学霸是如何表白的

学霸表白的语句如下：

1、语文：山有木兮木有枝，心悦君兮君不知！情不知所起一往而深爱不知所依至死不渝！生物：你就像我的红细胞一样，缺少了你，我就会缺氧而死！

2、化学：我是铵根离子中的N，你是铵根离子中的质子，我心中的空轨道，会永远为你保留！

3、历史：你若是西周法制，我必是分封制，不离不弃，相存相依。我能够爱上你，是顺应了历史发展潮流，是符合历史发展规律的。用历史的发展趋势来表述自己爱上心爱的人的，顺其自然，毫无语言漏洞，令人无法拒绝。

4、政治：爱你就像公民义务，必须强制执行。如果在将来你注定会成为我的另一半，那为什么不允许我提早使用我的权利呢？

5、地理：你在北极，我在南极，相隔一万九千九百九十八千米。我顺着地轴的方向，只为走到你心里，一直向西走，越过晨昏线，越过日界线，回到初识你的那一天。

6、地理：你是大西洋暖流，我是莫尔曼斯港，因为你的到来，我的世界变成了不冻港。利用暖流的知识来进行浪漫的表白，真的不愧是你啊！你是那块磁铁，在你的磁场中，我被你深深地吸引。

7、物理：若能给我一个杠杆，相对比撬动整个地球来说，我更希望能够用它来敲动你的心房。杠杆原理在物理学中可谓是时常见到，利用杠杆来撬动心爱人的心房，可谓也是浪漫之极了。

8、美术：我沉迷于色彩和图画之中，只沉迷于你的一颦一笑，让我为你执手笔墨，画出你最美的那一瞬间。

第一次被表白的学霸男是惊喜和兴奋、紧张和不安心理。

1、惊喜和兴奋：学霸男可能会因为意外收到表白而感到惊喜和兴奋，毕竟这是他第一次被人表白，这种新奇的体验会让他感到很开心。

2、紧张和不安：学霸男可能会因为不知道如何应对表白而感到紧张和不安，他可能会担心表白会影响到自己的学习和生活，或者担心自己无法承担起对方的感情。

学霸隐藏式表白暗语：建筑学专业:喜欢什么样的房子,我给你盖。

表白，或称告白，意为向他人表示自己的想法或心意，特指表达爱意，又称示爱，在这种情况下通常被认为是建立恋爱关系的方式。

表白可以通过各种方式，如当面表达，写情书，打电话，网络即时通讯，送礼物如送花等。这些都算是比较传统的表白，更有甚者为了追求创意，而创造出很多另类的表白方法。

表白语录：

1、我厚实的肩膀，仅给你疲惫的依靠。你可以拒绝我的表白，但我会等到你愿意爱的那天，不管有没有那么一天。

2、我陪你，只要你愿意，不管什么时候，我都会在你身边，因为我爱你，想和你在一起。你若接受我将是世界最幸福的人，你若拒绝我将是世界最痛苦的人。

3、你在现实中拒绝我的时候，我多希望是在做梦，你在梦里接受我的时候，我多希望那是现实。我希望，你是我此生，这份爱情故事里的主角。

4、我的低头沉默只是在考虑，而你却当成是拒绝。执笔为情，落纸写你，人生浮华，岁月依托，执你一念，倾世永远。有些话，我只对最心爱的人诉说，而你却常常听见。

5、你的身上是我爱情的另一半，我用上半生去找你，你可愿意陪我走过下半生。我的爱，诞生在很久很久，那个见到你的从前。

学霸们不仅仅只会学习，遇到了心仪的人，学霸们也会主动出击，只是作为学霸，他们自然有其独特的表白方式。下文我给大家整理了学霸隐藏式的我爱你表白，供参考！

学霸有怎样的隐藏式表白

学霸擅长的5211314表白数学题

任意一个数加上528后再乘上5,减去39343,得出的差再除以05,再减去该任意数的十倍再加上1,其结果永远等于5211314

[(n+528)×5–39343]÷05-10×n+1=5211314，其中 n 为任意实数

“我爱你”之心形曲线

r=a(1-sinθ）

笛卡尔心形线，是这个方程解出的答案。十七世纪时瑞典公主Christine和数学家笛卡尔的浪漫爱情故事被百岁山矿泉水拿来作为广告。如果今天百岁山卖得很好，我也不会感到奇怪的。

理科学霸的隐藏爱情表白，谁说理科生不懂浪漫？

学习能力限制了我的想象力，

现在的学霸未免太有才了吧！

而发掘同学们隐藏才华的幕后推手，

就是上海平和双语学校的物理老师施恺珉了。

要知道，能想到这种奇葩作业的绝不是普通老师，

施老师的从教经历十分特别，

国内课程、国际课程、竞赛班他都带过，

甚至连数学他都教过，

就在去年他还到NASA旗下的

太空火箭中心参加了培训，

平日里就是一位思维特别跳跃、

时不时喜欢开脑洞的老师。

有一次他在耶鲁交流听课时，

一个教授给同学们抛出了这样一个问提，

让他们研究东海岸的一种鱼类为什么五年没有靠近海岸，

他亲眼见到同学们为了查资料学习各种知识，

一个项目做下来竟打通了一大堆学科，

自那以后他就下定决心要把这种连接思维带回自己的课堂。

今年寒假正值情人节前后，

施老师一拍脑袋就想到了写物理情诗的灵感，

一来是引导同学们复习学过的知识点，

而且还需要深挖，有利于深层次理解。

二来也是锻炼他们的语言表达能力，

情诗的简洁和优美其实是最考验人的。

除了学习，施老师的物理情诗作业还有个”不单纯“的目的，

初三学生对感情刚好处于又好奇又懵懂的阶段，

”与其盲目地堵，还不如做正面的引导“

顺便还能引起他们对物理的兴趣，

岂不妙哉？

其实这已经不是施老师第一次做这样的跨界尝试了，

去年的暑假作业，他就请同学用四格漫画来介绍物理学家，

听说他还计划之后要同排练物理学家故事的英文话剧，

可以说很有想象力了！