vlog策划

节目策划案

1 目标受众画像

从问卷调查的用户群体来说，主要集中在大学生群体范围。女性的人数偏多，年龄集中在18岁~25岁之间，每月的消费水平一般为1000-2000元，也有部分是1000元以下的。并且有大部分人对自身的生活费不大满意，会偶尔或经常有感到不够用的时候。

假定用户：

名字：小青

基本属性：年龄在18-25岁的年轻群体为主，

消费特征：消费较谨慎，讲求性价比，希望以较低的成本获得好的体验

社交行为：活跃在社交视频平台，对一些新奇的内容感兴趣

心理特征：积极活泼

观看场景：在生活费较为紧张时在视频平台搜索“10元”“贫穷”等相关关键词，看到此此系列视频后，点击观看。

2 市场分析：

21 行业现状分析

近年来vlog的热度逐年递增，出现了越来越多UGC内容，哔哩哔哩、西瓜视频等成为了热门的短视频集聚地，日均产量大，吸引了许多年轻群体乃至中年群体。其需要在大量视频素材的基础上再进行剪辑和拼接，同时在制作过程中要做到不同片段之间的流畅“转场”，以避免观看的突兀感。这对拍摄者的技术手法、审美水平、设备的专业化都具有一定的门槛要求。尽管其内容类型选择范围广， 但目前内容已经呈现出高度同质化，且有低俗化倾向，因此要在已有的视频类型上进行一定的特色创新，从而吸引用户。

现在多数的短视频主要围绕搞笑类、美妆类、知识类短视频为主，而生活类的短视频在市场上的数量不多。

22 竞争对手分析

视频内容 ： 主要以美食制作为主，制作了10元系列美食的vlog

视频剪辑 ： 对美食整个制作过程的进行剪辑拼接，中间插入与up主配音相关的表情包，增加趣味性。

视频特色 ：

1整个美食制作过程会一直伴随着up主的评说，其内容有关制作步骤、近期物价、最近的娱乐等多方面的

2在视频结尾处会附上制作的食材和具体金额

3菜式多样，难度中上

4更新的速度较快，该系列已经有100多期

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3 栏目策划

主题: 以大学生为主角，运用十元的成本进行不同主题的视频拍摄。每期主题不一样，根据用户推荐或投票选出。

可行性分析：

1制作成本低，明确每期10元的成本，可以吸引一些消费水平较低或还未获得独立经济能力的学生。

（可以看到在受调查人群中出现生活费不够的情况普遍存在的）

2每期主题不同，增加趣味性，提高观众的兴趣

3轻松搞笑的生活记录类视频技术要求相对较低，门槛不高

创意点：视频内容的成本在十元，且主题由观众选择，增加与粉丝的互动感觉。

节目类型：生活类短视频

播放平台：哔哩哔哩

播出时间：每周的周五（一周一期，共8期）

节目时长：4分钟左右，不超过6分钟

节目内容：

主题1:怀旧

请两位大学生，以10元为成本，去市区拍怀旧主题的内容，可以购买她们认为是“怀旧”的物品、吃怀旧的食品、去怀旧的地点，以达到引起观众回忆的效果。借此升华主题，随着时间流逝，很多在我们回忆的东西都逐渐消失，我们应该珍惜、保护或是留下记忆。

主题2:学习

去文具店或是书店，以10元为成本，购买她们觉得学习时最特别且必须要用到的物品或书，中途可以说自己在学生年代的特别记忆，也可以采访路人。借此升华主题，珍惜自己的学生年代。

主题3:复古

以10元为成本，去老街或是古着店购买复古单品，让店主介绍古着的特点、各单品的来历和为什么小众。借此向观众介绍古着，借此升华主题，不论是古着或是洛丽塔、汉服等，小众服装不应该被歧视。

主题4:追星

以10元为成本，用一下午的时间，去追喜欢的明星，采访路人是否有喜欢的明星，是什么特质吸引你，有无为他花过钱。借此升华主题，追星要理智，需要在自己的经济范围内追星。

主题5:送礼

以10元为成本，去购买送朋友或情侣的礼物，或是购买素材自己制作，以及送出去的时候收礼人的反应。借此升华主题，送礼物多少钱没有关系，最重要的心意。

主题6:野餐

以10元为成本，去制作去野餐的物品或是食物，去公园对比别人的野餐。借此升华主题，不要盲目跟风，野餐舒服实用最重要。

主题7：摆摊

以10元为成本，去制作摆摊的商品，并且摆摊销售。借此宣传摆摊经济，但不能影响安全和环境。

主题8:美食

以10元为成本，在宿舍制作一顿晚餐，并且试吃作出反应。借此升华主题，在宿舍做饭，用电需要符合规范。

4 具体一期节目

以第八期“美食”主题作为拍摄（根据前期调查问卷的结果，美食类的主题票数最高）

41 10元干啥呢之美食篇

节目内容 ：以10元为成本的食材，在宿舍进行美食制作，第一期的菜式是改良版的一人部队火锅，制作完成后进行试吃。

创意点：以十元为成本制作简便美味的宿舍美食

可行性分析

（1）在大学环境内进行对大学生有较高的模仿性和参考性

（2）大学生群体的食物选择有一定的环境局限性，有自行烹饪的需求

（3）轻松搞笑的生活记录类视频有一定的热度和观众基础

（5）制作简单美味的食物，烹饪工具要求低

42 人员安排

出镜人员：梁嘉颖

拍摄人员：刘主茵

剪辑人员：杨幸

43宣传方式

在微信朋友圈、微信视频号、微博宣传、

不是。

cos圈新秀有一位叫作“仓大佬”的，她虽然粉丝只有十几万，但其作品也是相当美，其本人为女性。

仓大佬，真实姓名不详，1995年4月29日诞生于浙江杭州，国学博主、微博VLOG博主、汉服圈女神、抖音人气网红。

我在新加坡上过学。劝你别穿。。。绝对会被视为异类。即使是什么racial harmony day之类的穿都会太招摇。新加坡人确实不是太喜欢中国人。有好人但是瞧不起中国人的有好多好多。就是嫉妒加排斥加鄙视。很可笑的态度。除非你要弄个什么汉族文化或者华夏文化展出啥的可以穿穿show一下。。。。否则不要想了。 不信的话问问别的在新加坡上学的学生。 那里的人一般都是T恤加热裤牛仔裤啥的。那是最普遍的打扮。繁复的衣服都很少。

汉服文化在年轻人中越来越流行,有以下几个原因:

1 对中华传统文化的兴趣和热情。汉服体现了中华传统服饰文化,年轻人对中华传统文化产生了浓厚的兴趣,这推动了汉服流行。

2 个性化和非主流的审美倾向。汉服具有很强的个性化和非主流审美,这吸引了喜欢自我表达与个性展示的年轻人。

3 网络和新媒体的推广。汉服相关的、视频在网络和新媒体上大量传播,提高了汉服的知名度和美感,这也促进了汉服文化的流行。

4 联动影视剧的宣传效应。一些历史剧以及武侠剧频繁使用汉服,这也让更多年轻观众熟悉和喜爱上汉服,推动汉服走入主流。

5 手机拍照工具的发展。VLOG和手机拍照的流行,让更多人有机会和兴趣拍摄和分享汉服照片,这也成为推动汉服流行的重要因素。

6 相关产业的营销推广。汉服品牌和相关产业通过精心营销和推广,吸引更多年轻消费者关注和采购汉服,这也促进了汉服文化的兴起。

除此之外,社会环境的开放及消费能力的提高,也是汉服流行的重要背景因素。总之,多种因素交互作用,推动汉服成为年轻人中流行的一种文化和生活方式。这为传统文化的复兴提供了很好的切入点和活力。

8月29日，在新西兰奥克兰市中心，一名行人经过街头时装秀的海报。新西兰时装周于8月26日至9月1日在奥克兰举行，期间多场时装秀在市中心的街头举行。

女子在新西兰街头穿汉服迎国庆究竟是怎么一回事，跟随我一起看看吧。

8月29日，在新西兰奥克兰市中心，一名行人经过街头时装秀的海报。

新西兰时装周于8月26日至9月1日在奥克兰举行，期间多场时装秀在市中心的街头举行。

新华社记者 郭磊 摄

8月29日，在新西兰奥克兰市中心，一名男子观看街头时装秀。新华社记者 郭磊 摄

8月29日，在新西兰奥克兰市中心，模特在街头时装秀上展示服装。新华社记者 郭磊 摄

8月29日，在新西兰奥克兰市中心，街头时装秀的模特在玻璃门后等待出场。新华社记者 郭磊 摄

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视频加载中

视频由新西兰罗托鲁阿初级中学中文助教乔巾哲拍摄并剪辑

新华社惠灵顿12月4日电（记者郭磊）“Kia Ora，都来吧。听你在说中国话，我们也想学习它。你好、谢谢、太好啦，一字一句都不落。Kia Ora，都来吧……”

清早，新西兰北岛中部罗托鲁阿初级中学的课堂传来悠扬歌声。

歌曲由中文助教乔巾哲改编自美国歌手鲍比·麦克菲林的流行歌曲《Don’t Worry Be Happy》，旋律简单明快，歌词朗朗上口，学生们纷纷传唱。

11月28日，汉语助教乔巾哲来到新西兰罗托鲁阿初级中学开始工作。新华社记者郭磊摄

乔巾哲来自厦门大学，今年年初作为中文教学志愿者来到罗托鲁阿初级中学工作。当地毛利文化氛围浓厚，“Kia Ora”是乔巾哲学到的第一句毛利语。

“Kia Ora”可以表达“你好”“欢呼”“祝好运”“最好的祝愿”等多种意思。

乔巾哲脑洞大开，既然是个“万能词”，不如用“Kia Ora”作首中文歌，以此动员新西兰孩子学中文。

在新西兰罗托鲁阿初级中学，乔巾哲（中）指导学生练习中文歌曲“Kia Ora，都来吧”。新华社记者郭磊摄

在当地孩子眼里，乔巾哲是他们了解中国的一扇窗。

“学生喜爱中文，喜欢我。每次我走进教室，他们都激动地说‘Yes！Chinese！’然后迅速拿出笔记本准备上课。”乔巾哲说。

“孩子们永远有问不完的问题，而你永远不知道他们下一个问题是什么，”提到她的新西兰学生，乔巾哲脸上总堆满笑容，“他们会问，你家里亲戚多吗？你喜不喜欢新西兰？你家有农场吗？中国的钱长什么样……”

11月28日，乔巾哲在新西兰罗托鲁阿初级中学备课。新华社记者郭磊摄

学生们的求知欲和好奇心激发出乔巾哲的使命感。她暗下决心，要把课堂变得生动有趣，不让孩子们失望。

如何让学生在享受学习的过程中“发现中国”，乔巾哲煞费苦心。她发现，孩子们觉得最酷的是汉字，最难学的是四声音调，最喜欢中国美食……

于是，乔巾哲把中国文化体验课设计成游戏，把中文知识点编进歌曲，让孩子们在快乐中接受中文、熟悉中国文化。

在新西兰罗托鲁阿初级中学，中文助教乔巾哲（右）在操场上录制学生用中文做自我介绍。新华社记者郭磊摄

此外，乔巾哲还鼓励孩子们在课堂上自拍Vlog，一边拍视频一边学中文。这种创新模式也得到当地老师的赞许。

11月中旬，乔巾哲策划的“发现中国文化”活动在罗托鲁阿初级中学成功举办。学生们穿汉服、吃糖葫芦、包饺子、抖空竹、表演中国功夫、比赛用筷子，尽享中国文化之美。

11月19日，在新西兰罗托鲁阿初级中学，中文助教乔巾哲（前排左四）、该学校老师安·希恩（前排左五）等人在“发现中国文化”活动结束后合影。新华社发

学校老师安·希恩对中国文化颇感兴趣，身体力行支持乔巾哲完成每一个设想。她说：“这是我们学校举办过的最大规模中国文化活动，非常精彩。”

新西兰前驻华大使、惠灵顿维多利亚大学孔子学院理事会主席包逸之介绍说，2011年新西兰全国只有惠灵顿维多利亚大学有3名中文助教。如今，新西兰学中文的在校生已超过7万人。中国向新西兰选派150名中文助教，仍无法满足当地中小学中文教学需求。

包逸之告诉记者，新西兰人口总数不足500万，学习中文的新西兰学生逐年增加。这离不开一批又一批中文教学志愿者的努力，他们是新中文化交流的桥梁和使者。

11月19日，在新西兰罗托鲁阿初级中学，学生们体验用吹墨方式作画。新华社发

问及做中文助教的体会，乔巾哲说，就像歌词里所写：“汉语学习发了芽，我们一起学习它。这里有不同文化，丰富多元像彩霞。Kia Ora，都来吧。”（编辑：马晓燕、鲁豫、孙硕）

拍vlog，以我的经验，必须先写脚本，按脚本的路径走，磨刀不误砍柴工。

我有一次拍vlog，拍一下盛开的牡丹和赏花的游客。按理说，拍牡丹花轻车熟路，不需要脚本，凭经验走就行。

没想到，临场手忙脚乱，游客太多，遮挡镜头；前景人大，背景花小；机位高了，镜头晃动厉害；人来人往，现场声音噪杂；游客不是朝你瞪眼，就是捂着脸一晃而过，有意无意撞你。

回来整理视频，急得一头汗，时间浪费很多，还不太理想。

晚上在网上看帖，朋友发的vIog吸引了我，挺美。

打电话交流。他说：找了一个人少的公园，牡丹花多，就是园小，约上女生，穿上汉服，略施粉黛，道具准备一箱，利用早上暖暖的光线，让女生按前一天看好的路线走，整个拍摄的脚本是一个古代悲情故事，略加改编，情节就出来了。

如果有急功近利的思想，可以不写脚本；如果真心想让vlog成为作品，必须耐得住寂寞，写好脚本！