乐高积木为什么要卖那么贵，杂牌的只有其四分之一的价格？

1 乐高自己做的设计。设计师最开始创造，到批准到生产都是复杂的过程，肯定要花钱啊。

2 乐高的质量就是好。国产模仿乐高的那些厂商的塑料质量是真的差。不仅有异味（有毒）而且拼装把玩时割手。

3 乐高是要付版权费的。比如迪士尼系列，星球大战系列，漫威DC系列都是要付钱的。这是尊重别人的劳动成果且尊重法律，真是不理解为什么那么多人为抄袭的国产辩护。

         大家好。最后一节的内容，我们将用一个完整的案例来看幼儿园教师对幼儿真游戏的支持。

案例叫做弹珠轨道变形记，是2019年教育部优秀幼儿园游戏案例，游戏发生在幼儿园中庭。为什么会产生这个游戏？愿与教师对幼儿行为的观察。小时发现幼儿园创设有位置相邻的多米诺骨牌游戏区和滚珠节目游戏去。孩子们每周从周一开始累积搭建不断丰富，而到了周五都会出现两驱孩子争抢地盘的情况。为了解决这个问题，老师将两个区合二为一，于是出现了各种各样的弹珠轨道。可以看出深沉的游戏既有助于幼儿解决问题，又能为幼儿的继续游戏提供时空保障。为了更好地支持幼儿游戏，教师对幼儿的游戏兴趣和前期经验进行了思考，这是教师积极地想。一是幼儿均有玩滚珠积木和多米诺骨牌的经验，并且对这两种材料都十分有兴趣。二是幼儿在两个游戏区的游戏行为属于平行游戏，互不干扰，但已具有了衣物多玩的经验。游戏开始前，教师与幼儿对游戏规则和玩法进行了商议，这是教师的做。他们共同提出了三条规则。一是要先画出要搭建的半周轨道的设计图。二是在游戏中不真想去，要会商量懂的休整号文件。三是懂得珍惜爱护自己或他人的建构作品。玩法上为自主搭建轨道，自由设置关卡，并且能够让但周滚动起来。这是游戏一开始时教师对幼儿游戏行为的解读。他发现幼儿运用了维和叠高连接等技能，涉及了对称、平衡、三角形、四边形以及多边形的数学知识。他从幼儿的行为中看到了儿童学习的发生，不仅如此，他还想到了儿童先有的发展水平。从而看到了孩子们的进步同时我们从教师的表述中可以感觉到他所看到的内容非常的具体。通过游戏的过程和成果可以发现幼儿的思维发生了多个转变，从平面到空间的转变，从单一到交叉的转变，从一条轨道到多条分支的转变。在这个过程中，幼儿不断的探索积木与积木之间的距离关系，积木与积木之间的高度差，寻找积木支撑的支点，以及探索弹珠不弹出积木轨道的最佳高度的，可以感受到教师在分析的过程中，概念用词十分精准。在这个片段中，教师并没有去做显性的干预或调整，并没有去干扰幼儿游戏动机和游戏行为，但进行了十分细致的观察与分析，看雨想。接着又是一个情景，滚珠积木遇上多米诺骨牌，一个孩子的拼搭石滚珠落在了多米诺骨牌上，轨道发生了连续的滚落，骨牌成片倒塌。引发了众多孩子的围观和欢呼。老师抛出问题，怎么样才能设计出这么好玩的弹珠轨道？有没有不一样的搭建方法？这是教师意识到这是一个有意义的课程生长点，于是进行了这样的介入。首先他明确并抛出了具体的问题，怎么样才能设计出这么好玩的弹珠轨道？有没有不一样的搭建方法？教师对这个问题的解读并不是包办代替，而是请幼儿畅所欲言。幼儿表达了他们自己的想法，有的说单层轨道太简单，都只有一条直直的不够，具有挑战性。有的说轨道太短不好玩，有的说弹珠会卡住轨道不好玩，有的说陷阱没有设置好，弹珠就不会滚到底，没有成功感，也不好玩，教师进而鼓励幼儿想办法去实现他们的想法。到底怎么样才能好玩呢？有的说要建双层的轨道应该比较好玩。建一个会拐弯的轨道应该比较好玩有的说要建一个像过山车一样的轨道就更好玩，此刻教师又进行了想，幼儿的愿望和他们的实际能力，现有经验之间是存在距离的，如何支持幼儿更好地解决难题呢？于是教师和幼儿重点探讨双层轨道的连接、垒高、交叉连接、转弯轨道的拐弯处，衔接拐到禹拐到之间接缝处的处理等等的拼单技巧。进而推动着游戏的进一步探究。可以说这个行动既尊重了幼儿的想法，又再发展的可能区间，明确了所需要的经验支持。看这是幼儿通过绘画的方式在尝试解决拼搭技巧和轨道设计方面的困难在幼儿接下来的尝试中，教师又发现了幼儿的学习。一是次是斜坡的出现，当在游戏中发现弹珠在斜坡上滚的要快一些，于是他利用三角形接木搭建斜坡，当三角形的节目被用光，而他还想要搭建斜坡的时候，他找来了一块长及不快，鞋架在别高的积木上变成了自制的斜坡轨道。还有从单个积木到积木组合的出现，幼儿从一开始单纯的认识不同形状不同大小的积木块，到逐渐熟悉单元揭幕。从最常使用的是基本块、小方块、双倍积木块，到后面的尝试使用其他不同形状的积木。但幼儿开始利用不同形状的积木建构时，能发现积木彼此之间的相关性。例如4倍节目等于4块基本快用一个4倍积木就可以省下4个基本块积木，两个三角形积木可以变成一个风行节目的。在游戏中幼儿对积木与轨道弹珠三者之间的关系有了更深层次的认识与了解。另外积木架高的方式也发生了变化，层架高坪铺行道，小街木块逐渐累积增高。我们从教师拍摄的这些照片以及她的文字当中都可以感受得到，他精湛的观察，既属于分析技巧。不仅如此，教师还进行着积极的课程思考由于想建构的轨道越来越复杂，幼儿不得不借助更多的材料当他们找不到自己需要的规格的题目的时候，就会通过组合平淡的方式变出自己想要的积木。在这个游戏过程中，涉及到等分组和整体局部之间的关系等等数学知识，而这些知识不是老师直接给幼儿的，是幼儿自己玩出来的。在游戏结束的分享环节，教师针对这个作品和幼儿进行了分享，引导其他幼儿一同发现积木的秘密。原来两个三角形积木可以拼搭出一个大的长方形等类似的隐藏在UL游戏中的数学知识。我们从中看到了它基于观察而做的事儿，积极的课程行为。此外教师还对其观察到的诱饵，对三角形的认知、拼搭等的困难，深层的专门性的练习，为此设疑三角形的积木如何组合？拼搭，能不能用其他形状的积木拼出三角形？这个问题是儿童游戏所生成的问题，是儿童游戏过程中的真问题。随着游戏的进行，幼儿开始比拼，自己拼搭的轨道了。他们在其中有了各种各样的想法，例如努力制造出更强的冲击力，努力用围挡的方式来确保小猪不混乱。教师在幼儿的这一行为中又发现了他们的行为，这是他们将区域玩具中好玩的赛车不知道了，积木游戏区的现场，他们自制不同的赛道开启弹珠比赛，这正是潜移默化的知识迁移。此外还支持了幼儿在比赛过程中发现的有关高度和冲击力之间关系的探索，让幼儿通过猜想行动和反思获得了感性的经验。原来同一高度斜坡越短，但就越快到达底部，斜坡越长，但逐月慢到达底部，而相同的长度高度越高，社会儿童未来的物理数学的学习，积累了鲜活的感性经验，随着游戏的进行，又一个情景引发了教师的主意。教师发现大多数幼儿拼搭的是直线轨道，个别幼儿拼搭出了弯道，而这些弯道的作品顶的别的小朋友的啧啧称赞，基于幼儿的兴趣需要和曲线轨道的拼接难度。

        教师又采取了一系列的课程行动。首先请幼儿分享。教师起一开始就设计了拐弯或者弯曲轨道的幼儿，分享自己的设计想法。其次，借助生活当中的高架桥、引桥、S线路线等等，引导幼儿观察拐弯的伟大，寻找适合搭建拐弯轨道的材料，尝试进行搭建，最后将是考虑到幼儿的能力层级，特补充了一些便于拼搭出弯道的材料。我们可以看出幼儿的搭建水平和创造思维都发生了积极的转变，后续将是还给幼儿播放的一些难度系数很大，但是趣味性同样也很大的色彩。就这些机关重重的多迷惑。这些经验开拓了幼儿的眼界，激发了幼儿的创意。个激励的U。2、进一步游戏的游戏动机。我们来看孩子们后面拼搭出来的作品，真是令人惊叹。我们可以看出教师又一次地发现了幼儿的学习，感受到了幼儿的发展，他发现幼儿又有了新的进步，他们开始利用各种形状的积木、多米诺骨牌等在轨套上设施，各种各样的关卡，同时出现了隧道、台阶、跳跃和分支等等。不仅是文字的部分，我们从照片的特写中就可以感受到教师观察的目的性十分明确，这个游戏后续还有不断的发展。例如请幼儿评选好玩的轨道，探讨喜欢之处和相关建议等等，我想我们着实能够从这些案例中体验到儿童游戏的力量以及教师知识的重要意义。

如果要对这个案例进行小结，我想也就是对整个专题的小结。

    一是我们要敬畏儿童游戏的力量，要对儿童通过游戏的学习与发展怀有坚定的信念。

    二是我们也要相信自己的力量，在儿童游戏的世界中，我们可以成为我们应该成为我们必须成为一个重要且有作用的人。

    三是为了儿童的真游戏，我们应当严里有光、内心柔软、思维，积极行动谨慎。

以上是如何基于儿童视角支持而童真游戏的8个小节 ， 我想再提升幼儿园游戏质量的征途上，我们仍需以10分的热忱、谦逊与努力去不断反刍不断学习，让游戏成为更好的游戏，让我们成为更好的我们 。

一、背景与来源

  简单的自然材料是天然玩具，积木等搭建玩具是幼儿最受欢迎的游戏材料，他们会创造出更多的游戏玩法。

1依据《指南》

指南中指出：要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知实际操作和亲身体验获取经验的需要，幼儿对益智区已投放的自然材料拼摆出各种各样的造型，即能发展他们的创造性，提高游戏水平又能发展他们多方面发展的需要。

2发现幼儿感兴趣的一个点

  游戏是幼儿自主的活动，他们会在游戏中自主选择材料，自由选择玩伴，小班幼儿已经学会了基础的搭建方法。

二、活动内容与过程实

1幼儿游戏的关键环节和典型行为

  这一天早晨，我们益智区投放的各种积木玩具，想看看孩子们能否组合搭建，早晨来园最早的两位小朋友拿出了积木玩具，玩出了自己喜欢的小汽车，一言我一语在介绍自己的小汽车。一开始是隋俊博和李青俊小朋友有想法的在搭建小汽车，后来侯俊良和周宸宇小朋友看到他们两个搭建的非常好看也想一起玩，但是玩具不太够，我说你可以选择别的玩具。

不一会儿，周宸宇小朋友过来叫我对我说：“老师，你快过来看，这是我做的城堡，请你进来住吧！”说完，侯俊良小朋友把我叫到跟前说：“老师，你看我的房子，我可以把这个钉子给拆掉，而且它还不会倒，厉不厉害。”这个孩子说他的房子好，那个孩子说他的房子好，他们一直在议论着。每个孩子的想法不一样，他们搭建出来的东西也是不一样的，玩出的方式也是不一样。

2教师的支持与回应

（1）教师现场的介入与引导

  在活动中，教师给予游戏充分的保障，做一个游戏的支持者，提供场地，时间，材料等，在游戏中，教师不轻易干预幼儿的活动，用侧面引导，直接指导的方式鼓励幼儿进行游戏。

（2）游戏活动后的生成教学

  游戏活动结束后，我们看到了孩子们关于玩具的多种玩法的可能性，于是我们为孩子们提供更多种类的材料，希望孩子们的游戏更加丰富，拥有更多可能性。

三，、特点与价值

1游戏活动的特点

  在游戏中，教师给幼儿提供充足多样的材料，让幼儿搭建或生成游戏，促进了幼儿空间能力动手能力想象力，从而让孩子们的游戏体验更加丰富

2幼儿获得的学习一一发展价值

  自主游戏是幼儿发展早期社会性重要的有效途径。

3教师支持行为的效益

  幼儿游戏的核心是自主，但游戏活动的开展离不开教师的支持，教师及时的支持会给予幼儿更好的发展机会。

A - Accept（接受）

世界没有十全十美的人」这句话是千真万确的，

尤其是两个人一起并不等如两块合得来的积木，

必需互相迁就记著，你爱他/她，

就必需接受他/她的一切包括他/她的缺点。

B - Believe（相信）

不信任对方，经常以怀疑的语气盤问对方，

这种互相猜度的爱情，

就只有分手下场，

既然跟他/她一起就应该完全信任对方才对。

C - Care（关心）

关心的程度正好表现你对对方的重视程度，打个电话给对方，

关心式问候一句，

这些关心未必有实际用途，

但肯定令对方暖在心头。

D - Devoted （全心全意）

爱一个人当然要全心全意，一脚踏数船不会是个好办法，

结果多数亦是分手，不要令他/她难过嘛！

也不要浪费你们两个的时间嘛！

E - Enjoy（享受）

你应欣赏对方的一切，享受这段爱情带给你的开心、快乐、幸福，

这样，你便会爱得更愉快，不要只懂埋怨，在鸡蛋里挑骨头。

F - Freedom（自由）

虽然大家在一起，也应给予对方应有的自由及保持秘密的权利，

你的另一半不是你的奴隶，

不要让他/她认为跟你在一起，就如被困在笼里的宠物。

G - Give（付出）

爱情这东西不一定是你付出这麼「多」，便会收回这麼「多」，

但不付出，便一定没有收获，对你的情人，

应该对自己一样，

毫无保留的付出这才算得上是真爱。

H - Heart, Honesty（心，诚实）

爱情最重要的道具是心，你必需真心对待、用心去爱你的另一半，

大家又可必要收收埋埋呢？

没有心，又怎能称得上真心相爱？

I - Independence（独立）

甜言蜜语的人会说﹕「我是为你而生的。」，

其实，每个人都有自己的生存空间，

不应过份依赖对方，成为对方的沉重负担，甚至负赘。

J - Jealousy（妒忌）

适当的妒忌、呷醋能表示你对对方的重视，

但切记是合情合理的呷醋，

假如是毫不讲理的大发雷霆地呷醋，

导致的必然是惹人反感。

K - Kiss（吻）

和情人深深一吻来代替讲话．．好吗？」，

一吻胜过千言万语，

轻轻的一吻已能代表你惜他/她，

爱护他/她，所以请不要吝啬你的红唇。

L - Love（爱）

都说是爱情，没有爱又怎会有情呢？

爱跟喜欢不同，爱一个人，

你必定愿意为他/她做任何事，这是最高的境界，

间中不妨跟他/她说一句﹕「我爱你」，

担保比任何礼物来得甜蜜开心。

M - Mature（成熟）

为什麼大多数的人的初恋总会无声无色地惨败？

因为年轻人都恋爱得较幼稚，况且，

没有人会喜欢对方长年没头没脑地蹦蹦跳，

人成熟一点，你的爱情亦会早熟一点，直至开花结果。

N - Natural（自然）

很多人初拍拖的时候都会把一切缺点收起来，变成另一个人，

日子久了，缺点就一箩箩地出现，令对方吃不消，

其实，不做作，流於自然的爱情才会细水长流啊。

O - Observe（观察）

经常细心观察对方的喜好，不但能更了解对方，

更能间中给他/她一些惊喜，

好像爱侣看杂志时无意赞某明星的表漂亮，

你便可留待他/她生日的时候买给他/她，

那份心意一定比礼物来得珍贵。

P - Protect（保护）

做男朋友的当然要保护女朋友，

但做女朋友的亦要保护对方的尊严，

不要让他人中伤，或者侮辱你的另一半啊！

Q - Quarter（宽恕）

爱情里面怎可以没有宽恕，对他/她的错误，

你应该以宽大的态度原谅他/她，为什麼？

因为你是最爱他/她的人嘛。

R - Receive（接收）

对於爱侣为你做的一切，

请不要表现得无动於衷，令他/她气馁，

他/她付出，你便应该以欣赏的态度去接收，

这才能令感情更进一步。

S - Share（分享）

若你爱他/她，就必需於他/她分享他/她的喜、怒、哀、 乐，

不要只顾著自己才可以嘛，

这是作为一个伴侣的最简单的责任。

T - Try（尝试）

两个人一起久了，可能会觉得跟对方一起很沉闷，

这是很平常的，但这多数是迈向成功爱情的其中一个阶段，

而且是重要的一个，过了这个阶段，

你前面就是一条又平又直的大路了，

尝试用不同的方式去沟通沟通吧！（什麼方式？你自己想想啦．．）

U - Understand（明白）

对於你的另一半，首先请你明白他/她的为人，

否则你根本不可以跟他/她好好的在一起，

另外，虽然你不是他/她，不知道他/她在想什麼，

但是，有时候，也可以猜猜嘛．．，

常常要对方说出来，好像没什麼情趣似的。

V - Vow（誓言）

人人都可以发誓，「我发誓，我会爱你一生一世，否则．．．」，

否则有舍用？誓言是，是可以令对方觉得你好爱他/她，

令对方觉得好甜蜜可是，请你们不要当发誓真的是吃生菜，

否则，就请你不要作出无谓的誓言，带来的效果只会更差。

W - Willingness（愿意）

有时候你的另一半可能会作出一些要求，

这些要求不一定是合理的，就算是合理的也好，

假如你不愿意的话，就请你说﹕「不！」，

如果他/她真的是喜欢你的话，他/她亦会乐意接受。

　　（不要想歪啊！这个是可以应用在不同的Situation的！）

X - _____exXXXXXpression（表达）

两个人相处，有什麼想说的，不管是对的、不对的、关於他/她的、

关於你的、关於大家的，你都可以跟他/她表达你的意见或者看法，

虽说有时候可以让对方猜一下你心想的，但如果这样行不通，

那你就要尝试表达一下你自己了。

Y - Yield（退让）

两个人在一起，难免有争拗，但是「忍一时，风平浪静；退一步，

海阔天空」，不要跟你的伴侣计较这麼多吧！

还有，不要没想清楚就对对方说﹕「分手吧！」，

尝试下跟对方谈一谈，找出解决的方法啊！

Z - Zest（热情）

大慨没有人想他/她的另一半常常好像没有心情似的，

有时候对你的另一半热情些，

对增加你们之间的感情都会有帮助的，不过，

不要太过份就可以了，免得他/她以为你吃错药啊！

　　2月14日是情人节，对于表白来说，那是再适合不过呢下面请欣赏我为大家整理的。

经典版

1 一个人的孤独是寂寞，两个人的孤独是陪伴

2 爱陈奕迅的有两种 Ⅰ是神经大条的 Ⅱ是安静沉默的 你属于哪一种呢

3 为什么不去食堂吃晚饭 因为没有想见的人了

　　4 你的笑容是我今生最难忘的奇迹。

5 心中有你，无敌自我

6 long long ago，i love you

7 我究竟要多好才能入你眼

8 喜欢光洙的来 啦

9 世界上再动人的诱惑 也不及这一瞬的温柔

10 这几天你住的城市一定晴朗，因为你就是个太阳。

精选版

1 我固执地以为你还爱我，殊不知你已转身牵了她的手

2 倘若无缘，耗尽一生也是陌路

3 你的名字是我一眼就铭记在心

4 只有时间才能懂得爱的伟大

5 时间只是偏差罢了

6 你很重要，就是你很重我也要，

7 一个人怕孤独 两个人怕辜负

8 不可能的结局为何还要让我去赴汤蹈火

9 但有时爱却是情不自禁

10 我见过最蓝的天是初遇你的那天

11 “放不下是什么感觉” “你怕黑而他是灯”

12 别对我忽冷忽热的毕竟我抵抗力不好容易感冒

13 疼爱就是我不讲理你让我几分

14 我们的关系好像积木呀

15 我是你免费的快乐

16 既然喜欢那就把握住了，别松手

17 对于你，我依然放不下。对于她，你依然舍不得

18 我在想你你感觉的到吗

19 他曾为我喝醉酒在街上哭着喊我名字说爱我

20 我希望你幸福 因为那是我最大的心愿 我又怕你幸福 因为那样你就会忘了我

热门版

1 没有你想象中那么坏

2 有些人出现了，又走了。然后一切回归原点，只是多了一份沉甸甸的回忆

3 走在高个子男生左手边 听着他绵密的呼吸 暖风不时吹过来 时间仿佛都能就此停住

4 在感情里总是被辜负是因为直到明白一切都已覆水难收时才肯用最后的自尊逼着自己捡起破烂不堪的心

5 在这个充满物质金钱诱惑的繁华世界里，真爱还能有多少

6 如果你能解释为什么会喜欢一个人，那么这不是爱情，真正的爱情没有原因我爱你，不知道为什么。

7 我爱你十年如一日沉淀

8 我说我爱你，你说别开玩笑。

9 直到你转身离开后，我依然没有勇气说出那句“我爱你”。

10 若不是我爱你你也不会如此嚣张

11 如果我早点对你说我爱你，是不是结果就不是形同陌路了。

12 我到现在也不知道自己到底有没有爱过你只知道那时候眼泪是真的心酸是真的想和你在一起一辈子也是真的

13 我还有什么理由对你说我爱你

14 关于我爱你的说说我爱你的空间心情说说短语

15 我用时间证明了我爱你，你用时间证明了我是个-

16 我希望声音能变成固体能把你说过的我爱你抱在怀里

17 我爱你如果你也在偷偷的爱我那该多好

18 我爱你到生命最后一刻

19 我爱你，整整爱了一个曾经

20 爱你是不治之症，我已病入膏肓。

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