从张艺谋到法兰西丈夫，不断走向国际的巩俐，她为什么可以这么潇洒？

之前巩俐在参与上海**节时接纳采访，提到了新**《花木兰》、《中国女排》、《阿娜》等在选人层面的一些观点。“简易的人物角色就千万别找我聊了，作为一名知名演员，我选择人物角色关键看她的心里体会，她的挣脱及其这名女士与社会发展中间的关联。”

而针对已经拍摄的，由陈可辛导演的《中国女排》，巩俐扮演了八十年代三连冠教练郎平，应对周边全是十分高的知名演员，她也隐患自身能不能演好这一热血传奇教练员。但是如果我们充足掌握巩俐这个人，便会发觉在中国也许没人比她更合适了，如同王家卫**导演常说的：“巩俐是一位外貌多种多样的出色知名演员，她的演出功底、演出技能、本身标准、和对人物角色的了解都很好。”

在女艺人中，有很多整体实力不错的大牌天后，却几乎只有一个巩皇，这就是对她的无上点评。而巩俐自己也是活变成一个热血传奇，即便人没有武林，可江湖上四处都是有她的传说故事。以前凭着《芳华》而踏入戛纳红地毯的苗苗，曾因一组海滩献给巩俐的相片，造成了网民们的普遍强烈反响。

一样是白色衬衫+黑纱裙的打扮，两人的气质却有天壤之别，一个是娇嫩害羞的小姑娘，另一个则是睥睨众生的女王。一直被效仿，从没被超过，在演出这条道路上，巩俐几乎全是那一个引领风骚的人。之前在台湾台湾金马奖当场，应对猖獗的台独分子讲话，做为众议院现任主席的巩俐，从笑意盈盈秒变冷漠脸，用小表情干了最立即的还击：我是什么玩意儿，老妈便是哪些面色。

政治意识地说明了自身的见解，正面刚的霸气侧漏心态获得了网民们的一致称赞。确实，早在2000年前后左右，巩俐就早已是戛纳、威尼斯、东京三大A类**节的评委会现任主席。而在之前的戛纳红地毯上，官方网刻意为她撤场3分钟，全部监控摄像头指向只她一人，待遇早已充足表明一切。因此 针对日渐没落的台湾台湾金马奖，并不是巩俐稀奇她们这一广告牌，只是金龙必须巩俐这尊大佛来撑门面。

1988年，张艺谋的**导演经典作《红高粱》问世，一举拿到柏林金熊奖，变成中国影片迈向国际性的压卷之作。而做为知名演员的巩俐，那时候仅仅中央戏剧学院的一名学员，这也是她的第一次屏幕秀。=巩俐的影片人生低开高走走，但是这名日后中国表演最好是、得奖数最多的女艺人，则是一个“差生”出生。

做为典型性的山东大妞，她自小便是校文艺队组员，经历过一次高考失利后，针对她的造型艺术追求完美，家人既不兼容，都不抵制。用妈妈语录而言，将来一切都得依靠自己。因此她一边工作中，一边积极主动提前准备下一次今年高考，乃至一个人拎着小箱子乘火车去北京、上海报考。

再度充分发挥落败，与艺术学校录取分数线相距11分，对将来有一些失落的她，却由于专业科目十分突显，被中央戏剧学院领导干部破格录取。殊不知，知名演员的路面并不是一帆风顺，当初《红高粱》里的“九儿”，是她一手争得回来的。

她与同学史可势均力敌，最终**导演让他们分别试演一个精彩片段，最后巩俐出类拔萃。在影片宣布筹拍以前，她提早2个月就要山东多层乡村亲身体验，光抬水就练了一个多月，左臂磨烂了就换左胳膊。为了更好地迎合《秋菊打官司》里的故事情节，她用肥皂液洗头发让头发越来越不光滑，不但练出一口陕西家乡话，还专业学会了本地人吃面发出声响的风俗习惯。

在拍摄《霸王别姬》期内，忽然收到亲姐姐患乳癌过世的信息，可第二天恰好是一场完婚大剧，心里忧伤却要主要表现出喜气的氛围，这是一个十分艰难的全过程，但巩俐保证了。之后接纳杨澜访谈，她表明：“这是一个知名演员的专业精神，你不能由于自身的一点情绪，而去危害一场戏。拍完后你要如何去祭拜，那就是你自身的事，但那麼多的人陪着你在一起的情况下，你不能！”

恰好是拥有这类专业精神和职业素质的扶持，巩俐一路乘势而上，陆续在《活着》、《大红灯笼高高挂》、《菊豆》、《荆轲刺秦王》、《艺伎回忆录》、《迈阿密风云》、《归来》等造就一个又一个的光辉。她不但取得成功斩获了欧洲三大**节的最大巨奖，还荣获金鸡、百卉、香港香港金像奖最佳影后，也是变成第一位走上《时代周刊》的中国人大牌明星，也是闻名世界的“修真最美女人”。

不管戏外，巩俐全是被别人赞叹不已的那一个。张艺谋能够 说成危害她**人生的玉雕师，做为第一代“星女郎”，在老谋子的影片里，巩俐是肯定的女一号。自打与他协作《红高粱》后，两人就弄出了爱情火花，开始了八年的今世情缘。她们协作的八年，是张艺谋最光辉的八年，也是巩俐最灿烂的八年，那时候全球的眼光都紧抓着这对恋人搭挡。

但那时候，她罗敷没有夫，他使君现有妇。原先，他早就在十年前就完婚，老婆肖华是他的初中同学，之后拥有闺女张末。在柏林**展上得奖回归后，张艺谋顶着众叛亲离的工作压力，为了更好地和巩俐来到一起，坚持与老婆离异。为了更好地多造就两人的交往室内空间，老谋子在《古今大战秦俑情》里与她开展了唯一的一次协作，开演了一段三生三世的感情。

两人在剧中爱的绵缠，巩俐扮演的冬儿，为了更好地保护张艺谋扮演的蒙天放甘愿跳进火海，而吃完永生不死灵药的他也被泥封为俑，放置皇陵地宫。巩俐一袭红衣，赶赴火海时回身回首的那一刻极其凄惨，这一停留好像便是她当初为了爱而义无反顾的绝然。

殊不知，在历经八年无话不说，巩俐却自始至终没有直到他的一纸婚书。拥有工作的取得成功后，做为女性的她，急切要想一个温馨的家，给他们生许多小孩，但张艺谋拒绝了。他感觉，她们是工作上的亲密无间老战友，却并不是是婚姻生活里的最好爱人，他必须的是一个温良恭俭让的好妻子，显而易见巩俐并不是。这般自豪的一位顶尖女艺人，又为什么会舍弃造型艺术，委屈求全在家里为他勤俭持家？

1995年，两人在影片《摇啊摇，摇到外婆桥》茶叶杀青后，就宣布提出分手。讥讽的是，那一个拒绝了与她完婚的男生，却在两年后易如反掌地与另一个女人，持续生下了三个孩子。来看，他并不是不结婚，也不是不用小孩，仅仅不愿和她完婚而已。无论针对工作或是感情，巩俐几乎全是拿得起放得下，摆得下：“一旦迷上，便会爱得浓郁，假如感觉自身的挑选是对的，那么就会坚持不懈，即便最终被证实不对，那也不在乎，不对就改呗，无需担心。”

后面在戛纳**展上，巩俐与张艺谋在度重相逢。当新闻记者询问他两人是否会复合型时，张艺谋三缄其口，巩俐则在一旁泪流满面。十年之后的2006年，在《满城尽带黄金甲》的新品发布会上，张艺谋表明：“14年前，他以前立在长城上祈愿，一定要让巩俐演一次女王。”话刚说完，巩俐泪水盈眶，这早已是她们分手之后的第12年，她搞清楚他对她的爱意，仅仅晚到的承诺，又有哪些实际意义呢？

岁月如梭，一切都遍体鳞伤，徒添悲伤而已。两人再度协作是2014年的《归来》，这时候张艺谋的工作遭受史无前例的提出质疑，她站负荷率挺老友，结果大获取得成功。上年台湾金马奖上，张艺谋凭着《影》取得最好影片奖，大家却明晰见到，一向霸气侧漏的巩俐眼含泪水。

针对她们中间的关联，莫言的这句话小结更为精当：“巩俐和张艺谋的关联，也许不可以简易以桃色新闻归纳。这两人，相互之间扶着踏过了一段艰辛的人生，及其造型艺术的揭穿路程。”人世间的一切皆可勤奋，唯有恩爱全靠运势。

1996年，巩俐根据盆友详细介绍，了解了英美烟草公司亚太区首席总裁黄和祥，好多个月后两人就结了婚。这不由自主令人想起，这次婚姻生活里含有负气的成份，其结果必定含有不幸颜色。果真，结婚后分别忙着自身的工作，这类感情出现问题的日常生活，让本来就欠缺感情基础的婚姻生活发生了困境。

后面巩俐依次与**导演孙周、知名演员孙红雷传来桃色新闻，之后更与法国摄像师Chang恋爱，直至2012年，黄和祥才亲口确认，他与巩俐早已在三年前离婚调解。针对这一段粉碎的婚姻生活，巩俐表明：“婚姻生活，我认为仅仅一张纸罢了，感情或是必须两人去保持。假如说拥有这张纸，就可以白头偕老，那仅仅一个童话故事。”岁月能够 平复一切外伤，自然也可以使你获得了出乎意料的物品。

2017年，在上海演戏的巩俐，被别人拍下与法国七十岁电子乐高手让·米歇尔·雅尔在幽会。有些人说，2个年纪加起来超出120岁的人，一起十指紧扣穿行街边，说起谈恋爱来竟完全不违和。应对情感，巩俐素来是不惧凡俗，或是那麼追求完美自身，只需自身舒适开心就可以了。

但是这一法国男生确实不一般，他封号为“电子器件音乐之父”，也有以自身姓名取名的行星。而他与中国的历史渊源也颇丰，1982年就邀约到中国演出，2004年中俄文化艺术年更在故宫举办盛典演奏会。由于年青时的抑郁相貌，在中国大伙儿更喜欢称他为法版张国荣。

在这名有才气、有长相、懂烂漫的法国人眼前，一生信仰感情的巩俐确实难以抵触，更何况她们全是艺术大师。但这名法国人的恋爱史但是非常丰富多彩，在巩俐以前就会有过三任老婆。第一位FloreGuillard不太著名，只保持了2年时间，但她们却有一个走秀模特闺女。第二段婚姻维持了20年，另一方是英国女明星夏洛特·兰普林，她是威尼斯**节和柏林**节的三料大牌天后，于伍迪·艾伦共演过《星尘往事》。

当初，她曾守候老公前去中国。2002年，让与法兰西殿堂级女明星伊莎贝尔·阿佳妮传来感情，那时候振动欧洲演艺圈，年青时的阿佳妮但是欧洲内地千万男生的心中的女神。但是这一段在各种各样场所秀恩爱的恋人，却在一年以后来到终点站。

这时候的让又爱上了另一位大牌天后，便是凭着《尼基塔》得到法国凯撒奖的安娜·帕里约，她有一个知名前任老公国际性知名导演吕克·贝松。不得不承认，让·米歇尔·雅尔是个与生俱来的大牌天后水稻收割机，现如今又跟大天朝最强大牌天后巩俐幸福美满，期待她们的婚姻生活幸福美满，巩皇饰演最终的终极者。

人生最美丽的是遇上，比遇上更好看的是守候，长期的陪伴是每一个人的一生追求完美。让以往以往，让将来来临，珍惜当下活在当下，绽开自身的与众不同人生，活出精彩纷呈的自身来。我希望一直勤奋，一生深爱，要想的都能有着，无法得到的都能学会放下。

《洪堡的礼物》的主题思想：由于当代物质文明对精神文明的摧残，人将会失去本性，丧失信仰。

《洪堡的礼物》叙述了西特林从对洪堡的景仰、追随到背离、对立，再到重新理解洪堡的价值、恢复对他的尊敬这一历程。其中，具有对立性质的关系双方是西特林（“子”）及其原崇拜偶像作家洪堡（“父”）。两人不仅在个人事业、社会经济地位及命运等方面形成浮沉反差，且在思想意识上格格不入。小说开篇便提到“他（洪堡）常给‘我’引述《李耳王》中的诗句：城市里有反抗，乡村里有叛乱，宫廷里有政变，父与子的系带已经扯断，‘他特别强调‘父与子’这个意思，‘毁灭性的骚乱纷纷攘攘的伴随着我们，直到我们走进坟墓’。”故事的深刻之处在于将“父与子”二人开始时的和谐发展为对立，最后形成了一个互为替身的矛盾统一体。当西特林只是一个初出茅庐的热爱文学的年轻人时，洪堡已是声名显赫的成功诗人。他特别崇敬人道主义观念，幻想用诗歌、爱情、政治等一些大写的名词来战胜平凡的事物，用柏拉图式的美改造“实利主义的美国” 。他的诗“节奏明快，妙趣横生，纯正而富于人道气息” 。西特林追随洪堡，时常怀着渴慕的心情聆听洪堡的教诲。

但是，尽管洪堡心中拥有整个世界，他与现实世界的关系却是对立的。早在成名之时，他就意识到自己“有成百万的冤家对头”；到了物质主义兴盛的20世纪40年代，他的思想和意识就成为过时的东西，他和他的作品都受到了冷落。与此形成讽刺对比的是，西特林依靠被导演改得面目全非的剧本竟一夜之间被抛向成功的顶峰。成名后，他得到了金钱、地位和女人，尝尽了成功的滋味。洪堡却从此一蹶不振，在接连不断的打击下，终于精神崩溃。两人的关系由和谐走向背离和对立。然而，无论是追随还是背离，西特林始终在精神上与洪堡进行沟通，把他当作自己“精神上的父亲” 。西特林在享尽了成功的同时，也体验够了现代疯狂的恶果，在精神异常痛苦和创作力日趋衰竭的情况下，西特林终于体会到，在这样一个物质与实利主宰一切的社会里，“诗人不会做子宫切开术，也无法把飞船送出太阳系”，因此，诗人和艺术都是无用之物。于是，他深切地理解了洪堡的不幸，明白了洪堡被疯狂致死的原因，并开始因自己对洪堡的背离而深感愧疚。小说中数次提到一个细节，西特林作为一个“新生的成功者”前往中央公园饭庄参加一次政治午餐时，洪堡作为一个“暴躁的失败者”却正在街头啃椒盐卷饼。

西特林有意避开了洪堡。尽管此时西特林已背离洪堡，却仍对他有着惜别之情。尤其在洪堡死后，西特林反复提到这件事，对此内疚良深，并忏悔地表白：“‘我’还是应走过去跟他谈谈。‘我’本该和他靠近些，而不应该躲在汽车后面。”西特林“追随洪堡近40年”，他在洪堡身上看到了自己的命运——作为一个艺术家在美国这样一个实利主义社会的命运，“如果你抛弃了功利主义和人生的正当追求，那你将会像这个可怜虫一样被关进贝莱坞（精神病院）” 。他说：“随着时间的推移，‘我’发现自己变得荒唐起来了，具有冯·洪堡·弗莱谢尔的风度，久而久之，事情更明显了：他曾经是作为我的代理人而活动的。我自己是个镇定自若的人，曾经让洪堡代表‘我’疯狂地表现他自己，以满足我的某些愿望。”

西特林和洪堡二人的关系由此形成了互为替身的矛盾统一体。在“父与子” 这一具有历时性意义的模式里，以相互替身的共时性观点显示出人类本体的矛盾特征，揭示出生命自身的悖逆——整合属性。而且，替身的生成实际上蕴含着“我——他”的理论视角，暗示着对“自我”与“存在”问题的同时关注。贝娄以“父与子”模式中的对立统一因素作为理解人类生活的一般要素，借助故事的叙述生发关于世界的思考。贝娄透过故事中的两代作家在不同年代里的共同遭遇，揭示出美国社会，乃至西方社会所面临的厄运。

洪堡在20世纪30年代美国经济复苏时期登上文坛，那时他的作品还能受到褒奖，可是到了物质主义兴盛的40年代， 他就被社会遗忘乃至彻底抛弃了。西特林主要活动于20世纪50至70年代初期，这时期，由于战后美国经济的迅速发展和科学技术的突飞猛进，使得人与社会、人与人、人与自然以及人与自我之间的关系出现扭曲。西特林在现实面前无法主宰自己的命运，只能产生悲观失望的情绪。这样，贝娄通过这两个带有历史连续性的形象，提出一种富于哲学意味的见解：由于当代物质文明对精神文明的摧残，人将会失去本性，丧失信仰，“父与子”的系带也会被扯断，随之，生活失去意义，社会就会沉沦。 叙事特色

第一人称同故事叙述者：《洪堡的礼物》之所以成功的一个重要因素，就是作者选择了第一人称同故事叙述者。这种同故事叙述者的最大特点是，第一人称赋予了他极大的叙述自由，使得结构开启自如，叙述张驰有度。整个故事由第一人称叙述者“我”娓娓道来，一气呵成，没有章节，一段故事与另一段故事之间由四个星号隔开，这在叙述结构上不能不说是一个大胆的创新。

叙述者“我”通过自由联想不停地在“过去”与“过去的过去”之间穿梭；然而，“我”的叙述自由是有限的，叙述者成功地控制着叙事速度，“不久前的往事”的主要事件虽然只有几天，因为是主要的情节，篇幅却占了十分之九。“很久以前的往事”时间跨度40年，所占篇幅不足十分之一。叙述节奏一快一慢，全由同故事叙述者“我”来控制。

为追求“我”的意识的自然流动，《洪堡的礼物》几乎将单一的第一人称叙述者“我”贯彻始终，文本的内容从“我”的角度汩汩涌出，流出的是“我”的观察、“我”的感受，并受“我”的制约。叙述中任何一个片断均可生发出无数的枝叶，但这种枝叶不是无穷无尽、漫无边际的，叙述者会适时地跳出，利用“我”的权限帮助叙述接受者回到“当下”状态。

在文本中，叙述者“我”总是在用一只无形的手把叙述接受者从“过去的过去”拉回现实，即“过去”状态中，这只无形的手就是那张神奇的沙发“为了深入思考，‘我’在鹅毛沙发上躺下。”“就这样，‘我’坐在绿色的沙发上沉思着。”　　“此刻，在这寒气凛冽、天空碧蓝的12月的早晨，‘我’仍然躺在我的绣花长毛绒的沙发上埋头沉思。”“当‘我’靠在绿色沙发的枕头上，一切便浮现在眼前。啊，生活究竟是什么？人生的意义又何在？”“‘我’仍然斜躺着，紧紧抓着松软的沙发，回顾那绚丽多彩的几个星期。”就这样，“沙发”成了叙述者手中的一个道具，一个货真价实的道具，叙述者借助它的威力悠然自得地徜徉在时光隧道里，将“过去”与“过去的过去”巧妙地融合在一起，这些往事被缝合得天衣无缝，就像一块浑然天成的彩虹。

采用第一人称叙述，叙述接受者面对的是一个身为故事中主人公的叙述者西特林，他与故事之间的距离因而被大大缩短，叙述者与人物合一，就使读者如听当事人侃侃而谈，内容均为叙述者的亲见、亲闻、亲感，故鲜明生动，真切感人，读者的思想感情很容易与人物的命运产生共鸣，因而实现小说文本的“伪真实” 。

然而，叙述接受者面对小说主人公西特林十分个人化的倾诉时，他的任务不仅是倾听，而且要理解，他不再完全处于接受的地位，他的这种被迫介入地位最终会通过叙述接受者的中介传达到读者身上，使读者被迫对于文本中向自己倾诉的人物作出自己的判断：读者在接受和判断上被迫介入的程度增强了，最终势必通过对西特林的倾诉进行“去伪存真”而参与到文本之中。

这样就从叙述学的角度实现了接受美学所极力倡导的“文学作品是由作者和读者共同完成的”这一创作原则和审美理想，增强了叙述的艺术感染力。

《洪堡的礼物》小说是以主人公兼叙事人西特林追忆往事的方式逐渐展开的。往事又分为两部分：一部分　　是不久前的往事，另一部分是“往事中追忆到的往事”。在文本中，主要描写的是主人公生活中很短的一段经历，也就是不久前的一段往事，时间跨度仅仅四个多月，主要事件其实只有几天，芝加哥四五天的生活占去了全书的一大半，接下去纽约两三天，德克萨斯两天，马德里尽管有两个月时光，但篇幅很短，最后在纽约四月的一天结束。

然而往事中追忆到的往事却长达半个世纪，从20世纪20年代西特林的童年到70年代洪堡的遗骨重新安葬。两种时间的交错，多种场景的转换，使人感到眼花缭乱，扑朔迷离，宛如圣诞节前夜芝加哥街头的彩灯。节奏的急促仿佛把人带到了纽约街头，所以繁复的叙事手法与所叙的纷纭事件真正做到了相得益彰。重要的事件又不断重复，如西特林在纽约街头远远望见洪堡的情况，洪堡死亡的消息，正好反映了一个人念念不忘、深感内疚的心理状态。自由联想一环扣一环，越拖越长，越扯越远，但决不是胡乱堆积。它的条理就像一棵枝繁叶茂的大树，不久前的往事是主干，往事中的回忆和联想是大小枝杈和树叶，所以既能放得开，也能收得住。例如，西特林看见自己的汽车被砸，便推断这件事是坎特拜尔干的，而他跟坎特拜尔是在斯威贝尔家打牌时认识的。这样，又牵涉到斯威贝尔的性格、经历以及他们之间的关系。

由于西特林和威斯贝尔的交往受到妻子丹妮丝的刁难，于是又引出了丹妮丝的性格和身世。可见支离破碎、杂乱无章的表象是经过作者精心安排的。统观全书，前三节自成一个单元，可以看成小说的序曲。在这三节里，西特林扼要地回顾了洪堡的一生，并且为洪堡给西特林的礼物埋下了伏笔：“他毕竟在遗嘱里给‘我’留下了一些东西，‘我’继承了他的遗产。”从第四节“现在谈谈目前的情况，一种截然不同的生活——十足的当代生活”起，故事进入不久前的过去，这是小说的主体。最后一节可以看作小说的尾声。可见在繁乱中还是可以理出头绪来的。因为在“朦胧晦涩、杂乱无章的表层结构下面潜伏着一种坚实严谨、完美和谐而耐人寻味的深层结构。”复杂的结构就是为了表现复杂的内容，奇特的鞋就是为了适应奇特的脚。

西特林是这样追怀他的亡友的：“俄耳甫斯，新移民的儿子，以其歌谣崛起于格林威治村。他热爱文学和机智的谈论，热爱思想史。一个魁梧的翩翩少年，把象征主义同俚言俗语熔于一炉，又博采叶芝、阿波里奈、列宁、弗洛伊德、莫里斯·R·科恩、格特鲁德·斯坦诸家，以至棒球战术和好莱坞流言，而融会贯通。他把科尼岛带进爱琴海，把野牛比尔同拉普斯廷联合起来，他要把艺术圣典与工业化的美国作为平等的力量联在一起。”　　这种包罗万象、博览贯通的行文风格正是《洪堡的礼物》的作者孜孜以求的东西，把博大精深的文化知识与切实可行的市井智慧融为一体正是贝娄作品突出的特色。

传统小说家在叙事的过程中总忍不住要大发一番议论，精辟固然精辟，但莫名其妙地将故事打断，给人一种油水分离的感觉。在这一方面，贝娄的成功在于找到了一个合适的叙事人，一个知识渊博、想象力丰富的名作家。除了主人公兼叙事人的行动、观察、思考外，小说中还巧妙而自然地穿插了一些故事、书信、文章提要，也不显得枝蔓。所以要把如此纷繁的头绪织成一幅浑然天成的虹锦，非大手笔绝不可为。没有贝娄的文化素养和文字功力是根本做不到的。以名作家身份出现的主人公对人对事的评论真是一针见血，使作品的主题思想和人物性格一目了然，使批评家在这方面的分析几乎成了多余。如西特林在谈到洪堡失败的根本原因时是这样说的：“俄耳甫斯感动了木石，然而诗人却不会做子宫切除术，也无法把飞船送出太阳系。奇迹和威力不再属于诗人。”

主人公兼故事叙述人西特林就是生活在荒诞社会里的一个典型的具有现代意识的喜剧人物。如西特林为了在百老汇获得成功，任凭导演把他的剧本改得面目全非，细想起来便感到“充满了罪过和耻辱”。即便如此，他还是尽情享受它所带来的物质利益。在他飞黄腾达的时候，有一次他在街上看到满身尘土、面如死灰的洪堡拿着一条椒盐饼当饭吃，为了怕有失身份，他赶紧躲在一辆汽车的后面，避开曾提携过他的恩人。洪堡去世的消息使西特林深受刺激，他开始反省自己的过去。他一改先前与上流人物周旋的习惯，跟代表正统势力的妻子离异，潜心于“高级心理工作”，同时参加体育运动，跟商品经纪人、绅士加流氓一类的人物打壁球，“努力增加意识能力”，在粗俗的流氓身上寻找“心理上的代表”，使爱好刺激的心灵得到满足。一方面一头扎进一个性感的敛财娘的怀抱，过着花天酒地的日子；一方面又潜心于人智学，成天跟死人进行心灵上的交流。

在荒诞不经、危机四伏的现实面前，西特林所做的一切显得既滑稽可笑又无可奈何。在这个社会里，堂堂的大诗人穷困潦倒、悲惨地死去，严肃高尚的诗歌被人淡忘，不经意的游戏之作却可以轰动世界；闻名世界的作家在情场上竟然成了丧事承办人的手下败将；黑社会的瘪三可以娶博士生做老婆；只要有了钱，科学技术可以把人的心脏像马达一样关上修理。所以西特林把这种外部世界总看作是偶然的、没有确定性的、无意义的、荒诞的、与个人敌对的、疏远的，把人类、社会、外部世界、科学技术等个人以外的一切都看成压抑自己的力量，而采取不信任或者敌视的态度。因此他力图摒弃现实世界，穷究不死的灵魂。既然是这么一种人生观，因此他对自己采取一种自嘲的态度，更何况自嘲也是犹太文学的一个传统。在他的心目中，世界上的人几乎都是小丑，就连他自己、他哥哥、诗人洪堡也概莫例外，个个都是金钱手中的玩物。所以他也就用一种玩世不恭的态度对待一切，对打击侮辱能够想得开,当然也能受得住。

相反，诗人洪堡则太认真、太执著，在一个物欲横流的国度里，却一心要当一位诗人，结果连他自己也觉得“像个孩子，像个小丑，像个傻瓜。”这些喜剧效果总是由应当如何与实际如何的强烈反差来取得的。如诗人洪堡为了谋取大学诗歌教授的职位居然不顾常规，没有预约，擅自闯进办公室去找权威。事情办成后忘乎所以，满嘴脏话，追逐一个女孩，要用做爱的办法来庆贺他的成功。重新安葬洪堡本来需要一种庄严肃穆的气氛，可是一个老态龙钟的人却公鸡打鸣似地唱了一段歌剧。要做心血管移植术的尤利克在生死未定的时候居然还“大唱资本主义的赋格曲”。

西特林心爱的宝贝汽车被砸本来是件极其痛心的事，可是他嘴里却空喊报仇报仇，实际上却做起一种瑜珈功，用倒立的办法来排遣痛苦。西特林半夜三更赶到马德里里茨饭店与情人相会，心急火燎地等来的却是情人的母亲和情人的儿子。

文学作品是语言艺术，喜剧效果一定离不开个性突出、印象强烈的喜剧语言。例如，西特林在反省他的过去时，承认“‘我’经历了宣传的高压,好像捡起了一根致常人于死地的危险的电线，又像处于宗教狂欢之中的乡下人玩　　着的响尾蛇。”此外，还有极其夸张的比喻，历史是一场“洪堡想在其中睡一夜好觉的恶梦”；芝加哥：“一座没有文化却渗透着‘思想’的城市”；金钱：“充当灵魂的丈夫的美元”，这种充满戏剧性的语言俯拾即是，不胜枚举。要产生喜剧效果必须采用喜剧性的语言，同样，作者追求场景多变、节奏迅速便大量使用简短的句子。

《洪堡的礼物》展现了一幅当代美国社会的风俗画。无论街道、建筑，还是汽车、服饰、发型，没有一个名称牌号是虚构的，就连以真人为原型的小说人物也在真人真事的环境中生活。《洪堡的礼物》是一幅规模壮阔的美国社会的全景图。下自流氓无赖，上到总统议员，从白宫到鸡毛店，从神秘主义者向往的“高超境界”到黑手党控制的赃物销售店，诗人学者、文化骗子、大款赌棍、法官律师、精神病医生、敛财娘，等等，各色人物，应有尽有。　　《洪堡的礼物》是现实主义与现代主义创作方法有机结合的经典之作。在《洪堡的礼物》中，贝娄既坚持了现实主义传统展示了传统风俗小说家的专长，逼真地描绘了外在的现实，又汲取了现代派的一些创作方法，如自由联想、时序颠倒、线索交叉、场景跳跃等，发挥自己独具的匠心，把一些情节和事件巧妙地穿插在对人物的心理描写中，对内在的精神世界进行了多层次的文化探讨。

《莫班**》序言开篇论述文学的美德与背德，提出美德诚可贵，应予遵守，但也未必成为不可逾越的雷池。况且，他的同时代文人一个个道貌岸然，却言不由衷。每日想一套，动笔写的则是另一套。在文艺评论上，一伙懦夫毫无创见，如同隐修教士在向俗教徒的妻子献殷勤，对方却无法还治其人之身。进而，作者阐明自己的美学观：“何谓功利，此词用在什么方面？窃谓有两种功利，其词义向来都是相对而言的。于一个人有效用，对另一个人则未必有益。您是修鞋匠，可我是诗人。对我来说，求实在于两句诗押韵，因而韵书对我大有用处。您修一双旧靴子，完全不需要韵书。对我而言，写一首颂歌，根本用不上皮刀。您会由此反驳，说修鞋匠高于诗人，大众可以不要后者。不才无意贬低杰出的修鞋业，愿将之与君主立宪派媲美，予以尊敬。但敝人承认，自己宁肯穿破皮鞋，也不能让自己的诗句不叶韵，而甘愿以诗代靴。吾侪几乎深居简出。凭头脑行走比用双脚更灵巧，故很少用鞋，不像那些有德行的共和派人士，为谋求一个职位，得穿靴奔走于政府各个部门之间。为本深知，比起教堂来，有些人更倾向于去磨坊。他们相信面包能饱肚子，比精神食粮实在。对这些人嘛，在下无话可说。他们不愧为经济学家，在今朝和来世都一样横行在我们生活的尘世……人们都说每天有25个苏就能活下去。然而，竭力不死并不等于生活。简直看不出一座从实用角度筑造的城邦会比拉雪兹神父公墓更为宜居。没有什么美的因素是生命所必不可少的。取消鲜花，世界在物质上并不遭受什么损失，可谁愿不再有鲜花呢？我倒是宁肯放弃马铃薯，而要玫瑰花，相信世上只有功利主义者才会拔除郁金香花坛，换种上白菜。”

戈蒂埃这番通俗的表白，说明他唾弃纯物质主义，不赞成由功利心机来支配人类生活，企盼诗意栖居。谈到社会进步，他援引傅立叶的“法朗吉”预言，说倘若有朝一日蒙马特尔火山爆发将巴黎掩埋，那将只剩下艺术能追述昔日的辉煌。他确信，文论应该能够展望前景，而最美丽的书是尚未面世的作品。他不满自己眼下的光景，哀叹浪漫蜕化为*荡，剧院变成勾栏。总之，他觉得有必要在艺术殿堂前边立一警示：“禁止在此堆放垃圾！”在序言的最后，戈蒂埃祈愿自己所讲女歌唱家玛德莱娜·德·莫班**的情事能够像小说《激忿的罗兰》中那位美女勃拉达芒特一样不遭人摈弃，而会在欧洲以及世界其他地方拥有众多读者。

依据小说《莫班**》序言里的观点，戈蒂埃凝思出“为艺术而艺术”的主张，成为19世纪后半叶法国最具影响的艺术评论家之一。巴黎古斯塔夫·莫罗国家博物馆举办题为“泰奥菲尔·戈蒂埃的历程”展览，出版戈氏评画集《稀奇·非凡·怪异》，显示了戈氏的美学实践。从该展览会上看，戈蒂埃早在1852年巴黎绘画沙龙里就发现了古斯塔夫·莫罗的才华，称赞他的作品《俄狄浦斯》为“希腊的哈姆莱特”。继之，他为莫罗的《美狄亚与伊阿宋》《朱庇特与欧罗巴》《普罗米修斯》和《俄狄浦斯与斯芬克司》等画幅特写评论，将莫罗比为意大利15世纪大画家曼特尼亚，认为他继承了德拉克洛瓦的画风，终成法国象征主义画派代表。显然，戈蒂埃看中莫罗，正是因为后者的绘画生涯体现了他“为艺术而艺术”的理念。

实际上，戈蒂埃的女儿朱迪特就是在父亲“为艺术而艺术”的美学观熏陶下成长为法国艺术殿堂才女的。她与雨果、巴尔扎克、纳尔华、波德莱尔、福楼拜、大仲马、小仲马和龚古尔兄弟过从甚密，尤其博得音乐家瓦格纳的热烈爱慕，当选为龚古尔文学院院士。这位巴黎沙龙才女除自己著有小说《帝龙》、跟彼埃尔·洛蒂合写剧本外，对法国文学的突出贡献是往法兰西文坛引进了中国和日本的东方文化。她将中国古典诗歌译成法文，结集为《玉书》在巴黎出版，以译文优雅获得法国文学界的广泛赞誉。朱迪特是在父亲安排下，自幼跟一位中国秀才丁顿龄专心学习汉语的。丁氏参加过太平天国起义，南京失陷后流亡到巴黎，原来聘他来法国编纂词典的主持人突然去世，他在火车站没有着落，此时恰遇戈蒂埃。法国大诗人将他收留到家里，教自己小女儿朱迪特中文多年；丁顿龄死后与戈蒂埃一家合葬。而今再追溯这段轶事，堪称中法两国民间交谊的奇闻。

1 孩子不会写作文是什么原因

教孩子克服写作困难小学生学习作文其实从一年级就开始了，一年级学写话，二年级学写段，三年级开始学习写作文，也被称为“习作”其实三年级以后的孩子，一方面渴望表达自己所难了，他们冥思苦想，抓耳挠腮，最后也只写出干巴巴的几句话一、从兴趣入手，介绍几个小技巧1让孩子自己能把一件事联系起来清楚的表达出来这种训练不妨从孩子喜欢看的动画片开始动画片是孩子最感兴趣的，你让孩子把他喜欢看的动画片里的故事讲给你听，他觉得你对他喜欢的东西也有兴趣时会非常高兴，很乐意给你讲，这时一定要耐心听，并要时常问问与情节相关的问题其次，动画片一般都有引发孩子幻想的空间，很多孩子把自己当成里面的英雄，跟孩子一起编故事平时，家长可以在画报上找几幅，然后根据这些和孩子一起编一个故事在编的过程中，家长可以把看到的比较优美的描写景致的句子说出来在潜移默化中让孩子学习3巧妙借助录音机有很多孩子说的多，但写不出来家长就可以借助录音机，把孩子说的话录下来，这种方法常常激起孩子的兴趣，当然很多可能都是大白话，没有关系，整理成书面语言时可以再次修改二、注意练习的方式1仿语言的表达形式对最初接触写作的孩子来说，仿写还是很有必要的，它可以教学生学思路、方法和语言表达仿写就像是用一个词语造不同的句子，虽然用的是同一个词语，但造出的句子却各不相同举一例子：黑板上写出了这样的语言表达方式：“我的同桌（ ），他那（ ）的脸蛋上长着（ ）的眼睛他的嘴唇（ ）一笑（ ）他穿着（ ）的衣服我的同桌喜欢（），比如（ ）”学生模仿我的语言表达方式后，很快就写出来一小段通顺的话学生修改后的作文：①的同桌陈苏，他那圆圆的脸蛋上长着一双又细又长的眼睛他的嘴唇厚厚的，一笑就露出两颗又长又大的兔子牙他经穿着一身红色的运动服我的同桌喜欢看书，他的书包里每天都装着好几本课外书②我的同桌杨航，他那白白的脸蛋上长着一双水汪汪的大眼睛他的嘴唇薄薄的特别能说，一笑起来嘴边就露出两个深深的酒窝，非常可爱他经常穿着一身蓝色的牛仔服杨航特别喜欢玩，每次下课铃一响，他总是第一个冲出教室……2仿写作方法孩子的思维是自己的，也是培养训练出来的学会了同一种方法，并不意味着就是同一种思维如果老师能够很好的去激发，去鼓励，去引导，学生写出来的作文也是五彩纷呈的①下课了，操场上顿时热闹起来同学们有的，有的，还有的，他们笑着喊着，奔跑追逐，玩的多开心呀②大街上真热闹呀！③春天到了，公园里的花真美呀。

2 孩子不会写作文是什么原因

教孩子克服写作困难小学生学习作文其实从一年级就开始了，一年级学写话，二年级学写段，三年级开始学习写作文，也被称为“习作”其实三年级以后的孩子，一方面渴望表达自己所

难了，他们冥思苦想，抓耳挠腮，最后也只写出干巴巴的几句话

一、从兴趣入手，介绍几个小技巧1

让孩子自己能把一件事联系起来清楚的表达出来

这种训练不妨从孩子喜欢看的动画片开始

动画片是孩子最感兴趣的，

你让孩子把他喜欢看的动画片里的故事讲给你听，

他觉得你对他喜欢的东西也有兴趣时会非常高兴，很乐意给你讲，这时一定要耐心听，并要时常问问与情节相关的问题

其次，动画片一般都有引发孩子幻想的空间，

很多孩子把自己当成里面的英雄，

跟孩子一起编故事

平时，家长可以在画报上找几幅，然后根据这些和孩子一起编一个故事在编的过程中，家长可以把看到的比较优美的描写景致的句子说出来在潜移默化中让孩子学习3

巧妙借助录音机

有很多孩子说的多，但写不出来家长就可以借助录音机，把孩子说的话录下来，这种方法常常激起孩子的兴趣，当然很多可能都是大白话，没有关系，整理成书面语言时可以再次修改

二、注意练习的方式1

仿语言的表达形式

对最初接触写作的孩子来说，仿写还是很有必要的，它可以教学生学思路、方法和语言表达仿写就像是用一个词语造不同的句子，虽然用的是同一个词语，但造出的句子却各不相同

举一例子：黑板上写出了这样的语言表达方式：

“我的同桌（ ），他那（ ）的脸蛋上长着（ ）的眼睛他的嘴唇（ ）一笑（ ）他穿着（ ）的衣服我的同桌喜欢（），比如（ ）”学生模仿我的语言表达方式后，很快就写出来一小段通顺的话学生修改后的作文：

①的同桌陈苏，他那圆圆的脸蛋上长着一双又细又长的眼睛他的嘴唇厚厚的，一笑就露出两颗又长又大的兔子牙他经穿着一身红色的运动服我的同桌喜欢看书，他的书包里每天都装着好几本课外书

②我的同桌杨航，他那白白的脸蛋上长着一双水汪汪的大眼睛他的嘴唇薄薄的特别能说，一笑起来嘴边就露出两个深深的酒窝，非常可爱他经常穿着一身蓝色的牛仔服杨航特别喜欢玩，每次下课铃一响，他总是第一个冲出教室……2

仿写作方法孩子的思维是自己的，也是培养训练出来的学会了同一种方法，并不意味着就是同一种思维如果老师能够很好的去激发，去鼓励，去引导，学生写出来的作文也是五彩纷呈的

①下课了，操场上顿时热闹起来同学们有的，有的，还有的，他们笑着喊着，奔跑追逐，玩的多开心呀

②大街上真热闹呀！

③春天到了，公园里的花真美呀

3 孩子不会写作文,怎么办

写作文的方法技巧： 一 要积累作文材料 积累丰富的作文材料是写好作文的首要条件。

许多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他们脑子有一个丰富的材料库，写起文章来，就能得心应手，左右逢源。同学们要写好作文，也必须花大力气积累作文材料。

作家秦牧说：“一个作家应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料；一个间接仓库装书籍和资料中得来的材料，另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三种，写起来就比较容易。”

这段话中说的前两个仓库正是同学们写好作文应必备的。 1、积累“从生活中得来的材料”，最好的方法是坚持写观察日记。

同学们写日记的通病是记流水帐，自己觉得没意思，也就懒得写了。建议你们照老舍先生教的方法写：“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记下来……要天天记，养成一种习惯。

刮一阵风，你记下来；下一阵雨你也能记下来，因为不知道哪一天，你的作品里需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。” |2、积累“书籍和资料中得来的材料”，一方面靠课内阅读，把语文课堂中的阅读和写作结合起来；另一方面还要靠课外阅读，坚持写摘录式的读书笔记。

如果每段摘录用一张纸片，就是读书卡片。俗话说：“好记忆不如烂笔头”。

记忆力再强，时间长了，要记的内容多了，总会遗忘一些。如果一边读书，一边把认为很精彩的内容摘录下来，不仅能避免遗忘，而且翻阅起来也很方便。

所谓值得摘录的“精彩内容”。与阅读者的兴趣、爱好、水平、需要等等因素有关，并无统一标准。

一般来说，精彩警策的语句，生动形象的描写，新颖深刻的观点，活泼有趣的对话乃至优美的词语，都可以分类摘录。为了以后查阅方便，在摘录原文的后面注明材料的出处也是必要的。

不少同学写过摘录或读书笔记，但坚持写的不多。一项有益的工作半途而废是很可惜的。

有人统计：马克思写《资本论》，写过“摘要”的书籍多达1500多种；列宁写《哲学笔记》，直接引用的哲学著作多达数十种。像革命导师那样，坚持写摘录式读书笔记吧，它能使你成为聪明、充实、富有的人，能使你今后写作时文思敏捷笔下生花。

二 要按循序渐进的规律训练 提高写作能力不是一朝一夕的事，要有长期打算，因此，要安排好作文训练的序列。怎样的序列是最合理的，从众多写作人才成长的过程中，我们看到了异彩纷飞的“序列”，还很难谈那一种是放之四海而皆准的真理。

下面介绍“七先七后”的训练序列，也许是比较具有普通意义的一种，请同学们根据自己的情况，参考使用。 1 先练习写记叙、描写文章，后练习写说明、议论的文章。

2 先练习写自己亲身经历的事，后练习写别人转述的事 3 先侧重训练观察和积累，后侧重训练分析和表达。 4 先练习写单纯的事，后练习写复杂的事。

5 先不受写作“框框”的限制，放开胆子写；后按不同文章的基本要求及特点作规范训练。 6 先“模仿”，写依样画葫芦的文章；后“创造”，写新颖别致的文章。

7 先力求把文章写长，强调扩展与铺陈；后力求把文章写短，讲究简洁凝炼。 以上“七先七后”，与人们认识事物的规律，由具体到抽象，和能力培养的规律，由低到高、由拙到巧是一致的。

至于以何时或达到何种程度作为先与后的界限，这又是个不能“一刀切”的问题，必须具体情况具体分析。如果有的同学将上述七先七后交替反复安排，如模仿创造再模仿再创造，也未尝不可。

三 要养成良好的写作习惯 同学们从小学进入初中后，作文训练踏上新的历程，要特别注意培养自己良好的写作习惯。从作文比赛获奖同学的写作经验中，我们总结出下面七条良好的写作习惯，供同学们参考。

1 “天天动笔，多少写一点”的习惯。不少获奖同学说他们的作文获奖，归功于他们坚持写日记，时间多则多写，时间紧则少写，哪怕少到几十个字，也从不间断。

这的确是经验之谈。俗话说“拳不离手，曲不离口”，天天动笔，即能使笔头子练得更灵巧，还能积累许多作文素材。

2 “通篇构思，写作文提纲”的习惯。写作文切忌写了上段还不知道下段写什么，一定要通篇构思，并且用提纲的形式把构思的作文“框架”固定下来。

长期从事写作的人动笔前也是有提纲，不过有的把提纲藏在肚子里，名曰“腹稿”罢了。 3 “默诵文章初稿”的习惯。

古代写诗，有“吟”和“哼”的习惯，因为有很多毛病是“看”不出问题来的，念出声。如果是在考场上，就只能默读，才能发现句子是否顺通，语气是否连贯，文脉是否流畅，音韵是否和谐。

4 “认真修改”的习惯。古人云：“文章不厌百回改”，这是写好文章的金玉良言，也是所有文章高手的经验。

如果没有这个习惯，要写好文章几乎是不可能的。 5 “不说假话”的习惯。

凡是好文章，一定是作者真情的流露，任何一点虚假都骗不过读者的眼睛。如果同学们初学写作就染上无病 的绝症，作文的前途几乎就没有好起来的希望了。

6“不要硬写，强迫自己写”的习惯。鲁迅说写不下去不要硬写，当然是对的，因为硬写出来的东西免不了虚假。

但是，同学们面队老师的作文命题，如果一时写不。

4 四年级孩子语文很成问题,不会写作文,怎么办

四年级孩子语文很成问题，不会写作文，怎么办？现在的小朋友都不会写作文，家长也不会教，如何才能让孩子爱上作文？首先，家长应该明白一件事，那就是，每个孩子都是不一样的。

就是让语文水平高的来教，也有几个说不明白话的孩子。家长应该有这样的心理准备。

当然，家长忙没人管或者老人带大的孩子语言能力较弱的机会可能会更大一些，因为小的时候训练的少。有些家长是不能接受自己的孩子写不好作文的，所以孩子作文不会写，就很急躁，很失望。

不得不说，你（包括语文老师）的这种情绪，正是学生一辈子厌恶写作文的源泉。我看了一下题目，问题是，小学生如何写好作文，对吧？那不知道您有没有考虑过孩子上初中之后，上高中之后，上大学之后怎么办？如果你想培养一个对作文这方面感兴趣的孩子。

我建议您，首先要学会尊重孩子。尊重孩子写不好。

孩子写不好作文有这么几种原因：1 能力不足。有些孩子确确实实就是无论你如何训练培养，都写不好作文。

这样的孩子中有一部分年纪大一些就会改变，有一些可能一辈子都无法改变。2 内心排斥。

这样的孩子往往是因为家长老师的期待值太高无法承受，所以对作文产生厌恶。3 一味迎合。

一味迎合家长和老师的口味的作文是最要命的，因为写这样的作文的孩子的老师和家长根本不懂文章存在的意义，更不懂作文教学的意义。我再日常工作中经常见到同事的作文课以抄代讲，所谓的教学方法仅仅是找几篇网上的小学生作文让孩子模仿。

这样的老师是没有能力指导孩子写好作文的。长此以往，再有灵性的孩子也会形成比较庸俗的审美，更别提写好作文。

4 不爱写字。我一直跟同事，家长和孩子们强调，就算是四年级，小学生作文字数也不宜超过400字，就是因为对孩子而言，写字这个动作本身就是一种极大的负担。

很多孩子面对作文并非没有思路，只是一想到要写那么多字，心里就已经崩溃了。5 隐藏内心。

再小的作文也是一次对内心的曝露。如果孩子长期得不到家长和老师的肯定性评价，或有过因表达了自己的某个观点而被指责的经历，他们就会警惕起来。

这样的孩子真的为数不少，所以作文教学真的需要一个极为宽容的环境。上边两个回答已经说了怎么能写好语文，我就说一说家长应该怎么做吧。

无论孩子是因为什么愿意而排斥写作文，写不好作文的，家长都应该抱着包容，欣赏的态度来对待。对于已经是四年级都用不准关联词语，说话颠三倒四的孩子（真的有！！！）家长应尽量平和心态，不要因为作文的事影响了孩子在别的方面的自信。

对于能力没有问题的孩子，家长可以尝试着做以下几件事：1 与孩子一同读课文，互相交流分享喜欢的字、词、句、段，家长要先说出喜欢的理由，并逐步引导孩子也照样子说一说。态度一定要平等柔和，要允许孩子畅所欲言，不要轻易否定孩子的想法。

这样做可以渐渐打消孩子、家长与文本之间的隔阂，也可以帮助家长了解孩子的能力，了解教材文本。这个过程是为了培养孩子对文学之美的感受，只有能够感受美，孩子才能够产生“创造美”的渴望。

2 与孩子写同题作文。很多家长认为作文没有什么难写的，也不知道怎么就那么费劲。

这样想的家长，我奉劝您自己动笔写一写。写完之后自己再读一读，看看能比孩子写的那个强多少。

我相信，至少有一半的家长会脸红的……有的家长已经二十年不写字了，也敢随随便便说作文好写，当真可笑。所以我劝家长，若想辅导孩子作文，一定要与孩子一同写一写，感受一下，这300到500字到底有怎样的魔力。

与读课文一样，家长可以与孩子互评作文，激发孩子写和评的兴趣。3 如果孩子还小，可以从课外读物入手。

为孩子选购各种优秀读物，但不要强迫孩子阅读。4如果孩子在写作文时，无话可说，就让他多读读别的同学的作文，学习学习，再写。

初写作文，在写以前先让孩子列好段落提纲。第一段写一两句话。

第二段写的具体一些，五六句话。第三段写一二句话。

写一写简单写人记事的写景的作文，就很好了。关于修改：我认为小学阶段的习作联系不应当追求尽善尽美。

习作也该以评为主，以改为辅。一篇习作不要修改两次以上（孩子主动修改除外），达到文中有一两处好词好句或结构精巧，就应当给予鼓励和欣赏。

长期下来，孩子自己就会对好词好句等有所追求。过度修改会消磨孩子的自信，使孩子产生消极退避的态度。

关于结构：小学阶段对于写人，写景，状物，说理等几类作文，家长可以在于孩子共同读课文的时候就引导孩子留意范文的优秀结构，习作审题之后可以与孩子一同模仿课文结构列提纲，按提纲来构思习作。如果两篇课文结构不同，则可以列两个提纲，家长与学生各选一个完成。

语文，即语言文字，本来就是社会性的学科，只凭孩子一个人努力是达不到家长预期的效果的，必须互相交流，互相探讨，只有这样，语言文字表达才有意义。所以为了孩子的语文能力发展，家长切不可置身事外，一定要参与进去，与孩子共同促进平等的交流。

以上所述是我三十年来的教学经验，我在班级中使用，对大部分学生有效果，个别同学效果不明显。如果家长每天能匀出半小时陪伴孩子感受语文的美，。

5 孩子不会写作文,家长应该怎样帮助他

很多孩子有这样的问题，老师一留作文的作业就愁得不知道怎么好。孩子不会写作文不外乎这几种问题，对症下药，解决起来很容易。耐心看完这篇文章，您一定会有收获。

一、材料问题。作文不知道写什么，看到作文题目，脑袋里一片空白。这样的问题通常出现在作文入门阶段，尚未建立正确的作文观念，或者经过功利性的套路化训练后，作文思维已经僵化的阶段。前者易解，后者难治。

解决办法：一是丰富孩子生活。有的家长可能会说，真没时间啊。丰富孩子的生活不一定非要花很多时间去旅游。晚饭后，陪他一起看一本书，或者去公园走一走，跟他一起玩个游戏。周六日带他回老家看望看望老人，这些都是生活。二是培养善于发现的眼睛。培养这样一双眼睛，先要改变一点观念，不要一提笔就想写出点人生意义、生命本质，作文的思想表现是一个循序渐进的过程，学会从记录生活的每一点细微之处开始，聚沙成塔。再者，注意培养对生活的敏感，之前我带班时，每天早上会让孩子们说说今天上学路上有什么新发现，有的孩子会说，发现之前路上有白霜了，昨天还没有；今天早上好多人带口罩，空气情况不好等等，如果可以看得见雁过的留痕，听得见花开的声音，闻得着微风的气息，摸得着树木的心跳，尝得出生活的滋味，那么，信手拈来皆文章了。爸爸妈妈们不妨利用与孩子相处的点滴时间，一起探讨一些身边最熟悉的事物，分析一下它们的生活，感受一下它们的情感，想象一下它们的命运，对培养孩子的敏感是非常有益的。三是培养孩子针对问题发表看法。把孩子当成大人，一起讨论下生活中一些现象。有一年夏天，黄公山公园荷花靠近岸边的叶子被一些人摘去做荷叶粥了。我们晚上逛公园时儿子发现了这个问题。于是我顺势问他，你觉得他们这样做对吗？怎么能杜绝这种现象发生？儿子为此还特意写了一封告市民书。当今高考作文评分标准之一就是看学生对事情是否有自己独到的见解。所以这种习惯一定要从小培养。

二、语言表达问题：写作文时常常肚里有货，却能说不能写，或者词不达意，空洞无物，逻辑混乱，或者干巴巴的，没有文采。这样的问题常会伴随孩子很长一段时间，原因大略有三：有的是因为基础知识积累不够，有的是由于写作表达观念错误，有的是中了套路语言之毒。前两者易解，后者难治。

三、写作技巧问题。主要表现是概念空洞，没有具体的事实，没有细致的情节描写。对事情发展过程交代不完整，不能准确把握事情的重点过程，或平均分配笔墨，或本末倒置。

作文层次混乱，主题不鲜明，过渡不自然。不能灵活运用各种表达方式。

一篇作文字数不少，思想肤浅；语言华丽，不知所云； 这样问题通常出现在小学高年段和中学阶段。

解决办法：写作的技巧很多，比如开门见山、首尾呼应、线索铺垫、悬念设计、性格集中等等，在关于作文的内容和语言的基本问题解决以后，稍加学习就可以掌握。但如果基础没有打牢，就来学习构思技巧，结果可能就是邯郸学步了。

这些问题本来都是可以避免的。作文原本是一种个人的抒发与表达，每个人心里其实都有着属于自己的表达方式，属于自己的看世界的独特眼光，属于自己的明辨是非的思维能力。只不过在繁重学业和各种“毁”人不倦的功利主义教学中，这些能力都被催眠了，沉睡在内心，孩子们渐渐迷糊，渐渐发展到面对作文题目，脑海里或者一片空白，或者只有成型作文的套路，没有了自己的主张。当作文失去个性品格和自我创造的情趣，只是作为分数的附庸，被急功近利者用来表白和粉饰的时候，各种问题就像阴暗角落里的霉菌一样滋生出来了。我们思泉大语文希望用一种直抵本质的教育，从尊重孩子的心理发展特点和汉语写作的基本规律出发，以孩子的生活体验和语文基础知识积累为基础，帮助孩子唤醒沉睡在内心的表达能力、思维能力、想象能力、创造能力、发展能力，引领他们进入作文的春天，能够用自己的感官去捕捉美丽，用自己的思维去创造魅力，用自己的方式去表达这个春天的神奇与深刻，并在这个过程中参悟生活，参悟人生。