白字的笔画顺序

白的笔画顺序如下：

白的相关词语有：

明明白白、白菜、雪白、白米、漂白、白面、明白、长白山、白手起家、白兔、白雪皑皑、乳白、惨白、白茫茫、苍白、白皑皑、白昼、洁白、斑白、白发苍苍、阳春白雪、死乞白赖、白驹过隙、白洋淀、苍白无力、莹白、素车白马、白璧微瑕、真相大白、白热、交白卷、白条、明白了当、白干儿、白族、一清二白、白茅、白相、白苏、鱼肚白、蛋白、坦白、吃白食、白手、白鹇、开场白、剖白、白头翁、表白、白热化、皂白、白话诗、白刃战、念白、葱白、白虎星、灰白、白皮书、补白、白斩鸡、话白、白质、科白、白血球、茭白、白开水、早期白话、白芷、白鲞、翻白眼、血红蛋白、白道、白票、扯白、不明不白、漂白粉、曹白鱼、白鹳、白话文、白衣战士

　　你是高中生对吧，我帮你分析分析，他具有如下优点：很高、很帅、很有气质，并且常常身穿象征着清纯开朗的白色T恤。坦白说这样的男生很多，本人就是（我可不是王婆卖瓜，我觉着我比他还好点，老穿白色上衣，啥意思啊，不小心弄脏了很难洗，我妈就怕我穿白色的）。不是吗！你呢，自认为条件不够好，有点自卑，暗恋人家。就因为在开学时，他盯着你看，让你对他产生了莫名的好奇，进而然你觉得他与众不同，有了好感，最后就一发不可收拾，陷入了暗恋的悲剧境地。

　　你有点不知所措了，怎么会搞的这么被动呢？原因是在你的心目中过分的美化他了，还过分的丑化自己，把自己摆在低他一等的境地，这样结果是，想爱不敢爱，想忘忘不了，

　　给你支招：第一步，形象上改变自己，学会打扮自己，不是说贵的名牌就好，关键是很得体，看上去简约、自然、充满朝气。这个你可能比我懂，咱是个大老爷们，

　　第二步，在思想层面上下功夫，要表现出自信，绝不能让他觉得你怕他，这样他会很随意地的对你，助长他的骄傲，不把你当回事。既然他坐在你前面，你可以很随意的跟他聊天，别太表现的不好意思。努力使你在他建立平等的关系，别老想着你很爱他就行了，试着把他想做一个你的普通朋友，这样你们的交往就不会尴尬，卡壳了。

　　第三步，正式确立交往关系。交往是要有感情基础，需要花很多时间的，请合理安排，别耽误了学习啊!不要急于表白，表白了，很难发展在发展下去，因为表白成功以后关系会好的不可想象，女生在这方面有可能比较吃亏（我个人这样认为，毕竟咱们国家国情不同与西方国家）。还有万一失败的风险也不值得冒。就像这样很淡淡甜蜜的交往不是很好嘛，干嘛非自己表白不可呢！况且你们还不是成年人，不懂的东西还很多。在这个阶段，你要去了解他到底是个什么样的人，你是否真的喜欢这种类型的人。

　　第四步，很了解对方了，你选择是去是留，都不要太在意，不在乎天长地久只在乎曾经拥有嘛。爱要拿得起放得下才算潇洒漂亮。

　　最后希望你能端正心态，别老想人家，耽误学习的事，要让人家像你那才算本事对吧！好好恋爱，好好学习！

　　附：觉得对你有用，别忘了给我加分，也让咱劳有所得是吧！

梅花魂教案1

设计理念：《语文课程标准》指出“学生是学习和发展的主体”，语文教学必须“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。因此，这节课上，我将积极创造自主学习的课堂空间，带学生走进自主探究的境界，紧扣一个“魂”字，展开个性化阅读，感悟至真至纯的爱国深情。

　设计特色：本文教学尊重学生独特的情感体验，按“质疑——释疑——升华”这样的主线展开学习，奏响情感教学的音。

　教学流程及设计说明：

　一、引题质疑

　1、师生谈话，引导学生交流咏梅的古诗，名句，名画，歌曲等。

　2、揭题，读题。引导学生紧扣课题中的“魂”质疑。

　俗话说，兴趣是学生的老师，在学习新课前，让学生通过交流有关梅花的相关知识，和对课题的质疑，激发学生学习的兴趣。

　二、读文质疑

　1、初读课文，整体感知课文内容。要求学生交流，读完课文后，最想说的话是什么？用自己的话概括地谈一谈初读课文的感受？

　2、讨论课文围绕外祖父写了哪几件事情？

　3、围绕这五件事情，你能提出哪些不懂的问题呢？结合学生的问题，老师适时在事情后加上问号。

　这个环节的设计，目的在于使学生对文章有个全面的了解，对人物的思想感情有个初步的体会。这里的质疑为学生创造了自主学习的课堂空间，为完成下面的结合重点词句体会人物的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的教学目标打下基础。

　三、逐步释疑

　（一）解读“梅花魂”

　在学习的过程中善于提出自己的疑惑这很好，但是真正会学习的人不仅能提出问题，还会自己解决问题。其实这些问题的答案就归结在课题中的一个字——魂，那么梅花魂到底是指什么呢？读读课文，找到课文中能解释梅花魂的话。

　反馈，出示句子：

　“是啊，莺儿，……一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉(bǐng)性才好！”

　层次一：梅花魂是指梅花的精神

　1、简单地说，梅花魂就是梅花的——“秉性”，“秉性”是什么意思？文中指什么？

　2、这段话中哪几句是介绍的梅花的精神？（出示句子）读了这几句话，你想到了什么？能引导学生说出古人描写梅花的诗句更好。

　3、那该怎么读出梅花的精神呢？

　自由读——指名读——齐读

　原来外公喜欢梅花，就是喜欢——（梅花的精神）

　学到这里，你认为梅花魂是指什么呢？——梅花的精神

　层次二：梅花魂是指中华民族的精神

　1、难道梅花魂仅仅指的是梅花的精神吗？再找句子读。

　（出示句子）

　2、看梅花凌寒独自开了——

　播放课件：歌曲《红梅赞》

　告诉学生：这首歌是**《江姐》的主题曲，影片中江姐为了追求革命信仰和崇高理想，面对敌人的酷刑拷打，毫不动摇，大义凛然，最后含笑走上刑场，倒在一片梅花灿烂的地方。歌曲唱的是梅花，实是赞美江姐。

　那么在你的记忆中像江姐那样有中华民族气节的人还有吗？（方志敏，王二小，董存瑞，邱少云……）

　3、是啊，他们就像这昂首怒放的梅花一样，千里冰霜脚下踩，三九严寒何所惧，一片丹心向阳开！把这种感觉带进去，自己再好好读读。

　自由练读——指名读

　4、原来外公赞颂梅花，就是赞颂——具有梅花精神的中国人！而他们具有的这种精神正是我们中华民族的精神。

　板书：民族魂

　层次三，做具有梅花精神的人

　是啊，外公不但赞美梅花，他更希望莺儿做一个有梅花品质的人。引读——“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”

　老师小结：其实，这段话不仅仅是外公对莺儿说的，这更是他老人家自己心灵的独白。他漂泊海外，中国人的气节没有变，对祖国的爱没有变，就像他深爱的梅花一样，有品格，有灵魂，有骨气。

　板书：爱国心

　这个环节的设计，绕开旁枝，直奔重点段落，对外公的话展开研读，这样使整节课的教学主次分明，重点突出。整个过程紧扣一个“魂”字，引导学生通过对“魂”的三个层面展开个性化阅读，，感悟至真至纯的爱国深情。

　（二）剖析“爱国心”

　1、外公对梅花的喜爱，对祖国的眷念，成年后的作者终于明白了。同学们，你们能明白吗？请你细细读文体会，准备交流。

　2、全班交流，老师相机指导，并擦去相应的问号。

　（A）正是这眷恋祖国的心才使外祖父在吟诗诵词的时候黯然泪下。

　我们来看看，外祖父吟诵的都是一些什么诗啊？

　独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲：（外祖父在异国他乡每逢佳节更加思念的是——）

　春草明年绿，王孙归不归：介绍诗句的出处和诗句的意思；

　自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁：介绍诗句的出处和诗句的意思。

　问：外祖父夜里梦到的是什么啊？他心里千缕万缕的愁又是什么呢？。

　是啊，外公教我读诗，不仅仅是想使“我”从小受到民族文化的熏陶，更重要的是借读这些诗词，寄托自己对祖国的思念之情。

　（引读）所以，每当我读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮(sāi)边、手背。

　（B）由此，我们也不难解释，在我弄脏梅花图时，外公为什么会拉下脸来，训斥我妈。（出示句子）

　问：外公说的玷污，玷污的仅仅是梅花图吗？玷污的还是什么？

　（在外祖父的心目中，梅花是中华民族民族精神的象征，这梅花代表的就是祖国，爱梅花和爱祖国是统一的。外公不允许中华民族的气节受到一丝一毫的玷污！不允许我们的祖国受到一丝一毫的玷污！）

　引读：所以他拉下脸，有生以来第一次训斥我妈——训罢，便用……

　外公做这些事时是那样的——小心翼翼！

　你能读出这份小心这份珍惜吗？

　外公小心翼翼珍惜的是——自己深深眷恋祖国的心

　教师小结：是啊，虽然身在异国他乡，但是外公还一直深深爱着自己的祖国，深深眷恋着自己的祖国，他把自己的一腔爱国情寄托在这梅花图上，这梅花魂还包含着一个久居异国他乡的华侨老人的爱国之心。

　（C）外公因自己不能回国而失声痛哭是因为他实在控制不住自己的感情了，因为他实在是想念自己的祖国。

　是啊，这里包含着外祖父多么深切的思念祖国的情感啊！这是一颗身在异国他乡的华侨老人眷恋祖国的心啊。

　（D）外公之所以临别前要将他最珍爱的墨梅图和绣着梅花的手绢送给我是因为在外祖父的心中，梅花已不仅仅是梅花，它更是祖国的化身，是时时萦绕于外祖父心头的爱国情啊！

　是啊，正如作者写道（出示句子）（齐读）：多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到，这不只是花，而是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。

　这一环节的设计，注重学生独特的情感体验，尊重他们的个性化阅读，奏响情感教学的音。让学生在个性化理解的基础上，体会人物内心的情感，并在阅读比较中领悟这种感情是怎样表达出来，从而很巧妙地突破了本文的教学重难点。

　四、升华主题

　1、想象写话，延伸“爱国心”

　当我们回国的大客轮越行越远，泪眼朦胧的，显得越发衰老的、满头银发的外公望着远去的船儿，感慨万千：______________________________。

　他在想些什么，心里默默念叨着什么呢？拿出笔，写下这位爱国老华侨的心声。播放歌曲《我的中国心》

　交流

　2、倾听歌曲，升华“爱国心”

　是啊，洋装虽然穿在身，可心里深深牵挂着的依然是祖国，不仅仅是外公，多少漂泊异国他乡的海外游子心中割舍不去的就是这颗爱国之心！香港歌星张明敏的一首深情的《我的中国心》唱出了无数游子的心声，让我们在这优美的旋律中再一次感受海外游子的那颗真挚的中国心吧！

　最后这一步的教学，意在激发学生共鸣，让学生在更加深入了解了人物内心的基础上，体会到激荡在任何一位中国人心中的那份爱国情，从而唤起自己的那份爱国心，民族情。

梅花魂教案3

教材简析

梅花经霜傲放，被人们赋予坚强的品格，成为中华民族顽强不屈的精神象征。课文以故乡的梅花开了，引起对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的怀念，通过五个小故事，表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情，一位挚恋祖国的海外游子形象跃然纸上。梅花与老人交相辉映，融于一体，梅花魂已注入老人的生命之中。

设计理念

语文是一种感悟的艺术，一些感性的文字的堆积，所以语文的学习就应该渗透过文字的躯干，透视文字的灵魂，体会作者真情的流淌。《梅花魂》是篇思乡爱国的文章，整篇课文设计：以学生为本，让学生自主探究，自主感悟，合作交流，在读中理解，读中感悟，读中交流，感悟文中至真至纯的爱国深情，同时，将语文的工具性和人文性融为一体，在落实工具性的基础上体现人文性。

教学目标

知识与能力： 认识12个生字，会写16个字。正确读写相关词语。

过程与方法：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，结合重点语句体会人物思念祖国的思想感情。

3、摘录让自己感动的词句。

情感、态度和价值观：学习梅花的高尚品格，培养热爱祖国的感情。

教学重点难点

引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情是重点。

理解“梅花魂”中“魂”的含义是难点。

教学方法

教法：

感情朗读法，情景教学法，扶放结合法。

学法：

1、勾画重点句段，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。

2、读文悟情，读句悟理；抓重点词句，以点带面。

教学准备

教学课件

教学过程

一、揭题导入：

1、大家见过梅花吗？（出示一组梅花）梅花给你留下了怎样的印象？（引导交流梅花的古诗、名句、名画、歌曲等）

2、是啊，古往今来，多少人通过画梅、唱梅、写梅来赞美梅花。今天，我们就来学习一个与梅花有关的动人故事。（板书课题）齐读课题。

3、梅花有魂吗？这里的“魂”是什么意思？（理解题目字面意思）看到课题，你想知道什么？（扣题质疑。出示对理解课文有价值的问题）

二、初读感知

1、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2、汇报交流：

（1）检查生字生词掌握情况（出示词语）：

缕缕幽芳 颇负盛名 顶天立地 低头折节 玷污

大抵 欺凌 训斥 秉性 眷恋 衰老 手绢

（2）交流：通过读课文，你知道了什么？（概括初读收获）

三、感悟探究

1、默读课文，边读边想：外祖父心中的梅花是什么样的？（出示第13自然段“这梅花……总要有梅花的秉性才好！”）

（1）指名读这段话，你觉得梅花精神是一种怎样的精神？（可以用文中的相关语句，也可以自己想。）

（2）这多么像中华民族的精神啊！齐读“几千年来……不肯低头折节。”我们中华民族涌现过哪些有气节的人物？（结合学生回答，出示：岳飞、文天祥、江姐、刘胡兰、王二小等。略述江姐事迹，配乐《红梅赞》）在今天的和平年代，梅花精神依然是我们中华民族的脊梁：子弟兵战士抢险救灾，白衣战士抗击非典等（出示），此时你对梅花魂又有了哪些更深的了解？（引导理解梅花魂更是我们中华民族的精神，板书：民族魂）

（3）出示“一个中国人……总要有梅花的秉性才好！”外祖父只是教育“我”做梅花一样的人吗？他也在表白着自己的心！让我们怀着崇敬之情，齐读这段话。

（4）播放歌曲《我的中国心》（激发爱国之情）。

2、再读课文，思考：课文通过哪几个小故事，表白了外祖父眷恋祖国的心？（整体把握课文内容，体会人物思想感情）3、师朗诵课文，生画出感动的地方，说说理由。（学生自由回答，教师相机出示有关语段，结合言语表达、朗读指导，体验感情。）

（1）出示“每当读到……常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。”

a、外公为什么落泪？

b、读到这些思乡诗句，外祖父会想些什么？

c、我们应该怎样读这句话呢？指名读。

（2）出示“我五岁那年……又用细绸子慢慢抹净。”

a、从中体会到什么？

b、哪些词语体会到爱惜墨梅图？

c、为什么这样爱惜一枝画梅？

d、怎样读老人的话？

（3）学生自由选读受感动的地方，并说为什么感动。（方法迁移运用，教师放手让学生自己理解。）

四、积累练习

把感动的语句摘录在摘抄本上。

板书设计

22、梅花魂

民族魂

中国心

思乡情

教后附记

白”字的基本信息： bái

ㄅㄞˊ

白,部外笔画:0,总笔画:5

32511

CJK 统一汉字 U+767DRRRRHANK26000基

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● 白

bái ㄅㄞˊ

　1 雪花或乳汁那样的颜色：～色。～米。

　2 明亮：～昼。～日做梦。

　3 清楚：明～。不～之冤。

　4 纯洁：一生清～。～璧无瑕。

　5 空的，没有加上其它东西的：空～。～卷。

　6 没有成就的，没有效果的：～忙。～说。

　7 没有付出代价的：～吃～喝。

　8 陈述：自～。道～（亦称“说白”、“白口”）。

　9 与文言相对：～话文。

　10 告语：告～（对公众的通知）。

　11 丧事：红～喜事（婚事和丧事）。

　12 把字写错或读错：～字（别字）。

　13 政治上反动的：～匪。～军。

　14 中国少数民族，主要分布于云南省：～族。～剧。

　15 姓。

汉英互译

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◎ 白

white

相关词语

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◎ 白

黑　　　文　　　红　　　皂

方言集汇

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◎ 粤语：baak6

◎ 客家话：[台湾四县腔] pak8 [梅县腔] pak8 [沙头角腔] pak8 [客语拼音字汇] pag6 ped6 [海陆丰腔] pak8 [客英字典] pak8 [陆丰腔] pak8 [东莞腔] pak8 [宝安腔] pak8

English

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white; pure, unblemished; bright

详细字义

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◎ 白 bái

〈形〉

(1) (象形。甲骨文字形,象日光上下射之形,太阳之明为白,从“白”的字多与光亮、白色有关。本义:白颜色)

(2) 同本义 [white] 古人用以代表西方、秋季、金、肺等

白,西方色也。殷用事物色白。——《说文》

虚室生白。——《庄子·人间世》

若白驹之过隙。——《庄子·知北游》

白昼大都之中。——《汉书·贾谊传》

白玉不毁,孰为圭璋。——《庄子·马蹄》

须眉交白。——《庄子·渔父》

蒹葭苍苍,白露为霜。——《诗·秦风·蒹葭》

目辨白黑美恶。——《荀子·荣辱》

太子及宾客知其一者,皆白衣冠以送之。——《战国策·燕策》

永州之野产异蛇,黑质而白章。—— 唐· 柳宗元《捕蛇者说》

(3) 又如:雪白(像雪一样的洁白);白衣(白衣人。古代未仕者穿的白衣)

(4) 纯洁;代表清流贤正 [pure;stainless]

粉身碎骨浑可怕,要留清白在人间。——于谦《石灰吟》

(5) 又如:白心(使心得以澄明清静;指洁白明静的心)

(6) 亮;明亮。与“暗”相对 [light]

雄鸡一声天下白。——李贺《致酒行》

(7) 又如:东方发白;白日鬼(指日间公然招摇撞骗的人)

(8) 一无所有 [plain]

白手起家成业。——《杂纂新录》

(9) 又如:白文(不附加注解的书本正文;俗称“阴文”,碑文或印文虚白的部分);白手起家(自食其力而没有任何凭藉依恃而创建家业);白社(无人祭祀的土地庙,亦指荒无人烟的家乡);白大人(没有功名的人);白战(徒手相搏);一穷二白

(10) [汉字的] 字形写错(如笔画错或误写为同音异义的字)的或字音读错的 [wrongly written or mispronounced Chinese character]。如:念白字;写白字

(11) 显著 [remarkable;marked;notable;outstanding]

礼义不加于国,则功名不白。——《荀子·天论》

(12) 真诚;坦白 [honest;frank]

机心存于心中,则纯白不备。——《庄子·天地》

(13) 观点或行动极端保守或反动的 [reactionary]。如:白军;白匪

词性变化

◎ 白 bái

〈名〉

(1) 古时罚酒用的酒杯。也泛指酒杯 [wine cup]

屡读屡叫绝,辄拍案浮一大白。——《虞初新志》

飞觞举白。——左思《吴都赋》

(2) 戏曲或歌剧中在只说不唱的语句 [spoken part in opera]。如:独白;对白

(3) 地方话 [dialect]。如:苏白

(4) 指白话,跟“文言”相对 [vernacular]。如:文白夹杂

(5) 姓

白起,小竖子耳。——《史记·平原君虞卿列传》

◎ 白 bái

〈动〉

(1) 清楚,明白 [know;realize;understand]

然使君冤未白,犹无益也。——高启《书搏鸡者事》

(2) 又如:不白之冤;真相大白

(3) 表明;说明 [demonstate;show;explain]

吾将以死白之。——《吕氏春秋·士节》

是女子也,不能白事。——褚少孙《西门豹治邺》

(4) 又如:自白(自我表白);表白(对人解释,说明自己的意思)

(5) 禀告;报告 [report]

虚吏白州,州白大府。——唐· 柳宗元《童区寄传》

(6) 上告;控告 [appeal to the higher authorities;accuse;charge]

式白君,而君荐之,何也——《三国志·吴志·陆逊传》

(7) 使…白 [turn white]

乃斫大树白而书之。——《史记·孙子吴起列传》

莫等闲,白了少年头。——岳飞《满江红》

◎ 白 bái

〈副〉

(1) 白白,平白 [in vain;for no reason]

咱们金玉一般的人,白叫这两个现世宝玷污了去。——《红楼梦》

白什么改了姓更了名。——睢景臣《高祖还乡》

(2) 又如:白死;白活;白等;白瞪(白瞪眼,束手无策的样子);白做了一天工夫;白得;白看戏

(3) 单单;只是 [only]

要是白来逛逛呢便罢,有什么说,只管告诉二奶奶——《红楼梦》

(4) 竟。与“不”连用 [just;simply]。如:叫了半天,白不答应;白当(竟;竟然)

常用词组

白皑皑　白案,白案儿　白白　白班　白璧微瑕　白璧无瑕　白菜　白草　白苍苍　白吃　白痴　白炽灯　白搭　白带　白道　白道　白地　白丁　白发　白发苍苍　白发红颜，白发朱颜　白匪　白费　白费口舌　白费蜡　白干儿　白宫　白骨精　白鹳　白果　白鹤　白喉　白狐　白圭之玷　白花花　白鹤晾翅　白胡阑套住个迎霜兔　白话　白话诗　白话文　白桦　白晃晃　白灰　白货　白货　白芨浆　白金　白金汉宫　白晶晶　白净　白酒　白驹过隙　白居易　白卷,白卷儿　白开水　白口，白口儿　白兰　白兰地　白梨　白厉厉　白莲教　白脸　白亮亮　白鹭　白露　白马王子　白鹿　白茫茫　白毛女　白濛濛　白米　白面　白面儿　白面书生　白描　白木耳　白内障　白嫩　白妞　白苹洲　白皮书　白婆　白旗　白酋　白区　白饶　白热化　白人　白刃　白日　白日见鬼　白日梦　白日升天　白润　白沙堤　白色　白色恐怖　白衫儿　白山黑水　白闪闪　白生生　白事　白手　白手起家　白首穷经　白首为功名　白刷刷　白送　白糖　白天　白条　白条　白厅　白头　白头宫女　白头如新　白头翁　白头偕老，白头到老　白头吟　白文　白皙　白细胞　白下　白相　白絮　白血病　白血球　白眼　白杨　白药　白夜　白衣　白衣冠　白衣天使　白衣战士　白彝　白蚁　白翳　白银　白玉璧　白无瑕　白云苍狗　白云青舍　白斩鸡　白章　白种人　白昼　白昼　白专　白术　白字　白族　

康熙字典

午集中白字部白 ·康熙笔画：5　·部外笔画：0

〔古文〕