如何看待大学有表白墙这种事情?

如何看待大学有表白墙这种事情?,第1张

我觉得正常的大学应该都会有表白墙吧。毕竟每个人都可能会遇到那个一见钟情的Ta,但是却不知姓名。这时候表白墙的作用无疑是强大的。除了一些暴露隐私的表白墙,管理制度好的表白墙,是对大学生的校园生活很有利的。下面就谈一谈我们学校的表白墙吧!

我们学校的表白墙,当然可以表白同学,寻找那个你觉得一见钟情的他,而且表白墙不发偷拍照片,照片只发经过照片本人同意的。这样既保护了同学的隐私,又能寻人。除了表白这种本来的功能外,这些年还开拓了其他业务。就比如说失物招领,发布回学校或离开学校时的拼车信息等等。每天还会有各种各样的提问,只要你想提问的都可以发给表白墙,他也会在QQ空间po出你的问题。在评论区会有很多热心的人帮你解答。毫无疑问,很多人都从表白墙都得到过帮助。

除此之外,表白墙还会很贴心的公布一些学校重大的新闻,例如停水停电。在新生入学时为他们提供详细的路线,以及进入校园后,各种注意事项和建议。所以几乎每年新生还没有入学,就会被安利然后关注表白墙。积年累月下来,关注表白墙的人数已经在在校生中占很大的比例。这样一来,表白墙的动态评论区也成为了大家讨论各种话题的聚集地。现如今校内论坛存在感低,校园贴吧不再辉煌。表白墙,无疑是大家发表言论的首要阵地。没有老师的监管,这里也成了大家对学校政策的发泄口,无论对学校相关政策或者行为有什么不解疑问,甚至是不满,都可以来表白墙和人讨论,你可以得到支持,但也有时候会和人对线。大家在讨论中,观点得到发散,思想会更加趋于成熟。

 无论如何,对于表白墙从来说,好的管理和制度是十分必要的。

学校对这件事情回应说这些表白墙并没有得到学校的授权,而且也说这是诈骗。应该每一个学校都有表白墙,无论是小学,中学还是大学,表白墙都是一个聚集很多校内,校外人士的地方。表白墙在最开始设立的时候是为了让学校的男女生互相交朋友的,但是慢慢的大家就发现了表白墙其他的用途,比方说找丢失的东西或者是给学校提一些建议之类的。

学校的表白墙一般都是本校的学生自行设立的,是完全的学生组织。但是因为现在网络比较发达,很多学校害怕表白墙上的内容可能会对学校的形象造成一些影响,会让教职工或者是学生会的工作人员们管理。因为现在短视频平台比较流行,所以很多学校的表白墙也都入住了短视频平台,分享学校学生们的一些日常生活。但是河北外国语学院却把学校的表白墙给举报了,并且说这些表白墙都没有获得过学校的授权,也都是诈骗行为。

大家在短视频平台上搜索河北外国语学院表白墙,就能够搜到很多的结果,河北外国语学院目前也已经向公安机关和短视频平台举报了这些账号,有些账号也已经关闭了。所以学校也提醒学生们,千万不要被表白墙所欺骗,也不要支付给表白墙任何的费用。

虽然这些表白墙明面上是为学生们服务的,但其实他们会通过这些学生来获取一些不正当的收益。有些商家会支付给这些表白墙一些报酬,让他们在表白墙上发布广告,虽然个人账号发布广告是不违法的,但这些表白墙一般在注册的时候都是用的个人账号,但打的都是学校的名义,所以如果一旦有学生受骗,损害的就是学校的收益。

好好制造气氛。经常放一些情感的话题。

“在学校里没表白墙,我不敢想象。”南京大学2018级本科生孙源说。

随着校内论坛(BBS)逐渐式微,同学将对生活的不满搬到了知乎,校内生活进入公众视野。但在BBS和“知乎治校”之间,一些学校发展出了这第三条路径:表白墙。

一方面,技术的迭代让部分高校的校园论坛呈现颓势;另一方面,知乎、微博等公共平台与社会舆论直接相关。对于学生们日常生活中一些非社会性议题,并不适合在公共平台进行讨论。于是,各校学生自发组建虚拟社区“表白墙”,成为本校学生吐槽的聚集地。

本文对华东五所高校(复旦大学、南京大学、上海交通大学、浙江大学和中国科学技术大学)的表白墙内容进行分析,通过问卷调查,探究大学生如何使用表白墙,以及表白墙如何发挥其功能。

五所高校中,有三所高校(南大、浙大、中科大)的“表白墙”,是以QQ账号的方式存在,内容放在QQ空间里。有两所高校(复旦、上交)的“表白墙”,是以微信公众号的方式存在。无论哪一种方式,都要有人运营:即学生投稿,运营人再将学生投稿公布在“表白墙”上。

本文共搜集345份有效问卷,涵盖大学本科1~4年级。

一、“表白墙”上都“表白”什么?

孙源说:“表白墙更像是一个朋友”。打开她和QQ账号“南京大学表白墙”的聊天记录,在2020年最后三个月,她对表白墙投稿28次:双十一凑不齐的满减、冬至时的食堂饺子、初雪时的浪漫憧憬……像是在对自己的密友倾诉日常。

表白墙不仅仅可以“表白”,学生还关注上边的“热点”和“互助”。通过表白墙,表达看法,抒发情感,“表白”的含义被远远发散了。

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原文地址:https://h5.hunlipic.com/biaobai/3900675.html

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