮助。

　活动准备： 1课件ppt。2雪花片积木。

　活动过程：

　一、出示手偶，讲述故事，帮助幼儿理解“好朋友”的概念。

　1教师介绍手偶。

　2教师讲述故事。

　师：猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带……他们真是一对好朋友。

　3提问：①猴哥哥和猴弟弟平时是怎么在一起的？

　②你有好朋友吗？

　③你的朋友是谁？你们喜欢在一起干什么呢？

　二、说说我的好朋友。

　1 出示一。

　师：你看，他们在干什么？

　师：师：你喜欢和好朋友在一起玩吗？

　幼：喜欢

　师：为什么？

　幼：和好朋友在一起玩很快乐。

　师小结：和我们的好朋友一起玩，你会觉得很开心。

　除了玩，和我们的好朋友之间还能做什么呢？

　2教师出示二。

　教师：好朋友之间除了可以一起玩，还能做什么？

　幼儿说一说，教师随后出示

　教师：看看，上的小朋友。他们在干什么？

　师：你的好朋友遇到困难的时候，你是不是这样做的呢？

　教师小结：原来我们的好朋友可以在一起玩，也可以互相帮助。

　3出示三。

　师：好朋友在一起还能干什么？

　师：还能一起完成任务呢。

　4教师小结：好朋友就应该互相关心，互相帮助，这样好朋友才会越来越多，朋友越多越快乐。

　三、游戏：分积木。

　1师：你想和你的好朋友一起合作完成任务吗？

　师：教室里的积木很乱，想要请你找一个朋友一起把它分分类呢

　你们愿意吗？

　2引导幼儿合作分积木。

　3 小结：朋友之间可以做很多的事情，可以一起玩，互相帮助，还能一起合作完成任务呢。我们要有礼貌地交朋友，和朋友分享玩具，常常帮助别人，才会有越来越多的朋友。

　活动反思：

　结合“我的同伴”的主题，我们设计了《你是我的好朋友》这一社会活动。考虑到小班孩子的年龄特点，他们对故事比较感兴趣，所以一开始我们以猴哥哥和猴弟弟的故事导入，帮助幼儿理解“朋友”这一概念。接着我们迁移到孩子的日常生活，找了一日生活中的一些情境图，如帮好朋友扭纽扣，和好朋友一起玩抬轿子的游戏等，让他们体会与好朋友相处的快乐。个别孩子能说出自己和好朋友一起玩什么，如扔沙包、开小火车等，但对于朋友间互相帮助和合作，幼儿缺乏理解。特别是在让孩子说一说的环节，孩子思维不够活跃，在第二环节，我们采用的是网上孩子活动的，如果把换做是本班孩子日常生活，可能他们会更熟悉，便于他们的理解，也有助于拓展思路。

幼儿园小班社会教案：好朋友6

　 活动目标

　1、理解故事，知道拥抱会给人带来爱和快乐。（重点）

　2、能和好朋友拥抱并能说出关心的话。（难点）

　3、体会与老师、同伴亲密拥抱的快乐。

　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　 活动准备

　教学课件、音乐《找一个朋友抱一抱》等。

　 活动过程

　一、手指谣游戏：调动幼儿对拥抱的已有经验。

　师：大拇哥、二拇弟、中鼓楼、四小弟、五小妞妞；来看戏，手心手背心肝宝贝！

　谁是心肝宝贝？

　你觉得高兴吗？

　谁抱过你？什么时候？

　二、播放课件、欣赏故事，创设情境，引导幼儿积极体验拥抱的快乐。

　1、通过爸爸妈妈老师拥抱嘟嘟熊的故事情境，引导幼儿回忆生活中拥抱经验，引导幼儿感受拥抱带来的快乐。

　师：我们一起认识新朋友嘟嘟，分享嘟嘟拥抱的快乐。

　（1）妈妈在家里，谁抱过你？什么时候？怎么抱？

　小结：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶爱我们，抱我们感觉很幸福、很温暖。

　（2）老师抱嘟嘟熊，老师抱过你吗？什么感觉？小结：拥抱让我们感觉很快乐。

　（3）通过嘟嘟给好朋友咪咪和汪汪的拥抱的情景，引导幼儿体验拥抱别人时的快乐。

　（4）嘟嘟抱咪咪。

　师：嘟嘟为什么要给咪咪拥抱？

　好朋友伤心了，需要安慰我们可以给他拥抱哄一哄朋友。嘟嘟是怎么说的？我们一起学着他们的样子试一试吧！

　2、嘟嘟抱汪汪、祝贺

　师：汪汪没有哭，嘟嘟为什么也给他拥抱呢？原来好朋友成功了，我们也可以用拥抱表示祝贺的。

　总结：拥抱可以送给关心的人、喜欢的人、拥抱让我们感觉和开心、很温暖、很幸福、很快乐。

　三、玩“抱一抱”音乐游戏，让幼儿体验与同伴、老师拥抱的快乐。

　师：这里没有你的朋友？我们也找一找好朋友抱一抱吧！

　讲解游戏玩法：幼儿便跟唱音乐游戏。前两句唱到“抱一抱”时，每个人要找到一个好朋友抱一抱：唱到“抱抱谁”时大家都抱抱指定的人。

　四、在嘟嘟拥抱的故事情境中，激发幼儿用拥抱表达自己的情感。

　师：快乐的一天结束了，嘟嘟给了老师一个大大拥抱，再见老师！

　嘟嘟飞快的往家跑，她要把大大的拥抱送给爸爸妈妈。

　 活动延伸

　一起去给喜欢的人送拥抱。

　 教学反思：

　总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。

　小百科：朋友是一个汉语词语，意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助的人。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深刻时，可称之为知己。

幼儿园小班社会教案：好朋友7

　 目标：

　1在讲讲议议中理解儿歌内容，并学念儿歌。

　2愿意与同伴共同玩耍，体验与同伴共同游戏的快乐。

　 准备： 自制ppt

　 过程：

　 一、回忆交流――说说我的好朋友

　你有好朋友吗？他是谁？

　你和朋友在一起做过什么开心的事？

　小结：和好朋友一起玩耍，一起吃好吃的东西，还能够互相帮忙，真开心，有朋友真好。

　 二、儿歌欣赏――理解儿歌内容

　过渡：我们都有好朋友，那么小鸟、小鱼他们有好朋友吗？

　1观看课件，讲讲议议

　提问：

　小鸟和好朋友在一起做什么？小鱼呢？

　小朋友和好朋友在一起做什么？

　鼓励幼儿用动作来表演。

　小结：小鸟、小鱼、小朋友都有自己的好朋友，和朋友在一起真开心。

　2师完整的念儿歌两遍，幼儿跟念。

　 三、圆圈游戏――学念儿歌

　过渡：接下来，我们一起来做一个游戏吧！

　1介绍玩法

　5-6个幼儿手拉手围成圆圈，向前走一步，向后退一步，一起大声念儿歌，说到最后一句时用动作表示友好，如握握手，抱一抱，亲一亲等。

　2幼儿游戏

　根据实际情况，幼儿反复游戏。可以引导幼儿分弟弟妹妹念儿歌，并注意要边游戏边念儿歌。

　 小结： 与朋友一起游戏真开心，回去也可以和爸爸妈妈爷爷奶奶一起玩这个游戏哦！

幼儿园小班社会教案：好朋友8

　 活动目标：

　1、知道对待朋友要真心，能与朋友共享美好事物以及在朋友遇到困难时愿意伸出援助之手。

　2、体验“朋友越多越快乐”的愉悦情感。

　 活动准备：

　1、情景剧《好朋友》；

　2、《好朋友》小海报20份，大海报1份；《朋友船》大海报1份；

　3、布娃娃、遥控汽车、小汽车玩具各一个；

　4、场地布置：铺上桌布的方桌，上面放一盆花。

　 活动过程：

　活动前给幼儿额头贴上动物贴纸（类似头饰作用）。

　1、教师以狮王的身份出现：小动物们，你们好！今天我们在一起真开心。你们的朋友来了吗？他是谁？

　请幼儿自由讲述他为什么是我的好朋友，朋友之间应该怎样。

　（此时，幼儿的回答仅是×××一直给我好吃的，我们经常在一起玩，或者我们的爸爸妈妈是好朋友之类。教师提出的问题可以让幼儿带着问题边游戏边思考。）

　2、（授旗课件）一巫婆坐着扫帚在怪笑声中出现：“我看见前面森林里有许多的动物，啊哈！我正愁我的长生不老药没原料呢！”

　师：天呐！我从头被森林里的教参巫婆看见了，也要把我们制成长生不老药怎么办？

　（幼儿讨论得很热烈，有的说躲起来，有的说我们一起把老巫婆打跑，还有的说请仙女来帮忙……幼儿已进入了魔幻情景。）

　教师进一步让幼儿思考：与朋友遇到危险怎么办？

　3、师：我知道森林的那边有一位仙女可以保护我们，我们出发吧！前面有一条小溪，我们必须跨过去才能到仙女家，但周围没有树木的遮挡，巫婆很容易发现我们。

　4、（课件播放）仙女再现：动物们别着急，我为你们准备了隐身衣，你们只要把它套在身上跳过小溪，巫婆就看不到你们了。

　（幼儿纷纷找朋友套上隐身衣，但第一对朋友跳过去时隐身衣便破了。于是，大家讨论：怎样才能既跳过小溪又能让隐身衣不破。教师在旁引导，直至发现问题的关键—两或三个幼儿要步伐一致同时跳过小溪。）

　5、全体幼儿跳过后，来到几锅蔬菜汤前。

　师：小动物们真能干，安全地跳过了小溪，躲过了巫婆的眼睛，前面就是仙女的家了。

　（播放课件）仙女出现：勇敢机智的小动物们，你们跳过了小溪，可还有一个难题在等着你们。你们必须用勺子喝完锅里的汤才能来我这里。记住，手必须抓住勺柄的顶端。

　（幼儿纷纷拿着长柄勺喝汤，但怎么也喝不到。教师在旁引导：“你的朋友遇到了困难，该怎么办？”最后，幼儿互相喂完了汤，欢呼雀跃，感受到了合作成功后的喜悦。）

　6、集体讨论、小结：朋友是什么？

幼儿园小班社会教案：好朋友9

　 活动目标：

　1、愿意与同伴交往，会以碰碰头、亲亲脸等各种动作表示友好。

　2、学习短句：嘿，嘿，我们都是好朋友。

　3、体验与好朋友一起做游戏的快乐。

　4、让幼儿知道朋友之间应该互相帮助，以及了解相关与人相处的方法。

　5、激发幼儿喜欢与他人交往的美好情感。

　 活动准备：

　动物、娃娃等玩偶、幼儿生活照片

　 活动过程：

　(一)游戏导入以游戏引起幼儿兴趣，学说：嘿，嘿，我们都是好朋友!激发幼儿参与活动的兴趣。

　1、教师：今天，我们班请来了许多的小客人，可是他们都很害羞，要小朋友说一句好听的话才肯出来。

　2、教师示范：听老师是怎么说的(嘿，嘿，我们都是好朋友!)谁出来了老师刚才是怎么说的找到朋友我们可以和他碰碰头，亲亲脸!(教师拿毛绒玩具与自己做亲密动作)

　3、还有许多小客人都躲起来了，小朋友和老师一起把小客人请出来吧。(一起学说短句)(教师拿毛绒玩具与幼儿做亲密动作)

　4、请个别幼儿请小客人。

　(二)友好示意

　1、教师：我们班来了那么多好朋友，小朋友会用一些友好动作来欢迎好朋友吗

　2、若小朋友不理解，老师可以示范和好朋友握握手等动作。

　3、鼓励幼儿想出不同的动作来表示对好朋友的友好。

　4、请幼儿之间相互学一学友好的动作。

　(三)音乐游戏

　1、音乐游戏：碰一碰

　2、教师：现在我们要将这些友好的动作放到游戏中去，和好朋友们一起玩一玩好吗现在请小朋友，找一个好朋友，我们听着音乐一起玩碰一碰的游戏吧。

　3、游戏2-3次。

　(四)总结活动

　1、教师：和好朋友在一起玩开心吗想一想，好朋友在一起还可以做什么事情呢

　2、教师播放幼儿在幼儿生活的照片，有一起滑滑梯的，有打架的…(幼儿判断是不是好朋友做的事情)

　3、教师总结：好朋友在一起可以做很多事情，可以一起玩游戏，玩积木，滑滑梯等等，好朋友之间要和睦相处，不能为小事吵架，更不能打架。因为我们都是好朋友。

　 教学反思：

　活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。

　作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢？以下是我精心整理的《胖乎乎的小手》教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《胖乎乎的小手》教案 篇1

　 （一）活动激趣，揭题引文

　1看手：叫学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的？

　2画手：请胖乎乎小手的学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。

　3夸手：说说自己的小手能做什么？夸夸自己的小手最能做什么？

　过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？读读课文就知道了。

　 （二）初读课文，了解大意

　1借助拼音读全文，标上自然段的标号。

　2读完后，说说读懂了什么？

　3补充句子，读句子。

　爸爸喜欢兰兰的小手，是因为________________。

　妈妈喜欢兰兰的小手，是因为________________。

　奶奶喜欢兰兰的小手，是因为________________。

　兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为______________。

　 （三）逐段细读，识生字

　1听老师范读，勾划生字。

　2拼读带拼音的生字，朗读带生字的句子，在读中发现容易读错的字。

　3出示字卡，说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。提示：

　换偏旁：伴—胖站—贴诗—等清—情

　看偏旁想字意：喜—“口”墙—“土”拖—“扌”帮—“巾”

　扩词熟记生字：

　张（）（）（）替（）（）（）

　鞋（）（）（）变（）（）（）

　 （四）朗读指导，感悟文意

　1朗读第26自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。

　句一：我只是画了自己的小手呀！（重读“小手”）

　句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？（重读“那么多”、“这一张”）

　句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！（重读“大手”、“更多”）

　2创设情境，指导分角色朗读。

　（1）出示课文插图，联系课文说话。

　“全家”指哪些人？

　“这张画”指哪张画？

　他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。

　（2）指导分角色朗读：

　爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（重读“拖鞋”；语调上扬）

　妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢呀！”（重读“手绢”；笑着读）

　奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒呀！”（重读“痒痒”；夸奖的语气）

　（3）四人小组分角色朗读。（一人读一角色）

　（4）老师叙述，请学生表演。

　（5）大组分角色，朗读全文。（注意读好感叹句、疑问句）

　 （五）发散思维，扩展想象

　1出示文末学习伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？

　2看看自己的小手，想一想：你的小手，长大以后，会帮家人做哪些事情呢？

　出示课后“说说做做”，练习说话。

　我替爸爸_________________________________。

　我给妈妈_________________________________。

　我帮老师_________________________________。

　我为大家_________________________________。

　 （六）课外活动

　回家用你的小手为家里人做一件事情。注意观察家里人的表情，事后把当时的情景画出来。

《胖乎乎的小手》教案 篇2

　 教材简析

　这篇课文通过妈妈、爸爸和姥姥看兰兰画的画儿，赞扬了兰兰那双胖乎乎的小手是一双勤劳的手。这双手为家人做了力所能及的事，献出了纯真的爱。

　全文共四句话。第一句话写的是兰兰画了自己的胖乎乎的小手。第二句话写的是妈妈看了这张画儿，赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮她洗过手绢，这份儿爱深深地印在妈妈的心上。第三句话写的是爸爸看了这张画儿，赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮他拿过报纸，这份儿爱深深地留在爸爸的心里。第四句话写的是姥姥看了这张画儿，赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮她挠过痒痒，这份儿爱姥姥永远不会忘记。

　 设计理念

　生活处处皆语文。语文教学朝着生活化的方向迈进。本课教学设计，力图体现生活化语文的理念，以儿童生活经验为基础，以儿童感兴趣的方式为途径，采取体验性阅读的策略，引导学生紧紧围绕“小手”展开观察、听说、朗读、讨论等语文学习活动，在读中感悟，议中发展。同时，遵循儿童识字规律，采取随文识字、分步强化的办法帮助学生掌握生字识记规律。通过丰富的学习活动、扎实的教学过程，达到提高学生语文素养的目的。

　 教学目标

　1、认识13个生字，会写6个字。

　2、学习并掌握笔画：弯钩和横撇。

　3、自主积累词语。

　4、通过学习课文，感悟兰兰是个勤快的、讨人喜欢的孩子。

　5、朗读课文，背诵课文。

　6、说说你的一双小手能做什么事。

　 教学重点

　识字写字，朗读课文，感悟课文。

　 教学准备

　生字卡片，CAI课件。

　 教学时数

　2课时。

　 教学流程

　一、看“手”──激趣导入

　1、课件出示“胖乎乎的小手”卡通图，引导说话：

　图上画的是什么这双小手长得怎么样

　师随机板书：

　“小手”、“胖乎乎的”，并指导认读生字“手”。

　设计说明：以新颖有趣的卡通图引起儿童的兴趣，在观察中展开议论，说话训练水到渠成。同时，随图识字，生动形象，课题导入自然流畅。

　2、揭题，读题，指导读好停顿：

　胖乎乎的小手。

　二、用“手”──初读识字

　1、看图说话引出第一自然段，指导读顺：

　⑴ 你知道这张画是谁画的吗从哪儿看出来的

　引导学生认识图中“兰兰画”里的生字“画”，并请学生想办法记住它。

　⑵ 你能看着这张画说一句完整的话吗

　引导学生说完整的话，并引出课文的第一自然段。

　⑶ 老师这儿也有一句话，跟老师读读好吗

　课件出示第一句话：

　师范读、领读。

　⑷ 学生自由练读体会：

　同桌互读互评。

　⑸ 指名读，学生评议：

　指导读准“了”字和“画了”这个词。

　⑹ 多种形式巩固读。

　设计说明：由看图说话导入读课文中的句子，并在此过程中，利用课件使文中生字变红，加深学生视觉印象，达到随文识字的目的。

　2、初读第二至四自然段，整体感知课文内容：

　⑴ 妈妈、爸爸、姥姥看了兰兰画的小胖手都说了些什么呢

　请小朋友听老师读课文。

　师范读：

　生听、看、指。

　⑵ 你们想和老师一样读课文吗

　那得先读正确了才行!到小组里去试着读一读吧!

　学生分小组自由读课文，划出生字，读准字音：

　可试拼音节。

　可问小组成员。

　可请教老师。

　教师巡视辅导。

　三、评“手”──精读感悟

　1、精读第二自然段，感悟兰兰对妈妈的爱：

　⑴ 课件出示第二句话，指名读、评：

　在读评的过程中，读准生字“拿、说、帮、我”的字音，并引导学生抓住特点记生字字形，用卡片进行巩固。

　设计说明：将读文与识字结合起来，在读文中识字，及对交流识字方法，提高识字能力。

　⑵ 分组、分男女生巩固读，读准读顺。

　⑶ 妈妈喜欢这双小手吗你能带着喜爱的语气读读吗

　学生尝试有语气地朗读：

　体会妈妈的心情，感悟兰兰的勤快与讨人喜欢。

　⑷ 指名读、评：

　在读评中，引导学生进一步读出喜爱、夸奖的语气，读出情感。必要时，教师可范读，学生可反复体味尝试。

　⑸ 分大组、小组读，分男生、女生读，同桌读，齐读，多种形式巩固朗读成果，加深感悟。

　设计说明：运用转换角色的方法，引导学生走进教材，体验人物情感，练习朗读，从而感悟妈妈对兰兰的喜爱。

　2、精读第三自然段，感悟兰兰对爸爸的爱：

　⑴ 学生用读第二自然段的方法，体会爸爸的心情，自由尝试读第三自然段。

　⑵ 同桌互读互评。

　⑶ 指名表演读、评：

　读出爸爸对兰兰的喜爱、夸奖。

　⑷ 齐读。

　3、精读第四自然段，感悟兰兰对姥姥的爱：

　⑴ 师范读、领读：

　句子相对较长，不认识的字较多。

　⑵ 生自由试读，读通顺。

　⑶ 指名读，评：

　引导学生识记“眼睛”二字，并观察卡片上“睛”的注音与书本上的有何不同，从而引导学生读准轻声。

　设计说明：引导学生在观察、比较中记忆“眼睛”字形，了解“睛”的读音变化，在具体语言环境中学习生字，激发兴趣，提高效率。

　⑷ 用读前两段的方法，体会姥姥的心情，尝试读出姥姥对兰兰的喜爱和夸奖。

　⑸ 表演读、巩重读。

　四、说“手”──整合延伸

　1、你喜欢这双小手吗为什么能带着喜爱的语气把全文连起来读吗

　使学生在受到兰兰勤快的感染下，用朗读把内心体验表达出来，自由有感情地读全文。

　2、朗读：

　⑴ 指名表演读：

　全班评价交流。

　⑵ 齐读。

　3、你的小手能做什么事将来想做什么事

　设计说明：在说话训练的过程中，使学生受到爱家庭爱家人的教育，理想教育。

　五、动“手”──巩固写字

　1、开火车认读生字卡片。

　2、给生字找朋友，组词说话。

　3、指导在田字格里写生字：

　⑴ 学习新笔画：

　弯钩、横折。

　⑵ 师范写“手”，生观察书空，掌握书写笔顺笔画。

　⑶ 观察“手”在田字格里的占格，练习书写。

　⑷ 学写“了、上、下”，方法同上。

　设计说明：此环节紧扣“小手”，激励学生认真写字，看谁的小手最灵巧，最能干。将教学的每一环节与课文内容紧密相连，丝丝入扣，促使学生养成认真书写的习惯。

《胖乎乎的小手》教案 篇3

　 学习目标

　1、认识“胖、喜”等到13个生字，会写“看、着”等6个字。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈的愿望和行为。

　 教学重点

　认识生字，会写6个生字。

　 教学难点

　激发学生帮助长辈的愿望和行为。

　 教学过程

　 一、猜谜语、活动激趣，导入新课

　师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗老师给大家带来一首谜语，请认真听，看谁先猜出来：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会画还会算，天天干活不说话。小朋友们真聪明，对，就是我们的小手。

　(出示：小手的。)

　师：请小朋友伸出自己的小手，你有一双什么样的手啊

　(学生回答，随机请一个有胖乎乎小手的学生上台来。)

　师：请你到黑板前来，老师要把你的小手画出来。

　(请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。)

　师：这是一双什么样的小手呀

　学生回答：(胖乎乎的小手。)

　出示课题。

　师：今天我们就来学习《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍。

　师：这里面有个生字宝宝，咱们来认识一下，出示“胖”字，你想怎么样记住它，(学生说)，真聪明!看看，月亮长到一半就会变胖了。(演示)。再来读一读。

　 二、 初读课文，整体感知

　师：今天，老师还给大家带来一位新朋友，请看：(出示多媒体课件)兰兰也长了一双胖乎乎的小手，她用这双胖乎乎的小手画了许多漂亮的画多么漂亮的画呀!可是，爸爸只挑选了一张画着一双胖乎乎的小手的画贴在墙上，这是为什么读读课文你就明白了。

　1、学生读课文，老师巡视指导，要求：

　用自己喜欢的方式来读课文，读准字音，并把自己最喜欢的那段多读两遍。

　(学生用自己喜欢的方式读课文，或大声读，或默读，或同位齐读……)

　2、指名朗读：

　师：大家读完了吗读的速度可真快!那有谁愿意来为大家读读最喜欢的那一段。

　指名读：

　学生评价，再读。

　3、全班齐读这段。

　4、同桌互读：

　师：还想不想读哦，这么多的小朋友想来为大家展示一下，那老师都给你们一个机会，请同桌二人互相读课文，如果他遇到了困难，请你帮帮他，如果他读得很准确，别忘了夸一夸他。

　 三、细读课文，理解感悟

　1、师：现在大家都读熟了课文，那么老师要考考你们了，爸爸为什么只挑选了兰兰画的胖乎乎的小手贴在墙上

　学生回答。

　师：你真会读书，咱们一起来读读这句话。

　(出示句子：全家人都喜欢兰兰画的这张画。)

　2、师：这里面有个生字宝宝，咱们来跟它打声招呼：

　(认读生字“喜”。)

　⑴ 说说你打算怎么记住它

　⑵ 学生回答。

　⑶ 找朋友齐读。

　3、细读课文：

　⑴ 师：全家人都很喜欢兰兰的画，谁能用喜欢的语气来读这句话

　师：大家都喜欢它的小手是因为什么

　(学生回答：她的小手为大家做了很多事情。)

　师：她的小手为大家做了哪些事情

　出示句子：

　爸爸喜欢兰兰的小手，是因为( )。

　妈妈喜欢兰兰的小手，是因为( )。

　姥姥喜欢兰兰的小手，是因为( )。

　指名回答，出示兰兰为家里人做好事的画面。并板书：

　拿拖鞋，洗手绢，挠痒痒。

　当板书“拿拖鞋”的时候，认识生字“拖鞋”：

　指名认读。齐读。

　⑵ 师：兰兰真懂事，爸爸是怎么夸的呢：

　指名读。

　出示句子：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!

　师：你读的真棒，老师还听到你把一个字念的特别准，出示：“替”。大家一起来读一读，说说你打算怎么记住它。

　学生自由说。

　师：你能当当爸爸来夸夸这双小手吗先自己试着夸一下：

　指名读，并评价。

　师范读，齐读。

　师：哪一位妈妈来夸夸兰兰的小手指名读。

　出示句子：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!

　师：真是一位好妈妈!读出了高兴的样子。还有谁想读读。

　(学生读。)

　师：读的真不错，让我们一起来当当妈妈夸夸兰兰的小手。

　师：小朋友们，想想平时你姥姥跟你说话是什么样的你能模仿一下姥姥说话的语气吗

　(学生模仿。)

　师：真像!兰兰的姥姥是怎么夸她的呢

　出示句子：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!

　指名读，评价。

　齐读。

　师：刚才小朋友们都扮演了爸爸、妈妈和姥姥。都读出了他们高兴的语气。老师认真听了，觉得你们把这几个字读的最响。

　点击生字：

　“替”、“给”、“帮”字变成红色。

　师：你们试着给他们换换位置来读读，换词朗读。自由试读。

　师：那你能选择这里面的其中一个字来说一句话吗

　进行句式训练：

　学生用喜欢的字来说话。

　师：兰兰的小手这么会做事情，你喜欢她吗那我们一起来夸夸她。

　师：小朋友们真会夸，兰兰听了肯定会很高兴的。(学生说会写字)那让我来写个“笑”字来送给兰兰吧!

　三、指导书写

　1、师范写“笑”：

　学生书空。临写。

　2、展示学生书写，评价。

　 四、拓展练习

　师：兰兰的手为大家做了很多事情，大家也有一双勤劳的手，一定也做过很多事，想告诉老师吗把你这双勤劳的手画出来，并附上小诗：这双手为谁做过什么

　学生画图，汇报交流。

　师：老师知道了，你们也和兰兰一样，懂得尊重长辈，体贴父母。希望在以后的生活里，大家都能用自己的一双小手为家人做出更多有意义的事，让我们伴随着音乐，舞动起你的小手吧!

　(放音乐《我有一双万能的手》)

　在音乐声中，学生做动作，结束这堂课。

《胖乎乎的小手》教案 篇4

　一、游戏导入

　1．小朋友们请伸出你们的小手，跟老师一起来玩手指谣游戏吧！看看谁的手最灵活？

　（师生同做手指谣）

　下面老师要看看小朋友的小手听不听指挥了！（小手放背后）

　2．接下来咱们夸一夸自己的手，你的小手能做什么？（点名答）

　（评价：你真爱学习！你的小手真灵巧！你真是个勤快的孩子！你真懂事，知道自己的事情自己做！你真爱劳动！你真热心，帮大家做事。）

　3．小朋友的小手真能干！老师想找一双小手把它画在黑板上，谁愿意？

　看看这双小手有什么特点啊？这是一双怎样的小手？（胖乎乎）那咱们把这双胖乎乎的小手画下来吧！（师画）

　二、初读课文

　1．看，这双小手多可爱啊！云云也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？今天我们学习第十三课（板课题），大家一起美美地读课题。

　2．告诉老师读课文时，遇到不认识的字怎么办？（生交流识字方法）

　（看拼音，查字典，问老师，问同学）

　3．小朋友真了不起，有这么多识字方法！现在，请大家把书打开，翻到84页，小朋友们用自己喜欢的方式来读读课文，遇到不认识的字，用刚才的一些办法解决。老师相信你们都是会读书的小朋友！（生自由读）

　4．大家读完一遍了吗？读的速度可真快啊！老师想找一个小朋友大声读给大家听听，读得好就拿出我们的手，竖起大拇指来夸夸他，好吗？（点名读）

　评价：谁来说说他读得怎么样？

　5．谁还想得到大家的夸奖，也能把课文读正确，读流利。这么多小朋友都想读，站起来读。

　（看来大家的确是会读书的小朋友，老师竖起大拇指奖励所有的小朋友。）

　三、识记生字

　1．看到大家读课文读得这么好，生字宝宝也想出来和大家一起玩，十二个顽皮的生字宝宝和大家玩捉迷藏，看看他们都藏在哪儿啦？原来躲在了十二生肖动物的背后，赶快把他们找出来好吗？

　请站起来的小朋友拼读，其他小朋友跟着他读一遍。

　（认读带拼音字，老师评价。）

　2．这一群淘气的生字宝宝又把帽子给摘走了，你还认识他们吗？

　（齐读）

　刚才大家读得可真带劲，现在老师不按顺序，随便指一个，看看你还能读准吗？

　小朋友们真棒！一下子认识这么多的生字，得到了这么多的夸奖。

　聪明的小朋友，想想你有什么好办法记住这些字吗？如果有就和大家一起分享！

　（看偏旁想字意、编顺口溜）

　（你的方法真有趣！你真是个爱动脑筋的孩子！你的方法很奇妙！）

　评价：看来只要我们多动脑，多想办法就会轻松记住很多字！

　3．调皮的生字宝宝趁我们不注意又坐上了火车，你还能认出他们来吗？

　（评价：这一列火车开得又快又平稳）

　4．生字宝宝还有最后一个要求，就是给他们找朋友。看他们在向你们招手，快来给我找朋友吧！如果你能读对他上面的字，并组一个词语或者说一句话，他就跟你回家。

　四、精读课文，朗读感悟。

　学到这儿熊老师都忍不住要夸夸大家了，大家上课都挺认真，特别是，调皮的生字宝宝在你们的影响下都感到很羞愧，不乱跑了，回到课文中来了。

　有了这些生字宝宝的帮助，大家课文一定会读得很流利。下面请同学们再读读课文，看看是不是比上一次有进步。

　1．学生齐读课文。

　2．看到小朋友读得这么好，老师也想读一读，大家说行不行？（师配乐朗读）

　3．老师有一个问题想考考大家，全家人为什么喜欢云云的小手？

　（在课文中找出三句话。）（板书）

　我们一起来看看妈妈、爸爸、姥姥看了云云的画是怎么说的吧！

　a 妈妈说话很亲切，语气和蔼可亲，对云云充满了关爱和称赞。谁来学着妈妈的语气读读她的话？（1点名读妈妈的话）

　b 妈妈看了云云的画，心情是怎样的？想想妈妈的表情，谁再来读读妈妈的话？（2点名读妈妈的话）

　c 我仿佛看到了妈妈正夸赞云云呢！女同学一起读，把妈妈对云云的喜爱读出来。（3女同学读）

　（评价：我听出了妈妈对云云的感激，为勤快的云云高兴。）

　d 云云是个尊敬长辈的好孩子，请小朋友看看，爸爸看见云云的画时，脸上的表情是怎样的？谁来扮爸爸，读读他的话。这回老师要请一个男同学读。（1点名读爸爸的话）

　e 爸爸是在夸奖云云吗？那你要把夸奖的语气读出来！想想你的爸爸平常怎样夸奖你的？谁再来读？（2点名读）

　f 哦，原来这是个慈祥的爸爸，谁能把表情做得更好点？（3点名读）

　g 听听，爸爸多喜欢这双小手啊！男同学一起读出爸爸喜欢的语气。（4男同学齐读）

　h 姥姥是家里年纪最大的人，云云非常尊敬她，姥姥说了些什么？（点名读）姥姥说话时一个动作就是眯着眼睛，看了看，这样，同桌之间试着读姥姥说话，注意加上动作。（同桌读）

　谁站上台来表演读？（点名表演读）

　姥姥年纪大了，声音应该粗一些，慢一些，谁再来试试？（点名读）

　i 谢谢你的朗读，让我们感到了姥姥对云云的疼爱。全班小朋友一起试着读读好吗？（全班齐读）

　小结：云云的那双胖乎乎的小手是一双勤劳的小手，这双手帮妈妈洗过手绢，帮爸爸拿过报纸，还帮姥姥挠过痒痒呢！这是一双尊敬长辈，体贴父母，关爱他人的小手。正是有了这份爱心，云云才会为家人做很多的事情。全家人打心眼儿里喜欢云云的小手。这份爱深深地印在妈妈的心上，留在爸爸的心里，这份爱姥姥永远也不会忘记。（板书）

　五、课中操

　我们也有一双巧小手，快快拿出来吧！

　六、发展思维，扩展想象。

　小朋友们表演得真精彩。云云的小手能干这么多事情，你们平时有没有象云云那样，用自己的小手帮别人做些事情呢？

　（我们心中不光有爸爸、妈妈，还有同学、老师、其他人，你考虑帮大家做什么事呢？）

　你们真是懂事的好孩子，你的小手可以帮老师，帮父母亲人，也可以帮同学。只要心中装着爱，就会做更多的好事。希望你们用自己的实际行为他人送去欢乐、幸福好吗？

　老师今天真开心，小朋友又会识字，又会读课文，还会表演。那老师想你们也一定会仿照课文里的句子把小手的故事往下编！

手指游戏1：手指打鼓

上敲咚咚鼓（双手运动食指），下敲鼓咚咚（双手运动小指）。

上下一齐敲（食指小指同时运动）。

中间开了缝（食指、中指向上运动，无名指、小指向下运动）。

你敲鼓我敲锣（械手上下运动食指，右手上下运动小指）。

我敲鼓你敲锣（左手动小指，右手动食指）。

大家一齐敲（食指小指一起运动）。

中间开了河（食指、中指向上运动，无名指、小指向下运动）。

手指游戏2：手指兄弟

兄弟十个分两组（十指伸展手心向外），生来个子有高低（翻动两手手心向内）。

老大长得最粗壮（两手伸拇指），老二生来有主意（两手伸食指）。

老三长得个子大（两手伸中指），老四生来没出息（两手伸无名指）。

老五别看个子小（两手伸小拇指），拉起勾来有本事（两手小指互勾）。

老大碰碰头（两手大拇指相碰），老二碰碰脸（两手食指相碰）。

老三老四弯弯腰（两手中指上下运动），老五伸伸腿（两手小指伸展运动）。

大家拍手把歌唱。

手指游戏3：手指兄弟

一个手指点点点（伸出一个手指点宝宝）

两个手指敲敲敲（伸出两只手指在宝宝身上轻敲）

三个手指捏捏捏（伸出三只手指在宝宝身上轻捏）

四个手指挠挠挠（伸出四只手指在宝宝身上轻挠）

五个手指拍拍拍（两个手对拍）

五个兄弟爬上山（从宝宝的下身做爬山状）

几里古噜滚下来（在宝宝身上从上往下挠）

手指游戏4：包饺子

小手摊开，咱们来包饺子吧（伸出左手手掌）

擀擀皮（右手在左手上做擀皮状）

和了和了（右手手指立起在左手手掌上做和馅的动作，就象手指在抓挠）

包个小饺子（说一个字，用右手食指依次点着左手的手指）

香喷喷的饺子给谁吃（用右手把左手指包起来，盖住，问孩子）（然后孩子说给谁吃，就把饺子递到嘴边）

手指游戏5：手指谣

手上有个大水桶，（左手掌弯曲成桶状）

桶上有个盖，盖上有个孔，（右手平盖在桶上，食指与中指稍分开）

让我看看有什么，（用眼睛看孔）

原来躲着毛毛虫。（左手食指穿过孔，做蠕动状）