如何评价齐白石？

齐老先生的画，他代表中国画敢高境界！他的独特之处无人能学！连悲鸿这样的大师还要聘请齐老当讲师，这是中国最高美学府呀！齐老的鱼虫在大自然中长期观寮它们的动态静态而塑化点墨成仙！他给国人一种空灵境界！他的画带有童心，布局上留白较多！用墨上一种松烟墨能调出十八不同的层次！其次红也是如此！我送齐老一首诗：孤芳自赏世事清，俭廉无争栖安身;以画谋生并不易，养家糊口度余生！他没有多大的奢望，只是爱好，只是用心钻研。他没想他的画值钱，当年齐老的画五分钱一张还嫌贵……

中心思想：作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，表达了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。

课文原文如下：

今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。

空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。

它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。

我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。

我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！

我的目光顺着僻静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧？现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？

我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧？我看见测气候者忙于观察气象；工程师忙于建筑设计……各种不同的工作，都有专门的虫子担任。

我还看见了许多许多……

我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊！

我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。

扩展资料：

《草虫的村落》写作手法：

（1）丰富的想象，以虫子的角度来看世界。作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位“游侠”；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国的少女”；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家”；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远方归来的“劳动者”……

（2）拟人和比喻的修辞手法。村落，原本是人聚居的地方，而课文中，作者赋予草虫人的生活形态。草虫的村落，其实无非就是草虫居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人类的生活天地没有两样。那里有街道，有小巷，还有形形色色的人们，它们不仅有着丰富的情感世界，更有着高雅的艺术追求，它们不但会享受生活，还会创造生活。

参考资料：

━《草虫的村落》

虫草，即冬虫夏草，鉴别方法通常如下：

真品：呈条形，由虫体和菌座两部分相连组成，全长约9-12厘米，虫体似蚕干，约3-6厘米，粗约04-07厘米，呈深**、中黄棕色，外观粗糙，环纹明显，有环节20-30个，腹部有足8对，位于虫体中部的4对较明显，质脆易断，断面内心充实，白色略黄。菌座自虫头长出，弯曲棒状，上部略大，呈灰褐色或黑褐色，断面空虚，粉白色。味甘稍苦，略有腥味。

假品：多为唇形科植物草石蚕的干燥根茎（又称地蚕），形状似纺锤，表面淡**至灰**，环节明显比真品少，只有2-11个，腹部无足，形似幼虫，无子座，质地脆，易折断，断面白色，粉状，尝之黏口无草菇香味，味微甜。此外还有用淀粉、面粉、玉米粉，加少许胶质，调以色素，压制成的假虫草，有的在虫体内插入金属丝的劣质虫草等，不宜购买。

#课件# 导语课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的课件又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。下面就由 考 网为大家带来小学语文《草虫的村落》课件及教学反思，欢迎各位参考借鉴！

篇一小学语文《草虫的村落》课件

　课前准备

　录音：夏日里的虫鸣声、大自然的、摘抄卡。

　教学过程

　第一课时

　一、情境激趣导入

　播放夏日虫鸣的声音。

　交流：你听到了什么？你仿佛看到了什么？

　大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》，去享受大自然为我们带来的乐趣吧！

　二、初读课文，了解主要内容

　1、读课文，画出不理解的生字、词语：

　找出来，大家共同想办法解决。

　2、寻觅作者的踪迹：

　作者的目光分别到了哪里？（了解文章的大致内容。）

　三、静读课文，感受情趣

　1、默读课文，边读边画出自己感受较深的语句。

　2、你在草虫的村落里看到了些什么？印象最深的是哪些？

　四、回归整体，提出疑问（为第二课时做准备）

　1、接读课文，简单评价。

　2、引导学生就课文各个方面提出问题。

　（能马上解决的相机解决，与后面学习内容相关的教师作好记录，作为调整下堂课教学内容的依据。）

　预设：

　我还看见了许多许多还看到了什么？

　作者怎么知道小虫在做什么，想什么呢？

　作者是怎么写得如此生动，有情有意的？

　第二课时

　一、回顾课文内容

　1、简单说一说课文的主要内容。

　2、放声读一遍课文，解决上节课学生提出的有关内容上的疑问。

　二、品读课文，体会表达

　1、边读边画，解决第一课时留下的有关表达上的疑问。

　2、深入理解课文内容，指导朗读。

　预设内容：

　⑴我真想也跟它们寒喧一下，可惜我不懂它们的语言：

　你能读懂作者的心思吗？（抓住真想可惜。）

　把这种心思读出来。

　⑵甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来：

　评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样？

　作者是通过哪些语句把这优于人间一切的音乐表达出来的？

　听录音──虫鸣，读句子。

　⑶我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的`心灵唤出来。

　谈谈你对这个句子的认识，哪些词用的好？好在哪里？

　（联系作者所表达的情感。）

　把体会到地放在这个句子里尽情地读出来。

　⑷自由读三、四、五自然段：

　从这些文字中，你感受到了哪些情趣？

　（小虫驻足痴望、村民熙熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国的少女、交流、攀谈的投机）

　作者是怎样让我们感受到这种情趣的？

　把这些情趣通过你的朗读传递给大家，共同分享。

　3、体会表达方法、表达效果：

　出示课文开头：

　今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

　⑴结合课文内容谈谈对这句话的认识和自己的体会。

　⑵你认为课文中还有哪些句子写得好，好在哪里？（可以小组交流，讨论、总结）

　三、积累语言

　1、把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄卡上。

　2、交流摘抄卡，读给同学听。

　3、背诵摘抄的内容。

　4、提倡尽可能地在习作中用一用。

　四、回归整体，拓展延伸

　1、配乐朗读全文（接读），尽情抒发草虫的村落给我们带来的情趣。

　2、课文作者想象丰富，感受独特，向我们展示了一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界。你有没有类似的经历，讲出来和大家共同分享。

　3、写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。

　

篇二小学语文《草虫的村落》课件

　学习目标

　1、正确读写静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物等词语。

　2、有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。

　3、与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行心灵对话。

　4、体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

　课前准备

　关于重点句的课件。

　教学过程

　第一课时

　一、谈话导入，揭示课题

　同学们，你去观察过虫子吗那你看到过草虫的村落吗草虫的村落是怎样的呢今天，我们就一起学习新课文。齐读课题。

　二、初读课文，整体感知

　1、自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思考：草虫的村落给你留下了怎样的印象

　2、字词检查。

　3、交流反馈。

　三、梳理内容，明确场景

　1、自由读课文，想一想：草虫的村落在哪儿你在那里看见了什么

　2、交流反馈：

　⑴它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。

　草虫的村落在森林边缘的小丘上。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。

　⑵空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧!

　作者是怎样想象的

　(通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富他把一个草丛边上有甲虫的'小土堆想象成了一个草虫的村落。)

　⑶随着作者的目光，你在草虫的村落里看到了什么

　交流时，教师相机出示：

　我想它一定是游侠吧终于走出一条路。

　蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。

　甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，这是只有虫子们才能演奏出来的!

　作者为我们描绘出了一个名副其实的村落：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。

　3、再读课文，想一想，作者是怎样发现这个草虫的村落的

　⑴我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。(理解追随)

　⑵今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

　静谧是什么意思从这个词语中你读懂了什么

　静谧不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这草虫的村落，才会发现──(生齐读)

　我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊!

　四、总结回顾，布置作业

　1、这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢我们到下节课再去学习。

　2、作业。

　第二课时

　一、复习旧课，导入新课

　1、通过上节课的学习，我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。作者认为草虫的村落是个快乐天地你是从哪儿体会到的从中你感受到了什么请大家自由读，一边读一边画出相关的句子。

　2、学生自由读，画句子。

　二、品读课文，深入探究

　1、从归来的游侠中，体悟作者的独特感受：

　⑴我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。

　①作者为什么把黑甲虫称作游侠，从中你感受到了什么

　②你从哪里看出甲虫是勇敢的

　小结：从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是快乐的。

　⑵云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的你感受到它们的快乐了吗

　2、从村民的和谐生活中，体悟作者的独特感受。

　(抓住驻足痴望、攀谈地很投机体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。)

　3、从音乐演奏会中，体悟作者的独特感受：

　我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。

　鼓励学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是天然的。

　甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的!

　⑴联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。

　⑵作者认为甲虫的叫声优于人间的一切音乐，从中你体会到了什么

　抓住音韵、灵泉，体会作者丰富的想象力。

　⑶小虫们特有的灵性和才智让作者佩服。读好这句话。

　4、从村民的劳动中，体悟作者的独特感受：

　现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢

　是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗

　(生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。)

　小结：通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创造着。

　三、升华情感，进行练笔

　小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是作者用心观察的结果。

　1、自由读最后两段，说说你读懂了什么

　(体悟作者对田野、对大自然充满了喜爱之情。)

　2、只要我们能像作者一样用心去观察，我们也会发现很多，说说你去观察过什么

　3、请同学们发挥想象，把自己观察过的小虫写下来，写的时候要学习作者的写法，融进自己的感受，等会儿我们看谁写得最生动。

篇三小学语文《草虫的村落》教学反思

　在本课的教学中，我充分利用学生对小虫、小动物的喜爱之情激发了学生的学习兴趣。学生拿到这样的文章，喜读、乐读。在品读感悟文章、领会文章的表达方法时，以读代讲。我采用了不同程度、不同形式的朗读，让学生在读中感悟，让学生在反复地品读重点语句的过程中，加深印象，在教师的引导和充分地朗读中展开交流。学生活动的时间充足，活动的范围广泛，能够积极讨论交流自己的'感想，能够展开合理的想象。在此基础上，我让学生回忆自己曾经亲近、观察过的小虫，由此产生共鸣，学生心里的声音犹如一股股清泉不断涌现，学生们个个挥笔跃跃欲试，十几分钟过后，学生们那一段段充满童趣、丰富多彩的小虫世界待以之久展现。有描写蚂蚁搬运食物的《团结就是力量》；有赞扬七星瓢虫的《甲壳虫王国》；有争强好胜的《蟋蟀大王》。孩子们眼中的童话世界展现地淋漓尽致，写出了自己独特的感受，也能够模仿《草虫的村落》文章写作特点，采用拟人、比喻的修辞手法。由小练笔反馈而知，学生从中感受到了作者对大自然和小生灵的热爱，我的目的达到了。