1 英文写作的四种文体及注意事项 四种文体： 1、记叙文， 2、议论文， 3、说明文 4、应用文：包括书信、通知、便条等。 注意事项： 1、确保提纲中段落结构的思路与各段主题句的一致性。只有这样，才能保证所写段落不偏题，不跑题。 2、要综合考虑各个段落的内容安排，避免段落内容的交叉。 3、用好连接词，注意段落间、句子间的连贯性。 要做到所写文章层次分明，思路清晰，文字连贯，就需要在句与句之间，段与段之间架起一座座桥梁，而连接词起的正是桥梁作用。 4、平时多注重积累一些高级词汇也是很重要的。
扩展资料：
沉默，是一个女人最大的哭声。女人有心事后，不想多说，感觉说话很累，或许是习惯了沉默，习惯了痛，习惯了安静。当一个女人不理你的时候，其实她已经受伤很深！
不喜欢的东西就扔掉，讨厌的人就拉黑，不开心的时候就睡一觉，看腻了的照片就删掉，遇见喜欢的人就表白，饿了就去吃最喜欢吃的美食，人生那么短暂哪有时间让你去犹豫。
容易被辜负的，永远都是那些天真又心软的人。毕竟，好骗、又好欺，伤疤一好，就忘了痛。
当你周围都是米的时候，你很安逸；当有一天米缸见底，才发现想跳出去已无能为力。有一种陷阱，名叫安逸。别在最能吃苦的年纪选择安逸！没有危机，是最大的危机！自己不上进，危机无处不在吞噬你的理想和灵魂，混下去很容易，混上去太难了。
我一生只尊重三种人，一个是养大我的人，一个是在我跌倒时扶我起来的人，一个是陪我到老的人。
每天认真洗脸，多读书，按时睡，少食多餐。变得温柔，大度，继续善良，保持爱心。不在人前矫情，四处诉说以求宽慰，而是学会一个人静静面对，自己把道理想通。
这样的你，单身也所谓啊，你在那么虔诚地做更好的自己，一定会遇到最好的，而那个人也一定值得你所有等待”做好自己去遇好的人。
各位读者，大家好。
上一讲我们聊到，徐凤年虽然见到了亲舅舅，却没能认出来，他一路继续向北游历，路上遇到了一位老和尚，据说是为了北莽灭佛之事而来。
那这位老和尚又是谁呢？
说起这位老和尚，身份着实是不简单，他就是天下第一寺“两禅寺”的主持方丈，人称龙树僧人。他是春秋十三甲中的释甲，他一生只读金刚经，成就金刚不破，是举世闻名的得道高僧。
在北莽，慕容女帝尊崇道教，把“道德宗”封为了国教，道德宗的掌教麒麟真人则是被称为道门圣人；而在整个天下，两禅寺都是佛教的执牛耳者，龙树僧人作为两禅寺方丈，他跟麒麟真人并列，合称为“南北双圣”。
而因为北莽要屠灭佛教，龙树僧人特意赶往道德宗，要去讲一讲佛法。
两禅寺作为佛教领袖，一直都是人才辈出，京城的病虎杨太岁就是出自两禅寺。而在寺中，还有个名动天下的大和尚，是龙树僧人的徒弟，被称为白衣僧人李当心，要比他师父名气更大。
徐凤年一听老和尚来自两禅寺，眼前一亮，因为他跟寺里的两个人是好朋友。
在他第一次走江湖时，身边跟着老黄和温华，三个人穷的叮当响，连顿饱饭都吃不上。而在路上，他们恰好遇到了一位小姑娘，名叫李东西，小姑娘因为向往江湖，所以离家出走。李姑娘身上带着从她爹那偷来的钱，带着他们吃香的喝辣的，过了一段潇洒日子。可三个大老爷们吃了一段时间的“软饭”后，又把小姑娘吃穷了，很快，他们就成了四个穷光蛋！可这一段经历，也使得他们建立了深厚的“乞讨友谊”。
而这位李姑娘，其实就是白衣僧人李当心的亲闺女。
后来徐凤年返回北凉，又遇到了李姑娘，她身边还跟着一个小和尚，名叫吴南北，是一个很傻很天真的小和尚。这俩人起名字可真省事！一个叫东西，一个叫南北，东西南北全都占了，根本不怕出门迷路。
徐凤年打心眼里喜欢这俩朋友，听说老和尚来自两禅寺后，也就对龙树僧人更加信任。
遇到这么个“白嫖”的好机会，徐凤年当然不愿错过，立即跟老和尚请教武学。老和尚也知无不言，很是平易近人，让徐凤年受益匪浅。
传授完武功，老和尚还对徐凤年说起一件事，让徐凤年都有些不好意思，老和尚说道：“公子大黄庭其实已然臻于圆满境，之所以欠缺一丝，恰恰是缺少了阴阳互补。想要打破瓶颈，只需要与女子欢好即可。”
徐凤年听得一愣，嘴角抽搐了几下，自从练武以来，他就忍着从没碰过女人，原来这老和尚是要叫他去“嘿嘿嘿”啊！
老和尚爽朗笑道：“公子切莫以为老衲是那*僧。只是男女欢好，是人之常情，老衲虽是方外人，却也不将其视作洪水猛兽，何况年轻时候，晚上也总是睡不踏实，没少挨师父的打骂。”
这件事，对徐凤年造成的影响可谓巨大，不久之后，他将要“开荤”，真的跟一个女子欢好一场，还会造出一个可爱的小baby，徐凤年打那以后也变成了一个“女儿奴”。
说回到北莽灭佛一事。其实在真实历史上，也发生过四次大规模的灭佛运动，史称“三武一宗灭佛”。
其中“三武”指的分别是：北魏太武帝灭佛、北周武帝灭佛、唐武宗灭佛；一宗指的是：周世宗灭佛。
这四次大的灭佛运动，动机并不完全相同，却都对历史进程产生了深远影响。
无论是古今中外，宗教都是帝王统治天下的重要武器。这四次灭佛运动，佛教也就成了政治的牺牲品。
其实在中国古代，不光有主张灭佛的皇帝，还有很多弘扬佛教的，其中比较著名的包括：隋文帝杨坚、武则天、朱元璋等等。可在这之中，也很少有皇帝是真的信佛，多数皇帝只是出于政治目的，把佛教当成一个统治工具。
在古代，儒释道三足鼎立，儒家走了一条阳关大道，除了秦始皇以外，很少有皇帝会公然反对儒家，因为儒家本来就是维护帝国统治的学问，江湖地位很稳，孔圣人的徒子徒孙也一直掌握着统治权。
真正起冲突的，恰恰是佛教和道教。有的统治者尊崇道教，例如李唐王朝，就自称是老子的后人；也有统治者尊崇佛教，例如武则天，她的权利来源有瑕疵，为了证明她统治的合理性，她自然要反对老李家，选择支持对立面的佛教。
道教能够兴盛，自然有它的原因，它最突出的优点就是具有中国特色。比方说，道教的仙人都是食人间烟火的，修行道教功法，能得到现世功德，能追求长生不老，这些都很符合中国人的追求。
可作为中国人自主研发、拥有知识产权的道教，却不太争气，在底层民众之间的传播能力，往往不如佛教。这在本源上讲，是因为道教相比于佛教，缺少丰富的思想内涵，更缺少一套能够自圆其说、逻辑自恰的理论体系。
可佛教虽然在民众中有传播力，却也有自身的缺陷，它受到迫害还有更深层次的原因！
五胡十六国以后，佛教兴盛发达，当时的僧尼都不缴纳赋税，许多寺院甚至有着自己的法律法规和武装力量，俨然成了国中之国。问题是他们还要自称“佛子释种”，都跟着佛祖改姓释，而抛弃了父亲给的姓氏，甚至终身不娶，这叫不孝；在他们心里君王不是排在第一位值得敬重的人，这叫不忠。所以佛教跟正统儒家产生了严重背离，在统治者和正统儒家看来，佛教简直就是一颗定时炸弹，若是任由其发展壮大，很可能会“亡国灭种”。
而最最重要一点，在于学佛之人不事生产，需要普通民众供养。据说在唐武宗时期，佛教的快速发展已经严重影响到国计民生。以当时的生活水平，十户普通人家才能供养一个僧人，这极大的加剧了百姓的生产负担。
那既然佛教的快速发展可能危及到皇权统治，而道教又不争气，竞争不过佛教这个外来户，统治者们也就只好拉偏架，多照顾一下道教了。
这才是统治者灭佛的根本原因！
可佛教也不会坐以待毙，当然了，他们没实力纠结一批武装力量谋反，可他们却选择了另个一条路——就是自我变革。
改变佛教命运的英雄人物，恰恰出现在唐朝，名叫慧能，后世人称禅宗六祖，慧能大法师。
慧能意识到，佛教要想发展，只能跟以儒家为正统的传统文化融合，也就是要实现自身的儒学化。于是他提出了见性成佛，只要心中有佛，谁都能成佛。而修禅的过程，完全不需要找个深山老林枯坐念经。吃饭、睡觉、扫地、劈柴都能修禅，都可以成佛。
慧能给禅宗带来了一场革命，让信佛之人不用太过执着修行佛法，学佛之人也要从事劳动生产，而不能只靠着别人的供养。儒家讲究修身，禅宗讲究修行，在本质上就变成了一回事，都是踏踏实实做好手中的事，该干活干活，该吃饭吃饭，都不给国家添负担。
所以，自慧能以后，禅宗越来越兴盛，佛教更好的融入了华夏文明，再没有发生过大规模灭佛运动。
上面讲的这些，可以说是中国“灭佛运动”简史了，就当是加餐内容了，下课别走，都把加餐费结一下。
开个玩笑。
其实我们之所以讲这么多，对于理解书中人物的做法，还是有些用处的！
就比如，两禅寺的和尚明显就是修行禅宗。也正因此，龙树僧人才会跟徐凤年聊男女之事，李当心才会娶妻生子，这些行为追本溯源，都可以归结到禅宗的本源思想——见性成佛。
看没看到，就算说跑题了，咱也能硬把话题圆回来。
咱们说回书中情节。
话说临分别之际，老和尚对徐凤年说道：“公子若是不急着赶路，可以往西北方向走四十里，有一座峡谷，稍作停留，兴许能有一段善缘。”
对于高僧说的话，徐凤年自然是要照做了，对他来说，有便宜不占是混蛋，他乐呵呵就去了。果真见到一处延绵不见尽头的深邃峡谷，可却没看到机缘在哪！
等了一会，徐凤年突然感受到脚下大地震颤，他转头望去，就见到峡谷涌进来成千上万头野牛，而在峡谷的另一头，正好有百十号牧民骑着马，手里牵着牛羊。眼看着牛群冲过来，这些人肯定要被踩成肉泥。
徐凤年知道凭他的能力，要想挡住野牛群，无异于痴人说梦，可他也知道，这是老和尚留给他的一份考验，看他的人性如何，面对无辜之人的死活，他这位未来北凉王会怎样抉择？
眼看着野牛群越来越近，徐凤年一咬牙，决定救人。
他先是冲下去把牧民中的小孩抱起来，带到峡谷顶上，一口气抱起了二十几个。可此时牛群已经到了眼前，徐凤年再次一咬牙，选择以肉身挡住野牛群。他当初曾跟大雪坪的轩辕敬诚偷学过一招，他便用这一招“起手撼昆仑”阻挡野牛前冲，冲在最前面的野牛，瞬间被炸成肉泥。
而就在这时候，老僧原路返回到峡谷之中，对徐凤年的表现很满意，他眼神慈悲，双手合十道：“此子大善。”
徐凤年用尽了各种办法，尽量阻碍野牛前冲，给其余牧民赢得逃跑的时间，而他自身也不好受，伤势加重，已经在崩溃的边缘。
直到此时，老和尚才选择出手，他手持禅杖，如同仙人御风而行，轻声叹息道：“忘我时不计生死，满腔血性，是匹夫之勇。清醒后明知有所不为，仍是不忘有所为。可知根骨本性。”
老和尚一手抓住徐凤年，将他送到安全位置，然后轻声道：“殿下救人在先，老衲明知杀生是错，也要拦下野牛群。”
身披袈裟的老和尚落地后，将禅杖轰然插入大地，他面朝如潮水般的牛群，使出了佛门的狮子吼，整个峡谷内顿时血流成河，后面的野牛都仓皇逃走。
徐凤年见到这一幕，真想再来一句，“这他娘的技术活，真是当赏。”
可他已经没了说话的力气，眼前一黑，昏了过去。
等他再次醒来，发现老和尚正在替他把脉，见徐凤年醒了，老和尚取出一个白碗，又用手指在自己胳膊上划了一道口子，装满一碗血，喂他喝了下去。徐凤年这一看，老和尚的血竟然是金色的，传说中只有佛陀的血液，才是金色的，更是对老僧敬佩不已。
这里就不得不说，老和尚不懂美食！人血得多难喝啊，咋就不知道来点粉丝，做个“人血粉丝汤”啥的！
其实，这才是老和尚所说的机缘，在这之后，老和尚就此离去，说了一句，“恭喜殿下初入大金刚境。”
正是因为老和尚的一碗血，徐凤年跨入了金刚境，可以说是因祸得福，也可以说是善有善报。
在这之后，徐凤年为了养伤，选择留在了被他救下的小部落中。在部落里待了几天，徐凤年的“易惹事体质”再次、再次、再次发挥作用，又有坏事找上了他，这一次的对手背景更大，是北莽军神拓跋菩萨最喜欢的儿子。
拓跋菩萨在北莽的地位，相当于徐骁在离阳的地位，都是一人之下万人之上，都是手握兵马的权臣，更重要的是，拓跋菩萨还是武道大宗师，他在天下高手排名中，排在第二位，仅次于王仙芝。而拓跋菩萨，也将成为徐凤年的一生之敌，这是后话。
此时的徐凤年只想唱任贤齐的《伤心太平洋》：“一波还未平息，一波又来侵袭”
拓跋菩萨的这个儿子，名叫拓跋春笋，在北莽的地位，也就相当于徐凤年在离阳，做事嚣张跋扈，却也没人敢拿他怎么样，都要给他爹几分面子。
小拓跋，不光是仗着老爹厉害就为所欲为，他自身的武道天赋也极为出色，年纪轻轻就已经是金刚境高手，被拓跋菩萨当成接班人来培养。
这次他在大草原上四处游历，恰好就来到了徐凤年所在的部落，双方起了冲突，于是大打出手。按理来说，徐凤年也已经是金刚境高手，完全有实力跟小拓跋打一架。可小拓跋身边还跟着两名扈从，都是北莽的魔道高手，实力也都是金刚境，这下子就变成了一打三，从单挑变成了群殴。
打是肯定打不过的，于是徐凤年边打边退，想要避其锋芒。可小拓跋虽然不知道他是北凉世子，但已经热血上头，紧追不舍。
可小拓跋还是低估了徐凤年的实力，他手下的一名扈从中了埋伏，被徐凤年杀掉。现在就变成了一打二。可徐凤年刚才杀魔头过程中，已经用尽了后手，不光受了伤，体力也渐渐不支，再打下去，估计也只有死路一条。
又经过一场酣战，徐凤年终归是不敌，被打成重伤，只能等死。
直到此时，他生命中的一幕幕走马灯一样在脑海中闪过。
他记起了在游历北莽之前，跟徐骁的一次对话。
那一晚，徐骁对他说：“儿子，你若死在了北莽，以后北凉就交由陈芝豹掌管。北凉军改弦易辙，这对我徐骁来说，不算什么，但你死了，我这个爹，只能像当年你娘独身入皇宫一般，不能替你报仇。”
徐凤年当时则是开玩笑说：“你这做爹的，真是窝囊，要是我这不争气的儿子死在北莽那边，你领着北凉铁骑一路碾压到北莽王庭，得有多霸气？”
徐骁沉默了许久，最后轻笑道：“爹确实是这么想的，也会这么做，只不过怕你真死了，就说些丧气话骗你。我徐家有三十万铁骑，怎么都得打掉北莽积蓄了三十年的一半国力，这么霸气的事情，爹来做，哪里比得上你来做？”
徐凤年笑着说：“能不死当然不舍得死，白发人送黑发人，想想就憋屈。”
从来不打这个儿子的徐骁，这时候一巴掌拍在徐凤年脑袋上，从不信鬼神的他竟然接连呸了好几声，笑骂道：“别说丧气话，童言无忌，童言无忌。”
此时的徐凤年又想起了王府下人对自己的评价，说他徐凤年看似多情，实则最是凉薄性格，他在意过许多女子，但似乎谁都能放得下。
可徐凤年心里，却唯独有一个女人放不下，就是姜泥，这次游历北莽，他时不时就会好想起小泥人，他这才知道自己最在意之人，还是姜泥。临死前，徐凤年闭上眼睛，想起了她的小酒窝，他有些后悔，自己喜欢了她这么多年，却始终没能说出口。徐凤年睁开眼，用袖子擦干嘴角的血污，笑着喊道：“姜泥！老子喜欢你！”
小拓跋听得愣了，这是什么操作，临死之前留下遗言？还是跟女子表白！
可就在这时候，有一个女子，凌空御剑而来，悬停在半空之中，正是姜泥，她冲着徐凤年嚷道：“喊我做什么？不要脸！”
而她脚下的剑，正是大凉龙雀。
徐凤年也懵了，自己这嘴开过光吗？怎么一句话就把人喊过来了？
而跟在小泥人身后的，还有大官子曹长卿，他们此行来到北莽，正是为了西楚复国做准备。当初西楚亡国，大批世子逃难到北莽，曹长卿就是为了跟这些人取得联系，商量复国事宜。
而小拓跋在认出曹长卿后，哪里还敢动手，十分客气的称呼对方为曹伯伯，也不敢再为难徐凤年，转身就走。
姜泥冲着小拓跋冷声道：“你想杀他，我就杀你。”
徐凤年却是跟小泥人斗嘴惯了，忍着痛笑道：“小泥人，你这么说话，会让别人误以为我是在吃你的软饭。”
最后，曹长卿还是没有为难小拓跋，放任他离开，毕竟他作为西楚老臣，跟北凉有着不共戴天的仇怨，没理由帮徐凤年杀人。
徐凤年好奇地问：“小泥人怎么这么快就能御剑飞行了？”
曹长卿说道：“跟李淳罡学的。”
徐凤年立刻就猜到了真相，说道：“肯定是她练剑嫌吃苦，只跟李老剑神挑了最好玩，也最吓唬人的御剑飞行，对不对？”
这一下又猜对了，姜泥气呼呼说道：“要你管。”
两个人又习惯性的打情骂俏，吵闹了一会，这才分别。曹长卿要带着西楚公主继续去复国，徐凤年则是要继续北行。
可徐凤年不知道的是，在他继续北行期间，他生命中最重要、也是最敬重的两个人，却都已经悄然离世。
而离世的这两个人，又会是谁呢？徐凤年将在敦煌城遇到一位故人，这个人又会是谁呢？
一切精彩，敬请收听我的下回讲书，老剑神寂然作古。
一、复习要求。
汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。小学阶段，要求学生能正确认读声母、韵母、整体认读音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》；能正确拼读音节，并能借助拼音认读汉字。在复习中，应注意以下难点的把握，区别形近易混的字母；熟练掌握<的省写规则；由于受南方方言习惯的影响，要特别注意翘舌音和后鼻音的准确发音。
二、复习建议
(1)汉语拼音基本内容的学习在低年级就已完成，到高年级时有回生现象，因此有必要对汉语拼音的基本内容进行复习。汉语拼音的基本内容是声母、韵母、声调、音节。对23个声母、24个韵母，16个整体音节练习发音，并带上声调练习。
(2)根据本方言的特点，把握学习汉语拼音的重点和难点。如声母中平、翘舌之分；韵母中前、后鼻音之分。对一些常用字的读音应反复拼读，适当记忆。
(3)对多音字应适当疏理。并对容易读错的字音进行复习。
汉 字
一、知识概要
1认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
4养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。能用硬笔、毛笔写楷书。
5培养喜欢汉字、主动识字的兴趣，养成主动识字的习惯，逐步形成独立识字的能力。
二、学法指导
(一)培养兴趣，发展能力
识字写字是阅读和写作的基础，是复习的重点之一。在创设的语言环境中，让学生通过观察、分析、比较，辨别多音字、同音字、形近字和多义字，消灭错别字。要让学生学会识字方法，形成较强的独立识字能力，重要的是激发学习兴趣。设计一些丰富多彩、喜闻乐见的实践活动，调动学生识字的积极性和主动性。如可开办“错别字诊所”，让学生搜集、整理、纠正同学作业中、牌匾、报刊、广告中的错别字；还可以在班上搞一些识字写字的游戏、竞赛活动，切忌让学生做机械重复的练习。
(二)打好基础，熟练掌握
1．笔画、笔顺。写字时，从落笔到提笔，不管中间拐几次弯，始终连着的，就是一笔，或叫一画。笔顺是书写汉字笔画的先后顺序。回想常见的笔画有哪几种常用的笔顺规则有几项各指什么
2．偏旁、部首。汉字大部分是合体字。合体宇的上下左右等各个部分叫偏旁。把相同的偏旁排在一起，称作部，这相同的偏旁就是该部的部首。“包”字加上不同的部首可变成哪些字“木”字加上不同酌偏旁可组成哪些字
3．间架、结构。字的各部分比例大小为间架，字的部件组合方式为结构。合体字最基本的结构有：上下结构(思)，左右结构(相)，半包围结构(凶)，全包围结构(国)，品字形结构(轰)
(三)熟悉规律，灵活运用
1．字音。汉字应厨规范的普通话来读。辨别多音字的读音是复习中应注意的一个问题。多音字一般都是多义字，所以要先看它用在什么样的语言环境中，再确定它的读音。如：“这种方便面很便宜。”这句话中的两个“便”的读音不同，意思也不同。
2、字形。汉字是以象形为基础的表意文字。汉字大多又是形声字，当形旁相同时，字义与某类事物相关，如带“山”字旁的字与山有关，带“穴”的字大部分与洞穴有关。当声旁相同时，字音相近，如“消、销、逍、霄’都读xiao．
3、字义。理解字义常用的方法，一是查字、词典，二是结合语境理解。如：你说的有道理，我算服了。“服”字，通过查字典知道，它有衣服、吃、担任、信服等多个义项，那么，在这句话中‘服’字是什么意思就要结合语境来判断。
4．查字典。当知道字音，不知道字形、字义时，用音序查字法。当知道字形，不知道字音、字义时，用部首查字法。 以上知识规律，应在实践中灵活运用，不要机械照搬。
(四)抓住重点，突破难点
纠正错别字是复习的重点和难点。
三、复习建议
1音近字、形近字
⑴复习部首的基本表义知识。
⑵帮助学生建立字义与词义的联系，从而正确组词。
⑶进行形近字、音近字的比较练习。
2改错别字
⑴查找班级中常见的错别字，进行有针对性的改错练习。
⑵组织自改、小组改错字的活动，通过学生间的互动提高学生改错字的积极性和能力。
⑶作业设计灵活多样，留出空间，让学生主动查找自己习惯性错误，真正达到不写或少写错字。
3查字典
⑴查字典的能力是帮助学生学习字词的重要能力，是必须掌握的技能,也是学生今后学习和工作中经常运用的技能。因此，应学会音序查字法、部首查字法。复习中应结合学生的情况经常运用，逐步 养成习惯，但不必过多的进行专门的练习。
⑵ 查字典的重点和难点是确定部首及选择解释。对此应结合课文中的字词进行指导， 解决学生的疑难问题，并作必要的练习。
词 语
一、复习要求
正确地读出和写出学过的词语，懂得词语的意思，注意积累词语并能在口头和书面表达中正确运用。
二、复习要点
1、掌握学过的常用词。
2、辨析近义词的反义词。
3、学习解词的方法，掌握解词的规律，结合语言环境正确理解词语的意思。
4、能正确搭配词语，掌握“的、地、得”的用法。
5、能把词语按一定的逻辑关系分类。
6、掌握常用的关联词语。
三、复习建议
词语复习的重点是理解和运用。对常用词语和课文中的重点词语，应采用各种形式 让学生进行运用。写近、反义词，选词填空是常见的形式，还有造句，联词成文，词语搭配等 都应当让学生进行练习。
1多义词
⑴从学习能力与习惯培养入手，让学生养成查阅字典的习惯，培养能正确选择词义的能力。
⑵在培养学生的阅读理解能力过程中提高学生解词水平。
⑶结合词语的近义词、反义词，逐步提高对一词多义的认识。
2成语
⑴依据教材，回忆并引导学生梳理小学阶段学习过的成语，在此过程中培养学生的学习能力。
⑵以语文活动课形式，交流课外学习的常用成语，并达到引导学生注重平时阅读积累和学以致用的目的。
⑶设计一些学生喜闻乐见的成语练习，让学生在练习中增强兴趣，如：成语竞猜、成语接龙、成语对联等游戏性练习。
⑷可以利用教室中的板报和学习园地，辟成语学习的专栏，由学生编稿、组稿，让学生真正成为学习的主人。
句 子
一、复习要求
1、掌握句子的基本结构和几种常见的句子，会理清词序混乱的句子，能把句子补充完整，能扩写、缩写句子。
2、会用学过的常用词语句子，要求含义正确、意思明白，结构完整。
3、能理解课文中的重点句子和含义较深刻的句子。
4、能辨析修改比较明显的病句。
5、能认识比喻句（只要求掌握明喻），能认识设问句、反问句、拟人句、夸张句、排比句。（只要求从感性认识）
6、能变换几种常见的句型、句式。（其中“把”句句和“被”字句互换，只作为练习内容）
7、能把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话。
二、复习要点
1、句子的基本结构。
2、常见的句子。（陈述、祈使、感叹、疑问）
3、修辞手法。（比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问）
4、理解句子的含义。
5、造句，修改病句，扩句，缩句。
标点符号
复习要求及要点
1、初步会用问号、句子、感叹号、逗号、冒号、引号、顿号、书名号和省略号。认识分号和破折号。
2、能正确书写标点符号，并懂得占格规范。
积 累
（一）复习指导思想。
小学生通过六年的课内外阅读，已经有了一定的积累。复习阶段，教师要创设一定的情境，设计一些学习活动，指导学生正确地调用积累，同时指导学生对积累进行归类整理，从而进一步提高学生的语文素养。
（二）复习建议。
1、指导学生自主的归类整理。
(1) 积累的类型主要包括：成语、名人名言、谚语、歇后语、对联、古诗、名家名篇等。
(2)每个类型根据内容的不同让学生进行分类整理。
例如：①表示“注意力高度集中”的成语：
聚精会神、全神贯注、专心致志、目不转睛。
②说明“谦虚”的名言：
满招损，谦受益。——《书大禹漠》
谦逊基于力量，高傲基于无能。——[德]尼兹
谦让是身体的良心。——[法]巴尔扎克
你愈是少说你的伟大，我将愈想到你的伟大。——[英]培根
③描写“积累”的谚语：
千条小河成大江；
急火不如慢太阳；
聚尘土而泰山；
燕子衔泥垒大窝。
④描写“春光”的古诗：
杜甫的《江畔独步寻花》
叶绍翁的《游园不值》
贺之章的《咏柳》
杨万里的《宿新市徐公店》
描写“离别”的古诗：
李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
李白的《赠汪伦》
高适的《别董大》
王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》
2、指导学生正确地调用积累。
教师有目的地创设情境，设计一些学习活动，唤醒学生的积累，让学生正确地运用积累。例如：
（1）给学校的花草树木上挂上“古诗牌”。
（2）给下列地方设计标语。
学校餐厅、体育馆、图书阅览室……
阅 读
一、知识概要
阅读能力是对书面语言的认识和理解能力，是人们日常生活、学习和工作中最基本的能力之一。现代阅读观认为，一般意义上的阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验。语文课程的阅读也是如此。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。因此，小学阶段阅读教学的重点是培养学生对作品具有感受、理解以及初步的欣赏、评价的能力，尤其要培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，引导学生进行多角度、有创意的阅读，在比较、判断、反思中拓展思维空间，提高阅读质量。
《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》(试用修订版)(以下简称<修订大纲>）主要对阅读的知识和能力、过程和方法提出了要求。(1)对阅读有浓厚的兴趣，阅读程度适合的文章，能理解主要内容，领会有、定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解，领悟表达的一些方法，注意积累语言材料。(2)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；(3)默读有一定速度，边读边思考。(4)背诵优秀诗文不少于50篇(含课文乙(5)学习浏览，能根据需要收集有关材料。(6)养成良好的阅读习惯。课外阅读总量五年制不少于100万字，六年制不少于150万字。第(1)项对小学生应达到的基本的阅读能力提出了具体要求；第(2)一(5)项是关于阅读的方法和要求。重视朗读和默读，特别强调了诵读。第(6)项是指要养成良好的阅读习惯。
作为<修订大纲>的发展，目前在全国部分教材实验区试用的<语文课程标准实验稿)除了对阅读的知识和能力提出了更为具体的要求外，还从语文学习的过程和方法以及态度、情感和价值观的角度提出了更为明确的要求。就情感、态度而言，<语文课程标准)首先强调的是养成广泛的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。”喜欢阅读，感受阅读的兴趣”、”喜爱图书，爱护图书”等要求在第一学段就提出，旨在强调其重要性。此外，<语文课程标准)除了强调阅读兴趣和习惯这些主观方面的因素外，更致力于让情感、态度和价值观的要求渗透到阅读的内容和方法中去。如第三学段的(小学高年级)具体目标中明确提出“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法。作出自己的判断。””阅读叙事性作品，了解故事梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。”这些表述都体现了阅读中学生主体情感的投入，以及正确的价值观导向。教学中，只有尊重学生主体地位，尊重学生独特的情感体验，才能使<语文课程标准>的目标真正落到实处。尤其应该注意的是，过去的教学大纲过于注重知识的传授，诸如标点符号、语法修辞、表达方式、文体知识等等，课程标准更加注重的是语文能力的养成，如对标点符号，只是把它当成一种知识，当成理解内容、体会情感的一种手段。要求在阅读中、在理解语句、理解课文的过程中，体会常用的六种标点符号(句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号)所表达的不同语气和不同用法。有关语法修辞知识和文学知识，<语文课程标准>各阶段均未提出具体的目标要求。因为这些知识仅仅是帮助理解课文，“不必进行系统、集中的语法修辞知识教学。”
二、学法指导
(一)怎样才能读懂一篇文章
文章是用来反映客观事物，表达思想感情的。阅读过程是读者与文本、作者三者之间感情交流与对话的过程。阅读一篇文章，不光要搞清楚事件的来龙去脉，还要读懂作品中人物的喜怒哀乐，读出作者的嬉笑怒骂，同时还要了解作者是采用什么表达方式反映事物，表达思想感情的，并从中学习作者观察事物、思考问题和表达思想的方法。这样，才算是真正读懂了一篇文章。阅读一篇文章，一定要树立整体意识。第一步要速读全文，捕捉关键语句，大致把握文章的概要——文章的主要内容和作者表达的思想感情，写作的大体思路和框架；第二步，依据整体的感知高屋建瓴地理解文章的局部——重点词语、句子的意思以及它们在文章中的作用；第三步，把对各个局部的理解联系起来，从而对文章的理解达到更高的层次。这种“整体——局部——整体”的阅读方法，符合阅读的规律。如阅读《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文，首先要知道文章从父母对“我”七八岁时写的一首诗的截然不同的评判写起，讲到在“我”成才的道路上，父母亲对“我”所做的两种评判同等重要，这是文章的主要内容。透过字里行间，我们还能感受到父亲和母亲对孩子两种不同的爱的方式以及我”对父母的深深的理解。掩卷深思，我们会有怎样的感受能否从中联想到自己成长历程中父母的鼓励和鞭策能否从中感悟出—个人成长旅途中不可或缺的两个重要因素到底是什么有了这些问题的答案，我们才算真正读懂了这篇文章。
1．理解文章的主要内容
所谓主要内容，是指对全篇文章内容的总概括，不同文体的文章，所写的主要内容各不相同。叙事的文章，主要写事件发生的时间和地点，涉及的人物，事情的起因、经过和结果。写人的文章，主要写主人公是个什么样的人，有什么品质，有什么表现。介绍事物的文章，一般从事物的形状、颜色、大小、：特点、作用等几方面进行介绍。写景的文章，一般介绍景物的特点。如何把握文章的主要内容呢方法主要有三种。
(1)自读质疑法。由文章的标题或围绕文章的主要事件自己提出思考的问题。如阅读<向命运挑战)一课，可以根据标题提出问题：谁在向命运挑战他战胜命运了吗阅读文章后可以提问：霍金是怎样向命运挑战的他在科学上有哪些重大贡献霍金向命运挑战的事迹给了我们哪些启发解决了这些问题，就把握了文章的主要内容。
(2)段意合并法。先读懂每一个自然段的意思，再把各自然段的意思连在一起，抓住重点归纳总结。例如(草船借箭)这篇文章共有10个自然段。1—2自然段写故事发生的原因，周瑜因嫉妒诸葛亮的才干，想用计加害于孔明。3—8自然段讲草船借箭的经过，诸葛亮将计就计，再一次显示出自己的聪明才智。9—10自然段讲借箭的结果，周瑜在与诸葛孔明的较量中再次失败。将各段大意串联起来，即为文章的主要内容。“分段”、“概括段意”，过去一直是中年级阅读教学的训练重点，语文课程标准中没有涉及“段落”的概念，是因为过去机械、程式化的训练模式把教学引向了繁琐分析的桎梏中，它追求的是标准、统一的答案，忽视了学生阅读中的情感体验，压抑了学生自主学习的积极性，违背了阅读的规律。分段、概括段意仅仅是把握内容、体会思想感情的一种手段，不能用统一、固定的模式让学生去说、去记，更不应该把它当成语文教学的目标而进行机械训练。
(3)根据文章的详略，抓重点段法。如《飞夺泸定桥≥，作者按时间顺序先写了为什么要夺桥——与敌人“抢时间”，突出一个“飞”字；再写怎样夺桥——“攻天险”，突出一个“夺”字；最后写夺桥的结果。抓住重点部分，再根据开头、结尾的交代，文章的主要内容就自然明白了：北上抗日的红军要夺取泸定桥，红军与敌人的援兵抢时间，抢先赶到了泸定桥，又战胜天险夺取了泸定桥，渡过大渡河，继续北上抗日。需要特别指出的是，每一种方法都不是唯一的，更不是独立的，了解一篇文章的主要内容，往往是几种学习方法综合运用的结果。学生应根据自己的学习特点与习惯；选择适合自己的学习方法。
2．体会作者表达的思想感情
“言为心声”。作者无论是写人、状物，还是叙事，都具有一定的写作目的，或褒扬、或批评、或肯定、或揭露，总之，作者的思想感情一定会在文中体现出来。阅读一篇文章，不仅要从语言文字入手理解具体内容，还要从文章所记叙的事物中体会出作者所表达的情感。那么，如何做到这一点呢
(1)依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情来。如《十六年前的回忆≥一文，作者记述了十六年前父亲牺牲前后的几件难忘的事情：局势紧张，父亲提前整理一些重要的书籍和资料；父亲被捕经过；法庭上，父女的最后一面；父亲英勇就义，一家人悲痛万分。文章语言朴实无华，字里行间透露出对父亲深深的怀念。
(2)依据带有感情色彩的语句，体会作者的思想感情。文章是通过具体的语言文字表情达意的，作者总会在字里行间表露出自己的观点和态度，有时甚至直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。因而，抓住了文章中带有感情色彩的语句，就能体会出作者的感情来。例如《索溪峪的“野”》一文，作者在写了索溪峪的山”野”、水“野”、动物“野，，就连行进在期间的男女老幼也返朴归真，”野”性十足后，赞叹道：“于是，我感到从未有过的快慰，从未有过的清爽；索溪峪的‘野’，荡涤着我的胸怀[”对索溪峪的赞美之情溢于言表。
(3)依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情。作者在表明自己的态度时，力求明朗、显豁，以便于读者和自己产生感情上的共鸣。有时为了取得意味深长的效果，作者不直接表情达意，而是采用比较含蓄的方法说出言外之情。对于蕴含在语句中的作者的态度，我们或者要联系作者写作时特定的历史背景，或者联系文章的写作手法，或者联系文章的主要内容、中心意思和结构层次进行理解，尤其要联系句子或语段所在的上下文的具体语境理解。例如，《荔枝》一课中，作者写母亲剥荔枝时的动作：“(母亲)筋脉突兀的手不停地抚摸着荔枝，然后用小拇指甲盖划破荔枝皮，小心翼翼地剥开皮又不让皮掉下，手心托着荔枝，像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡，那样爱怜地望着舍不得吞下……”细致的描写突出了母亲一生的勤俭、辛劳。联系母亲临去世前舍不得吃一颗荔枝的举动，母亲对儿孙深深的疼爱之情着实令人感动。
(4)在反复朗读与诵读中体会文章的思想感情。有效的朗读有助于更深入地把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。一边读，一边想，在读中理解，在读中感悟，是小学阶段重要的学习方法。诵读也是一种非常重要的阅读方法，它不同于朗读，不同于吟诵，诵读强调眼到、口到、心到，核心是自我体验的过程，重在感受体验、整体把握。小学生要通过朗读和诵读理解作品，同时积累语言材料，培养语感，发展语言。此外，有的文章的开头、结尾或点题的句子直接表达了作者强烈的感情。例如《只有一个地球≥结尾一段，为了唤起人们的环保意识，作者发出了这样的呼吁“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!”还有的文章标题本身就流露出作者强烈的感情倾向，例如《可爱的草塘≥、《我爱故乡的杨梅≥等，在阅读文章的过程中，一定要深入地体会这种感情。需要特别强调的是，过去小学高年级阅读教学的重头戏是“概括文章的中心思想”，语文课程标准中改为“体会作者的思想感情”。“概括”需要理性的判断，注重的是结果，强调的是规范、统一；“体会”则是感情的把握，注重的是过程，重在自主感悟，自由表达。”中心思想”仅仅是就文章的主旨而言，而“思想感情”则可以从不同的角度、不同的侧面去阐释，后者的外延比前者要大得多。教学中教师要认真体会领悟这些词语的变化，拓展学生的视野，开启学生的心灵，让学生自己能够从作品中获取更多的营养。
3、揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法。
如果说理解内容、体验情感是理解作者“写什么的问题，那么揣摩表达顺序、领悟文章表达方法则是学习和借鉴作者“怎么写”的问题。从阅读的层次上说，这一要求更高一些。“揣摩”和“初步领悟”的要求都具有一定的弹性，仍然强调学生自主学习，经过自己的体验、感悟和思考有所得，而非教师硬性灌输有关写作特点方面的知识。不同文体的文章在表达方法上是各具特色的，在阅读的方法上也应该有所区别。从第三学段开始，语文课程标准对不同文体文章的阅读目标进行了分别表述，即分别就说明文、叙事作品、诗歌提出了阅读目标：“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章基本的说明方法。””阅读叙事性作品，了解故事梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受”。“阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。”这就对阅读提出了更有针对性的要求。
(1)阅读以记人为主的文章，包括各类故事、小说、回忆录、人物传记等，应从故事情节和人物形象两个方面入手，在大体了解文章内容的基础上，抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等的描写来理解人物的内心品质。例如《她是我的朋友》这篇课文，作者通过描写阮恒在输血时的动作、神态等，从侧面反应出小男孩胆怯而又勇敢、无助而又坚强的丰富的内心世界，真实地刻画了一个善良、朴实的小英雄形象。
(2)阅读以叙事为主的文章，要揣摩记叙的要素和线索，即先理清作者的写作思路，然后按顺序细读。以记事为主的记叙文一般有“六要素”：人物、时间、地点、事情的起因、经过和结果。弄清记叙的要素，有助于弄清事情的来龙去脉，理解文章的主要内容。线索是记叙文中贯穿全文的脉络，是记叙文谋篇布局的重要因素。把握线索即了解作者的写作顺序，理清文章的条理。阅读记叙文，要找出文章的线索，并沿着这条线索弄清文章的段落、层次，进而理解全篇的思想内容。文章的线索比较复杂，有的以时间和空间的转移为线索，游记类文章大都如此，如<记金华的双龙洞》有的以事件的发展为线索，如《将相和》；有的以作者的感情变化为线索，如《丰碑》
(3)绘景状物的记叙文是以描绘自然景物为主要内容的文章。常常通过描写事物的形态、色彩、声音、气味以及气氛、意境等体现其特点。阅读这类文章，我们可以用抓总起句、总结句的方法。如阅读《桂林山水》、《索溪峪的“野”》等均可采用这种方法。
(4)阅读诗歌，应以朗读、诵读和想像为主。可分四步进行阅读。①了解诗歌创作的历史背景，知道作者是在什么情况下写的这首诗，以便更好地把握诗人的思想感情。②借助字、词典，疏通诗意。③展开合理想像，领会诗歌意境。诗歌，尤其是旧体诗，语言不但精练，而且有一定的跳跃性。阅读中，一定要细读诗句，想像画面去感受、理解诗歌的美好意境。④在反复吟诵中理解，在吟诵中想像，在吟诵中品味和升华。
(5)阅读说明文，要注意四点：一是要抓住说明对象的特征，知道被说明事物是什么样子的，有什么特点；二是要理清说明的顺序，知道作者是按时间、空间或事物的发展顺序介绍事物的；三是要了解文章基本的说明方法，如列数字、分类别、打比方；四是要揣摩语言的准确性。如阅读《清明上河图》一文，首先要了解作者按照不同的空间介绍了画面的主要内容，与其他绘画作品相比，《清明上河图》除了具有较高的欣赏价值外，还具有极高的历史价值。从表达方式上说，将说明性文字与描述性文字相结合，语言生动，说明准确o
4．进行探究性阅读和创造性阅读，读出自己独到的感受和理解阅读不仅是一种思维活动，同时也是一种情感活动。同一作品，读者经验不同、阅历不同、性格不同，就会有不同的理解，甚至同一作者因时间、心境的不同，也会产生不同的体会和感受。语文课程标准在教学建议中特别指出”阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在阅读目标部分，特别强调读者自身的个性体验。
1、什么都可以不要，快乐却不能不要；什么都可以不好，心情却不能不好；什么都可以缺少，自信却不能缺少；什么都可以忘掉，爱却不能忘掉！
2、如果不能留住你，我会选择好好爱你，如果不能陪伴你，我会选择更加珍惜你，如果不能更爱你，我会选择更加疼惜你。
3、想把你留住，和你一直幸福；想把你抱住，和你一直温暖；想和你恩爱，直到末日终点；想和你知心，互相珍惜每一天；想和你浪漫，不管死亡和时间；想和你幸福，直到世界的永远。
4、一份情，放在心底沉甸甸，一份意，凝聚脑海宽无边，一份思，翘首期盼眼望穿，一份爱，汇集成河波浪翻，一份愿，只求爱人多平安，一份誓，哪怕2012是末日，爱你之心到永远。
5、因为有你，我的天空才会宽广；因为有你，我的大地才会辽远；因为有你，我的生活才会多彩；因为有你，我的世界才会不同。
6、有了地球，月球从未走出它的轨道；有了天空，星星总在它的怀抱闪耀；有了你，我无法说出思念的美妙。
7、有一种默契叫心照不宣；有一种感觉叫妙不可言；有一种幸福叫有你相伴；有一种思念叫望眼欲穿。
8、月光在空房间肆意扫荡，我和自己的影子躲起来捉迷藏。不经意在床头找到你的名字已经乏黄，当时的你我不敢想像，分割了天涯不愿在相望。
9、珍惜上天对你的每一种恩赐，即使是困难；珍惜人生路上的每一次相逢，哪怕是偶然。
10、最凄凉最弄人的不是你知道失去所爱的那一刻，而是你还在徘徊犹未知道已经失去。
11、爱缠绵，心徘徊，痛苦滋味难忘怀；凡尘绕，俗世闹，无奈哀叹心中味；可奈何，是疯狂，迷恋追随为痴迷；心酸泪，甜蜜绕，幸福生活因有你。
12、花开一季，有落红为证；逝去的岁月，如何能托于烟尘。你的浅笑，是我永生眷恋；相思的真情，是否能明白一二。亲爱的宝贝，你是我的唯一，爱你永远。
13、因为有风，柳条得以轻扬；因为有雨，禾苗得以滋长；因为有花，自然才显芬芳；因为有你，生活才显阳光。宝贝，你就是我的太阳！
14、爱你是一种幸福，想你是一种快乐，等你是一种考验，念你是一种习惯，疼你是一种珍惜，吻你是一种温柔，看你是一种享受，抱你是一种浪漫！
15、在无数为你翘首为你等待的黄昏，我总听见有钟声幽悠，你徒步从枫桥上走过，跫音惊起阵阵水波，袅袅微漾在我心房的最深处。
16、若我是黄土，那么长出的青草是为你而绿，开出的黄花是为你而香；若我是清泉，那么畅游的鱼儿是为你而舞，潺潺的泉响是为你而唱。
17、看你的眸子，好像一抹深深的海，而睫毛，如同椰树般修长挺拔，眉就像沙滩，映着阳光和流逝的岁月，愿长睡在这片美丽的海里，做一辈子不醒的好梦。
18、一句承诺一世情，一生守候一颗心，一声问候一天暖，一份思念永延绵，一个想念你的我，在等着你的回信，愿我的存在，让你更加快乐幸福！
19、心情玫瑰，一瓣足矣，沁满花香，刻上关怀，弥漫祝福，夹入心页，每回翻起，温馨依然，真情久远，用心回味，心情放飞，快乐相随！
20、不要炫耀你的无知，不要卖弄你的无邪。这两样东西可以在极个别场合装饰你的天真无邪，然而大多数情况下只能彻底抵消你魅力的光彩。
21、即使远远地离开了你，我也不会和你分离，因为在我的心灵里，早已盛满了对你的回忆。那困倦温柔的嘴唇和眼睛，将会尽情地折磨我的记忆。
22、想做你的被子把你轻轻的覆盖，又想做你的枕头用温柔把你托起，更想做你的毛巾每天能把你的脸颊紧挨，亲吻着你睡梦中残留的芬芳。
23、要趟过多少条河才能走上阳光大道；要经历多少艰难才能收获成功喜悦；要赶上多少运气才能碰上心仪恋人。没错，我遇到了你，我真是太幸运了！
24、握不到你的手，但感觉到你的温柔，看不到你的脸，但能想起你笑容。想见你，却是经常在梦中，想说爱你，却只能在心里！此时此刻，真的好想你。
25、天蓝蓝，水蓝蓝，中间夹个小懒人，爱吃爱喝爱睡觉，厌动厌烦厌做饭，小嘴长的有品味，小手摸得口感，小脸笑的很天然，小懒人最爱的还是你。
26、人生不止，寂寞不已。寂寞人生爱无休，寂寞是爱永远的主题。我和我的影子独处。它说它有悄悄话想跟我说，它说它很想念你，原来我和我的影子都在想你。
27、不要总是对我表露你的爱恋，不要时时向往与我厮守，不要把我当作你一生的爱人。一颗浪漫的心灵永远不想停止浪漫，你也应该明白浪漫的心同样不能没有自由。
28、建一个甜蜜温馨的爱情码头，只愿你顾盼的眼眸停留，不要错漏了我的真切追求，愿一生与你共享人生的快乐烦忧，从此幸福奔腾不休！
29、奇遇使我遇上你，缘份使我爱上你。心里有话告诉你。但是又怕伤害你，此时此刻想起你，但愿马上见到你，我是真心爱着你（闪点情话网）。
30、仅仅因为一面之缘，你便扬起了爱的帆。爱，岂是那样简单。青春的岁月一去不返，怎忍暮年回首时的顿足扼腕？珍惜岁月，也珍惜我们的缘！
31、玫瑰色的阳光洒满人间，浪漫永存；在你的身上洒满快乐，清香永留；在你的掌心播下温暖，关爱永久；只属于你我的情人节，心心相印！
32、如果，一滴水代表一句我爱你，我会送你一个东海！如果，一个星星代表一个祝福，我会送你一条银河！如果有被感动，非常愿意常伴你左右。
33、你是月亮，我是星星，陪你一起数心情，见证我俩爱情的降临，在我心里最爱的人就是你；装上翅膀我要飞向你，爱的印迹如此坚定…。
34、我有一个珍贵的盒子，盒子有两格，一格放着与你的美好时光，一格放着与你的幸福快乐。我将盒子深埋胸膛，还取了名字，一个叫左心室，一个叫右心房！
35、爱加爱等于非常的爱，爱减爱等于爱的起点，爱乘爱等于无限的爱，爱除爱等于爱的唯一。亲爱的`，无论你的爱是加减乘除，你都是我的最爱！
36、生活中到处都有你的影子，看**时你便是剧中的女主角，买画时你便是画中的小仙女，吃饭时会惦记着你，睡觉时你已在梦里，我想我已深深爱上了你！
37、宝贝，如果我退出你能幸福，我愿意；如果你要我勇敢面对，我愿意…因为爱你，所以想让你幸福；因为爱你，所以想面对一切，宝贝我爱你！
38、从那一天开始，和你彼此相依，爱情变得有意义，生活从此很充实，你是我心中的所思，是美丽的天使，好喜欢和你在一起，是你让我感受爱情的多彩多姿，只要拥有你，没什么都可以！
39、早晨是美好的开始，夜晚是烦恼的结束，晴天给你所有快乐，雨天冲走所有忧伤。不论晴天雨天，不论早晨夜晚，愿你快乐每一天！
40、爱你一万年，夸张！爱你五千年，无望！爱你一千年，荒唐！爱你一百年，太长！接连爱你70年，只要身体健康，就是我的强项！
41、今天见到你以后，我才发现我这前半辈子是白活了，到今天我才感觉到做人的快乐和幸福，我想我会继续快乐和幸福下去的。
42、江再长，长不过船，因为船在江上行。山再高，高不过人，因为人在山顶。人生再长也长不过思念的心，因为这条短信是发给你的。
43、我要你知道，这个世界上有一个人会永远等着你。无论是在什么时候，无论你在什么地方，反正你知道总会有这样一个人。
44、你越冷漠让我越想亲近你，你越理智让我越想爱你，不管你身处何方，我的爱会一直伴随你，年年月月天天时时分分秒秒。爱情电视剧的告白句子。
45、被爱是享受的，付出爱时却很辛苦。但是如果让我选择是被爱还是付出爱，我还是会毫不犹豫的选择付出爱。因为，爱你，才是我真正的幸福。
46、人生中真的会有刻骨铭心的真情，不管她有没有结果和未来，都一定会永恒的珍藏心底，因为她是用真诚和美丽铸就。
47、我知道，你的心里有我，在这个世界上，我为拥有你的爱而骄傲，而自豪，而感到满足，我也像你爱我那样爱你，这些你都是知道的。
48、想你，在寂静的夜里；想你，在遥远的池底；想你，在寂寞的心里；想你，在灿烂的花季。想你，在风霜雪雨的四季！
49、看过一场烟火，眼睛会闪烁；听过一首歌，耳朵会记得；走过一段路，风景会铭刻；思念一个人，感情会更深刻，因为一个你，心才这样牵挂！
50、江南夜色下的小桥流水，想了解塞北大漠的狂风猛吹；晓风残月的杨柳依依，想了解瞬息万变的速读创意；如痴如醉的苦苦爱恋，想了解花飞满天的随风飘远。
51、爱上一个人，每天的空气都是甜甜的，每天的饭菜都是可口的，每天的心情都是愉悦的。你问我怎么知道，因为我爱上你了，这都是亲身感受。
52、爱像冬日的一缕阳光，温暖你冰凉的心灵。爱像沙漠里的甘泉，滋润你干涸的心田。爱像一盏明灯，引导迷茫的你走向正确的道路。让爱永驻你的每一天！
53、暗恋最伟大的行为，是成全。你不爱我，但是我成全你。真正的暗恋，是一生的事业，不因他远离你而放弃。没有这种情操，不要轻言暗恋。
54、花在开，蝴蝶可以作证；风在吹，树叶可以作证；雨在下，泥土可以作证；云在飞，天空可以作证；鱼在游，大海可以作证；我在想你，短信可以作证。
55、喜欢你和我一起逛街，陪我聊天，一起吃饭，喜欢你在我身边的感觉，不知道上天怎么安排我们，我希望在我们可以在一起的日子，你我都一样快乐！
1、爱很奇怪，像泰戈尔说的：眼睛为她下着雨，心却为她打着伞，这就是爱情。亲爱的，寒冬已到，就让我来为你遮风挡雨。
2、被风吹到眼睛，想你，看到闪烁的路灯，想你，下起雨，想你，你就在我身边，还是，想你。
3、我有双眼睛却不能随时看见你，有对耳朵却不能随时听到你声音，有个嘴却不能随时亲吻你的唇，有双手却不能随时抱著你，但我有颗心能随时想念我爱的你！
4、我爱你，从明天起，我要做你的守护神。
5、34．说起我男朋友的优点，总结起来就是五个字“会挑女朋友”。
6、我不相信永远的爱，因为我只会我爱月，爱它纯，爱它明，爱它圆。我爱你，爱你真，爱你善，爱你美。
7、我真的是后悔，这是说不清楚自己是多少次因为你后悔了
8、你是那么的动人，让我爱你不是把你放在嘴上，我把你藏在心里，为你好好过每一天，把你珍藏到永远！
9、江南夜色下的小桥流水，想了解塞北大漠的狂风猛吹，晓风残月的杨柳依依，想了解瞬息万变的速读创意;如痴如醉的苦苦爱恋，想了解花飞满天的随风飘远。
10、把你融汇在心里，挖掘一弯心湖为你而碧绿，荡漾起爱的涟漪，捕捉以往的记忆，冲印出留恋的朝夕，最美好的时刻镶嵌在开满爱的岁月里！就要爱，有你就有甜蜜！
11、如果我把灵魂要沉浸在那爱的谷底，我的心儿会慢慢的变成美丽的金块，就象你就是我诗歌中的源泉，唯独是有你的出现，我才有诗意的灵感，就象你的魂魄，把我带入到诗歌的境地，我在那流连和爱中徘徊。
12、我到你身边去。
13、不要生气，我不是故意的，我真的爱你，------非常非常爱你-------就像饥饿的老鼠发现了一粒珍贵的大米。
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