听，记忆中的什么声作文

听，记忆中的回声

我的母校，一个承载了我四年美好记忆的美丽桃源，而这四年，也在我记忆的长河里留下了一些回声——它们于我是那么的熟悉，不断地回荡在我的耳畔，伴我成长。

“唰、唰、唰——”斑驳的阳光透过窗户洒在窗边的人儿身上，这人儿与偌大教室中的其他人，也在埋头奋笔疾书。教室里寂静得可怕。学生们耳边不断回荡着的，便是“唰唰唰”的写字声。就这样，直至打铃交卷，我们才长舒了一口气：总算熬了过去——考试前是痛苦的，因为要努力“温故”；考试后是煎熬的，因为要等待成绩；考试中也是痛苦的，要努力地在自己的脑海中搜索这道题的答案，并要不断地奋笔疾书。然而每次考试都会带给我一些教训：考得好时要保持谦虚，千万不能自傲，否则下次考试就一定会栽个大跟头；考砸了也不要太过灰心，要对自己有信心，并更加努力地学习……总而言之，这“唰唰唰”的声音留给我的印象便是“苦”。

“嘿嘿、哈哈”，走廊上，同学们嬉笑着，打闹着，好不热闹！每次一下课，我们就犹如脱缰的野马般，飞快地冲出教室、奔至走廊上。大家或靠着窗台聊天、或相互调侃、或玩些小游戏，以此来减少些学习上的压力。记得一阵子，忽然流行起甩响炮来，几乎人手几张纸，以极为娴熟的手法叠了一个又一个响炮，你甩一下，我甩一下，顿时走廊里便有阵阵响声，大家还比谁甩得更响呢！然而，欢乐的时光总是短暂的，八分钟过后我们便又在预备铃的“召唤”下涌进了教室。“嘿嘿、哈哈”声留给我的印象便是“乐”。

“啪、啪、啪”，棕红色的篮球弹到地上，发出来铿锵的节奏声。持球者稳稳地运着球，汗水从她的额头滴落下来，她却全然不顾，只是稳稳地将手里的投了出去，“唰”的一声，一个漂亮的空心球，球进了！这个持球者便是我。放学后，只要没有课我便会来到球类馆参加女篮的训练。训练时，体力耗费极大，仅仅是打完一整场比赛，我就如同落汤鸡般，浑身都是汗，口也渴得很，可以一下子喝掉一整瓶脉动！但我依旧坚持着，只因它是我的最爱，因此即便老师让我们一遍遍重复练习投篮、跑位、抢断、打练习赛，我依然无怨无悔。现在，我也因此有了很大的进步，“啪、啪、啪”声留给我的印象便是“苦加乐”。

这便是我记忆中的回声，它带给了我“苦”，也带给了我“甜”。

题目：拿到一张全新的A4纸，想想用它可以做什么？你能想出30种用途吗？

同样一件生活中常见的物品，在不同人的眼里看到的作用，有可能是完全不一样的。

如果你只停留在表面，那么，很有可能思维受到了局限，这种现象在心理学上被称为“思维定势”。

思维定势在“度娘”上的解释是：按照积累的思维活动经验教训和已有的思维规律，在反复使用中所形成的比较稳定的、定型化了的思维路线、方式、程序、模式。

吧啦吧啦一大堆，然后没看懂，学术类的解答总是让人难以理解……

简单来说，就是之前的经验、知识、习惯使人们形成固定的印象，影响了后来的分析和判断。思维定势对问题的解决，既有积极的一面，也有消极的一面。

积极的一面在于，在外界事物不变的情况下，大脑对事物的感知更迅速、有效。

比如，你小时候就会骑自行车，长大后学电动车就会容易上手很多，因为已经有掌握平衡的经验，省去了摸索和试探的步骤，缩短了思考的时间，从而效率提高。

还有些案例，比如刑侦警察能一眼辨认出小偷、逃犯、走私分子等同理。

消极的一面在于，被过去的思维困住，无法创新，这就犹如管中窥豹，只见一斑;又如林中观景，只见树木不见森林。

而打破它的关键就是展开想象，培养发散思维。

美国心理学家梅尔曾经做过这样一个“两绳问题” 的实验，目的是让人把两根绳子抓住，并系起来。

他从天花板上悬下两根绳子，两根绳子之间的距离超过人的两臂长，如果用一只手抓住一根绳子，那么另一只手无论如何也抓不到另外一根。如图所示：

房间里还有一些工具，火柴、扳手、起子、椅子等。结果发现只有39％的被试者，能在10分钟内解决这个问题，大多数被试者认为钳子只有剪短铁丝的功能，没有意识到还可以当做重物采用的问题。

问题解决的方法是：把钳子作为重物系在一根绳子一端，使之摆动，当两根绳子靠得很近的时候，抓住另外一根，从而把两根绳子系起来。

从“两绳实验”到今天的题目，这其中有异曲同工之处，如果展开思维想象，刻意练习，你根本不知道一张小小的A4纸，能做这么多事情。

1写信

2打印

3折纸飞机

4折小船

5折千纸鹤

6甩响炮

7上课前导入引子部分的道具：看见A4纸，你看见了怎样的世界？

8练习腿形时夹紧的工具

9剪纸材料

10做实验，看纸飘落所需要的时间

11画地图

12作为作文题目，就叫：由一张A4纸，你想了什么？

13用来往上吹，小组比赛用

14印衣服，看下衣服上的水有多少

15抹过窗台，看是否有灰

16当尺子用

17当蒙眼睛的手绢，遮挡

18可以用来吹出声音，当配乐

19扭成团当键子踢

20拧成团蘸颜料作画

21揉成团从高处飘落计算时间测试高度

22对折当搁铅笔

23多次对折当手机支撑架

24测试是否有风

25用来量鞋码的大小

26当参照物

27对折，为松动的门关紧

28戳洞，解压

29当成实验的工具，测试需要多大的力才能从平铺的手掌间扯断

30折成扇子

31折成波浪当蚊香架

32揉成团堵住锁孔

33垫地上，坐下来

当然这个单子还可以继续列下去……

其实能够把人限制住的，只有人自己。人的思维想象空间是无限的，像A4纸一样， 变化有千千万万种。

生活也是如此，也许我们正被困在一个，看似走投无路的境地，也许陷在两难之间难以抉择。

这时我们要清楚的明白，这种境遇有可能是定势思维所导致的，我们需要勇敢的重新考虑，说不定能够找到不止一条跳出困境的出路。

周三的清晨，早安，愿你心中有爱，眼里有光，对世界保持好奇，开启能量满满的一天！

　　听，记忆中的回声

　　我的母校，一个承载了我四年美好记忆的美丽桃源，而这四年，也在我记忆的长河里留下了一些回声——它们于我是那么的熟悉，不断地回荡在我的耳畔，伴我成长。

　　“唰、唰、唰——”斑驳的阳光透过窗户洒在窗边的人儿身上，这人儿与偌大教室中的其他人，也在埋头奋笔疾书。教室里寂静得可怕。学生们耳边不断回荡着的，便是“唰唰唰”的写字声。就这样，直至打铃交卷，我们才长舒了一口气：总算熬了过去——考试前是痛苦的，因为要努力“温故”；考试后是煎熬的，因为要等待成绩；考试中也是痛苦的，要努力地在自己的脑海中搜索这道题的答案，并要不断地奋笔疾书。然而每次考试都会带给我一些教训：考得好时要保持谦虚，千万不能自傲，否则下次考试就一定会栽个大跟头；考砸了也不要太过灰心，要对自己有信心，并更加努力地学习……总而言之，这“唰唰唰”的声音留给我的印象便是“苦”。

　　“嘿嘿、哈哈”，走廊上，同学们嬉笑着，打闹着，好不热闹！每次一下课，我们就犹如脱缰的野马般，飞快地冲出教室、奔至走廊上。大家或靠着窗台聊天、或相互调侃、或玩些小游戏，以此来减少些学习上的压力。记得一阵子，忽然流行起甩响炮来，几乎人手几张纸，以极为娴熟的手法叠了一个又一个响炮，你甩一下，我甩一下，顿时走廊里便有阵阵响声，大家还比谁甩得更响呢！然而，欢乐的时光总是短暂的，八分钟过后我们便又在预备铃的“召唤”下涌进了教室。“嘿嘿、哈哈”声留给我的印象便是“乐”。

　　“啪、啪、啪”，棕红色的篮球弹到地上，发出来铿锵的节奏声。持球者稳稳地运着球，汗水从她的额头滴落下来，她却全然不顾，只是稳稳地将手里的投了出去，“唰”的一声，一个漂亮的空心球，球进了！这个持球者便是我。放学后，只要没有课我便会来到球类馆参加女篮的训练。训练时，体力耗费极大，仅仅是打完一整场比赛，我就如同落汤鸡般，浑身都是汗，口也渴得很，可以一下子喝掉一整瓶脉动！但我依旧坚持着，只因它是我的最爱，因此即便老师让我们一遍遍重复练习投篮、跑位、抢断、打练习赛，我依然无怨无悔。现在，我也因此有了很大的进步，“啪、啪、啪”声留给我的印象便是“苦加乐”。

　　这便是我记忆中的回声，它带给了我“苦”，也带给了我“甜”。