成都哪个区买房最好

青羊区、锦江区、金牛区、天府新。

1、青羊区属于老城区，有金沙博物馆、文殊院、宽窄巷子、杜甫草堂、青羊宫、“辛亥秋保路死事纪念碑”等多处老景点，属于区域配套成熟、经济发展快、教育资源好、文化底蕴强的一个区域。

2、锦江区非常繁华，有发达的商业。例如春熙路步行街、天府广场等大量人群聚集、最为繁华、热闹的地方均位于锦江区管辖内。锦江区是人均GDP五城区最高的区域，也是五城区房价均价最高的城区。

3、金牛区是传统的物流贸易区新区房子，城北贸易多、商家多，所以整个城区人均收入很高，经济总量在成都众多区域中也名列前茅。金牛区的购房压力比老城区小，房价属于中上，生活节奏也适中。

4、天府新区区域属于高新科技、技术新兴之地，拥有大量的高端技术和人才，发展较快，发展前景好。其中高新区是国务院批准的首批国家高新技术产业开发区，有国家政策的大力扶持，发展潜力无限。

买房选房技巧

1、在选房的时候，也要观察物业的质量，毕竟我们住在这个房子当中，如果房子有问题找物业办事拖拉，推三阻四的，那么住着同样糟心。

2、房子的朝向选择也是非常重要的，首先选择朝南的户型，算是采光最好的，其次是朝东南的，早上可以晒到很好的阳光，还有就是朝西南的户型。

　买房是每个人想去做的事，因为金额巨大，几乎是一个人一生中买的最贵的商品。所以买房子看方选房要十分慎重。比如楼层、小区、绿化、采光、朝向等。一起来看看下面这些 星座 买房都关注什么？

　金牛座

金牛座的人最看重楼房的性价比，这个星座的人是一个很计较实用价值的。即便是再便宜不符合他们的要求是不会买的，即便是再贵，只要是满足他们的要求，当机立断的拿下。所以他们看重的是性价比。

　 摩羯座

这个星座的人在生活中是比较谨慎的，在买房的时候也是如此。他们最看重的就是楼房的风水问题。楼房的方位是他们最在意的，从风水学上来看，房子是讲究龙脉和阴阳的。摩羯座的人需要跟自己的八字相匹配。

　巨蟹座

虽然巨蟹座的人没有摩羯座的人那么谨慎，但是巨蟹座的人最为顾家，他们买房子看中的是小区的综合条件，景观、风水、学校、坏境等这些因素，不要尽头的楼房不要高的楼层，否则会对事业造成影响。

　 处女座

凡事都想要追求完美的处女座的朋友们在选择楼房的时候，最看重的就是环境，也就是风水。他们最中意的房子就是依山傍水，不是孤零零的存在，而是作为一个群体存在，这种房子的能量比较大。

青羊区、锦江区、金牛区、天府新。以上区域空气质量好、居家舒适，适合买房子。

1、青羊区；青羊区属于老城区，有金沙博物馆、文殊院、宽窄巷子、杜甫草堂、青羊宫、“辛亥秋保路死事纪念碑”等多处老景点，属于区域配套成熟、经济发展快、教育资源好、文化底蕴强的一个区域。

2、锦江区：锦江区非常繁华，有发达的商业。例如春熙路步行街、天府广场等大量人群聚集、最为繁华、热闹的地方均位于锦江区管辖内。锦江区是人均GDP五城区最高的区域，也是五城区房价均价最高的城区。

3、金牛区：金牛区是传统的物流贸易区，城北贸易多、商家多，所以整个城区人均收入很高，经济总量在成都众多区域中也名列前茅。金牛区的购房压力比老城区小，房价属于中上，生活节奏也适中。

4、天府新：区域属于高新科技、技术新兴之地，拥有大量的高端技术和人才，发展较快，发展前景好。其中高新区是国务院批准的首批国家高新技术产业开发区，有国家政策的大力扶持，发展潜力无限。

扩展资料

1、在选房的时候，也要观察物业的质量，毕竟我们住在这个房子当中，如果房子有问题找物业办事拖拉，推三阻四的，那么住着同样糟心。

2、房子的朝向选择也是非常重要的，首先选择朝南的户型，算是采光最好的，其次是朝东南的，早上可以晒到很好的阳光，还有就是朝西南的户型。

第一部分 前言

现代社会要求国民能够在科学地认识人口、资源、环境、社会相互协调发展的基础上，树立可持续发展观念，形成文明的生活与生产方式。地理科学的迅速发展和地理信息技术的广泛应用，都对高中地理课程改革提出了富有挑战性的新课题。

全面推进素质教育，要求从学生的全面发展和终身学习出发，构建体现现代教育理念、反映地理科学发展、适应社会生产生活需要的高中地理课程。引导学生关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题，弘扬科学精神和人文精神，培养创新意识和实践能力，增强社会责任感，强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念，这是时代赋予高中地理教育的使命。

一、 课程性质

地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。它具有两个显著的特点：第一，综合性。地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈等圈层构成，是地球表层各种自然要素、人文要素有机组合而成的复杂系统。地理学兼有自然科学与社会科学的性质。第二，地域性。地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间演变的规律。地理学在现代科学体系中占有重要地位，在解决当代人口、资源、环境和发展等问题中具有重要作用。

高中地理课程与九年义务教育阶段地理课程相衔接，是高中阶段学生学习地球科学知识、认识人类活动与地理环境的关系、进一步掌握地理学习和地理研究方法、树立可持续发展观念的一门基础课程，跨“人文与社会”、“科学”两个学习领域。高中地理课程由"必修"与"选修"课程组成。

二、 课程的基本理念

1． 培养未来公民必备的地理素养。设计具有时代性和基础性的高中地理课程，提供未来公民必备的地理知识，增强学生的地理学习能力和生存能力。关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境。

2． 满足学生不同的地理学习需要。建立富有多样性、选择性的高中地理课程，满足学生探索自然奥秘、认识社会生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同学习需要。

3． 重视对地理问题的探究。倡导自主学习、合作学习和探究学习，开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动。

4． 强调信息技术在地理学习中的应用。充分考虑信息技术对地理教学的影响，营造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境。

5． 注重学习过程评价和学习结果评价的结合。重视反映学生发展状况的过程性评价，实现评价目标多元化、评价手段多样化，强调形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、反思性评价与鼓励性评价相结合。

三、 课程设计思路

1． 高中地理课程注重与实际相结合，要求学生在梳理、分析地理事实的基础上，逐步学会运用基本的地理原理探究地理过程、地理成因以及地理规律等。

2． 高中地理课程内容的设计以可持续发展为指导思想，以人地关系为主线，以当前人类面临的人口、资源、环境、发展等问题为重点，以现代科学技术方法为支撑，以培养国民现代文明素质为宗旨，从而全面体现地理课程的基本理念。

3． 高中地理课程由共同必修课程与选修课程组成。高中地理共同必修课程共6学分，由“地理1”、“地理2”、“地理3”（各2学分，36课时）三个模块组成，涵盖了现代地理学的基本内容，体现了自然地理、人文地理和区域地理的联系与融合。必修课程的设计注意其结构的相对完整和教学内容的新颖、充实，使课程具有较强的基础性和时代性。

4． 高中地理选修课程由“宇宙与地球”、“海洋地理”、“自然灾害与防治”、“旅游地”、“城乡规划”、“环境保护”、“地理信息技术应用”（各2学分，36课时）七个模块组成。选修模块涉及地理学的理论、应用、技术各个层面，关注人们生产生活与地理密切相关的领域，突现地理学的学科特点与应用价值，以利于开阔学生的视野，进一步提高学生的科学精神与人文素养。部分学校因条件不具备，可暂缓开设“地理信息技术应用”，但应积极创造条件，尽早开设。本课程标准对选修课程学习顺序不作具体规定，选修课可以在必修课之前、之后或者同时开设。

5． 报考普通高校相关专业（如地学、环境、农林、水利、经济、管理、新闻、旅游、军事等）的学生必须修满地理选修课程4学分。

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第二部分 课程目标

高中地理课程的总体目标是要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理；获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。

课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来表述，这三个维度在实施过程中是一个有机的整体。

一、 知识与技能

1． 获得地球和宇宙环境的基础知识；理解人类赖以生存的自然地理环境的主要特征，以及自然地理环境各要素之间的相互关系。

2． 了解人类活动对地理环境的影响，理解人文地理环境的形成和特点；认识可持续发展的意义及主要途径。

3． 认识区域差异，了解区域可持续发展面临的主要问题和解决途径。

4． 学会独立或合作进行地理观测、地理实验、地理调查；掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能。

二、 过程与方法

1． 初步学会通过多种途径、运用多种手段收集地理信息，尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程。

2． 尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查研究，提出解决问题的对策。

3． 运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果。

三、 情感态度与价值观

1． 激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。

2． 关心我国的基本地理国情，关注我国环境与发展的现状与趋势，增强热爱祖国、热爱家乡的情感。

3． 了解全球的环境与发展问题，理解国际合作的价值，初步形成正确的全球意识。

4． 增强对资源、环境的保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。

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第三部分 内容标准

关于内容标准的编排体例，说明如下：

⑴内容标准由标准、活动建议等部分组成。

⑵“标准”是学生学习高中地理课程必须达到的基本要求，以行为目标方式表述。

⑶“活动建议”是为开展教学活动提供的参考性建议，可根据条件选择，也可自行设计。

⑷“说明”是对标准中某些问题的进一步解释。

必修课程

地理1

标 准

活 动 建 议

1 宇宙中的地球

l 描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。

l 阐述太阳对地球的影响。

l 分析地球运动的地理意义。

l 说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。

2 自然环境中的物质运动和能量交换

l 运用示意图说明地壳内部物质循环过程。

l 结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。

l 运用图表说明大气受热过程。

l 绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。

l 运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。

l 运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。

l 运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。

3 自然环境的整体性和差异性

l 举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。

l 举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。

l 运用地图分析地理环境的地域分异规律。

4 自然环境对人类活动的影响

l 举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响。

l 根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。

l 以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。

l 以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。

l 选择一种形式（如写一篇小短文，绘制一幅图，或者制作一段计算机动画等），向家人或同学讲解地球所处的宇宙环境。

l 运用教具、学具，或通过计算机模拟，演示地球的自转与公转，解释昼夜更替与四季形成的原因。

l 观察某种天文现象，并查阅有关资料，说出自己的观察结果及体会。

l 绘制示意图，或利用教具、学具，说明地球的圈层结构。

l 根据本地条件，进行地质、地貌、水文等野外观察。

l 利用身边可以找到的材料（如透明塑料袋、塑料薄膜、玻璃瓶等）和温度计，做一次模拟大气温室效应的小实验。

l 用计算机设计气压带、风带的移动，水循环或洋流运动的动画。

l 通过角色扮演（或讲故事、观看录像等）形式，说明某自然要素变化时，会导致其他要素发生变化。

l 收集家乡某条河流的资料，分析其变化的主要原因，并对该河流的治理和开发提出自己的设想。

l 有条件的学校，可对水井进行定点、定时观测，记录水位、水色等变化情况，并分析其变化规律和主要原因。

l 以本地自然资源开发利用的变化为主题，分组开展研究性学习，交流学习成果。

l 针对本地经常发生的自然灾害，成立课外监测小组，制定计划，开展活动。

地理2

标 准

活 动 建 议

1．人口与城市

l 分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。

l 举例说明人口迁移的主要原因。

l 说出环境承载力与人口合理容量的区别。

l 运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因。

l 联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异。

l 运用有关资料，概括城市化的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响。

l 举例说明地域文化对人口或城市的影响。

2．生产活动与地域联系

l 分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。

l 分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。

l 结合实例说明农业或工业生产活动对地理环境的影响。

l 举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式。

l 结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。

3．人类与地理环境的协调发展

l 了解人地关系思想的历史演变。

l 根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题。

l 联系“21世纪议程”，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径。

l 领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。

l 运用本地人口资料，绘制图表，探究本地人口的发展模式和人口迁移的特点。

l 收集所在城市不同时期的地图、照片，或进行走访，讨论城市的变化，交流感想。

l 收集资料，对比不同地区人口或城市的文化差异。

l 结合所学知识，判断本地农业地域类型，并分析其形成条件。

l 联系本地实际，讨论某一工业企业的布局特点，以及该工业企业的原料供应和市场联系。

l 模拟设计某地区交通运输线路和站点的布局方案，简述设计理由。

l 联系本地实际，撰写一篇有关环境治理或生态保护的小论文，并展示交流。

l 举行“保护环境，从我做起”主题班会，制定本班爱护环境的守则。

l 结合实际，与家人交流对环境问题的看法，并参与宣传环境保护的活动，为改善本地环境做力所能及的事。

地理3

标 准

活 动 建 议

1．区域地理环境与人类活动

l 了解区域的含义。

l 以两个不同区域为例，比较自然环境、人类活动的区域差异。

l 以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。

l 举例说明产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响。

2．区域可持续发展

l 以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。

l 以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。

l 以某区域为例，分析农业生产的条件、布局特点和问题，了解农业持续发展的方法与途径。

l 以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。

l 以某经济发达区域为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程，以及在此过程中产生的主要问题，了解解决这些问题的对策措施。

3．地理信息技术的应用

l 结合实例，了解遥感（RS）在资源普查、环境和灾害监测中的应用。

l 举例说出全球定位系统（GPS）在定位导航中的应用。

l 运用有关资料，了解地理信息系统（GIS）在城市管理中的功能。

l 了解数字地球的含义。

l 模拟赴热带雨林、热带草原、热带荒漠、高山地区等的旅行，描述在不同地区所能观察到的主要地理景观和地理现象，说出到上述地区旅行应携带的主要生活用品。

l 开展一次模拟活动（如南水北调“调出区”居民与“调入区”居民的对话），扮演角色，交流看法。

l 调查家乡一片荒废（或利用不合理）的土地，探讨这片土地荒废（或利用不合理）的原因。如果这片土地让你来规划开发，你将作何打算？为什么？

l 联系本地实际，讨论某工厂对地方经济的带动作用，以及所造成的环境污染，进而提出改进措施。

l 结合学校所在地区的城镇建设实际，讨论城市化过程对于区域发展的推动作用，以及应当注意的问题。

l 调查本地主要生态环境问题所产生的危害，以小组为单位讨论保护、治理措施。

l 收看相关电视节目，如“DISCOVERY”（探索）等，了解在野外考察中GPS的功能。

l 用电子地图（网络或光盘形式）查询城镇、交通、旅游等信息。

说明：“区域可持续发展”部分，选择符合“标准”主题的区域，采用案例分析方式编写教科书和开展教学。本部分至少选择3个中国案例，1个外国案例。

选修课程

选修1 宇宙与地球

标 准

活 动 建 议

1 宇宙

l 简述“宇宙大爆炸”假说的主要观点。

l 根据图表，概括恒星演化的主要阶段及其特点。

l 举例说出人类探索宇宙的历程、意义。

l 运用天球坐标系简图，确定主要恒星的位置。

l 运用星图进行星空观察，说出星空季节变化的基本规律。

2．太阳系和地月系

l 了解太阳的圈层结构。

l 运用图表等资料、结合模拟演示，说明太阳系的组成以及九大行星的基本特征。

l 简述月球概况及其运动特征。

l 分析月相图，说明月相变化规律，并解释月相变化与潮汐变化的关系。

3． 地球的演化

l 运用图表，说出地质年代的划分，以及不同地质年代的地壳运动、成矿规律和生物演化简史。

l 简述板块构造学说的主要内容，并解释海陆分布及地表形态特征。

4．地表形态的变化

l 读地表景观，说出河流、海岸、黄土、冰川、风沙、喀斯特等地貌类型的主要特征。

l 举例说明风化、侵蚀、搬运、堆积等外力作用对地表形态变化的影响。

l 观看有关宇宙与地球的影像资料，如“神奇的地球”等，交流观后感。“天体的来龙去脉” “宇宙与人”

l 收集探索“地外文明”的资料，谈谈自己的看法。

l 阅读星图，观察四季星空，辨认银河以及大熊座、小熊座、仙后座、天鹰座、天琴座、金牛座、猎户座、狮子座等星座和北极星、织女星、牛郎星、天狼星等恒星。

l 用天文望远镜观察水星、金星、火星、木星、土星以及太阳活动和月球面貌。

l 连续观测半个月以上的月相，记录并总结月相的变化规律，分析月相变化的原因。

l 组织一次野外地质考察活动，观察岩层及地质构造，采集岩石、矿物标本，寻找化石，讨论地质构造与地表形态的关系。

l 收集有关资料，举行一次专题讨论会，“重建”恐龙时代的地球环境。

l 读简单的地质构造图，说出地质构造类型，并绘制地质剖面示意图。

l 结合本地的地貌类型，开展关于地表形态形成及演化的研究性学习。

说明：“简述‘宇宙大爆炸’假说的主要观点”和“根据图表，概括恒星演化的主要阶段及其特点”两项，旨在运用具体事例说明人类对宇宙的认识在不断深化，永无止境，以增强学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养辩证唯物主义宇宙观。

选修2 海洋地理

标 准

活 动 建 议

1．海洋和海岸带

l 观察海底地形图，运用海底扩张与板块构造学说的主要观点，解释海底地形的形成和分布规律。

l 运用图表等资料，归纳海水温度、盐度的分布规律。

l 运用图表，分析海 — 气相互作用及其对全球水、热平衡的影响。

l 简述厄尔尼诺、拉尼娜现象及其对全球气候的影响。

l 说明波浪、潮汐、洋流等海水运动形式的主要成因及其作用。

l 运用地图及景观，概述海岸的主要类型和特点。

l 列举海岸带开发利用的主要方式。

l 运用资料，说明海平面变化对海岸带自然环境以及社会经济发展的重大影响。

2．海洋开发

l 说出海水资源、海洋化学资源、海底矿产资源开发利用的特点和现状。

l 说出潮汐能、波浪能等的特点，以及海洋能的开发前景。

l 运用资料，说明海洋生物资源开发利用中存在的问题及对策。

l 举例说明开发利用海洋空间的重要性及其主要方式。

l 简述海洋旅游业的现状及发展前景。

3．海洋环境问题与保护

l 分析风暴潮、海啸的成因，说出其危害及应对措施。

l 运用资料，说出海洋主要污染物的来源及其对海洋环境产生的危害，简述保护海洋生态环境的主要对策。

4 海洋权益

l 区别内水、领海、毗连区、大陆架、专属经济区和公海等概念。

l 根据有关资料，归纳我国海洋国情的基本特点，说明维护我国海洋权益的重要意义。

l 举例说出建立和维护国际海洋秩序的重要性。

l 收集有关资料，写一篇关于海平面上升对沿海地带影响的小论文。

l 围绕“厄尔尼诺现象利与弊”的辨题，运用材料，开展辩论。

l 沿海地区的学校，可调查本地海洋资源开发和保护的现状，并提出自己的看法和建议。

l 观看介绍海洋的影像资料或参观海洋科普场馆，以“21世纪是海洋世纪”为主题，举办一次演讲会。

l 收集资料，展示海洋空间开发的成果，并以诗歌、绘画、科幻小品等形式畅想未来的海洋空间开发。

l 在广泛收集等资料的基础上，举办小型展览，展示海洋及海岛的自然风光、珍稀动物、风土人情等。

选修3 旅游地理

标 准

活 动 建 议

1．旅游资源的类型与分布

l 简述旅游资源的内涵，运用资料说明旅游资源的多样性。

l 比较自然旅游资源与人文旅游资源的区别。

l 在地图上指出我国的“世界文化与自然遗产”，举例说出其重要价值。

3旅游资源的综合评价

l 举例说明旅游景观的观赏方法。

l 运用资料，描述若干中外著名旅游景区的景观特点，并从地理角度说明其形成原因。

l 结合实例，简述旅游资源开发条件评价的基本内容。

l 针对某一实例，评价旅游资源的开发条件。

4 旅游规划与旅游活动设计

l 分析旅游景区的基本要素以及它们的相互影响，初步学会对旅游景区的景点、交通和服务设施进行规划设计。

l 学会收集旅游信息，根据旅游资源状况，确定旅游点，选择合理的旅游路线。

l 说明地形、气候、水文等条件与旅游安全的关系，以及应采取的安全防范措施。

5 旅游与区域发展

l 阐明旅游业的发展对社会、经济、文化的作用。

l 举例说出旅游与景区建设对地理环境的影响。

l 举例说明旅游开发过程中的环境保护措施。

l 收集世界和中国旅游景区的各种资料，在班级进行展示交流。

l 结合自己的旅游经历，交流欣赏旅游景观的亲身体验。

l 上网查询并下载旅游景区的信息，设计一份模拟旅游活动方案。

l 设计一条本地“一日游”的旅游路线。

l 由学生自己担任“导游”，开展一次体验性的导游活动。

l 讨论到某地旅游应当采取的安全措施。

l 结合本地实际，组织一次关于生态旅游的专题讨论会。

l 将学生的游记、摄影作品、旅游纪念品等集中起来，进行展览交流。

选修4 城乡规划

标 准

活 动 建 议

1 城乡发展与城市化

l 举例说明中外城市的形成和发展，归纳城市在不同发展阶段的主要特征。

l 比较不同国家城市化过程的主要特点及其意义。

l 举例说明城市环境问题的成因与治理对策。

l 比较在不同地理环境中，乡村聚落的分布特点，并分析其形成原因。

l 举例说明乡村集市的分布特点及其成因。

2 城乡分布

l 运用资料，分析现代城市或村镇的空间形态、景观特色及其变化趋势。

l 举例说明在一定的区域范围内，如何实现城镇的合理布局和协调发展。

l 举例说明在城乡发展过程中，为了保护特色景观和传统文化所应采取的对策措施。

3 城乡规划

l 说明城乡规划对于城乡可持续发展的意义。

l 了解城乡规划中土地利用、项目选址、功能分区的主要原则和基本方法。

l 理解在城乡规划中，工业、农业、交通运输业、商业、文化等部门的一般布局原则。

4 城乡建设与生活环境

l 了解城乡人居环境的基本评价内容，分析房地产开发的地理区位因素，评价居住小区的环境特点与结构功能。

l 说出商业布局与人们生活的关系，以及不同商业部门布局的特点与功能。

l 结合实例，比较不同的城市交通网络的特点。

l 举例说明文化设施布局与人们生活的关系。

l 在乡村集市上对赶集人进行调查，粗略估计集市的服务范围。

l 收集你所熟悉的城市的地图和有关资料，分析其用地结构和功能分区，看一看有哪些利弊，又怎样加以改进。

l 选择一个你熟悉的城市，讨论该城市的文化特色，以及如何保护城市文物和历史文化。

l 选择一个你熟悉的城市，讨论该城市存在的城市环境问题，提出具体的解决建议。

l 开展一次关于社区公共服务设施布局的问卷调查，撰写一份调查报告。

l 运用有关资料，进行一次城乡规划的模拟练习。可把全班学生分成几个小组，分别提交规划方案，开展比较评价。

l 模拟“选房购房”活动：通过上网浏览、收集广告资料、实地调查考察等多种途径，对几处商品房的区位、布局、设施、环境等方面进行评价。

l 绘制社区主要的文化、教育、体育设施的分布草图，分析其布局是否合理。

选修5 自然灾害与防治

标 准

活 动 建 议

1．主要自然灾害的类型与分布

l 列举自然灾害的主要类型。

l 结合实例，简述自然灾害的主要特点。

l 运用资料，说明人类活动对自然灾害的影响。

l 运用地图，说明世界主要自然灾害带的分布。

2 我国的主要自然灾害

l 运用地图，指出我国主要自然灾害的区域分布。

l 简述地震、泥石流、滑坡等地质地貌灾害的产生机制与发生过程。

l 分析台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因。

l 列举虫灾、鼠灾等生物灾害带来的主要危害。

3 自然灾害与环境

l 比较同一自然灾害造成危害程度的地域差异。

l 结合实例，说明我国自然灾害多发区的自然环境特点。

4 防灾与减灾

l 举例说明地理信息技术在自然灾害预测、灾情监测和评估中的作用。

l 以一两种自然灾害为例，列举适当的应对方法或应急措施。

l 举例说出中国防灾、减灾的主要成就。

l 展望人类利用高科技趋利避害的远景。

l 围绕沙尘暴等自然灾害，开展一次研究性活动。

l 收集本地区有关自然灾害前兆的谚语，以及防灾减灾的有效方

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游三亚攻略三亚旅游_这篇攻略_一定要认真看完再去

去年10月份，有件大事要办，我们要搬家啦，这也是今年的大事，赶在房价猛涨之前换房计划顺利完成，总结经验，对于小房子如何快速换到大房子，看我这篇就够啦。

老公：老二出生，房子小不够住啦，要不今年咱换一个大点的吧。

我：好啊~~

于是我们在3月份就这么愉快的决定了——

生了老二，原来不到70平米的小两居明显不够住了，所有也就出现了上面的一幕，老公提议把小两居换一个大三居，我觉得靠谱，于是在今年3月份愉快的决定了。

那么问题来了，换房，我们是先卖房还是先买房呢？

既然想换房子，我们最初的心理就是得先买房子，要不房子卖了，买不到怎么办，于是我和老公联系了中介，中介效率果然高，带着我们看了好几套房子，中间看中了一套我们家附件另一个小区内环的房子，装修保养的不错，一进门就被他们的房子吸引了。

当天晚上约房主谈，表达想买的意愿，人家一听，你们还需要先把手头房子卖了，才能付我们首付款，这时间拉的太长，现在朝阳区的房子买卖过程最短也需要3个多月，然后银行放款再等上一个半月，等不了，第一套谈崩了。

接下来一个星期，都是这样的情况，卖家都觉得时间太长，等不了，而且正好今年3月份，房子一直小幅度上涨，我们这样的买家，不是好的买家对象。

于是，老公和我商量，要不我们先把房子卖掉，然后踏实看房，拿着钱，咱不怕买不到房。

其实这多少有些打鼓，要买的房子还没看好，这样做会不会太冒险。不过之前几套，卖方也都不肯卖给我们，想想，还是决断一些。

房子挂出去了，接连三天陆续很多人看房，因为是小户型，比我们想象中更快卖出了，记得那天老公还在上班，我在家，我自己就把房子卖出去了。

买家条件也非常好，一个月之内就可以付款首付，由于我们房子没有满五年，北京政策，没满五唯一有个税，如果网签价格和之前我们买房的网签价格差额小，个税就可以免，所有买家少贷款，网签价格就可以做的稍低，这样就免去个税，对应我们也可以多拿到首付款，一举两得。

3月份，从我们决定换房到第一步把房子卖掉，用了不到两周的时间。

对于先买房还是先卖房的问题，在手头没有那么多现金的情况下，建议先卖房。

先卖房优势：

1买房后有更清晰的资金预算，清楚知道首付款和贷款的分配；

2了解资金究竟能承受多少价位的房子，选房时更有针对性；

3不用担心会承担两份房屋贷款的风险。

先卖房劣势：

1在卖的房子交接日前没有买到房子，需要考虑住哪里的问题，不过可以租买家的房解决这个问题，我们卖完房子就和买家协商住到了今年10月份，感谢买家；

2房价不稳定问题，这个是刚需，没有办法，必须面对。

卖完房了，进入最艰难的买房过程，话说北京房价一天一个样，我特别担心，怕拿着这点钱买不到房子，还好老公天生淡定派，说踏实看房，北京这么多房子，肯定有咱们的房子。

选房我们有几个硬件标准：

1三居室，俩卫生间，话说俩卫生间，老公强硬要求标准，他的神仙地盘，可以吐云吐雾；

2有配套学区，解决俩儿孩子上学的问题，我们是北京户口，觉得如果不上公立学校确实有些浪费。注意，此学区非大家所理解的学区房，北京所指的学区房，一般都是西城和海淀的，那边房价是在太贵，我们条件有限，直接不作为考虑范围；

3核心地段，成熟社区，虽然说是自住，不过多考虑投资的问题，但是如果有强大的保值增值功能，岂不是锦上添花，北京的房子，这十年，整体趋势上涨，不过最具有升值空间的，还是核心地段，所有我们锁定地段北京5环之内；

4首付款控制在200之内，贷款可以高贷，哎以后亚历山大！

哎，现在把这几条写出来，因为已经买到房，长舒一口气，中间3个月我们在看房过程中给中间说这几条的时候，中介一度认为我们是不是疯了，这么多条件合适房子怎么找。

不过最后还是感谢中介，成功的帮我们物色到合适的房子，上面的条件基本全部满足，三室两厅两卫，有对应的公立学校，核心地段，也是一段我非常喜欢逛的地方：朝阳大悦城。中介费虽然贵了点，但是买到称心的房子是重点。

贷款，我们肯定是高贷咯，关于贷款，大家可以看我之前的文章，分析的很全民，也是为什么我坚持高贷的原因。

贷款如何利用

本着利用资金理财最大化的观念，我们把贷款运用到最大化，我们买的房子涉及到一个非常高额的税：给国家交的10%的综合地价款，我们把这几十万也揉到了贷款中，由此成本是增加了契税费用和中介费，但是我们成功从银行多贷款出来几十万，对于天天说理财的我来说，这样大大的划算。

贷款多，意味着首付少，我可以尽量少拿出部分现金付首付，现金10万，投资一年至少也可以多创造1万的收益。

贷款多，虽然还款压力大，但是会进一步刺激人的潜力，多开源，然后随着时间拉长，现在的压力大，在未来相信肯定不成问题。

话说，有可能五年之后我们再折腾，房子如果总价涨了，不是又赚了嘛，还是那句话，千万不要怕向银行贷款，银行贷款的成本目前是所有融资成本中最低的，撬动资金杠杆第一步，也是利用理财工具的第一步，房贷。

关于税，我们涉及到的税，首套房的契税和对方由于是经济适用房涉及的10%综合地价款税，其他就没了，关于税，由于类型不同，所有涉及的税也不同。

最后来说说这个过程中如何利用理财的吧，我怎么会让我能掌控的每一分钱闲着呢~

在整个换房过程中，充分利用了理财收益最大化原则，初步计算，创造了至少几万的利息吧

1卖房，拿到首付款第一天，换完老房子原本的银行抵押尾款，剩下投资固定收益，年化约95%；

2走完卖房流程，拿到银行尾款，继续投资。

中间6个月，经常听到朋友以买房子，换房子为由，说没钱，试问，你有没有充分的利用你可以碰到的每一分钱呢，如果没有，赶紧行动起来，别让你的钱在躺在活期睡大觉啦。

百度问咖入驻大咖：汪凡

金融狗，两个熊孩子的妈妈，和宝宝一块萌翻生活，理财理生活，等你和我分享你的心情理财故事

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