空间维度共有多少个维度？每个是什么样子的

整个宇宙是十一维的，人类的理解只能理解到3维。

一维： 只有长度，即线。

二维： 平面世界，只有长宽，即面。

三维： 客观存在的现实空间就是三维空间，具有长、宽、高三种度量。数学、物理等学科中引进的多维空间概念，是在三维空间基础上所作的科学抽象。

四维： 一个时空的概念 日常生活所提及的“四维空间”，大多数都是指阿尔伯特·爱因斯坦在他的《广义相对论》和《狭义相对论》中提及的“四维时空”概念。

宇宙是由时间和空间构成。时空的关系，是在空间的架构上比普通三维空间的长、宽、高三条轴外又加了一条时间轴，而这条时间的轴是一条虚数值的轴。根据阿尔伯特·爱因斯坦相对论所说：我们生活中所面对的三维空间加上时间构成所谓四维空间。

五维：在这个空间中时间或许是以具体的以线的方式存在。

其余六个维度：人类仅探索到五个维度，而其它的六个维度则被称为超空间。

扩展资料：

十一维空间是根据90年代提出的M理论（多种超弦理论的综合），宇宙是11维的，由震动的平面构成的。

高维度时空和高维度空间是不同的。举例来说，在三维空间中只有一个时间维度，但它是一个伪维度，即它的单位和其他三个维度不同。四维空间的第四维仍然和三维空间的维度具有相同性质，时间仍是伪维度。因此，不可把时空和空间混为一谈。

-空间维度

男女之间的情感维度应该三个维度都会有吧，根据不同的时期会产生变化。举一个我自己的例子，小时候有一次碰到了父亲的老板，他认为我挺可爱的而且他家又没有女孩，就开玩笑的说想把我带回他们家养。

我母亲跟别人走了，父亲也不喜欢我，居然丧心病狂地同意了。从此我就跟老板一家住在一起，但是领导的夫人并不喜欢我，虽然没有直接动手打我，但总是多方刁难，变相体罚。

她的儿子比我大四岁，很懂事，认为无论是他父亲出于好玩把我养在家里，还是他母亲变向的把气撒在我身上都是不对的，所以他对我感到同情，也特别护着我。所以我对他也充满感激，这就是情感的第一个维度，是一种比较低级的情感。

后来随着年龄的长大，懂的事情也比较多，那位哥哥人也相当优秀，又对我好，我们天天见面日久生情，所以我对他产生了第二种感情，也许可以称之为爱情。这就是情感的第二维度，在一定情况下我对他的情感产生了转换。

在这种情况下，感情粘滞也极不稳定，因为虽然我喜欢他，可是他却并不喜欢我。我也知道我们之间有着不可逾越的鸿沟，一方面希望他明白我的心意，一方面又深深的掩埋自己。

再后来我父亲凭着多年的努力，在公司里根基越来越深，寻找到一个契机将老板的生意完全夺了过来，使得老板脑出血，就此英年早逝。小哥哥说他知道这一切都不是我的错，可是却没有办法不恨我。

我回到了自己的家里，对他仍然存有放不下的感情，不过这种感情似乎不再是爱情，而变成了愧疚更多。这种情况是情感的第三维度，情感的唤起。

其实当年我觉得我喜欢他不一定是真的爱情，可能只是因为他对我的好让我心存感激，亦或者是他的优秀其实每个女孩都会喜欢。到达第三个维度情感，真实感受会被唤醒，这才是高级情感。

在第三维度中，我还是特别渴望对他好，对他无限的付出，这可以侧面证明第三维度的表现状态。尽管他不再对我好，也甚至不想看到我，可是我却还是不在乎，对他的感情深度更胜以往，这个时候应该就是爱了。

人类被称之为高等生物并不是因为智慧有多高，而是情感很复杂，感情的三个维度中，先受损伤的都是高级情感。

知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是新课程的三维目标

1、知识与能力目标。“知识和技能”维度的目标立足于让学生学会。 它是对课程中知识与能力的具体规定，是“知识和能力”教学的基本依据。我们要深入钻研新课标，了解新课标中的知识能力要求与旧大纲比较有什么变化，从而正确把握新课程“知识与能力”的要求。

2、过程与方法目标。“过程和方法”维度的目标立足于让学生会学。“这是新课标所特有的。过程与方法的要求，倡导“探究性学习”，强调在实践过程中学习。“过程”，重在“亲历。“方法”，应是具体的，而不是抽象的，应伴随着知识的学习，技能的训练，情感的体验，审美的陶冶，如影随形，而不能游离其外。

3、情感态度价值观目标。“情感、态度和价值观”维度的目标立足于让学生乐学。“情感态度价值观”目标体现的是人文性。

从理论上说，新课程的“三维目标”体现了学生的全面发展、个性发展和终身发展的基本规律，体现了学生各种素质在学科课程培养中的有机，体现了时代对基础性学习能力、发展性学习能力和创新性学习能力培养的整体要求。

在教学目标中强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，并非简单的并列关系，而是彼此渗透，相互融合，统一于学生的成长和发展之中。知识与技能是实现过程与方法、情感态度与价值观两个目标维度的载体，过程与方法是链接知识与技能、情感态度与价值观两个目标维度的桥梁，情感态度与价值观是教学中知识与技能、过程与方法的进一步升华。

人的眼睛只能看见五蕴之内的东西，看不见五蕴之外的呀。所以三维空间的东西你能看见，但是还存在很多的看不见的多维次空间的东西啊，那些多维次的空间你看不见就说这个东西没有吗？那么透明的空气你看不见、透明的风你看不见、透明的电你看不见，这些东西每天生活上缺少它我们就活不成了（嗯，唯物主义还是唯心主义其实在不同的宇宙空间它们都是有道理的）对了。举个简单例子，这个人告诉你说：“我们这个家乡从来没有太阳的”，因为他这个家乡前面有座山，山高得不得了，从来看不见太阳，就从那边又下山了，这个角度他看不见。你说他讲得对不对呀？他讲得对的呀。那井底之蛙，看见的天空就这么一个圆的呀，明白了吗？（也是说古代希腊哲学家他们在争论这两个辩题的时候，其实他们从不同的角度理解都是正确的）对啦！所以老婆跟老公为什么会争吵啊，因为他站在他的角度上想，她站在她的角度上想，两个人各想各的，你说怎么会放在一起？

因为三维空间，三维空间里面又分成多维次空间，现在三维空间是共享空间，共享空间也就是说g ui也能待在这个空间，我们人也能待在这个空间，菩萨也能下来待在这个空间，所以三维次空间实际上跟四维次空间是不一样的。四维次空间只是干净的空间，所以一般很脏的那些生物或者灵性就上不了四维空间

四维空间是时空的概念。简而言之，任何具有四个维度的空间都可以称为“四个维度的空间”。但是，日常生活中提到的大多数“四维时空”是指爱因斯坦在其“广义相对论”和“特殊相对论”中提到的“四维时空”的概念。根据爱因斯坦的说法，我们的宇宙是由时间和空间组成的。

时间和空间之间的关系是将时间轴添加到三维空间的长度，宽度和高度上，该空间是虚拟值轴。根据爱因斯坦的相对论，所谓的四维空间由我们生活中所面对的三维空间加上时间组成。因为我们感觉到地球上的时间很慢，所以我们显然不会感觉到存在四维空间，但是一旦我们登上航天器或到达宇宙，那么我们自己的参考系统的速度就会开始变得更快或接近光速，我们可以通过比较找到时间的变化。如果您以接近光速的速度在宇宙飞船中航行，您的生命将比地球上的人更长。在一个潜在的领域中，物质的能量随速度变化。

因此，时间的变化和对比度取决于物质的速度。这就是为什么时间是四维空间的元素之一的原因。什么是四维的？现在，据说三维空间加上一维时间构成了所谓的四维空间。但是，这种说一蹴而就。为什么？我们可以从两个方面考虑。他们是二维生物（如果有的话），他们认为所谓的三维空间与我们的三维空间完全不同-他们将时间作为三维，因为他们无法感觉到这个一维的存在-尺寸。同样，我们现在在计算时间作为第三维时处于错误的区域。也许当他们看到我们正在推广这个想法时，三维生物正在为我们叹息。时间是一维的吗？

我认为，时间应该是一维的，也就是说，将多维生物的维数增加一个维，以形成一个新的N + 1维空间。另外，这将有助于我们解决一些问题，并加深我们对具有更高三维尺寸的空间的理解。我有一个新的想法，即所有维度都是由时间组成的。没有时间，就没有空间，包括最基本的一维空间。这应该很好理解，因为没有时间，空间本身的存在就没有意义，因为时空本身是不可分割的整体。那么，为什么一种时间可以形成不同的维度空间呢？在这里，我们可以将时间视为可分解常数。