老师当街48刀砍死女学生，只认砍了5刀，还有43刀为何不认？

不敢承认，也不想承认，妄图减免罪行，所以即使监控明明白白把他的暴行记录下来，但是在法庭上他却根本不认。将原本48刀的暴行缩减到5、6刀，甚至根本不承认自己杀人。而且在庭审中郭某还强调自己患有精神病，妄图以此脱罪，教师队伍中有此类人，真是悲哀。

一、老师当街48刀砍死女学生事件

2019年9月19日， 安徽工程大学校园外发生了一起惨案，被害女生身中数刀，最终因为左颈总静脉破裂，肺、肝、肾等脏器破裂引发大出血而死亡。事件的男主角就是一位曾被评选为“我心中的好老师”的大学思修老师——郭某牛。而被害人不仅是他的学生、还是他的出轨对象、他的恋人——涵涵，这信息量是不是有点惊人。

二、走向不归路的“师生恋”

2019年，作为学生的涵涵和作为老师的郭某牛在其上课时认识。郭某牛在课堂上对青春靓丽的涵涵便一见钟情，随后开启了猛烈的追求。很快，涵涵和郭某牛确认了恋爱关系，郭某牛还利用其老师的身份，为涵涵提供成绩上的帮助。但是，但是涵涵竟意外发现郭某牛是有家室的人，甚至已经有孩子了。原本以为自己是正牌女友，现在竟成了人见人骂的家庭破坏者，这打击对涵涵而言不小，而且，一个多月的相处下来，涵涵发现，郭某私下里并不是他表现出来的温文尔雅，而是有很明显的暴力倾向，比如，会莫名对出租车司机、食堂师傅发火。涵涵决定及时抽身，和郭某提出分手。

不过，涵涵想的太简单了，牵手容易，分手难。郭某不但不同意分手，还多次威胁，如果你敢给我提分手，考试就让你挂，让你拿不到毕业证。在如此威胁下，涵涵也不敢再提分手。

但纸难包不火，很快，郭某牛的妻子发现自己的丈夫出轨自己的学生。于是，打算把这件事情公之于众。但是没有想到的是，郭某牛为了保住自己的名声，自残相逼。于是，郭某牛与其妻子于2019年5月最终签订离婚协议。

尽管郭某牛已经离婚，而此时的涵涵早已经不想继续。但是，离婚后的郭某牛变本加厉，从言语上的威胁，转变成拳脚相加。2019年6月29日，涵涵再一次提出分手，郭某牛对其实行暴力殴打。涵涵的头上、胳膊、脖子上等，被打出瘀血。最后报警，在派出所的调解下，涵涵和郭某牛终于分手。

分手后涵涵的生活也并没有恢复平静，郭某牛三天两头对涵涵进行骚扰，希望复合。在涵涵拉黑删消息等情况下，郭某牛故技重施，以命相逼。把自己自杀的视频发给涵涵的朋友和师姐等，祈求复合。涵涵为了避免悲剧发生，最终还是加回了郭某牛的微信好友，但同时也明确表示了不复合。

2019年9月19日，在两人的学校门外，郭某尾随涵涵1小时，根据监控来看，郭某牛尾随涵涵至大学小北门外。16时26分，在涵涵准备乘坐出租车摆脱纠缠时，郭某牛把涵涵逼至马路中间，用匕首向涵涵颈部、腹部、背臀部、四肢等致命部位捅刺共计48刀，在杀害涵涵后，郭某牛也有自杀倾向，但并未成功。而涵涵被送至医院抢救，最终抢救无效死亡。

三、自称“精神病”妄图洗罪

然而在庭审中郭某并不承认自己的罪行，甚至要求做“精神检测”。郭某称自己并没有杀害，而是伤害。他称自己仅刺了涵涵5、6刀，而且还是在自己有精神疾病的状况下。郭某对于公诉杀人罪的指控全盘否认，不承认自己是故意杀人罪。即使在相关机构为他进行了精神鉴定，认为其完全具备刑事责任能力的前提下，郭某依旧矢口否认自己的罪行，认为是疾病导致自己的过失行为。

案发前，郭某牛曾到芜湖第二人民医院就诊，并取得“中度抑郁”诊断证明，他还向多人透露自己有精神疾病；到案后郭某牛称自己有重度抑郁，要求相关部门鉴定自己案发时的精神状态，但是经鉴定无精神病、有完全刑事责任能力后，他又提出重新鉴定。涵涵家属认为，郭某牛是为实施犯罪后逃避刑罚做准备。 由于案情重大，该案并未当庭作出判决，将择期 宣判。

涵涵的家人表示根本无法听完整个庭审，郭某的狡辩和借口让他们愤怒。他们不能相信怎么会有人这么厚颜无耻，杀害了自己的学生却能面不改色的为自己辩解。受害女生父亲表示：郭某牛在看守所还在树立很牛的形象，仍然在开男欢女爱的玩笑。面对郭某牛的态度，涵涵妈妈悲痛欲绝，在庭审过程一度因心脏受不了刺激，而提前离场。涵涵母亲表示，她们暂时放弃民事赔偿，希望法院判处凶手死刑。

嫌疑人所在学校回应：一切以法院判决为准。

看完整个案件经过，很无语，很无力，这都什么事？什么人？教师行业，是不是应该从严进入制度，提高标准。还有，精神病就可以做逃避法律制裁的武器吗？

有一次，在楼下遇到了涵涵和她的妈妈，说是要去参加妈妈公司的年会，“我家孩子今天还给大家准备了节目呢！”涵涵妈妈满脸骄傲的说道。

然而晚上回来的时候，涵涵妈妈并不高兴，“临表演的时候孩子怯场了，说什么也不上去，哭着闹着要回家。”节目没有表演成，最后只能“乘兴而来，败兴而归”。

应该很多家长都有相同的经历吧，孩子在没开始之前就打退堂鼓，总是自我否定觉得自己做不好。孩子这样的表现，让家长犯了难“有时候真是觉得生气，一件小小的事情，别人的孩子都完成了，他这还害怕开始呢。到最后，最能强迫他去完成。”

其实，孩子胆小、不自信、总是自我否定，家长要学会“罗森塔尔效应”来引导。

什么是“罗森塔尔效应”

十八世纪六十年代，美国心理学家罗森塔尔进行了一场实验。他在一到六年级随机挑了18个班，对这18个班进行了一场测验”。

之后，他把一份“优秀学生”的名单给了校长和老师。事实上，所谓的“优秀学生”只是他随便挑出来的。半年后，罗森塔尔又对那18个班级进行测试，结果大跌眼镜：只要是在“优秀学生”名单上的，成绩都有了很大的进步，而且各方面都很优秀。

这就是罗森塔尔效应，其中原理便是，老师因为得到了暗示，会对名单上的学生有着更高的期待，同时也会给予他们更多的鼓励，赞许。同样，学生也给老师积极的反馈，如此往复，孩子便会真的像老师期待的那样。

由此，家长们可以看出，积极的心理暗示对孩子以后健康快乐的成长有多重要。

“罗森塔尔效应”具体会给孩子带来的好处：

1、决定孩子未来的走向，孩子做事变得积极自信

在面对同一挑战和竞争条件时，充满信心的人更容易成功。当家长给予孩子足够的心理暗示时，孩子是完全可以感觉得到的。

就比如说，在学习方面，家长如果经常对孩子说：“你这样做成绩肯定好不了！”

这类的打击性语言，时间久了孩子心理就会对学习没有信心，甚至出现抵制心理。

相反，如果家长在学习方面经常鼓励他，表扬他，一旦孩子对学习出现兴趣时，学习对他来说就是“小菜一碟”。

2、更专注于自身，并且看得到自己的成长

罗塔尔效应其实就是利用了“人最本质的需要是渴望被肯定”，当孩子不断被家长肯定和鼓励时，他自己也会察觉到自己的优点。在之后的成长过程中，孩子会更加关注自身发展情况。在不断的进步中，获得自我满足，收获信心。

如何恰当的运用“罗森塔尔效应”？

1、 善于挖掘孩子身上的闪光点，让孩子与自己比较

有些家长经常会在孩子面前夸奖别人，比如“你看谁谁谁的孩子，学习成绩多棒啊！”之类的。孩子虽然表面上会表现出不屑的态度，但时间久了，孩子在某方面做的不如对方时，立马就会陷入自己不如他的自卑当中无法自拔。

这样下去，孩子每天关注的都是对方的好，自己的优点却关注不到，怎么会有自信呢？

所以在孩子做好一件事情后，家长不要吝啬自己的鼓励和赞美，只有把孩子的闪光点放大，才能让他注意力放在自己身上，和过去的自己进行比较，以此来进步。

2、减少功利的思考，用最真实的语言鼓励孩子

不知道有多少家长习惯用物质来鼓励孩子，当孩子做好一件事情时，玩具和衣服成了家长鼓励方式的首选。很多家长都觉得，用物质鼓励孩子的方法很管用啊，孩子想要什么就要付出相应的努力。

表面上是没有问题的，孩子为了物质付出了努力，但长久以来，孩子就会产生功利的心理，“做这件事情没有奖励，那我为什么要做？”

孩子本是天真的，如果孩子对什么事情都斤斤计较，只为了功利，那还有什么快乐而言。真实的语言就不一样了，发自内心的表扬和赞许，会让孩子一直保持一颗向上的心。

3、给予孩子恰当的期望，表扬孩子的“精神状态”

很多家长还是不理解“恰达”这个词的含义，给予孩子的期望有时可以说过高了，孩子本是倒数，直接鼓励他去当第一这显然是不可能的。所以，期望从客观出发。

还有很重要的一点，父母的鼓励不用只局限于结果，在孩子做事的中间，也可以适当的进行夸奖，比如“做的不错，继续努力。”之类的。这样会使孩子得到精神上的鼓励，更有信心坚持下去。

当然，培养孩子自信心，也要有一个榜样，可以是动画片中的人物，也可以是绘本中的，因为年纪和小朋友相仿，并且更贴合孩子的视角，所以孩子会更有代入感。

年年有圣诞，年年趣事多，每逢佳节，幼儿园的活动也很多，某幼儿园的老师搞出了一个这样的活动：互换礼物。互换礼物这个活动本身是好的，可以增进孩子们的感情，但是这次出了一个意外，互送礼物成了家长的导火索，下面来看看吧！

互换礼物：千元文具换回破纸人

某幼儿园的一个小朋友叫涵涵，因为互换礼物的事情很不高兴，回家过后告诉了妈妈，从而引发一场家长之间的争吵。

涵涵从幼儿园回到家，手里的千元文具变成了一个“破纸人”，这个文具是妈妈专门花了千元大洋特意去买的，目的就是为了让涵涵把这个文具当作礼物送给其他的小朋友，让涵涵过一个开心的圣诞节，然而就是因为这个玩具的事情，涵涵小朋友很生气，并且回到家的时候哇哇大哭起来。

看到涵涵这种情况，在涵涵妈妈的询问下，原来互换礼物是由抽纸条来决定的，而不是在自愿的情况下进行互换，而涵涵抽了一个“破纸人”，这让涵涵很委屈，因为自己抽回来的礼物比不上其他小朋友的礼物。

涵涵妈妈起初也没觉得啥，但是呢，涵涵妈妈用手机对纸片人进行扫码，价格让她傻眼了，这个纸片人连五毛钱都不到，这就相当于自己1000元换了五毛钱，心中的怒火顿时燃烧，于是就在幼儿园家长群吐槽送“纸片人”的小朋友家长，而那位“纸片人”妈妈也不乐意了，两人在群里面争吵了起来：

“五毛钱不到的礼物，让孩子去和别人交换，这是对孩子的童年不负责。"

"孩子的节日当然是为了孩子开心，所以礼物的好坏不在于价格，而在于是否用心。我不像你，居然用千元礼物惯着孩子。”

这两人在群里吵得火热，老师本人也曾调解但是调解失败，老师也很无奈，心想：喜事咋变成坏事了呢？

针对此事，网友议论纷纷，有人说涵涵妈妈在“炫富”；有的人说这是家庭的教育方式不一样；还有人说这是家庭条件不一样导致的。

网友的说法很多，有的人理解涵涵妈妈：家里有实力，送千元礼物跟送百元礼物差不多，所以涵涵妈妈不理解“纸片人”妈妈的五毛不到的礼物。

而有的人不理解涵涵妈妈：没必要弄个千元礼物，还是个孩子，千元礼物不适合小朋友们，而且这是“炫富行为”。

个人观点

其实本来是一件很开心的事情，之所以会出现这种情况，无非是两个家庭条件决定的，也正因为家庭条件的不同导致家庭环境和家庭观念以及生活方式的不同，与其说是礼物的碰撞，不如说是“富人家庭”和“穷人家庭”之间的碰撞，在教育孩子方面，两个家庭的观点没有对错之分，针对此事，你怎么看呢？欢迎在下方留言！