我最近师生恋了（我女生），向数学老师表白该写什么呢？？我想把它写在信上

[x,y,z]=meshgrid(linspace(-2,2));

f=@(x,y,z)(x^2 + (9/4)y^2 + z^2 - 1)^3 - x^2z^3 - (9/80)y^2z^3;

p=patch(isosurface(x,y,z,f(x,y,z),0));

view(3);

axis equal

set(p,'FaceVertexCData',jet(size(get(p,'faces'),1)) ,'FaceColor', 'flat', 'EdgeColor', 'none');

把这个代码给他让他用matlab软件画 在和他说笛卡尔的情书这个故事

笛卡尔，17世纪时出生于法国，他对于后人的贡献相当大，他是第一个创造发明坐标的人，可惜一生穷困潦倒，一直到52岁，仍然默默无名。

当时法国正流行黑死病，笛卡尔不得不逃离法国，于是他流浪到瑞典当乞丐。某天，他在市场乞讨时，有一群少女经过，其中一名少女发现他的口音不像是瑞典人，“你从哪来的啊”“法国”“你是做什么的啊”“我是数学家。”

这名少女叫克丽丝汀，18岁，是一个公主，她和其它女孩子不一样，并不喜欢文学，而是热衷于数学。

当她听到笛卡尔说名身份之后，感到相当大的兴趣，于是把笛卡尔邀请回宫。笛卡尔就成了她的数学老师，将一生的研究倾囊相授给克丽丝汀。而克丽丝汀的数学也日益进步，直角坐标当时也只有笛卡尔这对师生才懂。后来，他们之间有了不一样的情愫，发生了喧腾一时的师生恋。

这件事传到国王耳中，让国王相当愤怒!下令将笛卡尔处死，克丽丝汀以自缢相逼，国王害怕宝贝女儿真的会想不开，于是将笛卡尔放逐回法国，并将克丽丝汀软禁。

笛卡尔一回到法国后，没多久就染上了黑死病，躺在床上奄奄一息。笛卡尔不断地写信到瑞典给克丽丝汀，但却被国王给拦截没收，所以克丽丝汀一直没收到笛卡尔的信。

在笛卡尔快要死去的时候，他寄出了第13封信，当他寄出去没多久后，就气绝身亡了。

这封信的内容只有短短的一行

r=a(1-sinθ)

国王拦截到这封信之后，拆开看，发现并不是一如往常的情话。国王当然看不懂这个数学式，于是找来城里所有科学家来研究，但都没有人能够解开到底是什么意思。

国王心想反正笛卡尔快要死了，而且公主被软禁时郁闷不乐的，所以，就把信交给克丽丝汀。

当克丽丝汀收到这封信时，雀跃无比，她很高兴她的爱人还是在想念她的。她立刻动手研究这行字的秘密。没多久就解出来了，用的就是直角坐标图（注：实际上是极坐标系）

当θ=0°时，r=a(1-0)=a …… A点

当θ=90°时，r=a(1-1)=0 …… B点

当θ=180°时，r=a(1-0)=a …… C点

当θ=270°时，r=a(1+1)=2a …… D点

我以前也喜欢过我的一个老师，没有到非常喜欢的地步，应该算是有好感吧，但是我从来没有想过要向他表白，这份感觉很美，不如让它留在心里，老师跟学生之间基本上是不可能的，即使开始了也不会有结果，除非你和他是极少数的例子，我觉得你最不别跟老师表白，不说的话你们还能维持现在这种轻松的师生关系，如果说了，以后见面多尴尬啊，万一被其他同学和学校领导知道了对他的影响是很不好的，而且就算你们老师也喜欢你他也不能给你说啊，因为师德不允许他这样做，如果你真的非常喜欢他，那先把这份感情收藏起来，等到毕业的时候在悄悄地告诉他，或者等到你以后从这个学校毕业了不再是这个学校的学生了，那时候再来找他，那时候你们如果在一起就是带着祝福的，而不是被人非议的，如果那时候你发现自己不喜欢他了也没关系，以后时间很长，你总会遇到一个值得你爱她的人的，现在呢，你就化感情为动力好好学习吧，尤其是那个老师的那门课，这样也算是间接的帮到他了，如果你的老师已经结婚了就把这份感觉留在心里吧

祝你成功也祝你幸福~

如果你是男生,想追女老师,你就要经常和她约会,要舍得在她身上花钱,要懂得甜言蜜语向她表白

如果你是女生,想追男老师那就容易了俗话说:女追男,隔层纱嘛!

如果你是男的老师也是男的,或者你是女的老师也是女的的话,呵呵,我就不说了

现实中如果高中师生之间要有结果，会有很多困难要克服。

首先是学生高中生繁重的课业压力。

高中要面对的是高考，光课业压力就很大，如果是自控力好一点的学霸还好一点，普通学生精力分散，基本上会耽误学业。而且时间久了，同学们之间也会议论，对自己的舆论压力也会增大。

其次，老师方面要承受巨大的压力。

师生之间的恋情中最容易受伤害的应该是学生，大部分高中生处于青春期，没有经历过社会，只凭借对老师外在颜值的欣赏以及老师才华的崇拜，还不懂得真正的爱情是什么，在舆论方面就是向着弱势群体方面的学生，而且一旦被发现，还要面临校方和家长的施压。另外，学生毕业后考入大学，能否经得住诱惑继续和自己保持联系，所以能接受这份爱情的老师也是鼓足了勇气的。

最后，很难有时间来经营爱情。

爱情不是两个人互相懂得对方的心思即可，两个人要花时间来经营，平时相处除了正常学业的讨论，还要有点小时间来搞点小情调，比如逛个街、看个**、一起吃个浪漫晚餐等等。高中生放假时间很少，放假基本上跟着父母回家，两个人单独相处的时间很少，即使在一块也得偷偷摸摸防止被发现。

其实每个人都有爱的权利，只不过高中这个阶段不太适合。如果高三毕业跟老师表白并同意后，压力会小一点，这样有可能成全一段美好的爱情，大家觉得呢？

关键是你自己心里是怎么想的，你们的年龄差距有多大？

师生恋实际上是比较普遍的问题，每个人都有追求幸福的权利，老师也一样，如果你不喜欢，或者没有感觉，可以明确的拒绝，没有必要把事情搞得满城风雨，毕竟还有师生关系在那里摆着，如果老师一定要强求，那就只要告诉家长或学校了。

师生恋是一种特殊恋爱，恋人中的一方是学生，另一方是老师。这种关系往往会遭受到众多的压力和反对，因为不仅涉及到道德与伦理的问题，还会对潜在的法律问题带来潜在的风险。那么，师生恋中有没有真爱呢？答案并不简单。

首先，为了了解师生恋的成因，需要研究人际关系及儿童心理学方面的知识。师生间通常激发出一种权威/崇拜、顺从/控制、互惠/倦怠等模式。学生可能出于对老师的尊重、崇拜，而引起浪漫情感。老师也可能受到学生的智力、兴趣、原则或理想等属性吸引而产生浪漫感情。这在情感心理学中被称为塑造。通常，在塑造过程中，至少有一方在关系中充当支配者或明显的权威，他们在给予关心和关切的同时，也能掌控情感的走向，相较于平面的爱情来说更具稳固性。

其次，师生恋也存在一定的真爱。但是，这种恋爱的情况通常很复杂。一个老师可以真正地爱上一个学生，但这种关系依然存在很多问题。首先，老师和学生之间的地位不平等。学生处于一个非常易受影响和干预的地位，需要老师负责。而且，老师有权不参与或不继续这种关系，这可能更容易心灵创伤考虑学生的情感和经历。此外，师生之间的关系有可能违反道德、伦理以及法律法规。如果老师越轨教育那么就一定感觉不舒服因为她得承担不能守正道的后果。所以，爱情虽然是美好的，但在师生之间也需要妥善处理。

最后，应当注视到，师生恋并不是正常的恋爱关系，是一种不协调的力量和地位差异会影响关系的成长，会夹杂于个人的互动过程中，最终会引起心理和情感的伤害，需要处理残酷的后果。因此，学生和老师中的一方需要承担很多强烈的负担，包括不适当的权力互动、有关家庭、工作和其他问题的缺失，以及可能很难或很艰难地维护这种关系。有时，这种关系甚至会牵扯到法律问题，因为老师被指控在性方面与学生行为不当。

综上所述，师生恋中有可能存在真爱，但它的发展有时由于多种因素而受到太多的挑战和风险。我们应当尽力避免这种不合适的关系，维持正常、健康的关系。我们要谨慎对待强烈的情感和冲动，以避免伤害自己或其他人。如果你发现自己或他人陷入这种不当情感中，请尽快寻求专业的心理支持！

表白是你的权利，不接受也是别人的权利，不是说你对她表白，好了，你们成了，你是想找一下表白的刺激，还是想承受表白之后的打击。你想表白很容易的，你先找到初二年级的同学，一个班一个班的问，姓什么叫什么，先找到正确的人和班级，有了人和班级，他们班的同学肯定有老师的群，微信号，QQ号，你再要过来自己添加一下。有了微信号QQ号之后，你先跟她套套近乎，了解她多点信息，有没有结婚，有没有男朋友，喜欢什么不喜欢什么，择偶标准是什么，会不会接收姐弟恋，师生恋。答案肯定是否定的，又不是大学，初中要是来个姐弟师生恋，结果肯定是呵呵呵了，你们如果成了，你最后应该没什么，被老师家长训斥一顿，最坏的就是转学。而那位女老师就惨了，被学校开除不说，职业生涯有个明显的大黑点，这辈子想做老师是不可能的了。你未成年，她已成年，所有的责任都是她，万一轮到一个引诱未成年少年的下场，还要坐牢。结果如此严重，所以你们不会有结果，100%被拒绝怕然后投入你老师家长。你还要去表白吗？