人间告白中带修辞的句子

1、石拱桥的桥洞象虹（比喻）

2、3、吹面不寒杨柳风”，不错的，象母亲的手抚摸着你（拟人 引用）

4、竹子青了又黄，黄了又青（回文）

5、千里冰封，万里雪飘（对偶）

6、太阳刚一出来，地上已经像下了火（夸张）

7、南国烽烟正十年（借代）

8、有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（对比 ）

9、好个国民党政府的"友邦人士"!（反语）

10、是谁创造了人类世界 是我们劳动群众。（设问）

11、难道地球不是绕着太阳转？（反问）

12、红的像火，粉的像霞，白的像雪（排比）

13 真正的铜墙铁壁是什么？是群众，是千百万真心实意拥护革命的群众。（ 设问）

14正当我返回的时候，天渐渐黑了。霎时间四面八方，电灯明亮，像千万颗珍珠，是天上银河失色，叫满湖碧水生辉。（比喻）

15他们看见那些财主，往往垂着一尺长的口水。（夸张）

16、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。（排比、比喻）

17、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（拟人）

18、桂子花开，十里飘香。（夸张）

19、他在呼唤什么？在呼唤和平。（设问）

20、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。（比喻、排比）

21、成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。（拟人）

22、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳

老师像一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们。老师像一棵大树，为我们遮风挡雨。老师像人类灵魂的工程师，传授丰富的知识。

老师像……是排比，老师像桥，蜡烛，大树都是比喻。这些句子后面加上事物的特点，例如蜡烛燃烧自己照亮我们，把老师无私奉献的精神写了出来。

扩展资料：

比喻的作用：

1、用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染。可使事物生动形象具体可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。使语言生动形象，还可以使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。

2、进行说明或讲道理时，不叫“比喻”，而叫“打比方”。用浅显易见的事物对深奥 的道理加以描述，化抽象为具体，化繁为简，帮助人们深入的理解。并使语言生动形象，富有文采。

使用比喻手法时 要注意：

⒈ 本体和喻体必须是性质不同的两类事物；

⒉ 本体和喻体之间必须有相似点。

另外，所使用的喻体要常见、易懂；比喻要贴切；要注意思想感情。

芙蓉楼送辛渐最后一句“一片冰心在玉壶”用了比喻的修辞手法。

玉壶用来比喻纯正的品格。诗人在这以晶莹透明的冰心玉壶自喻，正是基于他与洛阳诗友亲朋之间的真正了解和信任，这决不是洗刷谗名的表白，而是蔑视谤议的自誉。因此诗人从清澈无瑕、澄空见底的玉壶中捧出一颗晶亮纯洁的冰心以告慰友人，这比任何言辞都更能表达对洛阳亲友的深情。

全诗：

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

译文：

迷蒙的烟雨，连夜洒遍吴地江天；清晨送走你，孤对楚山离愁无限！朋友啊，洛阳亲友若是问起我来；就说我依然冰心玉壶，坚守信念！

赏析：

此诗当作于天宝元年（公元742年），王昌龄当时为江宁丞。辛渐是王昌龄的朋友，这次拟由润州渡江，取道扬州，北上洛阳。王昌龄可能陪他从江宁到润州，然后在此分手。这首诗为在江边离别时所写。

这是一首送别诗，构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的孤寂之情；后两句自比冰壶，表达自己开朗胸怀和坚强性格。全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。

思路：通过对老师的感恩之情，将老师比喻成春雨，并突出老师为我们的付出，范文如下：

春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。

这句话运用了比喻的修辞手法，将老师比喻成春雨，表达了对老师的感激之情。

扩展资料：

比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。也叫“譬喻”、“打比方”，中国古代称为“比”、或者“譬（辟）。

著名文学理论家乔纳森·卡勒为比喻下的定义：比喻是认知的一种基本方式，通过把一种事物看成另一种事物而认识了它。也就是说找到甲事物和乙事物的共同点，发现甲事物暗含在乙事物身上不为人所熟知的特征，而对甲事物有一个不同于往常的重新的认识。

依据描写或说明的方式比喻可分为明喻、暗喻、借喻、博喻、倒喻、反喻、缩喻、扩喻、较喻、回喻、互喻、曲喻十二种。