小学音乐四季童趣教案三篇

　1、感受歌曲中所描绘的欢乐情景，激发学生对生活的情趣与热爱。

　2、有感情地演唱歌曲《四季童趣》，并体会歌曲所描绘四季美丽的景色和童年乐趣。

　教学重点：能够完整流畅地演唱歌曲

　教学难点：节奏的准确和休止符的停顿

　课型：音乐综合课

　课时：一课时

　教具准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器等

　教学过程：

　一、师生问好（问好歌）

　二、激趣导入

　1、师弹奏《春天在哪里》，生跟唱；

　2、说四季；（问歌曲表现的是哪个季节？问一年有几个季节？）

　3、那如果让你们用颜色来表现这四个季节，你会用什么颜色呢？

　（春天：绿色，万物复苏，最富有生机的季节；夏天：红色，烈日炎炎；秋天：**，丰收的季节；冬天：白色，寒冷，雪花的世界。）

　4、说的真不错，那在这四个季节中同学们最喜欢哪个季节呢？为什么？

　a、喜欢冬季可以堆雪人，打雪仗

　b、喜欢夏季游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。

　c、喜欢春季万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。

　d、喜欢秋季秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美。

　5、同学们，你们都会在自己喜欢的季节里做些什么呢？能用动作表现出来吗？

　三、学习歌曲

　1、看来，四季给大家带来了许多乐趣，今天彭老师给大家带来了一首歌曲，就叫《四季童趣》，让我们一起来听一听歌曲中的小朋友都在四季中做什么？

　春天→放风筝夏天→小河湾，抓螃蟹

　秋天→长竹杆，打枣摘苹果冬天→雪撬板去滑雪

　2、同学们听的很认真，下面就让我们一起来学习这首歌曲。

　3、学唱歌曲

　（1）先跟老师把歌词读一读。（按节奏带读歌词）

　（2）师范唱，注意前奏与间奏，还有歌曲中有哪些力度记号？

　（3）分句跟琴唱。

　（4）跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。

　（5）学生自主的完整的演唱全曲。

　（6）有感情的演唱歌曲。

　5、轮唱（把学生分成“春、夏、秋、冬”四个组。分组轮唱。）

　6、教师组织学生合作表演：

　四组同学表演四个不同的季节，教师和其它的同学们演唱歌曲。

　四、拓展。（表现歌曲）

　1、鼓励学生用自己喜欢的方式表现歌曲意境。老师提供给孩子四个方案：A喜欢绘画的同学拿出彩笔、图画本，画出心中最美的季节（四季各选一幅的贴在黑板上）；B喜欢舞蹈的同学可以聚在一起共同创编舞蹈；C喜欢器乐的同学可利用短暂的时间练习演奏歌曲；D喜欢声乐的同学可聚在一起探讨怎样表现歌曲。同时，鼓励孩子采用其它方式表现歌曲意境。2、在充分地准备之后，各组成果展示。3、教师做小结：小朋友通过各自的方式表达了对四季美好景色的赞美，希望你们在今后的生活中去发现更多的大自然的美，拥抱美好的未来。

　五、总结

　1、师：四季是大自然馈赠给我们的礼物，每个季节都各有特色，今天我们学习了一首充满童趣的歌，这首歌让我们感受到四季不同的美，也让老师想到了童年时代的快乐时光。纯真的童心是最可贵的，愿同学们能在今后的生活中去发现更多大自然的美。我们这节课就上到这里，请同学们在四季童趣的歌声中有秩序的回班级。（听音乐律动出教室）

篇二

教具准备

　多媒体课件、电子琴、打击乐。

　教学理念

　新课标提出：音乐课应以学生发展为本，以音乐审美为核心，以加强音乐实践创作。

　表演《四季童趣》

　教学基本要求

　1这首带有通俗歌曲风格的少儿歌曲在演唱时要按句听唱与教唱，不要按小节或音节为单位进行学唱，不然效果往往会适得其反。

　2可反复多次听范唱录音带，跟录音哼唱曲调与歌词，在这基础上再随教师的伴奏学唱。演唱时要表现出天真活泼的童趣，可以充分利用教材的插图，引发学生进入角色，注意强弱的力度变化，让学生以发自内心的喜悦唱出对生活的热爱。

　3分组编制回旋曲：

　分组编制春、夏、秋、冬四季的情景动作，可以是小品，也可以是造型、舞蹈等。然后与《四季童趣》为主部A，组成回旋曲式：A→春→A→夏→A→秋→A→冬→A。

　编创与活动：

　编自己的歌

　1这是一个按五声音阶创作4小节短曲的作业，它的要求有两点，即在 的范围内，包含二分、四分、八分音符的组合，因此其范围非常宽，可以是五声中的任何一个调式，节奏变化更是多样无比，课文中例子的羽调式仅仅是一个说明而已。

　2编歌活动强调即兴创作，让学生充分发挥，不要加以限制，符合要求的及时表扬，鼓励学生的创作积极性。

　自制乐器：

　“碗琴”

　1课前先通知学生每组带五个相同质体的器皿，教师也准备几组器皿，上课时供学生选用。

　2在器皿内注入不同量的水，用棒敲击器皿发出不同音高的声音。要求把五个器皿发出的音高组成do、re、mi、sol、la。

　拓展：

　1，分组编创春、夏、秋、冬（情景动作）。

　2，画一幅自己喜爱的季节图。

　3，学生小结：用四种颜色代表四季。

　课堂小结：

　师：同学们通过各自的方式表达了对四季美好景色的赞美，希望你们在今后的生活中去发现更多的大自然的美，拥抱美好的未来。

　教学反思

　1、 这首曲子曲调比较活泼有趣，比较容易调起学生的学习兴趣，学生兴致比较高。

　2、 节奏是这首歌曲学习所要解决的主要难点，教师可以用范唱和强调的方式让学生熟记歌曲的节奏和旋律。

　3、 教师在教学中要多动脑，设计一些有趣的情景导入让学生更快进入歌曲中的角色。

篇三

教学目标：

　1、通过学唱歌曲《四季童趣》，感受歌曲四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生感受生活、热爱生活。

　2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。

　3、通过气息练习、断奏练习、旋律模唱等方法，学唱歌曲《四季童趣》

　4、掌握歌曲的速度特点，学会用轻快、活泼的音色演唱《四季童趣》

　教学重点：能够用轻快、活泼的声音有感情地表演歌曲《四季童趣》

　教学难点：能准确地唱出歌曲中的切分节奏　　教学过程：

　一、创设情境，节奏练习

　1、师：同学们，让我们一起来听听，这是来自哪个季节的声音？（教师弹《嘀哩嘀哩》）

　学生回答：春天

　2、师：春天，是一个万物复苏的季节，同学们来说说看，在春天的时候，你都可以做些什么有趣的事情？

　学生回答：放风筝、春游……

　3、节奏练习：

　师：今天，要通过我们的歌声来唤醒身边的花草树木，那首先让我们一起来做一个热身的小游戏，我们一起来看几个节奏，老师出示的节奏，是不断地在变化的，请你仔细地来看一看。

　①XXXXXXX

　②XX0XXXX

　③XX0XXXX

　（先出示第一个节奏，然后第二个，再第三个，难度一点点递增，让学生观察他们之间的变化。在休止符地方变成红色，加入点头的动作）

二、学唱歌曲《四季童趣》

　1、第一遍听录音范唱

　思考：音乐的情绪是怎样的？给你带来什么样的感受？

　2、第二遍看歌谱听老师范唱。

　师：在每个季节里，同学们都会做着不同的趣事，下面请同学们看着歌词来听一听老师的演唱，请你想一想，小朋友们在四季里，分别都在做些什么？

　学生交流：春天放风筝、夏天捉鱼虾、秋天打枣摘苹果、冬天滑雪橇

　3、再听录音

　师：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子们的脚步声一样轻快？哪些地方像春风一样十分地轻盈、连贯。

　学生交流。

　4、跟琴学唱前两个乐句，注意断奏句和长句的气息控制。

　师：童趣在春天的时候，悄悄地唤醒了万物，所以我们唱的时候要用“弱”的力度来唱。

　5、夏天到了，小朋友来到了小河边，你看到什么？（鱼虾螃蟹），他们的心情是怎么在变化的？我们来听听这一句，你来感受一下。（教师范唱）

　学生交流：小朋友的心情越来越开心。通过“渐强”来表现小朋友的心里是越来越高兴。

　6、学生跟琴演唱，注意力度变化。

7、师：唱完了春天和夏天，让我们一起跟着琴来唱唱秋天和冬天。

　8、跟琴完整演唱两段

　9、情感处理：

　师：这首歌曲唱出了孩子们在四个不同的季节里不同的快乐，那你们想一想，我们应该带着怎样的情绪来唱？速度应该要怎样？（多媒体出示，让学生选择）

　（用轻快、活泼、快乐的情绪，速度较快、有感情地跟伴奏演唱）

　三、拓展延伸：

　1、你们还知道哪些有关四季的歌？我们一起来唱一唱。

　2、每个人在四季里都有最喜欢的活动，除了歌词里的活动，你还喜欢什么活动呢？课下试着把你喜欢的活动编成歌词或者图画表现出来，下次有机会咱们再一起展示好吗？

　3、小结：今天我们学习了一首充满童趣的歌，这首歌让我们想到了童年时代的快乐时光，同时让我们感受到四季不同的美。纯真的童心是最可贵的，愿同学们能不断发现身边的美，天天快乐。

原唱凤飞飞、《凤回首典藏辑》。《忆童年》是何庆清作曲，连水淼作词，凤飞飞演唱的一首歌曲，收录于专辑《凤回首典藏辑》中，歌词节选：童年的我住在庙后、前有青山后有溪流、每天盼望过年过节、新衣新帽从脚到头。

在想要自己编出一首歌曲时，会一种乐器时必不可少的。

编写歌曲之前要先作曲作词，在这些完成之后，要给歌曲的旋律配上和弦，但是配和旋的过程中不是在一张纸上写写画画，而是配合乐器的辅助去完成，假如你会钢琴，可以即兴创作，如果这首曲子刚好需要钢琴，那么你的进度会大大提升。

下一步就是构建整体的框架，可以对着和声的旋律进行想象，编辑好段落，这里还怎么编，哪里该怎么编就会很清楚，这就是所谓的乐感。下一步正式编曲，可以把段落看作主要核心，也就是说分前奏，主歌，副歌，间奏，按照段落的顺序编写完成，最后在进行一遍一遍的修改，一首歌曲就可以完成了。

不是的

是节目组排的

经过了彩排

才上的节目

这是他们唱的歌词详细内容啦

夜夜的那么美丽

有人欢笑有人却在哭泣

尘封的记忆

残留着邂逅的美丽

辗转反侧的我失眠在夜里

你你带走的呼吸

吻不到你那感觉多委屈

分岔的爱情

让眼泪隔出银河的距离

轻轻关上门

让眼泪不逃避

何必要在一起

让我爱上你

至少自己过的不必太压抑

何必要在一起

逃出生命里

才让这个夜显得那么空虚

何必要在一起

让我爱上你

感觉你的呼吸是那么清晰

何必要在一起

让我没勇气

让我独自在这寒冷的夜里

何必要在一起

张杰（说）：没有人可以欺负你的

（唱）：我们会在一起

让我爱着你

不管流言蜚语

我会保护你

谢娜（唱）：我们会在一起

让我有勇气

让你牵着我的手一起回忆

张杰（唱）：我们要在一起

林俊杰是很多人都非常喜欢的一位歌手，许多人都在他的歌曲中找到共鸣。他的每一场演唱会也座无虚席，现场粉丝对于林俊杰的演唱都表现的十分热情。而在一次直播当中，林俊杰即兴改编歌曲《一路向北》不少网友都赞叹林俊杰的音乐才华。可以说林俊杰真的是一名音乐才子，他的歌曲风格也十分独特，不少人在听到他的歌曲时就能在脑海中浮现他的脸。歌曲风格之所以那么独特，是因为林俊杰在创作过程中融入自己对歌曲的感情。

林俊杰出生于一个音乐世家，可以说从小就受到音乐的熏陶。林俊杰在4岁的时候就开始学习古典钢琴，他将自己的哥哥作为榜样，在学习音乐的道路上，一直跟随哥哥的脚步。然而后来他在接触到流行音乐之后，对于流行音乐的创作开始得心应手，十分着迷。甚至在成绩优异之时放弃升学机会与经纪公司签合约，开始创作音乐。从这些我们可以看到他对于音乐的热爱感动了不少人，同时他在音乐上的成就没有辜负他的努力。

除了林俊杰的音乐风格让我们记忆深刻，同样在大街或者咖啡厅中放到他的歌曲，我们也能第一时间想到。特别是他独特嗓音在搭配优美旋律时，对于每个人的心灵都是一种触动。同时在我们听到这些歌曲时，内心也会有一种呼应，也会不知不觉的合唱起来。他的音乐创作风格可以说在众多流行音乐创作曲当中独树一帜。

现在有越来越多的流行音乐，不少流行音乐也随着短视频的热度爆火。短视频平台更是为这些流行音乐推广大众提供途径。每个歌手都有它独特的创作风格，我们在现在可以看到，不同歌手的创作风格都不同。同样我们不能因为个人爱好而会而诋毁其他作品。