之前和喜欢的老师表白，老师拒绝后，过了一段时间，我说，我想和老师做朋友？

异性之间，最怕的就是越界，明明不是男女朋友，却做着男女朋友才会做的事情，这样做的后果只有一个，关系开始变得暧昧。

如果两个人都没有伴侣，那也就没什么话说了，但是两个人都有伴侣的话，这种暧昧关系就会变得很复杂，会让伴侣误会，会影响你们之间的感情。

就像以前经常看到的一个故事，女同事要坐副驾驶位，被老婆知道后，大吵一架，男人觉得很委屈，不过是一件小事，至于发这么大的脾气吗？

但对于女人来说，这件小事就是她的底线，她觉得男人的副驾驶位就是要留给老婆的，而不是老婆之外的其他女人，她发脾气只是觉得他并不在乎自己。

所以不要总是说“我们只是普通朋友，我们只是同事，”事实上，异性之间，关系开始“暧昧”，往往是从不拒绝三件事开始的！

一、不拒绝对方的“邀约”

有些男人就是喜欢“撩”女人，尤其在看到漂亮女人时，总是会下意识地心动，这个时候，他就会去约她出来见个面吃个饭。

男人发出这个“邀约”，无非也是看对方的态度，如果对方并不反感，而且还会接受他的邀请，那就说明他有可能撩成功了，这也是异性关系暧昧的第一步。

所以，如果不想和对方成为男女朋友，或者你们无法光明正大在一起，那就别接受对方的邀约，别让你们的关系变得暧昧。

或许你会觉得这只是朋友间的邀约，但两个人频繁在一起，难免会生出一些感情，到最后就越界了，那个时候对谁都不好，不如坦坦荡荡做朋友。

二、不拒绝对方的“帮助”

女人也会犯这样的错误，经常觉得自己柔弱无助，需要有人来帮助她，尤其在有困难时，更是希望有一个人陪在自己身边。

如果这时候有个人提出给予她帮助，她很可能顺势就接受了，也不想想对方和她并没有什么关系，他们之间也不可能成为男女朋友。

暧昧的开始，往往就是从不拒绝对方帮助开始，在对方帮了你无数次后，你会觉得很感激，也会在心里默默崇拜，之后可能就越界了。

如果不想这种事发生，还是守好自己的底线，明确自己可以接受哪些人的帮助，这样才能避免暧昧的发生。

三、不拒绝和对方共用“东西”

还有一种情况就更明显了，两个人经常共用东西，或者是喝同一杯水，或者是他的钱包随便你用，或者是你的包里帮他装东西，这很明显就是暧昧了。

所以，一旦有了这个行为，已经说明了暧昧的关系，如果不想越界，还是要注意这一点。

很多异性关系开始暧昧，都是不懂“界限”这个词，朋友也好，同事也罢，可以帮的忙就帮，不能帮的也要坚决拒绝，不要给双方暧昧的机会。

男女之间很少有“纯友谊”这种关系，如果两个人共用东西，也会像男女朋友一样经常在一起，也不拒绝对方的帮助，这种感情已经超标了。

感情中，最重要的就是忠诚二字，既然有了伴侣，就不要再做越界的事情，不要让对方产生误会，这是很重要的原则。

可以啊，同学，挺潮的嘛~ 玩师生恋啊~

师生恋，相信很多人都听过甚至见过，从琼瑶的《窗外》到**《教室别恋》，从上世纪三十年代鲁迅与许广平到新世纪杨振宁与翁帆，师生恋是恒久的一种恋爱方式。但是，大多数人往往可以接受作为爱情佳话或是文艺作品的师生恋，但对于发生在自己身边的，就多有争议。

在菁菁校园中的少男少女，除了和同学朝夕相处外，接触最多的就是在学校学识渊博、谆谆教诲的老师，老师热心的教导、关怀学生，所以常带给学生许多幻想、崇拜甚至是喜爱。所以师生恋一直以来都层出不穷。然而，又因为老师自古以来即是被定位成一个负责传道、授业、解惑的一个长者，和学生之间的关系是上下有别的，所以造成师生恋是一个历久不衰、颇具争议性的话题，打开电视机或是翻开报纸，也都可见师生恋的踪迹。更有许多经过校方处理而未现出抬面和保密良好未公诸于世的师生恋在发烧持续中。更复杂一点，师生恋往往也会和性侵害扯上关系。

师生恋不是一个特殊的现象，是一种很正常，很普遍的现象，在老师和学生的接触中，很容易产生某种异样的情感。教师在学生面前，保持着“良师益友”的形象，遵守着“学高为师，身正为范”的师德要求。所以，一般的老师在学生的眼里就很有内涵，很善良，尤其是成熟的男老师对女孩子，更有很大的吸引力，成熟的男老师身上所具有的那种气质，绝对不是和女孩子同龄的男生身上所具有的。而女老师呢，对学生的关爱，会让男孩子们感到无比温暖。大多数女老师在男孩子眼里都善良、温柔。而青春期的学生们，处于心理的波动和烦躁的时期，内心常常感到孤独和无助，老师的关爱容易让他们产生依赖。从教师这个群体来说，关爱学生是一种习惯。再有，学生的依赖很容易让老师产生很强的责任感，从而欲罢不能。

于青春期的少男少女，涉世未深，阅历尚浅，能够经常接触的异性，除了自己的亲人和同学以外，就是自己的老师了。一个年轻的、出色的单身老师（甚至已婚），比其他人更容易、也更可能成为自己学生所崇拜和爱慕的对象。通常，这种情况又以女生暗恋自己的男老师的情况居多。

师生之恋，也称牛犊恋情，意思是小牛对母牛的依恋。这种提法最早见于美国心理学家赫洛克的学说，他把青少年的性意识发展分为四个阶段，即：1、疏远异性的反感期，2、向往成年异性的牛犊恋时期，3、追求异性的狂热期，4、正式浪漫的恋爱期。牛犊恋情就是指进入性萌动期的青少年对长者的仰慕和迷恋。牛犊恋情是青春期特定条件下恋父情结和恋母情结的回归。恋父情结和恋母情结是精神分析理论中的两个重要概念。

恋母情结（Dedipalcomplex）是儿子亲母反父的复合情绪。弗洛伊德认为，在性心理发展的性器期（约3-5岁），儿童的性要求要在亲近的异性家长身上得到满足。恋母情结，又称伊谛普斯情结。相传在希腊神话中，王子伊谛普斯（Oedipus）违反意愿，无意中杀死生父，娶母为妻。弗洛伊德据此来描述性器期出现的儿子依恋母亲害怕父亲的情况。他认为，男孩对母亲发生爱恋，而对父亲怀有杀机，为取得母亲的感情而与父亲竞争，既在潜意识里想取代父亲占有母亲，同时又很现实地承认父亲比自己更强大有力，从而压抑着对母亲的性冲动，并在心理上以父亲自居，把对父亲的恨转变为模仿父亲的行为和态度，以博得母亲的爱。这种恋母情结是儿童性欲发展的高潮，也是性心理和人格发展的关键时刻。在通常情况下，男孩由于害怕父亲的惩罚——阉割，而产生%E8%99%91">阉割焦虑，并对此进行压抑，恋母情结逐渐消失。

恋父情结（Electracomplex）是指女儿恋父反母的复合情绪。弗洛伊德把小女孩对父亲的深情专注，想把母亲置诸一边，取代她的位置的愿望，称为恋父情结。他认为，女孩同男孩一样，首先把直接照顾她生长的母亲当作爱的对象，在性器期（约3-5岁），她逐渐认识到自己没有男性生殖器，因而埋怨母亲并嫉妒母亲占有父亲。弗洛伊德用伊莱克拉（Electra）这个希腊神话人物描述这种情结。通常这种恋父情结因受阉割情结的作用而被抑制。

弗洛伊德的这种主张受到新弗洛伊德学派的批评，认为恋父情结和恋母情结的理论没有科学依据。弗洛伊德也承认许多人并不表现出这种情结，许多儿子和父亲、女儿和母亲感情十分融洽，毫无敌意。但是，弗洛伊德辩解道，前一种情况是由于恋父（母）情结完全被压抑了，后一种情况是同性恋的表现。

青春期的少男少女想要独立却又无法摆脱对父母的依赖，所以在性意识觉醒时，他们常常把依恋父母的感情转移到年龄长与自己的某些成年异性人的身上。这种牛犊恋的感情，几乎在每个人的青春期都有过程度不同的体验。

在现实条件下，少男少女不能公然表达自己对同龄异性的爱慕，或者由于同龄人通常不具备他们理想中的各种品质，所以，英雄人物、体育明星、歌星、影星、言情小说中的主人翁，以及身边的一些长者，如老师、父母的同事，往往成为他（她）们崇拜和依恋的对象。这在一定程度上解释追星族现象产生的原因。

师生恋有如下特点：

1、盲目性。在学校里，很多有才华、有风度，关心学生的老师往往成为学生崇拜和依恋的对象。由于学生的社会经验不足，视野狭窄，思想感情还未成熟和定型，所以他们对自己和他人的评价很难做到客观和全面，所以这种崇拜和爱恋带有很大的盲目性。

2、冲动性。师生恋是一种正常的感情，但是往往是不成熟。所依恋的老师的一言一行，一颦一笑，都可能被当成爱的信息传递，激起心中感情的涟漪，使人想入非非。学生往往也能够意识到自己不该如此，但是却难以控制住自己的思想、感情和行为。

3、隐蔽性。陷入情网的少男少女心中都很清楚，他（她）们的这种恋情是为社会习俗、道德所不容，为校方和家长所不容，所以绝大多数的人都把感情深埋在心灵的底层，没有勇气去表达，因此，在表面上若无其事，内心里的感情却汹涌澎湃，对方的一举一动都会牵扯着自己的心。

4、暂时性。牛犊恋情是人从性意识的萌发到爱情的过程中的特定阶段，这就决定了师生恋情的短暂性。随着性心理的发展，他（她）们爱恋的对象势必由年长者转变为同龄人。师生恋情持续的时间，短则一、二年，长则五、六年，长短不一。

学生暗恋老师构成了师生恋的基础。假如学生所依恋的老师也同样喜欢自己的学生，他们就有可能师生双双陷入恋情。学生崇拜自己的老师，因为老师身上的许多品质是自己所追求的理想品格，而且老师始终在关心自己，欣赏自己，并不断给予自己鼓励和信心。老师爱恋学生，因为成年人的棱角已经被社会生活所磨光，而学生恰恰涉世未深，显得非常纯洁，这就满足了老师对纯情的渴望，另外学生常常扮演崇拜者的角色，老师是被崇拜者，学生是自己最好的听众，所以这种关系模式给老师带来了在一般人际交往中难以获得的尊严，这往往能给教师带来极大的心理满足。这可能就是师生恋的思想和感情基础。

师生之间的恋情往往是苦涩的。恋情的一方是思想和感情尚未成熟的高中生，另一方虽然是成年人，但是老师能接受学生的感情，也一定程度上说明他的思想和感情尚未完全成熟，这就使得构成师生之恋的思想和感情基础先天就不稳固。因此，当他们陷入情网后，再经过一段时间的甜蜜之后，危机往往就会出现，他们开始为一些琐碎的小事而发生分歧，另外由于学生面临着高考，这对学生而言是一次人生重要的机会，自己不能放弃，父母也当然不会放弃，考上吧实现了自己多年的梦想，但也意味着彼此分离；考不上吧，虽然不能分离，但是一方因此丧失了发展自己的机会，这些大事小事使得他们在最初获得来自异性所带来的欣喜，分享到一点共处的快乐后，就开始痛苦和快乐、兴奋和压抑交织在一起，正常的学习和生活会受到极大的影响。另外，教师与学生恋爱，违反职业道德，假如教师还有自己的家庭的话，他们的恋情还将面临着道德的严峻考验，偷偷摸摸的恋情会使双方时时不能心安，这也会使双方陷入深深的痛苦之中。

历史上曾经有一些成功的师生之恋，比如鲁迅先生和许广平、瞿秋白和扬之华，但是他们那时都已经是成年人，而且最重要的是他们对人生都有了深刻的理解，思想成熟稳定，共同的追求使他们走在了一起，志同道合构成了他们爱情基础。相比之下，发生高中阶段的师生之恋极少达到这种境界，而且现在的时代和过去的截然不同。如果彼此真有这份真情，那么，就让时间来考验。孙云晓的办法很好，如果在外面上了几年大学后，仍然觉得这份师生之恋很难得，那时有情人终成眷属也是无可非议的。

同学虽然是网上查来的资料，也可谓对你希望帮助的渴望，加油吧~~ 时间能证明一切的~~

祝你早日得到真爱~~

我自己是没有，因为我没暗恋过老师。。哈哈，但是我们班有个超级勇猛的男同学，居然向我们长得特别清纯可爱的历史老师表白了。写了纸条，直拉拉的在全班大半数人面前，把纸条递给老师。

那场面如今过去十来年了，我仍然清晰的记得。哎呀，那家伙的外号我们叫他砖头，现在想想还真是够板砖的。我那时候还常常取笑他，逗乐说，以后砖的媳妇，就得是瓷（雌）砖了。哈哈，这个梗在我们高中同学中传播也很广的。

但是，那时候谁也没想到这个闷呼呼的愣头青，居然有勇气给老师表白。历史老师长得很清纯气质也很好，就属于那种往哪里放，白净一点都闪的到你眼睛那种。往我们一众老师中一摆，真超级显眼的美。但是人家不是性格张扬的人。

反而是很和蔼可亲的性格，说话很有张力，虽然课讲的一般，但是能吸引你听下去。这也是一种本事啊，你说是不是？哈哈，这么夸人，可真绕口。当时追历史老师的男老师，那真是不说一个连了，学校内的学校外的。

也得有一个排的人数吧，成天玫瑰鲜花巧克力，老师隔三差五就能收到。总是笑呵呵的把花送人，或是摆起来装饰教室办公室什么的。吃的零食，就便宜了我们这些课代表。去他们文综那个办公室抱作业拿课题，总有好吃的可以拿。

我们都超爱历史老师的，不过历史老师当时年轻，讲课还欠火候，所以不够资历带毕业班。这种送学生高考的活儿，不是年轻有精力肯付出就可以的。而是需要很多经验，做一大堆总结性的事情的。于是乎，就在高二我们要和历史老师分开的时候。

铛铛铛，我们的砖头，就干了这么个巨大的壮举。在不想和历史老师分开的心理作用下，居然敢向老师表白。然后不仅年纪内炸开锅了，整个学校都炸开锅了。怎么得也是校花级别的老师啊，那多少男老师都盯着看呢。

积攒的口水都一车一车的，居然有个毛头小子敢来抢生意。不想混了？于是砖头以后的生活，读书日子，大家可想而知了。就是女老师带着嫉妒心理的嫌弃他，男老师集体带着吃醋的眼镜看着他。这学上的，真是要多热闹有多热闹，不亦乐乎啊。

表白墙的种类也是非常多的，而现在大家比较常用的就是会有人专门弄一个QQ,代表的是一个学校或者是一个整体，而大家可以直接加QQ好友，这样可以直接发表白的信息，负责这个QQ的人就会专门整理这些信息，然后直接发布在QQ空间里面，这样大家就可以直接浏览到一一些表白的信息。

比说你有一个暗恋的人，但是不好意思当面跟她表白,那你就可以通过这个表白墙来跟对方表白，这个可以直接匿名的或者也可以不匿名表白。