行我素,出望外,天地喜,追我赶成语是什么

　　谜底：我喜欢你。

　　分析

　　行我素——我行我素,

　　出望外——喜出望外,

　　天地喜——欢天喜地,

　　追我赶——你追我赶。

　　喜出望外

　　xǐ chū wàng wài

　　解释望：希望，意料。由于没有想到的好事而非常高兴。

　　出处宋·苏轼《与李之仪书》：“契阔八年，岂谓复有见日？渐近中原，辱书尤数，喜出望外。”

　　结构主谓式。

　　用法用作褒义。一般作谓语、定语、状语。

　　正音出；不能读作“cū”。

　　辨形外；不能写作“处”。

　　近义词大喜过望、喜从天降

　　反义词祸不单行

　　辨析～和“喜从天降”；都表示意外的喜悦；但～强调“意外的高兴”；重在感情；“喜从天降”强调高兴的事突然实现；重在事情。

　　例句

　　(1)居住在台湾的爷爷终于回来了；大家真是～。

　　(2)小张今天下午才收到了他盼望已久的足球票；真叫他～。

1．理解课文内容，了解白杨的特点，学习边疆建设者像白杨一样，“哪里需要哪里安家”的高贵品质。

2．理解含义深刻的句子，概括中心思想。

3．学习本课生字、新词、理解重点词语。

4．有感情地朗读课文。

教学重点：

1．理解课文内容，了解白杨的特点，学习边疆建设者像白杨一样，“哪里需要哪里安家”的高贵品质。

2．理解含义深刻的句子，概括中心思想。

教学难点：

理解含义深刻的句子，概括中心思想。

第一课时

一、教学目标

（一）初读课文，了解白杨的特点。

（二）理清课文脉络，分段、概括段意。

（三）学习本课生字、新词，理解重点词语。

二、教学重点、难点

（一）初读课文，了解白杨的特点。

（三）理清课文脉络，分段、概括段意。

三、教学过程

（一）揭示课题。

“白杨”是一种树的名字，又叫大叶杨，哪位同学见过，你能介绍一下吗？

调动学生学习《白杨》这一课的积极性，由学生们的介绍将同学们带入描写白杨树的情景中。

同学们讲得好。白杨树在我国北方平原地区、沙漠地区种植非常广泛，因为它树木笔直，生命力强，而且还可以防风固沙。因此，人们都很喜欢它。

（二）学习本课生字词，扫除文字障碍。

1．填写生字表格。（音序、音节、部首、再查几画、结构、字义、组词。）

2．指导学生读准字音，分辨字形。

注意指导学生读准本课中生字以外的字音。

3．区别形近字，然后组词。

教师出示形近字，也可让学生在课文中找出容易写错的字，想一想它与哪个字相近及怎么区别，以促使学生记准字形。

抚（抚摸） 洪（洪水） 埋（埋怨） 介（介绍） 疆（边疆）

扶（搀扶） 烘（烘托） 理（道理） 价（评价） 缰（缰绳）

茫（苍茫） 辨（辨析） 挺（挺拔） 晰（清晰） 戈（戈壁）

芒（光芒） 辩（辩论） 廷（宫廷） 析（分析） 弋（弋获）

4．辨析词语，理解词义。

理解词义是理解课文内容的基础，这一部分一般在课前解决，课上教师可通过提问词义的方式，检查学生的自学情况。

5．区别近义词、反义词，进一步理解词义。

教师提示词语，有近义词，也有反义词，请同学说一说相应的词。

（1）近义词

清晰—（清楚） 表白—（表明） 分辨—（辨别） 粗壮—（健壮）

软弱—（懦弱） 界线—（分界） 分辩—（辩解） 沉思—（深思）

（2）反义词

清晰—（模糊） 软弱—（坚强） 动摇—（坚定）

精壮—（细小） 消失—（出现）

（三）理清脉络，了解课文内容，分段，概括段意。

这篇课文以白杨为线索，用自然段合并法，把课文分为四段。

第一段（第一至三自然段）主要写大戈壁的铁路线上长着高大挺秀的白杨。

第二段（第四至十五自然段）讲的是“爸爸”向“孩子们”介绍白杨的特点，并以此来表达自己的心意。

第三段（第十六至十七自然段）讲的是“孩子们”不理解爸爸的心意，但他们知道在通往新疆的路上，有很多白杨树。

第四段（第十八自然段）主要讲的是他们看到火车前进方向的右边，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

（四）朗读课文，了解白杨树的特点，为理解边疆建设者的高贵品质做准备。

（五）作业

1．抄写生字、新词。

2．读熟课文。

第二课时

一、教学目标

（一）理解课文内容，学习边疆建设者建设边疆的高贵品质。

（二）理解含义深刻的句子，概括中心思想。

（三）有感情地朗读课文。

二、教学重点

（一）理解课文内容，学习边疆建设者建设边疆的高贵品质。

（二）理解含义深刻的句子，概括中心思想。

三、教学难点

理解含义深刻的句子，概括中心思想。

四、教学过程

（一）导入新课。

同学们，我们继续学习《白杨》。请四位同学每人朗读一段课文，其他同学思考问题。出示幻灯片，请同学齐读题目，《白杨》这篇课文主要写了件什么事？

请同学谈一谈自己的理解。

（《白杨》这篇课文记叙了爸爸在旅途中向孩子介绍生长在戈壁滩上的白杨树的事。）

“一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。”“卫士”指什么。

（这里讲的“卫士”指的是戈壁滩上的白杨树。）

这位旅客“出神”为什么呢？我们分析课文之后，就会明白了。

（二）理解爸爸介绍白杨树的话。突破课文难点。

请同学们在书上画出爸爸介绍白杨树特点的话，并说一说每句话都讲了白杨树的什么特点。

（第一句是这样写的，“白杨树从来就这么直。”这句话写出了白杨树直的特点。

第二句话是，“哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。”这句话写了白杨树适应性强的特点，无论“在哪儿”它都能适应，并且很快生根、发芽。）

集体朗读这两句话，再一次体会白杨树的特点。

板书：直

适应性强

请同学们结合课文谈一谈哪些地方表现了白杨树直和适应性强的特点。

（课文第三自然段有一个词“高大挺秀”，说明了白杨树又高又直。

爸爸讲白杨树特点的话中有两个“哪儿”，说明了无论在什么地点，什么情况下，白杨树都能够很快生根发芽。表现了白杨树适应性强。）

说得很好。请看书上的图，这些白杨树生长在什么地方？

（大戈壁上。）

对。请同学们看看书上的图画，听配乐朗读第一段的录音，想象一下大戈壁的样子，谈谈你的感觉。

（大戈壁荒无人烟、环境很恶劣。）

在这样荒无人烟，环境很差的地方，白杨树却生长得这么“高大挺秀”，这一点不仅说明白杨树直，而且也说明白杨树适应性强。请一位同学再来读一读爸爸的第二句话，体会白杨树的这一特点。

（“哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。”）

爸爸讲的第三句话介绍的是白杨的什么特点呢？

（这句话讲的是白杨坚强，不软弱，不怕艰险和抵御灾害的特点。）

板书：坚强

从这里可以看出，白杨树不但“高大挺秀”，适应力强，而且还能抵御灾害。爸爸讲的话无不流露着他对白杨树的赞美。请同学们以赞美的语气朗读这段话。

（“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。）

同学们，请你想一想，爸爸的话只是在介绍白杨树吗？不是的。请你用书上的话来谈一谈。

（“他也在表白着自己的心。“）

“表白”是什么意思？

（“表白”就是向别人解释或说明自己的思想。）

可是，此时此刻孩子们还不能理解爸爸的“表白”，他们“只知道”什么呢？

（“他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐汽车。”）

课文连续用了三个“只知道”告诉我们孩子们知道的全部内容。他们不知道的是什么？我们同学能不能替他们想一想呀？四个人一组讨论、研究一下，他们不知道的内容是什么？

教师巡视指导各小组的讨论，然后请小组选出代表发表意见。

除了孩子们知道的，他们不知道的是什么？请各组派代表谈谈你们的讨论结果。

（孩子们不知道爸爸妈妈在新疆做什么工作，怎样工作？

他们不知道爸爸妈妈为什么不在自己亲人身边工作，而要去新疆工作？）

同学们讲得很有深度，他们还不知道什么？

（他们不知道爸爸为什么要把他们接到新疆上学？他们还不知道新疆到底是个什么样子？）

同学们讨论得很好，如果继续讨论下去，可能还会有众多的不知道。现在我们一起来归纳小结一下。

请同学们朗读三个“只知道”，教师在每个“只知道”的句子后，加上同学们讨论的“不知道”的内容。

（“他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。”）

可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆工作？做什么工作？

（“他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。”

可是他们不知道爸爸为什么要把他们接到新疆念书？

（“他们只知道新疆是个很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。”）

可是他们不知道新疆是个什么样的地方。

师：同学们，孩子们不知道的这些内容，都是爸爸想让他们知道的。那么，爸爸到底想让他们知道什么呢？请同学们再一次分小组议论议论，替孩子们找到答案。

（因为新疆是祖国的边疆，生活条件及生活环境都很不好，需要很多有能力有才干的人去建设。所以他们的爸爸妈妈就来到了新疆。）

当年很多边疆建设者都和课文中的爸爸妈妈一样，听从祖国的召唤来到新疆。为什么他们又要把自己的孩子也接到新疆呢？

（因为他们的爸爸妈妈希望孩子们能继承他们的工作，建设边疆。）

爸爸的心愿，也就是他此行的主要目的，没有直接讲明，却让同学们给解释得这么好。看来同学们理解了课文的内容。可是爸爸好像对白杨树情有独钟，为什么？

（爸爸介绍白杨树的目的是要表白自己的心。实际上他通过介绍白杨树表白了很多边疆建设者的心愿：祖国需要他们在哪儿工作，他们就到哪儿去安家。）

的确如此，许多边疆建设者离开了繁华的城市。告别了朝夕相处的亲人，毅然来到祖国最艰苦、最需要的地方，贡献着自己的青春和力量，有的还为此献出了生命。同学们，你们说他们是不是具备了白杨树的高贵品格的人呢？

我们以崇敬的心情，再一次朗读爸爸赞扬白杨树的几句话。

（三）默读最后一个自然段，理解爸爸“又陷入了沉思。”

同学们，通过以上的分析，前面提到的爸爸在车上望着车窗外“出神”，是因为他想到自己。可现在爸爸“望”着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。他又沉思什么？从哪儿看出来的？

（课文最后一段的第二句话是这样说的，“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑。”这是因为他看到在一棵高大的白杨树身边几棵小树正迎着风沙成长起来。几棵小树象征的是：边疆建设者的下一代正迎着困难，茁壮成长。这一点是他希望的。因此他很欣慰。由此，我也理解了刚才爸爸沉思的内容，他在想孩子们是否也能同他们一样迎着困难，不怕艰苦，建设边疆呢？

说得好。爸爸的“微笑”已经说明，他不必担心了。

（四）朗读全文，体会边疆建设者具备白杨树的高贵品格。

（五）理解《白杨》的中心思想。

教师出示投影：

选择你认为概括的最准确的中心思想：

1．课文讲的是一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨。

2．课文表达了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的志向。

3．课文通过一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨这件事，赞扬了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的远大志向和无私奉献的精神。

请三位同学读三种答案，同学们进行比较，然后找出一种最准确的答案，并说一说为什么？

（我认为第三种答案是最准确的。因为第一种只写了课文的主要内容，而没有写出作者的写作目的。第二种没有讲课文中的什么事，只写了作者的写作目的，好像还不全面。而第三种讲的是最全面、最准确的，它把课文的写作目的与主要内容结合在一起。）

请同学们齐读第三种答案。

板书：扎根边疆

建设边疆

（六）总结全文。

从课题我们知道，这篇课文讲的是白杨树，可是通过分析课文，我们又进一步明白了，作者描写白杨树，实际上赞扬了边疆的建设者。这种写法很新颖，能够引人入胜。这种方法叫做借物喻人。表面上写白杨，可真正的目的是写那里的人。白杨的品格，正是边疆建设者的品格。小白杨迎着风沙成长，也正是边疆建设者对孩子们扎根边疆健康成长的期待。

板书：借物喻人

同学们，让我们共同记住白杨的特点，在今后的人生道路上，不畏艰险，勇往直前。

附：板书设计

教案点评：

教学中图文结合，让学生感知白杨的形象美，重点品读爸爸介绍白杨树的三句话，进而感悟白杨的品格美，并说一说爸爸与白杨树有什么共同点。同时通过有感情地朗读加深理解和体会。教师引导学生进行自主探究性学习，让学生自读、自悟、自己发现问题，在读书、思考、讨论中自己解决问题。当学生的思路阻滞时给予疏通，认识模糊时给予点拨，表达不畅时给予帮助，鼓励学生在讨论时敢于发表自己的见解。

探究活动

1．根据课文内容进行续写，想像20年以后，课文中的“哥哥”“妹妹”是如何心系新疆，建设新疆的。

2．通过读书看报，收听广播，收看电视，了解西部大开发的情况，与同学交流。

1 容易混淆的成语

易混淆的成语20个

(1)不动声色：不说话，不流露感情，态度镇定。

无动于衷：心里一点也不感动，不动心。

(2) 不三不四：形容人时指人的品行不正派。

不伦不类：形容人时指人的着装不得体。

(3) 蹉跎岁月：虚度光阴与岁月。

峥嵘岁月：不平凡的岁月。

(4)侃侃而谈：说话不慌不忙，从容不迫。

振振有词：理由似乎很充分，说个不休，贬义。

(5)学富五车：读书多，学问大。

汗牛充栋：形容书籍多。

(6) 息息相关：关系密切。

休戚相关：关系密切，利害相同。

(7) 扬汤止沸：办法不彻底，不能从根本上解决问题。

釜底抽薪：从根本上解决问题。

(8) 耸人听闻：故意夸大或捏造事实使听者震惊。

骇人听闻：事件本身听了使人非常吃惊害怕。

(9) 无所不能：什么事都会做。

无所不为：什么坏事都干得出。

(10) 无微不至：待人细致周到，体贴入微。

无所不至：做事无法无天。贬义。

(11) 迫不及待：紧迫，不能等待，比喻心情急迫。

刻不容缓：指事情紧迫，必须立刻去做。

(12) 因势利导：加以引导，使其走上正道。

顺水推舟：灵活改变原来主张。

(13) 耳闻目睹：亲自听到看到。

耳濡目染：亲自听到看到并不知不觉地受到影响。

(14)不胫而走：不经推广宣传就迅速传播。

不翼而飞：也有前者之意，也指东西突然无故丢失。

(15)背道而驰：彼此相反，侧重指方向不同，目的相反。

南辕北辙：彼此相反，侧重指人的行为和目的相反。

(16)五光十色：形容色泽鲜艳，品种繁多。

五花八门：喻花样繁多或变幻多端。

(17)欢欣鼓舞：形容非常高兴振奋。

欢天喜地：形容非常高兴。

(18)绘声绘色：描写、叙述生动逼真。

有声有色：表现、描绘得非常生动。

(19)魂不附体：灵魂脱离了肉体。形容惊恐之极。

失魂落魄：形容心神不宁或惊慌失措。

(20)盛气凌人：傲慢的气势逼人。

咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。

2 需要容易混淆的成语

黑白不分；是非不明费尽心血 机关算尽 冥思苦想

尽心竭力 煞费苦心 绞尽脑汁 搜索枯肠 挖空心思 殚思竭虑 处心积虑

呕心沥血 费尽心机 穷竭心计 前3个一样，后两个一样。

费尽心机

词 目 费尽心机 使用频率 常用

发 音 fèi jìn xīn jī

释 义 挖空心思，想尽办法。

出 处 明·王世贞《鸣凤记》第四出：“若不投其所好，怎得重用？因此费尽心机，访得今日是他生日，预差人浇成一对寿烛。”

词 目 煞费苦心

释 义 煞：极度，很。形容费尽心思。

出 处 清·彭养鸥《黑籍冤魂》第三回：“这煎烟方法，我是煞费苦心，三番五次的试验，方才研究得精密。”

示 例 他~编造的谎言被人当场揭穿了。

近义词 费尽心机、冥思苦想

反义词 无所用心

编辑词条绞尽脑汁

词目绞尽脑汁

发音jiǎojìnnǎozhī

释义费尽脑筋，想尽一切办法

出处老舍《四世同堂·偷生》三七：“唯其如此，他才更能显出绞尽脑汁的样子，替她思索。”

示例碰到这个难题，他~也想不出解决的办法来。

反义词义无反顾

近义词思前想后、冥思苦想、左思右想

前3个一样，后两个一样。

殚思竭虑 （dān si jié lǜ）

解释：殚：竭尽；虑：思虑。形容用尽心思。

出处：唐·白居易《策林一·策头》：“殚思极虑，以尽微臣献言之道乎！”

处心积虑 （ chǔ xīn jī lǜ ）

解 释 ：处心：存心。积虑：蓄谋很久；指存心已久，费尽心机，也指千方百计地谋算。

出 处 《谷梁传·隐公元年》：“何甚乎郑伯？甚郑伯之处心积虑成于杀也。”

用 法 联合式；作状语；含贬义，指费尽心思做坏事 常误解为“殚精竭虑“（用心精力，费尽心力）。

楼主尽力而为了，3分中应该是够了。

3 生活中容易混淆的成语

必背知识 （一）易混用成语（46个） 1、一挥而就：形容才思敏捷，一动笔就写成。

一蹴而就：比喻事情轻而易举，一下子就成功。 2、洗心革面：清除旧思想，改变旧面貌。

比喻彻底悔改。 脱胎换骨：比喻通过教育，思想得到彻底改造。

3、开诚布公：指以诚心待人，坦白无私。重在“表白”，多跟“说”这一类词语配合使用； 推心置腹：多形容内心的态度、行为，比喻真心待人。

4、妄自菲薄：过分的看轻自己。多指心理状态，精神面貌，语意较轻； 自暴自弃：指不求上进，甘心落后。

多指行动表现，语意较重。 5、沾沾自喜：形容自以为不错而得意的样子。

洋洋自得：形容得意时神气十足的姿态。这个词语经常需要动作行为配合。

6、束之高阁：比喻放着不用，也比喻把某事或某种主张、意见、建议等搁置起来，不予理睬和办理。 置之不理：放在一边，不理不睬。

侧重在不理睬、不处理。 7、字斟句酌：指写文章或说话时慎重细致，一字一句地推敲琢磨。

咬文嚼字：形容过分地斟酌字句，多指死扣字眼而不注意精神实质。后指故意卖弄自己的学识。

8、挖空心思：比喻费尽心思，想尽一切办法。有贬义。

煞费苦心：形容费尽心思。中性词。

9、处心积虑：指存心已久，费尽心机，也指千方百计地谋算。多用作贬义。

呕心沥血：比喻用尽心思。多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。

10、耳闻目睹：亲耳听到，亲眼看见。（影响与否不重要） 耳濡目染：耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响。

强调受到深刻影响。 11、含糊其辞：形容有顾虑，不敢把话照直说出来。

强调说得含糊不清。 闪烁其词：言语遮遮掩掩，吞吞吐吐。

重在不肯说出真相。 12、惨绝人寰：形容惨痛到了极点。

惨无人道：残酷、狠毒到极点，残暴而灭绝人性。强调无人性，不讲理。

13、饱经沧桑：经历过多次的世事变化，生活经历极为丰富。 饱经风霜：形容经历过长期的艰难困苦的生活和斗争。

14、光明磊落：胸怀坦白，正大光明。侧重品质。

光明正大：现多指心怀坦白，言行正派。 15、美轮美奂：古时形容房屋建筑高大华丽，现也常用来形容人家装饰、布置等美好漂亮。

美轮美奂本只形容建筑之美。 姹紫嫣红：形容各种颜色的花朵一齐开放，十分艳丽、好看，也比喻事物繁荣兴旺、丰富多彩。

16 鬼斧神工：形容艺术技巧高超，不是人力所能达到的。 经常用来形容大自然创造的美。

巧夺天工：人工的精巧胜过天然，形容技艺十分高超。 17 不负众望：不辜负大家的期望，也有很有效地做之意。

望其项背：形容差距不大，赶得上或比得上（多用于否定式）。如果是差距过大用“望尘莫及”。

18 无所不至：没有达不到的地方，后也指没有什么是做不出的（多指坏事）。 无所不为：没有不干的事情，指什么坏事都干。

19 耸人听闻：故意夸张使人震惊，强调主观目的。 骇人听闻：多指社会上发生的坏事使人听了吃惊，强调客观效果。

20 不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定，不认为是对的。

不以为意：不把它放在心上。表示对人、对事抱轻视态度。

21 绘声绘色：形容描写生动逼真。（如果是模仿的非常逼真要用“惟妙惟肖”。）

栩栩如生：形容生动活泼的样子。 22 文不加点：写文章一气呵成，不须删改。

不可理解为“不加标点”。 行云流水：形容文章自然，不受约束，就像飘浮着的云和流动的水一样。

23 万人空巷：形容庆祝、欢迎的盛况。并不是形容没有人。

车水马龙：形容来往车马很多，连续不断的热闹情景。 （二）易错解成语（24个） 1鳞次栉比：多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。

2三人成虎：比喻谣言多人重复，就能使人信以为真。多误解为团结合作力量大。

3 忘乎所以：因过分得意、兴奋而忘记一切。形容得意忘形。

4一言九鼎：比喻说话力量大，能起很大作用。形容人说话信誉极高，一言半语就起决定主要作用。

5脱颖而出：比喻人的才干在适当的时机迅速地显现出来。 6蓬荜生辉：多用于获赠书画、陈设或对客人来访时的一种谦语。

7不可理喻：没法跟他讲道理，形容蛮横或固执。（不是不可理解。）

8差强人意：大体上使人满意（不是不能使人满意） 9抛砖引玉：自谦之辞，不能用于对方第三方。 10弹冠相庆：比喻即将做官而互相庆贺，多用于贬义。

11罄竹难书：比喻事实（多指罪恶）很多，难以说完。 12忍俊不禁：指一件事情让人忍不住要发笑。

词语后面不能接笑。 13汗牛充栋：只形容藏书很多，不用于其他事物。

14不耻下问：不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。不可用于比自己高明的人。

15见仁见智：对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度有不同的看法。 16水落石出：比喻事情的真相完全显露出来。

17苦心孤诣：指苦心钻研，到了别人所到达不了的地步。也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心。

18不知所云：指说者语言紊乱或空洞。易误解为“听者没有理解”。

19相敬如宾：形容夫妻相互尊敬，如同对待客人一样。 20不刊之论：形容不能改变的言论。

21刮目相看：这个成语是指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。 22石破天惊：比喻文章议论新奇惊人。

4 有含义的四字成语

1·初出茅庐 ：原比喻新露头脚现比喻刚离开家庭或学校出来工作缺乏经验

2·高山流水 ：比喻知己或知音也比喻乐曲高妙

3·卧薪尝胆 ：薪：柴草睡觉睡在柴草上，吃饭睡觉都尝一尝苦胆形容人刻苦自励，发奋图强

4·价值连城：形容物品十分贵重

5·游刃有余 ：刀刃运转于骨节空隙中，在有回旋的余地比喻工作熟练，有实际经验，解决问题毫不费事

6·完璧归赵 ：璧：宝玉本指蔺相如将和氏璧完好地自秦送回赵国后比喻把原物完好地归还本人

7· 闻鸡起舞：听到鸡叫就起来舞剑，后比喻有志报国的人及时奋起

8·指鹿为马 ：指着鹿，故意说是马比喻故意颠倒黑白，混淆是非

9·望梅止渴：原意是梅子酸，人想吃梅子就会流涎，因而止渴后比喻愿望无法实现，

10·价值连城。 1·初出茅庐 ：原比喻新露头脚现比喻刚离开家庭或学校出来工作缺乏经验

2·高山流水 ：比喻知己或知音也比喻乐曲高妙

3·卧薪尝胆 ：薪：柴草睡觉睡在柴草上，吃饭睡觉都尝一尝苦胆形容人刻苦自励，发奋图强

4·价值连城：形容物品十分贵重

5·游刃有余 ：刀刃运转于骨节空隙中，在有回旋的余地比喻工作熟练，有实际经验，解决问题毫不费事

6·完璧归赵 ：璧：宝玉本指蔺相如将和氏璧完好地自秦送回赵国后比喻把原物完好地归还本人

7· 闻鸡起舞：听到鸡叫就起来舞剑，后比喻有志报国的人及时奋起

8·指鹿为马 ：指着鹿，故意说是马比喻故意颠倒黑白，混淆是非

9·望梅止渴：原意是梅子酸，人想吃梅子就会流涎，因而止渴后比喻愿望无法实现，

10·价值连城 ：形容物品十分贵重

11·游刃有余 刀刃运转于骨节空隙中，在有回旋的余地比喻工作熟练，有实际经验，解决问题毫不费事

12·循规蹈矩：循、蹈：遵循，依照规、矩是定方圆的标准工具，借指行为的准则原指遵守规矩，不敢违反现也指拘守旧准则，不敢稍做变动

5 容易搞混的成语及意思

1 曾几何时：表示“过去没有多久”。

常误用为“曾经”“不知何时”。 2 不学无术：指“没有学问才能”。

不能在其前加上“整天”“整月”等修饰词语。“学”为名词，常误作动词。

3 不可理喻：指“无法用道理使之明白”，常误用为“不可思议”。 4 不以为然：指“不认为是正确的”。

常误用为“不以为意”，表示“不放在心上”“无所谓”。 5 守株待兔：贬义词，指“不主动努力，心存侥幸，希望得到意外的收获”，常误来形容公安干警的机智。

6 耳提面命：褒义词，形容师长殷切教导。常误用为贬义词。

7 不忍卒读：“不忍心读完”，形容文章的“悲”。常误用为形容文章写得不好。

8 鼎力相助；敬词，指对别人对自己的帮助。常误用为表示自己对他人的帮助。

9 蹉跎岁月：指虚度光阴。常误用来形容“岁月艰难、艰苦”。

10 名噪一时：指在当时很有名声。常误用为贬义词。

11 始作俑者：指某种坏风气的创始者。常误用为贬指。

12 不胜其烦：贬义词，指不能忍受其烦琐。常误用为“不厌其烦”。

13 脑无城府：指为人坦率，褒义词。常误用来形容“贬义词”，贬义词。

14 身无长物：指人贫困。常误用来形容没有特长。

15 目无全牛：指人的技艺高超，得心应手，易误作缺乏整体观念。 16 鬼斧神工：形容人的制作技艺高超，常误用为形容自然景观。

相类似的还有“巧夺天工”。 17 求全责备：指对人苛求完善，后面不能带宾语，与此类似的还有“漠不关心”。

18 充耳不闻：塞住耳朵不听，形容不愿听取别人的意见。易误用为形容人专心，没有听到。

19 瓜田李下：形容容易引起嫌疑的地方。易误用为形容田园生活。

20 卓尔不群：形容非常优秀，超出常人。易误用为形容人的性格。

21 出神入化：形容技艺高超。易误用为形容听得出神。

22 登堂入室：比喻学问技能由浅入深，循序渐进，达到更高的水平。易误用为“进入”。

23 如坐春风：形容受到良好的教化。与“景物”无关。

24 对簿公堂：在公堂上受到审问。易误解为“争论，明辨是非”。

25 相敬如宾：特指夫妻相敬相爱。另有“举案齐眉”。

26 走马观花：比喻粗略地观察事物，强调过程，易和“浮光掠影”相混。后者指印象不深刻，强调结果。

27 师心自用：形容固执已见，自以为是。易误用为“善于学习借鉴，为我所用”。

28 安土重迁：安居故土，不愿随便迁往别处。易理解相反。

29 罪不容诛：形容罪大恶极，与“死有余辜”同义。易误解为罪行还没有达到被杀的程度。

30 屡试不爽：屡次试验都没有差错。易误解为“没有成功”。

31 无所不至：指凡能做的都做到了（用于坏事）。与此相类似的还有“无所不为”。

32 安之若泰：指身上逆境，遇到困难或遭受挫折时能泰然处之，跟平常一样。与此类似的还有“泰然自若”。

33 侃侃而谈：形容说话理直气壮，从容不迫。易和“娓娓而谈（形容谈论不倦或说话动听）相混。

34 期期艾艾：形容人口吃。易误指吞吞吐吐。

35 首鼠两端：形容迟迟疑不决或动摇不定。易误解为行为前后不一致。

36 处心积虑：千方百计盘算，贬义词。常误解为“殚精竭虑“（用心精力，费尽心力）。

37 侧目而视：形容畏惧而又愤恨，易误解为尊敬。 38 望尘莫及：比喻远远落后。

易和“鞭长莫及”（指力量达不到）混用。 39 改弦更张：比喻改革制度或变更方针、政策。

易和“改弦易辙（比喻改变方向或做法）混用。 40 不知所云：不知说的是什么，指语言紊乱或空洞，它指的是说话人。

易误解为“听者没有理解”。 [成语知识二]：易混淆的成语 1、不三不四：在形容人时多指人的品行不正派。

不伦不类：在形容人时多指人的着装不得体。 2、鱼目混珠：比喻拿假的东西冒充真的东西。

鱼龙混杂：比喻坏人和好人混在一起。 3、洋洋大观：形容事物繁多、丰富多彩。

洋洋洒洒：形容文章或谈话内容丰富、连续不断。 4、春风化雨：适宜于草木生长的风雨，比喻良好的教育。

满城风雨：非指自然界的风雨，而是比喻消息一经传出，到处议论纷纷。 5、蹉跎岁月：虚度光阴与岁月。

峥嵘岁月：不平凡的岁月。 6、侃侃而谈：形容说话理直气壮，从容不迫。

褒义。 振振有词：形容理由似乎很充分，说个不休。

贬义。 7、学富五车：形容人读书多，学问大。

汗牛充栋：形容书籍多，不能形容人。 8、不动声色：不说话，不流露感情。

形容态度镇定。 无动于衷：心里一点也不受感动，一点也不动心。

9、望其项背：表示赶得上或比得上。（多用于否定式） 望尘莫及：比喻远远落后，赶不上。

10、息息相关：比喻关系密切。 休戚相关：比喻关系密切，利害相同。

11、扬汤止沸：比喻办法不彻底，不能从根本上解决问题。 釜底抽薪：比喻从根本上解决问题。

12、一发而不可收：一旦开始便不能停止。 一发而不可收拾：事情糟糕到了无法挽回的地步。

[成语知识三]：近义成语辨析 1 耸人听闻 骇人听闻：前者指“故意夸大或捏造事实使者震惊”，后者则指“事件本身使人听了非常吃惊害怕”。 2 如虎添翼 为虎添翼：前者指“使强的更强”，一般用于人或组织，带褒义。

后者比喻“给恶人做帮凶，助长恶人的势力”，带贬义。 3 养痈遗患 养虎遗患：二者都可以比。

6 关于意思是“很多”的四字成语

洞若观火：形容看得清楚明白。

对簿公堂：在公堂受审。耳濡目染：形容见得多听得多之后，无形之中受到影响。

耳熟能详：听得次数多了，熟悉得能详尽地说出来。耳提面命 表示长辈的谆谆教导不用于同辈之间和贬义罚不当罪：处罚和所犯的罪行不相当，多指处罚过重。

翻云覆雨：比喻反复无常或玩弄手段。繁文缛节：比喻其他烦琐多余的事项，也说繁文缛礼。

比喻疑神疑鬼，妄自惊慌。方枘圆凿 形容格格不入 方兴未艾：事物正在发展，一时不会终止。

沸反盈天：形容喧哗吵闹，乱成一团。焚膏继晷：形容夜以继日地用功读书或努工作。

粉墨登场：化装上台演戏。今多比喻登上政治舞台。

（含讥讽意） 风驰电掣：形容像刮风和闪电那样迅速。奉为圭臬 把某些言论或事物当作准则 否极泰来：坏的到了尽头，好的就来了。

浮光掠影：比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消失了。高谈阔论：大发议论，多含贬义。

隔靴搔痒 比喻说话作文等不中肯，没有抓住问题的关键 各行其是：各自按照自己以为对的去做。耿耿于怀：对某些事总记在心里，形容心存怨恨。

（一般指自己对某些事不满） 功败垂成：在快要成功的时候遭到失败。（多含惋惜意） 狗尾续貂：泛指以坏续好，前后不相称，多指文艺作品。

孤注一掷：把所有的钱一下子投做赌注，企图最后得胜。比喻在危急时把全部力量拿出来冒一次险。

瓜田李下 经过瓜田，不弯下身来提鞋，免得人家怀疑摘瓜；走过李树下面，不举起手来整理帽子，免得人家怀疑摘李子。比喻容易引起嫌疑的地方。

刮目相看：用新的眼光来看待。挂一漏万：形容列举不全，遗漏很多。

管窥蠡测：从竹管里看天，用瓢来量海水，比喻眼光狭窄，见识短浅。光天化日：比喻大家看得很清楚的地方。

鬼斧神工：形容技艺的精巧，似非人工之能为。（形容人工技艺的精巧） 含英咀华：比喻琢磨和领会诗文的要点和精神。

汗牛充栋：形容书籍极多。汗牛，牛累得出了汗。

充栋，堆满了屋子 皓首穷经：皓首，白头，钻研经典到老 厚积薄发：长期积累，突然暴发。虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地注视。

怙恶不悛：一贯作恶，不肯悔改。涣然冰释：嫌隙、误会消除。

荒诞不经：不经，不正常的。虚妄离奇，不合正理。

黄粱一梦：比喻想要实现的好事落得一场空。也说黄粱美梦，一枕黄粱 讳莫如深：紧紧隐瞒 火中取栗：比喻冒危险给别人出力自己上了大当，一无所得。

祸起萧墙：祸乱发生在家里，比喻内部发生祸乱。积重难返 指长期形成的不良风俗、习惯不易改变 集腋成裘：狐狸腋下的皮虽然很少，但是聚集起来就能缝成一件皮袍。

比喻积少成多。计日程功：可以数着日子计算进度，形容数着日子算进度，形容在较短期间就可以成功。

济济一堂 ：形容许多有才能的人聚在一起。间不容发：中间容不下一根头发，比喻与灾祸相距极近，情势极其危急。

见仁见智：对同一问题，各人从不同角度持不同的看法。见贤思齐：见到好的，优秀的，就向其学习，向其看齐。

矫揉造作：形容过分做作，极不自然。矫枉过正 纠正偏差做得过了头 金科玉律：比喻不能变更的信条或法律条文。

噤若寒蝉：形容不敢作声。敬谢不敏：谢，推辞；不敏，无能。

表示推辞做某事的婉辞。错用于拒绝别人的要求 久假不归 长期借去，不归还 开卷有益：读书就有收获。

开卷，打开书本，借指读书。恪遵功令：严谨地遵守条令制度。

空穴来风：有了洞穴才有风进来，比喻消息和传说不是完全没有原因的。苦心孤诣：费尽心思钻研或经营。

孤诣，别人所达不到的。（中性） 狼奔豕突：狼和猪东奔西跑。

比喻成群的坏人乱窜乱撞。（贬） 良莠不齐：一群人中有好有坏，侧重于品质。

不用于水平、成绩等 临渊羡鱼 比喻只有愿望，不去实干，就无济于事 令人发指：发指，头发竖起来，形容非常愤怒。另眼相看：用另一种眼光看待，多指看待某个人（或某种人）不同于一般。

门可罗雀 大门前面可以张网捕雀，形容宾客稀少，十分冷落。门庭若市 形容交际来往的人很多。

面目全非 事物的样子变得很厉害，贬义指变得很糟目无全牛：用来形容技艺已达十分纯熟的地步。（褒义词） 沐猴而冠 沐猴戴帽子，装成人的样子。

比喻装扮得像个人物，而实际并不像 暮鼓晨钟 比喻可以使人警觉醒悟的话 南辕北辙 形容行动和目的相反 南辕北辙：心里想往南去，车子却往北走。比喻行动和目的相反。

泥沙俱下 比喻好坏不同的人或事物混杂在一起 抛砖引玉：自谦之辞，不能用于对方或第三方 蓬荜生辉：谦辞，表示由于别人自己家来或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己十分光荣。披肝沥胆：比喻开诚相见，也比喻极尽忠诚。

披沙拣金：比喻从大量的事物中选择精华。萍水相逢：比喻向来不认识的人偶然相遇。

期期艾艾 口吃不理解为懦弱犹豫等 杞人忧天：比喻不必要的忧虑。前事不忘，后世之师 指记住过去的经验教训，可以作为以后的借鉴 黔驴技穷：比喻仅有的一点伎俩也用完了（贬） 罄竹难书：把竹子用完了都写不完。

比喻事实（罪恶）很多，难以说完。求全责备：苛责别人，要求完美 无缺。

曲突徙薪 比喻事先采取措施，防止危险发生 人心不古：今人的心地不如古人淳厚。