幼儿园小班纸箱绘本教学活动

　 设计意图：

　绘本《大纸箱》主要表现的是主人公宝宝和玩具小兔子使用纸箱创造性地进行游戏活动的情节。绘本以宝宝和小兔子的对话贯穿始终。透过这些简短的语句，孩子们可以体会到宝宝和小兔子之间相互照顾、关心的情感，从而对“朋友”的概念有一个粗浅的认识。透过大纸箱造型的不断变化，孩子们感悟到了无穷的创造力。

　该绘本采用蜡笔绘制，以鹅**作为底色，画中的人物与背景以草绿、朱红、水蓝着色，虽然色彩种类并不多，但足以表现出故事温暖与喜悦的情感基调。此绘本构图简洁，使孩子一下子就能捕捉到每页画面中主角行为的变化，便于孩子观察、发现和讲述，这也符合小班幼儿的欣赏特点。

　孩子玩自制玩具得到的乐趣并不亚于玩成品玩具。因为亲自参与了“玩具诞生”的全过程，孩子会体验到发现的惊喜与制作的快乐，这种体验对孩子而言弥足珍贵。我们结合纸箱易得又易变化造型的特点，对绘本《大纸箱》进行素材开发，设计了适合小班幼儿的绘本阅读活动“大纸箱”，美术活动“大纸箱变变变”“大纸箱涂鸦乐”等，在系列活动中培养幼儿发现与创造的能力，增进亲子感情。

　 绘本阅读活动：大纸箱

　 目标：

　1．在玩纸箱的过程中体验发现的惊喜与制作的快乐，萌发探索兴趣。

　2．在游戏互动中理解绘本内容，学说简单对话，发展语言表达能力。

　3．体验绘本阅读及纸箱游戏带来的快乐。

　 准备：

　大纸箱，绘本《大纸箱》PPT，轻音乐。

　 过程：

　一、发现大纸箱，产生活动兴趣

　师：请你们看一看，活动室里有什么(大纸箱。)

　师：你们玩过大纸箱吗是怎么玩的

　二、观看图1，产生阅读绘本的兴趣

　师：有一个宝宝也找到了一个大纸箱，还玩起了游戏。你们想不想知道他是怎么玩纸箱游戏的好，我们大家来看一看。

　师：宝宝发现了大纸箱，他的表情是怎么样的宝宝是和谁一起玩纸箱的呢猜猜看，宝宝是会对小兔子说什么

　三、自主阅读绘本，发现纸箱的变化

　1．自主阅读。

　师：请你们自己看看宝宝和小兔子是怎么玩纸箱游戏的，可以把自己的发现告诉旁边的小朋友哦。

　(教师重点培养幼儿的阅读习惯，如轻轻翻书、爱护图书等，鼓励幼儿和同伴交流宝宝、小兔子的玩法。)

　2．交流讨论。

　师：宝宝和小兔子把纸箱变成了什么玩具

　四、亲身体验，感受纸箱“变化”的乐趣

　1．观看图2、图3。

　师：宝宝和小兔子在哪里你们想不想到大纸箱里面去看一看、玩一玩呢

　(教师带领幼儿边游戏边念儿歌：大纸箱放放好，小手要把箱扶牢。小腿轻轻抬，慢慢走进来。小心蹲下身，快快藏起来!)

　师：咦，怎么天一下子黑了怎么办呢(引导幼儿发现一扇小窗户。)

　2．观看图4、图5。

　师：宝宝和小兔子正玩得开心，突然天气怎样了(播放下雨的音乐。)

　师：宝宝和小兔子躲在哪里大纸箱变成了什么宝宝会对小兔子说什么

　师：雨停了，他们还会继续和纸箱一起玩游戏吗

　3．观看图6、图7。

　师：瞧，宝宝现在在干什么呢

　师：宝宝为什么要把好好的纸箱剪了呢他们会把纸箱变成什么呢

　师：看，变成了什么纸箱做的飞机飞得高不高啊你从哪儿发现的

　4．观看图8、图9。

　师：飞机降落了。听，咕噜咕噜……这是什么声音

　师：原来是肚子饿了，在咕噜咕噜地叫。

　师：吃饭需要桌子。谁会把飞机变成桌子呢(幼儿尝试操作。)

　师：我们来看看他们有没有成功。看，宝宝和小兔子正坐在他们“变”出来的桌子前点菜呢。

　5．观看图1O、图11、封底。

　师：吃饱了，宝宝和小兔子又想干吗呢这次他们将纸箱变成了什么

　师：你从哪儿看出这是一座房子

　师：天黑了，星星、月亮出来了，宝宝在干什么

　师：对，宝宝、小兔子进入了甜蜜的梦乡。宝宝做了一个梦，梦到了一个大纸箱。

　五、活动总结，拓展延伸

　师：看，故事中一个废旧的大纸箱能变出这么多好玩的东西。如果有很多纸箱，一定会有更多有趣的事情发生。你们家里有纸箱吗请你们和爸爸妈妈一起玩一玩，然后到幼儿园来告诉大家你们是怎么玩的。

　 美术活动：大纸箱涂鸦乐

　 目标：

　1．能用油画棒画出圆点、圆圈和线条，并学习用水粉颜料涂画。

　2．能大胆涂鸦，发展想象力。

　 准备：

　1．油画棒，调好的颜料，水粉笔，抹布。

　2．用纸箱制作的“房子”“飞机”“桌子”造型若干。

　3．范画《蓝色之金》。

　 过程：

　一、观察纸箱“房子”

　师：宝宝和小兔子用纸箱变出了大房子、飞机、桌子等许多东西。不过，他们的纸箱房子、飞机、桌子都不够漂亮。怎样才能让它们变得更漂亮呢

　二、给纸箱画图案

　1．商讨画法：用油画棒画点、圈、线条。

　师(出示范画《蓝色之金》)：这是一位叫米罗的画家画的。我们来看看，米罗都画了什么

　师：是怎么画的(幼儿探索画法，教师引导幼儿书空练习。)

　2．明确任务和要求。

　师：今天我们就来学画圆点、圈圈和线条。

　(教师重点提醒幼儿注意：圆点娃娃身体很小；圈圈可以旋转绕；线条可以帮圆点、圈圈拉拉手，可以横着拉，可以竖着拉，也可以斜着拉。)

　3．幼儿分小组自由选择纸箱房子、飞机、桌子来装饰，尝试合作创作，教师巡回指导。

　三、涂色

　1．教师介绍涂画一方法：颜料刷刷刷。

　师：在大家的帮助下，“房子”“飞机”“桌子”现在变得漂亮多了。下面我来变个魔术，让这些物体变得更漂亮，好不好(教师蘸颜料在纸箱上涂画，边涂边念儿歌：水粉笔呀抓抓紧，颜料盘里亲一亲，再到“墙上”刷一刷，“墙面”刷得真漂亮!)

　2．幼儿徒手练习。

　师：我是怎么变的(幼儿边念儿歌边徒手练习动作。)

　3．幼儿分小组操作，教师巡回指导。

　(教师重点提醒幼儿注意：颜料要少蘸一点，尽量不要让它流下来；选择颜色时，颜料盘和水粉笔要对应放。)

　四、欣赏交流

　师：看，小粉刷匠们把“房子”“飞机”“桌子”打扮得真漂亮!谁来说说你是怎样打扮的你最喜欢哪个呢

　(教师重点针对幼儿操作时的规则意识和合作行为进行点评。)

　 亲子活动：大纸箱变变变

　 目标：

　1．通过亲子制作进一步理解故事内容，感受宝宝和小兔子自由创作的乐趣，体验亲子游戏的温情。

　2．遵守游戏规则，学习合作完成任务。

　 准备：

　若干个牛奶箱、大纸箱，剪刀、美工刀、胶带等工具。

　 过程：

　一、谈话导入活动

　师：今天我们的爸爸妈妈(爷爷奶奶、外公外婆)来到了幼儿园，要和我们一起玩游戏。你们开心吗

　二、亲子阅读，开展游戏活动

　1．明确游戏内容。

　(1)观看封面，回忆绘本内容。

　师：前几天我们读了图画书《大纸箱》，宝宝和小兔子把纸箱变成了什么

　(2)引出游戏内容。

　师：今天我要请小朋友和爸爸妈妈(爷爷奶奶、外公外婆)一边看书一边把大纸箱也变成房子、飞机、桌子等东西。你们可以吗

　2．自主阅读，尝试制作。

　(教师提醒家长尽量让孩子动手，必要时给予辅助。同时，鼓励家长每完成一个作品，就可以和孩子玩玩绘本中的游戏。)

　3．分享、交流。

　(教师依次展示绘本中的纸箱造型。)

　师：你和爸爸妈妈(爷爷奶奶、外公外婆)用纸箱做了什么玩了什么游戏

　三、自主探究，创意制作

　1．明确任务。

　师：神奇的大纸箱除了可以制作房子、飞机、桌子之外，还可以变成什么呢请和你的爸爸妈妈(爷爷奶奶、外公外婆)想一想、试一试。

　2．亲子共同创意制作。

　3．交流、分享。

　师：你和爸爸妈妈(爷爷奶奶、外公外婆)做了什么是怎么做的

　师：小朋友和爸爸妈妈(爷爷奶奶、外公外婆)真能干，可以变化出那么多的东西。我们给自己鼓鼓掌，然后和爸爸妈妈(爷爷奶奶、外公外婆)拥抱一下吧。谢谢爸爸妈妈(爷爷奶奶、外公外婆)。

　四、结束活动

　师：用大纸箱变玩具真有趣!其实我们每个家里都有许多废旧物品，它们都可以变一变、玩一玩。请大家回家去找一找，试一试。

　 延伸活动：

　 组织亲子创意纸箱作品秀。

　 区域活动

　阅读区：(1)阅读绘本《大纸箱》，学习其中的对话。(2)玩画有动物图案的纸箱骰子。用扔骰子的方式展现画面，模仿小动物说一句话。(3)利用各种盒子故事板大胆地念儿歌、讲故事。

　益智区：(1)纸盒迷宫。幼儿按箭头方向滚动纸盒。(2)树叶排队。幼儿在纸盒各个面上给各种颜色、形状的树叶排队。

　美工区：幼儿在各种纸箱上大胆地涂色、画画等。

　生活区：(1)晾袜子、手帕。通过纸箱晾衣架，发展手腕动作。(2)树上许多红苹果。把苹果挂到树上，练习扣纽扣的技能。

　建筑区：学习用纸箱、纸盒建构各种造型。

　纸箱游戏区：走迷宫、打怪兽、开火车、走大鞋、打地鼠。

　 附绘本文字部分：

　 大纸箱

　“小兔子，小兔子，你看你看，一座大房子!”

　“大房子真好呀，我们进去玩一玩吧。”

　“咦，这儿还有扇窗户呢，我看到蓝天啦!”

　“哈．我也看到啦!”

　“哎呀，宝宝，下雨了!”

　“没事没事，这样就淋不到啦。听，滴答滴答，小雨点在唱歌呢。”

　“雨停啦，小兔子，我们再出去玩吧!”

　“好啊好啊，宝宝。”

　“小兔子，我们把房子变成一架飞机好不好”

　“太好了，太好了，那样我们就能上天啦!”

　“飞起来了，飞起来了!哇，好高啊!”

　“飞机降落了!咦，咕噜咕噜!是飞机在叫吗”

　“不是，小兔子，是我们的肚子饿了，该吃饭啦!”

　“啊，这么多好吃的东西!”

　“小兔子，你想吃什么我请客!"

　“吃得好饱呀，小兔子，我们该回家啦。”

　“到家喽，到家喽!”

　“宝宝，快进来，我们睡觉吧。”

　“晚安，小兔子!”

　“晚安，宝宝!”

很多人都把“1314”理解成一生一世的爱情宣言，很多朋好谈恋爱的时候因为情窦初开，特别的腼腆，特别的不好意思开口，于是就用数字语言来表白自己的爱情。也许是因为这个特殊数字的关系，最近有湖北宜昌网友爆料称，长阳318国道，原“1314”里程碑，近日被人恶搞喷红油漆留下姓名，还有的画上红心，以表达两个人爱情的忠贞。整个碑面被涂的面目全非。

这本来是一块普通的路碑，却因为很多人的乱涂乱画出名了，很多网友都前去打卡，并且临走时不忘在路碑上留下自己的大名，原本好好的一块路碑，被密密麻麻地涂满了黑色的笔迹。字迹最为明显的是一位叫做邹东升的，他用红色的颜料涂道：邹东升，宜昌第一，邹东升。有些热心的摩托车友看到这种情况后，用白色的涂料把这些不雅的丑字给涂掉了。按说，这件事应该到此为止，没有人再辜负这份善良。但是不久，路碑上又被涂上字了。大概他们觉路碑地处偏远，没有人会在意这样的作法，于是，路碑上又写满了各种字。

这个名字叫邹东升的又是写的很醒目，而且他还回应了摩托车友的行为，他写道“邹东升又回来了”，一个成年人这样做实在是太幼稚，大概率是未成年人的行为吧。但是又不太像未成年人的样子，不管怎么样，人家已经用白灰覆盖了，说明路碑的整洁是受到重视的，不是可以随便涂画的，涂画者也应该有点自觉了。再次涂画实在是不应该，太不珍惜别人的劳动成果了。这样的行为既是道德所不赞成的，也是违法行为。希望这位邹东升能够引以为戒，不要再在公共设施上乱涂乱画。

针对这次的行为，有关部门可以给与警告处理，公布这个事情引起注意，如果屡教不改，可以找到本人，依照法律相关的规定，适当惩戒罚款，以儆效尤。

艺术：官方词条解释：

　　涂鸦（户外艺术行为）

　　涂鸦一词起源于唐朝卢仝说其儿子乱写乱画顽皮之行，后逐渐演变成了带有时代色彩的艺术行为。涂鸦主要的介质为墙，但进入20世纪后期，涂鸦所创作的介质不只是墙了。到了21世纪，许多年轻人把涂鸦与时尚的嘻哈元素结合，向多元化发展。

　　涂鸦画家

　　这个Phase 2是70年代初期最有名的涂鸦画家，他原名叫隆尼伍德（Lonny Wood），毕业于布朗克斯区克林顿中学。这个中学曾是早期涂鸦画家开会的地方，离这里不远就是纽约交通局的停车场，报废的地铁车厢就囤积在那里。因此那个停车场成了他们练手的地方。伍德是个黑人，极富才华。他创造的“气泡字母”是布朗克斯涂鸦风格的最佳代表，被誉为是涂鸦界的迈尔斯戴维斯（Miles Davis，著名的爵士小号手）。

　　继Phase 2之后，纽约的涂鸦又经历了多次风格转变，出现了三维字母，列车动画（一系列人物动画，地铁列车开起来之后人物就活动起来）等一系列新创意。一批有才华的涂鸦画家成了明星，比如SUPER KOOL 223、El Marko174、Staff 161、Cliff 159、Flint 707等等。当时的纽约市长林赛对此采取了睁一只眼闭一只眼的态度，因为混乱的纽约市有许多远比涂鸦更重要的事情等着他处理。市政府的放任自流是涂鸦，乃至整个嘻哈文化得以发展壮大的重要原因。

　　纽约的所谓“上流”艺术家多次试图把涂鸦据为己有。几个画商曾经于1973年在曼哈顿的SoHo区举办过一次大型涂鸦画展，吸引了众多媒体的关注。他们让涂鸦画家把作品画在画布上，放在展厅内标价出售。结果可想而知，展览遭到了评论家们的蔑视。那几个画商忽略了这样一个事实：只有那些画在公寓的墙上或者地铁车厢外的作品才是真正的涂鸦。

　　后来，一个名叫福莱迪（Freddie）的人把一批涂鸦画家组织起来，到位于纽约下城的朋克摇滚俱乐部里进行推销，获得了一定的成功。他手下的一个名叫萨莫（Samo）的涂鸦画家以其出色的技巧和个人魅力赢得了很大的知名度。他本人一直过着波西米亚式的生活，是一个活着的涂鸦。

　　经过这一次短暂的复兴之后，涂鸦便在美国销声匿迹了。政府日趋严格的管理让涂鸦者们心惊胆战，广告商们对涂鸦技巧的模仿则让涂鸦者们彻底失去了动力。但是，在世界其它一些管理松懈的城市，涂鸦至今方兴未艾。1989年的那次实况转播让许多人第一次欣赏了柏林墙上的涂鸦杰作。无论是欧洲的马德里还是南美的布宜诺斯艾利斯，直到今天仍能在大街上和地铁站里见到涂鸦家们的作品。

　　北京之墙编辑

　　1996年左右，随着HIP-HOP热潮的涌入，涂

　　北京涂鸦墙的涂鸦

　　鸦作为街头文化的一部分，开始出现在北京。最初的一批涂鸦者，在大拆大建的北京胡同里找到了自己宣泄的出口，而随着城市的发展，涂鸦也逐渐艺术化和商业化，它不仅见证着这个城市的变迁，也在成为北京这样的城市建筑中一道新的风景。北京最主要的涂鸦集中地有以下几个：

　　位于北京市海淀区人民大学南路，长730米，平均高25米。作为涂鸦墙的历史由来已久，几乎都是学生们的作品。2005年11月，在距离2008年奥运开幕1000天之际，由近400名志愿者参与，在此创作了“奥运向我们走来”主题，由此被命名为“北京之墙”，也由此成为目前国内最长的一段涂鸦艺术墙。

　　樱花东街的涂鸦

　　朝阳区樱花东街

　　中医药大学北门与服装学院南门之间。这里的涂鸦大都由附近两个学校的学生，尤其是外国留学生所创作，规模颇为宏大。

　　五道口

　　城铁站以北东侧。这一带的涂鸦大都由居住在附近的留学生所作，风格奔放、非主流。随着市容美化进程，这里的涂鸦绝大部分已经消失。

　　798工厂

　　这里是北京周边和

　　北京以外艺术家的集聚地，涂鸦成为了众多艺术表现形式中的一种，也成为了众多艺术展品中的一员。这里的涂鸦风格多样，更新很快，且经常与其它艺术形式搭配在一起展示。

　　苹果社区博客墙

　　位于朝阳区百子湾路今日美术馆外。这里的涂鸦集中在一堵长约200米的建筑工地外围墙上，颜色鲜艳风格多变，与苹果社区前卫、艺术的总体设计相得益彰。但随着工地施工的结束，这片涂鸦估计会在不久之后消失。

　　中国传媒大学

　　涂鸦与学校布告栏混在一处，堪称是这里涂鸦的最大特点。

　　中国新疆街巷

　　中国新疆等地都有很多涂鸦 在中国新疆算是涂鸦很发达的地方 新疆TIKI与AST_SMACKone都是厉害的人物 其作品让人美到惊叹

　　起源

　　涂鸦艺术和嘻哈音乐一样都起源于纽约的布朗克斯区，布朗克斯（Bronx）是唯一一个和美国本土连在一起的街区，也是纽约最穷的街区。自上个世纪60年代开始，这里就被黑人和来自中北美洲的拉丁裔居民所占领。他们住在政府修建的设备简陋的贫民公寓里，外面是破败的街道和荒芜的杂草。

　　多年的贫穷生活使得黑人青少年极度崇拜金钱，当职业运动员是他们迅速致富的一条捷径。那段时间布朗克斯区内不多的几块篮球场上经常可以看见一群群光着膀子的黑人小伙子在打篮球，许多人脖子上都带着指头粗的金项链。对金钱的崇拜使得当众炫耀财富成为布朗克斯区的一种时尚。当然也就有很多青少年做起了做起贩毒、老鸨等违法的行当。

　　那段时间整个布朗克斯到处可见涂写得歪歪扭扭的帮派符号，混杂着“厕所文学”似的猥亵图案。美国报纸形容布朗克斯“就像一个原始人聚居地”。难怪有人会把涂鸦和原始人联系在一起，因为人类最早的文字和绘画就是刻在墙上的，那些壁画是史前人类留下的唯一的文明记录。可随着纸张的出现，壁画反倒成了不开化的标志。尤其是当城市出现后，现代人似乎已经习惯了建筑物光洁的表面，任何图案都成了一种破坏，一种反文明的精神污染。

　　如果布朗克斯的壁画永远停留在帮派标签的时代，那后人恐怕也就没什么好说的了。可是，几个有绘画天赋的人出于对简陋的帮派标签的不满，开始自己设计新标签，从此，这些帮派符号变得好看起来。再后来，一批富有造反精神的非帮派画家终于意识到，墙是世界上最便宜、最实用的画布，他们开始行动了。从此，一种新的艺术形式——“涂鸦”（Graffiti）诞生了。

　　真正意义上的涂鸦艺术家大多数都和帮派无关，他们都是来自底层的穷人，喷漆罐和颜料都是从商店里偷来的。他们都是一些有想法的人，从此纽约的墙上出现了警世格言。他们都是一些有才华的人，许多绘画方面的新鲜笔法（尤其是美术字体）由此出现。他们都是一群极富表达欲望的人，他们没有报酬，心甘情愿地常年出没在纽约的黑夜里，为的只是让行人看一眼自己的作品。为了和帮派的“贴标签者

　　”，以及头脑简单的涂鸦者划清界限，他们把自己叫做“作家”（Writer），而不是“画家”（Painter）。

　　1971年，社区和当地的媒体注意到涂鸦反映出一种对社会的不平情绪。第一个被报纸提及的“作家”名叫“Taki 183”，那篇文章出现在1971年的《纽约时报》上。主角真名叫做德米特利斯（Demitrius），那篇报道是第一篇比较严肃的讨论涂鸦文化的文章。

　　很快，涂鸦者们就不满足于静止不动的墙了，他们打起了地铁车厢的主意。纽约有着世界上最发达的地铁系统，铁轨像街道一样遍及整个纽约市。那时，上早班的纽约居民经常会惊讶地发现，昨晚还好好的地铁车厢突然变成了一个流动的涂鸦展览会，上面画满了五颜六色的图案。那些字母都好像是一个个气泡，充满了动感。最绝的是，换了一趟车，居然还是一样的图案！于是，他们记住了一个签名：Phase 2。

　　2犯罪

景点涂鸦（Attractions graffiti）：专指在公共空间乱涂乱画。 “×××到此一游”、“×××，我爱你”……。在旅游景点的这种涂鸦，基本可以分为几种类型：一、人过留名型；二、表白型；三、控诉型；四、无厘头型。这些涂鸦作品和随地大小便，吐痰属于同一性质，如果覆盖在文物上，造成无法弥补的损害，性质更为恶劣。这些在文物古迹和旅游景点上乱涂乱画的痕迹，折射出某些游客的道德水平和基本素质有待提高。预防和处理这一顽疾是政府、文物保护、旅游等部门的大课题，也是对国民进行公共道德教育刻不容缓的事情。

心理宣泄：

有人用发展心理学解释认为，“到此一游”和动物用“撒尿”的方式宣示地盘实质是一样的。通过“留名”来临时性宣示自己的“所有权”能让人得到一种自我满足。

当然，并不是所有的留名动机都来自“宣示主权”。纽约地铁的涂鸦历来为人们所关注，最早始于生活在社会底层的孩子“宣示地盘”。不过有孩子坦言，自己就是“留名”，看到这个名字越来越多地被人知道就开心。这其实是“自卑者”一种寻找“自尊”的手段。

还有人就是无聊。像是西雅图有一面口香糖墙，就被称之为全世界最为恶心的“到此一游”。因为这里以前有座剧院，人们在等演出的时候无所事事，就会把嚼过的口香糖给粘上去，甚至还会做包括自己名字在内的各种造型。

鲁迅说“越是无赖，越想不朽”，其实在公共场所刻下自己的名字，写上“某某到此一游”，无非就是想留名，真正有教养的人不会这么做。只有那些对社会、对民族真正做出贡献的，才能留下他们的名字。而把名字刻在墙上、刻在文物上、刻在古迹上，本来是想在此处留下自己的印迹，想流芳百世或不朽的，结果只能是遗臭万年。文物古迹常在，以后人们来这里游览看到上面刻着“某某到此一游”的话，只能感觉刻字人很卑劣很龌龊。

涂鸦活动方案

　为确保事情或工作高质量高水平开展，常常需要预先制定方案，方案属于计划类文书的一种。方案应该怎么制定才好呢？下面是我帮大家整理的涂鸦活动方案，希望能够帮助到大家。

涂鸦活动方案1

　活动目标

　1、幼儿学习用水粉颜料涂鸦。

　2、幼儿能够用油画棒随意画出点、圈和线条。

　3、激发幼儿的好奇心，鼓励幼儿大胆涂鸦，培养他们的想象力。

　活动准备

　1油画棒、调好的颜料盘、抹布、颜料笔。

　2纸箱“房”造型若干。

　活动过程

　1出示纸箱“房”，引起幼儿学习的兴趣。

　师：“我们班有许多刚造好的“房子”，可是它们的墙面不漂亮，想请我们小朋友做粉刷匠，帮帮忙，打扮一下，好吗

　2教师介绍涂鸦方法(一)：油画棒画圆点、圈、线条。

　师幼探索画法，幼儿划空练。(注意，圆点娃娃身体很小哦。鼓励幼儿合作连线，线条不要太长。圈圈可以旋转绕。线条可以帮它们拉拉手，可以横着拉，可以竖着拉，也可以斜着拉。)

　3教师介绍涂鸦方法(二)：颜料刷刷刷。

　教师准备调好的颜料，蘸颜料在涂鸦纸箱上进行示范，师可边念儿歌边示范：水粉笔呀抓抓紧，颜料盘里亲一亲，再到“墙上”刷一刷，“墙面”刷的真漂亮。提醒幼儿颜色少蘸一点，尽量不要流下来。选择颜色时，颜料盘和笔的颜色要对应放。

　4分小组，幼儿自由选择进行操作，教师巡回指导。

　引导幼儿进行合作画。幼儿操作时教师鼓励并指导幼儿大胆选色。

　师：一组那么多小朋友在一起站不开，怎么办(要排队或找个空地方操作。)

　5欣赏作品。

　师：看，小粉刷匠们把这些“房子”打扮得真漂亮。

　和同伴说说你是怎样打扮的。

涂鸦活动方案2

　 一、活动主题： 发扬艺术之光，传承奥运精神，创魅力校园。

　 二、活动目的： 以女生文化季作为契机，丰富校园文化生活，营造浓厚的校园文化氛围，提高当代大学生的艺术修养、审美情趣，为涂鸦爱好者提供展现自我价值的平台，促交流，培养学生各方面的素质，为学生活动增添生气。

　 三、活动时间： 20xx年3月7日——3月日

　 四、比赛项目： 涂鸦

　 五、活动负责人：

　六、活动流程：

　1、前期策划、宣传及准备工作

　(1)策划书拟定

　(2)活动前期宣传：

　①海报：3月7日——3月日，由宣传部作三张展板分地点展出，每张展板展两天，分别放在二教门口和一三食堂门口，内容以大赛活动预告及参赛通知为主。

　②横幅和宣传单：若干，开会再定。

　③校园广播站：本次活动将积极与校园广播站建立良好的合作关系。本次有关涂鸦大赛的报道共三则，内容根据体活动具体进程而定。文稿再定。

　④校园电视台：联系校园电视台，对活动进行报道。

　⑤校报、校园网：由各院系协助联系相关部门帮忙报道。

　(3)活动准备：现场比赛;请外联部协助邀请商家取得赞助;联系大赛评委，组建评委团;部署学生会相关部门做好各方面细节工作。

　2、比赛安排

　(1)时间：3月7日——3月日

　(2)地点：樱花广场

　(3)要求：内容文明，健康向上，无反动暴力因素存在;

　(4)方式：分专业组和非专业组进行，现场涂鸦比赛;

　(5)比赛结果产生办法：邀请艺术学院相关专业老师、宣传部工作人员、大众评审进行评选。

　(为保证参赛作品数量，本次活动可以适当设托儿)

　3、作品整理及保存

　(1)为了便于作品的审评及保管，作品一律不归还原作者

　(2)作品评审工作完成后将作品按专业组和非专业组归类，以便保存

　(3)作品整理保存等工作由部长指定人员负责。

　4、作品评审

　(1)时间：当场

　(2)方式：将作品按不同类别分组，邀请专业评委对各组作品进行评审。

　(3)所设类别：专业和非专

　(4)评奖名额：专业组

　一等奖2名

　二等奖6名

　三等奖9名

　非专业组

　一等奖1名

　二等奖3名

　三等奖6名

　优胜奖9名;

　(5)活动后期宣传：

　获奖名单：由校学生会宣传部负责做1张获奖名单展二号楼门口

　(6)作品展览：做一张展板宣传，分为两批，每批展两天，放在2号楼门口。

　联系校园电视台、广播站、校报作相关报道。

　七、作品展览

　1、时间：待定

　2、方式：以画廊形式将获奖作品及部分优秀作品展出。

　3、地点：二号楼

　4、相关事宜：

　(1)展出作品具体布置及固定工作又各部集体协商，力求美观与实用统一。

　(2)作品展出期间由部长轮流值班负责

　(3)若展出期间发生意外，宣传部人员因集中以求尽快解决问题。

　八、比赛相关事宜：

　(1)笔墨颜料，画纸等相关工具，宣传部备;尽量充足的物品，以备意外。在活动过程中应尽量避免浪费材料。

　(2)提前申请好场地，准备好桌子凳子，笔墨颜料画布等东西，并提前联系好校电视台，通讯社等工作人员。

涂鸦活动方案3

　一活动要素：

　活动主办方：北京第二外国语学院外联部

　活动对象：北京第二外国语学院所有学生

　活动地点：北京第二外国语学院

　活动时间：11月9日——11月16日

　活动背景:

　才刚刚结束考试周，为了给大家放松心情，将紧张的考试给大家的疲惫赶快赶走，我们准备举办一场校园咖啡杯涂鸦活动。

　二活动目的和活动意义：

　咖啡杯涂鸦活动让对绘画和设计感兴趣的同学得到锻炼自我，展示自我的机会。他们的新颖别致的设计也会为校园增加一抹色彩，通过同学的投票评审来调动全员参与，提高大家对学校活动的积极性，激发大家的热情。为大家抹去因期中考试带来的小压力，以更好的面貌迎接下一阶段的学习生活!

　三可行性分析：

　同学们对涂鸦比较感兴趣，是平时大家首选的主观的创造个人艺术的方式，而且涂鸦绘画利用业余的小时间既放松心情又展示自我，参与度也会很高。

　1参与方式简单：

　只需根据涂鸦要求，自行设计绘制再上交，可由企宣部的专业人士初步筛选，然后经由校园师生投票，统计票数即可。

　2活动有奖品

　可由赞助公司提供其相关产品当做礼品。一等奖还可以设为现金奖励。让同学们体验更真实更利益化的竞争。

　3有经验：

　以前学校曾成功举办由converse赞助的帆布鞋涂鸦活动，对这方面有一定经验积累。

　投票由于要民主决定，一人一张，本人投票，要保证公平公正公开的基础上还要维持秩序，不会因为等待时间过久或者私自拉人投票造成不愉快的结果，引起不必要的冲突，需要有科学合理的时间安排和组织能力。

　对于以上缺点可以做出弥补：

　投票可利用学校公休日中午12:00到2：30在北小广场前进行，充分保证人人参与的机会，用不同颜色区分喜欢的作品直接粘贴到展板上，最后统计粘贴数量。

　活动特色：

　本次活动是以贵公司产品咖啡和校园生活紧密结合，以二外校园为背景的一次涂鸦活动。二外的同学的创造力和参与度都很高，大家喜欢新鲜，有艺术气息，有美感的事物。正如醇香的咖啡，能舒解我们的压力，提升我们的精气神。如果一项平常大家必用的产品能在学生之间多些不同于物品的其他意义，对大学生涯都是一件有意义的事情，可能这件产品就伴随我们今后的日子，选择二外来办这种活动，二外的学生一定不会让您失望。

　活动内容：

　咖啡杯涂鸦设计活动

　11月09日周三——11月10日周四

　通过宣传部和外联部的人在宿舍前张贴海报，进门宣传，发参赛要求，填写报名信息。

　11月11日周五——11月14日周一给报名者创作时间并在周一晚上由宣传部专业绘画人士选择出比较优秀的10张

　11月15日周二中午12:30到下午2：30选出的10张优秀作品在北小广场进行室外展板投票，当场汇总比赛结果。

　11月16日周三会张贴相关获奖照片和与投票相关的照片以示评比的公平公正公开。

　企业回报：

　l我们可以提供详细的活动时间安排以及我们的活动流程以及对贵公司宣传活动的细节策划。

　l我们会负责活动场地的报批和布置工作。

　l我们会提供专门的媒体记录，记录活动的宣传，举办过程，比赛结果等一系列内容。所有活动都涉及贵公司的标志，都是进行热爱生活和该公司产品相关的内容。大学生在校园的青春的形象配合贵公司咖啡产品及相关产品的宣传十分恰当。

　l我们会随时与贵公司保持联系及时汇报工作进展情况。

　l我们会配合贵公司新推出业务项目的宣传

　活动预算：

涂鸦活动方案4

　活动目标

　1通过亲子活动，引导幼儿养成耐心细致的操作习惯。感受和爸妈一起做手工的乐趣，增进亲子感情。

　2幼儿的创新的思维初步得到发展。

　3初步掌握粘贴、折剪的基本技能，发展幼儿的小手协调能力。

　活动流程

　一、教师交代亲子手工活动意图

　引导幼儿学习基本的粘贴技能，发展幼儿动手能力和小手协调运作能力，在亲子合作中粘贴和表演活动中增进感情。

　二、讲解制作方法，进行制作

　1展示纸箱的多种变化(镂空小车、小孩、大嘴巴……)开拓家长及幼儿的思路。

　2家长与幼儿进行创新制作。

　三、手工完成并简单的深透环保知识

　将制作的作品进行户外展示、欣赏，再次感受废旧物品的可重复利用及亲自制作带来的快乐。

　活动反思

　在这次活动中，家长都非常积极地参与，也都提前做了准备，所以整个活动进行的非常顺利。但是在活动题材的选择上没有考虑幼儿能力的发展水平，整个活动基本上都是家长在制作，孩子参与的比较少。

　值得提出的是，在活动结束后家长们都配合老师带领着孩子自觉地将撕剪下来的材料打扫干净，潜移默化的培养了孩子讲卫生、爱护环境的好习惯。