鸭子生活的角色介绍

注：排列顺序按照人物出场顺序来排列。 简介：本动漫主角，有时眼神很犀利（如右图），声线也会变得低一些；不会飞，喜欢吃东西（如草和小虫子，以及柿子），跑的也很慢，但过着休闲的生活，就算如此，也在岛上顽强地生活着。羽毛有些卷。

主要经历：在岛上遇到野鸭群，并与野鸭群的队长相识，并成为好（基）友，并随后向野鸭君介绍休息的地方，介绍完后，得到野鸭君的信任，觉得是个靠得住的鸟，却被其他动物袭击。

在之后的交谈中向野鸭君介绍了乌林鸮大叔。听到野鸭君要离开，想要与野鸭君一起旅行，便尝试飞行。 在野鸭君即将离开时，有得知野鸭君来自北方，时常会飘雪，但却被鸭子君误以为是喜欢在灰鹦鹉洒下羽毛粉末的地方。到了离开时，但鸭子君还是不会飞，就只能暂告野鸭君了，何时会再见面呢？

在湖边遇到正在捕鱼的绿鹭君，帮了倒忙后被绿鹭君赶走后却觉得是绿鹭君技术不好而烦躁。正当被赶走时，却目睹了鸽子君因鼻毛而第一次表白被拒的滑稽一幕。

闲着时遇到绿鹭君，绿鹭君希望鸭子君能帮助绿鹭君找假鱼饵（叶子），虽然帮了些倒忙，鱼也有些小，但还是让绿鹭君成功的捕上了一条鱼（绿鹭君第一次捕到鱼）。 简介：鸭子君的第一位好基友，一种候鸟，来自北方，冬天会和伙伴飞到南方温暖的地方。这种鸟雄性更美（如右图）。野鸭每年都成群结队地，长距离飞行迁徙。

主要经历：迁徙时到鸭子君居住的岛上休息，并且与鸭子君成为好（基）友，随后得到鸭子君的帮助。听完介绍后很信任鸭子君，觉得是个靠得住的鸟，但却目睹鸭子君被其他动物袭击。

在之后与鸭子君的交谈中认识了乌林鸮大叔，并希望鸭子君尝试飞行，与它们一起旅行。

在自己将要离开时向鸭子君介绍自己来自北方，时常会下雪，但却被鸭子君误以为是喜欢在灰鹦鹉洒下羽毛粉末的地方。到了离开时，但鸭子君还是不会飞，就只能暂告鸭子君了，何时会再见面呢？ 简介：生活在小岛上的一个草丛里。出场时会大喊一声“空”，并双手举起。

主要经历：在鸭子君粗心大意走向草丛时突然蹦出来袭击鸭子君。 简介：生活在小岛上的一个湖里，会从水下突然窜出来捕食猎物。

主要经历：在鸭子君粗心大意游向湖中时突然从水下窜出来袭击鸭子君。 简介；住所有些昏暗，从小就开始长胡子，虽然有一张大叔脸，可是说不定还是个小孩子哦。

主要经历：在鸭子君的介绍下认识了野鸭君。

早上时日本歌鸲来到身旁作死，告诉日本歌鸲早上一般在吃小鸟（注：日本歌鸲就是一种体型较小的鸟），把日本歌鸲吓得不敢动。随后又告诉日本歌鸲它吃了和日本歌鸲一样的小鸟，把日本歌鸲吓得全身发抖，然后扭头来吓日本歌鸲，弄的日本歌鸲惊声尖叫。

日本歌鸲又来作死，结果还是直接把日本歌鸲吓回原型，然后把它吓得全身发抖惊声尖叫。

一次鸽子君找他谈心，不知道为什么表白被拒，然后便一语道破天机。

鸽子君又找他谈心，结果被乌林鸮大叔的话直接吓倒，掉在树底下。 简介：好奇心旺盛的日本歌鸲似乎喜欢作死以及呆在乌林鸮大叔旁边。

主要经历：早上来到乌林鸮大叔旁边作死，得知乌林鸮大叔喜欢在早上吃小鸟（注：日本歌鸲就是一种体型较小的鸟）时，吓得不敢动。然后又从乌林鸮大叔那里得知他吃了一只和她自己一模一样的日本歌鸲，结果吓得全身个发抖，又被乌林鸮大叔扭头过来的动作吓得惊声尖叫。

又来到乌林鸮大叔旁边作死，结果还是直接被吓回原型，然后又被吓得全身发抖，最后惊叫。 简介：鸭子君的第二位好基友，生气时喜欢用喙顶着对方的脖子。善于利用树叶来捕鱼，是很聪明的鸟。

主要经历：在捕鱼时忽然遇到鸭子君，被一番帮倒忙以后赶走鸭子君，鸭子君却以为是绿鹭君捕鱼技术不好而烦躁。

捕鱼时遇到闲着的鸭子君并希望鸭子君帮忙找假鱼饵（叶子），虽然鸭子君帮了点倒忙，鱼也有点小，但还是成功的捕到了一条鱼(第一次捕到鱼)。 简介：鸽子多和大批同类一起行动，是非常和睦的鸟类，它们一边晃着脑袋一边走路。

主要经历：因为鼻毛而第一次表白失败，失落时去找乌林鸮大叔谈心，相知道为什么被拒，然后被乌林鸮大叔一语道破天机。

因腋毛而第二次表白又被拒的鸽子君失落的找到乌林鸮大叔谈心，想知道为什么又被拒，结果谈完后知道自己可能一辈子都是只单身鸟时，吓晕掉到树底下。

《小公鸡和小鸭子》教学有感（精选5篇）

　《小公鸡和小鸭子》是一篇童话故事 ,生动形象地讲述了小公鸡和小鸭子一块儿出去玩与互相帮助的事。下面是我整理的关于《小公鸡和小鸭子》教学有感，欢迎大家参考!

《小公鸡和小鸭子》教学有感 篇1

　《小公鸡和小鸭子》课文语言简练 ,内容浅显易懂 ,故事生动有趣 ,有较强的思想性。教学中根据教材的训练重点、难点和教学要求 ,设计教学方法和过程。

　一、明确教学要求 ,掌握训练重点

　1 通过学习课文内容 ,了解小公鸡和小鸭子互相帮助的事 ,懂得同学之间要团结友爱 ,互相帮助。

　2 借助汉语拼音学会本课6个生字 ,并能正确、流利、有感情地朗读课文 ,读好对话。

　教学难点 :

　小公鸡和小鸭子有什么不同特征。

　训练重点 :

　(1)培养学生仔细观察事物的能力。

　(2)进一步认识自然段 ,一段里的几句话主要讲一个意思。

　二、抓住教材训练的重点

　采取不同的教学手段教学中要抓住本课教学的重点 ,考虑怎样激发学生的学习兴趣 ,落实训练重点 ,设计自己的教学步骤和方法。 以课题引路 ,激发学生读书兴趣。《小公鸡和小鸭子》是一篇讲读课文 ,教学中以题入手 ,激起学生了解故事的急切心情 ,从而激发学生读书的兴趣。这节课总体来说，上课取得了进步。但是有很多遗憾之处。现总结与反思如下：

　成功之处：

　1 、和学生互动、与学生对话等，都很自然。学生也表现出了真感情。

　2 预先设计的几个问题引导，也很成功。小公鸡是如何救小鸭子的小鸭子是如何救小公鸡的学生学得也很快乐。

　不足之处：

　1 教学设计备好了，但是自己却不熟悉。

　2 可让学生情景表演。

　3、学生思维还是没有打开，没有我想象中的活跃。平时上课过于依赖教材，导致学生思维呆板。

《小公鸡和小鸭子》教学有感 篇2

　昨天结束了优质课的评比。此次采用的是全新的评比方法。课堂录像，然后选取评委，一个一个录像观看点评。这样，既保存了资料，同时也让每个人清楚地认识到自己上课的风格。

　这次，我选了低年级《小公鸡和小鸭子》教学内容，总体来说，这次上课取得了进步。但是有很多遗憾之处。现总结与反思如下：

　成功之处：

　1 教态是值得肯定的，提问题、和学生互动、与学生对话、表演，等等，都很自然，笑容可掬。学生也表现出了真感情。

　2 预先设计的几个问题引导，也很成功。小公鸡是如何救小鸭子的小鸭子是如何救小公鸡的学生学得也很快乐。

　3 采取想象对话。文本上小公鸡捉虫子给小鸭子吃。就没有内容了，我设计了情景式表演，戴上头饰练习对话，这一点也是我上课的临场反应，事先备课没有设计到。如小公鸡帮助了小鸭子，小鸭子会说：有的学生回答很精彩，生1说：很好吃，谢谢你。生2说：谢谢你，我们是好朋友。

　4 课堂气氛很活跃，我采取了开头和结尾都动起来的形式。

　不足之处：

　1 教学设计备好了，但是自己却不熟悉，到了课堂上更多的是临场反应。

　2 学生情景表演的时候，我应该放音乐，然后配音。效果会更好。

　3 三个教学片断可以在精简一点，有的问题显得反复了。

　教学机智：

　1戴头饰情景对话，很好。

　2思想教育，小公鸡不听小鸭子的话，以此来叫教育生做个好孩子。

　学生创新：

　本科遗憾的是，学生思维还是没有打开，没有我想象中的活跃，这说明我没有引导好。

　平时上课过于教教材，导致学生思维呆板。

　教学设计：

　花了心思备好，完全是为了备课而备课，写好后，自己却不熟悉就匆匆地上课了。到了上课的时候，才觉得时间是多么宝贵。总想再给自己一天的话，一定会上得更好些。其实这也是每次的通病，希望下次一定要谨记。

　提前准备好，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。希望以后教学上吸取教训，更上一层楼。

《小公鸡和小鸭子》教学有感 篇3

　这节课教学内容设计合理，将教学重点放在了朗读课文和联系上下文了解词语的意思上。

　这节课教学环节安排周到，上课伊始通过复习词语的方式使学生迅速回忆起上节课学习的内容，使学生快速进入课堂学习状态。之后进行“他、地”两个字的写字指导，重点强调了两个字在部件、结构、宽窄方面的相同之处，并充分关注了学生的写字姿势。在理解课文和指导朗读的环节中，利用老师范读、齐读、指名读等多种方式训练学生的朗读能力。教师创设情境，学生想象小公鸡和小鸭子当时的心情、动作，进行角色体验，通过师生分角色、男女生分角色、同桌分角色等多种形式的展示，读好小公鸡和小鸭子的对话。在重点词句分析的环节中，对比两个句子的不同，通过联系上下文、揣摩小公鸡和小鸭子的心理，了解“偷偷地、飞快地”这两个词在句中的意思。学生在理解“吃得很欢、急得直哭”这两个词的意思的基础上，进行了相关拓展练习。

　这节课练习充分，鼓励学生积极思考、大胆发言，并通过教师及时、丰富、有针对性的点评调动了学生的积极性，大部分学生都能做到有话说。这节课的情感体悟到位，教师创设情境，学生戴头饰进行角色扮演，在朗读和表演中体会小公鸡捉虫子跟小鸭子吃、小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡这种伙伴之间相互帮助、友好相处的情感。

　这节课同时也暴露出授课教师的许多问题。需要教师及时反思，今后改正。

　第一是生字拓展不足。写字环节时，“他”和“地”两个字老师应该拓展，例如简要指出“他、她、它”的用法，简要提示“地”的两个读音，并用本节课出现的词语“飞快地、偷偷地”加以解释。

　第二是板书不到位。教师的板书应是对教学内容的梳理或重点内容的呈现。这节课教师的板书过少，使得板书内容不完整，不利于整体教学内容的呈现，且板书中箭头方向错误，给学生一种不规范的印象，教师应在各个方面给学生一种规范、严谨的示范。

　第三是环节设计不到位。这节课对课文的处理过于细碎，应该加以整合。同时，还缺少整体感悟和总结升华的环节，可以让孩子戴头饰将整篇课文再演一演。

《小公鸡和小鸭子》教学有感 篇4

　周四上午第一节，我给学生讲授了《小公鸡和小鸭子》这一篇课文，这一堂课，既有值得坚持的地方，也有需要反思之处。《礼记·学记》中有言：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”及时的反思，不管对学生的学还是对教师的教，都能起到教学相长的作用。

　以往的语文课，向学生渗透的识字方法不多。讲《小公鸡和小鸭子》这一课，是我第二次较为全面地渗透识字方法。本打算让学生了解几个典型的识字方法就进行下一环节，没想到学生的识字量让我大吃一惊，他们说出了各种各样的识字方法，有的答案甚至连我也没有想到，我忍不住走进他们的思维世界，不曾想他们对识字方法的运用竟然如此纯熟：通过把“真”下的两点去掉认识直；把“您”中的“你”换成“勿”就能认识“忽”；把“法”中的“去”换成“可”就能认识“河”学生别样的识字方法让我惊喜，让我更有信心不断思索，去创设适合孩子们的课堂。

　在评课时，语文组的各位老师将自己观课、上课所得相互分享，不足之处中肯指摘，通过评课，我也从而能够更全面地了解我的课堂、我的学生，让我意识到不曾关注过得“盲区”。教研会下来，我总结了：教师在建立清晰有序、张弛有度的课堂常规的基础上，更应把每一个细节如何做都强调到位，但课堂常规，不只是对学生提出的要求，也是对教师语言、语调等方面的要求。比如，学生应等教师问完问题、说完明确的读书或倾听要求再做具体应答。然而，此过程进行得顺利与否并不全在学生，教师的语气语调是否抑扬顿挫，语言是否具有明确具体的指向性也至关重要。一般来说，年级越低，教师的单位语言中包含的要求数量越少，学生的行为越能趋向于一致。

　教师对课堂的影响还在于对学生发言的评价。因此，课堂不只意味着知识的传授，更意味着民主平等、激励向上的师生关系的构建。所以，教师对学生发言的评价应遵循“三明治法则”，即“认可+建议+鼓励”。教师既要俯身倾听，又要能抓住学生发言的要点，然后将学生的发言与自己的知识结构、经验串联，将学生间的发言串联，这一点我在课堂上做得还不够，我没有对学生起到很好的激励作用，让学生有充分的勇气进行交流和研讨。教师评价的最终目标是既能让学生对自己的发言有清晰的认识，又能促使发言者或更多学生引起对此问题的思考，有乐于表达的意愿。

　课堂上，还应加强对学生朗读能力的培养。特级教师孙双金说过：“书声琅琅应成为一堂好课的首要特征。”在低年级朗读教学指导中，“正确、流利、有感情”是朗读教学的三部曲，如何循序渐进，步步为营呢？首先，引导学生在平时学习课文的过程中多巩固拼音，在预习中就多思考字的偏旁、组词和识字方法。这一段时间经过对学生作业的批改，我发现，部分学生的拼音学习已经步入了“混淆阶段”，原来能够分清楚的声母“p”、“q”，韵母“ao”“ou”以及声调还需进一步复习；其次，指导学生读通句子，让学生在朗读课文时做到眼快手快，“看”先于“读”，读课文时读出“小溪流水一样畅通无阻、叮咚悦耳的感觉”，指导学生朗读课文的语言还应再丰富一些。随着学生年龄的增长，渗透朱熹的读书方法“大抵观书先需熟读，使其言皆若出于吾之口，继以精思，使其意皆若出于吾之心”也是不错的选择。最后，低年级学生的模仿能力强，所以教师范读是指导学生有感情朗读的最直接的方法，有的学生甚至能把教师的表情、语气模仿得惟妙惟肖。所以在备课时教师一定要反复练习，使范读能够真正起到为学生示范的作用，尤其还应注意纠正自己以往不好的语言习惯。在备课中我发现，自己“因为”的“为”习惯读成第二声，“太阳”的“阳”习惯读成轻声，读书的情感上也有些主观，甚至较为平淡，是为学生范读时应注意纠正的障碍。此外，低年级学生也喜欢幻想，在学习课文的过程中，不妨引领孩子想象自己就是课文中的一员，朗读课文时便能朗读得绘声绘色。

　精打细磨出好文，课堂也一样，一节好课的形成不只源于精准的教学设计，还有对一节节课堂的反思和点滴积累。尤其对语文教学中的每一个环节更要仔细打磨。我深知自己的课堂离一堂好课还有很大距离，路漫漫其修远兮，我将上下而求索！

《小公鸡和小鸭子》教学有感 篇5

　《小公鸡和小鸭子》是一篇浅显易懂的童话故事，内容很符合一年级学生的年龄特点，孩子们学起来特别感兴趣。在本次教学中，我觉得有两点做得比较好。

　1．多种方式指导学生识字。

　《语文课程标准》指出：识字教学要注意儿童心理特点，要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段来指导学生识写生字。教学中，用部件组合法等进行教学，还让学生用自己喜欢的方式来识记，学生有的熟字加一加，有的换偏旁，有的编字谜，形式活泼多样，学生记忆深刻。在写字环节，在学生观察每个字的占格后，重点笔画做了提醒，我还注重范写，用直观的方法有效地进行指导，学生都能认真书写每一个字，做到规范、端正、整洁。

　2．创设情境，角色体验。

　“儿童是天生的学习者”，在教学过程中，创设体验情境，引导学生积极、主动地参与课堂学习。学生扮演小公鸡和小鸭子，想象当时的场景，想象他们之间会有怎样的对话，当时他们的心情。学生都乐于表演，跃跃欲试，有的孩子都加上了动作表演，课堂气氛活跃了，学生对事物的认识也更深了，语言表达能力也强了，学习的主动性也得到了体现。逐步让孩子们养成了结合语境理解字词以及主动阅读的习惯。

　3不足之处

　（1）人物对话的语气，学生角色体验不到位。

　（2）学生的语言组织能力有待于提高。

　在今后的教学中，要加强课本剧的表演，做到学生真正和文本对话。

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　在现实生活或工作学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么你有了解过作文吗？下面是我帮大家整理的四年级作文鸭，希望能够帮助到大家。

四年级作文鸭1

　鸭子还有才？正是，我的鸭聪明着呢。

　去年，奶奶送了我一只鸭子，黑毛，肥胖。家里没买肉吃的时候，我就在打它的主意。嘿，它一瞧我的眼神，怪叫着飞奔出去，很晚才回来。害得我找它一个下午喉咙都喊破了，还担心它有不测。从此，我就不再打它的主意了。

　这只鸭子架子特大。它每天要洗一次澡，不给它洗的话，它就闹个不停，“嘎——嘎——嘎——”仿佛要把天和地喊得倒转了它才肯善罢甘休。它洗澡时在水中可爽着呢。短得盖不住臀的尾巴一摇一摆，好像在显摆屁股。弯弯的脖子甩来甩去的，好像要和天鹅比美。

　或许是知道我对它好吧，有一天它也报答我了。那一天，我快去上学了，还没找到钥匙。正当我着急地差点把家翻过来的时候，“才鸭”叼着我的钥匙慢条斯理地走过来。我那个开心呀，翻遍了辞海也找不到词来形容。我高声地说道：“今晚回来再好好慰劳您！”它眨了眨眼睛。

四年级作文鸭2

　外婆家养了一群鸭子，这群鸭子里，有一只公鸭最引人注意了。大家都叫它“鸭老爷”。

　“鸭老爷”全身披着一件灰色的衣裳，嘴巴又扁又长，一双眼睛小而亮，尾巴后面那一小撮白色的毛格外显眼。走路时踱着方步，屁股随之一扭一扭的，样子真滑稽。

　“鸭老爷”吃饭，有一种老爷的派头。每当外婆把冷饭喂给鸭吃时，“鸭老爷”就优哉游哉地踱到食盆边，用它那又扁又长的嘴铲饭，然后一仰脖就吞下去了，嘴里还不时发出“吧唧吧唧”的声音。当它吃饭的时候，其他的鸭子都不敢上前，看它吃得差不多了，才敢上去抢着吃。

　有一次，“鸭老爷”高高地仰着头，在鸭群中走过来，走过去，好像在思考什么问题。一不小心，它掉进了旁边一个很深的水坑里。“鸭老爷”在水坑里拼命地拍打着有力的翅膀，翻腾了好几下还是无济于事，仍然没能爬上来。“鸭老爷”索性就在这个水坑里悠闲地游来游去，眼馋得那些鸭子们也纷纷跳下来，和“鸭老爷”一起，拍打着翅膀，互相嬉戏。最后还是外婆把它们一只一只地救上来。

四年级作文鸭3

　我又一只可爱的小黄鸭，用手去摸它那光滑的绒毛啊，真舒服！

　它长着一身金**的绒毛，一对黑黑的眼睛，就像两颗小黑豆，亮晶晶的。一张淡**的小嘴就像一块饼干，十分可爱。它的身上长着一对又短又小的翅膀，如果它把翅膀收着的话，你不认真看还可能看不见呢！

　小黄鸭最喜欢游泳，我一把它放到小水盆里，它就欢快的游起泳来，真是可爱。我最喜欢看它吃食了，爸爸知道它是个“吃菜专家”，就特意把青菜切碎放在一个小碗里，加上一些水，并拌上米饭，放在小黄鸭的“家门口”前。小黄鸭一见吃的来了，便一摇一摆的走了出来，一头扎进碗里吃了起来。吃得饱饱的，便挺着“将军肚”走回小房子里睡大觉了。我走过去看了看，只见它把头埋在自己的绒毛里，真像一个**的绒球。要是你把它当做球来玩的话，那可就是天大的笑话了！

　我喜欢我的小黄鸭，它总会在我不开心的时候逗我笑，它真是我好“伙伴”，我喜欢它！

四年级作文鸭4

　一天早上，小鸭子妈妈出去做一些事情。早饭后，小鸭子趁妈妈不在偷偷溜出去玩。小鸭子在玩的时候不小心掉进了坑里。小鸭子喊道：“救命！救命！”

　当森林里的小动物听到叫声时，它们来看。原来小鸭子掉进坑里了。小猴子说：“小鸭，抓住我的棍子，我来帮你把它拉上来。”小鸭子点点头说：“好，好。”小猴子把棍子放进坑里，小鸭子够不着。小猴子说：“这根棍子不够长，还有点短。”然后大象说：“用我的长鼻子！”于是小象把它的长鼻子放进了坑里，小鸭很快抓住了小象的鼻子，但还是够不着。熊挠了挠头，说：“用我的水桶去救这只小鸭子！”于是熊把它用绳子绑着的水桶放进坑里，让小鸭子坐在水桶里。熊提起绳子，救了小鸭子。小鸭子感激地对大家说：“谢谢！”

四年级作文鸭5

　让我来给朋友们介绍一下我的小黄鸭吧。

　我很喜欢我的小黄鸭。它长着扁扁的嘴，长长的脖子，像扇子一样的小脚掌，身上毛茸茸的，小巧玲珑的眼睛，走起路来摇摇摆摆。

　鸭子是喜欢群体一起玩耍，一起嬉戏的。爸爸刚买来这只鸭子给我作伴的时候，我很高兴。谁知这只鸭子不吃不喝，我既担心，又伤心，但是又没一点办法，急得我直抓耳挠腮。后来爷爷说，鸭子和我们人一样，都需要伙伴的。于是，我和爷爷一起又去鸭苗批发市场多买了几只鸭子回来。结果是爷爷说得对，我的小黄鸭开始吃东西了。很快地，小黄鸭和其它的鸭子成了非常要好的朋友，一起玩耍，一起吃食，一起睡觉。

　我无聊的时候，喜欢抓着小黄鸭玩，有时我抓它和别的鸭子赛跑比谁跑得快，有时我抓它来当婴儿宝宝玩，有时我抓它到天台上的水池中去学游泳。

　大概过了三四个月，小黄鸭长大了！刚开始的那可怜样一下子消失得无影无踪了。长成了一只雄纠纠气昂昂的大鸭子。

四年级作文鸭6

　今天早上，被一阵“嘎嘎”的声音吵醒，哦，原来是我的小鸭子饿，正叫得响的很呢！妈妈赶忙下床，去喂小鸭子，它们吃得可欢了。

　过了一会儿，我也起床了。刚到厨房，眼前的情景让我吓了一跳：四只鸭子全在这里“散步”。我要把这些鸭子捉到阳台上，防止它们在家里乱拉屎。可是我一靠近，这些鸭子就跑，好不容易把它们逼到一个死角，捉了两只后快步放到房间里，再快步走到厨房中，就怕厨房中的鸭子惹事。我一进厨房，两只鸭子立刻狂奔，好玩的是，一只鸭子还被跘了两跤。可惜我没抓住这个绝妙机会。这鸭子智商也不低，知道那里是个死角就迅速返回。我趁此机会抓了一只鸭子，另一只鸭跑到门后，小样，以为门就能藏住你吗？抓住它俩之后让它们享受和前两只鸭子同样的待遇。可鸭子毕竟是活物，在我送后两只鸭子的时候，前两只已在厕所里，我果断出手，把它们“擒拿归案”，最后把它们赶到阳台上。

　养这些调皮的小鸭子真不容易，你觉得呢？

四年级作文鸭7

　武汉鸭脖是武汉当地有名的风味小吃。

　武汉鸭脖为什么那么好吃呢？主要在于它的汤。而且做法也很简单：往锅内放入八角、桂皮、丁香等材料，加入清水，中火煮上两个小时左右。至逸出浓浓的辣味，这样变成了辣味卤汁。然后，再把冰箱里的鸭脖拿出来解冻。放入刚刚煮好的辣味卤汁中。熬上10分钟。再用小火炮20分钟。最后捞出来，颜色呈深红色，香味扑鼻，令人口水直流！

　煮好的鸭脖，放在各菜中一定是最显眼的。他的摆盘很好看，火红的鸭脖整齐地摆在盘中。好似幼儿园的小朋友手拉着手排队。一旁还放了一朵紫色的小花，增加俏皮感，让人不忍下口！

　要开始吃咯！我先闻了闻鸭脖的味道，一股辣味扑鼻而来。我拿起鸭脖就往嘴里送，但鸭脖上的肉很少。我一直在吸骨头缝里的肉，但就是吸不出来，于是我放弃了“战斗”。所以，我把所有的怨气都撒在了鸭脖上。吃了一个又一个，妈妈见我的吃相不禁笑了起来。吃到后面，我才发现我的嘴唇已经麻的没有了知觉！赶紧找妈妈要了口水喝，不然就没命了！

　我还听爸爸说，鸭脖有香、辣、甘、麻、咸、酥的特点。共用30种草药做出，对身体有利。听完后，我便吃的更香了！

　武汉的鸭脖真是令人回味无穷！

四年级作文鸭8

　夫子庙有许许多多的特色小吃，我最喜欢吃回味的鸭血粉丝汤。为什么叫"回味"呢？因为它味美汤鲜，老少皆宜，又是南京市的地标小吃。

　当一碗鸭血粉丝汤出现在我的面前时，一阵清香扑面而来，我按捺不住激动的心情，一副如狼似虎的样子。我刷刷地吃完了鸭血粉丝汤，可那种味道在心里融化。

　鸭血粉丝汤还有个故事：有个很穷的人，杀鸭子的时候用一个小碗装起来它的血，不料粉丝掉进去弄脏了，无奈，他只好把粉丝和鸭血一起煮饪，却不料，居然烧出了第一碗鸭血粉丝汤，只见汤汁芳香四溢。引来无数路人竞相猜测识字美味的汤是如何烹饪的，财主听闻此事：封穷人为职业厨师，专门给财主和他的姨太太们煮饪鸭血粉丝汤，后人遂得此佳肴。

　它是怎么做的呢：首先把鸭血、鸭肠、苞蒜洗干净。再用沙锅把水烧开，然后放入鸭血、鸭肠、苞蒜等辅料，等水烧开后，大约5分钟，鸭血粉丝就好了。

　回味，真令人流连忘返。

四年级作文鸭9

　大自然总是给我们许多启示，是我们人类的老师，我们身边有一些启示，就让我来给你们讲讲吧！

　那是一个风和日丽的上行，我做完了作业正百般无聊地趴在瞫上就像蔫了的萝卜，我想打发一下时光便懒洋洋地从书架里抽出一本书看了起来。我正昏昏欲时突然全身为之一振！瞌睡一下子醒了。我到底看到了什么呢？这让我感到十分惊讶，难道它用头伸到水里捕食，难道不怕死吗？我百思不得其解，晚上，我带着这个疑问去问了妈妈，“我不知道”。在妈妈爸爸都不知道的情况下，无奈的我只好去搜资料。在我的多方面了解下我终于搜到了自已梦寐以求的资料那种鸭子叫做“琵琶鸭”原来它的嘴里有一种功能能把水排出去，而把鱼虾留在了自己的嘴里。而且它是这样捕食的：把身子在水上而把头伸进水里跟长须鲸一样。看到这里我突然想：咦？这不正是筛子的原形吗？原来是这样。

　在生活中，许多事情、事物都会给我们启示，只要我们留心观察，一定会发现有好多奥秘。

四年级作文鸭10

　在一个茂密的森林里，居住着许多可爱的动物们，有猴爷爷、猫奶奶、鸭**、狗先生有及他们的家人，大家幸福美满地生活在一起，一直相处得很融洽。

　一天，悲剧发生了，年幼的小猫姑娘家幸福的生活化成了泡影。猫姑娘的爸爸被一辆飞驶过来的车轧死了，离开了人世。猫妈妈由于要抚养过多的儿女，操劳成疾，也病倒了。

　小猫姑娘十分悲痛，大象先生知道后，向社会发起倡议：为小猫姑娘一家捐款。动物们了解情况后，觉得猫姑娘很可怜，纷纷伸出了援助之手。

　唯一一个没有捐款的是铁石心肠的鸭**。她腰缠万贯，是当地数一数二的大富翁，可她过于吝啬，没有捐一分钱，动物们都谴责她，说她没有爱心，鸭**很得意：我就是不捐钱，你们又能把我怎么样？幸运的是猫姑娘的妈妈在众多小动物们的帮助下，很快康复了。

　不久，鸭**家被盗了，小偷趁着月色潜入鸭**家进行盗窃。一夜之间，百万富翁成了上街乞讨的乞丐。动物们知道鸭**的为人，都不愿意帮助她，最后，鸭**饿死在了街头。

　这个故事告诉我们：为人不要太吝啬，只有善待别人，别人才会善待你。我们都应该发自内心地去关心他人，爱护他人。

四年级作文鸭11

　从前，一只鸭子和一只鸡争吵，鸡说：“我比你强。”鸭子说：“我比你强。”就这样，他们天天被冲。

　直到有一天，鸡说：“我们赛跑，跑步，决定输赢。”鸭子骄傲地说：“好吧，对比一下！”于是，他们请猴子当评委。猴子说：“快跑。”他们都跑了，鸡跑了一半，心想：“先睡吧，鸭子腿短追不上我。”鸭子到了这里，看到鸡在睡觉，想睡觉。但它想：“如果鸡醒了，它肯定会跑得比我快，否则它不会睡觉。”

　鸭子继续跑，但是当鸡醒来的时候，发现鸭子已经到了终点，它后悔了。看到鸡们不服气，就决定重新比赛。在跑步的过程中，他们要过河，跳过几个洞。小鸡心想：“这次我不会睡着了！”

　小鸡先跑到河边，自言自语道：“我不会游泳。我该怎么办？”鸭子一边挣扎，一边跑过来说：“我背你。”小鸡好奇地问：“你不讨厌我吗？为什么要帮我？”鸭子什么也没说。背回去继续跑。突然，它撞了个坑。它想：我不擅长跳跃。我该怎么办？这时，鸡跑过来说：“这次我就由你接手了。你刚才帮了我。现在我当然想帮你！”于是，最后，他们一起跑到了终点。他们都是赢家，没有人赢或输。

　经过这次比赛，他们成了一对形影不离的好朋友。

四年级作文鸭12

　《北京欢迎您》这首歌大家应该不陌生吧？“十一”期间，我就和爸爸一起来到了中国的首都——北京。

　在北京，我游览了富丽堂皇的故宫、美丽多姿的北海公园和风景宜人颐和园，在这么多的旅游景点中，让我最难忘的'就是颐和园昆明湖上的大黄鸭了。我们登上了十七孔桥欣赏昆明湖的美丽风景，这座桥因桥身有十七个孔而得名。站在桥上我惊奇地看到了一只巨型的大黄鸭浮在桥边的水面上，周围黑压压的一片，都是游客。“这就是著名的大黄鸭，这几天在北京展览”，我听到附近有人说道。哦，大黄鸭原来是一只巨型的橡皮充气玩具，我见过不少充气玩具，这么大的还是头一回见啊！大黄鸭的身体是深**的，红红的、扁扁的嘴巴向外突出，半张半合，似乎要和我们说些什么；黑黑的小眼睛在脸的中上方，显得格外可爱。我站在远处向大黄鸭望去，大黄鸭就更加逼真了，像一只真的鸭子在昆明湖上自由自在地划水。许多游客都争先恐后地去和大黄鸭合影留念，用“水泄不通”这个词来形容当时的人多是再恰当不过了。

　最后要告别大黄鸭了，临走时，我还依依不舍地对大黄鸭说：“大黄鸭，希望下次还能再看到你！”

四年级作文鸭13

　我叫丑小鸭，出生在一个春天！我以为自己很可爱很漂亮，结果却是一只丑小鸭。

　哥哥姐姐都不喜欢我，我妈也渐渐忘记我了。那些小鸭子欺负我。我该怎么过这种生活？

　我决定离开这里，去寻找我心中的梦想。我走啊走，啊！一群天鹅，我一定能变成天鹅！这个世界不会只对我不公平！

　我走啊走，又累又饿，一只野狗！我的心跳。嗯，我承认，野狗不喜欢我！因为那只野狗闻到我，看着我，舔着我，就走了！

　第二年春天，我疲惫地走进湖里，一群天鹅在那里玩耍！我渐渐走近他们，心想：就算被他们啄死，我也能看到天鹅！我轻轻地向天鹅游去，低下头，准备接受嘲笑，但我在水里看到了什么，看到了一只美丽天鹅的影子！孩子们说：“看那个！年轻漂亮的来了！”所谓“老”天鹅向我低头。我也不能害羞。我还不如低头。

　就这样，我带着梦想在湖里玩耍…

四年级作文鸭14

　一天，鸡哥在家看书。突然，他觉得天旋地转，弟弟赶紧打开电视。原来汶川发生了8级地震。鸡哥跑到鸭姐家，对鸭姐说：“我们去汶川救人吧！”！这时鸭姐不知道汶川发生了大地震，于是鸭姐问：“汶川怎么了？”？鸡哥说：“汶川发生大地震，这是建国以来最大的地震。”。鸭姐说：“好的”。

　鸭姐和鸡哥马不停蹄地冲过去。当他们到达汶川时，他们没有休息就去救人了。但是，他们只能用爪子把小砖块拉走，而不能移动大楼的楼层。他们跑到救援中心，叫来几台挖掘机和起重机。突然，鸡哥听到地板下有动静，他们赶紧让人开挖掘机把地板挖下来。里面有一只小猫。小猫非常喜欢学习。它还在地板的压力下看书！

　然后，他们又挖了一层，里面是一只母猫，背弯，背上有几层楼，肚子下面还有一只刚出生的小猫。母猫问：“我的儿子死了吗？”？小猫虽然死了，但鸡哥说：“他可以得救。”。因为鸡哥怕母猫太伤心，鸡哥隐瞒了事实。后来鸡哥见自己再也躲不开了，只好实话实说。

　抢救村民时，小弟差点被大石头砸死，但还是受伤了。他咬紧牙关，忍受着痛苦，最终拯救了更多的受害者。

四年级作文鸭15

　我五六岁的时候，爷爷给我买了一只小鸭子，我叫它笨笨。

　它有一个光秃秃的头，圆圆的小眼睛，又黑又亮，扁平的嘴巴，嘴巴上方有两个沙鼻孔，一根淡**的毛茸茸的羽毛，胖乎乎的身体下面有一对橙色的鳍状肢，就像两片小小的枫叶。

　笨笨吃饭的时候很搞笑。它先吃一顿饭，再喝一口水，最后一起咽下去。有时候咽东西的时候被卡住了，“笨笨”会大叫，好像在找人帮他想办法把饭咽下去。他吃完的时候肚子比以前大了一点，好像放了一个乒乓球。

　笨笨是个好奇的小家伙。每次散步，不管它看到什么虫子，或者看到什么枝叶，它都要停下来，用它漆黑的眼睛盯着它。有时候，它必须伸出它扁平的小嘴来使劲啄。

　笨笨还是一个胆大调皮的小家伙。走着走着摇着荡着，看见鹅也敢打。打赢了，就把鹅得意洋洋地赶走；输了就对我呱呱，好像要我帮忙报仇。我写作业的时候，它偷偷踩在我作业上的几片小枫叶上；吃饭的时候还要抢我的饭，真烦！

　这是我最喜欢的可爱可气的“傻”，给我的童年带来了乐趣。我很喜欢。喜欢吗？

不知道她是在你表白失败后多久给你寄的这只鸭子，如果时间比较短，她可能是当初故作矜持，想暗示你再追她，如果时间比较长，可能是当初喜欢着别的男孩或者有某些顾虑没答应你，但她发现你还不错，回来找你。你只要发表日志她就来看，说明她想了解你，你们可以聊很久说明你们有共同的话题，她如果对你没有一点意思，是不会和你聊那么久的。可以说，对于她，你是有机会的，既然你也那么喜欢她，就主动点，想她，有时间可以去看看她，对她多关心，加油吧，祝你成功～