520是个值得纪念的日子。马上就到520了，对于情侣而言，520既是一个适合约会的日子，也是一个适合彼此表白心意的机会，很多情侣会选择在这一天对另一半敞开心扉，胡诉衷情。但不要忘记带上一束花和一份精心准备的礼物。礼物不仅仅是仪式，更是态度，表达了尊重、诚意、心意。520这么个特别的日子，当然是送一些特别的礼物，最好是能表达你爱意的。
对于礼物，相信不少人的选择都是按照自己的审美和偏好去挑选礼物，很多人一般那都会想着给女朋友送口红，送包包，送面膜、送口红，送首饰，送衣服，送香水，但是女生的审美真的很难懂，很难懂。没准你精心挑的面膜护肤品化妆品，她过敏了；送的衣服、首饰、包包，以后可能就是某个柜子里的尘封纪念品。送精致漂亮的小物件，但是你认为的精致漂亮，就真的是她眼中的精致漂亮吗？
万一买的不合适，女朋友可能还会觉得你不懂她。实在不喜欢说出来还好，下次少了个雷点；但硬着说好，但又不爱用，可能还会影响感情。
所以送家居实用的最保险了。
可以尝试送一副耳机，插上手机，让她听你的录音。
推荐买一副耳机。但一副普通的耳机，显得太随意。表示了爱意，也得要细心。
女士专用耳机。
巫
一般市面上的耳机都是按男性尺寸设计，太大不合适。不知道你有没有注意你的她可能带耳机戴没一会就会不舒服，耳朵胀痛。或者喜欢睡觉听歌，但侧睡耳机都会压耳朵。
买一副女性专用的耳机，体现的是心细和注意力。
只要她拿起耳机听歌就会想起你，多好啊。
录下一段对她说的话的传达爱意的音频，送耳机的时候，让她听。通过耳机，传述对她的关心和爱。
音质好，比市面上为男性设计的尺寸要小，久戴不痛。
我最遗憾的就是喜欢的人没有去感表白，每次她来看我比赛，明明就看见她在下面，我也不敢上前去表白，只是微微笑笑，多看办下我都不敢，我的哥们说我很熊，真的，遇见自己心动的人，我真的很熊 啊。
最遗憾的是在她的青年脸上的痘痘我是一个超级外貌协会为了自己的外表可能会在车轮上的如果你告诉我的脸的皮肤可以销掉粉刺用刀我也愿意!但是现在已经晚了痘痘印不能删除可能一辈子这样的心情你理解它。去除痘痘使用方法真的没谁了啊。
不是追你喜欢的女孩没有开发稍微专业爱好没有的话不要说朋友,这样回家喝酒,聊天,她在想什么,叫他们麻烦的哥们在一起。几乎没有做出任何框架。现在住不觉得一个孩子那么聪明,保守当坏坏一些不错,当我还是个孩子的时候很好聊天摔跤。脾气不平静。性格形成自童年,童年的性格好,脾气也很大,现在这不是原因,不是冷静,这是为我自己当我小的时候太多,但是如果我知道自己的脾气,我想我会改变,当我还是个孩子的时候没有自知之明。所以他们没有哈哈。
每个人的生活可能是一个小遗憾,不要有相同的生活,事情的能力,是基于人的出生背景,家庭地位,个性,爱好,等等很多因素,你不能复制别人的,你只能从别人的东西的灵感或引用。所谓的能力训练,只不过是根据他们的个性和爱好,发展向善于理解,至于具体的能力,越来越多的被发现,矿业,乘火车。
从来没有一个头脑简单的追星，不要打篮球台球，不是独一无二的浪漫，不懂计算机程序，不能离家出走，没有朋友没有独自旅行没有疯狂的追求梦想。
教材分析：这篇讲读课文的作者是朱自清，写与1922年3月28日。作为诗人和散文家，朱自清对中国现代文学作出了巨大的贡献，他是“五四”新文学的创业者之一。他创造了具有中国民族特色的散文体制和风格。他的散文具有极高的艺术价值，《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》、《春》等名篇，一直被认为是白话美文的典范。《匆匆》这篇课文，向人们提出了一个严肃的问题——我们的日子为什么一去不复返呢？文中列举了大量的事实，说明时间的来去匆匆，教育人们珍惜时间，不要让时光匆匆流失。
学情分析：在初读的基础上，抓住课题“匆匆”，从题入手，看看课文是怎样写我们的的日子匆匆而逝/带着这个问题，通过读，找出有关的片段和句子进行分析。在教学中要特别注意引导学生在读中体会语言的美，在读中品味字里行间流露的感情，，在读中学习语言的表达方式，积累语言。
教学目的：
1、了解时间的来去匆匆，一去不复返，教育我们要珍惜时间，不要让它白白地流去。
2、学会本课的生字。
3、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学课时 2课时
教学过程：
第一课时
一、启发谈话，导入新课
“匆匆”是形容什么的？（急急忙忙的样子。）不仅人会“匆匆”，时间也回“匆匆”。而且是一去不复返。时间到底到那里去了呢？今天我们就来学习作家朱自清的《匆匆》，对作者进行简介。
二、初读课文，了解大意
1、读课文，作者在这篇文章中向我们提出了一个什么问题？（时间为什么一去不复返？它到那里去了呢？）
2、按作者叙述的顺序，理清文章的脉络。
三、理解课文内容。
1、出示问题“作者提出一个问题，日子为什么一去不复返，哪儿去了？”学生讨论，交流。
2、作者用燕子去了再来，杨柳枯了再青，桃花谢了再开，是要说明什么？（说明这些事物有去有来）
3、紧接着作者提出了什么问题？这里的“日子”代表的是什么？（时间）这里的“他们”指的是什么？（时间）
4、指导朗读这部分内容。
过渡：同学们，我们在回答前面的问题时，时间就在不知不觉中悄悄地溜走了。正如作者所说“八千多个日子已经从我手中溜去，像针尖上的一滴水滴在大海里”。请同学们分析作者讲这句话的意思。
5、让学生讨论、交流。如果你理解了这句话，那么老师这里还有这么一句话，请你们再来分析一下：出示“我的日子滴在时间里，没有声音，也没有影子。”让同学分小组讨论。（时间悄悄地溜走，再也没有了。）
6、为什么“我不禁头涔涔，而泪潸潸”呢？（为时间的失去急得出汗，为时间一去不复返而流泪）
7、究竟时间是怎样溜走的呢？哪句话最能表达作者的思想感情呢？
8、指导朗读这部分内容。
四、巩固练习。
朗读课文。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
同学们，通过上一节课的认真学习，你现在对时间有了一个怎样的新认识？作者又是怎样看的呢？
1、作者对过去的日子作了形象的比喻，“如轻烟”说明无影无踪；“如薄雾”说明很快消失。
2、“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去”是什么意思？
3、而“我留着些什么痕迹呢？”你又是怎么理解的？
4、指导朗读。
5、是呀，时间这么的宝贵，我们真不应该让它白白地浪费啊！所以作者再次提醒我们。齐读最后一小节。
二、总结课文。
1、时间是怎样匆匆溜走的？
2、人的一生应该怎样的度过？
3、读了这篇课文，你想到了什么？
三、巩固练习
1、有感情的朗读课文。
2、练习背诵自己喜欢的部分。
板书设计：
一去不复返
时间 来去匆匆 要珍惜
留下痕迹
一、学习目标
1 学会本课六个生字，能正确读写下列词语：饭碗，伶伶俐俐，徘徊，赤裸裸，
2 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3 体会作者的思想感情。
二、教学重点，难点
1 体会作者的思想感情。
2 有感情地朗读课文
三、教学时间 二课时
第一课时
一、谈话导入，揭题
1 用“匆匆”说一句话
2 作者所说的“匆匆”指什么？
二、听录音或师范读课文
三、学生初读课文，要求读通课文，从哪些语句可以体会到时间的“匆匆”？
四、再读课文，想一想，你读懂了什么？（在你认为含义深刻的地方或自己特别喜欢的句子旁写上一两句话。）
五、交流
六、有感情地读课文体会作者情感
采取各种方法朗读，重点指导有感情地朗读课文。重视学生的自主多元感悟，重视学生朗读中谈体会和朗读中的师生评价，交流。
七、作业
有感情地朗读，并背诵自己喜欢的部分
第二课时
一、重点研读第三节
1 指名有感情地朗读
2 读具体描写时间匆匆的语句
3 让学生仿写
4 交流，写的好的，让学生记录下来
二、课外推荐朱自清的散文《荷塘月色》自读
三、激发兴趣，为问配画
1 激发兴趣，提出要求。
朱自清的散文成就很高，因为他的文不仅是文，还是画，更是诗，诗情画意，读后能引起人们无限的遐思。他的《荷塘月色》被拍成MTV，请大家欣赏。
2 放录象
3 再读课文，感悟散文已经，为下一步的图画创意打基础
4 小组合作，构思图画，画外配音
这一环节，请小组同学合作，共同创作一两段内容。要求有朗读，有画中景的描述。
如生（甲）一望无际的田野，金黄一片，丰收在望，一派丰收的景象。高高的天空，燕子们呼朋唤友，相约一起飞向南方。春染大地时，它们又飞到这去年住过的地方。
生（乙）朗读燕子去了，有再来的时候。
生（丙）描述场面燕子飞过清清的柳梢，飞过鲜艳的花朵，好一派迷人的春色
生（乙）朗读杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是-————
5 交流展示
小组学习后，充分展示他们的学习成果，相机评价，鼓励
四、交流惜时的句子
五、动手实践，扩展学习
读好课文后，布置学生利用多种渠道搜集有关惜时的现代诗歌古代诗词，名言警句，故事等办专题手抄报。
教材简析
《匆匆》是小学语文第十二册第四单元讲读课文。本单元阅读训练的重点是从阅读的内容想开去。《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文，文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无可奈何和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。课文语言丰富，含义深刻，运用了拟人、比喻等修辞手法，写得生动形象，是本单元阅读训练重点-－从课文内容想开去的首篇课文。
教学理念
根据课标精神，本课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础上，重视激发学生学习兴趣，力求为学生自主、合作、探究学习创造条件，让学生在实践中学习课文，在朗读中感悟真情，在积累中提高素养。
设计特色 感悟品析积累运用
教学准备 VCD、
教学目标
1、学会本课六个生字，能正确读写四个词语；
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分
3、通过品读来赏析语言文字的美，体会作者的思想感情。
教学流程
一、通读全文，整体感知
1、谈话激情，导入课文
2、通读课文，整体感知
首先让学生自己读，读单元提示，明确本文在单元中的位置，再通读课文，了解课文中的“匆匆”指的是什么，“这篇文章作者要告诉我们什么”，要求学生认真、全面地读课文，让学生先进行充分的读书活动，读后开始发言。
（“通读全文，整体感知”，引导学生进行初读感悟，并进行教学信息的反馈，以便教师及时掌握学生的读书情况，既达到了整体感知的目的，又有的放矢地激发了学生深层次赏读课文的兴趣。）
二、品读、赏析、读中悟情
1、教师：《匆匆》是一篇优美的散文，作者把看不见，摸不着的时间形象生动地描述下来，表达了对时光流逝的无奈和惋惜。文章中有很多语句值得我们品析和深思。
2、请同学们认真研读课文，找出含义深刻的或自己喜欢的句子，向同学说说你的理解和感受。
3、学生读课文，进行圈、点、勾、画并准备发言。
（这是一个开放性的话题，话题辐射全文，通过以说代讲、以读促讲来学习课文，既突破重点和难点，又进行语言文字的训练。但这一话题有一定难度，教师应加以引导点拨。）
教师从以下几方面引导：
（1）、品读叠词和短句的妙用。如叠词的应用，“匆匆”、“默默”、“斜斜”、“白白”、“茫茫然”、“赤裸裸”、“轻轻悄悄”、“伶伶俐俐”，这些词用得巧妙，细致入微地刻画时间的踪迹，表达作者的无奈之情。“去的尽管去了，来着尽管来着；去来的时间又是怎样的匆匆呢？”，“早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳”，这些句子都是短句，简朴、轻灵，读起来令人感到格外的轻巧、婉转，越读越爱读。
（2）、品读各种修辞手法寄寓的含义。排比：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候；”，写出了时间的流逝；拟人：“时间能‘跨’能‘飞’”，读起来倍感亲切。说过去的日子“如轻烟”、“如薄雾”、“像针尖上的一滴水，滴在大海里”，这是用了比喻的手法，借此写出时光匆匆，表达作者无奈惋惜以及要珍惜时间的心态。
（3）、品读文中精彩句段。“于是—洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”这个排比句具体写出了日子是怎样来去匆匆和稍纵即逝的。教师可以引导学生模仿排比句式，说出你的日子在生活中是怎样流逝的，以此来进行听、读、说、写的训练。“你聪明的告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”引导学生注意这个前后照应的设问句，体会它的好处，引导学生去思考：作者回答这个问题了吗？从哪里看出来的？
（4）引导学生重视文章的表达方法与内容的关系。文章第一段用对比的手法写出了日子一去不复返的特点。理解时仅仅让学生知道运用对比手法是不够的，更重要的是让学生体会到对比手法的运用恰当地表达了作者对时光飞逝的无奈和对已逝日子的留恋之情。燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，惟有时光不再，去了，就一去无回。作者通过鲜明的对比把这种情感表达得自然、贴切、耐人寻味，唤起了读者的共鸣，深化了文章的主题。
（5）注重引导学生在品析过程中诵读文章，力求达到“读读品品，品品读读”的教学氛围。
（“以读促讲，以说代讲”，促进了学生感悟，培养了语感。既避免了“满堂问”的现象，又使教学产生了“牵一发而动全身”的效果。较好地达成了教学目标2、3）
三、诵读、积累优美句子
1、这篇文章精妙的词语、精美的句子比比皆是，值得我们学习。
2、请同学们根据刚才的品析以及自己的认识，找出文中你认为写的好的语句，把自己的感情融于朗读之中，然后记忆，看谁记得多记得快。
3、交流
（1）、指名有感情地朗读；
（2）、背一背你喜欢的句子。
4、配乐轻声齐读
教师随着文章的情感掌握音乐的音量大小。
（这一板块的设计，目的在于帮助学生积累语句，通过“找出文章中你认为写得好的语句”的学习活动，提供学生选择的机会，以发挥个性，较好地达成教学目的1、3。）
四、延读，从课文内容想开去
这一环节可安排在课堂内外两部分。
课内：学生学完课文后，可引导学生结合自己对时间的体验来谈谈感受，可以从一首诗谈起，或从名人名言谈起，或从一件事谈起，各抒己见。
课外：（1）引导学生走近朱自清，去读朱自清的散文，如：《荷塘月色》、《春》、《背影》等，让学生感受作家语言文字的优美，提高写作能力。
（2）阅读有关时间宝贵的诗词、文章、名人名言。
（3）召开读书报告会。
（教材是学生学习语言的资源，但在信息社会中，教材显然已经不再是学生获得知识的唯一资源，教师必须积极拓展新的领域，引导学生从课文内容想开去，从教材向外延读，增加学生的阅读量，扩大知识面，提高学生学习语文的能力。）
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1．学会本课的六个生字，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2．抓住含义深刻的句子，理解课文内容。
（二）能力训练点
通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。
（三）德育渗透点
感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。
（四）美育渗透点
体会朱自清散文的语言美。
二、学法引导
（一）教师教法
谈话法，导读法。
（二）学生学法
自学讨论法。
三、重点·难点·疑点及解决办法
（一）重点
理解作者具体描写“日子匆匆过去”的句子。
（二）难点
由于人们语言习惯的变化，把句子读通顺成为这篇课文的难点。
（三）解决办法
通过小组讨论，联系学生生活实际，教师相机点拨，以有感情的朗读促进理解。
四、师生互动活动设计
（一）教师活动设计
1．从问题入手，激发学生兴趣，同时介绍作者，便于学生的理解。
2．启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。
3．有重点的讨论学生提出的问题，相机点拨。
（二）学生活动设计
1．自己查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题并带着问题读书，在读中思考、领会、划词划句，使学生动脑、动口、动手，弄懂弄通课文的内容。
2．通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题，不能解决的全班讨论解决。
五、教学步骤
（一）导入新课
1．齐读题目
2．读了课题，你是怎么理解的？你有什么问题？
（二）介绍作者
朱自清：我国著名的诗人和杰出的散文家。他不是第一个用白话文写作的人，但是他的著作是十分有特色的，影响很大。朱自清是在“五四”浪潮的推动下，走上生活道路，开始文学生涯，直至逝世。著名的文章有《荷塘月色》、《背影》等，散文集《踪迹》。《匆匆》选自他的散文集《踪迹》。
（三）自己读课文，思考问题
（1）作者在这篇文章中想要告诉我们的主要意思是什么。
（2）文章每一段讲的是什么内容。
（第一自然段提出问题，二、三、四自然段写日子悄然而去，匆匆而逝，我心中充满惆怅和伤感。）
（四）自由读课文
（1）你读懂了哪些内容，要记住，一会准备交流。
（2）你有哪些读不懂的问题，记下来，准备讨论。
（五）交流
1．第一自然段
（1）第一自然段作者提出了什么问题？
（2）作者是怎么提出这个问题的？
（用一个排比句，以比喻的方式提出问题。十分新颖，引人入胜）
（3）指读第一自然段，体会作者的感情。
2．读第二自然段，解决大家提出的问题。
（1）“头涔涔，泪潸潸”是什么意思？
①读第二自然段，联系上下文体会词语的意思。
（为什么会“头涔涔，泪潸潸”？我算着“八千多个日子”从我的手中溜走会想些什么？这个词隐含着作者怎样的思想感情？）
②有感情地朗读这一段话。
（2）有感情地朗读第二自然段。
3．读第三自然段，解决大家提出的问题。
（1）这一段讲的是什么意思。（时光在不知不觉中从我的眼前消失了。）
（2）“太阳它有脚啊，轻轻悄悄地挪移，我也茫茫然跟着旋转”
（这句话跟后面有什么关系？这句话采用的是什么手法？）
日子是怎样来去匆匆的？作者是怎样具体讲的？
（3）出示句子
“洗手的时候——日子……吃饭的时候……默默时……遮挽时……天黑时……睁开眼时……掩面叹息时……”
①日子是怎样溜走的？
②从这些句子中，你体会出作者怎样的思想感情？
③有感情地读这段话，体会作者对时光的留恋和光阴消逝时的伤感。
④你能仿照这样的写法，再写上几句吗？
（在……时候，时光又……溜走了。）
4．读第四段，解决问题。
（1）这一段表达了作者一种什么样的情感？（一种淡淡的郁闷和伤感）
（2）有感情地朗读这一段。
（六）小结
1．读了这篇文章，你想到些什么，你想说些什么？
（想到自己不珍惜时光，想到自己贪玩，浪费时光，想到今后应该珍惜时光，努力学习，掌握本领。）
2．把你想到的写下来，写一篇读后感。
（七）作业
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落
-- 12星座介绍
天枰座(0923-1022):
优 点
公平客观、有正义感、适应力强、对美感有鉴赏力、逻辑强，善分析、天生的优雅风采、浪漫的恋爱高手、有外交手腕、因事制宜，能屈能伸，适应力强。
缺 点
优柔寡断，犹豫不决、意志不坚定，容易受人影响、乡愿，怕得罪人、不能承受压力，没有担当、过份要求公平，吃不得亏、息事宁人，治标不治本、总是自圆其说，藉口太多、喜欢享受，好逸恶劳、常不经意地乱放电、缺乏自省能力。
性 格 倾 向
天秤座是在夏天之夜出现於银河西边的星座，星座之符号正象徵著天秤的两个盘子，天秤座守护星为「金星」，它守护神是正义女神「西斯多丽亚」，与爱情女神「维纳斯」。
对於善恶两极端的想法、保持著很平衡的状态，这是天秤座的个性。与人共处时，颇能适时说说笑话，掌握现场的和谐气氛。一般而言，天秤座的人的生活是平凡和快乐的。天秤座的人会永远保持绝不受伤害的八面玲珑、圆滑态度，所以，不喜欢表现出内心的真相。个性稳健而理智。有优秀的平衡感和公正的判断力，善於协调，在相反的意见中往往能担负起调停的责任。凡事讲求逻辑和策略，绝对不以暴力解决事情，而是以巧妙的手腕，在对等的权利和利害中找出平衡点。优柔而不寡断，八面玲珑，颇有社交才华，容易搏得在上位者的眷顾和礼遇。
天秤座的人有平衡的心智和有吸引力的身体，个性迷人，有吸引力，悦人而优雅，女人则美貌，男人为英俊。天性多情，温柔，仁慈，怜悯，热情，大方，忠心，有一个易受感动的个性。珍惜和谐愉快的生活环境，平易近人，罗曼蒂克的理想主义，擅长交际，高雅。但另一方面，有自私，任性，易怒，冲动，善变之缺点。
有强烈的求知欲，领悟力，想像力，和直觉力，天生喜欢表现，并要求别人给与热烈的反应和激赏。不喜争执，有避重就轻的倾向，但有优柔寡断，犹疑不定的缺点，生性乐观，喜欢呼朋引伴。有直觉力而能了解人性，透视别人的动机。能节制感情流露而以理性的表现法，绝不为感情所激动，具有冷静且聪明的方法来表现心情。
也因个性迷人而带来许多朋友和熟人。共鸣心旺盛，富同情心而且重感情，对待别人的态度公正而和善。很能了解别人的感觉，是由内心的和平互爱所致，能与周围的亲朋好友保持和谐的关系，倾向於寻求能共享快乐幸福的婚姻同伴，又有不寻常的爱美与审美的观念，有均衡感，线条感与颜色的审别力特别好。
你喜欢一切公平处理。由於太过於精巧而精於衡量，以致於临事需要下断定时变得犹豫不决。仪表态度很优雅，而讲究礼节，对异性间的爱情生活，具有高尚的发展，细致而均衡的表现，会有和谐的性关系。
天蝎座(1023-1121):
优 点
深谋远虑、恩怨分明、直觉敏锐、对决定的事有执行力、不畏挫折、坚持到底、对朋友讲义气、天生的性感魅力、坚持追求事情的真相、善於保守秘密、对人生有潜在的热情、有谋略、富洞悉事物重点的能力、情绪十分敏感、感情细腻、具有丰富的想像力、果决、实际而热情，主观意见强、意志坚定、有毅力，机敏、聪明、悟力高、富直觉能力。
缺 点
太过好强、占有欲过高、善妒、爱吃醋、疑心病重、报复心太强、得理不饶人、感情用事、明知故犯、口是心非、城府太深、爱恨太强烈、冲动、急进、易怒、顽固、倔强、难驾驭、多疑、善变、感情用事、好冒险，常有狂妄的梦想、个性阴险、冷漠。
性 格 倾 向
夏天的夜晚，在南方的天空上，可看见一列横跨银河的巨大星座，那就是天蝎座，以毒针来表示出它的象徵。天蝎座的守护星为「冥王星」，守护神只为统治地狱的阎罗王。
天蝎座的人的性格，表面上看似十分静，内心似乎充满著用不完的充沛活动力。天蝎座的人拥有惊人的耐力，以及意志力。一旦他决定了猎物目标，便绝对不会轻易放手。天蝎座的人报复心很强，而且又稍胆小，故对保护自己特别敏感。个性强烈冲动。有足够的精力和胆识，不惧艰难。观察力敏锐，经常能够洞悉事情的真相，对事物也有独到的见解。行事时，采用完全的破坏和创新方式，充满神秘的色彩。从无害人之心，但是人若负我，则会反击报复对方，采取适当的回应手段。对精神和物质的要求很高，同时也付出相当的努力，奋戢不懈，对爱恨的反应，十分强烈。
天蝎座的人具有吸引人的，磁性而机动的人格。有神秘的倾向，很难了解，在一般情况之下，是可爱的，能影响别人，抚慰别人。通常彬彬有礼，慷慨，忠心，怜悯，有耐心，但一受激恼，愤怒是无人能比的，会失去理智。观察力很锐利，有沈思能力，能独立思考，非经过调查，绝不采纳别人意见，除非对方要求，也很少提供进一层的意见。比较敏感，有强烈感情，有好的记忆力，有自我表白能力，有活跃非凡的灵感。常常灵感忽至心中，能洞析人性。不易受骗。有直觉力，能预知即将发生的事。有亲爱、侵略、热情的天性。
最大困难在於自己重感情的天性，须学习控制它，避免太顽固和发脾气，克服羡慕、嫉妒、自私的倾向。有敏锐感觉力和热烈的研究心，任何疑问，要追根究柢，甚至探求人类灵魂的秘密。天蝎座是真诚和可以信赖的，朋友常会向其诉苦或求助。
此星座出生的人有两种不同型态，一种是高贵上等的天蝎座，有如展翅翱翔的巨鹰，另一种是等而下之的天蝎座，有如暗藏在阴处的蛇蝎。这两种型态都是令人畏惧的敌手。比较好的一型，样子是严酷的，但外表的气质是和善的。有的天蝎座的人外表显得丑陋，但是有一种强迫性的性魅力。比较高尚的一型有一种隐藏式的清廉，能够专心的奉献，具有高贵的心智、为大家利益能不自私的献身於人类。较低等的类型则显得阴险狡猾，有一种残忍恶毒的情绪和随时爆发不能控制的嫉妒心，卑鄙而奸诈。若触怒他，会采取报复行动。
不太把感情流露出来，因此很少和他人产生争执，但一旦超过忍耐限度，感情会爆发，大发雷霆。个性强烈，显出强而有力的意志，压制性的个性却能奇妙的富於磁性的吸引他人，是具有性吸引力的星座。十二星座中，此星座是最喜爱感情强烈的人，占有欲强，性需要也浓厚，易有纵欲的倾向。宗教方面有一种固执的信仰。虽多产型，对孩子过於专横而不能成为好父母。
射手座(1122-1221): 优 点
天生乐观、对人生充满理想、正直坦率、丰富的幽默感、酷爱和平、待人友善、行动力强、有自己的处世哲学、经得起打击、救世救人的热情、乐观、活泼、坦率、自尊心强、多才多艺、有很高的智慧，颇富直觉、拥有鼓舞他人的力量，思想开明、适应力强，有很好的判断力，有处理紧急事务的才能，擅长哲学思考，富崇高的正义感，非常敏感而聪慧，喜爱自由、诚恳、正直、可靠、慎重。
缺 点
粗心大意、心直口快，容易得罪人、缺乏耐性、不懂人情世故、做事冲动、不懂三思而行、不信邪、不听劝告、过度理想化、不切实际、缺乏按部就班的计划、喜怒太形於色、个性敏感、有点浮躁、好吹嘘、喜夸张、没有责任感、反覆无常、有不安分的倾向、盲目而过分乐观、粗心、偏激、行事有些笨拙。
性 格 倾 向
射手座是夏季到秋季间，在银河东南岸出现的星座，它的代表符号是射向目标的一支箭。射手座的守护星是「木星」，守护神则是全能的「宙斯」。
射手座的人是忠心的，爱国的，守法的，大方而无拘无束，精力充沛，好争论，脾气急躁，对权位有野心，对受磨难及压迫的人有慈悲的心肠。在性格方面，是诚实，真心，坦白和值得信任的。在脾气方面，对自己的朋友是仁慈大方的，在许多事情上都很圆滑，很懂得外交手腕。精神力量强，讨厌一切不文雅的举动，厌恶粗劣的东西，有贵族气息的人，仪表态度是极明朗而具有鼓舞性的，有个性与胆识，勇猛，自尊心强。爱好自由，本性很民主，喜欢交朋友。
有很好的幽默感，有决断力及意志力，但生气时会变得非常顽固。有很好的观察力，领悟力和推理能力。心智反应很快，任何事学得很快。有灵活的想像力用於实际事物上。对周遭的事感到兴趣而能专心致力。有直觉而能洞悉人们的动机。身体健康，但有点神经质。
感情上时而热情如火，时而漠不关心。这种起伏不定的感情是造成失败的原因，通常会有一个以上的恋情，很会体贴伴侣。
直觉力强，有预感能力。有高尚的理想，高度的梦想，幸运由自我信任所产生。你会将精力分散於多种事务的倾向，不愿意将自己专心於单一的目标。有处理紧急事件的特殊才能，一件突然而起的意外事件，常把你向成功境界更推进一步。喜欢与人讨论与辩论，喜欢研究哲学的人。
魔羯座(1222-0119):
优 点
有实际的人生观、做事脚踏实地、意志力强、不容易受影响、处处谨慎、有克服困难的毅力、坚守原则、重视纪律、有家庭观念、对人谦逊、有独树一格的幽默感、保守、谨慎、实际、有责任感、可靠，机智、有主见、尊敬权威、看重自己，谨慎、有抱负、有耐心、守纪律。
缺 点
太过现实、固执、不够乐观、个人利己主义、缺乏浪漫情趣、过於压抑自己的欲望、太专注於个人的目标、缺乏对人群的关怀和热情、不擅於沟通、不能随机应变，悲观、善变、外表冷漠严肃、不易亲近、墨守成规、吝啬。
性 格 倾 向
魔羯座是出现在秋天夜空西南方的星座，其象徵符号是魔羯的头部与尾部。魔羯座的守护星是「土星」，守护神是「牧神」。
魔羯座的人，具有很强的耐力，以及不屈不挠的奋斗精神。这种忠厚老实的态度，大多数人都会很钦佩。魔羯座的人，由於过於洁癖或不愿意妥协，以及道德观过强的结果，常使得人际关系并不太理想，因而常觉得是个很孤独的人。他会依自己的标准去批判别人，使得他不易交到朋友。充满智慧，思绪周密。有高度的耐力，在严苛的现实环境下仍然能够耐心等待。为了使计画周全，可以熬过漫长艰辛的准备时期，绝不松懈。思想深沉，熟知人间之事。或许行动不够敏捷，但是一定会持之以恒。个性严谨踏实，容易孤独。从不掩饰利己之心，但是大致上仍能获得上位者的信赖，也颇具社会使命感，而且懂得驱吉避凶，为自己规画出一个立身处世的蓝图。
此星座的人是脑子机警，时时想要抓住并利用环境，脑子的渗透力大，眼睛明亮，很快就可以看出别人的弱点以便供自己利用。一般来说，是讨人喜欢的，表现出整齐而吸引人的外貌，具有迷人的风度，不容易受刺激，在危急时表现甚佳。深思熟虑，长於外交，小心而保守，能克服胆小的倾向，个性变得极为机动。
很会抑制自己，做事慎重，讨厌做事随便，一步一步坚坚实实的做，努力不懈，又具有上进心、在心中有很多理想不断在燃烧看。虽然速度比别人差一点，但因不断的努力而能达到最后目标。
个性谨慎而敏感，对於权威非常的敬重，但因有自我权利感会使人反感，对人生看得很严肃，有一种强烈的责任感，为人稳健而忠诚，且光明正大。
在言语与书写上表现自己有点单调而枯躁。对待小孩子的态度较专横，需防患严厉苛刻的对待小孩，对待下属也是如此。你对事业方面认为世代相传的事业工作或父亲合适的也一定合适於你，通常有铁架似的体格，惊人的持久力。
水瓶座(0120-0219):
优 点
崇尚自由、充满人道精神、兴趣广泛、创意十足、乐於发掘真象、有前瞻性、拥有理性的智慧独立，有个人风格、乐於助人、对自己的感情忠实，求知欲强、独立、博爱、友善、忠实、可靠、有创意、有远见、有智慧、思想新颖、头脑敏锐、善於观察、富有改革精神。
缺 点
缺乏热情、想法过於理想化、不按牌理出牌、打破砂锅问到底、太相信自己的判断、思想多变，没有恒心、对朋友很难推心置腹、过於强调生活的自主权、喜欢多管闲事、太过理智、情趣不足、个性怪异、过份执著、标新立异、易夸大问题、固执、墨守成规、不知变通、过於理想主义、倔强、偏激、叛逆、不合群。
性 格 倾 向
水瓶座是在秋夜时偏南天空上的一个星座，符号表示象徵著流水。水瓶座的守护星为「天王星」，守护神为「天神」(Uranus)。
水瓶座的人颇富知性，且具有锐利的观察力、推测能力、以及富有冒险的开拓精神。求知欲逐渐加强后，会对任何事物都深入去思考，对於社会种种的不平等以及矛盾现象，总产生怀疑的态度或不平之心，而逐渐倾向反体制的思想。因而，有时甚至会变成孤独的异端者，或表现出较激进的行动。个性独立而执著。经常有一些激进、革新式的见地，属於新时代的人物，有丰富的同胞爱和民主意识，能够打破社会阶级和人种的差异，培育真正的友情。对於一些既成的观念，为了忠於自己的信念，会激动地试图抵抗。这种类型的人，经常见於为了达成共同目的而结朋组党，发起运动的人。
水瓶座的人是善变的，有时活泼，很有表白力，风趣，迷人，有时则抑郁，无动於衷和懒散。有迷人的风度，有时保守，胆子小，却是颇有表白能力，是诚实而忠心的朋友，利他主义是最高主要的特性之一，有人道主义的精神，是自负的，顽固和独立的，具有冒险精神。
感情上很敏感，很容易受伤害，以致公然的生气，但很快就平息，不会怀恨很久。具有活泼的心智，表现出非凡的判断力，但是受了感情和偏见的影响，判断力会变得很差。具有非比寻常的锐利观察力，能注意到细节。分析，综合，分类的能力也很快，在别人想到之前便已经能够采取行动了。这种反应是好的，只有在用到自己的感情时却是不好的。
有天生的理性了解人类内心的本性，同时拥有高度的容忍力，性格通常是均衡而健康的。富於研究精神，喜爱一切新颖的东西，能接受新的发现。具有好的观察能力及建立理论的能力，常常造成天才人物，发明家，科学家或成为一位精明的人类行为研究者。相信人类四海之内皆兄弟与大同世界之观念。但为达目标，不会走暴力极端的方法，会赞成举行公民自决，具有温和的态度。
不容易受周围环境的影响，只依赖自己心智上与精神上的能力，为自己尽最大的努力，依自己的智慧行事。解决事情的手段是合情合理，但有时候你的意见不见得合乎实际，因你的眼光是放得很远以致於短时间内似乎不可能实现。但最好所预期的事常常正确地发生，并不匆忙地与人为友，但是一旦交了朋友友谊是非常的忠贞。
双鱼座(0220-0320):
优 点
感情丰富、心地仁慈、舍己为人、不自私、具有想像力、善解人意、直觉力强、懂得包容、温和有礼、容易信赖别人，不多疑、浪漫、天真、清纯、温柔而富於直觉、谦虚、敏感、善解人意、感情丰富、脱俗、适应力强、仁慈、富有同情心、多才多艺。
缺 点
不够实际，幻想太多、没有足够的危险意识、太情绪化，多愁善感、意志不坚定、缺乏面对现实的勇气、容易陷入沮丧而不可自拔、很容易养成说谎的习惯、不善於理财、容易受环境影响、缺乏理性，感情用事、粗心、浮躁、缺乏自信而意志薄弱、优柔寡断、散漫、不切实际。
性 格 倾 向
双鱼座是在秋天到冬天之间，出现於头顶偏东的星座，它以两条鱼的符号做为象徵。双鱼座的守护星为「海王星」，守护神为「海神」(Poseidon)。
人类因为有梦想而伟大，双鱼座因为有梦想才长大。你纯真善良，又乐於助人，每当人家需要你帮助时，你不仅会伸出援手，还会附上大量的爱心！学习在助人之前，先衡量自己的能力是否许可，必要时就说声"不"！双鱼座的人，因性格比较脆弱，不太坚定，所以，有时太忠厚老实，容易受别人的连累。由於性格的关系，他不太敢拒绝别人所托之事，所以常在明知不对的情况下被卷入事端之中。常会观看别人的脸色因而改变自己的态度，可见他是一个没有自信心的人。由於天生较敏感，所以，容易为了芝麻小事而陷入严重的挫折之中，或因而引发忧郁症。才华洋溢，喜欢幻想。依赖心强，能适应不同的环境和立场。有丰富的创造能力和艺术才华，沉溺於诗般的情节和梦想，认为真正的幸福是身灵合的世界。选择远离俗世的生活，在物质上不会有太大的成就。富於同情，有牺牲自我的精神，尤其同情社会上的弱者和不幸的人。
有良好的观察力，领悟力和判断力，学习能力相当快，记忆力很好，也有灵活的想像力，喜爱白日梦，享受奇思妙想之境界，也有好的推理能力，喜欢旅行而得到舒畅。天生有仁慈，大方，怜悯，耐心，和保守的性情。对别人所说的话相当敏感，对周围的人的态度亦然。天性和平，极端敏感，生气和乖张会有困扰神经系统的倾向。若能克服保守的习性后，感情是非常直爽的，挚爱并体贴你所爱的人，但须防不合理的嫉妒。天性需要别人的注意和亲爱，若得不到则易受到深刻的伤害。在爱情方面很敏感，浪漫的幻想，和不实际的理想会使你大大失望。
双鱼座的人是心地温暖，感情丰富的，喜爱罗曼蒂克的气氛。对任何人都很亲切，很易投入他人的怀抱，信任他人。看到别人受伤害，往往忘却自己能力，为他人努力，劳心，易信他人，为他人尽力，也想获得他人的好感，若对方对你太过於现实，破坏你的梦幻和希望，你就会表示不满心情大抱不平。
天性慷慨大方而怜悯，会获得许多朋友，这些都是精神和智慧型的，对朋友忠心，愿牺牲自己，帮助朋友。性格非常倾向於体谅别人，敏感而富直觉力。个性机警，精神力特别敏感，具有生动的想像能力，而且易接受暗示，容易受别人影响。
此座的人富於理想主义，但也能采取踏实的方法。对别人深填同情心，但通常显得害羞而态度谦趣，对自己缺乏信心，拥有一种特别和谐的爱情本性，且喜欢家居生活。
12星座
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