理科生53爱心92表白什么意思

谐音的意思，每个人理解的不一样，简单的解释为：我一生就爱你‘　或者是“我想，久爱”。不敢肯定与不是。中文字明显通俗易懂～偏偏要用数字来示意示爱，明白的固然好，不明白，或者误解了，那样错过机会，会抱憾终生。且行且珍惜吧。

下面我们一起来看看数学系、化学系和计算机系的学霸情书！

程序员

化学方程式情书：这是一位学化学的学生的情书，利用镁和硫酸锌发生的置换反应，以及镁和美、锌和心的谐音，表达了“你的美偷走了我的心”的意思，这个表白方式可以说非常巧妙恰当了！

化学方程式

元素周期表情书：这也是一个学化学的学生写的情书，光靠着这些英文字母，不知道对方能不能看懂呢？其实这些都是一些化学元素的符号，对照着元素周期表就可以看出来写的是什么了。这些元素依次就是氢砹锝（亲爱的），锇砷砹锗铌（我深爱着你），铌钚氪钇钚锂锇（你不可以不理我），锌锂钚氪钇铀铊银（心里不可以有他人），镓锇钯（加我吧）。有网友表示：这个太费劲了，可能女神压根看不懂啊！

化学元素

各种数学曲线情书：学数学的学生虽然平时看起来比较沉闷，但是说到表白情书，数学学霸可一点都不输其他人。下面这张图用四个函数曲线画出了LOVE四个英文字母来表白，就算没有右边的图形，学过数学的人应该也能过一眼看懂，这种小心思还是挺有意思的。

数学曲线

下面这张图就更有意思了，很多人都知道数学上有一种非常著名的曲线，叫做“心型曲线”，不过哪个曲线的爱心还不够完美，下面这张图用两个函数曲线构成了一个更完美的“爱心”，不知道被表白的人看到这个会不会被打动呢？

数学曲线

学霸不仅有创意，还非常有毅力，下面这位学霸用了多达16条曲线，非常精确地画出了“I love you”的形状，可谓是非常耐心了。相信被表白的人不被他的智慧感动，也被他的毅力感动了吧！

数学曲线

以上学霸们的“情书”令人拍手称赞，但计算机专业的网友则表示不服，这些还太简单了，程序员有N种表白方式。例如下面的这张图，一个程序员写了个简单的程序向心上人表白，这个程序除了点“好呀”，别无选择。因为想去点“算了吧”的话，这个按钮自己会“跑”掉，这可真是“霸道”的情书。

程序表白

程序员除了会写小程序表白之外，还会用编程语言来表白。我们知道有非常多种程序语言，每种语言都有其特别的语法，可以用来表达特别的爱。下面一份是C/C++语言的情书，程序员用循环结构巧妙地表达了自己的爱意。

情书

其实，上面的这些方式还是比较简单的，国外有个程序员给心上人写了个游戏，在游戏过程中会跳出来一个界面向女生求婚，问到“我的白天使，我是否有幸能伴你共享余生呢？”如果同意就可以继续玩下一关。这样的操作让很多女生都非常羡慕。

游戏表白

以上就是一些理工学霸的情书，数学系、化学系和计算机系的情书都非常有意思，他们擅于利用所学知识，巧妙表达情感，非常值得一些沉默寡言的理工科男生学习。你还见过哪些“神级”表白操作呢？一起来讨论一下吧！

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首先如果对方是一个爱诗词的浪漫理科生的话，你可以写一首表白的情诗，我相信这种表白方式一定是非常受他喜欢的，并且他一定是非常有文艺范儿的，你可以平时多跟他交流一些关于诗词的知识，慢慢的寻找共同话题，然后和他表白。

学霸们不仅仅只会学习，遇到了心仪的人，学霸们也会主动出击，只是作为学霸，他们自然有其独特的表白方式。下文我给大家整理了学霸隐藏式的我爱你表白，供参考！

学霸有怎样的隐藏式表白

学霸擅长的5211314表白数学题

任意一个数加上528后再乘上5,减去39343,得出的差再除以05,再减去该任意数的十倍再加上1,其结果永远等于5211314

[(n+528)×5–39343]÷05-10×n+1=5211314，其中 n 为任意实数

“我爱你”之心形曲线

r=a(1-sinθ）

笛卡尔心形线，是这个方程解出的答案。十七世纪时瑞典公主Christine和数学家笛卡尔的浪漫爱情故事被百岁山矿泉水拿来作为广告。如果今天百岁山卖得很好，我也不会感到奇怪的。

理科学霸的隐藏爱情表白，谁说理科生不懂浪漫？

学习能力限制了我的想象力，

现在的学霸未免太有才了吧！

而发掘同学们隐藏才华的幕后推手，

就是上海平和双语学校的物理老师施恺珉了。

要知道，能想到这种奇葩作业的绝不是普通老师，

施老师的从教经历十分特别，

国内课程、国际课程、竞赛班他都带过，

甚至连数学他都教过，

就在去年他还到NASA旗下的

太空火箭中心参加了培训，

平日里就是一位思维特别跳跃、

时不时喜欢开脑洞的老师。

有一次他在耶鲁交流听课时，

一个教授给同学们抛出了这样一个问提，

让他们研究东海岸的一种鱼类为什么五年没有靠近海岸，

他亲眼见到同学们为了查资料学习各种知识，

一个项目做下来竟打通了一大堆学科，

自那以后他就下定决心要把这种连接思维带回自己的课堂。

今年寒假正值情人节前后，

施老师一拍脑袋就想到了写物理情诗的灵感，

一来是引导同学们复习学过的知识点，

而且还需要深挖，有利于深层次理解。

二来也是锻炼他们的语言表达能力，

情诗的简洁和优美其实是最考验人的。

除了学习，施老师的物理情诗作业还有个”不单纯“的目的，

初三学生对感情刚好处于又好奇又懵懂的阶段，

”与其盲目地堵，还不如做正面的引导“

顺便还能引起他们对物理的兴趣，

岂不妙哉？

其实这已经不是施老师第一次做这样的跨界尝试了，

去年的暑假作业，他就请同学用四格漫画来介绍物理学家，

听说他还计划之后要同排练物理学家故事的英文话剧，

可以说很有想象力了！