樱花的花语是什么？

樱花的花语：生命，热烈、纯洁、高尚。樱花是爱情与希望的象征，代表着高雅，质朴纯洁的爱情。

樱花是爱情与希望的象征,代表着高雅，质朴纯洁的爱情。樱花宛如懵懂少女的，安静得在春天开放，满树的白色粉色的樱花，是对情人诉说爱情的最美语言。心中的某个人，就如那场寂寞的樱花雨，缓缓消失在时光的深处，留下永恒的记忆。

在心情低落的时候送给自己用于鼓励，也可送给自己心爱的女孩或恋人，向她表达自己的爱意，希望在青春的时光里留下永恒的记忆。在有的国家也可作为丧礼花朵，因为樱花花期短暂但灿烂，可表达对逝去之人的敬畏和惋惜之意。

一、樱花的寓意

1、生命：樱花的寓意为生命，人们经常将樱花称作是生命之花，每年初春开放时就像给人们带来生的信号，好像世间的万物都开始复苏，四周都充满生机，就好像是生命到来。

2、希望：樱花是在春季开放的，每年樱花开放就代表着春天到来，就看到了春的希望，所以樱花的寓意为希望。

3、幸福：樱花还寓意着幸福。相传，人们看到樱花盛开就会得到美好的祝愿，也能带来好运，可将樱花养在家中，代表着富贵、吉祥、和睦、幸福、美满，也寄托着人们对美好生活的向往。

4、爱情：樱花还代表着爱情，可将樱花送给自己喜欢的人，表达对对方的爱意，是情人诉说爱情的最美语言。可用樱花来表白，不仅能清楚的表达自己的心意，对方也更容易接受。

　音乐樱花的教学开展能帮助学生们更好地了解日本的音乐文化。下面就随我一起去阅读七年级音乐樱花教案，相信能带给大家帮助。

七年级音乐樱花教案一

　 教学目标：

　准确演唱歌曲《樱花》的旋律，感受歌曲的意境，感受日本的音乐文化，掌握日本“都节调式”的构成。

　 教学重、难点：

　重点：感受、了解日本音乐文化。

　难点：准确演唱出歌曲《樱花》的旋律和意境。

　 教学过程：

　一、导入

　1 亚洲（）是世界上面积最大的洲，也是跨纬度最广、东西距离最长的一个洲。 按地理方位将亚洲分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚、北亚。亚洲共有1000个左右的民族，不同地区的民族，分别创造了各自的文化。

　2 今天我们就先来听一首歌曲，请同学们判断它是亚洲哪个地区、哪个国家的民歌？至于歌名，大家认真听，可以从歌词中找到答案。

　二、《樱花》歌曲学习

　（一）学唱《樱花》

　1．初听歌曲《樱花》。

　听后学生回答：东亚——日本——《樱花》。

　教师：樱花在日本已有1000多年的历史了，被尊为日本国花。赏樱更是成了一项重大的民间传统风俗活动。

　教师讲授：日本是樱花的国度，位于亚洲东部，其独特的地理条件和悠久的历史，孕育了别具一格的日本文化。日本著名的“三道”，即日本民间的茶道、花道、书道。而樱花、和服、武士、浮士绘画、能乐等等都是日本文化的象征性符号。

　2 学唱乐谱、感受结构。

　（1）教师出示四个乐谱片段（如下）：

　教师分句演唱ABCD唱名谱（可作分句的演奏或演唱录音），学生跟唱。特别要多指导学生把握D的音准(注意3-4与4—3之间的小二度，4—7之间的增四度、7—6—4，此下行学生最难把握的大二度、大三度)。

　（3）教师再完整演唱(可做演唱旋律及唱名的示范录音)《樱花》旋律，请学生听记歌曲的完整结构。

　3 了解都节调式。

　（1）请学生从《樱花》歌谱中寻找，1、2、3、4、5、6、7七个音中，缺少哪两个音？

　（2）对比都节调式和五声调式。教师弹奏或演唱 几个音，帮助学生初步感受、建立日本“都节调式”的调式感觉。此时可带领学生复习、比对中国的五声调式。

　4 完整演唱、学习表现。

　（1）教师简介气息的要求，每个学生拿出事先准备的皮筋，跟老师用抻皮筋的感觉感受气息在丹田的扩张和收缩状态。

　（2）学生跟范唱演唱旋律。并用抻皮筋的感觉继续外化自己的气息状态。

　（3）请学生再次演唱，并随旋律音高的起伏变化做出力度的起伏变化。（旋律上行时渐强、下行时渐弱）

　（4）教师出示渐强“＜”、渐弱“＞”记号。

　（5）请学生尝试在书中谱例上标出渐强、渐弱记号。

　（6）按自己标出的力度变化加入歌词进行演唱。

　（7）教师讲解：樱花生命十分短暂，素有“樱花7日”之说，边开边落，短暂的花期正像人的生命转瞬即逝，日本人民希望自己短暂的一生如樱花一般灿烂。故赋予樱花以高雅、刚劲、清秀质朴和独立品格，更是勤劳、勇敢、智慧的象征。

　（8）教师启发学生用恰当的咬字和气息处理表现歌曲的意境。

　（9）教师启发学生用强与弱的对比表现1-2、11-12小节如回声般的演唱意境。

　（10）学生边回味中的美景，边在遐想中有感情地尝试背唱歌曲。

七年级音乐樱花教案二

　 一 、教学内容

　唱歌课《樱花》

　 二、教学目标

　1、知识目标：了解日本相关音乐知识：如都节调式、日本筝、及歌舞伎乐与中国传统音乐的关系。

　2、能力目标：

　(1)、有感情的演唱歌曲《樱花》，尤其注意4、7的音准。

　(2)、利用所掌握的日本都节调式音乐特点进行简单的创编。

　3、情感目标：对日本的音乐及民族有一个客观的认识，能够学习日本的樱花精神。

　 三、教学重难点

　1、有感情的演唱歌曲《樱花》。

　2、掌握并能运用都节调式。

　 四、教学方法：

　谈话法、讨论法、演示法、欣赏教学法。

　 五、教学用具：

　多媒体、电子琴、古筝等。

　 六、教学过程

　（一）、导入：

　1、师：同学们好，先做一下自我介绍，我是王老师，虽然是第一见面，但是大家不用紧张，因为我今天是来给大家当导游的，我们今天旅行的目的地是亚洲的某个国家，但到底是哪个国家呢请大家通过一组幻灯片来猜一猜。（播放轻音乐《樱花》）

　生：讨论回答。

　师：你从哪些方面断定这是日本呢？

　生：富士山、寿司。。。。。

　（二）、新授

　2、师：如果我们把伴奏音乐换掉，你们再来欣赏。（引出日本音乐的风格特点）

　3、师：到底是什么样的音乐特点，让我们一下子就能感受到浓郁的日本风格呢。我们一起来视唱一下这首曲子的乐谱。并从以下三个方面思考：

　（1）、调式

　（2）、节奏

　（3）、情绪

　师：关于调式，大家可能有些陌生，在这里，大家主要回答两个问题

　（1）、构成音有哪些？

　（2）、乐句内音与音之间的关系如何？

　师：解释音与音的关系。

　以西洋七声音阶为例12345671，七个台阶上住着七个音符，这些台阶是不一样高的，3到4，7到1之间的台阶是其它台阶的一半，所以是半音关系。其他是全音关系。两个相邻的音之间的距离我们叫做2度，1到3叫三度。半音关系的两个音我们叫做小二度，全音关系的我们叫做大二度。1到3都是全音，所以我们叫做大三度。

　从一个音到她相邻的音走了一级叫做级进，两个音就是级进关系，如果隔一个则称为跳进。

　生：讨论回答。

　师：总结。

　师：这首乐曲就是日本的民歌《樱花》樱花是日本的国花，它象征着纯洁、美丽，它还素有七日樱花之说，这样短暂而绚烂的形象正好符合日本，作为一个岛国，日本国民从小被灌输危机意识，要珍惜时间，在有限的时间内做到最精彩。我们一起来用“啊”来模唱一遍旋律，注意声音要充满向往和虔诚。（钢琴伴奏）

　（三）、拓展

　4、师：传统的调式就要由传统的音乐演出形式来演绎，日本的传统音乐包括神乐、雅乐、伎能、歌舞伎等形式。 它们大都是集歌、舞、戏剧为一体的综合性表演艺术。

　我们就一起来欣赏一下这其中最有代表性的歌舞伎乐形式。（播放视频）

　师：大家觉得很有意思吗？据说，日本的传统音乐又很多是从中国隋唐音乐演化而来的，而在我国的隋唐时期，尤其是日本的圣德太子（574--622）摄政时期开始，中日两国之间的友好往来日益频繁，日本曾先后派遣十九批"遣隋使"和"遣唐使"到我国来，其中每个使团都设有音乐长、音乐生，他们在我国学习我国的音乐，并且又把我国的音乐带回到日本，从而使我国音乐在日本国土上得以广泛的流传，并对日本的音乐产生很大的影响。隋唐时期我国传入日本的音乐内容，主要有唐乐、伎乐、散乐三种。唐乐是唐代宴会时使用的音乐，即我们所说的燕乐或俗乐，它们流传到日本以后，被改造为日本的雅乐。散乐与伎乐随着雅乐的兴盛开始从宫廷流入民间，后来与日本原有的滑稽伎结合，形成了日本特有的乐剧，即能乐。

　（以上关于日本传统音乐与我国传统音乐的关系，可以省略简要点到即可）

　5、师：除此之外，日本的传统乐器也深受中国民族乐器的影响，比如日本筝。我这里就准备了日本筝的祖先——古筝。让我们一起随古筝演唱一下歌曲。

　更改：

　1、增加学唱次数，并适当的运用指挥手势。

　2、根据学生的实际情绪及演唱欲望来适当的增加学唱遍数。

　（四）、创编

　6、师：看来这些都难不倒你们，我们来点有难度的，运用都节调式特点进行4小节的旋律创编。

　（分小组进行，选其中两组展示）

　1 要仔细检查学生创编的旋律，及时更正书写错误等。

　2 将学生创编成果中比较优秀的全体来视唱，并且可以当成《樱花》的前奏或间奏。注意课堂生成的特点，并积极运用这种生成。

　（五）、总结

　师：通过本次日本之旅，我们收获良多，而且还很有民族自豪感，因为古代日本的很多传统都源自中国，但是同学们，在当今社会中，你有没有观察过我们身边有多少东西都刻着日本的影子呢？

　生：科技产品、汽车、相机等电子产品。

　师：这真是两千年河东，两千年河西，日本人正是推崇这种“即使短暂，也要盛开这一瞬的绚烂。”的樱花精神。这种信念通常会体现在他们生活、处事之道中，自古如此，久而久之便培养出了日本人特有的不惜一切力求向上、坚忍不拔的民族精神。

　1、 以上总结可以根据课堂时间来即兴发挥，尽量的减少题外话，直接总结樱花品质。

　2、 可以让学生在樱花歌曲中离开教室。

名字了嘛，在我很小的时候，骑着那辆，无论走到哪里都陪伴着我的蓝色自行车，有时，突然想到，如果一次也不回头，我能走到哪里呢？那个时候，我想尝试的究竟是什么呢？现在的我又在干什么呢？（隧道中：“不会吧，在隧道里和这种大卡车驶得这么近，好吓人啊！”）喊出来的时候，突然明白了，我一直在害怕着。对于看不见的未来害怕着，不知道该干什么的自己害怕着，然后，是对每天毫不留情流失的日子，我害怕之极。但是，即使如此，只要这样骑下去，总会看见的，总有一天，我也可以。与其在这里傻傻的笑着，还不如离开这里，一直骑到你觉得够了为止，答案是什么样不去管它，也许答案根本不存在，只是看你自己想不想尽力而已。不回头，我能到达哪里呢？就这么骑出去的理由终于明白了，大概是我身上渐渐远去的自己的一切，有多么的重要，想让自己知道。跑下去吧，带着重要的东西，不可预测的未来，不安，迷惑，无法传递的思念，还有无法实现的愿望，拿不起的自己，就连那些无法找到答案的日子。我觉得可以去相信的，那时大家拼命寻找却没有发现的东西，总有一天，一定会找到的。要怎样做才算是放弃呢？就是决定要放弃，然后照那样去做吗？与自己的真心，渐行渐远。那时30多岁的我们，会变成怎样的大人呢？就算想了这么远，但今天为了明天，明天又为了下一天，这样持续维系着。总有一天，我们也会变成大人，就像没有过孩提时代一样。那一天一定会到来的，每个人都一样。我喜欢樱花，不过，不知为何，花落后反而又松了一口气，是因为能摆脱为消逝的东西而惋惜的感觉吗？连自己有什么长处都不知道，但我想我是喜欢用手制作东西的，仅凭这点，我离开了家。但是，4年的岁月，对于了解自己太短了，即使开始找工作了，我也只是不断徘徊、迷茫。不过我发现了自己迷茫的原因，并不是缺少地图，我缺少的是目的地。我现在确实在迷茫，不过，迷茫的我，怎么也无法掩饰自己的迷茫，坦诚的将那样的自己全部撞碎，目前只有这样做祈祷自己的幸福，和祈祷另外某人的不幸，有时是一体两面的关系，那么，究竟祈祷什么才好呢

樱花的花语是什么

山樱花

送花对象：朋友、同事、领导

它是爱情与希望的象征。樱花在很多人的心目中是美丽、漂亮和浪漫的象征。

樱花的花语是什么

西洋樱花

送花对象：不适合

花语：善良的教育。

樱花的花语是什么

冬樱花

送花对象：不适合

花语：东方的神秘。

冬樱花是日本夏季的应景花，在欧洲则多被用来食用。当然这不是因为它的的味道可口，而是它可爱的姿态散发着令人回味的魅力。受到这种花祝福而生的人，他的可爱会令异性产生无法抗拒的悸动。

重瓣樱花

送花对象：不适合

花语：文静。

樱花草

送花对象：爱人、恋人、情人、夫妻

花语：除你之外别无他爱、永远在一起。

小结：很多人在送花的时候都是不怎么懂花朵的具体含义，所以在送花的时候可能会产生某种的误会。所以在送对方花的时候，尽量的了解什么花适合，什么花朵具体代表的含义是什么，这些尽量的都了解一些。

玉兰花花语是什么_送玉兰是什么含义？

玉兰花的花语：报恩，真挚、表露爱意、高洁、芬芳、纯洁、纯洁的爱，真挚。

送白玉兰代表的含义

花开时异常惊艳，满树花香，花叶舒展而饱满，但花期短暂，但开放之时特别绚烂，代表一种一往无前的孤寒气和决绝的孤勇优雅而款款大方。玉兰花有着忠贞不渝爱情的寓意。每逢喜庆吉日，人们常以玉兰花馈赠，是表露爱意的使者。她有着玉兰的秀美，也有着玉兰的性格，用点点滴滴的热血浇灌，让她永远盛开，百年长久，友谊常青；若女性天天赏视玉兰，嗅着浓郁的芳香，可人老心童，留住岁月，永着青春。玉兰经常在一片绿意盎然中开出大轮的白色花朵，随着那芳郁的香味令人感受到一股难以言喻的气质，委实清新可人。玉兰经常在一片绿意盎然中开出大轮的白色花朵，随着那芳郁的香味令人感受到一股难以言喻的气质，委实清新可人。因其株禾高大，开花位置较高，迎风摇曳，神采奕奕，宛若天女散花，非常可爱。新诗已旧不堪闻，江南荒馆隔秋云。多情不改年年色，千古芳心持增君。

我喜欢玉兰花，喜欢它纯洁高雅，弃妖冶之色。去轻佻之态，无意与群芳争艳，不惹蜂蝶狂舞。它不选择在温暖舒适的暮春中吐艳，而在冷雨中挺立，在寒风中怒放。无论高缀枝头，还是飘落在地，始终保持着一尘不染的品格。即使埋入泥土，也是一片芳心一片情，洁白无瑕。身坡圣洁白纱的白玉兰，把芬芳在人间播散，洁白的白玉兰从不与百花争颜色，执意把春讯传达给人间。唐代诗人咏：晨夕目赏白玉兰，暮年老区乃春时。可见，白玉兰自古以来就颇受人们的喜爱，那么白玉兰花花语是什么呢？相互赠送白玉兰又代表着什么含义呢？下面我们就赶紧一起来看看吧。

小结：玉兰花外边给人一种非常柔和、与世无争的感觉，但又保持着冷雨的坚持挺立、寒风中一样怒放、无论高枝头或者花瓣落地都是一尘不染的。玉兰花花语是报恩、纯洁的爱，可以送情侣、也可以送朋友。

侧柏的花语是什么？

侧柏的花语：忍耐;表白;根源

柏树斗寒傲雪、坚毅挺拔，乃百木之长，素为正气、高尚、长寿、不朽的象征。柏在国外是悲哀和哀悼的情感载体，所以柏树总是出现在墓地。古罗马的棺木通常用柏木制成。希腊人和罗马人习惯将柏枝放入死者的灵柩中。而中国人在死者的坟上及坟地栽柏是寄托一种让死者长眠不朽的愿望。

因为枝干也含有香味的油脂，也有将枝干当香料来燃烧的。为了表白爱情而使用香料也是常有的事。因此它的花语是忍耐;表白、根源，凡是受到这种花祝福而诞生的人，既保守又谨慎，爱的表白并非用言语表示，而是想用行动如表情来传达。如果遇到能感受到这些细心的恋人，真是很好的事。

侧柏的传说

希腊神话载，有一名叫赛帕里西亚斯的少年，爱好骑马和狩猎，一次狩猎时误将神鹿射死，悲痛欲绝。于是爱神厄洛斯建议总神将赛帕里西斯变成柏树，既不让他死，又让他终身悲哀，柏树的名字即从少年的名字演变而来，柏树于是也就成了悲哀和哀悼的象征。

侧柏的生活习性

侧柏是温带阳性树种，幼苗期稍耐荫，能适应于冷气候。但在本地区(云南省砚山县)的一些年份幼苗有一定程度的抽干现象，抗旱性强、对土壤要求不严，抗盐碱力较强，含盐量02%左右亦能适应生长，耐强太阳光照射，耐高温、浅根性，萌芽性强。

散尾葵的花语是什么？

散尾葵的花语：柔美

散尾葵，又名黄椰子，为丛生常绿灌木或小乔木。茎干光滑，黄绿色，无毛刺，嫩时披蜡粉，上有明显叶痕，呈环纹状。叶面滑细长，羽状复叶，全裂，长40～150cm，叶柄稍弯曲，先端柔软;裂片条状披针形，左右两侧不对称，中部裂片长约50cm，顶部裂片仅10cm，端长渐尖，常为2短裂，背面主脉隆起;叶柄、叶轴、叶鞘均淡黄绿色;叶鞘圆筒形，包茎。肉穗花序圆锥状，生于叶鞘下，多分支，长约40cm，宽50cm;花小，金**，花期3～4月。果近圆形，长12cm，宽11cm，橙**。种子1～3枚，卵形至椭圆形。基部多分蘖，呈丛生状生长。

性喜温暖湿润、半阴且通风良好的环境，不耐寒，较耐阴，畏烈日，适宜生长在疏松、排水良好、富含腐殖质的土壤，越冬最低温要在10℃以上。原产地可高达3～8m。生长季节必须保持盆土湿润和植株周围的空气湿度;散尾葵怕冷，耐寒力弱，在中国北方地区室外培养的一般于9月下旬至10月上旬入室，须放在阳光充足处，越冬期室温白天23℃至25℃，夜间维持15℃，至少需保持8℃以上，否则会受冻害，造成冬春季死亡;在越冬期还须注意经常擦洗叶面或向叶面少量喷水，保持叶面清洁。散尾葵为热带植物。喜温暖、潮湿、半荫环境。耐寒性不强，气温20℃以下叶子发黄，越冬最低温度需在10℃以上，5℃左右就会冻死。故中国华南地区尚可露地栽培，长江流域及其以北地区均应入温室养护。苗期生长缓慢，以后生长迅速。适宜疏松、排水良好、肥沃的土壤。枝叶茂密，四季常青，耐荫性强。幼树盆栽作室内装饰。

散尾葵形态潇洒优美，性耐阴，在明亮的室内可长时间地陈设观赏，在较暗的环境也可连续摆放4-6周，是深受欢迎的高档观赏植物，冬季注意保暖。棕榈科丛生常绿热带灌木。叶羽状披针形，先端柔软。姿态优美婆娑，适宜室内摆放。枝条开张，枝叶细长而略下垂，株形婆娑优美，姿态潇洒自如，是着名的热带观叶植物。