跟老师表白是什么感觉？

我觉得这个问题也是很搞笑。在这个暧昧的时代，你爱上一个人，肯定不会因为这个人的身份不喜欢他。就算是师生恋也有修成正果的；或者说你是其他职业，然后你喜欢老师这个职业，都是勇敢爱的表现。

暗恋是一种很单纯美好的情愫，也往往是小说创作的素材。现实生活中，暗恋却是很辛苦的独角戏。每当听到有小妹妹说，这是我喜欢他的第多少天的时候。我总会心疼。觉得这样日复一日的执着，却只能默默的守候，这份爱是沉重而压抑的。需要多坚强，才能让它守口如瓶。这是一个网友的自述，讲述自己暗恋老师的心酸。

首先，我觉得跟老师表白，内心肯定是五味杂陈的，因为你可能自己不介意这个身份，但是别人可能会对你有些看法。所以你也要做好被人吐槽的可能性，同时也要做好被拒绝的准备，因为这两种都是很有可能会发生的。

其次，我觉得跟老师表白也特别刺激。因为师生恋一般上都是不被认可的，如果是真爱的话，希望你们能够走到最后。因为爱就是要大声说出来，如果你不怕错过，那我希望你还是早点说出口，不让遗憾跟着自己走。

总之，你要做好被拒绝和被接受的准备，老师作为一个很有名又很普通的职业，希望你可以表白成功，然后修成正果让那些不同意的人都可以看到正果，只有尝试过努力过才会不后悔。

[x,y,z]=meshgrid(linspace(-2,2));

f=@(x,y,z)(x^2 + (9/4)y^2 + z^2 - 1)^3 - x^2z^3 - (9/80)y^2z^3;

p=patch(isosurface(x,y,z,f(x,y,z),0));

view(3);

axis equal

set(p,'FaceVertexCData',jet(size(get(p,'faces'),1)) ,'FaceColor', 'flat', 'EdgeColor', 'none');

把这个代码给他让他用matlab软件画 在和他说笛卡尔的情书这个故事

笛卡尔，17世纪时出生于法国，他对于后人的贡献相当大，他是第一个创造发明坐标的人，可惜一生穷困潦倒，一直到52岁，仍然默默无名。

当时法国正流行黑死病，笛卡尔不得不逃离法国，于是他流浪到瑞典当乞丐。某天，他在市场乞讨时，有一群少女经过，其中一名少女发现他的口音不像是瑞典人，“你从哪来的啊”“法国”“你是做什么的啊”“我是数学家。”

这名少女叫克丽丝汀，18岁，是一个公主，她和其它女孩子不一样，并不喜欢文学，而是热衷于数学。

当她听到笛卡尔说名身份之后，感到相当大的兴趣，于是把笛卡尔邀请回宫。笛卡尔就成了她的数学老师，将一生的研究倾囊相授给克丽丝汀。而克丽丝汀的数学也日益进步，直角坐标当时也只有笛卡尔这对师生才懂。后来，他们之间有了不一样的情愫，发生了喧腾一时的师生恋。

这件事传到国王耳中，让国王相当愤怒!下令将笛卡尔处死，克丽丝汀以自缢相逼，国王害怕宝贝女儿真的会想不开，于是将笛卡尔放逐回法国，并将克丽丝汀软禁。

笛卡尔一回到法国后，没多久就染上了黑死病，躺在床上奄奄一息。笛卡尔不断地写信到瑞典给克丽丝汀，但却被国王给拦截没收，所以克丽丝汀一直没收到笛卡尔的信。

在笛卡尔快要死去的时候，他寄出了第13封信，当他寄出去没多久后，就气绝身亡了。

这封信的内容只有短短的一行

r=a(1-sinθ)

国王拦截到这封信之后，拆开看，发现并不是一如往常的情话。国王当然看不懂这个数学式，于是找来城里所有科学家来研究，但都没有人能够解开到底是什么意思。

国王心想反正笛卡尔快要死了，而且公主被软禁时郁闷不乐的，所以，就把信交给克丽丝汀。

当克丽丝汀收到这封信时，雀跃无比，她很高兴她的爱人还是在想念她的。她立刻动手研究这行字的秘密。没多久就解出来了，用的就是直角坐标图（注：实际上是极坐标系）

当θ=0°时，r=a(1-0)=a …… A点

当θ=90°时，r=a(1-1)=0 …… B点

当θ=180°时，r=a(1-0)=a …… C点

当θ=270°时，r=a(1+1)=2a …… D点

男方。因为女方也会考虑到这一点，所以即使是很喜欢对方，那么也不会很主动地去表达出来，也是等待男方主动一点，这样才会有更多的追求的空间，才会有更多的幸福可言。所以大部分都是男方先表白才会成功。因为爱情看起来是很简单，其实不是那么简单的，因为女孩子恋爱的目的很强，不是为了冲动，也不是为了好奇，更多的是为了以后在一起结婚而来的，这就是女生的想法。

首先得看老师多大年纪了，有没有妻室。如果有严词拒绝。再骚扰就告校长，强硬一点。如果老师年龄相仿，没有妻室，为人也还行，那就委婉拒绝，说自己不想谈恋爱，想把心思放在学习上。或说自己已有男朋友，委婉一点。

应该先注重学习，以学习为主，等毕业后再向老师表示自己的感情。

不是因为这个老师长相有多帅多美，更不是因为这个老师多么有钱，而是异性老师的内在的某些品质让学生特别敬仰由此产生了暗恋之情，可以这样认为，教师自身优良的道德品质，是激发学生发自内心的对教师敬佩和爱戴情感的一个极为重要的源泉。女生对老师的爱更是如此。

个别学生由于性意识发展处于“像小牛恋母牛似的倾倒于所向往的年长异性的一举一动。对所向往的年长异性想人非非。”而对异性教师产生了过分的依恋，导致其“暗恋”异性教师。

当个别自我意识本来就较强的学生意识到自己的身体形态与大人无异时，就会以为自己在各个方面都很成熟了，因而产生超乎寻常的强烈的成人意识，由于生理成熟产生强烈的“成人意识”而锁定异性教师为恋爱对象。