福特金牛座儿童的锁在哪里？金牛座安全座椅接口类型

2019款金牛座儿童锁位于后门锁附近。开关类型为旋钮式，锁止和解锁在后门完成。

[旋钮式儿童锁开启教学]

1、打开：

将钥匙插入儿童锁孔，按标记方向旋转至拧紧状态。

2发布：

向箭头相反的方向转动钥匙，打开儿童锁。

杠杆开锁儿童锁教学

有些型号用中文标注的很清楚。以下是单箭头教程：

1、打开：

按箭头方向将控制杆推到底部，完成儿童锁的锁定操作。

2发布：

按与箭头相反的方向将控制杆推到底部，儿童锁将被释放。

金牛座安全座椅接口类型(ISOFIX接口)

LATCH，美国标准接口，共配置3个接口。座椅靠背和座垫之间的间隙有两个接口，座椅上部还剩下一个接口。

ISOFIX，欧标接口，一个座椅有两个接口，但上部没有接口。

LATCH和ISOFIX两种，座椅下接口可以通用。固定儿童座椅时，插销更安全，因为座椅多了一个上接口。

三厢的LATCH上接口在头枕后面，两厢的LATCH上接口在座椅后面，需要在后备箱操作。所有儿童座椅都附有详细的安装说明。这两个接口非常简单，安装方便。只要按照手册上的说明去做就行了。

作为一名教职工，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧！以下是我为大家收集的幼儿园科学教案:玩积木，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园科学教案:玩积木1

活动目标：

1理解物体厚薄的概念，感知厚薄的相对性。

2在玩积木中感受物体的厚薄。

活动准备：

1长宽相同、厚薄明显不同的3种积木，每种若干并按从薄到厚的顺序做上标记。

2厚薄不同的各种物品。

3厚薄不同的`积木若干。

活动过程：

一、引导幼儿认识厚薄不同的物体

1教师在电脑上出示积木1和2的，让幼儿观察积木的相同与不同之处。

2教师：这两块积木哪里不一样呢？幼儿回答积木1和2的高矮不一样，教师可以告诉幼儿由于他们都太矮，所以不用高矮区分，而用厚薄来区分。

3教师小结：2号积木厚些，1号积木薄些。

二、幼儿寻找不同的物体

1教师出示一些，让幼儿观察，哪些物体是厚的，哪些是薄的。请一些幼儿来到电脑前点出哪些厚哪些薄进行互动。

2看图互动后，可以再请幼儿说说周围还有哪些厚薄不一样的物体。

三、想一想，说一说

1教师出示积木3，与积木2比较，问幼儿：那块积木厚些，那块薄？

2教师同时出示3块积木。 教师：2号积木和1号积木比的时候，它是厚的。但是和3号积木比的时候却变成薄的了，这是为什么呢？

3教师小结：3号积木最厚，2号积木薄些，3号积木最薄。

四、积木比一比 教师在电脑上出示分别由三种厚薄不同的积木若干进行垒高。

1三种不同积木垒同样高度的，并数一数垒同一高度不同积木所需数量的差别。

2同样数量的不同积木进行垒高的，看哪一种积木垒起来的高度最高。

3展示说明后，请幼儿自由分组，教师把积木发给幼儿亲自动手搭积木，感受物体薄厚的相对性。

幼儿园科学教案:玩积木2

教学要求：

⒈让幼儿在摆弄积木的过程中初步了解力的传递现象。

⒉在操作过程中寻找积木间合适的距离以及学习一些简单的测量方法。

⒊体验成功的快乐，激发幼儿对探索科学规律的兴趣。

教学准备：

每人一篮积木，图形若干，演示积木若干。

教学过程：

一玩积木，发现新玩法

⒈今天，老师带来了许多积木，你们想不想玩？

⒉好，马上满足你们的要求，玩的时候看谁最动脑筋，玩出新花样，玩得最开心。

⒊幼儿操作，教师巡回观察，发现新玩法。

⒋现在，老师请几位小朋友介绍一下他们的玩法。

⒌三位幼儿上台演示，他们的玩法。

⒍你们觉得谁的玩法最开心？为什么？

⒎你们想不想玩？快，大家试一试。

二幼儿玩新办法——击积木

教师观察找出一种玩法的三种现象。

⒈现在，老师请三位幼儿上来玩给大家看一看。

⒉为什么距离大了不行？小了不行？那么怎样就行了？请小友再研究研究，再试一试。

⒊幼儿用测量工具，发现原因。

教师小结一种玩法三种现象的原因。

⒋刚才，小朋友在玩的时候，我发现有的小朋友把积木排成他图形，他用手碰第一块积木，后面的积木也会一块一块倒下去。现在，老师让小朋友来排不同图形，比一比哪组最动脑筋，积木不够的可以合作。

三排不同图形，发现不同现象。

⒈展示不同图形。

⒉为什么不同图形用手碰第一块积木会有不同现象呢？我们下一次来研究。

作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我收集整理的幼儿园大班数积木教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

设计思路：

在区角活动和游戏中，孩子很喜欢用积木经行建构，在活动中，经常会听到孩子有这样的讨论：“我的房子比你造的高！”“我的房子造的比你大！”“为什么你的房子比我小但是用的积木比我多呢？”“你用的积木比我多”。在数积木的过程中孩子经常会遇到这样的问题：中间的积木看不见，不知道有多少。

于是针对孩子空间逻辑的发展，设计了这节以培养孩子有条理推测数量和挑战空间逻辑的活动。我觉得这个题材对发展幼儿空间方面的计算能力还是非常有帮助的，因此想针对我部目前还不配备白板的情况下，对教案作进一步的调整和梳理，继续设计出符合大班幼儿的教学活动。

目标：

1、在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法。

2、能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。

3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

准备：

正方体小积木；“积木房”若干；记录用纸和笔

流程：

一、话建筑，赢积木

导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜欢怎样的房子，为什么呢？

激趣：想不想造一幢喜欢的房子？

过渡：今天我们就用积木来造房子！每组的桌上有几块积木呀？够不够造一幢房子？

那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。

二、争回答，数积木

（一）数数相同数量的积木房

导语：听清题目哟！（出示相同数量积木建造的不同房子）

出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的？

形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。

验证：移去屋顶，拆层演示

重点提问：房子有几层？每层有几块？一共有几块？

小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，不多数，也不漏数看不见的那些积木。

（二）找找躲起来的积木块

导语：有的小组领先了，有的小组暂时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。让我们仔细观察，把藏起来的积木找出来。

出题：准备好了吗？请问这幢房子有几层？每一层有几块？共有几块积木建成？

重点：移去屋顶，拆层演示，帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。

小结：房子一层层往上造，如果上层有几块积木，那这些积木下一定也有几块积木

三、造房子，数“砖块”

（一）造幢房子把分数

导语：经过两轮的比赛，哪一队的领先了呢？请每组朋友用你们现有的积木造一幢房子，然后我们一起来数数你们的房子由几块积木建成，共得到了几分。

重点：鼓励各组建造出点数上有难度（有多层、有重叠）的房屋

集体点数时一层一层数清楚

（二）学做小小建筑师

导语：（出示建房图纸）你们造房子、数积木的本领都那么大。那你们能不能在根据图纸上的建房要求，在5分钟内造出与图上一模一样的房子，并一层一层的数清楚他是由几块积木建成的呢？

要求：每队派一个代表挑选喜欢的图纸，用积木搭出与图中相同的房子，要造的又快又好！

重点观察：每组搭的房子是否与图纸上的一样，各组搭建、点数的方法。

验证：他们搭的房子与图纸上的一样吗？记录的`对不对呢？

小结：虽然各队拿到的图纸看起来不一样，其实是同一幢房子从不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。

四、延伸：

导语：小小建筑师们让我们回去建造更多独特的房子，考考你的好朋友们你是用几块积木建成的好不好！

教学反思：

今天的活动较为顺利的开展了，也达到了我预期的效果。还成为了我园计算专题组的“一课多研”研讨的课例，反思一路走来获得成功的的原因，我觉得有：

a）关注细节的设计

计算活动教具多，对环节间的小结语要求也高，在这一次组织活动前教案在我的脑海中一次次的“过**”，把握了每一个环节的细节要点（孩子合作中可能的状况、每一次小结重点提炼和梳理的内容、重难点落实的方式）。“细节决定成败”，活动前我让一个个环节都顺溜了，我想这也是活动活动成功的重要因素之一吧！

b）注重互动的有效性

我的教学对象是一群大班的孩子，所以在今天的活动中我不仅关注师生间的有效互动，也为孩子们创造了很多合作互动和思考的机会，无形中提高了生生互动的有效性。

活动反思：

充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

　　搭积木是幼儿非常喜爱的一种游戏，孩子在游戏中既可玩得愉快，又可获得知识，还能发展创造力，收益是多方面的，积木所展现的几何形状是丰富多样的。

　利用积木让幼儿认识几何形体十分合适。特别是我班幼儿年龄小可以让他们认识平面图形。如三角形、圆形、正方形，大一些的幼儿可增加认识几何体，如正方体、圆柱体等等。具体做法如下：

　1、让幼儿通过视觉观察形体物征、触觉感、知形体物征，如让幼儿看一看，摸一摸三角形的边和角，从而知道三角形有三条边，三个角。

　2、在许多积木中，辨别不同的形体，如让幼儿按指示取积木，用三角形的积木搭房顶等。

　3、给积木分类：让幼儿把同一形体的积木放在一起，并用语言说出每一积木的形体。

　4、给积木排队：如按大小顺序给方块积木排队，按粗细顺序给圆柱积木排队等。

　5、摸积木，将积木放在箱子里，让幼儿将手伸进箱子，按指示摸积木，如摸一块长方体的积木，通过触觉辩别几何形体的不同特征。

　6、数积木在幼儿用积木搭好一样东西以后，可以让他们计算每个形体的积木用了多少块，大一些的幼儿还可以要求他们用纸笔记录下来，这样既可以辩别形体，又可以进行点数活动和练习写字。

　积木和玩具在幼儿园教学中，起着举足轻重的作用。

　在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我收集整理的有趣的积木幼儿园教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

有趣的积木幼儿园教案1

　活动目标：

　1．能积极参与游戏，体验合作游戏的快乐。

　2．尝试用垒高和重叠的技能搭出又高又稳的造型。

　3．愿意用自己的语言解说创意，提高语言表达能力。

　活动准备：

　每人3块积木，记录表，选票，投票箱，奖杯

　活动过程：

　一、一人搭积木，比造型

　T：你们手上都有几块积木呀？（3块），现在请你用这3块积木搭一搭，说说你搭的是什么。（搭积木a）

　二、两人合作，在规定时间内，比比哪组搭的更高

　T：刚才你们一个人搭的时候都很有创意，现在就看看你们会不会合作。两人一组，2分钟时间内，比比哪组搭的最高。（搭积木b）

　T：（评价：看看哪一组搭的最高）

　小结：一块一块往上垒高（一边说一边演示），可以搭的很高，但不稳。如果下面有几块重叠，打好基础，上面再一根一根垒高就更稳了，把这两种方法合起来就可以搭的`既高又稳。

　三、小组合作，比比哪组搭的既高又稳

　T：想不想再试一下？这一次，3个人一起合作来搭，要求是又高又稳，而且要有造型。

　T：3个人一共有多少块积木？数一数。

　T：对了，我们要用9块积木搭一个什么样的作品？（又高又稳又有造型的作品）

　T：准备开始！（播放音乐，搭积木）

　四、请幼儿分别介绍自己组的作品。

　T：每一组选一个代表来介绍你的作品，说说你搭的是什么，我们一起统计有几层（边统计边记录）。

　一起欣赏、评价。

有趣的积木幼儿园教案2

　活动目标

　巩固对圆形、正方形、三角形的认识。

　初步学习积木的不同玩法。

　尝试用肢体语言表现不同的图形。

　活动准备

　积木、形状卡、水彩颜料、图画纸等。

　积木小偶人、音乐磁带、录音机。

　学习包《主题活动。积木真好玩》。

　活动过程

　一、出示木偶激趣

　出示积木小偶人，告诉幼儿小偶人很想念它的积木朋友，问幼儿能不能扮演积木。

　二、游戏《有趣的身体积木》

　1．交代游戏规则与玩法

　教师播发音乐，幼儿跟随音乐在场地里自由行走，当教师出示圆形、正方形、三角形、长方形中的某一图卡时，请幼儿与同伴手拉手组成形状。

　2 播放音乐，引导幼儿游戏。

　三、玩积木

　1 交代积木的不同玩法和要求，引导幼儿分组操作。

　2 积木印画组

　让幼儿自由选取自己喜欢的积木，在其中一面蘸上水彩颜料进行印画。提醒幼儿不要蘸的太多，鼓励幼儿印出不同的图案。

　3 积木排序组

　选择自己喜欢的排序图卡，找出与图卡上的图形大小一致的积木的面，蘸上自己喜欢的颜色，对应印在图卡上。

　四、引导幼儿操作学习包

　活动延伸

　将幼儿的作品布置在主题展示墙上。

　将积木投放到美工区，供幼儿继续印画。

　在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢？以下是我为大家收集的幼儿园中班教案《积木》，希望能够帮助到大家。

幼儿园中班教案《积木》1

　 活动目标：

　1尝试在游戏情境中进行有目的的构建，探索发现积木因不同的连接方法而呈现的奇妙变化。

　2发展幼儿的动手能力。

　3培养幼儿敏锐的观察能力。

　4让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　5学习游戏的玩法及规则。

　 活动准备：

　积木若干、毛毛虫、绒布毛毛虫玩具等。

　 活动过程：

　一、自由搭建

　1回忆与交流：你用积木搭过什么

　2幼儿尝试用7块积木自由搭建。

　3欣赏作品。

　教师分析

　从自由搭建和作品展示引入，引导幼儿关注积木不同的连接方法所产生的不同效果，以此感受积木的多变性。

　二、搭毛毛虫

　(一)游戏一：搭一条毛毛虫

　1(教师出示毛毛虫，引导幼儿观察其特征，并提出搭建要求)也用7块积木搭一条毛毛虫。

　2(幼儿交流)你是怎样搭毛毛虫的怎样把毛毛虫的身体连接起来

　(二)游戏二：毛毛虫变长了

　1(教师引导幼儿相互比较，看看谁的毛毛虫最长)

　2(教师提出搭建要求)让你的毛毛虫变得更长。

　3(幼儿“修改作品”后，再次比较并交流)你的毛毛虫是怎样变长的

　小结

　积木连接的孔越少，毛毛虫就越长。

　(三)游戏三：会扭动的毛毛虫

　1(教师出示绒布毛毛虫玩具)请大家观察一下，积木搭出来的毛毛虫和绒布毛毛虫在形状上有什么不一样

　小结

　积木搭出来的毛毛虫是直的，绒布毛毛虫是可以扭动的。

　2(教师引导并提出搭建要求)让你搭建的毛毛虫扭动起来。

　3(幼儿再次“修改作品”后交流搭建体会)你是怎样让毛毛虫扭动起来的

　小结

　两块积木只要各连接一个孔，毛毛虫就可以扭动了。

　教师分析

　先让幼儿尝试用7块积木搭建一条能连接在一起的毛毛虫，目的在于引发幼儿搭积木的兴趣;然后再用幼儿自己搭建的作品，通过比较来发现积木不同的连接方法可以使毛毛虫变得更长的秘密;最后用柔软的绒布毛毛虫来启发幼儿思考硬硬的积木能否搭出一条也能扭动的毛毛虫。三个环节步步推进，始终在引发幼儿产生认知冲突，从而激励幼儿大胆探索，在体会积木的多变性的同时体验游戏的快乐。

　三、师幼交流分享游戏感受

　 活动反思

　在设计“百变积木”活动前，我主要考虑以下三个问题：

　一是内容的生活化。积木是幼儿最常见和熟悉的玩具，每个幼儿都非常喜欢且百玩不厌。作为一种玩具，能够获得幼儿如此喜爱并且持久不衰，本身就说明积木的魅力。但事实上，恰恰是因为积木的多变性特质而让幼儿很难获得理想的搭建结果。幼儿在搭积木时，受从自身意愿出发的自由随性和有限经验的影响，搭积木活动往往呈现出过度自由而目的性和挑战性不强的状况，这一状况很容易瓦解幼儿搭积木的兴趣。教师也大多忽视积木这一玩具背后所隐含的教育功能和价值，忽视提高幼儿搭积木的兴趣和质量。因此，选择幼儿所熟悉的材料――积木作为活动材料，有利于幼儿与游戏材料的有效互动。

　二是目标的适宜性。考虑到中班幼儿刚从小班升上来，因此，我把本次活动目标设置在：让幼儿在自由搭建的基础上，尝试有目的地搭建;通过发现并掌握积木的搭建方法和技巧，来激发幼儿搭积木的兴趣。

　三是过程的互动性。作为有目的的教学游戏活动，我主要采用了创设游戏情境，用提问或追问的方式与幼儿互动，以此让幼儿体验挑战和成功的快乐。我认为有效的师幼互动，应建立在教师对幼儿已有经验了解的基础上，这样才能做到既鼓励幼儿大胆思考和动手探索，又激发幼儿的活动兴趣。

幼儿园中班教案《积木》2

　 活动目标：

　1理解物体厚薄的概念，感知厚薄的相对性。

　2在玩积木中感受物体的厚薄。

　 活动准备：

　1长宽相同、厚薄明显不同的3种积木，每种若干并按从薄到厚的顺序做上标记。

　2厚薄不同的各种物品。

　3厚薄不同的积木若干。

　 活动过程：

　一、引导幼儿认识厚薄不同的物体

　1教师在电脑上出示积木1和2的，让幼儿观察积木的相同与不同之处。

　2教师：这两块积木哪里不一样呢？幼儿回答积木1和2的高矮不一样，教师可以告诉幼儿由于他们都太矮，所以不用高矮区分，而用厚薄来区分。

　3教师小结：2号积木厚些，1号积木薄些。

　二、幼儿寻找不同的物体

　1教师出示一些，让幼儿观察，哪些物体是厚的，哪些是薄的。请一些幼儿来到电脑前点出哪些厚哪些薄进行互动。

　2看图互动后，可以再请幼儿说说周围还有哪些厚薄不一样的物体。

　三、想一想，说一说

　1教师出示积木3，与积木2比较，问幼儿：那块积木厚些，那块薄？

　2教师同时出示3块积木。 教师：2号积木和1号积木比的时候，它是厚的。但是和3号积木比的时候却变成薄的了，这是为什么呢？

　3教师小结：3号积木最厚，2号积木薄些，3号积木最薄。

　四、积木比一比 教师在电脑上出示分别由三种厚薄不同的积木若干进行垒高。

　1三种不同积木垒同样高度的，并数一数垒同一高度不同积木所需数量的差别。

　2同样数量的不同积木进行垒高的，看哪一种积木垒起来的高度最高。

　3展示说明后，请幼儿自由分组，教师把积木发给幼儿亲自动手搭积木，感受物体薄厚的相对性。

幼儿园中班教案《积木》3

　 活动目标：

　1认识简单的立体图形。

　2正确点数完整作品中的各个积木的数量。

　 活动准备：

　1《我的数学》第14~15页。

　2多个积木。

　3胶棒。

　 活动过程：

　一、教师出示积木，让幼儿识别各个形状。

　1这是什么形状的积木。

　二、教师随意地使用多种形状的积木拼搭出造型，请幼儿观察使用到了哪些积木，并点数相应的数量。

　1仔细看看老师搭的房子中用到了哪几种积木？

　2每一种积木分别有多少块？

　三、再请幼儿随意搭建几种积木造型，幼儿进行观察并点数积木的数量。

　四、请幼儿翻开《我的数学》到第14~15页，先看看第14页画面上的积木有哪几种，每种分别有多少块，并取下玩具卡上的数字，贴到方框里。再看第15页的画面，从数量和积木种类上判断哪一个是正确的积木造型。

　 活动反思：

　今天的活动较为顺利的开展了，也达到了我预期的效果。还成为了我园计算专题组的“一课多研”研讨的课例，反思一路走来获得成功的的原因，我的教学对象是一群中班的孩子，所以在今天的活动中我不仅关注师生间的有效互动，也为孩子们创造了很多合作互动和思考的机会，无形中提高了生生互动的有效性。

幼儿园中班教案《积木》4

　 活动目标

　1、培养孩子的逻辑思维能力 ，独立能力。

　2、鼓励幼儿积极参加活动。独立完成。

　3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　 活动准备

　1、准备一桶积木。

　 活动过程

　1、 每个孩子发一桶积木。

　2、 老师在一边启发孩子的想法，

　3、 让孩子自己动手垒出自己想象的建筑。

　 教学反思

　1、能结合自己生活中看到的及一些建筑，让孩子联想到怎么垒出自己心理想的形状，

　2、整堂课幼儿的学习兴趣很浓，师幼互动较多，幼儿语言表达机会较多、参与性高。

　不足之处：应该再发挥一下幼儿思维，教师不要急于告诉孩子到下一环节。应让孩子敢于创作自己的建筑。