幼儿园中班美术教案《橙子》

　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我整理的幼儿园中班美术教案《橙子》，欢迎阅读与收藏。

幼儿园中班美术教案《橙子》1

　 活动目标：

　1、从不同侧面观察橙子，根据橙子的基本形状展开想象。

　2、喜欢想象，有初步的发散性思维及细致观察的能力。

　3、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　4、感受作品的美感。

　 重难点：

　根据橙子的不同基本形状展开想象。

　幼儿从不同的视角观察橙，有初步的发散性思维及细致观察的能力。

　 活动准备：

　“橙子变变变”的PPT、摸箱一个(内装有苹果、橙、梨、猕猴桃等水果)、“橙子大搜索”图画一幅(用“橙”的各种元素绘制的图画)、橙子横切面和竖切面的放大照片各一张、投影仪、电脑、水果刀、托盘、纸巾、记号笔等。

　 活动过程：

　一、猜猜谁来了

　(一)教师引导幼儿注视大屏幕，播放PPT出示单线条的一个圆，引导幼儿大胆想象“猜猜谁来了”。

　重点提问：

　今天老师带来了一位小客人，在请出它之前我们先来看一张，猜猜它是谁(引导幼儿根据圆形展开想象)(二)教师继续播放PPT在圆中添加一点，引导幼儿继续想象，引出主体“橙”。

　重点提问：

　1、 由一根线变成了一个圆，它会是什么呢

　2、 现在圆圈里多了一点，今天请来的朋友是谁呢

　3、 “橙”这种水果你喜欢吗为什么

　(通过点、线，组成了立体的橙的图形。引导幼儿了解点、线、面之间的关系，并通过想象趣味性地引出主体。)

　二、橙子变变变

　(一)出示装有各种水果的摸箱，请一位幼儿用手将橙子摸出来。(请幼儿站在摸箱后操作，摸箱的正面有盖可以翻开，其他坐着的幼儿可以看到摸箱内的情况，以便上下进行互动。)

　重点提问：

　1、“橙”就藏在盒子里，不过里面还有其它水果。小朋友能不能用手来找出橙呢

　2、你是怎么找到它的橙的皮摸上去是什么感觉

　3、我们把橙放大看看它的皮是怎样的看上去像什么(通过投影仪将橙放大。)

　(二)引导幼儿观察橙蒂，并对橙蒂的有趣图形展开想象。(教师可以现场随笔画的形式将幼儿的想象稍加表现出来。)

　重点提问：

　1、橙皮的表面突出来的一个圆点是什么

　2、它是由哪两个图形组成的它像什么

　(三)引导幼儿观察橙的横切面和竖切面，并对两个切面的有趣图形展开想象。

　1、出示了两张切面的照片，引发讨论，引导幼儿了解“横切面”和“竖切面”的由来。

　重点提问：

　为什么同样切一刀，切出来的图案不一样

　2、对橙的横切面展开想象。

　3、对橙的竖切面展开想象。

　小结：橙是一种非常好吃、非常有营养的水果，但今天我们也发现了橙也是非常有趣的水果，因为我们从它身上找到了很多有趣的小秘密。

　三、橙子大搜索教师出示一幅由各种橙的创意元素构成的画，引导幼儿一起找找橙躲在哪里。

　 教学反思：

　总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

幼儿园中班美术教案《橙子》2

　 活动目标：

　1、引导幼儿从不同侧面观察橙子，了解橙子的横切面和竖切面，并根据橙子的`两种切面展开想象。

　2、在活动中培养幼儿的发散性思维及细致观察的能力。

　3、培养幼儿的欣赏能力。

　4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐

　 活动准备：

　课件：橙的联想幼儿每人一份操作材料

　 活动过程:

　一、想象导入（出示单线条的一个圆以及在圆中添加一点，引导幼儿大胆想象，引出“橙”。）

　PPT2：――今天,美丽的大森林里可热闹啦，熊要给小动物们表演一个魔术，你们想不想看呀？

　PPT3：――这是什么图形？（圆形）――猜猜熊会把这个圆变成什么东西呢？

　――我们一起来看看熊把这个圆变成了什么东西？（圆上一点---橙子）

　二、橙子的切面――现在熊要用刀把橙子切开来，瞧，这就是橙子切开来的样子，这是橙子横切面。

　――熊接着又切了一个橙子，瞧，这也是橙子橙子切开来的样子，这是橙子的竖切面。

　教师小结：同样是切一刀，但是从不同方向切下去，切出来橙子里面的图案是不一样的。

　三、橙子变变变

　1、横切面变魔术——现在熊要把橙子的横切面来变魔术啦，咦，橙子的横切面可以变成什么呢？

　幼儿观看课件第三部分（根据橙横切面展开的想象）橙横切面变电风扇（幼儿逐步猜想）教师揭晓谜底并小结：小乌龟吹着橙子变的电风扇，再热也不怕了！

　横切面变自行车（幼儿逐步猜想）教师揭晓谜底并小结：小兔子骑上橙子变的自行车在草地上可开心啦！

　2、竖切面的创意画――橙子的竖切面会变成什么呢？（幼儿回答）――把你想到的竖切面的变法画下来！

　幼儿尝试竖切面创意画（用记号笔在老师画好的竖切面上添画）教师把幼儿的画展出在黑板上，并请幼儿说一说你把竖切面变成了什么？幼儿教师总结：橙子是一种非常好吃、非常有营养的水果。今天我们发现了橙子的小秘密，知道了它的横切面和竖切面，也看到了在横切面和竖切面上添上一些图形和线条变能把它们变成各种各样的东西。现在我们就回到教室去把刚才我们看到和想到的东西画出来吧！

　 教学反思：

　总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

幼儿园中班美术教案《橙子》3

　 活动目标

　1、初步表现出橙子的基本特征。

　2、尝试表现出两个橙子之间的重叠关系。

　3、涂色尽量均匀，进一步激发幼儿对绘画的兴趣。

　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　5、感受色彩对比。

　 教学重点、难点

　1、表现出两个橙子的重叠关系。

　2、涂色均匀，感知绘画的乐趣。

　 活动准备

　1、水果店一幅、水果实物、橙子示范图。

　2、幼儿的做画用具(美术画纸、水彩笔、铅笔、橡皮)。

　 活动过程

　一、引出主题

　1、小朋友们好，这次美术课啊，老师给小朋友带来一幅水果店的，小朋友仔细看哦，在水果店里你们都看到了什么呀(苹果、香蕉、生梨、橙子……)

　2、那小朋友想不想知道我最喜欢什么水果呢现在就来看看我手里拿的是什么水果(橙子)。

　二、观察讨论

　1、既然小朋友这么聪明，那老师就把这两个双胞胎的橙子摆好，让幼儿感知前后重叠关系。

　2、这么看我带来的两个橙子哪个大哪个小看一看，想一想老师是怎么放这两兄弟的哪个在前面哪个在后面你们觉得这样放好看吗为什么好看(在前面的橙子大，后面的橙子小，因为后面的橙子被挡住了)

　三、简单示范

　1、这么好看的水果我们把它绘画下来好不好

　2、教师出示范图

　3、老师画的像不像，好不好看你们想不想给这对双胞胎的橙子兄弟画幅画呢那先看老师是怎么画成的，好吗

　4、师先画前面的一个橙子，再画后面的橙子，看看老师画的第二个橙子你们能看到它的全部吗(被第一个橙子遮住的部分不能看到)那看不到的地方我们就不画了从这边开始画，到这里应该怎么样呢(跳过去)

　5、哦，到这里我们的绘画完成了吗(没有)还要干吗呀(……)小朋友都穿上了漂亮的衣服，天气那么冷，橙子兄弟也要穿衣服呀。那什么样的衣服才是最漂亮的呢橙子兄弟说了他们喜欢橙色的衣服，衣服上要有几颗黑色的小纽扣才好看，但是为了给他们增添一些温暖，咱们再送他们每人一条绿色的小围脖，好不好

　6、好，现在咱们就比一比，看谁给橙子兄弟穿得衣服最漂亮。

　四、幼儿表现

　1、幼儿做画，老师观察并指导

　五、作品展示

　1、介绍自己的作品。

　2、赠送作品(把自己绘画的橙子兄弟送给自己喜欢的好朋友或者爸爸妈妈，好不好)

“二丑呢，她怎么不进来。我给你们说哦，我觉得二丑，和我男朋友有问题，她…她每次来出差都和我男朋友说，可是她都不和我说，所以我一直就很纳闷，她出差…为什么不和我说呢…我都不知道她来了我男朋友就说她已经走了…为什么啊…”

朋友橙子不知道喝了很多酒，以往滴酒不沾的她，在电话那头和我们开启了群聊通话，不胜酒力的她喝醉之后竟然有了上海口音，说说断断续续的，甚至一直在重复。

闺蜜群里四个人，我和其中另一个朋友荔枝合租在一起，大晚上橙子的突然来电，当时正在公交站等车的我们，在川流不息的灯火阑珊里，听着橙子一遍遍的哭诉。

站牌人太多，我拉了荔枝到小道上，初夏的夜晚，我们两个人和傻子一样开着外音，坐在马路边上边听电话边吹风。

尽管喝醉了，橙子也一直催着她们问我去了哪里为什么没上线，我蹲在荔枝旁边，对着手机里传来的质问，竟一句话也解释不出来。

橙子分手了。

这是我得到的第一个讯息。

她怀疑我和她男朋友有不明不白的关系。

这是我得到的第二个讯息。

我清楚的知道，这才是她打电话来的最重要的用意。

就在她打来电话的前一天晚上。

我收到了来自她男朋友的消息。

他告诉我说，他和橙子分手了，让我不要多问具体原因。

他们之间不是第一次提分手，在一起一年来，几乎是三天一小吵五天一大吵，但没多长时间就会自动和好。因此这次，我也没当是什么大不了的事情。

可那晚的他确实有些不对劲，竟然让我去他的城市找他，还说要给我从那边找好工作与房子。甚至一反常态的告诉我，如果你不来的话，我就明天去你城市找你。

当时我的状态真的十分懵逼，完全状况之外。

最后他在电话里说， “我也不想瞒你了，从我第一次见到你的时候就对你有意思了，后来越来越发现，你比她好多了，她和你压根没法比。我喜欢你，我们在一起试试吧。你不用管她怎么想，我和她现在已经没关系了，现在是我们两个人的事情，谁也管不到。”

平常那么迟钝的我，也似乎理解他刚才的一番话是什么意思。

我只当他是喝醉了，告诉他这一切我都当做没有听到，否则朋友也做不成了。

说实话，因为工作需要，我确实经常去他们城市出差，橙子是我朋友，每次去的时候他们两个人都专门开车来接我一块去吃饭，吃过饭后我们三个人会坐在一起打牌玩闹。

我本来对这些事情就不上心，只当朋友处着，我们三个人在一起的时候，我也只和橙子走得近和她男友刻意保持距离。以往他们每次吵架男生都打电话给我，我也只当和事佬一般帮忙。

我们几个人对橙子男朋友印象并不差，半年前他专门私下联系了我们这几个外地朋友帮忙他策划求婚仪式。那场浩浩荡荡的海边浪漫求婚，似乎还近在眼前。我们都能感觉到，他对朋友橙子的爱。况且男生家境优渥，与橙子也是门当户对。

这次他们彻底分手的消息，确实格外让我们意外。然而让我们更意外的，是来自橙子口中的另一种事实真相。

我们总以为他对橙子有多好，月花十万，光吃饭就要花费三万，给橙子买各种名牌包包首饰，新出的苹果手机也眼睛不眨的直接买了。

但橙子告诉我们。

这些都是假的。

那场我们眼中浪漫的求婚，上到戒指下到租场地拍视频，男生刷的是橙子的信用卡…

那些我们眼中羡慕的全身名牌，都是橙子为了维护他的面子，而没有告诉我们其实那些全是她自己买的。

那些我们眼中以为的恩爱，全是她委曲求全卑微的容忍与退让换来的。

说到底，男生就是渣男一个。

我记得他们最严重的一次吵架，就是因为男生动了手，当天橙子就被父母接回了家，一连几天都和男生断绝了联系。那之后，尽管最后还是和好了，在橙子父母的心里，也始终对男生开始有了不好的印象。

男生家里很有钱，和橙子从银行工作的时候相识。在一起之后，男生逼橙子辞了职，安心在家当他衣来张手饭来张口的阔太太，每天就和其他的生意场上合作伙伴家的太太们一起去美美甲喝喝茶就好了。不让橙子做一点家务，每天亲自下厨好吃好喝，直接喂到嘴里那种，衣服从来不用橙子动手，自己直接手洗。谁能想到，一开始对她这么好的一个男人，后来竟变成了另一个样子呢？

他限制橙子的自由，不让她上班不让她工作，监察橙子的手机聊天记录，甚至于女生的也要查，他只做自己觉得对的事情，而对橙子的意见恍若未闻。

他说自己没有安全感，所以每天自己去上班的时候，会把车停在公司楼下，一整天，橙子都要坐在车里等他。

这样畸形的恋爱观，让橙子活得很累很累，但是因为爱，她所有的一切都一次次忍了下来。

橙子还在断断续续哭着。

她说。

“我把所有的都给了他，他怎么能这么对我呢… 我甚至觉得这一切都是我的错，是我还不够好。我以为我再好一点，再好一点他就会改的，他就会和以前一样的。 ”

“你们知道吗，他平常那么说的时候，我全都应着他，我就是为了保护他的面子，我对任何人都说他的好，甚至那次的事情之后我爸妈不喜欢他了，我也劝我爸妈，告诉他们他对我特别好特别好。可是他呢，他从来不在父母面前提过我一句好，那次我们动手我身上的伤他爸妈看见了也一句没有说。”

“他不让我去上班我就不去，他说会保护我的小脾气，他知道我不喜欢社交，他说他不会逼我他会帮我应付所有。他说不会让我哭，可是最后让我最难受的还是他…他不能仗着我脾气好，就一而再再而三的伤害我吧，我也是有容忍度的啊…”

她一直在说，也喝了好多，到最后我们都知道，我们能做的只是需要听她倾诉就够了。

第二天。

她又打来了电话。

另一个朋友私下与我聊天，“二丑，你要再不上线说话的话，会不会显得心里有鬼啊。你要不还是解释下吧。”

从男生最一开始单独约我吃饭，到后来总是过度关心，直至现在的表白，幸好我全都给朋友说过。她们也知道这种事情不好讲出来，也知道我和男生之间其实并没有什么，因此他们劝我出面讲个清楚。我也是知道的，橙子这几天频繁打来电话，就是为了逼我露面。

想了想，我还是偷偷从办公室溜出去接了电话。

我尽量表现得毫不知情，电话接起的瞬间，想说出口的解释还是觉得怂了。不知道该怎么开口，不知道该怎么解释。

橙子问我，“二丑，最近xx有没有找你啊。”

我笑了笑，装作不懂得样子。

“找我干嘛？没有啊。”

同事也劝我早点解释清楚的好，我怕的是，无论我解释与否，可能，我和橙子似乎再也做不回朋友了。尽管我什么也没有做，尽管橙子也没有怪我，我们之间似乎也有个隔阂横在中间，轻轻一戳就破。

晚上的时候，我把和男生的聊天记录全都截图发到了群里，以证明我的清白，也为了让橙子看清，她所谓的爱的男人，究竟是什么样的一个渣男，又是以什么恶毒肮脏不堪的语言，在背后描述得她。

橙子看完消息之后，没有哭没有闹，而是很平静的告诉我们，她想开了，不值得。

她可以为了他背叛全世界，而他，却带着全世界背叛她。

从头到尾，橙子并没有说过我一句不好。她知道我的人品，也知道我对另一半的标准，因此她很明白，我不喜欢她男朋友。但她就是想不明白，为什么我每次出差都主动告诉她男朋友而不是她。

是啊，我也是第一次碰到这么可怕的渣男，能把事情反转的是他被蛊惑，而我主动勾引。

优秀，优秀。

橙子说她想开了，不会再和男生联系了。

而我，也早就拉黑了那个男生。

他们两个人都慢慢的从我的生活中退出，我好像做了一个很长的梦，醒来的时候，一切又恢复到了从来没开始的地方。

现在，我再去他们的城市出差，却再也没有勇气告诉橙子了。

我一开始就无数次的想过，也告诉那些劝我的朋友同事过，因为我知道可能朋友想继续做下去，可能有些难了。

我们领导阅人无数，在我发了个朋友圈吐槽渣男的时候，他就猜到了我说的是那个男生。我偶尔提过一句，他当时就告诉我，不要和这个男的联系，那人没安好心。

眼下东窗事发，领导看出我的为难，他告诉我，“所谓的朋友可能只是你一段旅途中的过客，不要太在意什么，你回想一下，现在高中大学的朋友，还有几个联系的？无论做什么，别委屈自己。”

想了想，我好像天生自带吸引渣男体质，前有公司老总提出包养，这又狗血的无端卷入朋友男友之间。

大约这一切的罪魁祸首，都是因为——我单身吧哈哈。

高中历史是优质课讲10分钟的微课怎么办

“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。

“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，是教师专业成长的重要途径之一。

对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。在网络时代，随着信息与通迅技术的快速发展，特别是随着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。

那么，如何设计一节好的微课呢？在教学中，我是这样做的： 一、了解微课的定义及作用要想设计一节好的微课，我认为，首先要了解微课的定义和作用：1、微课是指利用5-10分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点、例题、作业题、或教学经验的一种微视频。2、微课的作用：启惑、解惑而非授业，用于（不受时间、空间限制的）网络在线教育，不能代替课堂新知识的教学。

二、选择和分析处理知识点一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理非常重要。因此，在设计每一节微课时，我首先慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。

我通常做到如下几点：1、知识点尽量选择热门的考点、教学的重点、难点。2、知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。

3、知识点要准确无误，不允许有文字、语言、上的知识性错误或误导性的描述。4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。

例如：在小学三年级的英语教学中，我选择了“数字one-ten(1-10)”作为一个知识点设计一节微课，让学生在短暂的10分钟内整体感知、认读并且能够初步使用数字one-ten(1-10)，突破了课本单元教学中的两个重难点。三、选择合适的微课类型微课的类型主要有以下几种：1、讲授类--适用于教师运用口头语言向学生传授知识。

这是最常见、最主要的一种微课类型。2、问答类--适用于教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固检查知识。

3、启发类--适用于教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习。4、讨论类--适用于在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习。

5、演示类--适用于教师在课堂教学时，把实物或直观教具展示给学生看，或者作示范性的实验，或通过现代教学手段，通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识。6、练习类--适用于学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯。

7、实验类--适用于学生在教师的指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识。8、表演类--适用于在教师的引导下，组织学生对教学内容进行戏剧化的模仿表演和再现，以达到学习交流和娱乐的目的，促进审美感受和提高学习兴趣。

9、自主学习类--适用于以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。10、合作学习类--合作学习是一种通过小组或团队的形式组织学生进行学习的一种策略。

11、探究学习类--适用于学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。设计每个微课前，根据所要讲解的知识点选择适当的微课类型，有助于提高微课堂的效果。

例如：在设计小学三年级英语微课“数字one-ten(1-10)”时，我根据知识点和学生的认知水平，选择了“练习类”的微课类型，让学生在生动有趣、形式多样的操练中掌握相关的知识点。 四、构建完整精炼的教学过程1、切入课题要新颖、迅速由于微课时间短少，因此在设计微课时要注意切入课题的方法、途径力求新颖、迅速而且要与题目关联紧凑，以把更多的时间分配给内容的讲授。

在微课教学设计中，我通常采用以下几种方式切题：（1）设置一个题目引入课题。（2）从以前的基本内容引入课题。

（3）从生活现象、实际问题引入课题。（4）开门见山进入课题。

（5）设置一个疑问，悬念等进入课题。 2、讲授线索要鲜明在微课的设计中，要求尽可能的只有一条线索，在这一条线索上突出重点内容。

在讲授重点内容时如需罗列论据，罗列论据必须做到精而简，力求论据的充分、准确，不会引发新的疑问。在设计微课时要注意巧妙启发、积极引导，力争在有限的时间内，圆满完成微课所规定的教学任务。

3、结尾要快捷在微课的设计中，小结是必不可少的，它。

橙子的颜色·作用·外形和味道

橙子果皮粗糙，皮厚2-4毫米，淡**，较易剥离，瓢囊9-11瓣，囊壁厚而韧，果肉淡黄白色，味甚酸，常有苦味或异味；种子多达40粒，阔卵形，饱满，平滑，子叶乳白色，单或多胚。花期4-5月，果期10-11月。

橙子味甘、酸，性微凉。果实可以剥皮鲜食其果肉，果肉可以用作其他食物的调料或附加物。鲜橙果实中含有丰富的维生素C、维生素P及有机酸，能保护细胞、增强白细胞活性、抵抗自由基，对人体新陈代谢有明显的调节作用，能增强机体抵抗力。

扩展资料：

选购技巧

橙子选购技巧：首先，橙子并不是越光滑越好，进口橙子往往表皮破孔较多，比较粗糙，而经过“美容”之后的橙子，则非常光滑，几乎没有破孔；其次，买之前，可以用白餐巾纸最好是湿纸巾在水果表面擦一擦，如果上了色素，一般都会在餐巾纸上留下颜色。

橙子的栽培历史悠久，以其果皮含有芳香气味，古人用它作薰香代品。湖南省长沙市郊马王堆出土的西汉古墓文物中有本属植物的种子。据考证认为是香橙的种子——较粗大且略有棱角，色泽已变灰黑——认为当时是用作薰香料陪葬并保存尸体完整的材料之一。