幼儿园周工作计划

关于幼儿园周工作计划模板合集7篇

　时间过得太快，让人猝不及防，又将迎来新的工作，新的挑战，是时候认真思考计划该如何写了。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我帮大家整理的幼儿园周工作计划7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园周工作计划 篇1

　第4周园务计划（3月6日——3月10日）

　工作要求

　1．各年龄班根据幼儿认知特点和心理发展水平，积极引导幼儿观察春季特点，感知动物、植物、气温等变化，激发幼儿热爱大自然的情感。

　2．周三为三八妇女节，周日3月12日为植树节，各班根据幼儿年龄特点开展丰富多彩的庆祝活动，加深对劳动女性尊敬和热爱的情感，了解植树的意义和护绿爱树的重要性。

　3．不断调整和完善班级环境（主题环境、游戏环境、自然角），以健康的生活、健康的身体、健康的心灵为基点，使幼儿园的“童心素养”环境更显健康文化氛围。(周五园部检查)

　4．周二下午13：00师德师风专题学习：围绕**《叫我第一名》，感受一个好老师对学生的成长有着至关重的作用。

　5．认真做好迎接3月15日苏州幼儿师范高等专科学校14级学生来园进行《幼儿园健康教育》半日见习的各项准备工作。

　6．后勤保育：1）严格执行安全的接送制度，对临时离园的幼儿做好三签字工作，保障幼儿和老师的安全。2）做好托幼机构卫生保健校验准备工作：①加强对保育员一日工作的检查和指导，各班做到两教一保配合默契、孩子习惯良好；②周五递交申请书、申请表等材料。3）做好幼儿园伙食费账号开通及收费工作。

　星期工作安排记载

　一各年龄班根据幼儿认知特点和心理发展水平，积极引导幼儿观察春季特点。感知动物、植物、气温等变化，激发幼儿热爱大自然的情感。

　二周二下午13：00师德师风专题学习围绕**《叫我第一名》，感受一个好老师对学生的成长有着至关重的作用。

　三周三为三八妇女节，各班根据幼儿年龄特点开展丰富多彩的庆祝活动。

　四各班根据主题活动目标，合理利用班级、走廊等空间，开展学习性区域活动。不断丰富活动的内容和材料，探索教师指导的策略。

　五不断调整和完善幼儿园环境，使幼儿园的“童心素养”环境更显健康文化氛围。加强对保育员一日工作的检查和

幼儿园周工作计划 篇2

　首先是周重点，本周重点要学什么做什么。

　其次是生活活动指导，一天的生活护理，如冬天防寒夏天防暑。

　第三是活动区指导，是你要重点指导的活动区

　第四是教育活动，把你一周的教育计划写上，只写题目和目标就可以。

　第五是户外游戏指导，把你户外活动的指导写上，要玩什么，目标重点是什么。

　引用的哈，具体还是看图吧

　 本周主题

　活动目标

　1、知道自己上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，乐意接受本班老师和小朋友，逐步适应集体生活，能高高兴兴上幼儿园。

　2、初步适应集体生活，逐步形成基本常规。

　 本周工作

　重点

　1、稳定幼儿情绪，让幼儿知道自己是小班小朋友了，感受上幼儿园的快乐。

　2、积极主动与幼儿家长沟通，向家长介绍幼儿在园一日生活的情况。

　星期

　内容 一 二 三 四五

　晨间活动

　室内 1、 玩玩具

　2、拍拍小手 1、 玩积木

　2、 看图书 1、 桌面玩具

　2、 折纸 1、 看图书

　2、 撕纸

　1、 看图书

　2、 折手帕

　户外 1、 小脚丫

　2、 跟我走

　1、 玩球

　2、 走平衡

　1、 滚球

　2、 走线条

　1、大型玩具

　2、踩小车 1、曲线走

　2、过河

　教学活动 语言：点点爱上幼儿园 数学：选标记 美术：小班的树结果子了 科学：快乐变变变 音乐：拍手，点头

　社会：老师，你好 音乐：拍手，点头 健康：小手真干净 语言：点点爱上幼儿园 数学：选标记

　区域活动及指导重点 阅读区：提供娃娃画报等图书，教幼儿学会翻阅。

　建构区：提供雪花片，插塑等引导幼儿进行拼插活动。

　美术区：提供蜡笔，教幼儿绘画姿势。

　益智区：提供瓶盖各种颜色的片片引导幼儿大胆活动。

　游戏活动 音乐游戏：找人游戏歌

　体育游戏：玩滑梯 手指游戏：手指娃娃

　体育游戏：敏捷的小兔 体育游戏：小花猫走路

　民间游戏：哈、哈、哈 手指游戏：认识手指

　民间游戏：踩影子 体育游戏：看谁跑的快

　体育游戏：快乐的小兔

　环境创设 丰富区域材料，创设主题墙《我上幼儿园啦》

　 保育工作

　1、关注幼儿情绪变化，缓解幼儿和家人分离、进入陌生环境的而产生的心理焦虑。2、提醒幼儿喝水、入厕，不尿湿裤子。

　 家园联系

　1、 提醒家长每天要按时接送幼儿。

　2、 家长在家督促孩子养成良好的进餐和睡眠习惯

幼儿园周工作计划 篇3

　班级：(小)草莓班周次：第二周日期：9月5日-9月9日教师：xxx

　 生活活动

　1养成良好的睡眠习惯(个别与幼儿在教师的陪伴下)。

　2能用语言或动作表达自己的需要。

　3、学习如厕，定时大便、知道不憋尿，初步养成主动入厕的习惯。

　4、会使用小勺独立进餐，学习基本的用餐方法。

　 区域活动

　益智区：《串珠》《有趣的小勺游戏》美劳区：《手指玩色》益智区：《串珠》益智区：《舀豆游戏》建构区：《积木有许多玩法》美劳区：《贴苹果》角色区：《悄悄话》角色区：《打电话》阅读区：《幼儿月用书甜甜找朋友》

　 环境创设

　1、播放轻松音乐活动室创设温馨舒适的家庭氛围，玩具充足。

　2、卫生间进行温馨装饰。

　4、娃娃家全家福照片，娃娃床、卡通坐垫、家具、厨具、餐具。各种娃娃等。

　5、运动区创设游戏化环境，大致标明活动范围。

　 集体活动

　《介绍我自己》

　《幼儿园的一天》《扮家家》

　《笔宝宝跳舞》《欢迎小朋友》

　《小枕头》《大地数学》

　《包包子》《一天要吃三顿饭》

　户外活动集体活动：《小兔过桥》《打灰狼》《花猫操》

　 分散活动 ：材料圈，平衡木、球、沙包。

　 目标 ：1、喜欢参加体育活动，感受运动游戏的愉快。

　2、在走、跑、跳、投掷的游戏中，能平稳地控制自己的身家长工作

　3、家长配合教育幼儿长大了，要上幼儿园了。安抚幼儿的入园情绪。

　4、可带自家的小枕头、小花被等幼儿平时依恋的物品来园。

幼儿园周工作计划 篇4

　 工作要求

　1、继续开展主题活动"春天里的活动"，通过春游亲子活动，进一步感受春天的美丽。喜欢参加春天里的活动。

　2、知道洗手前要卷袖子，知道主动大小便，并上厕所，便后会提裤子。学习脱外衣、鞋子上床午睡;醒后能安静地躺在床上。

　3、能按规则游戏，体验集体游戏的乐趣。

　4、能安静地倾听老师讲故事，能对听、唱的歌感到亲切。

　 晨间活动

　1、来园接待：老师以亲切的微笑、和蔼的话语、热情的态度迎接每一位幼儿，帮助宝宝脱下自己的外套，放在指定的地方。

　2、区域游戏：提供各类益智类玩具、生活类、美工类玩具等供幼儿自选。重点辅导宝宝玩具哪里拿放回哪里去。

　3、其他：帮助宝宝认识自己的座位并搬好小椅子。

　4、晨谈：自己吃 春天 自己睡 不咬扣子 不摘花

　 户外锻炼

　队列练习：知道要站在白色的圆圈上。能起步走，并能跟着老师简单的动作

　操节、韵律活动：学会简单动作，逐步能跟着老师做连贯动作。

　集体游戏：大皮球（听信号）

　集体游戏：开飞机（平衡）

　集体游戏：小白兔（跳）

　集体游戏：开火车（走）

　集体游戏：找妈妈（跑）

　分散活动：提供各类自制玩具，让幼儿自由选择。重点指导幼儿玩圈，要求能合作套圈开火车。

　 学习活动

　健康：体游《小朋友种树》

　社会：认识小草

　艺术：装饰风筝

　语言：儿歌《小柳树钓鱼》

　艺术：新授歌曲《风筝》

　健康：钻山洞 健康：放风筝

　健康：开火车

　健康：小猫捉鱼

　健康：找朋友、上午游戏、创造性游戏、开设娃娃家及动物园游戏

　动物园：认识小小动物园里的各种小动物，并指导它们爱吃的食物，并喂食。

　 区域游戏

　继续学习自己将积木补品、围合、垒高，为小动物造家。

　其它：下午活动 户外活动 音乐游戏：小铃铛 户外活动

　娱乐：猜谜 户外活动 大型玩具 游戏活动 户外活动 智游：喂食 安静活动 阅读活动 拼拼搭搭

　 日常生活

　1、点心：继续培养幼儿一口饼干、一口牛奶。

　2、盥洗：提醒幼儿洗手要擦自己的小毛巾。

　3、午餐：要求幼儿一口饭一口菜，不吃汤泡饭。

　4、午睡：帮助幼儿脱下自己的外套和裤子。

　 家长工作

　帮助幼儿在家养成玩具玩完（物品用完），放回原处的好习惯。家长在家待客时，注意提醒幼儿使用礼貌用语。

　 环境创设

　1、布置主题墙饰《春天里的活动》

　2、收集幼儿照片。

幼儿园周工作计划 篇5

　教师：XX XX XX

主题总目标

1 ．能主动积极地收集有关动植物的各种信息,感受自然界的奇妙。

2 ．喜欢参加观察、饲养、种植、养护等活动,充分感受动植物的美,并能以自己的方式表现出来。

3 ．初步了解人们的生活与自然环境的密切关系,学会关心、爱护动植物，知道尊重和珍惜生命，具有初步的生态环保意识。

4 能协调地进行钻、爬、跳、平衡、投掷等,动作较灵活。学习器械操。

5 能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。初步了解常见动植物的名称、生活环境，能够用比较丰富的词汇表达对动植物外形特征、习性等的认识，乐意并大胆地在集体面前表达出来。

6 ．能区别、比较物体的轻重，理解物体间的重量关系。

7 ．能随音乐的变化改变动作力度、速度、节拍、节奏、节奏型等，尝试随音乐合拍的表演；在熟悉歌词的基础上，与旋律匹配，主动学唱歌曲。

6 能区别比较物体的轻重，理解物体间的重量关系。学习5的加减，掌握6的组成。

上周工作小结

1 丰富班级区角环境的材料。

2 召开班级家长会。

本周工作重点

1 区域环境评比。

2 准备半日活动。

星期

内容

一

二

三

四

五

上

午

晨间

活动

跳绳、套圈圈、走迷宫、玩垫子

户外联动： 玩垫子、平衡木、高矮凳、轮胎、竹梯等

区域

活动

亿童活动区

班级区域：

创意坊

班级区域：

书香轩

班级区域：

智慧角

班级区域：

小厨房

集体

活动

综合：

小鹿历险记

歌曲欣赏：

小燕子

数学：

看图编题

故事：

小猴的出租车

科学：

恐龙世界

自由

活动

民间游戏：

水果蹲

小报分享：

植物趣闻

散文诗欣赏：

树真好

小报分享：

动物趣闻

经典国学：

声律启蒙

下

午

体育

活动

体育：

穿越侏罗纪

海盗船

体育游戏：

摘果子

体育游戏：

荷花荷花几月开

体育游戏：

动物运动会

自选

游戏

有趣的纸牌

添画：

可爱的小动物

娱乐游戏：

你画我猜

美术室活动

韵律活动：

狮王

主题环境

区域材料

创意坊：1秋天的树林：提供黑色卡纸、彩纸、颜料，用粘贴、拓印、手指点画等多种方式表现秋天的树林。

2 有趣的动植物：提供折2-3种动植物示意图以及分步骤的折纸示范，供幼儿边看图边折出小动物和植物。（牵牛花、兔子、啄木鸟等。）

智慧角：1有趣的叶脉：提供师幼共同收集的落叶（如梧桐叶、银杏叶、枫叶等）、放大镜、纸、笔，引导幼儿细致观察落叶，发现树叶不同的叶脉形态。

2 动物分分乐。3动物拼图。

书香轩：1动植物谜语：提供动物，让幼儿尝试根据动物特征编谜语。2提供《动物百科全书》《植物百科全书》《十万个为什么》等书籍，帮助幼儿解决在探寻过程中解决问题。

小厨房：幼儿分角色游戏，利用蔬菜、水果等制作蔬菜、水果沙拉，榨果汁。

建筑城：1利用秋游经验，建构纪念场馆，利用各种辅助材料丰富建构内容。

2 提供小雪花片、四方形插塑、各种恐龙模型和，尝试运用双面插和整体连接的技能，塑造出立体造型的恐龙。

保育工作

1 做好教室、睡室的各项卫生和消毒工作。

2 秋季温差大，水分少，提醒幼儿增减衣物、补充水分，预防秋燥。

行为习惯

1 提醒幼儿珍惜劳动成果，不浪费粮食。

2 培养幼儿良好的倾听习惯。

家园联系

1 家长多和孩子一起出去散步、郊游，感受季节的变化，欣赏深秋的美。

2 请家长与孩子共同制作动植物趣闻小报。

幼儿园周工作计划 篇6

　1、检查性听课。(大班年段)

　2、幼儿一日活动常规检查。

　3、大班主题活动“重阳节”。

　4、检查幼儿午睡情况。

　5、班级环境创设评比。

　6、继续开展新聘教师的考核工作。

　7、 “关爱每一个学生”演讲撰稿阶段。

　8、各班教师给幼儿测量身高、体重。

幼儿园周工作计划 篇7

　 一、行政事务

　1教师上交修改和调整好的五年发展规划和教师个人专业发展档案。（周五之前发送业务园长邮箱）

　2完成20xx秋季新生摸底上报工作。(各班主任)

　 二、教育教学

　1各班进一步加强班级常规管理，重点是幼儿学习习惯和卫生习惯的培养。

　2各教研组重点做好第十周、第十一周的课程审议。

　3大班、小班各上交一份园本教研的方案。

　4．行感知网的学习。

　5．评优课:闻静佳、陈鑫瑜(星期五)

　6．理论学习：艺术教学理论

　 三、安全、卫生保健、后勤工作

　1．做好太仓市儿童龋齿筛查/填充登记表的检查及发放家长确认书和通知单的后续工作。

　2．园内保育员培训一次。(王丽菊周四中午12:30)

　3．邀请南京消防专业人员来园进行消防安全讲座和现场模拟逃生演练活动。（周一12:50）

　4．上交安全过程性资料

　　一天，小鹿出门玩，没走多远就碰到了大灰狼。小鹿害怕极了，他撇开腿就拼命地向森林跑去。小鹿跑呀跑，遇到了小壁虎，“小壁虎，救救我，大灰狼在追我。”小鹿试着拉了拉自己的尾巴，“不行不行，太疼了，我还是继续跑吧。”小鹿跑呀跑，遇到了黄鼠狼，“黄鼠狼，救救我，大灰狼在追我。”黄鼠狼说：“别急别急，我来帮你，你可以学我放个臭屁，大灰狼就抓不到你了。”

　小鹿撅起屁股，憋足了气，“不行不行，太难了，我还是继续跑吧。”小鹿跑呀跑，遇到了花狐狸，“花狐狸，救救我，大灰狼在追我。”花狐狸说：“别急别急，我来帮你，你可以学我躺下装死，大灰狼就抓不到你了。”小鹿试着躺下来，“不行不行，我学不了，我还是继续吧。”小鹿跑呀跑，遇到了小青蛙，“小青蛙，救救我，大灰狼在追我。”小青蛙说：“别急别急，我来帮你，你可以学我这样做。”小青蛙边说边跳入一大片荷叶丛中，不见了。

　“噢，我明白了。”小鹿说着就飞快地跑进了一片小树林。阳光洒进小树林，小鹿身上的斑点就像树林里的点点阳光，大灰狼睁大了眼睛，可怎么也找不到小鹿，只好灰溜溜地走开。

　　表演游戏是一种深爱幼儿喜爱的活动方式，是幼儿根据文艺作品中的情节、内容和角色，通过语言、表情和动作进行表现的一种游戏，是幼儿喜爱的游戏之一。幼儿的表演游戏融想象、创造于一体，对幼儿创造能力的培养与发展起着不可低估的作用，表演游戏还能锻炼幼儿的人际交往能力，促进幼儿集体观念的发展和幼儿良好个性品质的形成。

　　幼儿园表演游戏的性质定位于“游戏”而又兼具 “表演性”， 有以“故事”为依据的特点，又是幼儿自己“自娱自乐”的活动。

　　幼儿的表演游戏要经历一个从一般性表现到生动性表现的发展过程。但是，幼儿自身并不能完成从一般性表现到生动性表现的提升，也不能完成从目的性角色行为到嬉戏性角色行为、再到更高水平的目的性角色行为的回归。因此决定了教师对幼儿的表演游戏进行指导的必要性。

　　一、内容的选择

　　选择内容是表演游戏中的一个必要环节，教材内容是否适合幼儿的年龄、心理特点、直接影响幼儿参与游戏的积极性。

　　凡是幼儿熟悉并喜欢的故事、童话、诗歌等儿童文学作品及幼儿周围生活中有趣味，有意义的人和事都是幼儿表演的基本素材，同时故事中的角色要个性鲜明、情节简单，拥有趣味、动作性强，对话多次重复、语言琅琅上口要易于为幼儿掌握和表演,有集中的场景,易于布置。道具要简单,可以利用现成的桌椅、积木、胶粒拚图及实物等。

　　如《小熊请客》中表演的动作明显,场景中的房子可用桌椅与积木搭成，扮演小熊、狐狸和小花狗的小朋友带上相应的头饰即可。又如：《小鹿历险记》中有幼儿熟悉并使人们憎恶的“大灰狼”，还有性格特征明显的“黄鼠狼”、“花狐狸”的“小青蛙”等动物，故事情节简单，角色对话多次重复，如“小壁虎！救救我！大灰狼在追我！” 、“不行，不行太疼了，我还是继续跑吧！”，特别适合幼儿的语言特点，如“别急，别急，我来帮你，你可以学我把尾巴拉断掉，大灰狼就抓不到你了！”、“别急，别急，我来帮你，你可以学我放个臭屁，大灰狼就抓不到你了！”等，各种动物的动作性强，适合幼儿爱动的特点，又易于表演，故深受幼儿喜爱，在表演游戏过程中，孩子们不论是自己表演还是观看他人表演，都会使幼儿气氛活跃，情绪高涨，通过游戏，幼儿了解了动物是怎么保护自己的，同时得到了合作表演的快乐体验。

　　二、环境的创设

　　为幼儿创设必要的游戏环境，是幼儿能否顺利开展表演游戏的先决条件。日常进行的表演游戏，可以在活动室中，用小椅子、小桌子或大的积木围起来设置小舞台，角色相对少的表演游戏也可以有一个较固定的表演区，如《乡下老鼠和城市老鼠》只有两个角色，我们就安排在活动室的一角即可。布景应简单方便，避免过大过重过烦，更不能妨碍表演，只要能起到烘托情境、渲染气氛的作用就可以了。如：《小熊请客》中有一棵背景树，由两块pvc板合成，表演时打开，狐狸可以躺在树下睡大觉，表演结束直接可以合起来放好，非常简单方便。

　　角色造型、服饰和道具也是很重要的，它们不仅能激起幼儿进行表演游戏的愿望，而且还直接影响到游戏的趣味性、戏剧性和象征性。为了更好地表现角色的外形特征和个性特点，教师要引导幼儿在表演游戏时，根据作品的要求进行适当的角色造型。例如：幼儿在进行《乡下老鼠和城市老鼠》的表演游戏前，商议怎么进行角色造型，幼儿会按角色各自挑选头饰，教师要想办法支持幼儿游戏的开展，可帮他们在服饰上作简要的点缀性装饰，为乡下老鼠头上扎一条头巾，为城市老鼠戴上一条领带。在道具上给乡下老鼠准备一只小篮子，给城市老鼠准备一只小挎包，两张小椅子并排一起就算是老鼠家的大门。这样简单的造型与服饰，对幼儿参加表演游戏的激励作用很大，能使游戏顺利开展下去。

　　在表演游戏中老师要鼓励幼儿大胆想办法，出主意参加道具的制作，这样更容易激起他们游戏的兴趣。如：他们用泡沫板拼出小河、用饮料瓶当“话筒”、用皱纸做“小虫”……这些原始材料都可以为幼儿的探究提供更多的机会和可能性，同时制作道具过程本身就是一个可以给幼儿带来快乐、蕴含着丰富的学习机会的一种活动。这里要注意的是幼儿的表演游戏是灵活自由的,不受场所、时间与道具的限制，准备的道具不必追求齐全、逼真,稍有象征性即可。幼儿在表演游戏中最为关心的是自己能以角色的身份谈话、做动作,道具的不足往往可用动作去表现。

　　三、游戏过程的组织与指导

　　（一）、游戏初期提示幼儿故事发展的线索

　　游戏的初始阶段，幼儿可能对游戏的串联有些困难，常常有脱节和游戏中断的现象。此时教师可以充当旁白的角色或者请能力强的幼儿担当，提示幼儿故事发展的线索或相关情节，幼儿可以根据旁白的提示做出相应的肢体动作并进行对白。

　　（二）、游戏中期引导幼儿表现特定的情景。

　　1、老师有重点的观察

　　表演游戏进行了一段时间后，幼儿对情节的发展和对白已经熟悉，表演自如了许多，不再需要教师进行旁白。但由于幼儿受生活经验和表现能力等因素的限制，导致他们常常不能把握好角色特点，出现表演不适当的情况。这一阶段教师应深入进行观察，了解幼儿的游戏水平和需要并给予适宜的指导。如在故事表演游戏《小鹿历险记》中，教师发现幼儿不知应如何表现小鹿的形象，此时教师就引导幼儿观察小鹿跑的形态，分析小鹿害怕的心理活动，孩子们互相讨论、切磋，对着镜子表演小鹿形象，最终表现出小鹿害怕寻求帮助的心理特点。又如当教师发现幼儿表演的动作和表情与角色特点不符时，也应及时的给予帮助。在“神气的公鸡”的表演游戏中，表演“白马哥哥”的幼儿没有表现出驮着东西的感觉，教师轻声提示说：“白马是哥哥而且驮着东西，说话的声音和动作应该怎样呢？”孩子听了，很快纠正过来。有些孩子也会想出一些不符合实际或错误的动作、情节。这时，教师要启发诱导，将游戏转入正常。在游戏过程中，幼儿也会出现遗忘故事中的部分情节或对话不流畅，教师可悄悄地用语言或动作提醒，不要指责幼儿，影响其游戏的情绪。

　　2、引导幼儿合作、协商有创意的进行表演。

　　在大班，要引导幼儿学会协商、互谦互让、自己分配角色。分配角色可由表演能力和组织能力较强的幼儿担任，要使幼儿懂得照顾同伴，让胆小的幼儿也能扮演角色但也要避免能力强的幼儿经常做主角的情况。

　　要放手让幼儿去表演，因为这种表演是游戏，是一种创造性的活动。如：表演“小熊请客”，狐狸来了，砰砰砰的大声敲着门，嘴里喊着“快把好吃的东西拿出来！”小熊和好朋友一起商量对策。最初，孩子们在表演时，往往按故事原文的情节进行，用小石子掷狐狸，把狐狸赶跑。当表演多次后，他们就会想出许多办法对付狐狸，有的幼儿还把“三只小猪”和“小兔乖乖”的故事灵活地迁移过来。

　　3、帮助幼儿提高表演技能

　　文艺作品中的内容和情节需要凭借幼儿一定的表现技能而得以再现和展示，因此培养和提高幼儿的表演技能是完成表演游戏的一个重要前提。

　　首先要提高幼儿口头语言的表达技能。教师要分步要求与指导，首先要让幼儿能大胆地把角色的语言表达出来；其次要让幼儿能较清晰、流畅地用普通话表演；最后要让幼儿知道运用自己的语调来表达思想感情。让幼儿在理解领会作品的前提下，通过具体的练习和实际操作，逐步提高口头语言的表达技能力。

　　其次要提高幼儿的形体表演技能。表演游戏需要幼儿的步态、手势、动作比日常生活中的要夸张一些，要有表演的舞台效果，各个角色因其角色特点不同，还要求幼儿在表演游戏中要恰当而准确地把握。例如，《神气的公鸡》中小公鸡上场一摇一摆，小白兔上场用“兔跳”，小蜜蜂上场用“小碎步”双手叉腰前后摇动，大白马上场用手脚着地的动作，我在指导幼儿时，要求他们动作幅度要稍大，并带点夸张，以充分表现出各自的角色特点。

　　4、启发幼儿讨论关注游戏的问题

　　表演游戏每个阶段都客观存在着各种各样的问题，包括幼儿自己的经验与游戏经验存在着差距问题，现有材料与游戏所需材料的矛盾问题等，这当中存在着许多很有价值的问题带，但是这些问题缺乏具体可见性，幼儿常常无法主动发现，这时教师就要善于营造有利于幼儿自发讨论的环境氛围，用启发性地语言，引导幼儿展开讨论，共同探讨游戏中的问题，提高幼儿游戏的水平。

　　老师通常可以采用“游戏中有什么困难问题需要讨论吗？”、“要解决这个问题，可以怎么做呢？”、“谁能帮助解决他的问题？”、“为了使下次游戏玩得更开心，还需要做什么？”等启发性语言。如：《小狐狸的飞天愿望》中老师经常和孩子们讨论狐狸和狸猫的表情、语调（叫声）、眼神，在这个游戏中怎样去表现更逼真等。当然，是否需要交流，以何种形式交流应视需要而定，形式方法是灵活多样的。如个别、小组、集体交流，过程交流，结束交流等。教师切忌把儿童对游戏的自发讨论变成教师对幼儿游戏与行为好坏的评价判断。同样，评论不要面面俱到，更不能变成是一种说教或变相的作业活动。

　　（三）、游戏后期鼓励幼儿展示自己的表演。

　　在每一个表演活动结束时，我们都会开展一次“小舞台”活动，提供给孩子们更多展示自己的机会，在活动中幼儿获得了成功的体验，提高了参与表演游戏的兴趣；在观看他人表演的同时，幼儿也学到他人的长处，拓宽了自己思路，丰富了经验；游戏结束交流分享成功的体验增强了表演自信心。

　　就幼儿表演游戏的实际而言，幼儿的表演游戏是复杂多样的，因为这是幼儿创造表现的过程，这就要求教师的指导是灵活随机的。因此，幼儿的表演游戏应尊重幼儿意愿，发挥幼儿的主动性和创造性，让幼儿自己来做主，想玩什么表演游戏，怎么个玩法，让幼儿自己来选择、自己来设计、自己来表演，教师最重要的是应该善于观察幼儿的表演游戏，尊重幼儿游戏的实际需要、灵活指导，以促进幼儿的发展。

　作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢？以下是我收集整理的《动物的本领》大班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《动物的本领》大班教案1

　 游戏目标

　1、能按意愿选择自己喜欢的活动区域，遇到问题能进行协商，培养交往能力。

　2、通过区域游戏，使幼儿更加深入地了解多种动物保护自己的方法。

　3、活动中能遵守游戏规则，愉快游戏。

　 游戏准备

　1、知识经验准备：幼儿有参与各区域游戏的经验，知道各区域游戏的玩法和规则。

　2、游戏场所准备：本班各游戏区域

　室内：美工区、益智区、表演区室外：阅读区

　3、游戏材料准备：

　（1）美工区：即时帖；皱纹纸；彩纸；旧报纸；固体胶水；小剪刀；双面胶；透明胶等。

　（2）益智区：骰子5个；棋谱5张；动物棋子5只。

　（3）阅读区：各种有关动物方面的图书、等。

　（4）表演区：多种动物头饰；多种挂件等。

　 游戏过程

　一、组织幼儿，引起幼儿活动兴趣。

　二、教师讲解各活动区域的活动内容。交待活动要求，幼儿自主选择区域活动。

　1、美工区：动物保护色

　玩法：幼儿尝试用提供的各种材料，通过剪、撕、贴、画等方式把自己装饰成自己喜欢的动物，好朋友之间也可相互帮忙装饰。

　2、益智区：动物棋

　玩法：一组两幼儿配合玩游戏，一幼儿掷骰子，另一幼儿左手按动物棋谱，右手拿动物棋子，掷骰子的幼儿掷到几个点子就走几步，走到有动物的格子，就要说出此动物的自我保护方法，动物棋子从起点开始一直走到终点游戏才算结束，快到终点时如掷的骰子点子较大，到终点后再退后走，直到点子的数字正好走到终点。可以一组两名幼儿玩游戏。也可以两组幼儿比赛输赢，两组可同时开始，看哪组先走到终点者为赢。

　3、阅读区：动物的秘密

　玩法：将各种有关动物方面的图书、等放置其中，供幼儿反复阅读、相互讲述。

　4、表演区:动物小舞台

　玩法：幼儿自由选择自己喜欢的动物头饰，能在集体面前大胆表演。可进行故事表演《小鹿历险记》和玩角色游戏《会保护自己的小动物》。

　三、教师巡回指导，要求幼儿安静有序地进行活动。

　重点指导美工区的动物保护色，鼓励幼儿自己装饰或好朋友之间相互帮忙装饰自己喜欢的动物。重点指导表演区故事表演《小鹿历险记》和角色游戏《会保护自己的小动物》。

　四、游戏评价。

　1、指导幼儿收拾好游戏场地。

　2、表扬游戏中表现好的幼儿。

《动物的本领》大班教案2

　活动目的：

　通过游戏活动，运用多种感官发展幼儿的观察力、想象力。

　活动准备：

　各种动物、字卡

　活动过程：

　一、教师创设情景动物乐园，引起幼儿兴趣。

　教师说：“今天动物园里真热闹，小动物们都说自己的本领大，我们先来看看有哪些小动物？这些小动物有哪些本领呀？

　二、1教师请全部幼儿分别走到跳的、跑的`、爬的、飞的小动物的身边，并告诉老师“小兔会跳”“小乌龟会爬”，教师逐一出示字卡“跑、跳、爬、飞”，并请幼儿边说边用动作把它们表示出来。

　2游戏“我是谁？”

　教师出示字卡，以儿歌“我是谁”，让幼儿根据不同的字变换不同的动作，使幼儿巩固对生字的认识，

　3游戏“小动物们怎样走？”

　教师出示小动物的，幼儿在自己的篮子里找出相应动词的字卡，并说“小兔会跳”，“小乌龟会爬”。

　三、活动结束

　游戏“小动物的本领”

　教师将各种写有字卡的动物标志分别立在起跑线上，请全部幼儿选择自己喜欢的动物，站成一队，教师请小朋友说说小动物的本领如：站在小兔标志下的幼儿一起说“小兔会跳”等，比赛开始时，幼儿随不同的音乐开始按要求做动作一队走（跳、爬、飞）向终点。

　活动结束：

　小动物也各有各的本领，今天小朋友们也学到了本领，认识了这么多的字，真能干，现在，我们一起送字宝宝回家吧。老师出示手中的大字卡，小朋友说出汉字，说对老师即收起字卡（并随音乐走出活动室）。

《动物的本领》大班教案3

　 目标

　1、知道动物有很多本领，乐意在集体中与同伴一起讨论并作介绍。

　2、对有关动物的奥秘感兴趣。

　 准备

　1、收集关于动物在运动方式、捕食、自我保护等方面的图书或其他相关资料。

　2、幼儿听过《小鹿历险记》的故事。

　3、乌龟和食物。

　 过程

　1、观察乌龟觅食，引发探索动物本领的兴趣。

　让幼儿分组观察小乌龟觅食的情况。

　让幼儿向大家介绍自己的发现。

　2、讨论：动物的本领。

　师提出问题，拓展话题：“有的小动物捕食的本领很大，有的小动物很会自我保护，你知道哪些动物有什么样的本领呢？”

　让幼儿分组自由讨论、介绍。

　每组推荐1～2名幼儿介绍，同时展示所收集的资料。

　3、拓展幼儿的经验。

　教师给幼儿介绍一些动物的本领，如壁虎、章鱼等，引发幼儿继续探索的欲望。

　 活动延伸

　鼓励幼儿继续收集资料，探索发现动物的神奇本领，并在日常活动中交流。

　1、通过活动初步了解到一些动物在运动方式、捕食、自我保护等方面的神奇本领。

　2、积极参加小组讨论，并能主动向大家介绍。

　　幼儿期是语言发展的关键时期。孩子只有学会了说话，才能把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。因此，提高幼儿的语言表达能力是新形势下幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。那么怎样培养幼儿良好的语言表达能力呢　　1多看，在认识周围环境中发展幼儿语言　　幼儿只有在与环境的相互作用中才能获得发展。婴幼儿学习语言，都与周围环境有关，让环境激发幼儿的语言兴趣，根据幼儿直观感知的特点给幼儿创设条件、丰富生活内容，在生活中观察事物，发展幼儿语言，，让幼儿要多看，冬天，我在班上的自然科学角里，把萝卜挖空后，在里面种蒜，撒上小麦等，让幼儿仔细观察它们的生长过程，并要求幼儿用恰当的语言表达出来，如“嫩绿的叶子”，“绿油油的麦苗”。在下雪天，让幼儿去看雪景，接雪花，幼儿观察到雪花有六个瓣，是一片片，一团团飘落下来的。引导幼儿多看房上、树上、地上全是白茫茫的一片白雪，景观美极了。然后向幼儿提一些具有启发性的问题：“这白茫茫的白雪像什么呀”有的幼儿说：“像雪白的棉花。”有的说：“像白糖。”有的说：“像厚厚的毯子。”幼儿根据自己的生活经验去形容白雪，欣赏雪景，相应地丰富了婴幼儿的语言词汇。　　2多听，让幼儿有说的兴趣　　大家知道人人都喜欢听好话，都希望得到别人的肯定和赞美，更何况一个孩子呢。在课堂上，我依据幼儿好表扬，喜欢小礼物、小奖品的心理特点，准备了许多精美漂亮的小奖品，用鼓励的办法让幼儿产生说的欲望。例如：在欣赏故事《小鹿历险记》时，谁答对了小动物说的话，我就奖励他一个小五角星或小红花，这样就大大激发了孩子的表现欲望，使孩子争先恐后回答问题。幼儿语言能力是在运用中发积累出来的，单纯的集体语言教学活动是远远不能满足幼儿语言发展的，所以，在平时教学中，我也经常用这种方法去鼓励幼儿说话，对于胆小的孩子来说，面对集体的关注要有一个适应的过程，直接面对集体，会使孩子产生极大的压力，有可能从最初的胆怯转为惧怕，能在生人或众人面前大胆讲话，是他们成长过程中的一个提高。在教学中，有计划地引导幼儿观察，激发幼儿学习的兴趣。如到春天，给幼儿讲“春天”里的故事之前，先告诉幼儿：“春天到了，大树、天气、人、花、草、小动物呀，都有一些变化。一看到这些变化，就知道春天到了，人小朋友自己找一找，看一看，春天到了有哪些变化，以后讲给大家听。”幼儿回家之后，仔细观察、查找，当老师讲完故事之后问他们：“除了故事里大树、小草、小动物的变化外，还怎样知道春天到了”幼儿根据自己观察判断的内容，亲身的体会，积极地发言。幼儿说：“小燕子飞回来了；青蛙妈妈有宝宝——小蝌蚪了；小草偷偷地从泥土里钻出来；春天到了，爸爸可以带我去放风筝了”等。　　比如我们教幼儿词汇“五颜六色”时，把幼儿带到教室外面美丽的花坛前，让他们看看花儿都有什么颜色。幼儿边看边说：“红的、黄的、白的…”再让幼儿数一数，有多少种颜色。他们边点边数，数出了好几种，教师告诉他们：“花儿真好看，五颜六色真漂亮。”幼儿马上理解了词汇的含意，走到另一个花坛时，幼儿自己就说出来了。　　幼儿园里图画读物是幼儿的精神食粮，是幼儿喜爱的一种文学形式。它形象生动可爱，色彩鲜明美丽，深受幼儿喜爱。教师和家长要多指导教给幼儿看书的方法。看完后，请幼儿根据自己的理解和想像讲述图画中的故事。可以从幼儿喜爱的读物下手，让幼儿欣赏、阅读，问幼儿发什么了什么事情。让幼儿来描述他自己对读物的理解，教师及成人不对幼儿阐述做以评判（做引退者、观察者），并积极鼓励幼儿用自己的语言表达事情。　　这样既丰富了他们的知识，又发展了语言表达能力。　　3多交流，培养幼儿注意倾听　　培养幼儿注意倾听，这是发展幼儿表达能力的先决条件。幼儿学习语言，首先要学会听，听得准确，听得懂，然后才有条件正确模仿。绐幼儿积极创设听的环境，可以是多种多样的。多给幼儿听光碟故事、轮流讲故事，邀请幼儿谈话，互相倾听并交流、共同分享；带领幼儿听多种音乐，乐器的声音、到动物园多动物的声音……让幼儿听后模仿，想像，并讲出他们听到的声音好像在说什么。引导幼儿把从教师、父母、小朋友、以及电视中学到的故事讲一遍，特别是到了中、大班后，要让幼儿讲自己身边发生或者亲身经历的所见所闻，这样不仅能培养幼儿的语言能力，而且能培养幼儿的自信心。这样是为了发展倾听和区别周围活动事情的能力，丰富幼儿听觉器官，加强对语言的声音结构分析能力。　　4要给幼儿创设“说”的环境和机会　　在教学中，为了提高幼儿的表达能力，不但要发展幼儿听的能力，还要培养幼儿说的能力。我们要给幼儿创设“说”的环境，在说话中练习说话，提升能力。　　要经常利用课间、饭后、做游戏、离园等分散时间，有计划有目的与幼儿谈心、交朋友。通过交谈，和幼儿进行感情交流，关系更加亲密，幼儿有什么事就都愿意告诉老师，这不论对发展幼儿语言能力，还是形成对事物的正确态度都有积极作用，充分利用这些机会非常重要。在幼儿用语不当时，老师要及时纠正，给他（她）说，应该怎么表达。不光让幼儿具有语言模仿的能力，还要幼儿举一反三，会依照原有的语言范例，丰富内容，表达新的意思，从而提高口语表达能力。同时，教师还要注意采取综合教育手段达到教育目标。如我们在讲“小蝌蚪找妈妈”的故事以后，让幼儿用撕纸的方法，用橡皮泥和各种自然物，每人做一套故事角色；青蛙、蝌蚪、鹅、乌龟、小鱼等。做好后，让幼儿边演示边讲，加深了幼儿对故事的记忆与理解，调动了幼儿学习的积极性、创造性和想像力。使幼儿的恩维能力和语言表达能力同时得到提高。　　[1]高改凤浅谈幼儿语言的提高途径《都市家教》下半月2011年第6期

小鹿历险记

① 在一个风和日丽的日子里，小鹿悠闲地玩耍。

② 小鹿趴在草地上晒太阳。

③ 突然小鹿发现大灰狼来了，立即站了起来。

④ 小鹿飞快地跑了起来。

⑤ 眼看着大灰狼要追上来了，小鹿越跑越快。

多副组合创作技巧

可以先模仿练习、尝试入门，然后进行自由创作、创新。多副主题创作可以一人创作，也可以与家人、老师、同学一起协同创作，群策群力创作优秀作品，同时培养团队合作的精神。

多副组合创作不但培养了学生的创造能力，还可以结合创作过程和成果，适时对学生进行相关思想教育，而作品本身所体现的教育性、审美性、宣传性和视觉感染力也对学生是一种潜移默化的熏陶和影响。

一天，小鹿出门玩，没走多远就碰到了大灰狼。小鹿害怕极了，他撇开腿就拼命地向森林跑去。小鹿跑呀跑，遇到了小壁虎，“小壁虎，救救我，大灰狼在追我。”小鹿试着拉了拉自己的尾巴，“不行不行，太疼了，我还是继续跑吧。”小鹿跑呀跑，遇到了黄鼠狼，“黄鼠狼，救救我，大灰狼在追我。”黄鼠狼说：“别急别急，我来帮你，你可以学我放个臭屁，大灰狼就抓不到你了。”

　　小鹿撅起屁股，憋足了气，“不行不行，太难了，我还是继续跑吧。”小鹿跑呀跑，遇到了花狐狸，“花狐狸，救救我，大灰狼在追我。”花狐狸说：“别急别急，我来帮你，你可以学我躺下装死，大灰狼就抓不到你了。”小鹿试着躺下来，“不行不行，我学不了，我还是继续吧。”小鹿跑呀跑，遇到了小青蛙，“小青蛙，救救我，大灰狼在追我。”小青蛙说：“别急别急，我来帮你，你可以学我这样做。”小青蛙边说边跳入一大片荷叶丛中，不见了。

　　“噢，我明白了。”小鹿说着就飞快地跑进了一片小树林。阳光洒进小树林，小鹿身上的斑点就像树林里的点点阳光，大灰狼睁大了眼睛，可怎么也找不到小鹿，只好灰溜溜地走开。

　作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我为大家收集的幼儿园大班科学《动物本领大》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班科学《动物本领大》教案1

　活动目标：

　1、了解动物的特殊本领,知道人类的许多发明创造都与动物有关。

　2、能利用对动物本领的认识进行大胆想象,设计自己的“新发明”。

　3、对探索动物世界的奥秘感兴趣，产生利用动物本领设计新发明的欲望。

　活动重点： 知道动物本领在生活中的利用。

　活动难点： 能根据动物本领大胆想象设计新发明。

　活动准备：

　经验准备：幼儿了解并调查常见动物的本领；

　物质准备：

　1、视频《动物世界》片头；

　2、课件：袋鼠-育儿袋、壁虎-吸盘、螳螂-锯子切割、枯叶蝶-迷彩服；

　3、连线匹配图：野猪-防毒面具、蝙蝠-雷达、大象-机械手臂、鲨鱼-泳衣及讲解视频；

　4、黑板，每名孩子准备纸、笔。

　活动过程：

　一、幼儿交流动物的本领，引发活动兴趣

　1、播放《动物世界》的视频，引导幼儿细致观察。提问：今天老师带来一段有关动物世界的视频，看看其中都有哪些动物？它们都有什么本领？

　2、幼儿认真观看，并分享自己的观察经验。

　3、教师追问：小朋友还调查了其他动物，它们都是谁？有什么本领？在幼儿分享的基础上，教师小结：无论是大型动物还是小动物，它们都有自己独特的本领，这些本领都和它身体的特征和结构有关。

　二、出示几种常见动物，感知人类的许多发明创造都与动物有关。

　1、教师出示袋鼠育儿袋、壁虎爬墙、螳螂捕食、枯叶蝶趴在树枝上的引导幼儿观察。

　（1）提问：这些动物你认识吗？它们有什么本领？

　（2）教师重点引导幼儿观察壁虎、螳螂、枯叶蝶的特点和本领，了解其吸盘、锯齿、保护色的特点。

　2、引导幼儿思考：人类非常聪明，根据这些动物的本领、特点发明了可以运用到我们生活中的物品，请小朋友动脑筋想一想，人们根据这些动物的本领会发明什么？为什么？

　（1）在幼儿充分表达的基础上，教师出示与动物对应的育儿袋、吸盘、锯子切割、迷彩服的，引导幼儿检验自己思考的结果，并感知动物本领与人类发明之间的关系。

　（2）教师小结：动物的本领给人类的启发很大，这些发明都运用到了我们的生活中，让我们的生活更加方便和精彩。

　三、开展连线游戏，加深对动物本领和人类发明创造关系的理解

　1、出示，引导幼儿根据动物本领猜想发明并开展连线游戏。

　（1）教师在希沃智能白板左侧竖排出示野猪、蝙蝠、大象、鲨鱼的，

　引导幼儿猜想并表达：这些动物有什么本领？

　（2）在希沃智能白板右侧竖排出示根据这些动物本领发明的泳衣、机械手臂、防毒面具、雷达的实物，并与动物打乱纵向排列顺序。提问：这些就是人们根据这几种动物的本领发明的物品，你觉得应该把哪种动物与发明的物品连在一起？请小朋友互相讨论一下，人们会根据它们什么本领发明什么东西？请把有关系的动物和发明连起来。

　2、在幼儿小组讨论的基础上，请个别幼儿表达自己的猜想，教师在电子屏上进行连线验证。

　3、教师根据幼儿的回答适时播放鲨鱼-泳衣、大象-机械手臂、野猪-防毒面具、蝙蝠-雷达的讲解视频，引导幼儿观看，进一步了解动物本领和发明物品之间的联系

　四、大胆想象设计，激发幼儿创新发明的兴趣

　1、引发幼儿设计发明的兴趣。小朋友们，你们都能根据动物的本领去猜想生活中发明的物品，现在就请小朋友们像小科学家一样，开动脑筋想一想，你想根据什么动物的本领设计什么新发明的物品应用在人们生活中呢？请你在纸张左侧画上动物，后侧画上根据动物本领设计发明的新物品。

　2、幼儿自主设计绘画，教师巡回观察指导，倾听孩子的想法。

　3、展示幼儿的设计，请个别幼儿表达自己的思考。教师对幼儿的大胆想象表示肯定和赞赏，并引导幼儿结合动物的本领和设计之间的合理性进行分析。

　4、教师小结：动物世界真是太奇妙了，人类真是太有智慧了，我们小朋友要多去观察、去学习，发现更多动物世界的奥秘，用我们聪明的智慧去设计更多的发明为人类服务吧！

　活动延伸：

　1、展示幼儿的发明设计，幼儿相互间充分交流。

　2、收集更多的仿生学信息，感知科学的奇妙。

幼儿园大班科学《动物本领大》教案2

　 设计理念：

　儿童天生就对动物充满了喜爱和好奇，大班的孩子对动物的关注已不仅仅是简单的可爱、有趣，他们更多地想了解动物有什么特殊的本领，给人们的生活带来了哪些启示。为顺应幼儿的探索需求，帮助他们归纳已有的经验，为他们做深入的探究提供支持，特设计了本次活动。活动中通过讨论、归纳、对应等形式，让幼儿在了解动物本领的基础上，帮助幼儿理解人类的一些发明与动物的特殊本领之间的联系，并尝试设计自己的发明。

　 教学目标：

　1、了解动物的特殊本领，知道人类的许多发明都与动物有关。

　2、能利用对动物本领的认识，进行大胆想象，尝试进行创造发明。

　 教学准备：

　幼儿关于动物本领的前期知识准备、各种动物和人类发明的，PPT课件、幼儿人手一张纸画张和一支笔、2块教学磁板教学重点：

　帮助幼儿归纳已有经验，找出动物的特殊本领。

　 教学难点：

　帮助幼儿理解并能够将人类的一些发明与动物的特殊本领之间建立联系。

　 教学过程：

　一、帮助幼儿在已有经验的基础上，归纳动物的特殊本领。

　1、观看动物视频导入，提问：

　(1)"你看到了哪些动物它们都有什么本领"

　(2)"你还知道哪些动物有什么特殊的本领"

　2、归纳具有相同本领的动物。

　教师分组出示PPT，提问："这些动物有哪些本领是相同的"启发幼儿说出快速奔跑、保护色、盔甲类、有毒的、再生的等概念。重点对有毒生物类的和能再生的动物进行提升。

　教师小结：大自然中的动物都有保护自己的本领，动物的本领与它们身体的特殊结构有关。

　二、帮助幼儿理解人类的一些发明与动物的特殊本领有关。

　1、引导幼儿了解人类的许多发明与动物有关。

　启发提问："你知道人类的哪些发明是从动物身上得到启发的呢"

　2、利用找找看的方式，帮助幼儿将人类的多种发明与动物之间建立联系。

　设置一定的难度：幼儿手里的发明与磁板上的动物并不是一一对应的，引导幼儿发现动物有多种的本领，会给人类很多启示从而产生出更多的发明创造。

　三、引导幼儿大胆想象，根据动物的特殊本领设计自己的新发明。

　1、出示一组科学家的最新仿生发明，引发幼儿兴趣。

　2、鼓励幼儿大胆想象，设计自己的新发明。教师巡回指导并及时了解幼儿的设计思路。

　3、教师请有想法的幼儿介绍自己设计的新发明，简单总结，结束活动。

幼儿园大班科学《动物本领大》教案3

　目标

　1．知道动物有很多本领，乐意在集体中与同伴一起讨论并作介绍。

　2．对有关动物的奥秘感兴趣。准备

　1．收集关于动物在运动方式、捕食、自我保护等方面的图书或其他相关资料。

　2．幼儿听过《小鹿历险记》的故事。

　3．乌龟和食物。

　过程

　1．观察乌龟觅食，引发探索动物本领的兴趣。

　让幼儿分组观察小乌龟觅食的情况。

　让幼儿向大家介绍自己的发现。

　2．讨论：动物的本领。

　师提出问题，拓展话题：“有的小动物捕食的本领很大，有的小动物很会自我保护，你知道哪些动物有什么样的本领呢”

　让幼儿分组自由讨论、介绍。

　每组推荐1～2名幼儿介绍，同时展示所收集的资料。

　3．拓展幼儿的经验。

　教师给幼儿介绍一些动物的本领，如壁虎、章鱼等，引发幼儿继续探索的欲望。

　活动延伸

　鼓励幼儿继续收集资料，探索发现动物的神奇本领，并在日常活动中交流。

　1．通过活动初步了解到一些动物在运动方式、捕食、自我保护等方面的神奇本领。

　2．积极参加小组讨论，并能主动向大家介绍。