赵丽宏的文章为你打开一扇门的问题

1．中心意思

这是一篇书序，作者凭借对文学的深刻理解和感悟向读这部《文学卷》大书的青少年读者介绍文学。文章用散文诗式的语句，深入浅出地阐述了文学是什么，形象生动地描绘了文学的魅力，激起青少年读者对文学的浓厚兴趣，鼓励他们去打开文学这扇神奇的大门。

2．内容简析

“为你打开一扇门”这个题目新颖别致，生动形象。题眼是“打开”二字。围绕它，文章以“议论大门——初识大门——打开大门”的思路展开，逐层深入，使青少年读者渐入佳境。全文分两大部分，第一部分先以“关闭”引人探求，以两个“只要”激发信心，激励青少年打开种种未知领域的大门。再由“无数”转到“一扇”，用深入浅出的语言阐述文学的特征、内涵、功能和育人作用，使青少年对文学的重要性有一个初步的了解。第二部分，引用先前写的《致文学》一文，用热情奔放的语言从不同角度称道文学的奇特个性，激励青少年亲近文学，走进文学这扇神奇的大门，不断充实自己，陶冶自己，提高自己。前后两大部分各有所侧重，第一部分重在阐述文学的功能，以理激人，第二部分重在描绘文学的魅力，以情感人，这两大部分在内容上相辅相成，结构上前后照应，语言风格上相互映衬，可谓珠联璧合，浑然一体。

3．结构分析

全文共11段，按亲近文学、领悟文学的思路展开，可分为两大部分。

第一部分（第1～4段），引入话题，阐述作者对文学的理解。这一部分可以分为两层，第一层（第1～2段），概述世界上有无数关闭着的门，强调打开这些门的必要性和充分条件。

第1段，由“门”引出话题。首句“世界上有无数关闭着的门”给人二疑——哪来那么多门？为什么都关闭着？紧接着“每一扇门里，都有一个你不了解的世界”给人二疑——世界上有那么多未知的领域？然后用“打开这些门”与“不想开门探寻”形成鲜明而强烈的对比，给人三疑——二者所产生的感受和结果竟会那样的截然相反，这又是为什么？这种种疑团无疑会深深地打动青少年读者的心灵，激起他们打开这些“关闭着的门”的强烈欲望。第2段因势利导，告诉青少年读者这些门都能打开，接着话锋一转，用“只要……只要……一定会……”的句式点明了打开这些门的两个充分条件。

这两段文字是个引子，为下文亮出文学这扇大门蓄势。

第二层（第3～4段），点题，阐明打开文学之门的重要性以及对文学的理解。

第3段，由“无数”转到“一扇”，初步点题，写明这一扇门是“文学”之门，但未涉及“打开”。

第4段，简要阐述文学的特征、内涵、功能以及文学与人的发展的关系。全段共十三句话。第一句阐述文学的特征，第二至四句阐述文学的内涵，第五至八句阐述文学的功能，第九至十三句阐述文学与现代人的发展的关系。这些议论性的语言，有助于青少年读者从理性的高度了解文学世界的概貌，明了阅读优秀文学作品、亲近文学对于现代文明人增长知识、提高修养、丰富情感所起的重要作用，从而增强打开文学之门的自觉性。

第二部分（第5～11段），以和文学对话的形式描绘文学的魅力，激励青少年打开文学之门。

第5段，交代以下引文的来历，点明这样写的目的，这是一个过渡段，由此引入作者和文学的对话。

第6段，文学能形象地展现客观世界五光十色的景象，增长读者的知识。

第7段，文学能生动地展现古往今来多姿多彩的人生，打动读者的心灵。

第8段，文学用艺术的手法跨越时空，交汇虚实，启迪读者自由地想像。

第9段，文学反映生活贵在求真，以此拨动读者的心弦，引起内心强烈的共鸣。

第10段，文学对人真诚而忠实，使读者反求诸己，提高自身的修养。

第11段，文学神奇而圣洁，它爱憎分明，不容亵渎。这一段回应题目，将对文学的认识深入一步，勉励青少年以正确的人生观和价值观对待文学，告诫人们切不可将文学当做追名逐利的“敲门砖”。

六、重点句子

1．题目“为你打开一扇门”的含义。

“为你打开一扇门”是一种形象化的说法，意思是把你领进文学领域的入口处。“为”字引出行为的对象——“你”（青少年），从中寄寓着作者的一片诚意和良好愿望，“打开”指拉开，使门洞开，“一扇门”告诉读者，这只是无数门中的一扇，世界大着呢，但作者要为你打开的正是无数关闭着的门中特定的“一扇”，可见这扇门是何等的重要。用“门”比做某一领域的入口，给人以丰富的联想。总起来看，“为你打开一扇门”的字面意思是为你（指青少年）打开某一领域的入口，深层意思是让你由此登堂入室，尽情领略某一领域（指文学）的无限风光。

2．亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。

这是全文的中心句，旨在激励青少年读者走进文学的大门，广泛阅读文学作品，从中汲取精神食粮，做一个有文化有修养的现代文明人。

3．一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。

揭示了优秀文学作品的巨大作用和重大意义，敦促人们要亲近文学，阅读优秀的文学作品，自觉地去掉“重理轻文”的思想，主动地培养自己阅读文学作品的兴趣。

4．你是一扇神奇的大门，所有愿意走进这扇大门的人，都不会空手而归。而对那些把你当做追名逐利的敲门砖的人，你会把门关得很紧。

阐明了文学的神奇和圣洁，把对文学的认识深入一步，勉励青少年以正确的人生观和价值观对待文学，告诫人们切不可将文学当做追名逐利的敲门砖。

5．你把生活的帷幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。

形象地把人们生活的时间、空间比做舞台，把不同的人生比做是这个舞台上演出的一幕幕悲喜剧……文学展现了广阔的社会生活，展现了五彩的人生，把人生的种种意韵一幕幕地诠释出来，让我们在笑声中、在热泪中感受生活、融入生活，感悟生活的真理，扬起生活的风帆。

七、写作特色

1．运用比喻，引发读者的联想和想像，使他们了解文学，亲近文学，热爱文学，逐步走进文学的大门。

2．拟人手法和对话方式。引导学生了解作者用文学的语言来阐述文学、描绘文学的手法。课文第二部分中的“你”指代文学，作者把文学这一抽象的概念人格化，以和文学对话的方式描绘文学的魅力，给人以亲切感，增强了文章的感染力。

3．亲切的语气，真挚的情感。作者是当代散文家、诗人，对文学有着特殊的兴趣、爱好和感受。用文学的语言来描绘文学，关键在于对文学的深厚情感，这种情感的实质又在于作者对青少年读者的关爱和信赖，由此转化为亲切的语气和真挚的情感，使青少年读来爱不释手，备受鼓舞。

4．语言特色

词汇丰富多彩，用语灵活多变，体现了作者驾驭祖国语言文字的高超水平。同一词语在不同的语境中表达不同的意思。如“世界上有无数关闭着的门。每一扇门里，都有一个你不了解的世界”（第1段）。前一个“世界”指自然界和人类社会的一切事物的总和，后一个“世界”则指领域。又如，课文运用了第二人称代词“你”，在题目和第1～4段中的“你”指代的对象是青少年读者，从第5段开始到结尾中的“你”指代的对象则是文学。后者用拟人的手法，给人以亲切感，增强了文章的感染力。

同一意思用不同的语句来表述。如阅读文学作品是“一种智慧的积累，一种感情的积累”，对此，在第6～9段中都有形象和生动的描述。又如前面说“亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径”（第4段）。后文则把它说成“你只是为热爱你的人们默默奉献，把他们引入辽阔美好的世界，让他们看到世界上最奇丽的风景，让他们懂得人生的真谛”。

阅读本文，应深刻理解和感悟这类语言实例，并由此体会到汉语言词汇的丰富多彩，运用的变化无穷，而这，又是由文学自身多样性的特点决定的，也是与作者对文学的爱好、积累、理解和感悟，与作者的文学修养、社会阅历和人格素养分不开的，从而真正热爱文学、热爱祖国的语言文字，把读文与做人统一起来。

八、作者谈读书

至于当作家，连做梦也没有想过。可是我对书却有着特殊的兴趣，自打识字开始，便能自己读小说。上小学一年级时，就读了《西游记》《水浒》《岳传》。以后，只要是有趣的书，拿到就看，而且速度极快，常常一天便能读完一部长篇。放一次暑假，往往能读完几十部长篇。我的一位姐姐爱好文学，我读小学时，她已上高中，我当时读的所有外国小说，几乎都是她借来的，其中有《复活》《战争与和平》《悲惨世界》《九三年》《高老头》《约翰•克利斯朵夫》《猎人笔记》《红与黑》等。这种大量的阅读，尽管是毫无目的、囫囵吞枣式的，却在无意中为我将来的文学创作打下了一定的基础。

书籍为我打开了许多窗口，使我冲出狭小幽暗的天地，自由自在地在广阔的世界中邀游。当年就着一盏小油灯坐在破床上读书的情景至今想起来仿佛仍在眼前。这是我人生旅途中使人沉醉也使人怀恋的时光。我这时才真正感受到文学的力量和魅力，并且感到她离我很近，我可以伸手触摸她，可以根据自己的愿望和想像来重新塑造她。我发现自己的周围有无数人和事值得去写，去描绘，去讴歌。当陶醉在写作的乐趣中忘却一切烦恼和痛苦时，我隐约意识到自己的生命和生活从此有了一种依托。如果说从事文学创作是我的人生之路上的一大选择的话，这种选择是经历了迷茫和痛苦之后情不自禁的产物。当年在昏暗摇晃的油灯下写成的那些文字，成为我最初的散文习作。

（摘自《晶莹的瞬间帕序》）

九、课后习题解答

（一）课文“致文学”部分从多个方面描述了文学。这些方面有文学内容的广阔性，文学反映社会生活的丰富性，文学内容时空的超越性，文学作品对读者的移情性，文学价值的永恒性以及文学对人类的反作用性等。它们形象地表述了文学的认识功能、审美功能、教育功能和鉴别功能。

（说明：如果不能从以上几方面加以归纳文学的特征，也可以结合自己的阅读感受来谈谈体会，答案可以是多种多样的。）

（二）如深受封建教育和封建科举制度毒害，被封建社会吞噬的封建读书人——孔乙己；疾恶如仇、勇武有谋、为民除害的鲁达；足智多谋、忠君爱国的诸葛亮等等。

（三）把一本好书比做“窗口”“阶梯”“面包”“朋友”等，是为了唤起学生对这些熟悉的比喻的回忆，帮助学生从不同的角度感受一本好书好在哪里；也用以启迪学生，对同一件事物可以从不同的方面加以认识和进行表达。

课外收集用比喻的文章标题，可以从初一语文课本中选，如第六单元的第二十三课“蔚蓝的王国”，也可以从其他材料中选。关键是既要明了题目中比喻的含义，又能说出这样写的好处。

复制也很累的

小说阅读及解题的方法

小说的基本特征是塑造人物形象、具有完整的故事情节、描写具体的环境，高考命题人设题问题离不开小说“三要素”，自然，这也是阅读小说时必须关注的重点。考生需要知道的是，环境、情节常常是为塑造人物服务的，塑造人物形象又是为了表达主题的。

一．人物的鉴赏

鉴赏方法：

我们对小说人物的鉴赏主要从三个方面入手。

第一，人物的性格总是通过描写手段表现出来的。小说刻画人物的主要方法，是通过描写人物的语言、行动和心理来表现人物的思想感情和性格特征的。俗话说：“言为心声”，即人物语言是人物思想性格的表白，至于人物心理活动的描写，则更是直接表白了。另一方面，作品中人物的行动，又是人物思想性格的生动表现，比如阿Q自己打自己的嘴巴，孔乙己为自己偷书所作的辩解，华威先生到处赶着开会，说起话来满口官腔，等等，都很好地表现了人物的个性特征。此外，小说描写人物的方法还有肖像描写、神情描写、细节描写等。既有概括的介绍，也有具体的描绘；既有正面描写，也有侧面烘托。分析人物形象时一定要抓住这些具体的描写语句去揣摩、领悟，如《孔乙己》一文中，对孔乙己的外貌描写，写他的衣着是“一件又脏又破的长衫”，写出了他迂腐、虚荣的性格，也反映出了他深受科举制度的毒害。

第二，小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象，我们还要联系人物活动的社会历史背景和文中的自然环境。既准确把握人物鲜明的个性，又深切理解人物的社会意义（共性）。既要善于从自然环境的描写中体会人物的情感、心境等，又要善于从人物间的相互关系、人物与环境的关系中了解人物的性格特征。

第三，人物性格也常用抑扬、虚实、对比、衬托等塑造人物的传统手法揭示出来。

另外，确立小说的主人公是谁，可从五个方面进行分析：有的作品的标题就指明了主人公，最能传达主题思想的人物是主人公，与情节联系密切的是主人公，作者极力刻画出的栩栩如生的人物是主人公，作者用墨最多的人物往往是主人公。

常见命题方式：

① 小说的主人公是什么样的人？请结合小说的具体内容分析。②某某是一个什么样的人，请简要分析其性格特点。③ 试析某某人物的形象。

解题思路：

首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。接着看用了什么描写方法，通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。

典例分析：

① 《孔乙己》中的主人公孔乙己是个什么样的人？

答：孔乙己“身材高大”“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子”“穿的虽是长衫，可是又脏又破”“他对人说话，总是满口之乎者也”。他说“窃书不能算偷”，他教“我”识字，分茴香豆给孩子们吃。可见，孔乙己是个深受科举制毒害的人，他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人、好逸恶劳，但也心地善良。

②《药》的主人公是夏瑜还是华老栓？请结合小说内容分析。

答：《药》的主人公是华老栓，不是夏瑜。A《药》描写的是群众的愚昧麻木，革命者的悲哀也是因群众的愚昧麻木引起的。B全篇着力刻画的是华老栓。作者通过行动、心理描写和环境衬托，表现了华老栓愚昧麻木、老实本分等性格特征。C作者明写华老栓，暗写夏瑜。意图是将国民的劣根性暴露出来，因此，正面描写华的愚昧麻木。对夏瑜采取侧面描写，只是反衬不觉悟的群众，更深的揭露国民的劣根性，警醒人民改造国民性。

二．情节的鉴赏

鉴赏方法：

对小说情节的鉴赏可从四个方面入手。

第一，理清基本矛盾冲突所构成的情节发展线索，弄清故事的来龙出脉，从开端、发展、高潮、结局的全过程来把握故事内容，尤其注意分析透发展和高潮部分。善于体悟出故事情节中寄寓的深刻生活哲理、社会现实意义。

第二，鉴赏小说的情节要从细节入手，细节往往成为设题点，伏笔与点睛之笔是命题者的热点选择。另外，还要注意鉴赏小说情节中倒叙、插叙、伏笔、悬念等的表达效果。

第三，小小说必有情节上的“转”（即情节、感情的变化）；因为短，冲突往往在高潮中戛然而止，引人深思。这使结尾句往往成为点睛之笔，是理解全篇的关键。

第四，故事情节总是为塑造人物形象服务的。梳理故事情节的过程就是对人物性格感受的过程，也是对小说主题理解的过程。如《水浒传》中的林冲，本是东京八十万禁军教头，官居高位。小说在前五回里，浓墨叙述了“娘子受辱”、“带刀误入白虎堂”、“刺配沧州道”、“大闹野猪林”、“火烧草料场”、“风雪山神庙”等情节，展示了林冲一步一步地被逼上梁山的过程。一位逆来顺受的“忠臣”最终成为犯上作乱的“英雄”，其性格刻画运用的是情节推进法。

常见命题方式：

① 某段划线的句子在文中有何作用，请作简述。② 将小说的某个情节抽去，对小说的人物刻画和主题的表现有没有影响？为什么？③ 为什么小说要几次写到某某事件？④ 小说在哪些方面对某某人物作了伏笔，找出来并作简要分析。

解题思路：

解题时仍然要从小说三要素寻找思路，明确情节构思是为了表现人物的宗旨，结合情节的一般作用思考答题方向：①是对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或突出主题。②是对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。③是对整个故事情节的构成上的作用。一般来说是推动了故事情节的发展。

典例分析：

小说《项链》的结尾出人意料，但合乎情理吗？请结合有关情节进行分析。

答：合乎情理。① 借项链时，福雷斯蒂埃夫人很爽快地答应：“当然可以。”显得相当大方，这就暗示项链是假的。② 玛蒂尔德四处买项链时，珠宝店老板说“我只卖出去这个盒子”，这又暗示项链与盒子不是原配的。 ③ 玛蒂尔德去还项链时，福雷斯蒂埃夫人“竟没有打开盒子看”，这再一次暗示项链并不是什么贵重的首饰。所以，结尾由福雷斯蒂埃夫人亲口说出项链是假的虽是出人意料，却是合乎情理的。

三．主题的鉴赏

鉴赏方法：

鉴赏的小说主题，方法有四：第一，根据小说的情节和人物形象分析主题。第二，联系小说描写的典型环境分析主题。第三，结合作者的生平、创作动机和写作的时代背景分析主题，即知人论世。第四，据作者对人物描写的语言的感情色彩分析主题。

把握主题时，不从作品的客观实际出发，不能避免认识上的偏见和情感、情绪上的偏激，没有认真阅读原文，拿自己已知的道理去硬套，评价作品缺乏针对性，这是学生做这类题最大的误区。

常见命题方式：

①怎样理解小说标题的深刻含义？②从某某故事中你认识到了一个什么样的社会现实。③有人说这篇小说反映了这样一个主题，又有人说这篇小说反映了那样一个主题，你认为是什么主题，请结合小说的内容具体分析。

解题思路：

①从小说的题目入手，有的小说题目突出主题，对主题的表现起画龙点睛的作用。②从小说的主要情节和主要人物形象入手； ③联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的。

典例分析：

从“宝玉挨打”这件事中你看到了什么。

答：“宝玉挨打”看似一件老子教训儿子的家庭小事，实则是父子俩尖锐的思想冲突。贾政望子成龙，希望重整家业，而宝玉却对仕途经济毫无兴趣，会见贾雨村时无精打采，在外私结戏子，又与母婢金钏有说不清的嫌疑，种种不肖，使贾政大为失望，大为光火，认为宝玉这样下去必定会“酿到弑君杀父”的地步，于是对宝玉大打出手。这就反映了封建思想对叛逆意识的极端仇恨，也反映了封建社会里，美好的进步的新生力量在抗拒着腐朽的正统保守势力。

四．环境的鉴赏

鉴赏方法：

小说中的环境描写可分为：社会环境描写和自然环境描写。社会环境描写指的是故事发生的时代特点和时代背景，它为人物提供了大的活动时空背景，影响着或直接决定着人物的思想情感。自然环境描写交待人物活动的具体环境，往往起到渲染作品的气氛和烘托人物心情的作用。分析环境时，必须注意以下四个方面：

第一，社会环境往往有复合的因素，有几个因素就应分析出几个因素。如鲁迅的《祝福》在描写社会环境时，展开的更是诸多方面，既有男女不平等问题，又有封建贞操观念等问题；既有封建礼教问题，又有迷信观念问题，还有人心冷漠问题。在祥林嫂一生的苦难史上，不同的因素起着不同的作用。

第二，分析社会环境应透过当事人的言行深入挖掘社会历史内涵。社会环境一般由主要人物周围的次要人物组成。那些次要人物，是某种社会力量的某种观念的载体，分析时应通过这些人物的言行，认识其代表的社会势力及其观念。《祝福》中表现封建贞洁观念，主要是让鲁四老爷作为这种观念的载体。表现迷信观念，主要是让柳妈作为这种观念的载体。因此，在欣赏时，我们就要从鲁四老爷的话语中看到封建礼教，从柳妈的话语中看到迷信观念。只有这样进行透彻的分析，才能从中认识到作品所提出的社会问题。

第三，注意人物与环境的辩证关系。环境决定人物命运及其性格，人物又能动地作用于环境。由人物在社会环境中的走向，我们可以看出人物的思想性格。

第四，分析环境描写，理解人物的性格。第一，要善于从地点、时间、行动、季节、气候和景物等描写中揣摩人物的身份、地位、心境，揣摩出对主题的烘托；第二，善于从人与人的关系、时代特征、社会风貌等社会环境中体悟出人物的性格特征。

常见命题方式：

① 结合具体内容，简要分析自然环境描写在文中的作用。② 联系全文，简析社会环境描写在文中的作用。③ 简要分析某段景物描写烘托了人物什么样的心情。④ 简要分析人物命运的社会根源。

解题思路：

面对这种题型，我们可从五方面进行思考：①交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点；②暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情；③揭示人物心境，表现人物性格；④渲染气氛，烘托人物的情感和思想；⑤ 奠定情感基调；⑥推动故事情节发展为刻画人物作铺垫等。

典例分析：

① 简要分析《项链》主人公命运的社会根源。

答：当时法国社会视女性为玩物，这种恶劣价值观弥漫于整个社会，是制约玛蒂尔德人生理想和生命情致的一副精神枷锁；追求享乐，爱慕虚荣的风气，又是导致玛蒂尔德悲剧的深层社会原因。小说在讽刺玛蒂尔德爱慕虚荣的同时，也将批判的矛头对准了造成这一类人间悲剧的资本主义社会。

②《智取生辰纲》中的自然景物描写有何作用？

答：全文近二十写到热，如，“天气未及晌午，一轮红日当天，没有半点云彩，其实十分大热。当日行的路，都是山僻崎岖小径，南山北岭”“四下里无半点云彩，其实那热不可当”“看看日色当午，那石头上热了”等，这些景物描写烘托了一种烦闷紧张的气氛，也有助于刻画杨志的谨慎、精明、横蛮的性格，同时推动了故事情节的发展。

五．手法的鉴赏

鉴赏方法：

① 弄清情节结构中作者运用了对比、悬念、倒叙、插叙、前后照应、明线、暗线、出人意料的结尾、衬托、铺垫、先抑后扬等哪些方法，并了解这些方法对塑造形象和表现主题所起的作用。②弄清小说运用了哪些描写方法，如人物外貌(肖像、神态、服饰)描写、动作描写、语言描写、心理描写，正面描写、侧面描写，景物描写等。分析人物描写方法对刻画形象的作用，领悟景物描写对衬托人物心境、渲染气氛的作用，悟透正面描写和侧面描写的效果。通过对小说中描写的分析，认识和评价人物的性格、品质、典型性、社会意义、作者的感情倾向等。另外，要理解社会环境描写，对交代故事发生的时代，社会关系特征，人物活动的背景等的作用。③把握语言运用上的特点，如，人物语言个性化、寓意深刻、批评锋芒含蓄而尖锐、句式整齐、用词准确而形象等。

常见题型：

①文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及对塑造形象时所起的作用； ②文中所有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的； ③在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。

解题思路：

复习时熟记各种表现手法、表达方式、修辞手法的特征及其作用，考试时联系具体内容，准确识别作者所用的手法，并具体分析这种写法的作用。

典例分析：

①《祝福》，采用倒叙，造成悬念。作者从祥林嫂临死前写起，再写祥林嫂初来鲁镇的情景．再写其在鲁镇的经历。②《项链》的结尾出乎意料之外，却又在情理之中，对表现主题起到了很好的作用。③ 鲁迅的《药》，买药、吃药、谈药、药死小栓是明线，革命者被杀、革命者的血被吃、革命者成为闲人的谈资是暗线。再以两条线的交织表现了群众的愚昧、革命者的悲哀。④《荷花淀》写妇女们商量去探望丈夫的对话：“我不想拖尾巴，可是忘了一件衣裳。”“我有句要紧的话，得和他说说。”“我本不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！”这些生活化的人物语言，含蓄而委婉的表现了人物的性格。在写到水生突然提出参军要走，“明天我就到大部队上去了。”女人猝不及防 ，心里受到极大震动，原本让苇眉子在怀里跳跃的编席能手慌乱中竟让苇眉子划破了手。她放在嘴里吮了一下，这一“吮”字可让人体味出：事情来得太突然，水生嫂非常吃惊，但她又强忍着感情，努力平衡自己的情绪，水生嫂是识大体、明事理、有觉悟的农村妇女，不能让丈夫说自己软弱、落后、拖后腿。

六．语言的鉴赏

鉴赏方法：

（1）由叙述语言确定小说的情感基调。“旧历的年底毕竟最像年底”，鲁迅这样开始祥林嫂悲剧故事的讲述。这是一个肯定陈述句，蕴含了丰富的内容。“旧历的年底”，不是辛亥革命后确定使用的公历的年底，从语义表层看，“旧历的”指称语义是“传统的”、“历史的”；“毕竟最像”，作为逻辑联系语，在这里具有强调的意味，联系作品和外部语境理解，它强调年终大典深深地浸*着、厚厚地积淀着中国古老文化的传统和习俗，指向中国深邃复杂的历史背景。鲁迅的这句话以违反规则的形式流露出沉重的忧思，给充满喜庆气象的现实世界蒙上了一层冷峭深沉的灰色，故事的情感的基调也因之悄然确定下来。

（2）由叙述语言揭示人物性格、社会主题。《祝福》一开头便讲述到鲁四老爷。这是“一个讲理学的老监生”，叙述者“我”讲道：“比先前并没有什么大改变，单是老了些，但也还未留胡子，一见面是寒暄，寒暄过后说我‘胖了’，说‘胖了’之后即大骂其新党。”这段叙述是平实的，叙述者介绍了鲁四的身份，通过其言行的概述，反映出人物的立场和政治态度。“监生”在清王朝是凭祖先“功业”或捐钱取得的，可见鲁四并非货真价实的“科班”出身；“讲理学”暗示了人物维护封建道统，注重封建礼教的道德观念；“大骂其新党”更暴露了他维护封建统治的顽固政治立场。这段平实的叙述刻画出鲁四的形象特征，寓意深刻，言近旨远，辛辣地进行了嘲讽和鞭挞。

常见题型：

某一词语在文中如何理解？②某句在文中的含义是什么？有什么作用？

解题思路：

一是瞻前顾后，结合文意理解；二是抓住关键词语理解句子。三是联系人物性格、小说主题理解词句。

典例分析：

鉴赏鲁迅《药》中“老栓也向那边看。却只见一堆人的后背；颈项都伸得很长，仿佛许多鸭．被无形的手捏住了的，向上提着”，体会作者的情感。

鲁迅为什么唯独选了鸭作为喻体呢首先一群人赶着去看杀头，可以作为成语“趋之若鹜”的一种画面式的解释；长脖子的动物中大概也只有“鹜”(野鸭)才会在汉语中带上贬义的色彩了，所以鲁迅将看客们比做伸长脖子的鸭也是再恰当不过的了。这些看客的脖子被“无形的手捏住了”，这“无形的手”是刺激的杀人场面，也是人物愚昧的思想意识、麻木的精神状态……从作者充满嘲讽的语气中，我们也可以体会出那种深切的悲哀：被捏住了脖子的鸭是待宰的、 无力改变自己命运的，而这，却是中国无数百姓的生活现状。语句中的“都”与“许多”尤其让人觉得沉重，当愚昧成为一种集体无意识时，革命者的牺牲便注定成了“表演”。

《Battle Without Honor or Humanity 》

《4 minutes》麦当娜

《That's Not My Name》The Ting Tings

《Song Number One》Serebro

《Gone 》N'Sync

《Now or Never》High School Musical 3（歌舞青春3

《Lovestoned》Justin Timberlake

《unforgivable singer》 lene marlin

《hung up》-- madonna

《Let’s Rock and Roll》

《don't stop me now》--皇后乐队

《Play With Fire》-- hilary duff

《Gimme Gimme Gimme》-- 阿巴合唱团

《venus》-- shocking blue 孙燕姿

《Snowdream》-- Bandari

《The Story》 --Norah Jones

《who let the dogs out》-- baha men

《Labels Or Love》-- Fergie

《Shut Up And Let Me Go》-- The Ting Tings

《Buttons》 -- The Pussycat Dolls

《2 Become 1》 -- Spice Girls

《Goodbye》 -- Spice Girls

楼主，我气绝了

您至少也给点悬赏分呀

累死俺了

　　你只要五个，而且要简介。那我就来说说鲁迅的代表作吧。

　　代表作品： 《呐喊》《彷徨》，《故事新编》《狂人日记》《朝花夕拾》

　　一、《呐喊》作品简介：

　　《呐喊》收录作者1918年至1922年所作小说十四篇。1923年8月由北京新潮社初版，原收十五篇，列为该社《文艺丛书》之一。1924年5月第三次印刷时起，改由北京北新书局出版，列为作者所编的《乌合丛书》之一。1930年1 月第十三次印刷时，由作者抽去其中的《不周山》一篇(后改名为《补天》，收入《故事新编》)。作者生前共印行二十二版次。

　　思想内容

　　1、小说涉及人物较多，主要是两类，即农民和知识分子。　2、思想意义：鲁迅小说创作的主要目的在于对封建主义的批判和对国民性的揭露，同时，也探索了知识分子的道路，反映和折射了辛亥革命前后中国社会生活。　3、艺术成就：　（1）典型化的手法。　（2）表现手法的多样性。　（3）结构形式的多样性。　（4）生动精练的语言，现实主义的深广性，对中国现代小说有划时代意义。

　　二、《彷徨》作品简介：

　　《彷徨》收入鲁迅1924年至1925年所作小说十一篇。首篇《祝福》写于1924年2月16日， 《离婚》写于1925年11月6日，实际的时间跨度是一年半多。　1926年8月由北京北新书局初版，列为作者所编的《乌合丛书》之一。作者生前共印行十五版次。此后印行的版本都与初版相同。

　　内容简介

　　《祝福》写祥林嫂毫无希望、就是有点希望也要被扑灭的一生；　《在酒楼上》写曾经激进的青年吕纬甫，最终回到子曰诗云的教授之中；　《幸福的家庭》其实在经济的压迫之下并不幸福；　《肥皂》则讽刺了一个或者几个貌似正人君子的中年夫子，他们看见一个行乞的十七八岁的女子，就想着如果用肥皂把她洗洗那又如何？而四铭就因着这个潜在的意识，竟也买了块绿色的肥皂；　《长明灯》中的疯子疯疯傻傻，他就是要把庙里的长明灯打灭，被阻了，他就说：“我放火。”最后，他就被他的叔伯长辈锁在庙里的厢房之中；　《示众》依然写的是看客。中国人永远只是看客，只会当看客。看了，就散了。不问被看者为什么示众，也不问自己为什么要看。只是要看，便看了；　《高老夫子》某天终于“洋”了起来，俄国有高尔基，那么他自然就可以改名叫“高尔础”，不是基础么？有基必有础。他能叫高尔基，我为什么不能叫高尔础？成了高尔础后，他就自觉“高大“起来，觉得不能与往日的麻友相提并论。然而最终他发现自己没有“高尔什么”的天份，他连书也教不了，又经不住麻雀牌的诱惑，也经不住笼一把吃冤大头的诱惑，终于还是上了牌桌；　《孤独者》中的魏连殳是鲁迅特别用心地描写的一个。那是一个曾经大觉悟的人，似乎已经参透了人生的一切。他对大人们不屑一顾，小孩子们却又不理他。他曾经潦倒不堪，似在坚持着什么，又突然摇身一阔。在咯血中大把大把地花着做参议而阔起来的钱。他死了，好像死了才干净，才解脱。鲁迅其实是用着一种大悲哀的笔调来写这个人的，这里面也寄托着他的大失望。人世就是这样苍凉，人生就是这样无望，想找一条路，然而终于找不到，他只有死；　《伤逝》不仅仅是在谈论经济对于爱情的重要性，它实质上是在探讨爱情是否可以长久。而经济的窘迫困顿只是一个极现实极真实的诱因。因着这个诱因，爱情就无疑成为幻灭。伤逝了，这伤逝凄惨得令人伤感；　《兄弟》似乎是在讽刺那种貌似亲睦的兄弟情份，　《离婚》就纯属一个乡下女人的不幸了。鲁迅有言：哀其不幸，怒其不争。那个爱姑在“七大爷”的威严之下，竟不敢说她早已想好的话了。有什么办法呢？他们是官，且有势。而她，只是一个乡下人。

　　三、《故事新编》作品简介

　　内容

　　《故事新编》是鲁迅的一部短篇小说集，收录了鲁迅在1922年～1935年间创作的短篇小说八篇。1936年1月由上海文化生活出版社初版，列为巴金所编的《文学丛刊》之一作者生前共印行七版次。　这八篇小说分别是：《补天》、《奔月》、《理水》、《采薇》、《铸剑》、《出关》、《非攻》、《起死》。外加一篇《序言》。此书主要以神话为题材，故事有趣，想像丰富，是鲁迅作品中仅有的以远古为背景创作的小说。　其中，《补天》写于1922年冬天，原题《不周山》，收录于《呐喊》初版，后改名《补天》并抽出；《奔月》、《铸剑》写于1926年和1927年，《铸剑》在《莽原》上发表时题名《眉间尺》；《补天》、《理水》、《非攻》、《采薇》、《起死》写于1934至1935年。　《故事新编》多数是在“博考文献”的基础上，“取一点因由，随意点染。”即作品中的重要人物和重要事件都有文献可考，但又不受文献束缚，在把握古人古事精神的基础上，进行艺术想象和虚构,有点难懂。

　　文学意义

　　《故事新编》是鲁迅的最后的创新之作，里面8篇有5篇写于鲁迅生命的最后时期。面临死亡的威胁，出于内外交困、身心交瘁之中，《故事新编》整体的风格却显示出前所未有的从容、充裕、幽默和洒脱。尽管骨子里依旧藏着鲁迅固有的悲凉，却出之以诙谐的“游戏笔墨”，这表明鲁迅的思想与艺术都达到了一个新的环境，具有某种超前性。在它的很多篇中，都可以发现或隐或现、或浓或淡的存在着“庄严”与“荒诞”两种色彩和语调，互相补充、渗透和消解。

　　四、《狂人日记》

　　《狂人日记》是鲁迅的一篇短篇作品，收录在鲁迅的短篇小说集《呐喊》中。它也是中国第一部现代白话文小说。首发于1918年5月15日4卷5号《新青年》月刊。内容大致上是以一个“狂人”的所见所闻，指出中国文化的朽坏。《狂人日记》在近代中国的文学历史上，是一座里程碑，开创了中国新文学的革命现实主义传统。

　　《狂人日记》的思想性

　　鲁迅有意通过“迫害狂”患者的感受，通过他在精神错乱时写下的谵语，从某些“人吃人”的具体事实，进一步揭示了精神领域内更加普遍地存在着的“人吃人”的本质，从而对封建社会的历史现象作出惊心动魄的概括。借实引虚，以虚证实。《狂人日记》发表后，由于它所表现的忧愤的深广和批判的犀利，使许多读者耳目一新，这篇小说是向封建社会进军的第一声号角，以前所未有的彻底的精神，反映了中国革命已经进入新的阶段的历史的特征。　是现代文学的第一篇小说，这篇和果戈理短篇同名的作品发表于五四运动前一年，描写了一个“迫害狂”患者的精神状态和心理活动。鲁迅利用早年获得的医学知识，以严格的现实主义态度，使社会生活的具体描写结合狂人特有的内心感受，艺术地贯串在小说的全部细节里，狂人说的每一句话都是疯话，但是狂人说的话里又包含着许多深刻的真理。　小说选取狂人为主角是一个十分精心的安排。在黑暗势力陈陈相因地压在人们头上的那个社会里，一切都已经习惯，一切都视为当然，鲁迅有意通过“迫害狂”患者的感受，通过他在精神错乱时写下的谵语，从某些“人吃人”的具体事实，进一步揭示了精神领域内更加普遍地存在着的“人吃人”的本质，从而对封建社会的历史现象作出惊心动魄的概括。借实引虚，以虚证实。小说的艺术构思是巧妙的。《狂人日记》发表后，由于它所表现的忧愤的深广和批判的犀利，使许多读者耳目一新，当时吴虞还据此写了论文《吃人与礼教》，足见其影响的深入与广泛。这篇小说是向封建社会进军的第一声号角，以前所未有的彻底的精神，反映了中国革命已经进入新的阶段的历史的特征。　《狂人日记》的独创性主要表现在大胆采用写实与象征相调和的方法象征和理想的紧密交融,象征又做到含蓄和明朗的和谐统一,也是<狂人日记>的突出特点小说充满深切的哲理意味,使心理刻画具有凝重深沉的格词对鲁迅自身的灵魂袒露和潜意识的表白,也是值得人们深深品味的一个特点<狂人日记>采用日记体,各个章节互相区别又互相联系,形成一个完美无缺的整体从艺术风格的角度而言,<狂人日记>树立了时代性和民族性相统一的楷模

　　五、《朝花夕拾》

　　《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆散文集，原名《旧事重提》，一向得到极高的评价。作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门

　　内容简介

　　鲁迅的回忆性散文，也就是鲁迅的往事。

　　《小引》　　《狗·猫·鼠》——对猫的讨厌和仇恨及原因　《阿长与<山海经>》——怀念长妈妈　　《二十四孝图》——批评封建孝道的虚伪和残酷　《五猖会》——描绘封建家长对儿童的压制和摧残　《无常》——描绘迷信传说的勾魂使者　《从百草园到三味书屋》——描写作者对百草园和三味书屋的回忆以及儿童时代对自然的热爱写出了对三味书屋喜爱以及热爱三味书屋的学习生活。　《父亲的病》——揭露庸医害人的 《朝花夕拾》

　　实质　《琐记》——描写一个心术不正令人厌恶的衍太太形象　《藤野先生》——写最使鲁迅感激的日本老师（主要）和弃医从文思想转变的重要原因（次要）　　《范爱农》——写一个潦倒一生的同乡好友的故事

　　如满意望采纳，呵呵

我最崇拜的人 %D%A大家是否还记得“地上本没有路，走的人多了也便成了路”这句话出于谁的口中？对！答案就是鲁迅。鲁迅是我最崇拜的人。 %D%A谈到鲁迅，不知怎么的，我总习惯亲切地称他为“先生”。第一次见到先生的画像就被深深地吸引住了：先生身着一件长衫，蓬松的头发有些零乱，但很精神，每一根都笔直地挺立着，一张又黄又瘦的脸上留有让人一眼望后就难以忘记的八字胡须。最令我难忘的还是先生的双眼，不大但却很有神，眼神中流露出鹰一般的锋利光芒，让人不感直视，却又给人以无穷的动力。 %D%A懵懂的少年时代是伴着先生的书度过的。《从百草园到三味书屋》跟随先生去嬉戏，体验一下冬日捕鸟的乐趣，再和小伙伴们一齐到鲁镇去观看那精彩的“社戏”，尝尝那香喷喷的罗汉豆，一齐感受那纯真无邪的童年趣事，一同分享那段美丽的童年时光。 %D%A曾听到对先生这样的评价：鲁迅是中国文学史上的一座丰碑，鲁迅是最深刻、最复杂、最矛盾，最具怀疑批判精神的文学巨人！而我之所以崇拜先生，并不是因为他是个出凡入圣的“神”，而是因为他是严格意义上的真正的人！他在严酷地剖析外部世界的同时，以同样严酷，甚至是近乎残忍的态度剖析人的内心世界。从孔乙己的悲惨人生，祥林嫂的痛苦命运和阿Q的精神胜利法，先生带领我们经历了人生的悲欢离合，让我们尝尽了世态炎凉，更让我们具体透彻地了解中国人的劣根性。 %D%A而这些人物形象的塑造，让我们思考了许多也懂得了许多。先生就是这样，他用一支如太史公般的倔强的笔去书写黑暗，他义无反顾的理性精神如一盏高高悬起的孤灯，光芒穿越了时空，一直照亮到今天！ %D%A今时今世，人们读鲁迅。从他身上读出人性的真善美，读出世道的黑与白，面对这样一位伟人，我们有什么理由让他寂寞呢？ %D%A或许有人认为，先生的文字过于冷峻和沉重，不符合当代人的口味。难道先生的思想和精神不适应于当今社会，不值得我们去继承和发扬了吗？不！绝不是！当我们沉醉于商业的喧嚣中无法自拔时，一颗浮躁的心怎容得下那充满痛苦的灵魂拷问和锋利的匕首投枪？再看看老一辈学人，他们曾在文章中那么深切地怀念先生，并不断呐喊告诫我们：年轻一代一定要读鲁迅！不读他，我们无法直面繁杂的人生；不读他，我们无法看到心灵深处的鄙陋；不读他，我们无法守住那片高洁的精神家园！ %D%A先生一直以父亲般的胸怀宽容着我们，等待着我们。让我们一齐走出浮躁的海面，以后辈学人的身份，带着一颗不染世俗习气的心，与他进行灵魂深处的对话吧！

1 文学常识

1 学而不思则罔 思而不学则殆

2 师者，所以传道授业解惑也。

3 择其善者而从之，其不善者而改之。

4 人不知而不愠，不亦君子乎。

5 敏而好学，不耻下问

6 知之为知之，不知为不知，是知也。

7 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

8 逝者如斯夫，不舍昼夜

9 有朋自远方来，不亦乐乎！

10 三人行，必有我师焉。

观沧海 有必要分得这么细吗？不止细 有些还牵强 呵呵 像我这样经过高考洗礼的已经对这样的东西恨之入骨了 不管它

16 老骥伏枥，志在千里

17 海日生残夜，江春入旧年。（很奇怪哦，以我的经验，应该 是 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 怎么会在 次北固山下 的？？）

18 海日生残夜，江春入旧年。

19 潮平两岸阔，风正一帆悬。

20 枯藤老树昏鸦

21 夕阳西下，断肠人在天涯。

22 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

2 蒹葭的文学常识

关于这首诗的内容，历来意见分歧归纳起来，主要有下列三种说法：一是“刺襄公”说《毛诗序》云：“蒹葭，刺襄公也未能用周礼，将无以固其国焉”今人苏东天在《诗经》辨义冲阐析说：“‘在水一方’的‘所谓伊人’（那个贤人），隐喻周王朝礼制如果逆周礼而治国，那就‘道阻且长’、‘且跻’、‘且右’，意思是走不通、治不好的如果顺从周礼，那就‘宛在水中央’、‘水中坻’‘水中沚”，意思是治国有希望”二是“招贤”说姚际恒的《诗经通论》和方玉润的《诗经原始》都说这是一首招贤诗，“伊人”即“贤才”：“贤人隐居水滨，而人慕而思见之”或谓：“征求逸隐不以其道，隐者避而不见”三是“爱情”说今人蓝菊有、杨任之、樊树云、高亭、吕恢文等均持“恋歌”说如吕恢文说：“这是一首恋歌，由于所追求的心上人可望而不可即，诗人陷入烦恼说河水阻隔，是含蓄的隐喻” 由于此诗之本事无从查实，诗中的“伊人”所指亦难征信，故而以上三说均难以最终定论在这里，我们姑且先把它当作一首爱情诗来解读 《蒹葭》属于秦风周孝王时，秦之先祖非子受封于秦谷（今甘肃天水）平王东迁时，秦襄公因出兵护送有功，又得到了岐山以西的大片封地后来秦逐渐东徙，都于雍（今陕西兴平）秦地包括现在陕西关中到甘肃东南部一带秦风共十篇，大都是东周时代这个区域的民歌。

3 几道文学常识题

《孔乙己》（ 鲁迅）《窗》（ 泰格特）《变色龙》（ 契诃夫）《无题》（不知道你说的无题的内容是什么 ）

《错过》（刘心武 ）《散步》（莫怀戚 ）《送东阳马生序》（宋濂 ）《有的人》（ 臧克家）

2、小说《窗》的结尾属于欧亨利式的结尾，请你说出“欧亨利式结尾”的特征，并举出一篇以这种方式结尾的小说。

特征：_____亨利式结尾就是在文章情节结尾时突然让人物的心理情境发生出人意料的变化，或使主人公命运陡然逆转，出现意想不到的结果，但又在情理之中，符合生活实际，从而造成独特的艺术魅力。____________________________________________________________________

小说名称：____《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》和《最后的藤叶》___________________

3、鲁迅原名____周树人_____________字_____豫才______，_________浙江绍兴_________人，他一生中最伟大的转变是___________弃医从文___________________________，他的第一篇白话小说是_______《狂人日记》______________________。散文集是_____《朝花夕拾》、《野草》________________。

4 3、文学常识

⑴、《陋室铭》作者 刘禹锡，字梦得 ，唐 代诗人。“铭”是古代一种文体，是指古代刻在器物上用来用来警戒自己或者称述功德 的文字。本文采用 托物言志写法，借陋室表达了作者一种 高洁傲岸的节操和安贫乐道 的情趣。

⑵、《爱莲说》作者周敦颐 ， 宋代道州人， 思想家、理学者，世人称他濂溪先生 ；“说”，是古代论说文的一种体裁，可以说明事物 ，也可以议论 。本文运用 写法，作者所托“物”是莲花 ，所言之志是洁身自爱的高洁人格，不与世俗同流合污和对追名逐利的世态的鄙视和厌恶。

⑶、《强项令》重点记叙了董宣打击邪恶势力的事，突出了他不畏强权 的精神。

⑷、《包拯》选自《宋史》 ，作者 脱脱 是 元朝史学家。作品突出了包拯刚正不阿 的性格特征。包拯，世人称他包青天 ，字希仁 ，庐州合肥 人。

⑸、岳飞，南宋 军事家。字 鹏举，民间流传有 岳母刺字、十二道金牌 的故事。

⑹、《饮酒》一诗的体裁是律 诗，作者陶渊明 ，他是 东晋著名诗人，世人称他靖节先生 。

⑺、《早春呈水部张十八员外》选自昌黎先生集 ，作者韩愈 是唐代文学家，也是唐宋八大家 之一。

⑻、《雁门太守行》作者李贺，诗坛上称之为“鬼才”

⑼、《天净沙 秋思》作者马致远 是元代戏曲作家、杂剧家。

⑽、按生活朝代给“ 辛弃疾 岑参 马致远 范晔公元”排序：

范晔 岑参 辛弃疾 马致远

5 求一些文学常识

背下这148句话，你可以提高一个档次了，不止在文学方面。

（为感谢大家对本文厚爱，特加上我最喜欢的一句： 行者常至，为者常成，常行而不止，常为而不休） 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。

（诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。

（诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。

（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 8、从善如登，从恶如崩。

（国语） 9、多行不义必自毙。 （左传） 10、居安思危，思则有备，有备无患。

（左传） 11、人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。 （左传） 12、知人者智，自知者明。

（老子） 13、信言不美，美言不信。 （老子） 14、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。

（老子） 15、合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。（老子） 16、敏而好学，不耻下问。

（论语公冶长） 17、己所不欲，勿施于人。 （论语颜渊） 18、工欲善其事，必先利其器。

（论语卫灵公） 19、君子坦荡荡，小人长戚戚。 （论语述而） 20、岁寒，然后知松柏之后凋也。

（论语子罕） 21、学而不思则罔，思而不学则殆。 （论语为政） 22、知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。

（论语子罕） 23、人谁无过？过而能改，善莫大焉。 （论语） 24、知之为知之，不知为不知，是知也。

（论语为政） 25、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 （论语雍也） 26、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

（论语子路） 27、三人行，必有我师焉：择其善而从之，其不善者而改之。（论语述而） 28、大道之行，天下为公。

（礼记礼运） 29、凡事预则立，不预则废。 （礼记中庸） 30、学然后知不足，教然后知困。

（礼记学记） 31、玉不琢，不成器；人不学，不知道。 （礼记学记） 32、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

（屈原离骚） 33、尺有所短，寸有所长。 （楚辞卜居） 34、尽信书，不如无书。

（孟子尽心下） 35、生于忧患，死于安乐。 （孟子告子下） 36、得道多助，失道寡助。

（孟子公孙丑） 37、民为贵，社稷次之，君为轻。 （孟子尽心上） 38、穷则独善其身，达则兼济天下。

（孟子尽心上） 39、天时不如地利，地利不如人和。 （孟子公孙丑） 40、富贵不能*，贫贱不能移，威武不能屈。

（孟子滕文公） 41、锲而不舍，金石可镂。 （荀子劝学） 42、吾生也有涯，而知也无涯。

（庄子养生主） 43、君子之交淡如水，小人之交甘若醴。 （庄子） 44、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

（中庸） 45、临渊羡鱼，不如退而结网。 （淮南子说林训） 46、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。

（战国策荆轲刺秦王） 47、桃李不言，下自成蹊。 （史记李将军传） 48、燕雀安知鸿鹄之志哉。

（史记陈涉世家） 49、运筹帷幄之中，决胜千里之外。 （史记高祖本纪） 50、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。

（史记留侯世家） 51、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 （史记报任少卿书） 52、智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。

（史记淮阴侯 列传） 53、绳锯木断，水滴石穿。 （汉书枚乘传） 54、若要人不知，除非己莫为。

（汉枚乘上书谏吴王） 55、少壮不努力，老大徒伤悲。 （汉乐府长歌行） 56、疾风知劲草，岁寒见后凋。

（后汉书王霸传） 57、失之东隅，收之桑榆。 （后汉书冯异传） 58、精诚所至，金石为开。

（后汉书广陵思王荆传） 59、贫贱之知不可忘，糟糠之妻不下堂。 （后汉书宋弘传） 60、志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食。

（后汉书） 61、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（三国曹操龟虽寿） 62、山不厌高，海不厌深；周公吐哺，天下归心。

（三国曹操短歌行） 63、非学无以广才，非志无以成学。 （三国诸葛亮诫子书） 64、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

（三国诸葛亮诫子书） 65、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 （三国刘备） 66、国以民为本，民以食为天。

（西晋陈寿三国志） 67、盛年不重来，一日难再晨。 （东晋陶渊明杂诗） 68、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

（东晋陶渊明五柳先生传） 69、一年之计在于春，一日之计在于晨。 （南朝萧铎） 70、宁为玉碎，不为瓦全。

（北齐书元景安传） 71、当局者迷，旁观者清。 （新唐书元行冲传） 72、疾风知劲草，板荡识诚臣。

（唐太宗赠萧禹） 73、海内存知己，天涯若比邻。 （唐王勃送杜少府之任蜀川） 74、欲穷千里目，更上一层楼。

（唐王之涣登鹳雀楼） 75、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 （唐王昌龄从军行） 76、清水出芙蓉，天然去雕饰。

（唐李白论诗） 77、大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 （唐李白上李邕） 78、俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。

（唐李白宣州谢饯别校书叔云） 79、仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。 （唐李白南陵别儿童入京） 80、天生我材必有用，千金散尽还复来。

（唐李白将进酒） 81、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 。

6 文学常识,跪求~

艾青《我爱这土地》就属于前者，错了如此殷勤地歌唱黎明的“小鸟”是否能在有生之年亲眼见到黎明的到来呢？“那来自林间无比温柔的黎明”究竟何时能到来？是的，在那时，艾青在自己那些关于黎明（太阳）的诗篇中，曾反复地追问过这个问题。

“小鸟”的信念是坚定的，但她的生命又是有限的，对尚在漫漫长夜里歌唱着的“小鸟”来说，“那”黎明很可能就是某种想象，“比对自己的恋人更不敢拂逆和迫切的期待”或“遥远的祝福”。也许能见到，也许见不到。

这样，“小鸟”的歌唱与命运就在深沉和执著中透着若干的悲壮了。“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里。”

带着艾青那时关于黎明诗中被黎明何时到来的问题所深深困扰着的意向解读这句诗中“然后”的“然”，究竟是黎明已经到来的状态还是尚未或即将到来的境况呢？两种状况都有可能，就是说有双重解读的可能性：诗人仿佛表白，无论是黎明前死了还是黎明后死了，都对黎明抱着“坚苦的耐心”与“至死不渝的执著”，黎明不来生命不息、歌唱不止；另一层意思则是生命有限、壮志未酬，即使见不到黎明就“死了”，但是“连羽毛也腐烂在土地里”，言外之意，即灵魂也要活在土地里，把对土地的深沉的爱和永远的歌唱化作对黎明的永恒的期待和祝福。因此，在艾青那里，黎明何时到来和能否见到固然迫切重要，但比这更重要的似乎还是歌唱着的过程和歌唱本身。

这才是艾青式的“爱得深沉”，才是艾青的诗。这样的诗句，不禁使人联想到艾青六十八岁时在《光的赞歌》中歌唱的相似的诗行：“即使我们是一支蜡烛，也应该蜡炬成灰泪始干。

即使我们只是一根火柴，也要在关键时刻有一次闪耀。即使我们死后尸骨都腐烂了，也要变成磷火在荒野中燃烧。”

我是谁，从哪里来、到哪里去？他是土地的儿子，土地的诗人，土地是他生命的根源也是其归宿。土地是他灵感的源泉、艺术的天命、存在的理由、精神的家园，甚至可以说就是他灵魂皈依的宗教。

所以，“我爱这土地”的“这土地”的意象在艾青诗中就有了隐喻大地、母亲、生命、历史、民族、农民等多重整合的象征意义。而“我爱这土地”的“我爱”之所指，以及“爱得深沉”之“深沉”的精神内涵的独特与丰富由此不难见出。

本文开头就曾说过这首诗是作为诗人的艾青的身份证。为了进一步理解和诠释这首诗以及艾青诗所歌唱的内容问题，这里不妨引一下艾青自己晚年在那首著名的《光的赞歌》（1978年）中对其一生歌唱的总结： 我也曾用嘶哑的喉咙歌唱 ………… 在这个茫茫的世界上 我曾经为被 的人们歌唱 我曾经为受欺压的人们歌唱 我歌唱抗争，我歌唱革命 在黑夜把希望寄托给黎明 在胜利的欢欣中歌唱太阳 艾青写《我爱这土地》这首诗时二十八岁，写《光的赞歌》时六十八岁，这相隔四十年的历史的回声，道出了诗人艾青的命运，也道出了艾青毕生歌唱一以贯之的主题。

如此把《我爱这土地》这首诗置于艾青诗文本整体的互文性语境中来解读，我们便可以更清楚地把握到这首诗在整个艾青诗中具有“经典”意味的地位和意义。 现在，我们来解读这首诗的结尾。

当一个诗人的灵魂为大地的苦难而受伤的时候，那该是一种怎样的境界呢？并非偶然，艾青式的“爱得深沉”带来了艾青式的“忧郁”，所以诗人在结尾点题时禁不住问道：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”为什么要提出这个问题？因为这对诗人艾青来说太重要，太是关乎“生与死”的哈姆雷特式的“问题”了。这个“问题”既是他的痛苦所在，又是他的幸福所寄。

在写这首诗的十六个月前，全面抗战爆发之前夜即一九三七年七月六日所写的《复活的土地》一诗中，艾青曾这样告诫过自己： 就在此刻， 你——悲哀的诗人呀 也应该拂去往日的忧郁， 让希望苏醒在你自己的 久久负伤着的心里： 因为，我们的曾经死了的大地 在朗朗的天空下 已复活了！ ——苦难也成为记忆， 在他温热的胸膛里 重新旋流着的 将是战斗者的血液 诗人并不愿意困于悲哀的忧郁之中，他多么希望自己与悲哀的忧郁早日告别。于是，他在“中华民族到了最危险的时候”的苦难的土地辗转奔波，一边冒着敌人的炮火高喊着血与火的“战斗者”的叫声，一边却又因苦难止不住悲哀和忧郁的泪水，一连写下《雪落在中国的土地上》《北方》《手推车》《补衣妇》《乞丐》等“艾青式”的因苦难而忧郁的诗篇。

他的“泪水”如此与苦难联系在一起，负载着痛苦的折磨。这是他所不愿意的。

然而另一方面，正如他在当时写的《诗论》中所说：“在这苦难被我们所熟悉，幸福被我们所陌生的时代，好像只有把苦难能喊出来是最幸福的事；因为我们知道，哑巴是比我们更苦的。”他在出版收入《我爱这土地》这首诗的诗集《北方》的“序言”中这样告白：“这集子是我抗战后所写的诗作的一部分，在今日，如果能由它而激起一点民族的哀感，不平，愤懑，和对于土地的眷念之情，该是我的快乐吧。”

艾青“对这土地爱得深沉”，而且爱得多情，爱得丰富，爱得“忧郁”，又如此因“忧郁”而痛苦过，也“幸福”、“快乐”过。 然而，这“悲欢”交织着的“。

7 文学常识3

毛遂自荐 秦国大军攻打赵都邯郸，赵国虽然竭力抵抗，但因为在长平遭到惨败后，力量不足。

赵孝成王要平原君赵胜想办法向楚国求救。平原君是赵国的相国，又是赵王的叔叔。

他决心亲自上楚国去跟楚王谈判联合抗秦的事。 平原君打算带二十名文武全才的人跟他一起去楚国。

他手下有三千个门客，可是真要找文武双全的人才，却并不容易。挑来挑去，只挑中十九个人，其余都看不中了。

他正在着急的时候，有个坐在末位的门客站了起来，自我推荐说：“我能不能来凑个数呢？” 平原君有点惊异，说：“您叫什么名字？到我门下来有多少日子了？” 那个门客说：“我叫毛遂，到这儿已经三年了。” 平原君摇摇头，说：“有才能的人活在世上，就像一把锥子放在口袋里，它的尖儿很快就冒出来了。

可是您来到这儿三年，我没有听说您有什么才能啊。” 毛遂说：“这是因为我到今天才叫您看到这把锥子。

要是您早点把它放在袋里，它早就戳出来了，难道光露出个尖儿就算了吗？” 旁边十九个门客认为毛遂在说大话，都带着轻蔑的眼光笑他。可平原君倒赏识毛遂的胆量和口才，就决定让毛遂凑上二十人的数，当天辞别赵王，上楚国去了。

平原君跟楚考烈王在朝堂上谈判合纵抗秦的事。毛遂和其他十九个门客都在台阶下等着。

从早晨谈起，一直谈到中午，平原君为了说服楚王，把嘴唇皮都说干了，可是楚王说什么也不同意出兵抗秦。 台阶下的门客等得实在不耐烦，可是谁也不知道该怎么办。

有人想起毛遂在赵国说的一番豪言壮语，就悄悄地对他说：“毛先生，看你的啦！” 毛遂不慌不忙，拿着宝剑，上了台阶，高声嚷着说：“合纵不合纵，三言两语就可以解决了。怎么从早晨说到现在，太阳都直了，还没说停当呢？” 楚王很不高兴，问平原君：“这是什么人？” 平原君说：“是我的门客毛遂。”

楚王一听是个门客，更加生气，骂毛遂说：“我跟你主人商量国家大事，轮到你来多嘴？还不赶快下去！” 毛遂按着宝剑跨前一步，说：“你用不到仗势欺人。我主人在这里，你破口骂人算什么？” 楚王看他身边带着剑，又听他说话那股狠劲儿，有点害怕起来，就换了和气的脸色对他说：“那您有什么高见，请说吧。”

毛遂说：“楚国有五千多里土地，一百万兵士，原来是个称霸的大国。没有想到秦国一兴起，楚国连连打败仗，甚至堂堂的国君也当了秦国的俘虏，死在秦国。

这是楚国最大的耻辱。秦国的白起，不过是个没有什么了不起的小子，带了几万人，一战就把楚国的国都——郢都夺了去，逼得大王只好迁都。

这种耻辱，就连我们赵国人也替你们害羞。想不到大王倒不想雪耻呢。

老实说，今天我们主人跟大王来商量合纵抗秦，主要是为了楚国，也不是单为我们赵国啊。” 毛遂这一番话，真像一把锥子一样，一句句戳痛楚王的心。

他不由得脸红了，接连说：“说的是，说的是。” 毛遂紧紧钉了一句：“那么合纵的事就定了吗？” 楚王说：“决定了。”

毛遂回过头，叫楚王的侍从马上拿鸡、狗、马的血来。他捧着铜盘子，跪在楚王的跟前说：“大王是合纵的纵约长，请您先歃血（歃血就是把牲畜的血涂在嘴上，表示诚意，是古代订立盟约的时候的一种仪式。

歃音shà）。” 楚王歃血后，平原君和毛遂也当场歃了血。

楚、赵结盟以后，楚考烈王就派春申君黄歇为大将，率领八万大军，奔赴赵国。 /200406/ca416381 战国四君子 平原君（？~前251） 中国战国时期四公子之一，赵国宗室大臣。

即赵胜。赵武灵王之子，惠文王之弟。

司马迁称之为“翩翩浊世之佳公子”。他礼贤下士，门下宾客至数千人。

平原君初为赵惠文王之相，赵惠文王死后，又为赵孝成王之相。被封于东武城（今山东武城西北）。

赵孝成王七年（前259），秦军进围邯郸（今河北邯郸），赵国派平原君向魏告急并向楚国求援。门客毛遂自告奋勇，同平原君去楚国求援，终于说服楚王救赵。

援军到来之前，邯郸城内兵困粮尽，百姓炊骨易子而食，形势十分危急。平原君尽散家财，发动士兵坚守城池三年，直到楚、魏援兵赶到，邯郸解围。

平原君虽立下了守卫邯郸之功，却不向赵王请封。 春申君（？~前238） 中国战国时期四公子之一，战国楚相，即黄歇。

黄歇游学博闻，善辩。考烈王元年，以黄歇为相，封为春申君。

赐淮北地12县。 春申君明智忠信，宽厚爱人，以礼贤下士、招致宾客、辅佐治国而闻于世。

顷襄王时，秦昭王派大将白起带兵打败韩国和魏国后，联合韩、魏两国共同讨伐楚国，形势危急，顷襄王派能言善辩的春申君出使秦国，说服秦昭王退兵。顷襄王病重，春申君设计使留在秦国作为人质的楚太子完逃回楚国即位，即考烈王。

考烈王任他为相。在秦军围攻邯郸时，春申君带兵救援。

后又为楚北伐灭鲁。 当时楚考烈王无子，春申君以此为忧。

后来，春申君娶赵人李园之妹。李园妹有身孕后，献于考烈王，生子被立为太子（即楚幽王），而李园妹被立为王后。

李园因此逐渐掌握大权，蓄养死士，欲杀春申君。考烈王病死后，李园令人埋伏于棘门之内，杀死春申君及其全家。

信陵君（？~前243） 中国战国时期四君之一。本名魏无忌。

战国时魏国贵族。魏安盝王之。

是关怀吧？

酷女孩----张志林。

这心情就像

那低热量的雪糕

淡淡的不够味道

总觉得少了什么

对你的那思念

一天一天在加温

春夏秋冬都不分

却不奓望你心疼

酷酷的女孩

我在你家的门外

手捧着鲜花

憧憬我们的未来

阿Q的精神

让你给挖掘出来

孔乙己也要感慨

酷酷的女孩

请接受我的关怀

多么的渴望

能成为你的依赖

爱你的脚步

已经无法停下来

就让这历史

记载我对你的爱

沙漠般的孤单

你慷慨让我承担

浪漫情歌全唱完

短信也发到手酸

看**逛逛街

恋人们作的一切

要在你身上实现

困难的有如登天

酷酷的女孩

我在你家的门外

手捧着鲜花

憧憬我们的未来

阿Q的精神

让你给挖掘出来

孔乙己也要感慨

酷酷的女孩

请接受我的关怀

多么的渴望

能成为你的依赖

爱你的脚步

已经无法停下来

就让这历史

记载我对你的爱

1 运用侧面描写人的作文100字

果然，这时从花瓣格子窗的圆洞伸出来的那个怪相，光彩夺目，妙不可言。狂欢激发了民众的各种想象力，什么才算是最理想的怪诞面相，他们心目中都有个谱，可是至今从窗洞钻出来的那些五角形、六角形、不规则形状的面相，都不能满足他们的要求，此时突然出现了一个奇妙无比的丑相，把全场观众都看得眼花缭乱，一举夺魁是十拿九稳的了。科珀诺尔君亲自鼓掌喝彩；克洛潘·特鲁伊甫参加了比赛，他那张脸可以说有多丑就有多丑，也只好甘拜下风。我们也是自愧不如。我们并不想在这里向看官描述那个四面体的鼻子，那张马蹄形的嘴巴，那只被茅草似的棕色眉毛所堵塞的细小左眼，那只完全被一个大瘤所遮盖的右眼，那上下两排残缺不全、宛如城堡垛子似的乱七八糟的牙齿，那沾满浆渣、上面露着一颗象牙般大门牙的嘴唇，那像开叉似的下巴，特别是笼罩着这一切的那种表情，狡黠、惊愕、忧伤兼备。如可能，请诸位看官把这一切综合起来想一想吧！作文片段训练之一——描写用语言文字等对全场一致欢呼。大家急忙向小教堂涌去，有人把这位真福的狂人教皇高举着抬了出来。这时，大家一看，惊讶得无以复加，叹为观止：原来这副怪相竟然是他的真面目！更恰当地说，他整个人就是一副怪相。一个大脑袋，红棕色头发竖起；两个肩膀之间耸着一个偌大的驼背，与其相对应的是前面鸡胸隆凸；大腿与小腿，七扭八歪，不成个架势，两腿之间只有膝盖才能勉强并拢，从正面看去，活像两把月牙形的大镰刀，只有刀把接合在一起；宽大的脚板，巨大无比的手掌；而且，这样一个畸形的身躯，却有着一种难以描状的可怕体态：精力充沛，矫健敏捷，勇气非凡。力与美，均来自和谐，这是永恒的法则使然，但这是例外，例外得离奇！这就是狂人们刚刚选中的教皇。

我的弟弟今年六岁了，他有一双大大的眼睛，高高的鼻梁，笑起来还以一对小酒窝，非常可爱。弟弟平时喜欢穿一身蓝色的衣服，他说蓝色是天空的颜色，感觉自己就像在空中一样，所以他的很多很多衣服都是蓝色的。（正面）又一次妈妈带我们去买衣服，妈妈看中了一件白色的衣服，很想给弟弟买下来。可是弟弟非要一件蓝色的，妈妈不同意，结果弟弟就又哭又闹，最后妈妈不得已给他买了一件蓝色的。（侧面）弟弟还是个很淘气的孩子，（正面）他总是偷偷的把妈妈刚买的东西藏起来，让妈妈找了很久才找到。还有一次我们刚回家就找不到弟弟了，害的爸爸妈妈很着急，找了大半天才找到他，原来他玩捉迷藏藏到橱子里了，竟然在里面睡着了。（侧面）

2 侧面描写突出一个人性格特点 作文100字

我们小区的卫生工作由一名女清洁工人负责，她每天起早贪黑的为小区的卫生而忙碌。人长得不丑，一双浓眉大眼，鼻子上跟我一样有几粒小雀斑。

早上五点钟，她就拉着一辆垃圾车到我们小区去打扫卫生，每天路上的垃圾都很多，她就一处一处地打扫。有一次，我看到了一个冰棍纸落在地上，可能是夏天热，也可能是冰棍甜，冰棍纸上吸引了许许多多的“顾客”，有苍蝇、有蚂蚁、有蚊子、有蟑螂，还有一些我不知道我小虫子。它们正高兴地在一起吃“自助餐”，我当时看了就差点吐了出来！连忙把头扭到一边，一眼都不想再看只脏死了的冰棍纸，我不、经意的回头看了看，看见了那位女清洁工人却蹲下来，先把上面的苍蝇，蚊子赶走，接着把纸一点一点地撕下来，然后放进垃圾车里，最后又彻底的打扫了一遍。我看见了，打心眼里敬佩她。

路头的那个公共厕所，她一天要去擦四次。有些不自觉的人，大、小便不入池，她没有说什么，只是默默地擦着。

不管夏天有多热，影子有多多，还是冬天有多冷，雪有多厚，地有多滑，她们都任劳任怨，她们的无私奉献让这个地球干净多了！清洁工，一个多么平凡的岗位。但那位阿姨在这个平凡的岗位上默默地为大家服务，一丝不苟，任劳任怨。这不值得我们敬佩吗？

我敬佩她，她是一片夏日里的绿荫，给人带来凉爽；她是寒冬里的大衣，棉被，给人送来温暖；她是干旱地区的雨露，给人送去水资源……

超过100了，自己看着删减哦

同学，满意好评哦~

3 要侧面人物描写片段100

人物外貌描写 —— 胡须、胡子 他穿一身旧制服衣裳，高大的身板有些单薄。

一张瘦条脸上，栽着一些不很稠密的胡 须，由于脸色显出一种病容似的苍白，那胡须看起来倒黑森森的。他实际上除过气管有些毛 病外，身体并没有什么大病。

只是因为多年来体力劳动少此，身板才显得单薄了一些。作者：路遥 关键词：胡须 出处：《平凡的世界》打那以后，他就将黑得像中国墨一般的一脸大胡子修剪得短短的，像公园里的黄杨木 一样。

他的嘴巴很大，高兴时张嘴一笑，嘴就大得从这边的耳根咧到那边的耳根。也不知是 什么原因，每当这个时候人们便能理解贝尔穆德斯为什么老是说自己肠胃不好，消化不良，便秘严重。

他一笑起来，便满脸堆起皱纹，模样很像肚子痛时做出的苦脸。作者：克拉林 关键词：胡子 出处：《庭长夫人》人物外貌描写 —— 肤色 他的肤色像大理石一样洁白，这使热情的南方民族看来更加光辉灿烂，更加崇高。

他 矫健的身材穿了一件棕色的紧身短上衣，一把精工雕镂的匕首挂在他左边 上。他转动一 双多愁善感的眼睛，同时露出了一口白牙齿。

作者：福楼拜 关键词：肤色 出处：《包法利夫人》外貌描写 —— 发眉 这是一位有极好身材的女子，大家都很亲热地叫她嘉乐林夫人。第一次会见便特别使 他惊异的是她的美丽的白头发，简直是一顶白发王冠；那头发在这个仅仅三十六岁的年轻的 妇人额上产生出一种特殊的效力。

从二十五岁时起，她的头发便这样变白了。她那始终乌黑 而浓密的眉毛，在她那貂皮领围绕着的面庞上，保持了一种青春，一种奇特的活泼的神气。

她从来也算不得是一个美人，她的下巴和她的鼻子太粗壮，她的下巴宽大，不过她那厚实的 嘴唇却显出一种绝妙的和善态度。而这一头整齐的白发，这种丝一般的细发所闪耀出来的白 光，的确使她略为严酷的外貌显得温和，给了她一种老祖母微笑时的娇媚，使她有一种美丽 的情人的魔力和生气。

她长得高大，结实，态度诚恳，高贵。名著人物外貌描写经典片段（二） 时间：2010-06-02 15:59:49 来源：编辑整理 作者：外貌描写 —— 朝气 她那青春的朝气，眼睛和脸上那副天真神态让他喜不自禁。

连她身上穿的连衣裙在他 眼里也特别好看，那份朴素而天真的风姿令人心动。尽管她天真烂漫，同时他又觉得她很聪 明，很有素养，跟她的年龄不相称。

他可以跟她谈论文学，谈论艺术，以及随便什么样的话 题，也可以向她发发牢骚，抱怨生活和人们，虽说在这种严肃谈话的中间，有时她会突然没 来由地笑起来，或者干脆跑回屋里去了。她跟C城的所有姑娘一样，看了许多书。

这一点尤 其让斯塔尔采夫感到满意。每一回他总是激动地问她，近来她读了什么书。

等她讲起来，他 简直听得入迷了。作者：契诃夫 关键词：朝气 出处：《姚内奇》外貌描写 —— 表情 那么科季克呢？她瘦了，白了，变得更漂亮，更苗条了。

但她已经是叶卡捷琳娜？伊凡 诺夫娜，不是当年的科季克了：在她身上已经没有昔日的蓬勃朝气和天真烂漫的神态。现在 她的目光和举止间流露出一种新的表情--胆怯的悔愧的表情，仿佛在这里，在图尔金家里，她像在作客似的。

作者：契诃夫 关键词：表情 出处：《姚内奇》外貌描写 —— 鼻子 那鼻子之大，衬得全身都小了。据说实在是大得出奇，鼻梁是拱起的，鼻上全是疙瘩，颜色青紫，像茄子那样，鼻尖盖过嘴巴两三指宽。

这样一个颜色青紫、疙疙瘩瘩的拱梁大鼻，使他那张脸奇丑不堪。作者：塞万提斯 关键词：鼻子 出处：《堂吉诃德》但她并不完全小视孙少平。

这个贫困的男生，身上似乎有一种很不一般的东西 —— 倒 究是什么她也说不清楚。另外，他虽不算很漂亮，但长相很有特点，个码高大，鼻梁直直的，脸上有一股男性的顽强，眼睛阴郁而深沉。

作者：路遥 关键词：鼻子 出处：《平凡的世界》人物外貌描写-- 病容、病态 倩儿的眼睛睁开，黑眼珠往上翻，两颊深深地陷进去，仿佛成了两个黑洞，嘴微微在 动，急促地呼吸着，翠环柔声唤道：“ 倩儿。” 病人似乎没有听见。

翠环又悲痛地大声叫着。这次病人的黑眼珠往下移动了，她的眼睛略略动了一下，接着头也微微动了一下，她的嘴也 动了一下，她的喉咙发出一个咳嗽似的声音。

她似乎想说话，却又吐不出一个字来。作者：巴金 关键词：病容 出处：《秋》人物外貌描写 —— 侧面 休息室的长台上散置着几份报纸与杂志，对过坐着个人，报纸挡住了脸。

不会是学生 —— 即使是程度高的学生也不见得看得懂德文报纸。报纸上的手指甲，红蔻丹裂痕斑驳。

汝 良知道那一定是校长室里的女打字员。她放下报纸，翻到另一页上，将报纸折叠了一下，伏 在台上看。

头上吊下一嘟噜**的鬈发，细格子呢外衣，口袋里的绿手绢与衬衫的绿押韵。上半身的影子恰巧落在报纸上。

她皱皱眉毛，扭过身去凑那灯光。她的脸这一偏过去，汝良突然吃了一惊，她的侧面就是他从小东涂西抹画到现在的唯一的侧面，错不了，从额角 到下巴那条线。

怪不得他报名的时候看见这俄国女人就觉得有点眼熟。他再也没想到过，他 画的原来是个女人的侧影，而且是个美丽的女人。

口鼻间的距离太短了，据说那是短命的象 征。汝良从未考虑过。

4 从侧面描写一个人150字左右

周末的天气真不错，阳光明媚，微风轻轻拂过脸庞宽大的广场上，衣着鲜丽的人群，来来往往好不热闹突然，一阵窃窃私语传来，我寻怕望去，只见广场的中央人行道上，一个衣衫褴楼，失去了双手的中年男子，坐一个滑板上匍匐前进，不停的用嘶哑的声音求救着周围的路人，有的看到他来，快带的绕过，有的好心人也丢给他一些零钱他那对好像已经对生活失去的信心的灰色的眼，满满都是忧伤和无奈，可能是好久没有洗脸或者地上的灰尘的缘故，整个脸上大部分都是黑黑的，最可叹的那口牙齿，却格外的白，真是不可思议迷途引航团为您解答，希望您能满意，谢谢（^__^）。

5 运用侧面描写表现人物形象200字

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侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。

那么，侧面描写到底有什么样的艺术魅力呢？

首先，侧面描写更能激发人的想象力。

侧面描写往往比正面描写更机智，它能以较经济的笔墨表现所描写的对象，却能收到以少胜多的功效。《陌上桑》为表现采桑女罗敷的美貌，作者先运用了排比、夸张等修辞手法对罗敷进行正面描写：“青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。”这里着力描写罗敷采桑用具的精致、发型的美观、耳环的珍贵、衣着的艳丽，极言她容貌的美丽。如果仅采用这样的正面描写，仍有些概念化，缺少形象感和艺术表现力，不能给人以丰富的联想。接下来作者运用了传神的侧面描写，使得罗敷的美貌得以充分的表现：“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。”这样的侧面描写，不仅富有浓郁的生活气息，更主要的是它生动而巧妙地烘托了罗敷的美貌，给人以无尽的想象天地，无论认为罗敷怎样的美，也是不过分的。在这里，侧面描写因激活了人们的想象力，从而收到了强烈的艺术效果。

其次，侧面描写是对正面描写的有益补充。

侧面描写多结合正面描写进行，好的侧面描写，往往能起到烘云托月锦上添花的作用。《口技》的第一个场景描写的是夜阑人静，一家人惊醒后的喧闹情景，作者在描摹口技者表演的种种声音后，用一概述 “一时齐发”形容人声嘈杂。同时，在叙述的基础上，又下一“众妙毕备”的评语，要言不烦地反映了表演的种种难以尽言的妙处。继而极写听众的观感，人人竟是如此出神：“伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。”听众的激动神情毕现纸上。这一传神的侧面描写，虽是状写全场听众，而意却在于反衬与赞美口技者技艺之“善”。第三个场景描写的是深夜失火、救火的情景，作者在此叠用五个“百千”句、四个“百”字组成的两句对偶，以及“凡所应有，无所不有”的夸张手法，极力描写声响的复杂，进一步盛赞口技者技艺之“善”。然后笔锋一转，写听众异常激动的反应：“无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。”听众的神色、动作、情感、心理无不形容尽致，这种惊心动魄的情景，使读者亦感到口技表演真达到了形神兼备的迷人地步，不能不为之拍案叫绝。

有着异曲同工之妙的是，刘鹗在《老残游记·绝唱》、叶君健在《看戏》中，都运用正面描摹与侧面描写相结合的手法，在正面刻画渲染表演技能的基础上，进一步描写了听众、观众的强烈反应，从而把王小玉、梅兰芳等艺术家高超精湛的表演技艺，刻画得淋漓尽致令人神往，让读者产生了身临其境的美感。

再次，侧面描写有利于表现人物的性格。

尽管侧面描写常常结合正面描写塑造人物形象，但也有些时候，表现人物性格不适宜用正面描写。《第二次考试》中的陈伊玲，才华出众，品质高尚，做好事非常自觉，不向外人表白，就是在第二次考试失常事出有因的情况下，她也不向人作任何解释，这就决定了表现她的性格宜用侧面描写的方法。在叙述陈伊玲复试状况时，作者运用正面描写，表现她“声音发涩、毫无光泽”、“掩饰不住脸上的困倦”、“眼睛显得黯然无神”等状况，而对于她平时怎样乐于助人，复试前如何因救灾而影响了嗓子，则巧妙地借她弟弟之口介绍出来。这样，陈伊玲的光辉形象，就得到了较完美的表现。此外，比较一下可以发现，侧面描写在刻画人物形象时，可以节省正面描写需费的大量笔墨，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练，这也是侧面描写的长处。

侧面描写的作用还不止这么多。除了上述作品，它还有许多成功的典范，鲁迅先生的小说里便时有所见，如《药》中描写革命者夏瑜的形象，用的主要就是侧面描写。《孔乙己》、《祝福》也运用了侧面描写的手法。这些地方都值得我们用心地揣摩、学习和借鉴。在今后的写作实践中，我们要有意识地对侧面描写加以运用。

当然，无论是正面描写还是侧面描写，都是一种文学手段，其目的都是为凸现所要描写的对象服务的。因此，在文学描写中，采用哪一种手段并不是最重要的，关键在于能不能更好地表现所要描写的对象。